close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

- Центр психолого-медико-социального сопровождения

код для вставкиСкачать
Хворова.Н.И.
педагог-организатор ГБОУ ЦПМСС
Сопровождение детей младшего школьного возраста с СДВГ
Анализируя работу по проблемам школьной неуспешности мы определили, что возрастает
процент школьной неуспешности в начальной школе с СДВГ. Н.К. Сухотина психоневролог
ЦПМСС проводила исследования, в течение двух лет по этой проблеме. Тогда и возникла
потребность психолого-педагогического сопровождения. В связи с этим были разработаны (на базе
проведенных исследований) 3 программы:
1.
«Золотой ключик» - это комплексная программа психолого-педагогического
сопровождения детей 6-10 лет с синдромом дефицита внимания и гиперактивности у детей.
2.
«Оптимист» по сопровождению педагогов, работающих с детьми с СДВГ.
3.
«Мудрые родители» - программа по сопровождению родителей.
В середине 19 века немецкий врач – психоневролог Генрих Ходофман первым описал
чрезмерно подвижного ребенка и дал ему прозвище «Непоседа Фил». С 60-х годов 20 века врачи
стали выделять такое состояние как патологическое и назвали его как минимальные мозговые
дисфункции (минимальное расстройство функций мозга). С 80-х годов 20 века состояние чрезмерной
двигательной активности (гиперактивность) стали выделять как самостоятельное заболевание и
занесли в Международную классификацию болезней (МКБ) под названием синдром дефицита
(или нарушения) внимания с гиперактивностью (СДВГ). Оно обусловлено нарушением функций
центральной нервной системы (ЦНС) ребенка и проявляется в том, что малышу трудно
концентрировать и удерживать внимание, у него возникают проблемы с обучением и памятью.
Вызвано это в первую очередь тем, что мозгу такого ребенка сложно обрабатывать внешнюю и
внутреннюю информацию и стимулы. («Синдромы дефицита внимания у детей» А.О.Бадалян ,
Н.Н.Заваденко, П.О.Успенская).
СДВГ является серьезной социальной проблемой, так как встречается у большого количества
детей (по данным разных исследований, им страдают от 2,2 до 18 % малышей) и очень мешает их
социальной адаптации. Так, известно, что дети, страдающие СДВГ, входят в группу риска по
развитию в дальнейшем алкоголизма
и наркомании. Синдром дефицита внимания с
гиперактивностью встречается у мальчиков в 4-5 раз чаще, чем у девочек. («Синдром дефицита
внимания с гиперактивностью: особенности физиологического статуса у детей» Грибанова А.В.,
Волокитина Т.В., Гусева Е.А., Подоплекина Д.Н.). Первые проявления синдрома можно уже
наблюдать на первом году жизни. В первые годы жизни ребенка основное беспокойство родителей
вызывает избыточное количество движений малыша, их хаотичность (двигательное беспокойство).
Трехлетний возраст является для ребенка особенным. С одной стороны, в этот период активно
развивается внимание и память. С другой – наблюдается первый трехлетний кризис. Основное
содержание этого периода – негативизм, упрямство и строптивость. Ребенок активно отстаивает
границы влияния на себя, как личность, свое «Я». Зачастую, до поступления ребенка в детский сад,
родители не считают его поведение ненормальным и не обращаются к врачу. Поэтому, когда малыш
идет в сад, и воспитатели начинают жаловаться на неуправляемость, расторможенность.
Неспособность ребенка усидеть во время занятий и выполнить предъявленные требования, то это
становится для родителей неприятной неожиданностью. Все эти «неожиданные» проявления
объясняются неспособностью центральной нервной системы гиперактивного ребенка, справляться с
новыми требованиями, предъявляемыми ему, на фоне увеличения физических и психических
нагрузок.
Увеличение течения заболевания происходит с началом систематического обучения (в
возрасте 5-6 лет), когда начинаются занятия в старшей и подготовительной группах детского сада.
Кроме того этот возраст является критическим для созревания мозговых структур, поэтому
избыточные нагрузки могут вызывать переутомление. Следует иметь ввиду, что ребенок с
синдромом недостаточного внимания и гиперактивностью, не способен предвидеть последствия
своего поведения, не признает авторитетов, что может приводить к антиобщественным поступкам.
Особенно часто ассоциативное поведение наблюдается у таких детей в подростковом периоде, когда
на первое место выходит импульсивность, иногда сочетающаяся с агрессивностью. («Дефицит
внимания с гиперактивностью у детей» И.П. Брязгунов, Е.В. Касатикова).
Психолого-педагогическое сопровождение детей с СДВГ появилось в 2007-8 году, когда в
ЦПМСС открылось новое структурное подразделение, целью работы которого стало создание
окружной системы ранней диагностики и сопровождения детей старшего дошкольного и младшего
школьного возраста (6-10 лет) с СДВГ. Центр развивается в направлении – от практического
осознания своих возможностей – к реализации своего предназначения. В первую очередь, от
освоения эффективных технологий
сопровождения, через создание методической базы
сопровождения к формированию системы эффективного психолого-педагогического и социального
сопровождения образовательных учреждений округа.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа