close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Выключатели - разъединители;pdf

код для вставкиСкачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
дисциплины
ОД.02 ЛИТЕРАТУРА
для специальности 260502 Технология продукции
общественного питания
ТЮМЕНЬ
2008
Рецензия
на рабочую программу по дисциплине
«Литература»
Рабочая учебная программа по дисциплине «Литература» разработана на основе
федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования
на базовом уровне и типовой учебной программе по литературе, предназначена для обучения
студентов системы среднего профессионального образования по специальности 260502.51
«Технология продукции общественного питания», обучающихся в Технологическом колледже
ТюмГНГУ на базе основного общего образования и получающих полное (общее) среднее
образование.
Рабочая учебная программа детализирует и раскрывает содержание стандарта,
определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития студентов средствами
дисциплины в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом
для базового уровня. Программа содержит требования к уровню подготовки («студенты
должны знать», «студенты должны уметь») и имеет в своем составе пояснительную записку,
тематический план, содержание программного материала, систему контроля, список учебной
литературы, кроме того, приложены материалы контроля.
Содержание обучения раздела по литературе на базовом уровне структурировано на
основе компетентностного подхода. Преподавание дисциплины способствует формированию
системы знаний, развитию мышления, общеучебных навыков, профессиональному росту
будущих специалистов, каждый раздел позволяет развивать коммуникативные умения
студентов.
Рабочая учебная программа разработана преподавателем Н.В.Суриковой в соответствии
с требованиями Государственного образовательного стандарта, имеет сведения о рассмотрении
и
утверждении её на заседании предметной (цикловой) комиссии
преподавателей
гуманитарного цикла колледжа и позволяет организовать обучение дисциплине «Литература»
студентов СПО в Технологическом колледже ТюмГНГУ в соответствии с требованиями
образовательного стандарта.
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по дисциплине «Литература» составлена на основе
федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования
на базовом уровне и примерной (типовой) программы. Программа дисциплины предназначена
для общеобразовательной подготовки студентов Технологического колледжа ТюмГНГУ,
получающих среднее профессиональное образование по специальности 260502.51 «Технология
продукции общественного питания» на базе основного общего образования.
Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования
направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и
самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире;
формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской
позиции, чувства патриотизма, любви и уважения литературе и ценностям отечественной
культуры;

развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры
читательского восприятия художественного текста,
понимания авторской позиции,
исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и
аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских
интересов; художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы,
основных историко-литературных понятий; формирование общего представления об историколитературном процессе;

совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения
как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием
теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска,
систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
Изучение литературы должно предоставить обучающимся возможность:

читать и глубоко понимать художественные произведения, воспринимать
произведение с учетом специфики языка художественной литературы, воспроизводить его
конкретное содержание: знать систему образов, сюжетные линии, определять проблематику,
давать различные истолкования текста;

осмысливать факты жизни и творчества писателей, творческую историю текстуально
изучаемых произведений, учитывать эти факты при анализе произведения;

углубить знания по истории и теории литературы, использовать литературоведческие
термины и понятия при истолковании и оценке художественного произведения как
необходимый инструмент анализа;

воспринимать художественное произведение с учетом авторской позиции,
определять способы ее выражения; давать интерпретацию произведения на основе личного
восприятия и осмысления его художественных особенностей; освоить основы
исследовательской деятельности;

составлять тезисы статей на литературные и публицистические темы, писать
рецензию на самостоятельно прочитанное произведение, писать домашние и классные
сочинения на литературные свободные темы.
Учебная программа построена в соответствии с принципом построения курса на
историко-литературной основе. Программа включает в себя перечень выдающихся
произведений художественной литературы с аннотациями к ним. Таким образом,
детализируется обязательный минимум содержания литературного образования: указываются
направления изучения творчества писателя, важнейшие аспекты анализа конкретного
произведения (раскрывается идейно-художественная доминанта произведения); включаются
историко-литературные сведения и теоретико-литературные понятия, помогающие освоению
литературного материала. Произведения малых эпических жанров и лирические произведения
чаще всего сопровождаются одной общей аннотацией.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Учебная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетами для учебной дисциплины «Литература» на этапе среднего (полного)
общего образования являются:
 поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого,
выделение характерных причинно-следственных связей;
 сравнение, сопоставление, классификация;
 самостоятельное выполнение различных творческих работ;
 способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом
виде;
 осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста,
использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
 владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и
использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
 составление плана, тезисов, конспекта;
 подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме
результатов своей деятельности;
 использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы
данных;
 самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки
своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.
С целью осуществления контроля знаний и проверки уровня усвоения материала
программы предусматривается проведение тематических контрольных работ различного типа, в
том числе тестовые контрольные работы, а также сочинения и другие творческие задания.
Рубежный контроль по итогам первого семестра проводится в виде контрольной работы. По
завершению изучения дисциплины организуется итоговый контроль в форме экзамена во 2
семестре.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ «ЛИТЕРАТУРА»
№
раздела
Раздел
1
Раздел
2
Раздел
3
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Тема 4
Тема 5
Тема 6
Тема 7
Тема 8
Тема 9
Тема10
Раздел
4
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Раздел
5
Раздел
6
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Тема 4
Тема 5
Тема 6
Тема 7
Тема 8
Раздел
7
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Раздел
8
Темы
Введение
Русская литература
конца 18 – начала
19века (обзор).
Русская литература
1-ой половины 19
века (обзор).
Русская литература
2-ой половины 19
века
А.Н.Островский
И.А. Гончаров
И.С. Тургенев
Ф.И. Тютчев
А.А. Фет
Н.А. Некрасов
Н.С. Лесков
М.Е.СалтыковЩедрин
Ф.М.Достоевский
Л.Н. Толстой
История русской
литературы конца 19
– начала 20в.
А.П. Чехов
И.А.Бунин
А.И. Куприн
Поэзия
«Серебряного века»
Литература первой
половины 20 века
М. Горький
А.А. Блок
В.В. Маяковский
С.А. Есенин
А.А. Ахматова
М.А. Шолохов
А.П. Платонов
М.А. Булгаков
Из поэзии середины
20 века
Б.Л. Пастернак
А.Т. Твардовский
Н.А. Заболоцкий
Произведения
писателей и поэтов
2-ой пол. 20 в.,
получившие
признание
Макс.
учеб.
нагрузка
Обязательные учебные занятия
Всего
занятия на
уроках
2
2
4
4
Самост.
работа
студента
Курсово
й проект
2
Лаб.раб.,
практ.
занятия
-
-
-
2
2
-
-
2
2
2
-
-
2
49
41
22
19
8
3
4
5
4
4
3
3
3
3
4
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
1
1
2
1
1
1
1
3
6
14
3
4
12
2
2
4
1
2
8
15
9
6
3
5
5
5
3
3
3
2
2
2
1
1
1
-
2
2
2
14
10
2
8
-
4
24
3
4
2
4
3
3
2
3
20
3
3
2
3
2
2
2
3
13
2
2
2
2
1
1
2
1
7
1
1
1
1
1
2
-
4
1
1
1
1
-
10
3
4
3
6
2
2
2
3
1
1
1
3
1
1
1
-
4
1
2
1
20
17
10
7
-
3
-
1
1
1
1
2
2
6
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Тема 4
Тема 5
Тема 6
Тема 7
Тема 8
Раздел
9
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Раздел
10
современников
А.И.Солженицын
В.Г. Распутин
В.Л. Кондратьев
В.М. Шукшин
Н. Рубцов
А.А. Вознесенский
И. Бродский
В.С. Высоцкий
Произведения
зарубежных
писателей (обзор)
В. Шекспир
Э.Т.А. Гофман
Э. Хемингуэй
Сведения по истории
и теории литературы
Резерв
Всего:
3
3
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
-
1
1
-
3
3
2
2
2
2
3
2
2
2
1
2
1
1
2
1
1
1
1
-
-
1
-
9
6
3
3
-
3
3
3
3
2
2
2
1
1
1
1
1
1
-
1
1
1
8
2
159
2
2
117
1
2
66
1
-
6
51
-
42
Содержание учебной дисциплины
Введение
Общая характеристика русской классической литературы, ее гуманистический пафос,
художественные поиски жизнеутверждающих идеалов, высоких духовных ценностей. Периоды
развития литературы как вида искусства. Общественное значение русской литературы.
Студент должен знать: характеристику русской классической литературы, периоды развития
литературы как вида искусства.
Тема 1. Русская литература конца XVIII - начала XIX в.
Г. Р. Державин. Краткая характеристика творчества. Стихотворения, например: «Властителям
и судиям», «Ключ», «Фелица», «Русские девушки», «Снигирь», «Соловей», «Памятник», «Бог».
Г. Р. Державин — поэт, осуществивший поворот литературы к радостям и горестям земной
жизни. Независимость его общественной позиции. Великолепие красок, бытовые детали его
стихотворений. Классические и реалистические элементы в творчестве поэта.
Студент должен знать: особенности творчества поэта.
Студент должен уметь: находить в стихотворениях классические и реалистические элементы.
В. А. Жуковский. Краткая характеристика творчества. Стихотворения, например: «Певец во
стане русских воинов», «Песня» (Минувших дней очарованье...), «Море», «Эолова арфа».
Личность поэта (духовная высота, патриотизм, деятельная доброта). Романтизм как философия
жизни и художественный мир произведений поэта. Стремление проникнуть во внутренний мир
человека, понять его связь с миром природы. Черты романтизма в стихотворениях поэта.
Жуковский — переводчик. Его роль в приобщении русского читателя к мировой литературе.
Студент должен знать: особенности творчества поэта.
Студент должен уметь: анализировать стихотворения, находить черты романтизма.
Тема 2. Русская литература первой половины XIX в.
А. С. Пушкин. Жизненный и творческий путь (основные этапы). Стихотворения, например:
«Пророк», «Поэту», «Осень», «Брожу ли я вдоль улиц шумных...», «Отцы-пустынники и жены
непорочны...», «Сожженное письмо», «На холмах Грузии...», «Я вас любил...». Роман «Евгений
Онегин». «Маленькие трагедии», например: «Моцарт и Сальери», «Каменный гость». Значение
творчества А. С. Пушкина для русской культуры. Художественные открытия А. С. Пушкина.
Философское отношение к смыслу жизни, творчеству, любви, природе. Социальноисторическое и общечеловеческое значение нравственных проблем романа «Евгений Онегин»:
цель и смысл жизни, губительность индивидуализма и эгоизма, идея верности любви и долгу.
Богатство и своеобразие языка, широта охвата действительности, единство эпического и
лирического начал. «Евгений Онегин» как первый реалистический роман в русской литературе.
Студент должен знать: основные этапы жизненного пути поэта, особенности произведений.
Студент должен уметь: анализировать стихи, давать характеристику героям
романа
«Евгений Онегин».
М. Ю. Лермонтов. Очерк жизни и творчества (с обобщением изученного). «Поэт», «Я не
унижусь пред тобою...», «Как часто пестрою толпою окружен...», «Молитва» (В минуту жизни
трудную...). Роман «Герой нашего времени». Развитие в творчестве М. Ю. Лермонтова
пушкинских традиций. Обусловленность характера лирики поэта особенностями времени и
таланта, пафос вольности и протеста, чувство тоски и одиночества; жажда любви и гармонии
как основные мотивы лирики Лермонтова. «Герой нашего времени» — нравственно-психологический роман о трагедии незаурядной личности в условиях 30-х гг. XIX в. Роль
композиции произведения в раскрытии образа Печорина, объединение отдельных новелл в
сложное композиционное целое. Онегин и Печорин; проблемы несостоятельности
индивидуализма, ответственность человека перед людьми.
Студент должен знать: биографические данные, особенности творчества.
Студент должен уметь: выполнять анализ произведений.
Н. В. Гоголь. Очерк жизни и творчества (с обобщением изученного ранее). Поэма «Мертвые
души». Н. В. Гоголь и А. С. Пушкин. Н. В. Гоголь как глава «натуральной» школы, своеобразие
реализма его произведений. Смысл названия поэмы «Мертвые души». Русь народная,
помещичья, чиновничья, проблема национального характера в поэме. Единство сатирического и
лирического начал, раздумья писателя о судьбах Родины.
Студент должен знать: биографические данные, особенности творчества.
Студент должен уметь: определять авторское переживание о судьбе Родины (поэма
«Мертвые души»).
Тема 3. Литература второй половины XIX в.
Россия второй половины XIX в. Расцвет реализма в русской литературе; ее особая роль в жизни
общества. Эстетические и нравственно-философские достижения русской литературы этого
периода. Литература как выражение духовных исканий русского общества.
А. Н. Островский. Краткий очерк жизни и творчества (с обобщением ранее изученного). Пьесы
«Гроза» или «Бесприданница». А. Н. Островский — основоположник русского реалистического
театра. Тема «горячего сердца» и «темного царства» в пьесах драматурга. Борьба личности за
право быть свободной, за свободное проявление духовных сил и возможностей. Народные герои
пьес Островского. Живописность, красочность языка.
Студент
должен знать: биографию драматурга, историю создания пьесы «Гроза».
Нравственные проблемы, трагическую остроту конфликта.
Студент должен уметь: давать характеристику персонажу, нравственную оценку поведения
героя, определять авторскую позицию, делать выводы, определять место образа в ряду
литературных героев.
И. А. Гончаров. Краткий очерк жизни и творчества. Роман «Обломов» (обзорное изучение).
Студент должен знать: биографию писателя, понятие «обломовщина».
Студент должен уметь: составлять сравнительную характеристику
персонажей на основе выделений положительных и отрицательных качеств. Анализировать
критические статьи.
И. С. Тургенев. Краткий очерк жизни и творчества. Романы «Отцы и дети» или «Дворянское
гнездо». Проблемы поколений, самовоспитания, жизненной активности и вечных человеческих
ценностей в романах И. С. Тургенева. Утверждение непреходящих духовных ценностей
дворянской культуры. Чуткость писателя к нарождающимся явлениям общественной жизни.
Поиск «сознательно-героической» натуры как ответ на противоречия
эпохи. Стилистическое богатство, утонченность, поэтичность языка писателя.
Студент должен знать: биографию писателя. Образ Базарова, причины его конфликта,
отношение автора к своему герою. Определение «нигилизм».
Студент должен уметь: анализировать произведения с точки зрения общественно политической ситуации того времени. Составлять сравнительную характеристику героев,
делать выводы.
Ф. И. Тютчев. Стихотворения, например: «Silentium!», «He то, что мните вы, природа...», «Еще
земли печален вид...», «Как хорошо ты, о море ночное...», «К Б. (Я встретил вас— и все
былое...)», «Эти бедные селенья...», «Тени сизые смесились...».
Философские мотивы .поэзии Ф.И. Тютчева (человек и природа, тема любви), пластичность и
символичность поэтических образов.
Студент должен знать: особенности лирики Ф. И. Тютчева, основные мотивы, любовная
лирика; лирический герой. Стихотворение наизусть.
Студент должен уметь: анализировать произведение, выделять художественновыразительные средства языка, их роль в создании образов.
А. А Фет. Стихотворения, например: «Еще майская ночь», «Шепот, робкое дыханье...»,
«Облаком волнистым. », «Еще весны душистой нега…», «Заря прощается с землею», «Это утро,
радость эта...», «Поэтам», «На железной дороге», «Сияла ночь. Луной был полон сад.».
Проникновенное чувство родной природы, единство ее с человеком в поэзии А. А. Фета.
Студент
должен знать: личность поэта. Основные темы лирики. Художественное
своеобразие языка поэта. Стихотворение наизусть
Студент должен уметь: анализировать стихотворение, определять художественновыразительное средства языка и их роль в создании образа лирического героя.
Н. А Некрасов. Краткий очерк жизни и творчества. Стихотворения, например, «Я не люблю
иронии твоей », «Рыцарь на час», «Умру я скоро. Жалкое наследство », «Пророк», «Поэт и
гражданин», «Элегия» (1874), «Зине» (Ты еще на жизнь имеешь право...), «Питая ненавистью
грудь...», «Еду ли ночью по улице темной…», «Песня Еремушке».
Развитие пушкинских и лермонтовских традиций в поэзии Н А Некрасова. Исповедь,
проповедь, покаяние в лирике поэта.
Студент должен знать: биографические данные, своеобразие поэзии Некрасова. Мотивы
народной литературы писателя, понятия о стиле
Студент должен уметь: анализировать стихотворение, определять многообразие крестьянских
типов.
Н. С. Лесков. Краткий очерк жизни и творчества. Повесть «Тупейный художник» или
«Очарованный странник» (обзорное изучение).
Характер и трагическая судьба талантливого русского человека. Борьба его за счастье, за право
быть человеком. Самобытность языка писателя.
Студент
должен знать: биографию писателя, особенности русского национального
характера, жанр сказ.
Студент должен уметь: определять жанр по особенностям повествования (сказ), составлять
характеристику героя.
М.Е. Салтыков-Щедрин. Краткий очерк жизни и творчества (с обобщением изученного ранее).
Роман «История одного города» (обзорное изучение).
Сатирическое обличение деспотизма, невежества власти и бесправия и покорности народа в
книге М.Е. Салтыкова-Щедрина. Жанровое и стилистическое своеобразие произведения
писателя.
Студент должен знать: биографию писателя, понятие эзопов язык, гротеск.
Студент должен уметь: определять гротеск в любом тексте, объяснить его назначение. Видеть
пороки героев, высмеиваемые автором, понимать замысел автора
Ф. М. Достоевский. Очерк жизни и творчества. Роман «Преступление и наказание» или
«Идиот» (с обобщением ранее изученного).
Многоплановость и сложность социально-психологического конфликта в романе «Преступление и
наказание». Смысл теории Раскольникова. Социальные и философские истоки его бунта. Идея
христианского смирения, всепримиряющей любви как антитеза бунту Раскольникова. Проблема
личной ответственности человека за судьбы мира. Своеобразие изображения внутреннего мира
героев романа. Мировое значение творчества Ф. М. Достоевского.
Студент должен знать: биографию писателя, понимать идейно – философскую концепцию
романа, видеть авторскую позицию и его отношение к героям.
Студент должен уметь: определять идейно - художественное своеобразие романа, составлять
цитатную характеристику Раскольникова, понимать, в чем его преступление и наказание,
видеть безнравственность теории Раскольникова, выразительно читать, делать выводы.
Л. Н Толстой. Жизненный и творческий путь (с обобщением ранее изученного).
«Война и мир» — роман-эпопея. «Мысль народная» в романе (вопрос о смысле исторического
процесса, о границах человеческой воли). Единство в нем картин войны и мира и философских
размышлений писателя. Духовные искания героев романа Л.Н. Толстого. Психологизм романа
(«диалектика души», роль портретных деталей и внутренних диалогов).
Мировое значение творчества Л.Н. Толстого.
Студент должен знать: биографию писателя, понятие роман – эпопея. Историю создания
романа «Война и мир», его проблематику, содержание, героев.
Студент
должен уметь: записывать тезисы, составлять план ответа, пересказывать,
анализировать произведение в целом и эпизоды, видеть авторскую позицию.
Тема 4. Из русской литературы конца XIX — начала XX в.
Общая характеристика литературы конца XIX — начала XX вв. Продолжение и развитие
гуманистических и реалистических традиций русской классики. П. Чехова. Мысль писателя об
ответственности человека за свою судьбу, мечта о красоте человеческих чувств и отношений, о
творческом труде как основе честной и чистой жизни, отрицание пошлости, фальши, бездуховности. Лаконизм повествования, приемы подтекста, объективность в изображении жизни,
скрытый лиризм, искусство (А.П. Чехов, И.А. Бунин, А.И. Куприн). Поиски новых принципов и
форм изображения действительности и поэтического самовыражения: символизм, акмеизм,
футуризм.
А.П. Чехов. Очерк жизни и творчества (с обобщением изученного ранее). Рассказы, например:
«Попрыгунья», «Душечка», «Случай из практики», «Дом с мезонином», «Дама с собачкой»,
«Ионыч». Пьесы «Вишневый сад», «Три сестры» (одна из пьес по выбору). Обыкновенные
люди в обычных обстоятельствах в рассказах А детали. Утонченный реализм прозы писателя.
Новаторство чеховской драматургии: отсутствие борьбы-интриги, психологический подтекст,
символическая функция пейзажа, сложная жанровая природа пьес писателя. Разлад желаний и
стремлений героев и реальностей жизни как основа драматургического конфликта пьес
«Вишневый сад» и «Три сестры». Лиризм и мягкий юмор Чехова. Тоска по иной, истинно
человеческой жизни.
Студент должен знать: биографию писателя, стиль Чехова, роль ремарок, пауз, реплик.
Новаторство драматурга
Студент должен уметь: анализировать произведение в рамках особенностей чеховского
мастерства. Составлять характеристику героя на основе его речевой деятельности. Понимать
основной конфликт.
И.А. Бунин. Краткий очерк жизни и творчества. Рассказы, например: «Антоновские яблоки»,
«Легкое дыхание», «Темные аллеи», «Чистый понедельник», «Господин из Сан-Франциско».
Стихотворения, например: «Крещенская ночь», «Собака», «Одиночество», «Последний шмель»,
«Песня» (Я простая девка на баштане...), «Ночь».«Живопись словом» — характерная
особенность стиля Бунина. Национальные истоки героев Бунина. Светлые и темные стороны
деревенской жизни. Мотивы очищающего влияния родной природы.
Студент
должен знать: биографию писателя. Художественный мир прозы Бунина.
Теоретические термины.
Студент должен уметь: анализировать произведение, писать отзыв.
А. И. Куприн. Краткий очерк жизни и творчества. Рассказы, например: «Олеся», «Гранатовый
браслет», «Гамбринус». Люди цивилизации и люди природы в рассказах Куприна.
Студент должен знать: мастерство художника Куприна. Основные темы и мотивы его
произведений.
Студент должен уметь: определять тему произведения, следить за развитием сюжета.
Анализировать произведение, видеть позицию автора. Сравнивать произведения.
Тема 5. Поэзия серебряного века
Избранные стихотворения И.Ф. Анненского, К.Д. Бальмонта, В. Я. Брюсова, Н. С Гумилева, О.
Э. Мандельштама, М. И. Цветаевой. (Одно-два стихотворения каждого поэта. Обзорное
изучение темы.)
Идея «преображенной» свободной личности, прозревающей тайны бытия в поэзии символизма
(В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, И.Ф. Анненский). Проблема индивидуализма человека как
выражения свободы выбора и творчества; сила и слабость этой позиции. Возвращение к красоте
земной жизни, «прекрасной ясности» в поэзии акмеизма. Стремление к экзотичности описаний,
героизации действительности (Н.С. Гумилев). Тоска по мировой культуре, историзм
поэтического мышления (О.Э. Мандельштам). Духовная высота, предельность требований к
жизни, острота антитезы (М. И. Цветаева).
Студент должен знать: биографию поэтов, мотивы, особенности творчества.
Студент должен уметь: находить особенности лирики в стихах по стилю каждого автора.
Тема 6. Литература первой половины XX в.
Основные потоки русской литературы XX в.: литература, создававшаяся на родине, литература
русского зарубежья, «запрещенная литература».
Традиции русской классики и поиски обновления искусства. Художественные обретения
литературы XX в.
Человек на перепутье истории — сквозная тема русской литературы первой половины XX в.
М. Горький. Краткий очерк жизни и творчества (с обобщением изученного ранее). Пьеса «На
дне». Роман «Фома Гордеев» (обзорное изучение).
Споры о предназначении человека, пафос активного отношения к жизни в ранних рассказах М.
Горького, пьесе «На дне». Проблема бунтарства и смирения в романе «Фома Гордеев».
Отношение к Октябрьской революции («Несвоевременные мысли»).
Студент должен знать: новаторство Горького-драматурга. Своеобразие героев пьесы «На
дне».
Студент должен уметь: давать Характеристику герою, исследовать его настоящее, прошлое и
будущее на основании речевой деятельности.
Анализировать пьесы с точки зрения
горьковского новаторства.
А. А. Блок. Краткий очерк жизни и творчества (с обобщением изученного ранее).
Стихотворения, например: «Вхожу я в темные храмы...», «Незнакомка», «Русь», «О доблестях,
о подвигах, о славе…», «На железной дороге», «На поле Куликовом», «Коршун», цикл
«Кармен». Поэма «Двенадцать». Образ России в поэзии А. Блока. Трагическое мироощущение
лирического героя А. Блока.
Студент должен знать: биографию поэта. Романтический мир ранней поэзии, любви, чувства
родины. Изображение революции в поэме. Стих-е наизусть. Теория: ассоциативная метафора.
Студент
должен уметь: анализировать произведение, выделять композицию поэмы,
художественно– выразительные средства языка, их роль в создании образа.
В. В. Маяковский. Краткий очерк жизни и творчества (с обобщением изученного ранее).
Стихотворения, например: «Нате», «Послушайте», «Скрипка и немного нервно», «Дешевая
распродажа», «Сергею Есенину», «Юбилейное». Мотивы трагического одиночества и мечта о
«вселенской любви» в ранней лирике В. Маяковского. Тема поэта и поэзии.
Поэмы «Облако в штанах», «Во весь голос».
Студент должен знать: биографию поэта. Противоречивость личность поэта и творчества;
новаторство, своеобразие лирики.
Студент
должен уметь: анализировать стихотворения, определять художественно –
выразительные средства языка и их роль создании образа лирического героя.
С А. Есенин. Краткий очерк жизни и творчества (с обобщением изученного ранее).
Стихотворения, например: «Русь», «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Письмо
матери», «Мы теперь уходим понемногу...». Из цикла «Персидские мотивы». Тема Родины в
лирике С. Есенина. Трагизм восприятия надвигающейся ломки в деревне.
Студент должен знать: краткую характеристику творчества Есенина. Основные мотивы
лирики. Мироощущение лирического героя. Наизусть стихотворение.
Студент должен уметь: анализировать стихотворения, выделять выразительные средства
языка. Характеризовать мироощущение лирической героя.
А.А. Ахматова. Очерк жизни и творчества (с обобщением изученного ранее). Стихотворения,
например: «Песня последней встречи», «Перед весной бывают дни такие...», «Заплаканная
осень, как вдова...», «Мне ни к чему одические рати...», «Не с теми я, кто бросил землю...»,
«Приморский сонет», «Родная земля». Поэма «Реквием». Трагедия народа и поэта в их
слиянности в поэме А. Ахматовой «Реквием».
Студент должен знать: биографию поэта. Своеобразие лирики. Стихотворение наизусть.
Студент должен уметь: выполнять анализ стихотворения, определяя художественно –
выразительные средства, их роль.
М. А. Шолохов. Очерк жизни и творчества (с обобщением изученного ранее). Роман-эпопея
«Тихий Дон» или «Поднятая целина» (обзорное изучение). Изображение Гражданской войны
как трагедии народа в романе-эпопее М. А. Шолохова «Тихий Дон». Судьба Григория
Мелехова как путь поиска правды жизни.
Художественное своеобразие, яркость, неповторимость, глубина и сила воздействия на
читателей произведений, ставших классикой XX в.
Студент должен знать: биографию писателя. Признаки романа – эпопеи. Героев романа и их
жизненные позиции.
Студент должен уметь: характеризовать героев романа, отдельные эпизоды. Выявлять
авторскую позицию по отношению к героям и событиям.
А. П. Платонов. Краткий очерк жизни и творчества. Повесть «Сокровенный человек».
Непростые «простые» герои Платонова. Дело жизни и служение ему. Самобытность языка
писателя.
Студент должен знать: биографию писателя. Эзопов язык. Своеобразие творчества писателя.
Студент должен уметь: анализировать произведение, выявляя элементы сатиры. Делать
выводы.
М. А. Булгаков. Краткий очерк жизни и творчества. Роман «Белая гвардия» или «Мастер и
Маргарита»
Своеобразие произведений (эпическая широта, трагизм, сатира, лиризм, сочетание реальности и
фантастики). Тема совести и чести человека. Оригинальная философская трактовка
библейского сюжета в романе «Мастер и Маргарита». Любовь героев как высокая духовная
ценность. Противостояние трагическим обстоятельствам действительности.
Студент должен знать: биографию писателя. Новаторство писателя в темах, идеях,
стилистике. Поэтика булгаковских произведений.
Студент должен уметь: анализировать произведение, выделяя основную мысль текста, идею,
проблему. Рассматривать сюжетные линии. Охарактеризовывать главные персонажи.
Тема 7. Из поэзии середины XX в.
Б. Л. Пастернак. Краткий очерк жизни и творчества. Стихотворения, например: «Про эти
стихи». «Любить иных — тяжелый крест...», «Никого не будет в доме...», «Сосны», «Иней»,
«Июль», «Снег идет», «На ранних поездах», стихотворения из романа «Доктор Живаго»
(обзорное изучение).
Студент должен знать: биографию поэта, мотивы и своеобразие его творчества.
Студент должен уметь: определять особенности лирики поэта.
А. Т. Твардовский. Краткий очерк жизни и творчества. Стихотворения, например: «Я знаю,
никакой моей вины...», «Вся суть в одном-единственном завете...». «Памяти матери», «К
обидам».
Стихотворения, например: «Завещание». «Читая стихи», «О красоте человеческих лиц», «Гроза
идет».
Студент должен знать: биографические данные поэта, особенности лирики.
Студент должен уметь: определять проблематику произведений, характеризовать героев.
Н.А. Заболоцкий. Утверждение непреходящих нравственных ценностей, неразрывной связи
поколений, философская углубленность, художественная неповторимость стихотворений поэта.
Студент должен знать: особенности лирики.
Студент должен уметь: определять тему произведения,
находить художественновыразительные средства и определять их роль в стихотворении.
Тема 8. Произведения писателей и поэтов второй половины ХХ в., получившие признание
современников
Ф.А. Абрамов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, В.Г. Распутин, А.И. Солженицын, В.Ф. Быков, К.Д.
Воробьев, В.Л. Кондратьев, В.С. Гроссман, Ю.О. Домбровский, Ф.А. Искандер, Ю.В.
Трифонов, С.Д. Довлатов, Б.А. Ахмадулина, А.А. Вознесенский, И.А. Бродский, H.М. Рубцов и
др. (по выбору учителя).
Смелость и правдивость в постановке острых социальных и нравственных проблем, изображение
глубинных противоречий действительности. Стремление по-новому осмыслить проблемы
отношений человека и общества, человека и государства, народа и власти (человек в
тоталитарном государстве). Трагические страницы советской истории в литературе 60—70-х гг.
Суровая правда жизни, тема вековых устоев в жизни крестьянина («деревенская проза»).
Человек и природа.
Студент должен знать: краткий биографический очерк каждого писателя. Мир героя, его
мечты и желания. Своеобразие темы.
Студент должен уметь: определять проблематику, идейный смысл, давать оценку
происходившим событиям в жизни страны. Видеть авторское отношение к изображаемому.
Давать характеристику героям, оценивать их нравственный потенциал, делать выводы.
Тема 9. Произведения зарубежных писателей
В. Шекспир «Гамлет», И.–В. Гете «Фауст», Э.Т.А. Гофман «Крошка Цахес», О. Бальзак
«Гобсек» или «Отец Горио», Б. Шоу «Пигмалион», Г. Уэллс «Война миров», Э. Хемингуэй
«Старик и море» (обзорное изучение).
Студент должен знать: особенности произведений зарубежной литературы.
Студент должен уметь: определять проблематику, идейный смысл произведения, давать
оценку происходящим событиям.
Тема 10. Сведения по истории и теории литературы
Идеалы гуманизма и народности русской литературы, ее
патриотизм
и
«всечеловечность». Жизненный и творческий путь А.С. Пушкина. H.В. Гоголя, Л.Н. Толстого,
А.П. Чехова.
Биографические сведения (основные факты) о других писателях-классиках XIX в. и
выдающихся писателях ХХ в.
История создания этапных в творчестве писателей и развитии
литературы произведений русской классической литературы, например, романа А.С. Пушкина
«Евгений Онегин», романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир».
Оценка изучаемых произведений писателей-классиков в статьях выдающихся русских
критиков, например, В.Г. Белинского, Н.А. Добролюбова, А.В. Дружинина, А.П. Григорьева и
др.
Соотношение жизненной правды и художественного вымысла в литературных
произведениях.
Конкретно-историческое и общечеловеческое значение произведений классической
литературы.
Роды и жанры литературы и основные способы выражения авторского сознания.
Эстетическая функция языка художественной литературы, идейно-стилевое единство
литературного произведения.
Основные черты литературных направлений (классицизм, романтизм, реализм,
модернизм).
Нравственная, социальная и историко-культурная проблематика русской литературы.
Человек в его отношении к обществу, природе; Человек и Бог, преемственность поколений,
человек и время, человек и нация; духовные поиски, проблема смысла жизни, идеал
человечности.
Студент должен знать: основные биографические сведения поэтов и писателей,
литературоведческие определения, основные черты литературных направлений (классицизм,
романтизм, реализм, модернизм).
Студент должен уметь: применять знания на практике.
Экзаменационные вопросы
1. Женские образы в пьесе А.Н.Островского «Гроза».
2. Образ Катерины в пьесе А.Н.Островского «Гроза».
3. Нравственные проблемы в пьесе А.Н.Островского «Гроза».
4. Патриотическая тема в лирике А.А.Ахматовой.
5. Проблематика романа А.И.Гончарова «Обломов».
6. Художественные особенности сказок М.Е.Салтыкова - Щедрина (на примере одной
сказки).
7. Образ Базарова в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети». Его авторская оценка.
8. Конфликт поколений в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети».
9. Человек и природа в лирике А.А.Фета Тема любви в прозе И.А.Бунина.
10. Поиски правды в пьесе М.Горького «На дне».
11. Стихи Ф.И.Тютчева о любви.
12. Образ Луки и проблема сострадания в пьесе М.Горького «На дне».
13.'Теория Родиона Раскольникова и её крушение в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и
наказание».
14. Социальная и философская проблематика пьесы М.Горького «На дне».
15. Тема России в лирике А.А.Блока (на примере 2-3 стихотворений по выбору
экзаменуемого).
16. Тема любви в произведениях А.И.Куприна (по выбору экзаменуемого).
17. Своеобразие художественного мира одного из поэтов Серебряного века (на примере
2-3 стихотворений по выбору экзаменуемого).
18. Философские мотивы лирики С.А.Есенина (на примере 2 -3 стихотворений по выбору
экзаменуемого).
19. Образ Лопахина в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад».
20. Тема революции в поэме А.А.Блока «Двенадцать».
21. Мысль семейная в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».
22. Образ Руси в поэзии С.А.Есенина (на примере 2 -3 стихотворений по выбору
экзаменуемого).
23. Мысль народная в романе Л.Н.Толстого «Война и мир».
24. Поиски человеком смысла жизни в повести А.Платонова «Котлован»
25. Мир поэзии А.А.Ахматовой.
26. Поэма «Реквием» А.А.Ахматовой - горькая правда страшных лет.
27. Гуманизм романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
28. Авторская песня (на примере двух- трёх произведений любого автора).
29. Основные мотивы лирики А.Н.Некрасова.
30. Судьбы униженных и оскорблённых в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и
наказание».
31. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад».
32. Мир поэзии М.И.Цветаевой (на примере 2 -3 стихотворений по выбору
экзаменуемого).
33. А.П.Чехов - обличитель мещанства и пошлости (на примере одного произведения).
34. Тема Великой Отечественной войны (на примере произведения по выбору
экзаменуемого).
35. В чём секрет обаяния Наташи Ростовой? (По роману Л.Н.Толстого «Война и мир»).
36. Проблематика романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».
37. Образ Петербурга в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
38. Изображение народного характера в рассказе А.А.Солженицына «Один день Ивана
Денисовича».
39. Нравственная проблематика в творчестве В.М.Шукшина.
40. Нравственная проблематика современной отечественной прозы (на примере произведения
по выбору экзаменуемого).
41. Герои и проблематика одного из произведений современной драматургии второй
половины XX века (по выбору экзаменуемого)
42. Особенности творчества одного из современных отечественных поэтов второй
половины XX века (по выбору экзаменуемого).
43. Трагедия революции и гражданской войны в романе М.А.Шолохова «Тихий Дон».
44.Тема добра и зла в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».
45. Изображение Великой Отечественной войны в творчестве А.Т.Твардовского.
Список литературы
Основная литература
1. Русская литература 20 века. 11 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. завед. – В 2 ч./В.В. Агеносов
и др.; Под ред. В.В. Агеносова.- 3-е изд. – М.: Дрофа, 2007.-352 с.: ил.
2. Русская литература 20 века. 11 кл.: Хрестоматия для общеобразоват. учеб. завед. – В 2 ч./ Сост.
В.В. Агеносов, Э.Л. Безносов, А.В. Леденёв.- 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007.- 384 с. ув.
вкл.
3. Литература: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений/ (Г.А. Обернихина, И.Л. Вольнова,
Т.В. Емельянова и др.); под ред. Г.А. Обернихиной.- 2-е изд., стер.- М: ИЦ Академия, 2007.- 656
с.
Дополнительная литература
1. Русская литература 20 века. 10 кл. Хрестоматия художественных произведений. В 2 ч./ Сост.
В.П. Журавлёв.- 5-е изд.- М.Просвещение, 2007.- 400 с.: порт.
2. Хрестоматия по литературе для средней школы: Учеб. пособие для 10-11 кл./ Сост.:
Аламдарова Э.Н., Безрук Ю.Л., Евдокимова Л.В. и др. – Астрахань: Изд-во Астраханского
педагогич. ин-та, 1994. - 669 с.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа