close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

- Школа, где дарят надежду!

код для вставкиСкачать
Департамент Смоленской области по образованию, науке и делам
молодежи
областное государственное бюджетное образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Смоленская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа I и II видов»
ПРИКАЗ
Смоленск
30 августа 2013 года
№ 254
О проведении процедуры аттестации
педагогических работников в 2013-2014 учебном году
в целях подтверждения соответствия
занимаемым ими должностям
В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской
Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ (ст. 49), руководствуясь
Порядком аттестации педагогических работников государственных и
муниципальных образовательных учреждений, утверждённым приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010
года №209
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Утвердить:
1.1. Положение об организации и проведении аттестации в целях
подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими
должностям
ОГБОУ
«Смоленская
специальная
(коррекционная)
общеобразовательная школа I и II видов» согласно приложению №1.
1.2. Положение об Аттестационной комиссии по аттестации педагогических
работников в целях подтверждения соответствия занимаемым ими
должностям
ОГБОУ
«Смоленская
специальная
(коррекционная)
общеобразовательная школа I и II видов» согласно приложению №2.
1.3. Списки аттестующихся педагогических работников на проведение
аттестации в целях подтверждения соответствия педагогических работников
занимаемым ими должностям согласно приложению №3.
1.8. Перечень вопросов для проведения аттестации в целях подтверждения
соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям
согласно приложению №4.
3. Зам. директора по УВР Зайцевой Н.Р. разместить настоящий приказ на
официальном сайте
ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа I и II видов».
4. Контроль над исполнением настоящего приказа оставляю за собой.
Директор школы
Н.А. Коткина
Приложение 1
Утверждено
приказом № ________
от «____» __________20_____ г.
ПОЛОЖЕНИЕ
об организации и проведении аттестации в целях подтверждения соответствия
педагогических работников занимаемым ими должностям
1. Общие положения
1.1. Положение разработано на основе нормативно – правовых документов федерального и
регионального уровней.
1.2. Аттестация педагогических работников в целях подтверждения соответствия
занимаемым ими должностям в ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа I и II видов» проводится в соответствии с:
1.2.1. Законом Российской Федерации от 29.12.2013 года № 273- ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
1.2.2. Порядком аттестации педагогических работников государственных и
муниципальных образовательных учреждений, утвержденным приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации (утвержден приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 24.03.2010 года № 209).
2. Основные задачи и принципы обязательной аттестации
2. Основными задачами обязательной аттестации являются:
2.1. стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации
педагогических
работников,
их
методологической
культуры,
личностного
профессионального роста, использование ими современных педагогических технологий;
2.2. повышение эффективности и качества педагогического труда; выявление перспектив
использования потенциальных возможностей педагогических работников;
2.3. учет требований федеральных государственных образовательных стандартов к
кадровым условиям реализации адаптированных образовательных программ при
формировании кадрового состава образовательных организаций;
2.4. определение необходимости повышения квалификации педагогических работников.
2.5. Основными принципами аттестации являются коллегиальность, гласность, открытость,
обеспечивающие объективное отношение к педагогическим работникам, недопустимость
дискриминации при проведении аттестации.
3. Категории педагогических работников, подлежащих обязательной аттестации
3.1.
Аттестация педагогических работников в целях подтверждения соответствия
занимаемым ими должностям должна проводиться один раз в 5 лет на основе оценки
профессиональной деятельности аттестационной комиссии, самостоятельно формируемой
образовательной организацией.
3.2. Аттестации в целях подтверждения соответствия занимаемым ими должностям
подлежат педагогические работники, не имеющие квалификационных категорий (первой и
высшей).
3.3.
Аттестация педагогических работников в целях подтверждения соответствия
занимаемым ими должностям является обязательной, если они не имеют квалификационной
категории. Отказ работника от прохождения аттестации относится к нарушению трудовой
дисциплины.
3.4.
Аттестации не подлежат:
3.4.1. педагогические работники, проработавшие в занимаемой должности менее двух
лет;
3.4.2. беременные женщины;
3.4.3. женщины, находящиеся в отпуске по беременности и родам;
3.4.4. женщины, находящиеся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста
трех лет;
3.4.5. педагогические работники, имеющие вторую квалификационную категорию, в
течение срока ее действия.
3.4.6. Аттестация в целях подтверждения соответствия занимаемым должностям в
отношении работников, указанных в п.п. 3.4.3 и 3.4.4, возможна не ранее, чем через два года
после их выхода из указанных отпусков.
3.4.7. В отношении педагогических работников, подлежащих аттестации в целях
подтверждения соответствия занимаемой должности, в соответствии со сроками
прохождения аттестации, в образовательной организации должен издаваться
распорядительный акт, определяющий список педагогических работников, подлежащих
аттестации в целях определения соответствия занимаемой должности, сроки подготовки
представлений, а так же лиц, ответственных за подготовку представлений.
4.
Основания и сроки аттестационных процедур
4.1. Основанием
для проведения аттестации педагогических работников в целях
подтверждения соответствия занимаемым ими должностям является представление
работодателя (далее - представление), содержащее мотивированную всестороннюю и
объективную оценку профессиональных, деловых качеств педагогического работника,
результатов его профессиональной деятельности на основе квалификационной
характеристики по занимаемой должности, информацию о прохождении педагогическим
работником повышения квалификации, в том числе по направлению работодателя, за период,
предшествующий аттестации, сведения о результатах предыдущей аттестации.
4.2. Директор ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа I и II видов» должен под роспись ознакомить педагогического работника с
представлением не позднее, чем за месяц до дня проведения аттестации.
4.3. После ознакомления с представлением педагогический работник имеет право
представить в аттестационную комиссию собственные сведения, характеризующие его
трудовую деятельность за период с даты предыдущей аттестации (при первичной аттестации
– с даты поступления на работу), а так же заявление с соответствующим обоснованием в
случае несогласия с представлением работодателя.
4.4. Отказ педагогического работника от подписи, свидетельствующей об ознакомлении с
представлением, должен оформляться путем составления работодателем соответствующего
акта, в котором указывается место его составления, дата, время, фамилии и должности лиц, в
присутствии которых составлен акт (не менее трех).
4.5. Один экземпляр акта необходимо вручить работнику, в отношении которого он
составлен, сделав об этом отметку в акте. Присутствующие при составлении акта лица еще
раз расписываются под фактом о вручении акта работнику.
4.6. Если педагогический работник выполняет педагогическую работу в разных должностях и
ни по одной из них не имеет квалификационной категории, то представление может
содержать мотивированную всестороннюю и объективную оценку профессиональных,
деловых качеств педагогического работника, результатов его профессиональной
деятельности по всем должностям, в которых выполняется педагогическая работа.
4.7. Директор ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа I и II видов» должен направить в Аттестационную комиссию следующие документы:
4.7.1. представление на педагогического работника в соответствии с квалификационными
характеристиками должностей работников образования, утвержденными приказом
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от
26.08.2010 года № 761 (Приложение 1);
4.7.2. аттестационный лист, заполненный до 7 пункта (Приложение 2);
4.7.3. копию аттестационного листа, подтверждающего результаты предыдущей
аттестации;
4.7.4. копии удостоверений о повышении квалификации педагогического работника за
аттестационный период.
4.8. Информация о дате, месте и времени проведения квалификационного испытания должна
письменно доводиться директором ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа I и II видов» до сведения педагогических работников,
подлежащих аттестации, не позднее, чем за месяц до ее начала.
4.9. Процедура аттестации педагогического работника в целях подтверждения соответствия
занимаемой им должности в отношении данного работника должна закончиться в день
проведения квалификационных испытаний в письменной форме.
5.
Формы письменного квалификационного испытания
и порядок его проведения
5.1. Аттестация педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемой
должности проводится посредством прохождения педагогическими работниками
квалификационных испытаний по вопросам, связанным с осуществлением ими
педагогической деятельности по занимаемой должности.
5.2. Квалификационные испытания – это процедура оценки уровня профессиональной
компетентности педагогических работников, которая предусматривает выполнение заданий в
письменной форме.
5.3. Основные задачи письменных квалификационных испытаний:
5.3.1. оценка уровня сформированности профессиональных педагогических
компетенций.
5.3.2. подтверждение соответствия (несоответствия) уровня профессиональной
компетентности педагогических работников занимаемой должности.
5.4. В случае, если педагогический работник преподает два и более предметов
(специальностей) право выбора сдачи одного предмета (специальности) остается за
аттестуемым.
5.5. Квалификационные испытания проводятся Аттестационной комиссией, самостоятельно
сформированной ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа I и II видов».
5.6. Письменное квалификационное испытание проводится в форме экзамена, который
состоит из 50 заданий по 5 направлениям:
• знание законов и нормативных правовых актов в сфере образования – 5 вопросов;
• знание теоретических основ по одному из преподаваемых предметов – 12 вопросов;
•
знание теоретических основ методики преподавания предмета и современных
технологий обучения и воспитания – 12 вопросов;
• знание теоретических основ педагогики, психологии, возрастной физиологии 10
вопросов;
• определение уровня ИКТ – компетентности – 11 вопросов.
Максимальное время экзамена - 2 часа на одного педагогического работника.
Материалы квалификационного испытания должны быть размещены на сайте ОГБОУ
«Смоленская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа I и II видов».
5.7. Сроки проведения квалификационных испытаний устанавливаются Аттестационной
комиссией.
5.8. Для проведения аттестации педагогических работников в целях подтверждения
соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям в ОГБОУ
«Смоленская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа I и II видов» должен
издаваться распорядительный акт, в котором:
5.8.1. определяется место проведения квалификационных испытаний, оснащенное
необходимым оборудованием для проведения экзамена;
5.8.2. назначается ответственный за проведение квалификационных испытаний, а так же
специалист,
обеспечивающий
техническую
поддержку
при
проведении
квалификационного испытания в форме экзамена.
5.9. Ответственный за проведение квалификационных испытаний должен:
5.9.1. проинформировать директора ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа I и II видов» о дате и времени квалификационных
испытаний;
5.9.2. подготовить аудиторию для проведения квалификационных испытаний;
5.9.3. провести инструктаж педагогических работников о порядке проведения
квалификационных испытаний до начала процедуры аттестации;
5.9.4. предоставить в Аттестационную комиссию работы, выполненные педагогами в
ходе квалификационных испытаний, результаты сдачи квалификационных испытаний в
форме экзамена.
5.10. Во время квалификационного испытания аттестуемые не вправе общаться друг с
другом, свободно перемещаться по аудитории, пользоваться мобильными телефонами и
иными средствами связи и справочными материалами.
6. Подведение итогов аттестации
6.1. Результаты сдачи квалификационных испытаний в форме экзамена обрабатываются
автоматически и предоставляются ответственным за проведение квалификационных
испытаний Аттестационной комиссии в течение 2 дней.
6.2. По результатам прохождения квалификационного испытания Аттестационная комиссия
должна принять одно из следующих решений:
6.2.1. соответствует занимаемой должности (указывается должность работника) при
условии, если аттестуемый набрал количество баллов, составляющее 70% и более (до
100%) от максимально возможного количества баллов;
6.2.2. не соответствует занимаемой должности (указывается должность работника) при
условии, если аттестуемый набрал количество баллов, составляющее менее 70% от
максимально возможного количества баллов.
6.3. Решение Аттестационной комиссии оформляется протоколом и заносится в
аттестационный лист педагогического работника, который должен быть оформлен в трех
экземплярах.
6.4. Аттестационные листы подписывает председатель Аттестационной комиссии и
секретарь.
6.4. Аттестационные листы и копия протокола в течение 3 дней со дня принятия решения
Аттестационной комиссией должны быть направлены директору ОГБОУ «Смоленская
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа I и II видов» для издания
распорядительного акта об установлении соответствия (не соответствия) занимаемой
должности педагогического работника.
6.5. Директор ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа I и II видов» в течение 3 дней с момента поступления копии протокола заседания
Аттестационной комиссии должен издать распорядительный акт об установлении
соответствия (не соответствия) занимаемой должности педагогического работника.
6.6. Реквизиты приказа необходимо внести в аттестационный лист.
6.7. Педагогический работник должен быть ознакомлен с аттестационным листом под
роспись, затем 1 экземпляр – вручается педагогическому работнику, 1 - вкладывается в
аттестационное дело, 1 – в личное дело.
6.8. Результаты аттестации педагогический работник вправе обжаловать в соответствии с
законодательством Российской Федерации.
Приложение 2
Утверждено
приказом № ________
от «____» __________20_____ г.
ПОЛОЖЕНИЕ
об Аттестационной комиссии по аттестации педагогических работников в целях
подтверждения соответствия занимаемым ими должностям
1.1. Целью создания Аттестационной комиссии является реализация полномочий ОГБОУ
«Смоленская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа I и II видов» по
аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемым
ими должностям, предусмотренных ст. 49 Закона Российской Федерации от 29.12.2012 года
№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
1.2. Основными принципами работы Аттестационной комиссии являются коллегиальность,
гласность, открытость, обеспечивающие объективное отношение к педагогическим
работникам, недопустимость дискриминации при проведении аттестации.
1.3. Деятельность Аттестационной комиссии осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации, настоящим Положением.
2. Основные задачи Аттестационной комиссии
2.
3.
Основными задачами Аттестационной комиссии являются:
2.2.1.
проведение аттестации в целях подтверждения соответствия педагогических
работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной
деятельности;
2.2.2.
соблюдение основных принципов аттестации педагогических работников,
обеспечение объективности экспертизы и процедуры проведения аттестации;
2.2.3.
мотивация педагогических работников на повышение уровня и качества
предоставляемых образовательных услуг в системе образования Смоленской области.
Формирование Аттестационной комиссии, состав, порядок работы
3.1. Аттестационная комиссия формируется из числа педагогических работников ОГБОУ
«Смоленская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа I и II видов», в
состав должен входить председатель первичной профсоюзной организации.
3.2. Персональный и количественный состав Аттестационной комиссии утверждается
распорядительным актом директора ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа I и II видов» на один учебный год, составленным на основании
протокола общего собрания трудового коллектива.
3.3. Члены Аттестационной комиссии избираются общим собранием трудового коллектива
ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа I и II видов»
из числа педагогических работников.
3.4. Аттестационная комиссия формируется из председателя, заместителя председателя,
секретаря и членов комиссии.
3.5. Председателем Аттестационной комиссии назначается заместитель директора по учебновоспитательной работе, курирующий вопросы аттестации педагогических кадров.
3.6. Заместитель председателя и секретарь Аттестационной комиссии избираются на первом
заседании комиссии из числа ее членов.
3.7. Председатель Аттестационной комиссии:
3.7.1. руководит деятельностью Аттестационной комиссии;
3.7.2. проводит заседания Аттестационной комиссии;
3.7.3. организует работу по разработке нормативной базы по аттестации педагогических
работников;
3.7.4. распределяет обязанности между членами Аттестационной комиссии;
3.7.5. рассматривает обращения педагогических работников, связанные с вопросами
аттестации;
3.7.6. подписывает протоколы заседаний Аттестационной комиссии и аттестационные
листы;
3.7.7. дает консультации по вопросам организации и проведения аттестации
педагогических работников.
3.8. Заместитель председателя Аттестационной комиссии:
3.8.1. участвует в разработке нормативной базы по аттестации педагогических
работников;
3.8.2. исполняет обязанности председателя Аттестационной комиссии в его отсутствие.
3.9. Секретарь Аттестационной комиссии:
3.9.1. осуществляет регистрацию представлений, заявлений педагогических работников в
Аттестационную комиссию по вопросам аттестации в журналах, ведёт журнал учёта
выдачи аттестационных листов (Приложения 3, 4, 5);
3.9.2. формирует график прохождения аттестации с целью подтверждения соответствия
занимаемой должности педагогических работников;
3.9.3. сообщает членам Аттестационной комиссии о дате и повестке дня ее заседания;
3.9.4. ведет и оформляет протоколы заседаний Аттестационной комиссии;
3.9.5. подписывает протоколы заседаний Аттестационной комиссии и аттестационные
листы;
3.9.6. предоставляет копию протокола заседания Аттестационной комиссии директору
ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа I и II
видов» не позднее 3 календарных дней с даты принятия решения Аттестационной
комиссией для издания распорядительного акта о соответствии (несоответствии)
педагога занимаемой должности.
3.9.7. формирует аттестационное дело, состоящее из
• титульного листа согласно форме, утверждённой приложением №3 к настоящему
Положению;
• Представления на педагогического работника;
• копии удостоверений о повышении квалификации педагогического работника за
аттестационный период;
• протокола заседания Аттестационной комиссии учреждения по аттестации
педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемым
ими должностям;
• копии приказа об аттестации педагогических работников;
• копии аттестационного листа.
3.10. Члены Аттестационной комиссии:
3.10.1. участвуют в работе Аттестационной комиссии в рабочее время без
дополнительной оплаты;
3.10.2. сохраняют конфиденциальность по вопросам аттестации педагогических
работников.
4.
Права Аттестационной комиссии
4.1. Члены Аттестационной комиссии имеют право:
4.1.1. запрашивать необходимую информацию в пределах компетенции;
4.1.2. определять алгоритм деятельности Аттестационной комиссии;
4.1.3. определять периодичность заседаний Аттестационной комиссии.
5.
Регламент работы Аттестационной комиссии
5.1. Заседания Аттестационной комиссии проводится под руководством председателя, либо в
его отсутствие по объективным причинам (болезнь, отпуск и т.п.), заместителя председателя,
по мере поступления от директора ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа I и II видов» представлений на педагогических работников, но
не ранее чем через месяц с даты ознакомления педагогического работника с представлением.
5.2. Состав Аттестационной комиссии формируется таким образом, чтобы была исключена
возможность конфликта интересов, который мог бы повлиять на принимаемые
Аттестационной комиссией решения.
5.3. По результатам аттестации педагогического работника в целях подтверждения
соответствия занимаемой должности Аттестационная комиссия может принять одно из
следующих решений:
5.5.1. соответствует занимаемой должности (указывается должность работника);
5.5.2. не соответствует занимаемой должности (указывается должность работника).
5.6. Заседание Аттестационной комиссии считается правомочным, если на нем
присутствовало и участвовало в голосовании не менее двух третей состава Аттестационной
комиссии.
5.7. Педагогический работник имеет право лично присутствовать при его аттестации на
заседании Аттестационной комиссии, о чем письменно уведомляет Аттестационную
комиссию. При неявке педагогического работника на заседание Аттестационной комиссии
без уважительной причины, комиссия вправе провести аттестацию в его отсутствие.
5.8. Решение Аттестационной комиссии принимается в отсутствие педагогического
работника открытым голосованием большинством голосов присутствующих на заседании
членов Аттестационной комиссии. При равном количестве голосов членов Аттестационной
комиссии считается, что педагогический работник прошел аттестацию.
5.9. Результаты аттестации педагогического работника, непосредственно присутствующего на
заседании Аттестационной комиссии, сообщаются ему после подведения итогов голосования.
5.10. Решение Аттестационной комиссии оформляется протоколом, в котором фиксируется:
дата проведения заседания, количество членов Аттестационной комиссии, количественное
присутствие (отсутствие) членов Аттестационной комиссии, повестка дня, ход обсуждения
вопросов, предложения и рекомендации Аттестационной комиссии, решение.
5.11. В аттестационный лист педагогического работника, в случае необходимости,
Аттестационная комиссия заносит рекомендации по совершенствованию профессиональной
деятельности педагогического работника, необходимости повышения его квалификации с
указанием специализации и другие.
5.12. При наличии в аттестационном листе рекомендаций, директор ОГБОУ «Смоленская
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа I и II видов», не позднее, чем
через год со дня проведения аттестации педагогического работника, представляет в
Аттестационную комиссию информацию о выполнении рекомендаций Аттестационной
комиссии по совершенствованию профессиональной деятельности педагогического
работника.
5.13. Решение Аттестационной комиссии о результатах аттестации педагогических
работников в целях подтверждения соответствия занимаемой должности утверждается
распорядительным актом директора ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа I и II видов».
5.14. Аттестационный лист хранится в аттестационном и личном делах педагогического
работника.
5.15. Аттестационный лист относится к персональным данным педагогического работника и
подлежит защите в установленном законодательством Российской Федерации порядке.
5.16. Результаты аттестации педагогический работник вправе обжаловать в соответствии с
законодательством Российской Федерации.
Приложение 1
В Аттестационную комиссию
ОГБОУ «Смоленская специальная
(коррекционная)
общеобразовательная школа I и II
видов»
Представление
1. Фамилия, имя, отчество _________________________________________________________
2. Число, месяц, год рождения _____________________________________________________
3. Занимаемая должность на момент аттестации и дата назначения на эту должность _______
________________________________________________________________________________
4. Сведения о профессиональном образовании, наличие ученой степени, ученого звания
(когда и какое учебное заведение окончил, специальность и квалификация по
образованию, ученая степень, ученое звание)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Сведения о повышении квалификации за последние 5 лет до прохождения аттестации, в
том числе по направлению работодателя ___________________________________________
________________________________________________________________________________
6. Сведения о результатах предыдущих аттестаций ___________________________________
7. Стаж педагогической работы (по специальности) __________________________________
Общий трудовой стаж ____________. Стаж работы в данном коллективе ______________
8. Государственные и отраслевые награды __________________________________________
9. Профессиональные качества работника __________________________________________
Деловые качества работника _____________________________________________________
Результаты профессиональной деятельности педагогического работника _________________
Биографические данные, данные о трудовой деятельности, учебе работника
соответствуют документам, удостоверяющим личность, записям в трудовой книжке,
документам об образовании и аттестации.
Аттестацию на заседании Аттестационной комиссии прошу провести в присутствии
педагогического работника (без присутствия педагогического работника) (нужное
подчеркнуть)
Руководитель образовательной организации
_______________
(личная подпись)
________________
(расшифровка подписи)
МП
«___» __________ 20___ г.
С представлением и Порядком аттестации ознакомлен (а) ____________
(личная подпись)
«___» __________ 20___ г.
Приложение 2
Аттестационный лист
1. Фамилия, имя, отчество ___________________________________________________________
2. Число, месяц, год рождения ______________________________________________________
3. Занимаемая должность на момент аттестации и дата назначения на эту должность
_____________________________________________________________________________
4. Сведения о профессиональном образовании, наличие ученой степени, ученого звания
________________________________________________________________________________
(когда и какое учебное заведение окончил, специальность
________________________________________________________________________________
и квалификация по образованию, ученая степень, ученое звание)
5. Сведения о повышении квалификации за последние 5 лет до прохождения аттестации
________________________________________________________________________________
6. Стаж педагогической работы (по специальности) _____________________________________
7. Общий трудовой стаж __________________________________________________________
8. Краткая оценка деятельности педагогического работника (в т.ч. выполнения рекомендаций
предыдущей аттестации) __________________________________________________________
9. Рекомендации Аттестационной комиссии ___________________________________________
10. Решение Аттестационной комиссии ______________________________________________
11. Количественный состав Аттестационной комиссии __________________________________
На заседании присутствовало _______________
членов Аттестационной комиссии
Количество голосов «за» ____, «против» _____
12. Примечания _________________________________________________________________
Председатель Аттестационной комиссии __________________
(личная подпись)
Секретарь Аттестационной комиссии
__________________
(личная подпись)
__________________
(расшифровка подписи)
__________________
(расшифровка подписи)
Дата проведения аттестации и принятия решения Аттестационной комиссией
________________________________________________________________________________
(дата и номер распорядительного акта образовательной организации)
М.П.
С аттестационным листом ознакомлен (а) ____________________________________________
(подпись педагогического работника, дата)
С решением Аттестационной комиссии согласна (согласен); не согласна (не согласен)______
(подпись)
Приложение 3
ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа I и II видов»
АТТЕСТАЦИОННОЕ
ДЕЛО
должность
________________________________________________
Ф. И. О. педагога
год
Приложение 4
Форма журнала
регистрации представлений
на педагогических работников ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа I и II видов»
для аттестации в целях подтверждения соответствия занимаемой должности
№
п/п
Фамилия, имя,
отчество педагога
Занимаемая
должность
Стаж работы
в данной
должности
Форма и предполагаемые сроки прохождения
квалификационного
испытания
Примечание
Приложение 5
Форма журнала
регистрации заявлений педагогических работников
в Аттестационную комиссию ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа I и II видов» по вопросам аттестации
№
п/п
Фамилия, имя,
отчество педагога
Занимаемая
должность
Краткое содержание
заявления
Срок
подготовки
ответа,
ответственный
Приложение 6
Форма журнала
выдачи аттестационных листов педагогических работников
ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа I и II
видов» по вопросам аттестации
№
п/п
Ф.И.О.
полностью
Занимаемая
должность
Аттестация
по
должности
Дата
прохождения
аттестации,
№ приказа ОУ
Дата выдачи
аттестационного
листа
Подпись
Приложение 3
Утверждено
приказом № ________
от «____» __________20_____ г.
Список аттестуемых педагогов ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа I и II видов»
в 2013-2014 учебном году
№
п/п
Ф. И. О. педагога
1.
Дашкевич Лариса
Дмитриевна
2.
Дуранченкова
Людмила
Васильена
Бубнов
Иван
Юрьевич
3.
Категория,
срок
Должность
Форма аттестации
действия
категории
Соответствие занимаемой должности
воспитатель
Квалификационные
испытания
Срок
аттестации
10.10.2013
воспитатель
-
Квалификационные
испытания
28.03.2014
учитель
физической
культуры
учитель
-
Квалификационные
испытания
28.03.2014
-
Квалификационные
испытания
28.03.2014
4.
Князь
Софья
Федоровна
5.
Куковенкова
Наталья
Николаевна
Никитская Ирина
Николаевна
воспитатель
-
Квалификационные
испытания
10.10.2013
воспитатель
-
Квалификационные
испытания
10.10.2013
7.
Семенова Ольга
Викторовна
учитель
Квалификационные
испытания
28.03.2014
8.
Трегубова Ирина
Львовна
учитель
-
Квалификационные
испытания
28.03.2014
9.
Гашинская
Варвара
Сергеевна
Иванченкова
Виктория
Геннадьевна
учитель
иностранного
языка
учитель
русского
языка и
литературы
учитель
истории
-
Квалификационные
испытания
27.05.2014
-
Квалификационные
испытания
10.10.2013
-
Квалификационные
испытания
27.05.2014
учитель
начальных
классов
учитель
химии и
биологии
учитель
истории и
иностранного
-
Квалификационные
испытания
27.05.2014
-
Квалификационные
испытания
27.05.2014
-
Квалификационные
испытания
10.10.2013
6.
10.
11.
Лихобабин
Сергеевич
Глеб
12.
Федорова Елена
Викторовна
13.
Фролкова Татьяна
Анатольевна
14.
Шкодова Светлана
Михайловна
На какую
категорию
претендует
Соответствие
занимаемой
должности
Соответствие
занимаемой
должности
Соответствие
занимаемой
должности
Соответствие
занимаемой
должности
Соответствие
занимаемой
должности
Соответствие
занимаемой
должности
Соответствие
занимаемой
должности
Соответствие
занимаемой
должности
Соответствие
занимаемой
должности
Соответствие
занимаемой
должности
Соответствие
занимаемой
должности
Соответствие
занимаемой
должности
Соответствие
занимаемой
должности
Соответствие
занимаемой
должности
№
п/п
15.
Ф. И. О. педагога
Должность
Категория,
срок
действия
категории
Климкова Татьяна
Викторовна
языка
учитель
математики
-
Форма аттестации
Квалификационные
испытания
Срок
аттестации
10.10.2013
На какую
категорию
претендует
Соответствие
занимаемой
должности
Приложение 4
Утверждено
приказом № ________
от «____» __________20_____ г.
Перечень вопросов для проведения аттестации в целях подтверждения
соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям
I. Знание законов и нормативных правовых актов в сфере образования
1. В соответствии с Конвенцией о правах ребенка, признавая право ребенка на образование,
государства-участники вводят:
а) обязательное бесплатное начальное образование
б) обязательное среднее образование (общее и профессиональное) и предоставление в
случае необходимости финансовой помощи для дальнейшего образования
в) обязательное начальное образование
г) обязательное бесплатное дошкольное и начальное образование
2. Имеет ли право руководитель образовательного учреждения отказать педагогическому
работнику в приеме заявления на присвоение квалификационной категории?
а) да, если аттестация досрочная
б) нет, т.к. отказ в приеме заявления является процедурным нарушением
в) да, в особых случаях (отсутствие образовательного ценза, низкие показатели
продуктивности образовательной деятельности)
г) да, если недостаточный стаж педагогический работы
3. Какие категории детей должны требовать более пристального внимания при организации
воспитательно-образовательного процесса согласно проекту "Наша новая школа":
а) безнадзорные, асоциальные дети
б) дети с ограниченными возможностями здоровья, с отклонениями в поведении,
оставшиеся без попечения родителей, дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев,
проживающие в малоимущих семьях и другие категории детей, находящихся в трудной
жизненной ситуации
в) особо одарённые дети
г) дети, имеющие индивидуальные особенности в развитии
4. Очерёдность и время предоставления длительного отпуска педагогическому работнику, его
оплата определяются:
а) уставом образовательного учреждения
б) решением педагогического совета
в) решением попечительского совета
г) единоличным решением руководителя ОУ
5. Кто устанавливает правила приема граждан в образовательные учреждения?
а) самообразовательное учреждение
б) учредитель образовательного учреждения
в) орган местного самоуправления
г) Правительство Российской Федерации
6. Какое образование в соответствии с Конституцией Российской Федерации является
обязательным?
а) дошкольное
б) начальное общее
в) основное общее
г) среднее (полное) общее
7. Педагогический работник имеет право на длительный отпуск сроком до одного года через
каждые:
а) 3 года
б) 5 лет
в) 10 лет
г) 15 лет
8. Кто несет ответственность за жизнь и здоровье обучающихся и воспитанников во время
образовательного процесса?
а) работники образовательного учреждения
б) руководитель образовательного учреждения
в) родители (законные представители) обучающихся и воспитанников
г) учредитель образовательного учреждения
9. К организационно-распорядительным документам относится:
а) штатное расписание
б) коллективный договор
в) инструкции по охране труда
г) правила внутреннего распорядка
10. Кто принимает решение о переводе обучающегося в следующий класс?
а) учитель
б) родители (законные представители)
в) педагогический совет школы
г) муниципальный орган управления в сфере образования
II. Знание теоретических основ методики преподавания предмета и современных
технологий обучения и воспитания
1.Виды универсальных учебных действий, соответствующие ключевым целям федерального
государственного образовательного стандарта общего образования:
а) только личностные
б) личностные, познавательные, регулятивные
в) личностные, познавательные, коммуникативные
г) личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные
2. Наглядность, доступность, сознательность и активность, научность, связь теории и
практики – это…
а) содержание образования
б) цели дидактики
в) формы образовательного процесса
г) принципы обучения
3. Активные методы обучения – это методы обучения ….
а) при которых деятельность ученика носит продуктивный, творческий, поисковый характер
б) признаком которых является самоконтроль
в) стимулирующие познавательную деятельность ученика и строящиеся на диалогах,
предполагающий свободный обмен мнениями о путях разрешения проблемы
г) признаком которых является самовнушение
4. Способы взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленные на
достижение образовательных целей называются:
а)
б)
в)
г)
понятием
мыслительной операцией
методами обучения
оценочными умениями
5. К творческим методам обучения не относится:
а) частично – поисковый
б) исследовательский
в) экскурсии
г) проблемное обучение
6. Цель дифференциации обучения:
а) усиление развивающей функции процесса обучения
б) обеспечить каждому ученику условия для максимального развития его способностей,
склонностей, удовлетворения познавательных потребностей и интересов в процессе общего
образования
в) создание комфортных условий образовательного процесса
г) приближение учебного процесса к познавательным потребностям учеников, их
индивидуальным особенностям
7. Личностный подход а) последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к
самостоятельному ответственному субъекту образовательного процесса
б) новое направление в науке, рассматривающее любую проблему разными методами, в том
числе и интуитивными и точными
в) один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен человеческого
существования
г) практика, которая связывает преподавателя, обучаемого, а также источники,
расположенные в различных географических регионах, посредством специальной
технологии
8. Укажите классификацию методов обучения, предложенную известным дидактом
Ю.К.Бабанским
а) методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности. Методы
стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности. Методы контроля и
самоконтроля эффективности учебно-познавательной деятельности
б) словесные методы. Наглядные методы. Практические методы
в) методы усвоения знаний. методы самостоятельного приобретения знаний. оценочные
методы. Методы реализации творческих задач.
г) объяснительно-иллюстративные методы. Репродуктивные методы. Проблемное
изложение. Частично-поисковые. Исследовательские.
9. Проблемное обучение на уроке:
а) обучение учащихся основам наук
б) обучение, которое оптимально сочетает самостоятельный поиск обучаемых новых
понятий и способов действий с усвоением готовых выводов науки
в) усвоение знаний в готовом виде
г) изучение учебного материала по отдельным компонентам, в логической
последовательности
10. Выделите принципы развивающего обучения.
а) проблемность
б) оптимальное развитие различных видов мыслительной деятельности
в) индивидуализация и дифференциация
г) все ответы верны
11. Обучение, позволяющее достигнуть заданных целей с помощью современных систем
телекоммуникаций.
а) модульное
б) дистанционное
в) межпредметное
г) проблемное
12. К групповым технологиям можно отнести:
а) классно-урочную организацию
б) лекционно-семинарскую систему
в) дидактические игры
г) бригадно-лабораторный метод
д) все ответы верны
13. Проблемное обучение – вид обучения, основанный на
а) использовании эвристических методов. Ставит своей целью развитие эвристических
умений в процессе разрешения проблемных ситуаций
б) оптимизации учебного процесса, управлении деятельностью и поведением учащихся
в) способах организации учебного процесса в школе
г) коллективной работе учащихся в процессе обучения
14. Вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение
общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление
поведением
а) дискуссия
б) игра
в) беседа
г) дальтон-технология
15. Принципами методики коллективных способов обучения являются:
а) самоконтроль
б) взаимообучение
в) взаимоконтроль
г) взаимоуправление
16. Организация учебной деятельности, при которой с помощью отбора содержания, форм,
методов, темпов, объемов образования создаются оптимальные условия для усвоения знаний
каждым учеником
а) индивидуализация обучения
б) дистанционное обучение
в) модульное обучение
г) проблемное обучение
17. Этапы интегрированного урока:
а) подготовка к восприятию нового материала – изучение новой темы во взаимосвязи с
предыдущим материалом – закрепление полученных знаний в ходе упражнений по
применению – домашнее задание
б) планирование урока - формирование творческой группы преподавателей - определение
общей цели и структуры урока - подбор и систематизация материала - составление планаурока - проведение урока - анализ урока, выводы
в) разработка основных идей урока, его структуры – подбор материалов –
г) подготовка учащихся к восприятию нового – изучение интегрированной проблемы –
обобщение – домашнее задание
18. Метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной
системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет
усвоение изученного
а) лабораторная работа
б) лекция
в) беседа
г) практическая работа
19. Основные приемы устного изложения теоретического материала:
а) объяснение
б) деловая игра
в) моделирование экономической ситуации
г) эвристическая беседа
20. Навыки – это…
а) совокупность идей и знаний человека
б) овладение способами применения знаний на практике
в) умения, доведенные до автоматизма
г) знания, доведенные до автоматизма
III. Знание теоретических основ педагогики, психологии, возрастной физиологии
1. Мнемоника а) направление в педагогике, выступающее за изучение школьниками закономерностей
массовой коммуникации
б) искусственные приемы (различного рода специальные схемы, условные знаки),
используемые как вспомогательные средства для запоминания множества не связанных
между собой данных
в) принцип расположения учебного материала в программах и учебниках
характеризующийся повторяемостью вопросов и тем курса с более глубоким их освещением
на каждой новой ступени обучения
г) система образов, лежащих в основе человеческих представлений о мире и своем месте в
этом мире и определяющих поступков людей
2. Назовите основоположника российской педагогики:
а) К.Д. Ушинский
б) М.В. Ломоносов
в) В.А.Сухомлинский
г) А.С. Макаренко
3. Из предложенного перечня выберите понятия, относящиеся к дидактике
а) амнезия, аффект, внушаемость, гипноз
б) конфликтная семья, классный руководитель, концепция воспитания
в) обучение, методы, урок
г) раздражительность, воспитание, психология
4. Укажите неверный ответ. Процесс обучения призван осуществить функции
а) образовательную
б) воспитательную
в) развивающую
г) опосредованную
5. Укажите неверный ответ. Результатом процесса социализации является
а) формирование социальных знаний, умений, навыков
б) формирование социальной компетентности личности
в) формирование базовых общечеловеческих ценностных ориентаций, установок
г) формирование аддиктивного поведения
6. Из перечисленных утверждений выберите то, которое не выражает особенностей
воспитательного процесса
а) целенаправленность
б) непрерывность
в) вариативность
г) многофакторность
7. Какой психический процесс по своей форме бывает наглядно-образным?
а) воображение
б) восприятие
в) мышление
г) внимание
8. Какие изменения происходят в организме ребенка при недостатке витамина А
а) появляется рахит, заболевание цингой
б) замедляется рост, развивается «куриная слепота»
в) ослабевает память
г) развиваются психозы и галлюцинации
9. Сколько сенситивных периодов выделяется в психологическом развитии ребенка?
а) 2
б) 4
в) 1
г) 3
10. Специфические, физиологически активные вещества, вырабатываемые железами
внутренней секреции – это…
а) аминокислоты
б) ауксины
в) гормоны
г) алкалоиды
11. Эмпирические методы педагогического исследования включают:
а) психодиагностические тесты, метод ситуации, метод геометрических фигур
б) анкетирование, опрос, беседу
в) конкретизацию, анализ, синтез, индукцию
г) изучение нормативно-правовых документов, наблюдение, эксперимент
12. Что является основой для формирования человека как личности:
а) игра
б) деятельность
в) труд
г) учение
13. Что из перечисленного ниже не относится к классическим принципам дидактики...
а)
б)
в)
г)
принцип систематичности
принцип фундаментальности
принцип связи теории с практикой
принцип прочности усвоения
14. Хозяйственно-экономические, воспитательные, социальные, психотерапевтические
функции относятся к функциям...
а) детского сада
б) семьи
в) армии
г) школы
15. Такие психические процессы как память, мышление и речь относятся к...
а) психологическим свойствам
б) познавательным процессам
в) поведению
г) психологическим состояниям
16. Из чего строится система «культурного пространства»?
а) телевизионных видео и радио трансляций
б) различных форм культурного досуга
в) музыкально-художественно-спортивно-технических учреждений дополнительного
образования
г) договора школы с различными учреждениями дополнительного образования
17. Спинной мозг выполняет:
а) рефлекторную функцию
б) опорную функцию
в) трофическую функцию
г) гипофункцию
18. К оптической системе глаза относится:
а) ресничная мышца
б) радужка
в) рецепторные клетки сетчатки
г) стекловидное тело
19. В детском возрасте избыточная влажность воздуха
а) в большей степени, чем у взрослых, снижает умственную и физическую
работоспособность
б) снижает аппетит
в) благоприятно действует на работоспособность
г) увеличивает двигательные функции
20. Составляющей частью процесса социализации является
а) образование
б) воспитание
в) обучение
г) правильного ответа нет
21. Какое новообразование соответствует раннему юношескому возрасту?
а) развитие речи и наглядно-действенного мышления
б) произвольность психических явлений. Внутренний план действий рефлексии
в) формирование потребности и в общении с другими людьми и определенное
эмоциональное отношение к ним
г) развитие мировоззрения, профессиональных интересов, самосознания личности, идеалов
22. Ведущей деятельностью подростка по Д. Б. Эльконину является...
а) учебная
б) учебно-трудовая
в) общественно-полезная
г) общение
23. Выберите полный и точный ответ: акселерация - это...
а) ускоренное формирование интеллектуальных сил личности
б) ускорение индивидуального развития человека на протяжении всей его жизни
в) проявление настойчивости личности в достижении поставленных целей
г) ускоренное физическое и психическое развитие в детском и подростковом возрасте
24. Назовите основоположника педагогики как науки:
а) Я. А. Коменский
б) А.С. Макаренко
в) А. Дистервег.
г) К.Д.Ушинский
25. О каком компоненте познавательной деятельности говорится здесь? Познание предметов
и явлений действительности, законов природы и общества.
а) знания
б) умения (элементарные)
в) умения (сложные)
г) навыки
IV. Определение уровня ИКТ – компетентности
1. Можно ли в Интернет найти человека по его фамилии и имени?
а) можно, но только если эти данные есть в Интернете
б) нет, нельзя, поскольку это нарушает неприкосновенность частной жизни
в) нет, нельзя, поскольку поисковые системы не индексируют имена людей
г) можно только в специализированных сервисах, поскольку поисковые системы вообще не
индексируют имена людей
2. Объект, находящийся в Корзине, восстанавливается
а) на Рабочем столе
б) в папке "Мои документы"
в) в то место, откуда он был удален
г) на диск
3. Укажите, какой из приведенных адресов, вероятнее всего, является адресом электронной
почты?
а) smtp.mymailserver.ru
б) pop.mymailserver.ru
в) [email protected]
г) http://www.mypost.mymailserver.ru
4. Для чего предназначено "Избранное" в браузере Internet Explorer?
а) для запоминания ссылок на интересные ресурсы
б) для записи истории посещения веб-узлов
в) для сохранения личных данных пользователя
г) "Избранное" позволяет создавать пользовательские фотоальбомы из отобранных
фотографий
5. Если русский текст по ошибке стали набирать в английской раскладке, Word
автоматически преобразует "абракадабру" на латинице в нормальный русский текст при
условии, что...
а) в панели управления Windows Клавиатура в качестве используемой по умолчанию
установлена русская раскладка
б) в параметрах языка в Word установлен по умолчанию русский язык
в) в параметрах языка установлен флажок Определять язык автоматически
г) всегда преобразуется автоматически в правильное написание
6. В состав операционной системы Windows не входят
а) обрабатывающие программы
б) программы – архиваторы
в) планировщики заданий
г) управляющие программы
7. Значки на Рабочем столе не могут быть упорядочены
а) по имени
б) по внешнему виду
в) по дате
г) по размеру
8. На Панели задач всегда присутствует
а) индикатор языка
б) часы
в) кнопка Пуск
г) рабочий стол
9. Основные средства взаимодействия между компьютером и пользователем в системе
Windows, а также в программах, работающих под Windows называются:
а) опросные окна
б) диалоговые окна
в) специальные окна
г) простые окна
10. Под управлением какой программы работает любой компьютер?
а) операционной системы
б) MS Office
в) Corel Draw
г) текстового процессора
11. Вам нужно найти роман "Отцы и дети" И.С. Тургенева. Может ли это произведение
находиться в электронных библиотеках?
а) нет, поскольку это нарушение авторских прав
б) да, может
в) да, но только в платных разделах
г) нет, поскольку это произведение было выпущено давно
12. Диски называют устройствами долговременной памяти потому, что информация хранится
на диске
а) до тех пор, пока открыто окно хотя бы одной задачи
б) до тех пор, пока компьютер включен
в) независимо от состояния компьютера
г) до тех пор, пока работаешь в документе
13. Чтобы сохранить текстовый файл (документ) в определённом формате
необходимо задать…
а) размер шрифта
б) параметры абзаца
в) размеры страницы
г) тип файла
14. Программа Paint предназначена для ...
а) создания простейших рисунков
б) распечатки простейших рисунков
в) создания презентаций
г) создания рисованных фильмов
15. Компьютерные вирусы - это ...
а) файлы, которые невозможно удалить
б) файлы, имеющие определенное расширение
в) программы, способные к саморазмножению (самокопированию)
г) программы, сохраняющиеся в оперативной памяти после выключения компьютера
16. Укажите способ защиты информации, о котором идет речь. Это один из самых надежных
способов защиты информации. Он позволяет сохранить данные даже при физической порче
или краже оборудования.
а) обновление системы
б) архивирование и резервное копирование информации
в) использование антивирусов и файрволов
г) шифрование данных
17. Устройствами ввода-вывода данных являются все перечисленные в списке:
а) процессор, дискета, клавиатура, принтер
б) процессор, дисковод, модем, сканер
в) плоттер, мышь, дисплей, принтер
г) процессор, регистр, клавиатура, мышь
18. Отметьте устройство, предназначенное для ввода информации в компьютер
а) принтер
б) процессор
в) монитор
г) сканер
19. Отметьте устройство компьютера, предназначенное для обработки информации.
а) внешняя память
б) оперативная память
в) процессор
г) клавиатура
20. Может ли присутствовать компьютерный вирус на чистой дискете (на дискете
отсутствуют файлы)?
а) нет
б) да, в области данных
в) да, в области каталога
г) да, в загрузочном секторе дискеты
21. Можно ли читать с экрана книги, выложенные в электронных библиотеках?
а) нет, поскольку это нарушает авторские права
б) нет, поскольку в электронных библиотеках предлагаются лишь ознакомительные версии
книг
в) можно
г) можно, но только после оплаты выбранной книги
V. Знание теоретических основ по одному из преподаваемых предметов
Математика
1.Основанием прямой призмы ABCDA1B1C1D1 является прямоугольник ABCD,
где AB =4, AD=3. Определить расстояние от точки D до плоскости ABD1, если высота
призмы равна 4.
а) 3
б) 5
в) 2
г) 6
2. По лыжне кольцевого маршрута бегут с постоянными скоростями Чебурашка и Крокодил
Гена в одном направлении, а старуха Шапокляк - в противоположном. Шапокляк встречается
с Геной каждые две минуты, а с Чебурашкой - каждые три минуты. Через сколько минут
встречаются Чебурашка и Крокодил Гена?
а) 9
б) 4
в) 3
г) 6
3. Сторона ромба ABCD равна 4√7, a косинус угла А равен 0,75. Высота ВН пересекает
диагональ АС в точке М. Найдите длину отрезка ВМ.
а) 6
б) 5
в) 4
г) 3
4. Боковое ребро прямой призмы АВСА1В1С1 равно 6. Основание призмы - треугольник
АВС, в котором АС = 12, sinC = 0,125. Найдите тангенс угла между плоскостью А1ВС и
плоскостью основания призмы.
а) 2
б) 4
в) 7
г) 5
5. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС высоты ВЕ и СН пересекаются в
точке К, причем ВН = 6, КН = 3. Найдите площадь треугольника СВК.
а) 13
б) 13
в) 16
г) 15
6. В трапеции ABCD диагональ АС является биссектрисой угла А. Биссектриса угла В
пересекает большее основание AD в точке Е. Найдите высоту трапеции, если ВЕ = 4√13, АВ
= 13.
а) 12
б) 11
в) 13
г) 15
7. Дан ромб ABCD с острым углом А. Высота ВН, проведенная к стороне CD, пересекает
диагональ АС в точке М. Найдите площадь треугольника СМН, если высота ромба равна 8, а
площадь ромба равна 80.
а) 12,6
б) 14,4
в) 14,3
г) 14,6
8. Дан ромб ABCD с острым углом А. Площадь ромба равна 80, а синус угла А равен 0,8.
Высота ВН пересекает диагональ АС и точке М. Найдите длину отрезка ВМ.
а) 6
б) 7
в) 5
г) 4
9. Диагонали равнобедренной трапеции перпендикулярны. Найдите высоту трапеции, если ее
площадь равна 25.
а) 4
б) 3
в) 6
г) 5
10. Концы отрезка МК лежат на окружностях двух оснований цилиндра. Угол между прямой
МК и плоскостью основания цилиндра равен 30°, МК = 8.Найдите периметр осевого сечения
цилиндра.
а)
б)
в)
г)
11. Решите уравнение log3x + 14(log3x)1/2 - 32 = 0.
а) 78
б) 81
в) 80
г) 82
12. Средняя линия равнобедренной трапеции равна 16, ее диагональ перпендикулярна
боковой стороне и равна 20. Найдите периметр трапеции.
а) 61
б) 62
в) 64
г) 63
13. Трапеция ABCD вписана в окружность. Найти среднюю линию трапеции, если ее
большее основание AD=15, синус угла BAC равен 1/3, синус ABD угла равен 5/9.
а) 15
б) 12
в) 13
г) 16
14. Боковое ребро правильной четырехугольной призмы равно стороне основания.
Расстояние между серединами двух непараллельных ребер, принадлежащих разным
основаниям равно 36. Найдите объем призмы.
а)
б) 47
в)
г)
15. Три насоса, работая вместе, заполняют бак керосином за 1 час.40мин.
Производительности насосов относятся как 10 : 8 : 7. Сколько процентов объема бака будет
заполнено за 2 часа совместной работы второго и третьего насосов
а) 71
б) 73
в) 74
г) 72
География
1.Дальний Восток является основным районом добычи
а) нефти
б) олова
в) бурого угля
г) бокситов
2. Крупнейший водопад Африки (высота 933 метра) - это:
а) Каламбо
б) Тугела
в) Ауграбис
г) Ливингстона
3. Основная часть зерновых выращивается в зоне:
а) степей
б) тайги
в) тундры
г) полупустыни
4. Самая большая по площади страна Африки:
а) Заир
б) Алжир
в) Судан
г) Ливия
5. Самый большой по высоте водопад в мире - это:
а) Игуасу
б) Кайетур
в) Кукенан
г) Анхель
6. Укажите климатический пояс, в котором ярко выражены времена года:
а) арктический
б) умеренный
в) субтропический
г) тропический
7. В степной зоне одна из главных сельскохозяйственных культур - это:
а) картофеля
б) льна-долгунца
в) пшеницы
г) соя
8. Крупнейший город Южной Америки:
а) Рио-де-Жанейро
б) Сан-Паулу
в) Лима
г) Буэнос-Айрес
9. Какая из перечисленных электростанций является ТЭС:
а) Курская
б) Братская
в) Сургутская
г) Ямбургская
10. Дальний Восток - основной район по производству:
а) сои
б) картофеля
в) льна-долгунца
г) пшеницы
11. Агроклиматические условия, какой из перечисленных территорий позволяют
выращивать чай:
а) Липецкая область
б) Республика Коми
в) Ямало-Ненецкий АО
г) Краснодарский край
12. Что исследовал, открыл Ибн Батута:
а) исследовал реку Нигер
б) открыл водопад Виктория
в) пересёк пустыню Сахара
г) отрыл мыс Доброй Надежды
13. Какое утверждение об озере Байкал является верным:
а) озеро имеет ледниковое происхождение
б) из озера вытекает 550 рек и речушек
в) воды озера сильно солёные
г) является глубочайшем озером мира
14. Крупнейший промышленный, культурный и транспортный узел Европейского Юга - это:
а) Ростов-на-Дону
б) Таганрог
в) Ставрополье
г) Краснодар
15. Наиболее крупным городом азиатской части России является:
а) Омск
б) Новосибирск
в) Магадан
г) Анадырь
16. Острова Галапагос расположены в океане:
а) Южном
б) Индийском
в) Атлантическом
г) Тихом
17. Самая полноводная река Африки:
а) Нил
б) Нигер
в) Лимпопо
г) Конго (Заир)
18. Самый высокий вулкан (5610 метров) Северной Америки:
а) Рейнир
б) Катмай
в) Орисаба
г) Шаста
19. Посевы риса размещаются:
а) на Кубани
б) в Нечерноземье
в) в Прибайкалье
г) на юге Урала
20. Отраслью специализации животноводства Ставропольского края является:
а) тонкорунное овцеводство
б) пушное звероводство
в) молочное животноводство
г) табунное коневодство
Логопедия
1.В комплекс лечебно-педагогических мероприятий для заикающихся входят:
а) лечебные процедуры
б) логопедическое воздействие
в) психотерапия
г) все ответы верны
2. Гиподинамию можно определить как:
а) воспаление слизистой желудка
б) нарушение осанки
в) поражение сосудов
г) пониженную двигательную активность, обусловленную малоподвижным образом жизни
3. Какого способа постановки звуков не существует?
а) по подражанию
б) самостоятельный
в) механический
г) смешанный
4. Кто впервые выделил уровни общего недоразвития речи?
а) Г.А.Каше
б) Т.Б.Филичева
в) Р.Е.Левина
г) Г.В.Чиркина
5. Песочную терапию можно использовать при:
а) психосоматических заболеваниях
б) повышенной тревожности
в) при функциональной дислалии
г) все ответы верны
6. Подвижности небной занавески достигают с помощью:
а) скороговорок
б) ритмики
в) массажа мягкого неба 3—4 раза в день
г) полоскания рта морской водой
7. Логопедическая ритмика включает в себя:
а) упражнения на развитие мелкой моторики
б) упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции
в) упражнения, регулирующие мышечный тонус, активизирующие внимание
г) все ответы верны
8. Наука о здоровье, его сохранении и укреплении - это:
а) герантология
б) эпидемиология
в) валеогогия
г) здоровьеведение
9. Ознакомление дошкольников со звуками речи целесообразно осуществлять:
а) во время физкультуры
б) в игровой форме во время занятий
в) не обязательно знакомить со звуками речи
г) принудительно
10. Основным средством вербального общения является:
а) контакт глазами
б) мимика
в) поза и жесты
г) речь
11. Предрасполагающими факторами при недостатках произношения звуков [л] - [л']
являются:
а)
б)
в)
г)
укороченная подъязычная связка
слабость мышц языка
нарушение фонематического слуха
все ответы верны
12. Развитие слухового восприятия ребенка с нарушением слуха происходит:
а) во время индивидуальных занятий
б) в ходе проведения общеобразовательных уроков
в) на всех уроках, коррекционно-развивающих занятиях, во внеурочное время
г) только во время специальных занятий
Начальная школа
1.Самый большой материк на Земле?
а) Африка
б) Евразия
в) Антарктида
г) Австралия
2.Самый маленький материк на Земле?
а) Австралия
б) Южная Америка
в) Северная Америка
г) Антарктида
3.Почему в Арктике нет растительности?
а) Земной покров не освобождается от снега и льда.
б) Вся растительность уничтожена людьми.
в) Почвы бедны минеральными веществами.
г) Из-за сильных морозов
4.Какое растение не встретишь в зоне лесов?
а) орешник
б) верблюжья колючка
в) осина
г) тополь
5.Какое полезное ископаемое используют при производстве кирпичей?
а) глина
б) торф
в) известняк
г) мрамор
6.В каком слове отсутствует приставка?
а) подорожник
б) подарок
в) побег
г) полочка
7.Какое слово не является однокоренным к слову сказка?
а) сказочка
б) сказочник
в) сказки
г) рассказ
8.Укажи слово с ударением на втором слоге:
а) километр
б) сторожит
в) звоните
г) банты
9.При написании какого слова нужно использовать правило: "Безударную гласную в корне
проверяйте ударением»?
а) п _белка
б) г_зета
в) л_нивый
г) п_бежали
10.В каком слове на месте пропуска не надо писать букву т?
а) влас_ный
б) чудес_ный
в) хрус_нула
г) мес_ность
11.Что такое басня?
а) рассказ о животных
б) нравоучительный рассказ
в) весёлое повествование
г) поэтическое произведение
12.Что обозначает выражение «считать ворон»?
а) когда ловят птиц
б) когда люди не слышат, что им говорят
в) когда просто мечтают
г) когда кто-то невнимательный
13.Какое произведение напоминает стихотворение Н.А.Некрасова «Мороз – воевода»?
а) рассказ
б) сказку
в) былину
г) басню
14.Определи жанр произведения К.Паустовский «Барсучий нос»
а) басня
б) сказка
в) рассказ
г) быль
15.В какой народной сказке говорится о Жар-птице
а) «Иван-царевич и Серый волк»
б) «Сивка-Бурка»
в) «Финист-Ясный сокол»
г) «Сказка о рыбаке и рыбке»
16.С какой скоростью должен ехать автомобиль, чтобы проехать за 7 ч 560 км?
а) 60 км/ч
б) 90 км/ч
в) 80 км/ч
г) 80 км
17.В числе 280 127 разряд десятков тысяч увеличили на 2. Какое число получилось?
а) 282 127
б) 200 127
в) 300 127
г) 310 127
18.Выбери выражение, в котором делитель – однозначное число, а значение частного будет
четырёхзначным.
а) 1326 : 2
б) 148 303 : 22
в) 13 989 : 3
г) 153 879 : 33
19.Найди площадь прямоугольника со сторонами 7 см и 15 см.
а) 22 см
б) 44 кв. см
в) 105 кв. см
г) 105 см
20.Вырази 3 км 17 м в метрах.
а) 317 м
б) 3107 м
в) 3017 м
г) 30017 м
Воспитатель ДОУ
1.Кому принадлежит ведущая роль в воспитании детей?
1) семье;
2) детскому саду;
3) школе;
4) детской площадке;
5) родственникам.
2. Исследованиями ученых доказано, что ведущими факторами формирования
личности ребенка в семье являются...
1) забота родителей о здоровье ребенка;
2) материальное благополучие семьи;
3) единство требований к детям;
4) вмешательство сотрудников детского сада;
5) отсутствие обязанностей у ребенка в семье.
3. Новый подход в работе педагога с родителями — это...
1) общение на основе диалога;
2) предоставление права решающего голоса в определении эффективных методов и приемов
воспитания;
3) указание на просчеты и ошибки в воспитании;
4) назидательный стиль общения;
5) отказ от критики собеседника.
4. Назовите новые формы дошкольного образования.
1) детский сад — начальная школа;
2) группы подготовки детей к школе;
3) детский сад;
4) детские фильмотеки;
5) группы кратковременного пребывания детей в ДОУ.
5. Выделите из предложенных факторы, направленные на охрану и укрепление
здоровья детей в ДОУ.
1) дозированные движения;
2) двигательная активность;
3) наличие проблемных ситуаций;
4) сокращение времени дневного сна за счет занятий;
5) экскурсии в музеи.
6. Какие принципы и требования должен отражать режим жизни детей в ДОУ?
1) учет возрастных возможностей детей;
2) предусматривать интересы детей;
3) развивать творчество детей;
4) наследственность;
5) социальное развитие.
7. Наиболее эффективный вид деятельности, способствующий развитию творческой
активности детей, — это деятельность...
1) трудовая;
2) правовая;
3) игровая;
4) клубная;
5) семейная.
8. Что является формой обучения детей в ДОУ?
1) консультации для родителей;
2) путешествие среди предметной среды;
3) режим;
4) занятие;
5) педсовет.
9. Что входит в структуру дидактической игры с детьми?
1) дидактическая задача;
2) сотрудничество детей;
3) присутствие на занятии родителей;
4) связь с социумом;
5) работа с бумагой.
10. На что направлена продуктивная деятельность дошкольников?
1) на формирование сознания;
2) на воспитание познавательной активности;
3) на развитие речи детей;
4) на моделирование предметов окружающего мира;
5) на связь с семьей.
11. Традиционными средствами формирования элементарных математических
представлений являются:
1) оборудование для игр и занятий, комплекты наглядно-дидактического материала,
литература;
2) компьютерные программы на специальных носителях, компьютер, магнитные доски;
в) дидактический материал М. Монтессори, модульные конструкторы, рабочие тетради;
3) демонстрация, инструкция, пояснение;
4) указания, разъяснения, вопросы к детям.
12. Занятия по развитию элементарных математических представлений нацелены на...
1) закрепление, применение и расширение знаний и умений;
2) предъявление новых знаний, повторение и систематизацию пройденного материала,
закрепление умений и навыков;
3) устранение недостатков в интеллектуальном развитии ребенка;
4) формирование интереса к математике, подведение итогов;
5) повторение, применение и отработку знаний, умений и навыков.
13. Показателями активной мыслительной деятельности дошкольников на занятиях
является...
1) наличие познавательного интереса, проявление активности,
самостоятельности в
процессе поиска решения задач; владение разнообразными мыслительными операциями,
осуществление контроля и самоконтроля;
2) наблюдение ребенка за окружающей действительностью, сравнение предметов, обобщение
признаков, классификация множеств, ориентировка в пространстве и в скрытых
математических связях;
3) ясность ответов, осуществление практических и умственных действий, разнообразие
формулировок, обдумывание задач;
4) установление логической последовательности в задаче, самостоятельные ответы,
грамматически правильная речь, умение оценивать деятельность и результат;
5) владение приемами измерения, сравнения, классификации, отсчитывания, присчитывания
единиц, записи арифметических действий.
6) предметно-действенные.
14. К какому возрасту у ребенка появляются первые слова?
1) к 1,5 годам;
2) к 1 году;
3) к 9 месяцам;
4) к 6 месяцам;
5) к 2 годам.
15. Какая из инструкций к речевому заданию будет в большей степени ориентировать
ребенка на словесную творческую активность?
1) составь рассказ по картинке ...;
2) придумай новую историю о...;
3) расскажи о ...;
4) придумай рассказ ...;
5) вспомни историю о ....
16. Противоречит гигиеническим правилам работы с компьютером в процессе
проведения занятий, в т. ч. по развитию речи детей?
1) расстояние между компьютерами должно быть не менее1,2 м;
2) естественный свет должен падать с боку;
3) расстояние между монитором компьютера и глазами ребенка должно быть не менее 50 см;
4) расстояние от компьютера до батареи отопления должно быть не менее 0,8 м;
5) одновременно за одним компьютером должны заниматься 2ребенка.
17. Семья — это...
1) важнейший институт социализации ребенка, исторически конкретная система
взаимоотношений между супругами, родителями и детьми;
2) люди, состоящие в браке;
3) дети и их родители;
4) сообщество взрослых, предполагающее защиту и удовлетворение элементарных
потребностей детей;
5) биосоциальная структура, ограждающая от голода и психической депривации детей.
18. К традиционным формам общения педагога с семьей относится...
1) конференция;
2) телефон доверия;
3) КВН;
4) родительское собрание;
5) «круглый стол».
19. К нетрадиционным формам общения педагога с родителями относится...
1) информационный стенд;
2) беседа;
3) консультация;
4) открытое занятие с детьми;
5) «Устный журнал».
20. Назначение досуговых методов работы с родителями заключается в том, чтобы...
1) охарактеризовать ребенка;
2) дать рекомендации родителям;
3) установить эмоциональный контакт между родителями и воспитателями ДОУ, поддержать
его между детьми и родителями;
4) проанализировать положительный опыт домашнего воспитания и обучения ребенка;
5) проанализировать ситуации.
21. Укажите, какие методы являются наиболее эффективными для развития
самостоятельности мышления дошкольников по математике:
1) Детское экспериментирование.
2) Проблемные ситуации.
3) Игры.
4) Показ и объяснение воспитателя.
22. Мышление детей лучше развивается с помощью вопросов:
1) констатирующего характера;
2) репродуктивного характера;
3) проблемного характера.
4) проблемно-поискового характера.
23. Выберите из предложенных нетрадиционные формы сотрудничества ДОУ с семьей.
1) вечера вопросов и ответов;
2) выставки детских работ;
3) индивидуальные консультации;
4) наблюдение;
5) анкетирование.
24. На что следует обратить внимание воспитателям при организации процесса
нравственного воспитания дошкольников в ДОУ?
1) на взаимоотношения детей в коллективе сверстников;
2) на отношение детей к наказаниям;
3) на капризы ребенка;
4) на заботу родителей о ребенке;
5) на планы работы педагога-психолога ДОУ.
25. Какие наглядные приемы являются ведущими при изображении сюжета в
рисовании, лепке, аппликации?
1) Рассматривание образца, игрушки.
2) Наблюдение окружающей действительности,
рассматривание картин, иллюстраций.
3) Показ способов рисования, лепки, аппликации.
26. Какой метод работы лежит в основе разных видов деятельности, направленной на
познание природы?
1) Моделирование.
2) Наблюдение.
3) Беседа.
4) Экспериментирование.
Дополнительное образование
1.
К современным воспитательным технологиям причисляют:
А. Коллективное творческое дело.
Б . Шоу-технологии.
В. «Информационное зеркало».
Г. Технология развития критического мышления
2. Метод обучения, повышающий интенсивность и эффективность учебного процесса за
счет активного включения учащихся в коллективный поиск истины, называется
А. Дискуссия
Б. Объяснение
В. Наблюдение
3. Устойчивая в большей или меньшей степени, осознаваемая и переживаемая система
представлений личности о самой себе, на основе которой она строит свое поведение
называется .
А) «Я-концепцией»
Б) Характером
4. К основным направлениям работы ОУ с семьей не относят:
А. Изучение семьи
Б. Информирование родителей
В. Консультирование родителей и поддержка семьи.
Г. Изучение передового педагогического опыта.
5. К педагогическим методам диагностики относятся:
А. Наблюдение
Б. Ранжирование
В. Социометрический выбор
Г. Анкетирование
6.
Законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок (этап)
учебного процесса называется…
А) Технологией
Б) Учебным занятием
В) Воспитательным мероприятием
7.
Образовательный процесс в УДО обеспечивается следующими видами программ:
А. Типовая.
Б. Адаптированная.
В. Авторская.
Г. Внеурочная.
8.
Укажите требование, не соответствующее основным требованиям, предъявляемым к
построению современных учебных занятий в УДО:
А. Создание и поддержание высокого уровня познавательного интереса и активности детей.
Б. Применение разнообразных методов и средств обучения.
В. Практическая значимость полученных знаний.
Г. Преобладание теоретического материала.
9. Поставить в соответствие метод обучения (репродуктивный; проблемное изложение;
объяснительно-иллюстративный; исследовательский) и особенности его реализации:
1. Учитель сообщает информацию, ученики ее воспринимают
2. Ученик выполняет действия по образцу учителя
3. Учитель ставит перед детьми проблему и показывает путь ее решения; ученики следят
за логикой решения проблемы, получают образец развертывания познания
4. Самостоятельная
поисковая
деятельность
учащихся
(практическая
или
теоретическая).
10.
Коллегиальным органом самоуправления педагогических работников УДО является:
А. Методический совет.
Б. Педагогический совет.
В. Экспертный совет.
11.
Лутошкин Н.А. выделил стадии в развитии детского коллектива, какая, из указанных в
списке, лишняя?
А. Конгломерат
Б. Песчаная россыпь
В. Мягкая глина
Г. Мерцающий маяк
Д. Алый парус
Е. Горящий факел
12.
К условиям формирования детского коллектива относятся:
А. Предъявление требования.
Б. Формирование здорового общественного мнения.
В. Организация увлекательных перспектив.
Г. Создание и умножение положительных традиций коллективной жизни
Д. Все варианты верны
13. Выберите правильный ответ и обоснуйте:
К методам воспитания относятся перечисленные методы, кроме:
А) Методов формирования сознания личности,
Б) Методов стимулирования человеческой деятельности,
В) Методов организации деятельности и формирования опыта поведения,
Г) Методов оптимизации воспитательных ситуаций.
14.
Исключите цель занятия, не соответствующую личностно ориентированному подходу
в обучении:
1. Способствовать эффективному накоплению каждым ребенком своего собственного
личностного опыта.
2. Предложить детям на выбор различные учебные задания и формы работы, поощрить
ребят к самостоятельному поиску путей решения этих заданий.
3. Выявить реальные интересы детей и согласовать с ними подбор и организацию
учебного материала.
4. Определить учебные занятия, форму работы детей и демонстрировать им образец
правильного выполнения заданий
15.
Дополнительное образование как особая сфера образования впервые было
официально обозначено в Законе РФ «Об образовании» в:
А. 1992 году
Б. 1991 году
В .1990 году
Г. правильных ответов нет
16.
Перечислите этапы социального проекта
17.
Перечислите основные требования к содержанию дополнительного образования
детей.
18.
Перечислите технологические этапы дополнительной образовательной программы
дополнительного образования детей
19.
Перечислите этапы современного занятия в УДО.
20.
Дополните список направленностей в дополнительном образовании:
- Художественно-эстетическая
- Туристко-краеведческая
- Научно-техническая
- Эколого-биологическая
- Гражданско-патриотическая
- Спортивно-техническая
Английский язык
Выберите слово, которое должно стоять на место пропуска в каждом из 20
предложений ниже.
Предложения поделены на два блока: первый представляет собой задания,
контролирующие знание базовой грамматики английского языка, второй — словарный
запас экзаменуемого.
I
The children ___hungry.
A am B is C are
Tom usually___golf on Saturdays.
A has played B is playing C plays
She met him___ Tuesday.
A at B on C in
He___ his car a month ago.
A bought B buys C has bought
There aren't
____flowers in the vase.
A some B no C any
My bag is ____than hers.
A the heavier B heavier
C heaviest
Can I use ____mobile phone, please?
A you B your C yours
I often drive my _____car.
A fathers B father's
C fathers'
Is coffee ___ in Kenya?
A grew B grown C grow
Ken wants to learn how to play ___violin.
AB the C a
II
1. Can you _____ a photo of us, please?
A made B take C do
2. I will buy the house if it in good …...
A shape B colour C condition
3. John doesn’t _____ much money as a waiter.
A win B take C earn
4. Could you _____ me a favour and look after the children after school, please?
A make B get C do
5. It's snowy. Please drive _____ .
A carefully B easily C sadly
6. ________ 's the weather like in Mexico City?
A How B What C Which
7. On Halloween children wear scary ___ and go trick-or-treating.
A suits B dresses C costumes
8. A ___ is a travel made by water – sea or ocean.
A journey
B voyage C tour
9. The meeting ___ at 4 o’clock.
A takes part
B takes off
C takes place
10. He decided to give __ smoking.
A up
B in
C away
Немецкий язык
I. Прочитайте текст и заполните пропуски 1-6 частями предложений,
обозначенными буквами A - F. Одна из частей в списке 1–7 лишняя.
Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений,
в таблицу.
Mit 17 ein Weltstar
Ihr erstes Konzert gab die Pianistin Anke Pan mit sieben Jahren. Danach
folgten zahlreiche Preise und Wettbewerbe, Festivale und Festspiele. Dass aber
ihre Tochter am berühmten Warschauer Chopin-Wettbewerb teilnehmen wird,
davon haben (1)______________________. Beide stammen aus Shanghai, China.
Sie ist Elektro-Ingenieurin, er studierte Maschinenbau. Sie leben lange in
Deutschland, Sprachprobleme gibt es nicht.
(2) ______________________, sollte es „etwas Deutsches sein, das aber
auch auf Chinesisch funktioniert“, erzählt Frau Pan. Anke. An-ke. Im
Chinesischen bedeutet das etwa soviel wie ruhig und lieblich. „So war sie auch,
als Kind“, lacht ihre Mutter. Ersteres können wir beim ersten Treffen nicht
beurteilen. Und „lieblich“ ist auch eher eines der vielen deutschen Adjektive, die
in den letzten Jahrzehnten ihre Bedeutung geändert haben. Welche junge Frau
möchte heute allen Ernstes (3) ______________________?
Anke spielt Klavier. Seit 13 Jahren. Nicht, wie ihre Eltern anfangs dachten,
als schönes Hobby. Denn nun (4) ______________________ zu den 80
Auserwählten, die vor einer strengen Jury ihre Technik beweisen müssen. Was
ihnen also ihre Musiklehrer beigebracht haben.
„Meine allererste Lehrerin hörte mich mit vier Jahren in einem MediaMarkt
______________________ und bot mir Unterricht an“, erzählte Anke
Pan. Sie wirkte locker, selbst vor dem Konzert, (6) ______________________.
Vieles klang neu. Die Preise? Anke Pan antwortete gelassen. „Musik ist doch
kein Sport, keine Preisjagd“. Aber bei etwa 100 Konzerten im Jahr auf jeden
Fall schon mehr als ein Hobby.
A. gehört die 17-jährige
B. das von ihr danach perfekt vorgespielt wurde
C. als „lieblich“ gelten
D. Klavier spielen
E. als sie einen Namen für ihre Tochter suchten
F. ihre Eltern nicht einmal geträumt
1
2
3
4
5
6
(5)
II. Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные
заглавными буквами в конце строк так, чтобы они грамматически и лексически
соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски 7- 12 полученными словами.
Die Deutschen sind pünktlich. Ich glaube aber, dass die deutsche (7)__________________ nicht in
allen Situationen gleich ist.
PÜNKTLICH
In der Univerlität beginnen die (8)___________ zum Beipiel
VORLESEN
um acht Uhr. Das heiβt aber nicht, dass der Unterricht wirklich
um acht Uhr stattfindet. Die Studenten müssen aufpassen. Es ist
wichtig, ob nach acht Uhr „s.t.“ oder „c.t.“ steht. Die
(9) __________________ Abkürzung „s.t.“bedeutet „sine tempora“. LATEIN
Auf Deutsch heiβt es „ohne Zeit“. Die Stunde (10)_____________ BEGINN
deshalb pünktlich um acht Uhr. „C.t.“ heiβt auf Latein „cum tempora“,
also „mit Zeit“. Es geht dann um Viertel nach acht los. Diese Beispiele
zeigen, dass man den (11)__________________ immer genau zuhören DEUTSCH
sollte. Sonst gibt es (12)_____________________.
SCHWIERIG
III. Выберите правильный ответ
13. Ich darf ___ Buch bis morgen lesen.
a) das neue
b) das neuen
c) dem neuen
14. Die Kinder wurden im Ferienlager von ___ Eltern am Wochenende besucht.
a) ihren
b) seinen
c) deinen
15. Du hast mir einen Brief geschrieben. Über ___ Brief freue ich ___ sehr.
a) deinen, mich
b) meinen, dich
deinen, dich
16. Nach dem Plan sollte der Urlaub am ___ (25) Mai beginnen.
a) fünfundzwanzigste
b) fünfundzwanzig
c) fünfundzwanzigsten
17. Erinnert ihr euch ___ den Titel des ersten Romans ___ E. M. Remarque?
a) an \ bei
b) an \ von
c) --- \ von
18. Jeden Tag sehe ich ___ ___ aus meinem Fenster.
a) den Gebäude des Rathauses
b) das Gebäude des Rathaus
c) das Gebäude des Rathauses
19. Der Mann ______ ein Messer und ______ , die Gans zu teilen.
a) nehmt, beginnt
b) nahm, begonn
c) nahm, begann
20. Ich weiss nicht genau, wo ___
a) wohnt \ er \ jetzt
b) er \ jetzt \ wohnt
c) er \ wohnt \ jetzt
Русский язык и литература
№1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической
нормы).
1) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
2) «Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы ХХ века,
стал одним из самых любимых детьми произведений.
3) М. Горький в одной из своих статей отмечает, что поэты до Пушкина совершенно не знали
народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.
4) Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.
№2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Своеобразие художестве(1)ого мира ра(2)их повестей Н.В. Гоголя связа(3)о с использованием
фольклорных традиций: име(4)о в народных сказаниях, полуязыческих легендах и преданиях
писатель нашёл темы и сюжеты для своих произведений.
1) 1,2,3
2) 2,3,4
3) 1,3
4) 1,2,4
№3. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
11. прогр..ссивный, с..нкционировать, возр..ст
12. в..рховье, разв..твление, ш..птаться
13. отб..рает, орнам..нт, прогр..ммировать
14. осл..плённый, к..снулся, сув..ренитет
№4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
15. по..кладка, о..бойный, на..строчный
16. пр..встать, пр..клеить, пр..школьный
17. на..граться, сверх..нвестиции, из..скать
18. бар..ерный, с..язвить, обез..яна
№5. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (ЗА)ЧАСТУЮ мы даже не представляем, (НА)СКОЛЬКО человеку важно понять, что
является для него в жизни главным.
2) Ни громоотводы, ни вечный двигатель городу Калинову не нужны, ПОТОМУ(ЧТО)
всему этому (ПО)ПРОСТУ нет места в патриархальном мире.
3) Можно (ПО)РАЗНОМУ объяснить сцену словесного поединка Базарова и Павла
Петровича, и (ПО)НАЧАЛУ может показаться, что прав нигилист.
4) ЧТО(БЫ) вернуть Радищева современному читателю, необходимо попытаться
беспристрастно оценить его философские взгляды, ТАК(ЖЕ) как и литературное
творчество.
№6. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.
М.В. Ломоносовым было намечено разграничение знаменательных
и
служебных
слов ( ) и в дальнейшем это разграничение поддерживалось крупнейшими представителями
русской науки.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение с общим для частей второстепенным членом, перед
союзом И запятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна
запятая.
№7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые?
Поздней осенью или зимой на улицах городов появляются стайки то мелодично щебечущих,
то резко кричащих птиц. Вот (1) видимо (2) за этот крик и получили птицы своё имя –
свиристели, ведь глагол «свиристеть» (3) как считают лингвисты (4) когда-то означал «резко
свистеть, кричать».
1) 1,2,3,4
2) 1,3
3) 1,2
4) 3,4
№8. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не
расставлены.)
1) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.
2) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят по поводу отношений Гёте с
великим русским поэтом А.С. Пушкиным.
3) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.
4) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и
различия.
№9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?
После того как прозвучал третий звонок (1) занавес дрогнул и медленно пополз вверх (2) и
(3) как только публика увидела своего любимца (4) стены театра буквально задрожали от
рукоплесканий и восторженных криков.
1) 1,2,3,4
2) 1,2
3) 3,4
4) 2
№10. В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук?
1) позвонИм 2) рвалА 3) грАжданство 4) давнИшнии
Прочитайте проведенный ниже фрагмент. Выполните задания №№11-16
– Вот мы и дома, – промолвил Николай Петрович, снимая картуз и встряхивая
волосами. – Главное, надо теперь поужинать и отдохнуть.
– Поесть действительно не худо, – заметил, потягиваясь, Базаров и опустился на
диван.
– Да, да, ужинать давайте, ужинать поскорее. – Николай Петрович без всякой видимой
причины потопал ногами. – Вот кстати и Прокофьич.
Вошёл человек лет шестидесяти, беловолосый, худой и смуглый, в коричневом фраке
с медными пуговицами и в розовом платочке на шее. Он осклабился, подошёл к ручке к
Аркадию и, поклонившись гостю, отступил к двери и положил руки за спину.
– Вот он, Прокофьич, – начал Николай Петрович, – приехал к нам наконец... Что? как
ты его находишь?
– В лучшем виде-с, – проговорил старик и осклабился опять, но тотчас же нахмурил
свои густые брови. – На стол накрывать прикажете? – проговорил он внушительно.
– Да, да, пожалуйста. Но не пройдёте ли вы сперва в вашу комнату, Евгений
Васильич?
– Нет, благодарствуйте, незачем. Прикажите только чемоданишко мой туда стащить да
вот эту одежонку, – прибавил он, снимая с себя свой балахон.
– Очень хорошо. Прокофьич, возьми же их шинель. (Прокофьич, как бы с
недоумением, взял обеими руками базаровскую «одежонку» и, высоко подняв её над
головою, удалился на цыпочках.) А ты, Аркадий, пойдёшь к себе на минутку?
– Да, надо почиститься, – отвечал Аркадий и направился было к дверям, но в это
мгновение вошёл в гостиную человек среднего роста, одетый в тёмный английский сьют,
модный низенький галстух и лаковые полусапожки, Павел Петрович Кирсанов. На вид ему
было лет сорок пять: его коротко остриженные седые волосы отливали тёмным блеском, как
новое серебро; лицо его, желчное, но без морщин, необыкновенно правильное и чистое,
словно выведенное тонким и лёгким резцом, являло следы красоты замечательной; особенно
хороши были светлые, чёрные, продолговатые глаза. Весь облик Аркадиева дяди, изящный и
породистый, сохранил юношескую стройность и то стремление вверх, прочь от земли,
которое большею частью исчезает после двадцатых годов.
Павел Петрович вынул из кармана панталон свою красивую руку с длинными
розовыми ногтями, – руку, казавшуюся ещё красивей от снежной белизны рукавчика,
застёгнутого одиноким крупным опалом, и подал её племяннику. Совершив предварительно
европейское «shake hands», он три раза, по-русски, поцеловался с ним, то есть три раза
прикоснулся своими душистыми усами до его щёк, и проговорил: «Добро пожаловать».
Николай Петрович представил его Базарову: Павел Петрович слегка наклонил свой
гибкий стан и слегка улыбнулся, но руки не подал и даже положил её обратно в карман. – Я
уже думал, что вы не приедете сегодня, – заговорил он приятным голосом, любезно
покачиваясь, подёргивая плечами и показывая прекрасные белые зубы. – Разве что на дороге
случилось?
– Ничего не случилось, – отвечал Аркадий, – так, замешкались немного.
(И.С. Тургенев, «Отцы и дети»)
№11. Назовите литературное направление, в русле которого развивалось творчество И.С.
Тургенева и принципы которого нашли своё воплощение в «Отцах и детях».
Ответ: ___________________________.
№12. К какому жанру относится произведение И.С. Тургенева «Отцы и дети»?
Ответ: ___________________________.
№13. Как называется средство характеристики персонажа, строящееся на описании его
внешности («На вид ему было лет сорок пять...»)?
Ответ: ___________________________.
№14. Как называется значимая подробность, являющаяся средством художественной
характеристики
(например, отмеченные автором базаровский балахон и английский
сьют Павла Петровича)?
Ответ: ___________________________.
№15.
Старший
Кирсанов
и
Базаров
с
первых
страниц
произведения
даны
в
противопоставлении. Как называется приём резкого противопоставления, используемый в
художественном произведении?
Ответ: ___________________________.
№16. В начале приведённого фрагмента герои общаются между собой, обмениваясь
репликами. Как называется данный вид речи?
Ответ: ___________________________.
№17. Назовите модернистское поэтическое течение, одним из ярких представителей которого
являлся А.А. Блок.
Ответ: ___________________________.
№18. Укажите приём, к которому прибегает автор в строках:
Мне избы серые твои,
Твои мне песни ветровые –
Как слёзы первые любви!
Ответ: ___________________________.
№19. Какое изобразительно-выразительное средство языка использовано в данном
предложении?
«В них гляделись святые дерев освящённые лики, а теперь только пни да ольхи
развороченной пики»
1) инверсия
2) гипербола
3) перифраз
№20. Укажите предложение, в котором слово «где» является частицей.
Где ему в таких вещах разбираться!
Где вы работаете?
Вот где я был.
Физическая культура
1. Укажите элементы педагогической системы предмета «Физическая культура»:
1) мотив;
2) содержание образования по предмету «Физическая культура»;
3) действие;
4) цель;
5) деятельность;
6) дидактические процессы.
2. Назовите формы организации педагогического контроля:
1) индивидуальный;
2) информационный;
3) групповой;
4) комбинированный;
5) самоконтроль;
6) глобальный;
7) фронтальный.
3.
Установите соответствие:
Термин (понятие)
1. Сила
2. Силовые способности
3. Скоростно-силовые способности
4. Силовая выносливость
5. Взрывная сила
6. Стартовая сила
Определение
1. Непредельные напряжения мышц, направляемые с
необходимой, часто максимальной мощностью в упражнениях,
выполняемых со значительной скоростью, но не достигающей,
как правило, предельной величины.
2. Способность человека достигать по ходу выполнения
двигательного действия максимальных показателей силы в
возможно короткое время.
3. Комплекс различных проявлений человека в определенной
двигательной деятельности, в основе которых лежит понятия
«сила».
4. Способность мышц к быстрому развитию рабочего усилия в
начальный момент их напряжения.
5. Способность противостоять утомлению, вызываемому
относительно продолжительными мышечными напряжениями
значительной величины
6. Способность человека преодолевать внешнее сопротивление
или противостоять ему за счет мышечных усилий.
4. Двигательные способности – это:
1) умения быстро и легко осваивать различные по сложности двигательные действия;
2) физические качества, присущие человеку;
3) индивидуальные особенности, определяющие уровень двигательных возможностей
человека;
4) индивидуальные особенности, обеспечивающие целесообразную двигательную
деятельность.
5.
Ответ заранее известным движением на заранее известный сигнал (зрительный, слуховой,
тактильный) называются:
1) простой двигательной реакцией;
2) скоростью одиночного движения;
3) скоростными способностями;
4) быстротой движения.
6. Наиболее интенсивный прирост выносливости наблюдается в возрасте:
1) от 7 до 9 лет;
2) от 10 до 14 лет;
3) от 14 до 20 лет;
4) от 20 до 25 лет.
7.
8.
Способность выполнять движения с большой амплитудой за счет собственной
активности соответствующих мышц называется:
1) активной гибкостью;
2) специальной гибкостью;
3) подвижностью в суставах;
4) динамической гибкостью.
Упражнения с направленностью на воспитание и совершенствование координационных
способностей рекомендуется выполнять:
1) в подготовительной части урока (тренировочного занятия);
2) в первой половине основной части урока;
3) во второй половине основной части урока;
4) в заключительной части урока.
9. Сущность метода хронометрирования – это:
1) отношение времени непосредственного выполнения физических упражнений, включая
строевые, к продолжительности всего урока или его отдельных частей, выраженное в
процентах;
2) отношение педагогически оправданного или целесообразно использованного учителем
времени к общей продолжительности урока или его частей, выраженное в процентах;
3) определение времени, затраченного на выполнение различных видов учебной
деятельности учителя и учащихся на уроке физической культуры, и на этой основе
определение и оценка его плотности, общей и моторной плотности;
4) целенаправленный и планомерный процесс сбора, обобщение и оценки информации о
характере деятельности учителя и учащихся путем прямой и непосредственной
регистрации показателей.
10.
Какой из шести компонентов технологии учебно-воспитательного процесса
способствует организации непосредственного дидактического взаимодействия учителя и
учащихся на уроке:
1) целеполагающий;
2) селективный;
3) программирование;
4) стимуляционно-мотивационный;
5) операционно-деятелностный;
6) оценочно-аналитический.
11. Основу двигательных способностей человека составляют:
1) психодинамические задатки;
2) физические качества;
3) двигательные умения;
4) двигательные навыки.
12. Способность как можно дольше удерживать достигнутую максимальную скорость
называется:
1) скоростным индексом;
2) абсолютным запасом скорости;
3) коэффициентом проявления скоростных способностей;
4) скоростной выносливостью.
13.
При использовании в целях воспитания быстроты движений специально
подготовительных упражнений с отягощениями вес отягощения должен быть в пределах
…от максимума.
1) от 5 до 10%;
2) до 15-20%;
3) от 30 до 40%;
4) до 50%.
14. Выносливость по отношению к двигательной деятельности называется:
1) аэробной выносливостью;
2) анаэробной выносливостью;
3) анаэробно-аэробной выносливостью;
4) специальной выносливостью.
15. Укажите из предложенного перечня основные методы анализа урока физической культуры:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
педагогическое наблюдение;
педагогический эксперимент;
анализ литературных источников;
хронометрирование;
опрос и анкетирование;
пульсометрия;
метод рейтинга;
математическая статистика.
16. Дополните определение:
Взаимосвязь и последовательность деятельности педагога и коллектива класса,
осуществляемые в соответствии с логикой достижения его цели называется
_______________________________________________________.
17. Перечислите виды целей в зависимости от цикла технологии учебно-воспитательного
процесса:
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
18. Укажите два уровня структуры педагогической системы
предмета «Физическая
культура»:
1) _____________________________________________________________;
2)______________________________________________________________.
19. Дополните определение:
Ограниченная
во
времени
единица
учебно-воспитательного
процесса,
ориентированная на достижение завершенной, но частичной цели предмета «Физическая
культура» называется_______________________________________.
20.
Перечислите основные компоненты содержания урока физической культуры:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________.
Химия
1.
1)
2)
3)
4)
2.
1)
2)
3)
4)
3.
Системно-деятельностному подходу на уроке химии соответствует структура
отношений
Учитель – учебник - ученик
Учебник – учитель - ученик
Ученик – учебник – учитель
Ученик – учитель - учебник
В соединениях: PH3, P2O5, H3PO3 фосфор имеет степени окисления,
соответственно равные:
+ 3; + 5; – 3
– 3; + 5; + 3
– 3; + 3; + 5
+ 3; – 5; – 3
К веществам с атомной кристаллической решеткой относятся
1)
2)
3)
4)
4.
1)
2)
3)
4)
натрий, фтор, оксид серы (IV)
свинец, азотная кислота, оксид магния
бор, алмаз, карбид кремния
хлорид калия, белый фосфор, иод
Верны ли следующие суждения о свойствах оксида хрома (III)?
А. Оксид хрома (III) проявляет амфотерные свойства.
Б. Оксид хрома (III) проявляет только восстановительные свойства.
верно только А
верно только Б
верны оба суждения
оба суждения неверны
5.
Гидроксид кальция не взаимодействует с
1) HCl
2) CO2
3) ZnS
4) HNO3
6.
Органическое вещество, молекулярная формула которого С 7Н8, относится к
гомологическому ряду
1) метана
2) этилена
3) бензола
4) ацетилена
7.
1)
2)
3)
4)
8.
1)
2)
3)
4)
9.
1)
2)
3)
4)
К реакциям обмена и соединения относятся соответственно
C6H5OH + NaOH → C6H5ONa + H2O и 2Cu + O2 = 2CuO
CH4 + Cl2 → CH3Cl + HCl и 2H2 + O2 = 2H2O
2SO2 + O2 = 2SO3 и K2SO3 + 2HCl = 2KCl + SO2↑ + H2O
NH4OH = NH3 + H2O и 2Al + 3CuSO4 = Al2(SO4)3 + 3Cu
При обычных условиях с наименьшей скоростью протекает реакция между
Fe и O2
CaCO3 и HCl(р-р)
Na и O2
Na2SO4(р-р) и BaCl2(р-р)
Увеличение давления и понижение температуры смещает химическое
равновесие в сторону продуктов реакции в системе
2SO2(г) + O2(г) ↔ 2SО3(г) + Q
N2(г) + О2(г) ↔ 2NO(г) – Q
CO2(г) + 2C(тв.) ↔ 2CO(г) – Q
2NH3(г) ↔ N2(г) + 3H2(г) – Q
1)
2)
3)
4)
Сокращенное ионное уравнение: Ca2+ + CO32– → CaCO3
соответствует взаимодействию
хлорида кальция и карбоната натрия
сульфида кальция и углекислого газа
гидроксида кальция и углекислого газа
фосфата кальция и карбоната калия
11.
1)
2)
3)
Восстановительные свойства железо проявляет в реакции
FeO + H2SO4 = FeSO4 + H2O
Fe(OH)2 + 2HCl = FeCl2 + 2H2O
2FeCl2 + Cl2 = 2FeCl3
10.
4)
FeCl2 + 2NaOH = Fe(OH)2 + 2NaCl
12.
1)
2)
3)
4)
Лакмус окрашивается в красный цвет в водном растворе соли
Na3PO4
KCl
Na2CO3
ZnSO4
13.
Обучающая цель урока: сформулировать основные положения теории
электролитической диссоциации. Исходя из указанной цели урока, можно
предположить, что это урок
обобщения и систематизации знаний
изучения новой темы
коррекции знаний
контроля знаний
1)
2)
3)
4)
14.
Установите последовательность этапов урока по теме «Строение атома» (8
класс)
Последовательность этапов
Этап урока
1
А) Домашнее задание
2
Б) Организационный момент
3
В) Введение новых знаний
4
Г) Рефлексия
5
Д) Актуализация знаний
6
Е) Первичное обобщение и
систематизация знаний
1
15.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
2
3
4
5
6
Для метана характерны:
реакция гидрирования
тетраэдрическая форма молекулы
наличие π- связи в молекулах
sp3-гибридизация орбиталей атома углерода в молекуле
реакции с галогеноводородами
горение на воздухе
Ответ: ________________
16.
Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции: K2Cr2O7 +
… + H2SO4 → I2 + Cr2(SO4)3 + … + H2O
Определите окислитель и восстановитель.
17.
Сформулируйте цели урока химии в 11 классе химико-биологического
профиля по теме «Классификация химических реакций»
18.
Даны вещества: сера, сероводород, азотная кислота (конц.), серная кислота (конц.).
Напишите уравнения четырех возможных реакций между этими веществами.
19.
Установите молекулярную формулу алкена, если известно, что одно и то же
количество его, взаимодействуя с галогенами, образует, соответственно, или 56,5 г
дихлорпроизводного, или 101 г дибромпроизводного.
20.
Смешали 100 мл 30%-ного раствора хлорной кислоты (ρ = 1,11 г/мл) и 300 мл
20%-ного раствора гидроксида натрия (ρ = 1,10 г/мл). Сколько миллилитров воды
следует добавить к полученной смеси, чтобы массовая доля перхлората натрия в
ней составила 8%?
1.
1)
2)
3)
4)
2.
1)
2)
3)
4)
3.
1)
2)
3)
4)
4.
1)
2)
3)
4)
,
,
ó
,
5. .
1)
2)
3)
4)
,
6.
,
3 : 1?
1)
2)
3)
4)
7.
1)
2)
3)
4)
8.
1)
2)
3)
4)
9.
1)
-
?
–
2)
3)
4)
«
10.
1)
2)
3)
4)
»
,
,
11.
1)
2)
3)
4)
,
12.
1)
2)
3)
4)
13.
1)
2)
3)
4)
14.
1)
2)
3)
4)
15.
1)
2)
3)
4)
16.
1)
2)
3)
4)
17.
1)
2)
3)
4)
18.
1)
2)
3)
4)
19.
,
,
,
,
,
,
–
1)
2)
3)
4)
20.
1/4
,
1)
2)
3)
4)
Физика
1. На рисунке представлен график зависимости модуля скорости тела от времени.
Какой путь пройден телом за вторую секунду?
1) 0 м
2) 1 м
3) 2 м
4) 3 м
2. На брусок массой 5 кг, движущийся по горизонтальной поверхности, действует сила
трения скольжения 20 Н. Чему будет равна сила трения скольжения, если коэффициент
трения уменьшится в 4 раза при неизменной массе?
1) 5 Н
2) 10 Н
3) 20 Н
4) 40 Н
3. Тело массой 3 кг под действием силы F перемещается вниз по наклонной плоскости на
расстояние , расстояние тела от поверхности Земли при этом уменьшается на h=3м.
Вектор силы F направлен параллельно наклонной плоскости, модуль силы F равен 20 Н.
Какую работу при этом перемещении в системе отсчета, связанной с наклонной плоскостью,
совершила сила трения? Ускорение свободного падения примите равным , коэффициент
трения .
1) 100 Дж
2) 90 Дж
3) 60 Дж
4) 60 Дж
4. Какие опыты доказывают существование хаотического теплового движения молекул?
1) Наблюдение диффузии веществ.
2) Наблюдение броуновского движения.
3) Непосредственное наблюдение движения молекул при помощи оптического микроскопа.
4) Первый и второй из описанных выше опытов.
5. Концентрацию молекул одноатомного идеального газа уменьшили в 5 раз. Одновременно в
2 раза увеличили среднюю энергию хаотичного движения молекул газа. В результате этого
давление газа в сосуде
1) снизилось в 5 раз
2) возросло в 2 раза
3) снизилось в 2,5 раза
4) снизилось в 1,25 раза
6. На рисунке схематически показано направление передачи теплоты при работе двух
идеальных тепловых машин. У какой из них КПД больше?
1) у первой
2) у второй
3) у обеих машин КПД одинаков
4) однозначно ответить нельзя
7. Между двумя точечными заряженными телами сила электрического взаимодействия равна
12 мН. Если заряд одного тела увеличить в 2 раза, а заряд другого тела уменьшить в 3 раза и
расстояние между телами уменьшить в 2 раза, то сила взаимодействия между телами станет
равна
1) 32 мН
2) 16 мН
3) 8 мН
4) 4 мН
8. Для наблюдения явления электромагнитной индукции собирается электрическая
схема, включающая в себя подвижную проволочную катушку, подсоединенную к амперметру
и неподвижный магнит. Индукционный ток в катушке возникнет
1) только если катушка неподвижна относительно магнита
2) только если катушка надевается на магнит
3) только если катушка снимается с магнита
4) если катушка надевается на магнит или снимается с магнита
9. На рисунке приведен график гармонических колебаний тока в колебательном контуре.
Если катушку в этом контуре заменить на другую катушку, индуктивность которой в 4 раза
больше, то период колебаний будет равен
1) 10 мкс
2) 20 мкс
3) 40 мкс
4) 60 мкс
10. Для видимого света угол преломления световых лучей на некоторой границе раздела двух
сред уменьшается с увеличением длины волны излучения. Ход лучей для трех цветов при
падении белого света из воздуха на границу раздела показан на рисунке.
Цифрам соответствуют цвета
1) 1 — красный, 2 — фиолетовый, 3 — желтый
2) 1 — красный, 2 — желтый, 3 — фиолетовый
3) 1 — фиолетовый, 2 — желтый, 3 — красный
4) 1 — желтый, 2 — красный, 3 — фиолетовый
11. Согласно гипотезе, выдвинутой М. Планком, при тепловом излучении
1) энергия испускается и поглощается непрерывно, независимо от частоты излучения
2) энергия испускается и поглощается порциями (квантами), причём каждая такая порция
пропорциональна длине волны излучения
3) энергия испускается и поглощается порциями (квантами), причём каждая такая порция
пропорциональна частоте излучения
4) энергия не испускается и не поглощается
12. Ядро атома содержит 10 нейтронов и 9 протонов, вокруг него обращаются 8 электронов.
Эта система частиц
1) ион фтора 9F+
2) ион неона 10Ne3) атом фтора 9F
4) атом неона 10Ne
13.Школьник экспериментирует с лампой накаливания для карманного фонаря - подаёт на
неё различные напряжения и измеряет силу протекающего через лампу постоянного
электрического тока. Результаты его измерений приведены в таблице.
Какой вывод может сделать школьник из своих наблюдений?
1) сопротивление нити лампочки с ростом напряжения увеличивается
2) сопротивление нити лампочки с ростом напряжения уменьшается
3) сопротивление нити лампочки с ростом напряжения не изменяется.
4) связь между сопротивлением нити лампочки и напряжением на ней отсутствует
14. Брусок массой m=2 кг движется поступательно по горизонтальной плоскости под
действием постоянной силы, направленной под углом 30 0 к горизонту. Модуль этой силы
F=12Н. Модуль силы трения, действующей на брусок равен 2,8 Н. Чему равен коэффициент
трения между бруском и плоскостью?
1) 0,14
2) 0,2
3) 0,29
4) 0,35
15. Из стеклянного сосуда стали выпускать сжатый воздух, одновременно охлаждая сосуд.
При этом температура воздуха упала вдвое, а его давление уменьшилось в 3 раза. Масса
воздуха в сосуде уменьшилась в
1) 2 раза
2) 3 раза
3) 6 раз
4) 1,5 раза
16. В однородном горизонтальном магнитном поле с индукцией 0,01 Тл находится
прямолинейный проводник, расположенный в горизонтальной плоскости перпендикулярно
линиям индукции поля. Какой ток следует пропустить по проводнику, чтобы сила Ампера
уравновесила силу тяжести? Масса единицы длины проводника 0,01 кг/м.
1) 10 А
2) 5 А
3) 7 А
4) 20 А
17. Установите соответствие между определением физической величины и названием
величины, к которому оно относится. К каждому элементу левого столбца подберите
соответствующий элемент из правого и внесите в строку ответов выбранные цифры под
соответствующими буквами.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВЕЛИЧИНЫ
А) Величина, определяющая интенсивность электромагнитного взаимодействия частиц (тел)
с другими частицами (телами).
Б) Величина, определяющая скорость радиоактивного распада.
НАЗВАНИЕ ВЕЛИЧИНЫ
1) энергия связи
2) электрический заряд
3) коэффициент размножения нейтронов
4) период полураспада
А
Б
18. В вертикальном цилиндрическом сосуде под подвижным поршнем массой М, способным
скользить без трения вдоль стенок сосуда, находится идеальный газ. Газу сообщают
некоторое количество теплоты. Как в этом процессе изменяются следующие физические
величины: внутренняя энергия газа, средняя кинетическая энергия хаотического движения
молекул газа, концентрация молекул?
Для каждой величины определите соответствующий характер изменения:
1) увеличивается;
2) уменьшается;
3) не изменяется.
Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе
могут по вторяться.
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
A) внутренняя энергия газа
Б) средняя кинетическая энергия хаотического движения молекул газа
B) концентрация молекул
ИХ ИЗМЕНЕНИЕ
1) увеличивается
2) уменьшается
3) не изменяется
А
Б
В
19. Установите соответствие между формулами для вычисления физических величин в
схемах постоянного тока и названиями этих величин. В формулах использованы обозначения:
I — сила тока; U — напряжение; R — сопротивление резистора. К каждой позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные
цифры под соответствующими буквами.
ФОРМУЛЫ
А) U/R
Б) IU
ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
1) заряд, протекший через резистор
2) сопротивление резистора
3) сила тока через резистор
4) мощность тока, выделяющаяся на резисторе
А
Б
20. На рисунках изображены оптические схемы, показывающие ход световых лучей в
различных оптических приборах. Установите соответствие между оптическими схемами и
названиями приборов. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую
позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А
Б
История и обществознание
1. Мастер Дионисий работал над росписями:
Троице-Сергиева монастыря
Ферапонтова монастыря под Вологдой
Андроникова монастыря в Москве
Кирилло-Белозёрского монастыря
2. Прочтите отрывок из исторического источника и укажите событие, о котором идёт речь.
«И начал тогда князь великий наступать. Гремят мечи булатные о шлемы хиновские. Поганые
прикрыли головы свои руками своими. И вот поганые бросились вспять. Ветер рвёт в стягах
великого князя Дмитрия Ивановича, поганые спасаются бегством, а русские сыновья
широкие поля кликом огородили и золочёными доспехами осветили. Уже встал тур на бой!
Тогда князь великий Дмитрий Иванович и брат его, князь Владимир Андреевич, полки
поганых вспять повернули и начали их бить и сечь беспощадно, тоску на них наводя...»
15. Ледовое побоище
16. Куликовская битва
17. стояние на реке Угре
18. битва на реке Калке
3. Проведение реформы государственной деревни, строительство первой в России железной
дороги относятся к царствованию
19. Николая I
20. Александра I
21. Николая II
22. Александра II
4. Завершение промышленного переворота в России означало
5) переход к машинному производству в ведущих отраслях промышленности
6) национализацию крупной промышленности
7) появление мануфактур
8) преобладание промышленного сектора экономики над аграрным
5. Прочтите отрывок из дневника и укажите десятилетие, к которому относятся упоминаемые
события.
«3 марта. Вышли на улицу и слушали в народе весть о соглашении двух комитетов и новые
приказы новых министров. День чудесный – солнечно- морозный. Март. И возрастающая
радость народа. На Невском огромное движение, снимаются
иллюминационные
императорские гербы, складываются в кучи, зажигают...»
5) 1810-е гг .
6) 1840-е гг .
7) 1890-е гг .
8) 1910-е гг .
6. Кто возглавил Совет Народных Комиссаров, созданный на II Всероссийском съезде
Советов рабочих и солдатских депутатов?
5) Л.Д. Троцкий
6) А.И. Рыков
7) В.И. Ленин
8) И.В. Сталин
7. Что из перечисленного можно отнести к итогам индустриализации в СССР в довоенный
период?
5) создание комплекса предприятий тяжёлой промышленности
6) сокращение военных расходов
7) интенсивное развитие лёгкой промышленности
8) формирование многоукладной экономики
8. Что явилось последствием Второй мировой войны, проявившимся в первое послевоенное
десятилетие?
1) расширение политического влияния СССР в мире
2) заключение советско-американского Договора о сокращении ракет
средней и меньшей дальности
3) укрепление связей СССР с союзниками по антигитлеровской коалиции
4) подписание Заключительного акта Хельсинкского совещания по
безопасности и сотрудничеству в Европе
9. Первые годы проведения рыночных реформ в России (1992–1993 гг.) были отмечены
1) насыщением потребительского рынка продовольственными и промышленными
товарами
2) макроэкономической стабилизацией
3) развитием военно-промышленного комплекса
4) увеличением доходов большинства населения
10. Какие суждения о скульптуре, изображённой на фотографии,
являются верными? Выберите два суждения из пяти
предложенных.
1) Скульптура была создана в период после Великой
Отечественной войны
2) В настоящее время скульптура находится в г. СанктПетербурге
3) На скульптуре показаны орудия труда, изображавшиеся на
гербе СССР
4) Автором скульптуры является П.К. Клодт.
5) Скульптура символизировала единство рабочего класса и
крестьянства.
11. Василий учится в 11 классе. Особое внимание он уделяет предметам естественноматематического цикла. После школы он собирается продолжить обучение в техническом
вузе. Что является объектом(-ами) учебной деятельности?
1) поступление в институт
2) предметы естественно-математического цикла
3) технический вуз
4) инженерные специальности
12. В стране Z производятся различные товары и услуги. Какая дополнительная информация
подтверждает наличие в стране Z командной экономики?
1) Основные вопросы экономики решаются с опорой на опыт предков
2) В сельском хозяйстве преобладает растениеводство
3) Города являются центрами экономической жизни
4) Собственником земли и предприятий является государство.
13. На графике изображено изменение предложения роликовых коньков
на потребительском рынке. Что из приведённого ниже могло вызвать
сдвиг кривой предложения из положения S1 в положение S2? (На
графике P – цена товара, Q – количество товара.)
1) сокращение количества фирм, производящих роликовые коньки
2) внедрение новых технологий производства роликовых коньков
3) рост цен на комплектующие изделия для роликовых коньков
4) рост тарифов на электроэнергию
14. Верны ли следующие суждения о налогах?
А. Налоги являются добровольными выплатами граждан и фирм в пользу
государства.
Б. Большинство налогов имеют невозвратный характер.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
15. В ходе социологического опроса 2006 г. респондентам, проживающим в населённых
пунктах различного типа, предлагалось ответить на вопрос: «Что важнее всего в
молодости?». Полученные результаты представлены в виде гистограммы.
Какой
вывод
можно сделать на основании гистограммы? Среди тех, кто считает, что в молодости важнее
всего
1) пожить в своё удовольствие, преобладают респонденты из пунктов с населением
менее 10 тыс. человек
2) получить хорошую работу, преобладают респонденты из пунктов с населением 100–
500 тыс. человек
3) создать семью, преобладают респонденты из пунктов с населением более 500 тыс.
человек
4) создать семью, в равной мере представлены респонденты из пунктов с населением 10–
100 тыс. и 100–500 тыс. человек
16. В стране Z главой государства является наследственный монарх. Какая дополнительная
информация позволит сделать вывод, что страна Z – парламентарная монархия?
1) Монарх утверждает в качестве главы правительства лидера партии, победившей на
выборах в представительный орган власти.
2) Закон о престолонаследии предусматривает передачу престола только
по мужской линии
3) В государстве сложилась двухпартийная политическая система.
4) Монарх принимает верительные грамоты послов иностранных держав.
17. Верны ли следующие суждения о возникновении гражданских правоотношений?
А. Гражданские правоотношения – это исключительно имущественные правоотношения.
Б. Закон допускает свободу выбора при определении собственного поведения участниками
гражданских правоотношений.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
18. Предприятие Z, специализирующееся на оказании мелких бытовых услуг, объединяет 10
человек, каждый из которых лично трудится на этом предприятии и независимо от размера
внесённого пая имеет один голос при решении вопросов, связанных с экономической
деятельностью предприятия. Какова организационно-правовая форма этого предприятия?
1)
2)
3)
4)
унитарное предприятие
производственный кооператив
хозяйственное товарищество
хозяйственное общество
19. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено
определённой буквой.
(А) Несколько энергетических компаний заявили о своём слиянии. (Б) Курс акций
большинства из этих компаний вырос. (В) Однако вряд ли в условиях нестабильности цен на
углеводородное топливо на мировом рынке рост курса акций будет иметь устойчивый
характер. (Г)Акции нефтяных компаний становятся «локомотивами» фондового рынка.
(Д)Акции как ценные бумаги являются представителями реального капитала и в
определённой мере отражают его величину.
Определите, какие положения текста имеют
1) фактический характер
2) характер оценочных суждений
3) характер теоретических утверждении
20. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из
предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Человек живёт в ________(А), и его поступки обусловлены становлением, развитием в
человеческом коллективе. Нельзя жить среди людей, не вступая в определённые ________(Б)
с окружающими. В условиях современной России и складывающихся в ней новых
общественных отношений, рыночной ________(В) и конкурентной борьбы значительно
возрастает роль осмысленной ориентировки человека в окружающей среде. Без понимания
творящегося вокруг невозможно правильно сориентироваться в жизни, наладить
нормальные
взаимоотношения
с
другими людьми и общественными
________(Г). И в этом неоценимую помощь оказывает социальная психология. Социальная
психология изучает ________(Д) психологических явлений, возникающих при социальном
взаимодействии людей. Роль ________(Е), которыми располагает социальная психология,
сейчас значительно возросла».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только
один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый
пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для
заполнения пропусков.
Cписок терминов:
1) знание
2) общество
3) группа
4) позиция
5) отношение
6) норма
7) закономерность
8) поведение
9) экономика
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа