close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

( , 232 КБ )

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия № 6
ПРОЕКТ
Воспитание толерантности у обучающихся
средней школы как фактор уменьшения
риска межконфессиональных и
межэтнических конфликтов
ОБСУЖДЕНО
Методическим советом МБОУ гимназии № 6
Протокол от 27.12.2012 № 5
ЗАСЛУШАНО
педагогическим советом МБОУ гимназии №6
Протокол от 09.01.2013 № 3
Красногорск 2013
МБОУ гимназия № 6
1. Тема проекта: Воспитание толерантности у обучающихся средней школы как фактор
уменьшения риска межконфессиональных и межэтнических конфликтов.
2. Цель реализации проекта - сформировать в МБОУ гимназии № 6 устойчивую и развивающуюся, целостную и продуктивную систему воспитания толерантности.
Задачи проекта:
 создание в школе постоянно действующей системы воспитания толерантности
в пространстве уроков;
 создание и развитие сети детских школьных объединений, творческих групп,
ориентированных на воспитание толерантности в соответствии с принципом
культуросообразности;
 обеспечение развития индивидуальных особенностей ученика, создание условий для творческой деятельности учащихся в предпочитаемых ими областях;
 разработка принципиально нового подхода работы с родителями, в том числе с
применением идей этнопедагогики;
 организация методической работы учителей, ориентированной на внедрение
нестандартных методик обучения русскому языку;
 разработка критериев мониторинга уровня толерантности обучающихся.
Система показателей по достижению целей проекта:
 удовлетворительные результаты мониторингов уровня толерантности обучающихся;
 рост количества обучающихся, посещающих занятия по выбору с проектной
тематикой;
 повышение качества знаний по предметам, в программы которых включены
модули по проектной тематике;
 повышение качества и массовости внеурочной деятельности обучающихся;
 повышение качества и массовости мероприятий с родителями, вовлечение родителей во внеурочную деятельность обучающихся;
 публикации на сайте гимназии методических разработок учителей по теме
проекта;
 публикации на сайте творческих отчетов о проведенных мероприятиях;
 повышение внешней оценки результатов деятельности школы со стороны общественности и педагогического сообщества.
3. Ожидаемые результаты и эффекты реализации проекта:
 обновление содержания образования:
- введение в курс литературы модулей по литературе народов России и СНГ в
5-11 классах;
- расширение тематических блоков предмета «Мировая художественная
культура», посвященных культуре буддизма, конфуцианства, стран исламского мира;
- введение элективного курса «История мировых религий» для 10-11 классов;
 обогащение пространства воспитательной работы:
2
МБОУ гимназия № 6
разработка серий классных часов, ориентированных на формирование и развитие толерантности, для 1-11 классов;
- организация научно-практической конференции для старшеклассников
«Проблема межэтнического брака в современном обществе»;
- повышение качества занятий кружка «Традиции народов России» (1-4 классы);
- осуществление общегимназического проекта «Мы многонациональный народ» (изучение традиций национального костюма, кухни, праздников, ремесел и создание продукта проекта);
развитие традиций гимназии:
- организация праздника «День народного единства», концертов силами театральной студии «Viva», хоровой студии; расширение культуросообразной
проблематики в работе творческих студий;
- публикация материалов проекта «Моя семья и моя страна» в газете «Наш
дом – гимназия № 6»;
оптимизация работы с родителями:
- обогащение тематики родительских собраний;
- публичная презентация проектов и деятельности творческих студий;
- привлечение родителей к проведению мастер-классов по кулинарии, рукоделию, семейному этикету;
обновление содержания методической работы учителей:
- конкурс методических статей и разработок «Нестандартные методики обучения русскому языку в начальной школе»;
совершенствование нормативной базы:
- разработка локальных актов о конкурсе методических статей и разработок,
об организации общегимназических проектов «Мы многонациональный народ», «Моя семья и моя страна», о научно-практической ученической конференции;
- разработка программ работы с родителями, деятельности социальнопедагогической службы по проектной тематике.
-




4. Описание основной проблемы и обоснование актуальности ее разработки.
Развитие толерантности является объективной потребностью современного общества. Мы переживаем достаточно сложный период развития российского образования, общества и государства: социальная нестабильность последнего десятилетия XX века привела к развитию негативных явлений практически во всех сферах социальных отношений,
в том числе и толерантных: повышение уровня социальной энтропии, возникновение кризисов поведения (девиантное, деликвентное, протестное, депрессии), рост агрессии. Обозначенные проблемы могут и должны решаться в нескольких плоскостях. С одной стороны, это общегосударственные меры политического и социально-экономического характера, а с другой – это меры педагогические, образовательные. Следует учитывать, что российское общество сложно по своему социально-классовому и национальному составу,
своей противоречивостью, повышенной сложностью связей и отношений, особенностями
передачи духовных ценностей и моделей конструктивного взаимодействия с миром. Российский ребенок, жизнедеятельность которого с первых месяцев и лет протекает в семье
3
МБОУ гимназия № 6
конкретного этноса, воспитывается, как правило, в рамках одной национальной культуры,
а общение в социальной среде и обучение в школе с каждой из культур составляет, с одной стороны, его уникальность и индивидуальность, а с другой – поликультурную направленность его личности, ее толерантность. Поэтому постановка проблемы толерантного воспитания в условиях поликультурной России является актуальной и прогрессивной
тенденцией, имеющей социокультурную и политическую значимость, поскольку в поликультурных условиях особую важность приобретает задача консолидации общества на
основе толерантных ценностей, готовности защиты интересов личности ребенка и общества в целом. Вот почему на одно из центральных мест в России выдвинута идея формирования миротворческой личности, которая связана с формированием толерантности, миролюбия, позитивного и конструктивного решения жизненных проблем.
Российская гуманистическая культура обладает значимым миротворческим потенциалом, который должен быть реализован как в государственных масштабах, так и в педагогическом процессе. Толерантность необходима для реализации прав человека и достижения мира. Конфликты, усугубленные проблемами нищеты, усилили темпы миграции,
увеличили число беженцев и мигрантов, ищущих работу в тех странах и регионах, которые некогда были монокультурными. Школьные классы становятся микрокосмом культурного многообразия, и требование взаимопонимания становится объективным источником для формирования толерантности.
Для нашей гимназии это обстоятельство стало причиной сложных проблем. Из 560
обучающихся нашего учреждения 167 детей являются выходцам из семей мигрантов из
стран ближнего зарубежья, то есть 29,8%. По этнической принадлежности картина получается достаточно пестрая: это украинцы, белорусы, армяне, азербайджанцы, абхазы осетины, таджики, узбеки, гугулузы, молдаване. В гимназии также обучаются дети из вьетнамской и индийской семей. В основном это дети из двуязычных семей, для которых русский язык является или единственным родным, или вторым родным языком. Детей, не
общающихся во внеучебных ситуациях на русском языке, достаточно мало: в настоящий
момент это 14 обучающихся, все из начальной школы. Поэтому вопрос стоит не столько в
обучении русскому языку как иностранному, хотя и эта проблема существует и с течением времени будет требовать все больше внимания, сколько в межкультурном взаимопонимании. Поэтому одной из задач становится совершенствование содержания, организации толерантного воспитания, изучение природы толерантности, равно как и способов толерантного взаимодействия.
В связи с этим актуализируется задача создания педагогических условий для формирования у школьников опыта толерантных отношений и толерантного поведения. Мы определяем условия не только как совокупность факторов и обстоятельств, от которых зависит эффективность процесса разрешения интолерантной ситуации или конфликта, но и
как среду, как совокупность стимулов, привлекательных средств этой среды, в которой
протекает процесс формирования толерантности.
В основу обучения учащихся положены педагогические принципы:
 Гуманизация обучения, стоящая на том, что каждая личность неповторима, каждый ребенок – чудо;
 Интеграция различных видов искусства: музыки, изобразительного искусства,
элементов театрализации, игры;
4
МБОУ гимназия № 6
 Широкое привлечение игровых технологий, интереса как факторов педагогической свободы обучения.
Необходимо особое внимание обратить на воспитание исторической памятью, правдой о становлении и развитии нашего многонационального государства, что приобретает
особую важность для установления объективной истины, формирования личной позиции.
В педагогическом аспекте единство исторического знания и культуры обозначает незыблемость межкультурных и межнациональных связей, способствует взаимопониманию и
взаимообогащению народов.
Большую ценность для учащихся имеют этнографические знания о происхождении
народов, с представителями которых они вместе учатся, о своеобразии национального
этикета, обрядов, быта, одежды, искусства, художественных промыслов, праздников.
Важно, чтобы педагогический коллектив не только проявлял компетентность в этих вопросах, но и использовал накопленные знания в воспитательной работе, реализуя принцип
культуросообразности, учитывая культурную и этническую среду воспитания ребенка.
Совместная деятельность детей творческого характера здесь также значима: она создает
общее эмоциональное переживание, ребята оказывают помощь друг другу при выполнении задания, сострадают, переживают неудачи и радуются успеху. Они становятся терпимее, добрее, справедливее в оценке своих действий и поступков.
Формирование культуры межнациональных и межличностных отношений требует
взаимодействия школы с семьей, с социальной средой. Воспитание культуры толерантности, на наш взгляд, должно осуществляться по формуле: "родители + дети + учитель".
Причем здесь очень эффективно использовать принципы этнопедагогики, носителями которой являются родители. Мероприятия, в которых принимают участие родители, служат
хорошим примером взаимодействия двух самых важных факторов в жизни ребенка –
школы и семьи, объединивших свои усилия в учебном процессе, направленном на воспитание открытого, непредвзятого отношения к человеческому многообразию.
5. Сроки и этапы реализации проекта.
Сроки реализации проекта – 2013 – 2015 гг.
Этапы реализации проекта:
Сентябрь 2012 г. –
февраль 2013 г.
Подготовительный
этап
Март 2013 г. – август 2014 г.
Основной этап
Сентябрь 2014 г. –
август 2015 г.
Завершающий
этап
Анализ сложившейся ситуации, тенденций ее развития; определение проблематики проекта, изучение педагогических условий
реализации проекта, определение возможностей педагогического
коллектива и материально-технической базы; определение объема
планируемых образовательно-воспитательных услуг
Систематизация работы по проекту; реализация программных
документов на плановом уровне; обеспечение мониторинговых
исследований по реализации проекта. Корректировка по ходу реализации проекта
Анализ реализации проекта. Обработка данных мониторинга по
результатам проектной деятельности. Оценка состояния деятельности гимназии, определение перспектив развития гимназии
6. Возможные способы внедрения проектной разработки в образовательную практику МБОУ гимназии № 6
Направление работы
Обновление содержания образования
Содержание работы
Модули по литературе народов России и
СНГ в 5-11 классах
Расширение тематических блоков предмета
Сроки реализации
2013-14 учебный
год
2012-13, 2013-14
Ответственные
Учителя литературы
Учителя МХК
5
МБОУ гимназия № 6
Обогащение
пространства
воспитательной работы
Развитие
гимназии
традиций
Оптимизация работы
с родителями
Обновление содержания методической
работы учителей
Совершенствование
нормативной базы
«Мировая художественная культура», посвященных культуре буддизма, конфуцианства, стран исламского мира
Элективный курс «История мировых религий» для 10-11 классов
Классные часы, ориентированные на формирование и развитие толерантности, для 1-11
классов
Научно-практическая
конференция
для
старшеклассников «Проблема межэтнического брака в современном обществе»
учебный год
Кружок «Традиции народов России» (1-4
классы)
2012-13,
2014-15
год
2012-13,
2014-15
год
Проект «Мы многонациональный народ»
(изучение традиций национального костюма,
кухни, праздников, ремесел и создание продукта проекта)
Организация праздника «День народного
единства», концертов силами театральной
студии «Viva», хоровой студии
2013-14 учебный
год
2012-13, 2013-14
учебный год
Учителя истории
Классные руководители
2013-14, 2014-15
учебный год
Классные руководители,
учителя истории и обществознания, литературы
Учителя
начальной школы
Учителя
начальной
и
средней школы
2013-14,
учебный
2013-14,
учебный
2013-14 учебный
год
Педагогорганизатор,
руководители
студий
Учителя истории, литературы
Педагогорганизатор,
руководители
студий
Заместитель
директора по
воспитательной работе
Заместитель
директора по
УВР
Администрация
2013-14 учебный
год
Администрация
2012-13, 2013-14,
2014-15 учебный
год
Публикация материалов проекта «Моя семья
и моя страна» в газете «Наш дом – гимназия
№ 6»
Публичная презентация проектов и деятельности творческих студий
2013-14, 2014-15
учебный год
Привлечение родителей к проведению мастер-классов по кулинарии, рукоделию, семейному этикету
2013-14, 2014-15
учебный год
Конкурс методических статей и разработок
«Нестандартные методики обучения русскому языку в начальной школе»
Разработка локальных актов о конкурсе методических статей и разработок, об организации общегимназических проектов «Мы
многонациональный народ», «Моя семья и
моя страна», о научно-практической ученической конференции
Разработка программ работы с родителями,
деятельности
социально-педагогической
службы по проектной тематике
2013-14, 2014-15
учебный год
2013-14, 2014-15
учебный год
7. Возможное финансовое обеспечение проекта, необходимое ресурсное обеспечение
реализации инновационного проекта.
Основой финансирования проекта являются бюджетные средства.
6
МБОУ гимназия № 6
Общая сумма расходов, предполагаемых на реализацию проекта, - 1092 тысяч рублей.
На обновление содержание образования предполагается потратить 209 тысяч рублей
на следующие мероприятия:
- методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса – 150 тысяч рублей;
- внедрение новых технологий обучения – 25 тысяч рублей;
- приобретение методической литературы и электронных пособий – 50 тысяч рублей;
- апробация новых курсов – 20 тысяч рублей;
- разработка программы элективного курса и программных модулей – 25 тысяч рублей;
- разработка моделей психолого-педагогического сопровождения и программ мониторингов – 20 тысяч рублей.
На развитие и совершенствование системы воспитательной работы предполагается
потратить 140 тысяч рублей:
- проведение ученической конференции – 10 тысяч рублей;
- разработка системы классных часов – 71 тысяча рублей;
- совершенствование кружковой работы – 9 тысяч рублей;
- совершенствование работы творческих студий – 50 тысяч рублей.
На развитие традиций гимназии предполагается потратить 57 тысяч рублей:
- организация праздников и концертов – 3- тысяч рублей;
- издательская деятельность – 15 тысяч рублей;
- публичная презентация проектов – 12 тысяч рублей.
На совершенствование методической работы предполагается потратить 505 тысяч
рублей:
- активизация работы предметных кафедр – 90 тысяч рублей;
- реконструкция учебных кабинетов – 400 тысяч рублей;
- организация конкурса методических работ учителей начальной школы – 15 тысяч рублей.
Исходя из плана внедрения проектной разработки, в 2012-13 учебном году на финансирование проекта необходимо выделить 185 тысяч рублей, в 2013-14 учебном году – 482
тысячи рублей, в 2014-15 – 425 тысяч рублей.
Кадровые ресурсы, способные осуществить проект:
Разработка программных модулей и новых курсов и
их апробация; внедрение новых технологий обучения
Подготовка ученической конференции
Разработка системы классных часов
Учителя истории и литературы: из 5 человек 2 с
высшей и 3 с первой квалификационной категорией,
двое являются разработчиками авторских элективных курсов
Руководитель районного методического объединения учителей истории и обществознания - организатор районных ученических конференций; 7 учителей
имеют опыт подготовки обучающихся к научнопрактическим конференциям
Корпус классных руководителей состоит из 23 человек, из них 7 учителей с высшей категорией, 6 с первой категорией; 20 классных руководителей являются авторами оригинальных методических разработок
циклов классных часов
7
МБОУ гимназия № 6
Совершенствование кружковой работы
Совершенствование проектной деятельности
Совершенствование работы творческих студий
Организация праздников и концертов, презентация
творческих проектов
Издательская деятельность
Активизация работы предметных кафедр
Конкурс методических работ
Разработка программ работы кружков осуществляется коллективно кафедрой начального образования:
из 11 учителей кафедры 3 учителя высшей квалификационной категории, 4 – первой категории; все учителя являются разработчиками оригинальных программ внеурочной деятельности (ФГОС)
Из 30 учителей 23 активно работают по внедрению
метода проектов
Из 4 руководителей творческих студий 2 учителя
первой категории, 1 педагог дополнительного образования – лауреат районного конкурса «Сердце отдаю детям», 1 – победитель конкурса «Сердце отдаю
детям» в 1013 году
Педагог-организатор (1 квалификационная категория) – победитель конкурса «Сердце отдаю детям» в
1013 году
Руководитель пресс-центра – учитель русского языка высшей квалификационной категории
6 научно-методических кафедр возглавляют учителя
высшей и первой категории, имеющие опыт организации методической работы от 3 до 7 лет
Из 11 учителей кафедры начального образования 3
учителя высшей квалификационной категории, 4 –
первой категории; 7 учителей являются авторами
методических статей и оригинальных методических
разработок, работы 3 из них опубликованы на сайте
гимназии
В целях оптимизации работы по проекту необходимо повысить квалификацию педагогу-психологу по проблемам разработки и организации мониторингов.
Кроме того, необходимо следующее ресурсное обеспечение реализации инновационного проекта:
1. Микрофон /гусиная шея/ -3шт. (20 т.р.)
2. Микрофон /потолочное крепление/ -4шт.(12т.р.)
3. Антрактно-раздвижные и антрактно-подъёмные занавесы(200т.р)
4. Поплановые и фоновые занавесы (100т.р.)
5. Световое оборудование / светодиодная поворотная голова/-2шт. (50т.р.)
6. Световое оборудование /дымовое оснащение/-2шт. (50т.р.)
7. Световое оборудование /стробоскоп/ 2шт. (30т.р.)
8. Световое оборудование/софиты подвесные на рампе 4-х шт./-1 шт.(40т.р.)
9. Звуковое оборудование /микшер цифровой,40-канальный/-1шт. (40т.р.)
10. Звуковое оборудование /акустическая система колонка-монитор/-2шт.(40 т.р.)
11. Звуковое оборудование/синтезатор аналого-цифровой, стойка, наушники, педаль)
(35т.р.)
12. Звуковое оборудование /эл.гитара/-2шт.(40 т.р.)
13. Звуковое оборудование /акустическая ударная установка/-1 шт.(20 т.р.)
14. Звуковое оборудование /акустическая система потолочное крепление/ 4шт.(55т.р.)
15. Ноутбук /операц. система Microsoft Windows – 8 /-1шт. (50т.р.)
16. Проектор/проекционное отношение 0,65:1, разрешение 1024x768/(80т.р.)
8
МБОУ гимназия № 6
17. Экран / Digis Electra (16:9) 175 218x388 MW
Моторизованный экран настенного и потолочного крепления, покрытие Matt White
(MW) - виниловая матово-белая поверхность, соотношение сторон 16:9, диагональ
175 дюймов, рабочая поверхность 218 на 388 см, размеры (В/Ш) 300 на 400 см, вес
30 кг./-1шт.(40 т.р.)
18. Мебель для актового зала /блоки стульев 3-местные, не откидывающиеся/-70 блоков (210т.р.)
19. Мебель для актового зала /консоль для звукорежиссера/ -1шт. (40 т.р.)
20. Мебель для актового зала /ступени для постановки хора / -12шт.(20т.р.)
8. Описание форм организации сетевого взаимодействия с другими образовательными учреждениями и иными организациями.
Сотрудничество с Молодежным центром Красногорского муниципального района:
 подготовка творческих групп обучающихся для участия в конкурсах народного
творчества;
 организация «круглого стола» с сотрудниками центра по обмену опытом по
вопросам воспитания толерантности у современной молодежи.
Сотрудничество с общеобразовательными учреждениями Красногорского района:
 организация межшкольной научно-практической ученической конференции
«Проблема межэтнического брака в современном обществе»;
 организация праздника «День народного единства».
Сотрудничество с Красногорским филиалом Академии народного хозяйства и государственной службы:
 привлечение студентов – выпускников гимназии к тьюторской деятельности по
разработке индивидуальных и групповых проектов в рамках общегимназического проекта «Мы многонациональный народ» в качестве социальной практики.
Сотрудничество с детским домом:
 приглашение на праздники и концерты детей-сирот.
Сотрудничество с общественными организациями:
 приглашение на классные часы и родительские собрания представителей национальных сообществ и духовенства.
9. Указание адреса размещения инновационного проекта в сети Интернет с целью
его общественного обсуждения – сайт МБОУ гимназии № 6 - www.mbou6.ru .
Гиперссылка:
http://mbou6.ru/user_files/files/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%
82.doc
10. Директор МБОУ гимназии № 6
О.В. Цуканова
9
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа