close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

- Станция юных техников

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ»
УТВЕРЖДЕНА
Приказом директора
МБОУДОД «СЮТ»
№ 104 от 14.10.2014 г.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Куклы и игрушки»
Возраст детей, на которых рассчитана программа: 6-10 лет
Срок реализации программы: один год
Автор: Суслонова Инна Евгеньевна,
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
Озѐрск
ПОЯСНИТЕЛЬАЯ ЗАПИСКА
Современный человек прекрасно понимает мир ребенка – сложный комплекс
разнообразных зрительных, слуховых, осязательных ощущений и эмоций. Чувственное
восприятие мира захватывает ребенка, полностью владеет им, толкает к созиданию,
поисковой деятельности, раскрывая творческие способности, заложенные в ребенке с
рождения.
Как помочь ребенку открыть себя наиболее полно? Как создать условия для динамики
творческого роста и поддержать пытливые стремления ребенка узнать мир во всех его ярких
красках и появлениях? Именно эти вопросы помогут решить занятия в объединении «Куклы
и игрушки».
Данная программа разработана на основе технологии творческого развивающего
обучения и имеет цель последовательного формирования творческих способностей личности
на основе свободного выбора ребенком внеурочной деятельности.
Комплексный подход к планированию программного материала позволяет
расположить его по возрастающей сложности и объему, учитывая при этом как
воспитывающий, так и развивающий характер содержания программы.
Основные задачи программы:
в обучении:
- формирование у обучающихся целостной картины мира на основе знаний оригами;
- научить детей наблюдать и делать простейшие выводы, размышлять, представлять,
фантазировать;
- закрепить и расширить знания, полученные на занятиях, способствовать их
систематизации;
- выработать умения и сформировать навыки работы инструментами и приспособлениями
ручного труда при обработке различных материалов;
- познакомить с материалами и их свойствами;
- способствовать овладению элементами начального конструирования и графической
грамоты;
в воспитании:
- способствовать формированию художественно-эстетического вкуса и нравственных основ
личности;
- формирование потребности личности в непрерывном самосовершенствовании;
- воспитание чувства гражданственности;
в развитии:
- развитие памяти, внимания, совершенствование мелкой моторики рук, активизация
мыслительных процессов;
- развитие устойчивой мотивации к учению и самообразованию;
- развитие пространственного воображения;
Программа знакомит дошкольников и младших школьников с историей
возникновения игрушки и японской техники складывания из бумаги-оригами. Обучающиеся
занимаются изобретательством, рисованием, рукоделием, конструированием. Предусмотрен
в программе и региональный компонент. Одно занятие полностью посвящено дню рождения
города. На нем ребята узнают о производстве в г. Озерске (п/о «Маяк»), а так же других
промышленных предприятиях Уральского региона.
Важным условием осуществления политехнического принципа обучения является
органическая связь занятий со всеми предметами начальной школы:
МАТЕМАТИКА: счет, измерение, вычисления, расчеты, формы геометрически фигур,
анализ, сопоставление, сравнение, обобщение; пространственное представление фигур;
единицы измерений, чертежно-измерительные инструменты, графическая грамота.
ЯЗЫК: обогащение словаря – название изделий, частей, деталей, материалов,
инструментов, приспособлений, практических действий (технологических операций);
развитие речи – анализ конструкции изделия, работы; размышление по созданию изделия,
планирование трудовых действий; анализ готового изделия; оценка труда, подведение
итогов; включение пословиц, поговорок и т.д.
ЭКОНОМИКА: оценка качества работы, учет количества израсходованных
материалов; понятия «экономика», «рациональность».
ФИЗКУЛЬТУРА: развитие мышечной системы, глазомера, координации движений,
чувства меры, силы, ловкости, быстроты, выносливости.
ИЗО: тема, сюжет, композиция, элементы дизайна.
Учитывая возрастные особенности детей и дидактические принципы, практическая
работа строится следующим образом. Так как бумага и картон – это основной материал, с
которым ребята работают на протяжении учебного года, первые занятия отводятся
бумагопластике, затем выполняются простейшие бумажные модели судов, самолетов,
автомобилей из сложного листа бумаги. Затем постепенно происходит переход к
использованию готовых шаблонов при разметке моделей.
Бумагопластика – один из самых простых, увлекательных и доступных способов
работы с бумагой для младших школьников. Здесь ребенку дается возможность реально,
самостоятельно открыть для себя волшебный мир листа бумаги, постичь свойства,
структуру, насладиться палитрой цветовых гамм, сочетанием комбинаций различных форм,
величин. Бумагопластика менее трудоемка, чем аппликация, и напоминает скульптуру на
плоскости, где форма создается за счет объема. В этих изделиях ощущается пространство,
образ, изящество, композиция. Система работы, как говорилось ранее, построена по
принципу от простого к сложному, что позволяет индивидуализировать сложность работы:
более сильным ученикам будет интересна более сложная конструкция, менее
подготовленным можно предложить работу попроще. При этом обучающий и развивающий
смысл работы сохраняется. Это дает возможность предотвратить перегрузку детей,
освободить их от страха перед трудностью, приобщить к творчеству.
Когда ребята познакомятся со свойствами бумаги и приобретут навыки работы с ней,
можно переходить к изготовлению простейших оригами и бумагопластики. При этом
вводится использование чертежных инструментов. На первых порах учащиеся работают по
готовым эскизам и образцам с использованием преимущественно репродуктивных методов,
получая на этом этапе определенную сумму умений, знаний и навыков, которые являются
основой для последующей работы. Постепенно они переходят к изготовлению более
сложных моделей и поделок с большим количеством деталей, с использованием новых
материалов и инструментов.
Знания и умения, полученные учащимися при работе с бумагой и картоном,
способствует овладению приемами обработки других материалов. Обработка бумаги и
картона позволяет дать представление о деталях – основных, крепежных, укрепляющих;
обучать детей технологическим операциям – видам разметки, способом заготовки деталей,
сборки, отделки, осуществляя на каждом этапе контроль; закреплять навыки культуры труда.
Данная программа построена по модульному принципу. Каждый модуль представляет
собой группу тем и практических работ, объединенных смысловых и логических единством.
А практические работы в модуле расположены по уровням сложности.
Программа предназначена для детей 6 -10 лет и рассчитана на обучение в учреждении
дополнительного образования 1 год. Занятия по программе проводятся один раз в неделю по
2 часа каждое. Всего 72 часа.
«Инструменты и материалы, техника безопасности»
Здоровье — один из главных параметров жизни. Главная особенность
здоровьесберегающего воспитания – это формирование соответствующей мотивационной
сферы детей, т.е. поведенческих реакций, направленных на сохранение и укрепление
собственного здоровья. Его охрана и соблюдение безопасности должны иметь важное место
на занятиях. Правила техники безопасности, санитарно-гигиенические нормы — это те
основы, которые помогают обеспечить безопасность образовательного процесса. Для детей
младшего школьного возраста много значит пример взрослых. Если они видят, что взрослые
(родители, учителя) придерживаются режима труда и отдыха, занимаются спортом,
искусством, то дети копируют их поведение, хотя ещѐ не совсем осознанно [5]. Поэтому, с
помощью разнообразных наглядных пособий, тематических бесед во время каждого занятия
необходимо напоминать учащимся о правилах техники безопасности и санитарногигиенических нормах, и добиваться их выполнения.
Цель: познакомить с правилами техники безопасности, основными санитарно-гигиеническими нормами, основными инструментами и материалами для работы с бумагой.
Содержание: инструменты и материалы, правила их использования. Правила техники
безопасности и санитарно-гигиенические нормы.
Формы занятий:
- демонстрация инструментов, необходимых для занятий, описание их назначения и правил
ТБ при пользовании ими;
- рассказ о санитарно-гигиенических нормах и правилах поведения на занятиях по НТМ;
«Материал — бумага».
Бумага - самый доступный и дешевый материал. Ее можно сгибать, рвать, мять... Бумага
оживает в руках. Бумага легко обрабатывается, сохраняет форму, многие сорта достаточно
прочны. Поэтому именно она наиболее подходит для обучения основам моделирования.
В связи с особенностями процесса изготовления бумаги и характеристиками сырья, из
которого она производится, бумага обладает специфическими физическими свойствами,
которые необходимо учитывать в процессе изготовления поделок.
Одной из разновидностей бумаги является картон. Он более прочен, чем обычная писчая
бумага, лучше держит форму. Изделие из картона получается более надѐжным, но обработка
картона является более физически сложной (особенно для первоклассников).
Цель: практическим путем познакомить со свойствами бумаги. Познакомить с видами
картона и способами его обработки. Показать его многофункциональность.
Содержание: свойства бумаги и картона. История возникновения бумаги. Разница между бумагой и картоном. Разнообразие бумаги, ее виды. Создание коллекции бумаги и оформление
ее в творческой форме. Сходства и различия между различными видами картона. Способы
обработки картона.
Формы занятий: беседа, рассказ об истории происхождения бумаги, ее фактуре и свойствах,
практическая работа по исследованию механических свойств бумаги и картона.
«Конструирование» (из геометрических фигур).
Конструирование расширяет кругозор ребенка, способствует формированию творческого
отношения к окружающей жизни.
Дети определяют, как расположить фигуры (высоко, низко, в центре, слева, справа). Зная
геометрическую формы предметов, их названия, ребенок научится видеть геометрическую
форму в окружающих предметах.
Цель: закрепить названия геометрических фигур, научить сравнивать, правильно
комбинировать фигуры, классифицируя их по форме, размеру, цвету.
Содержание: простейшие геометрические фигуры: треугольник, овал, квадрат,
прямоугольник, круг, ромб. Способы складывания геометрических фигур из листа бумаги,
вырезания геометрических фигур из простого листа бумаги и по трафарету.
Формы занятий: практическая работа, беседа, игра и др.
Задания: конструирование простых предметов (фигур) из геометрических форм.
Конструирование по заданию преподавателя (автомобиль, грузовик, ракета и др.)
«Аппликация».
В переводе с латинского языка аппликация означает «прикладывание». Это изобразительная техника, основанная на вырезании, наложении деталей с помощью клеев.
Аппликацией можно украсить памятные открытки, сувениры для своих друзей и близких,
интерьер любого помещения можно оформить выставку, создать панно, орнамент или
картину.
Для учащихся первых классов более сложные виды аппликации (полу объѐмная и др.),
требующие большой аккуратность, можно только демонстрировать на примерах.
Цель: познакомить с разными видами аппликации, научить построению многопредметных
композиций.
Содержание: рациональные способы работы с материалом. Технические приемы,
изобразительные средства и используемые материалы в аппликации. Анализ образцов.
Способы скрепления деталей, виды симметричного вырезания. Создание работ в технике
«Мозаика». Виды аппликации (сюжетная, декоративная, полуобъемная).
Формы занятий: беседа, практическая работа - создание творческих работ на основе
демонстрационного материала, практическая работа-игра «Подумай и наклей»(логическая
аппликация), аппликация на схематические рисунки (аппликационное раскрашивание),
выставка детских работ .
Задания: «Веселая гусеница», «Веселый хоровод» и «Волшебные бабочки» (симметрическое
вырезание), «Яхта в море» (аппликационное раскрашивание с использованием
геометрических фигур)», «Мальчик и девочка» (многослойная аппликация), «Мой дом»
(геометрическая аппликация).
«Оригами».
Оригами — древнейшее искусство складывания бумаги, создание различных фигурок и
декоративных вещей. Точный перевод слова — «сложенная бумага». Дети могут легко
сделать чудо своими руками — превратить обыкновенный бумажный лист в забавную
фигурку.
По окончании изготовления «Лягушки» (классическая модель) проводятся соревнования
на дальности прыжка. Для этого изготавливается поле для соревнований, отмечается линия
старта. Ученики поочерѐдно совершают прыжок «Лягушкой», место еѐ приземления
фиксируется на поле. По истечение трѐх, попыток выявляется лидер (длина прыжка лягушки
обычно не более 60 см).
Цель: Формировать интерес к искусству оригами. Развивать пространственное воображение,
творческие способности, память, внимательность и аккуратность.
Содержание: понятие оригами, базовые формы оригами. Оригами с элементами аппликации.
Условные знаки.
Формы занятий: практическая работа, рассказ, демонстрация иллюстраций, образцов, беседа,
выставка работ, игры, соревнования, упражнения на разминку пальцев.
Задания: «Воздушный змей», «Золотые рыбки», «Тюльпан», «Шлем рыцаря», «Лис»,
«Собака», «Щенок», «Лягушка» и др.
«Техническое моделирование и конструирование».
Техническое моделирование включает в себя создание бумажных или картонных моделей
самолѐтов, кораблей, автомобилей, других технических объектов (светофоры, здания, мебель
и др.).
Цель: научить выполнять объемные модели и полуплоскостные композиции на основе
свойств бумаги и картона с использованием других материалов.
Содержание: развитие интереса к техническому моделированию, правильное использование
инструментов при обработке картона.
Формы занятий: беседа с демонстрацией, игры, выставка детских работ, практическая
работа, соревнования.
Задания: модели «Легковой автомобиль», «Грузовик», «Качели», «Самолѐт», «Карусель»,
«Ладья», «Парусник», «Мебель для куклы»
«Творческие работы».
Коллективные творческие работы являются, своего рода, отчетами о достигнутых
результатах и в то же время происходит сплочение ребят в единый коллектив, все вместе
являются соавторами творческих работ.
С помощью этого цикла можно корректировать работу всего курса. Конкурсы, викторины,
соревнования помогут детям в игровой форме закрепить, отработать, показать свои знания в
области бумажного мира, а преподавателю правильно построить и скорректировать свою
работу в дальнейшем.
Цель: научить детей работать в коллективе, адаптироваться в различных жизненных
ситуациях социума, воспитать чувство такта, умение слушать, уважать мнения других,
развивать художественный вкус и творческую фантазию, развивать речь ребенка.
Содержание: понятие «коллективная творческая работа». Правила работы коллективом.
Выбор темы работ.
Формы занятий: практическая работа, игра.
Задания: учащимся предлагается изготовить коллективные работы («Дорожное движение»,
«Сражение», «Детская площадка» и др.) для участия в выставках технического творчества.
«Праздники и подготовка к ним», «Выставки».
Тематические праздники сопровождают образовательный процесс в течение всего года.
Дети ждут радостных событий, которые стимулируют их познавательный творческий
интерес к деятельности. На воспитание личности ребенка оказывают влияние не только
праздники, но и подготовка к ним. Если учащиеся в группе продлѐнного дня находятся в
отдельном специальном помещении, то украшение этого помещения перед каждым
праздником будет прекрасным творческим времяпровождением для всего коллектива.
Учащиеся сами выступают и в роли дизайнеров и в роли творцов.
В этот цикл входит изготовление подарков и сувениров для друзей и родителей. В этом
случае каждое изделие учащийся делает так, чтобы оно понравилось именно тому, для кого
предназначено. Также важно, что возникает необходимость подписать открытки и подарки
так, чтобы надпись была аккуратной и красивой. Эта работа очень сложна, особенно для
первоклассников, но это хороший способ проявить свои умения.
Участие в выставках стимулирует желание заниматься творчеством и выполнять модель
более аккуратно, а также дает возможность сравнить стиль своего творчества с другими.
Цель: сформировать эстетические чувства, повысить самооценку ребенка, воспитать
доброжелательное отношение к окружающим.
Содержание: историческое происхождение праздников. Традиции праздников. Как дарить
подарки, сделанные своими руками. Виды прикладного творчества. Правила рассматривания
изделий прикладного творчества, различия, сравнение.
Формы занятий: проведение праздников, посещение выставок прикладного творчества. Дети
видят окружающее их творчество близко, знакомятся с ним, учатся быть чуткими и
внимательными, понимают, что мир вокруг богат и разнообразен.
Задания: изготовление подарков и сувениров, изготовление выставочных работ,
практическое оформление интерьера к праздникам.
Техническое творчество так же затрагивает экологическое воспитание обучающихся,
как часть формирования мировоззрения личности. Основными направлениями, методами и
формами осуществления экологического образования является организация выходов на
природу, с целью сбора природного материала для дальнейшей творческой работы,
проведение выставок на экологические темы, общественно-полезная работа по охране
природы.
Формы текущей и промежуточной аттестации обучающихся:
тестирование;
соревнования, конкурсы;
промежуточная выставка;
итоговая выставка.
Содержание образовательной программы
1-й год обучения
Тема 1. Вводное занятие.
План работы, показ готовых изделий. Знакомство. Вводный инструктаж по Т.Б.
Тема 2. Изучение материалов и инструментов.
Общее понятие о свойствах бумаги и картона. Инструменты, применяемые на занятиях –
ножницы, клей, кисточки для клея и т.д., правила пользования ими. Организация рабочего
места.
Тема 3. Знакомство с терминами, используемыми в оригами.
Что такое оригами? История и значение этого слова. Знакомство и изучение терминов,
используемых в оригами.
Проговаривание и выполнение действий, используя при этом специальную терминологию:
верхняя сторона квадрата; левая сторона квадрата; диагонали; правая сторона квадрата;
нижняя сторона квадрата; левый верхний угол; правый верхний угол; центральная
вертикальная сторона; центральная горизонтальная сторона; левый нижний угол; центр
заготовки; нижний правый угол; верхний угол; левая верхняя сторона; правая нижняя
сторона; нижний угол; «глухой» нераскрывающийся угол; глухая сторона; раскрывающийся
угол; раскрывающаяся сторона.
Тема 4. Овладение техникой складывания.
Основные элементы складывания. Отработка основных упражнений.
Сложить квадрат по диагонали. Найти центр квадрата, складывая его по диагонали. Сложить
квадрат пополам. Найти центр квадрата, складывая его пополам. Совместить левый угол с
правым нижним углом. Правую сторону наложить на левую сторону квадрата. Загнуть край
листа к середине квадрата.
«Косынка»- лист сгибаем по диагонали от угла до угла. «Самолетик» - лист сгибаем так,
чтобы две стороны квадрата совмещались с диагональю, проходящей через угол. «Ромб» согнув самолетик, повтори его от противоположного угла. «Рогатка» - сгибаем ромб
наполовину. Нижнюю половинку квадрата отгибаем на обратную сторону. Полученную
фигурку перегибаем по вертикальной оси. «Складень» - сгибаем «косынку». Угол «косынки»
заправляем внутрь, а потом втягиваем его изнутри на нижний угол, сгибы защипываем и
проглаживаем. «Капюшон» - сгибаем косынку. Угол отгибаем, чтобы он накрыл ребро сгиба
«косынки». Затем отводим его от ребра на нужное расстояние. «Лесенка» или «зигзаг» несколько раз отгибаем острый угол «самолетика» вперед-назад, получая заходящие одна на
другую складки, «ступеньки».
Тема 5. Изучение базовых форм.
Знакомство с базовыми формами и их использование. Техника складывания базовых форм:
«Треугольник», «Дверь». «Воздушный змей». «Конверт». «Двойной треугольник».
«Двойной квадрат». «Рыба». «Катамаран». «Птица».
Тема 6. Техника складывания простейших моделей.
Веселые мордашки: лисенок, котик, бычок, волк, мышка, собачка, заяц.
Фигурки зверюшек: лиса, киска.
Модели: гриб, бабочка, рыбка, кораблик, стаканчик, синичка, яхта, самолет, пароход.
Кубики, мышка, автомобиль, поросенок. Уточка, птица, сова, ворона, лебедь, цветок,
стебель, кролик, курочка.
Водяная бомбочка, бомбочка с крылышками, мордочка зайца, рыбка, летучая мышь.
Тема 7. Изготовление аппликации в технике оригами.
Значение слова «аппликация». Выбор сюжета к аппликации, фигурок, подбор бумаги.
Предметная аппликация – модель «Царевна-лягушка», гриб-маховик, бледная поганка,
летящий гусь, лисичка, белочка с грибочком, зайчик с морковкой, снегирь на ветке рябины,
щенок, цветок ирис, цветок ромашка и т.д. Сюжетная композиция: композиция «Осень».
«Морские глубины». «На лесной полянке». «Теремок». «Серая шейка». «Алѐнушка и
братец Иванушка». «Золотая рыбка». « Золотой петушок» и т.д.
Тема 8. Соленое тесто.
История соленого теста. Пряничный домик, лошадка на палочке, ягодный круг, снеговик,
цветные рыбки, ѐжик. Рецепт соленого теста.
Тема 9. Куклы и игрушки.
История куклы. История игрушки. Забавные носки. Мышка на пальце. Кукла-перчатка.
Кукольный театр. Открытки-раскладушки, рыба-кит, лошадка, игрушки на пружинах,
раскладная ферма, зверюшки с открывающейся пастью.
Тема 10. Квиллинг.
Цветочное панно. Открытки.
Тема 11. Выставки, конкурсы
Посещение музеев, выставок. Просмотр видеофильмов по темам, мультфильмов.
Подготовка и оформление работ для показа на итоговой выставке.
Тема12. Формы текущей и промежуточной аттестации обучающихся
Проведение выставок, конкурсов, соревнований в конце каждой темы для контроля и
проверки знаний обучающихся.
Тема 13. Итоговое занятие
Подведение итогов за учебный год.
Куклы и Игрушки
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
(72 часа)
Количество часов
№
Тема
Всего
На
теорию
На
практику
1.
Вводное занятие
2
1
1
2.
Изучение материалов, инструментов
2
1
1
3.
Знакомство с терминами оригами
2
1
1
4.
Овладение техникой складывания оригами
6
1
5
5.
Изучение базовых форм оригами
10
1
9
6.
Техника складывания простейших моделей
оригами
12
2
10
7.
Изготовление аппликации в технике
оригами
6
1
5
8.
Соленое тесто. История соленого теста.
Игрушки из соленого теста
10
1
9
9.
Куклы и игрушки. История куклы. История
игрушки. Изготовление куклы.
8
2
6
10.
Квиллинг
4
1
3
11.
Выставки, конкурсы, просмотр
мультфильмов.
6
2
4
12.
Аттестация
2
1
1
13.
Итоговое занятие
2
1
1
72
16
56
ИТОГО
Литература для педагога:
1. Н.Сократов, О.Багирова, С.Маннакова, Мотивационные основы
здоровьесберегающего воспитания детей // Воспитание школьников №9 2003 г.
2. Шпаковский В.О. Для тех, кто любит мастерить. М.: Просвещение, 2010 г
3. Алексеевская Н. Волшебные ножницы. — М.: Лист. 2008.
4. Амоков В.Б. Искусство аппликации. — М.: Школьная пресса, 2010.
5. Афонькин С, Афонькина Е. Уроки оригами в школе и дома. — М.: Рольф Аким, 2009.
6. Выгодский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Просвещение,
2009.
7. Выгонов В.В. Изделия из бумаги. -М.: Издательский дом МС, 2001.
8. Горичева B.C., Филиппова ТВ. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок. —
Ярославль: Академия развития, 2010.
9.
Литература для воспитанников и родителей:
1. Афонькин С., Афонькина Е. Уроки оригами в школе и дома, - М.: Рольф Аким. 2009.
2. Васильева Л., Гангнус. Уроки. Уроки занимательного труда. – М.: Педагогика, 2007.
3. Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. – Ярославль: Академия развития, 2012.
4. Коллекция идей. Журнал для не скучной жизни. – М.: ЗАО «ИД КОН» - Лига Пресс»
2012.
5. Коллекция идей. Журнал для нескучной жизни. – М.: ЗАО «Эдипресс-конлига», 2014.
6. Корнеева. – СПб.: Кристалл, 2011.
Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги, - Ярославль Академия развития,
2011.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа