close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

(степень): бакалавр - Северный (Арктический)

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Северный Арктический федеральный университет
имени М.В. Ломоносова»
Институт социально-гуманитарных и политических наук
Кафедра журналистики
В. С. Варакин
Система СМИ
Направление подготовки 42.03.02 Журналистика
Квалификация (степень): бакалавр
Учебно-методическая разработка
Архангельск
2014
2
Печатается по решению Ученого Совета
Института социально-гуманитарных и политических наук
Северного (Арктического) федерального университета
имени М.В. Ломоносова
Автор: В.С. Варакин, кандидат философских наук, старший преподаватель
кафедры журналистики САФУ имени М. В. Ломоносова
Рецензент: О.В. Третьякова, доктор политических наук, доцент, зав. кафедрой
журналистики САФУ имени М.В. Ломоносова
Издание содержит методические рекомендации по изучению дисциплины
«Система СМИ» по направлению подготовки 42.03.02 Журналистика.
3
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА
Учебный курс «Система СМИ» предусматривает изучение студентами
закономерностей формирования системы средств массовой информации, ее
организации и самоорганизации. Назначение настоящей дисциплины –
сформировать у будущих журналистов понимание процессов дифференциации
и интеграции различных компонентов медиасистемы, понимание механизмов
ее регулирования. Студенты должны знать качественные особенности
различных образований в медийной системе, типологические модели
различных средств массовой информации современной России.
Лекционный курс строится не на абстрактно-теоретической базе
научных представлений, а на их тесной взаимосвязи с современной медийной
практикой.
При
проведении
семинарских
занятий
прорабатывается
предлагаемая по курсу литература. Студенты учатся применять усвоенные
теоретические знания при анализе деятельности разных видов и типов массмедиа. На лекциях и тем более семинарах предполагаются дискуссии по
основным
темам
курса,
обсуждение
предметно-функциональных
и
организационно-методических проблем печати, радиовещания и телевидения,
онлайновых СМК, различных информационных служб и издательств –
многообразных медийных структур Российской Федерации.
Учебно-методическая разработка «Система СМИ» предназначена для
студентов
первого
курса,
обучающихся
по
направлению
подготовки
«Журналистика». Дисциплина изучается в первом семестре.
Объем курса – 72 часа (лекционных занятий – 20 часов, семинарских
занятий – 8 часов, самостоятельная работа – 44 часа).
Итоговая форма контроля – зачет.
4
Цели курса:
– сформировать знания закономерностей функционирования системы
средств массовой информации (ее организации и самоорганизации);
– сформировать понимание смысла процессов дифференциации и
интеграции
различных
регулирования
ее
компонентов
структуры;
понимание
медиасистемы,
механизмов
качественных
особенностей
различных медийных структур, современных типологических моделей
различных СМИ.
Для достижения поставленных целей ставятся следующие задачи курса:
знать:
- как организована система СМИ в России и каковы направления ее
оптимизации с точки зрения общественных потребностей, современных
теоретических подходов и апробированного опыта мировой практики.
уметь:
- использовать полученные знания в коллективной редакционной
работе
(разработка
радиопрограммы,
концепции
тематической
периодического
и
дизайнерской
издания,
модели
теле-,
издания,
формирование медийного контента) и в индивидуальном журналистском
творчестве (при подготовке авторских материалов в соответствии со
спецификой вида, типа, формата СМИ).
владеть:
- системным подходом и основанным на нем методом типологического
анализа СМИ в профессиональных целях.
5
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА
Наименование тем
Тема 1. Средства массовой информации
как системный объект. Воздействие
аудитории на систему СМИ
Тема 2. Функции системы СМИ как
фактор ее дифференциации. Предметнотематическая универсализация и
специализация СМИ
Тема 3. Редакционный процесс
и коммуникативные функции субъектов
социальной деятельности
Тема 4. Воздействие информационнокоммуникативных технологий
на систему СМИ
Тема 5. Типология средств массовой
информации
Тема 6. Газеты и журналы
Тема 7. Телевидение и радиовещание
Тема 8. Интернет-СМИ
Тема 9. Информационные агентства и
другие структуры информационного
обслуживания СМИ
Тема 10. Тенденции развития системы
СМИ в условиях трансформации общества
Итоговая аттестация: зачет
Итого:
Лекции Семинары Самостоятельная
работа
2
3
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
5
3
2
5
2
1
1
3
5
3
5
2
3
20
6
44
8
6
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Тема 1. Средства массовой информации как системный объект.
Воздействие аудитории как систему СМИ
Система
СМИ
и
медиасреда.
Целостность
системы.
Основные
подсистемы и характер их взаимодействия. Роль структуры СМИ в механизме
реализации функции системы. Организованность и дезорганизованность СМИ.
Особенности
различных
аудиторных
групп.
Информационные
потребности аудитории как фактор формирования системы СМИ.
Наглядные пособия: номера периодических изданий, публикации
печатных СМИ, печатные версии (или принт-скрины) материалов интернетСМИ.
Вопросы для обсуждения:
1.
Каково содержание понятия «медиасистема»?
2.
Что такое медиасреда?
3.
Какие компоненты образуют инфраструктуру СМИ?
4.
Почему информационные потребности и интересы массовой
аудитории влияют на формирование медиасистемы?
Тема 2. Функции системы СМИ как фактор ее дифференциации.
Предметно-тематическая универсализация и специализация СМИ
Основные типы универсальных по тематике периодических изданий и
телерадиопрограмм. Структура специализированных по тематике масс-медиа.
Актуализация и деактуализация функций СМИ. Отражение процессов
актуализации и деактуализации в структуре масс-медиа. Система функций
СМИ
(информационные,
аналитические,
культурно-просветительные,
развлекательные, организационно-коммуникативные и проч.) и их влияние на
структуру масс-медиа.
7
Наглядные пособия: номера периодических изданий, публикации
печатных СМИ, печатные версии (или принт-скрины) материалов интернетСМИ.
Вопросы для обсуждения:
1.
Каковы
ключевые
различия
между
универсальными
и
специализированными СМИ?
2.
Почему актуализируются и деактуализируются функции СМИ?
3.
Каким
образом
процессы
актуализации
и
деактуализации
медийных функций отражаются на структуре СМИ?
4.
Каковы ключевые функции средств массовой информации?
Тема 3. Редакционный процесс и коммуникативные функции
субъектов социальной деятельности
Воздействие видов социальной деятельности на характер редакционного
процесса. СМИ и духовная деятельность (наука, искусство). СМИ и духовнопрактическая деятельность (образование, управление, воспитание). СМИ и
практическая деятельность (производство, распределение, потребление).
Массовые и качественные периодические издания и аудиовизуальные
программы. Литературные, художественные, литературно-художественные,
художественно-публицистические
практические,
популярные,
научно-технические,
научно-методические,
масс-медиа.
Научные,
научно-
научно-производственные,
научно-образовательные
научно-
масс-медиа.
Учебные, учебно-методические и другие издания и программы. Технические,
производственно-технические, производственные, торговые, рекламные и
другие
СМИ.
Официально-документальные,
периодические издания.
инструктивные
и
другие
8
Наглядные пособия: номера периодических изданий, публикации
печатных СМИ, печатные версии (или принт-скрины) материалов интернетСМИ.
Вопросы для обсуждения:
1.
Каким
образом
различные
виды
социальной
деятельности
воздействуют на структуру СМИ?
2.
Каковы ключевые различия между качественными и массовыми
масс-медиа?
3.
Какие группы СМИ можно дифференцировать с позиции функций
социальных субъектов?
Тема 4. Воздействие информационно- коммуникативных технологий
на систему СМИ
Развитие аудиовизуальных и электронных СМИ как ведущая тенденция
медиасистемы.
Особенности
распространения
в
России
цифрового
телевидения. Сетевые СМИ. Видео, аудио, CD, мобильная телефония и массмедиа.
Влияние форм собственности на структуру СМИ. Иностранный капитал
в
российских
СМИ.
Инвестиционные
и
рекламные
медиа.
Влияние
платежеспособного спроса населения на структуру СМИ (подписка, розница,
абонентная плата и проч.). Процессы концентрации и монополизации в
системе СМИ.
Наглядные пособия: номера периодических изданий, публикации
печатных СМИ, печатные версии (или принт-скрины) материалов интернетСМИ.
Вопросы для обсуждения:
1.
Почему
аудиовизуальные
и
электронно-сетевые
сегодня определяют развитие системы массовой коммуникации?
масс-медиа
9
2.
Каким образом современные «традиционные» СМИ задействуют
3.
Как новые технологии влияют на процессы информационного
ИКТ?
производства в электронно-сетевых СМИ?
4.
Каким образом форма собственности определяет информационную
политику масс-медиа?
5.
Почему платежеспособный спрос населения становится фактором
трансформации структуры СМИ?
Тема 5. Типология средств массовой информации
Типология как метод сравнительного изучения существенных признаков
СМИ. Типоформирующие факторы СМИ. Влияние массовой аудитории,
предметно-тематических и функциональных медийных характеристик на
структуру
СМИ.
Коммуникативные
функции
субъектов
социальной
деятельности как фактор структурирования СМИ. Идеализированные и
аналоговые модели СМИ.
Наглядные пособия: номера периодических изданий, публикации
печатных СМИ, печатные версии (или принт-скрины) материалов интернетСМИ.
Вопросы для обсуждения:
1.
Каково содержание метода типологии?
2.
Как в плоскости изучения медиасистемы можно трактовать
понятие «тип»?
3.
Какова система типоформирующих факторов СМИ?
4.
Что такое идеализированная модель масс-медиа?
5.
Что понимают под аналоговой моделью СМИ?
10
Тема 6. Газеты и журналы
Газета как тип издания. Еженедельник и ежедневная газета: общие и
специфические черты. Основные тенденции развития современной газетной
периодики. Общеполитические и специализированные газеты. Журнал как тип
издания. Типологическая структура журналов в условиях становления
информационного общества. Деловая и корпоративная периодика.
Наглядные пособия: номера периодических изданий.
Вопросы для обсуждения:
1.
Каковы ключевые типологические различия между газетой и
журналом?
2.
В чем состоит функциональное различие между ежедневной и
еженедельной газетами?
3.
Каковы
типологические
особенности
еженедельных
и
ежемесячных журналов?
4.
Какие издания называются корпоративными?
5.
По каким критериям можно дифференцировать деловую прессу?
6.
Каковы векторы развития «бумажной» прессы в современном
медийном пространстве?
Тема 7. Телевидение и радиовещание
Системные качества телевидения и радиовещания. Дифференциация
телевидения по характеру аудитории: общероссийское, региональное, местное.
Предметно-тематическая
специализированные.
дифференциация:
Дифференциация
по
универсальные
целевому
и
назначению:
информационное, аналитические (расследовательское), развлекательное и
проч. По способу трансляции: эфирное, спутниковое, кабельное, кассетное. По
формам собственности и способам финансирования.
11
Радиовещание
в
структуре
СМИ.
Трансформация
системы
государственного радиовещания. Развитие сети коммерческих радиостанций.
Дифференциация по характеру аудитории, функциональным характеристикам,
тематической специализации.
Наглядные пособия: видеозаписи (или цифровые версии) телесюжетов,
записи радиопередач.
Вопросы для обсуждения:
1.
Каким образом взаимодействуют общероссийские, региональные и
местные телеканалы?
2.
Каковы типологические особенности эфирных, спутниковых,
кабельных и кассетных телеканалов?
3.
В чем состоит различие информационных, расследовательских и
развлекательных телеканалов?
4.
Какова специфика современного государственного радиовещания?
5.
Каков функционал коммерческих радиостанций?
Тема 8. Интернет-СМИ
СМИ среди видов социальной коммуникации в Интернете. ИнтернетСМИ как часть медиасистемы. Типы интернет-СМИ: дифференциация по
тематике, целевому назначению, характеру аудитории. «Старые» СМИ в новой
медийной среде. Конвергенция и интернет-СМИ. Принципы деятельности
конвергентной редакции. Особенности контента интернет-СМИ. Гражданские
медиа.
Наглядные пособия: печатные версии (или принт-скрины) материалов
интернет-СМИ.
Вопросы для обсуждения:
1.
Что такое Интернет?
12
2.
Какие виды социальной коммуникации представлены в Интернете?
3.
Каковы типологические различия между СМИ-«клонами», СМИ-
«гибридами», сетевыми изданиями и информационными порталами?
4.
В чем состоит специфика контента электронно-сетевых масс-
медиа?
5.
Тема
Что такое «конвергенция контента»?
9.
Информационные
агентства
и
другие
структуры
информационного обслуживания СМИ
Типы
информационных
Универсальные
и
агентств
и
специализированные
специфика
их
продукции.
общероссийские
агентства.
Региональные агентства и характер их развития.
Рекламные агентства, агентства по связям с общественностью, прессслужбы и пресс-центры в массовом информационном процессе.
Наглядные пособия: печатные версии (или принт-скрины) материалов
интернет-СМИ, образцы непериодических изданий.
Вопросы для обсуждения:
1.
Что такое информационное агентство?
2.
Какова типологическая структура информационных агентств в
современной России?
3.
Каковы функциональные особенности рекламных агентств?
4.
Каковы типологические различия между службами по связям с
общественностью, пресс-службами и пресс-центрами?
13
Тема
10.
Тенденции
развития
системы
СМИ
в
условиях
трансформации общества
Процессы становления информационного общества и их воздействие на
систему СМИ. Экономическое и политическое реформирование общества и
тенденции структурной трансформации СМИ. Развитие информационнокоммуникативных технологий и перспективы преобразования медиасистемы.
Наглядные пособия: номера периодических изданий, публикации
печатных СМИ, печатные версии (или принт-скрины) материалов интернетСМИ.
Вопросы для обсуждения:
1.
Что такое информационное общество?
2.
Что означает понятие «медианагруженная социальная среда»?
3.
Каким образом политические и экономические изменения в
обществе влияют на структуру масс-медиа?
14
СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Семинарские занятия проводятся с использованием групповой формы
работы. Рабочие группы примерно с равным количеством участников
выполняют конкретное задание (набор заданий) во внеучебное время и
непосредственно на занятии. Выполнение заданий предполагает публичную
защиту результатов и, соответственно, итоговый контроль со стороны всей
семинарской группы (под руководством преподавателя).
Результаты заданий, выполненных во внеучебное время, необходимо
оформлять письменно, т.е. подготовить распечатанный машинописный текст.
По окончании семинарского занятия каждая рабочая группа сдает текст с
оформленными результатами преподавателю.
Требования к оформлению результатов выполняемых заданий:
1.
тема семинарского занятия;
2.
исполнители (участники рабочей группы);
3.
цель задания;
4.
характер выполнения (используемые критерии);
5.
язык Times New Roman; 14 кегль; интервал 1,5; абзацный отступ
1,25 см; выравнивание по ширине (заголовок – по центру);
6.
стилистико-языковая грамотность;
7.
аккуратность и разборчивость исполнения.
Семинарское занятие № 1.
Тема: «Типология средств массовой информации».
Вопросы:
1.
Типология как метод научного познания медиасистемы. Понятие
«тип» и научные подходы к пониманию типологии масс-медиа.
15
2.
Аналоговые и идеализированные модели СМИ. Типологические
признаки (типоформирующие факторы) средства массовой информации.
3.
Типология периодической печати Российской Федерации.
Задание:
Принести экземпляры периодических изданий (по три-четыре разных
номера каждого печатного органа).
Необходимо
в
рамках
семинарской
группы
сформировать
три
аналитические коллегии, каждая из которых призвана охарактеризовать и
сопоставить
типы
двух-трех
периодических
изданий
на
основе
типологической матрицы (см.: Приложение 2). В устном публичном отчете о
результатах
анализа
требуются
строгая
аргументированность
и
иллюстративность (сопровождение контент-примерами) всех характеристик
по каждому из пунктов матрицы.
У каждой команды должен быть индивидуальный
набор изданий.
Дублирование печатных органов не допускается.
Семинарское занятие № 2.
Тема:
«Редакционный
процесс
в
периодическом
издании
и
коммуникативные функции субъектов социальной деятельности».
Коллективно-творческое дело «Издаем газету для…»
Вопросы:
1.
Социальная деятельность и ее коммуникативные функции как
фактор преобразования медиасистемы.
2.
Информационная модель, информационная политика и имидж
средства массовой информации.
16
Необходимо
в
рамках
семинарской
группы
сформировать
три
редколлегии, каждая из которых призвана издать собственную газету или
журнал для определенной аудитории. «Издать» – в данном случае означает:
письменно
разработать
концепцию
печатного
органа
(собственно
редакторская группа) и сконструировать модель пилотного номера на
бумажном носителе (дизайнерская группа). Важно, чтобы каждый аспект
модели
«тиражируемого»
печатного
органа
(идейно-тематический,
структурно-композиционный, графический) соответствовал определенному
типу аудитории. Тип аудитории, на которую ориентируются редколлегии,
объявляет преподаватель.
Во второй половине занятия каждая редакция перед коллегами
презентирует продукт своего творчества.
Задача выступающих – доказать, что сконструированная модель
конгениальна запросам потребителя и способствует популярности издания.
Задача слушающих – дать устную оценку предлагаемой концепции,
охарактеризовать формируемый «издателями» имидж издания, а также
возможный статус последнего на информационном рынке России.
Семинарское занятие № 3.
Тема: «Телевидение и радиовещание».
Коллективно-творческое дело «Создаем идеальное СМИ».
Вопросы:
1.
Системные
характеристики
телевидения
в
контексте
доминирования визуальной культуры информационного производства и
потребления.
2.
Роль
радиовещания
в
структуре
современных
масс-медиа.
Специфика распространения и потребления аудиальной информации в
современном обществе.
17
Задание:
Подготовить письменную творческую работу на тему «Факторы
конкуренции печатных и аудиовизуальных масс-медиа».
Необходимо
редколлегии,
в
рамках
которые
семинарской
призваны
группы
письменно
сформировать
разработать
три
концепции
собственного радиоканала (одна команда) и телеканала (две команды). СМИ
могут
быть
универсальными
или
специализированными
(по
выбору
редакции). Основу каждого проекта составляют: а) типологическая матрица;
б)
концепция
эталонного
медийного
органа
соответствующего
типа,
действующего на информационном рынке России. Цель редколлегий – создать
концепцию
гипотетически
идеального
СМИ,
которое
действительно
востребовано обществом.
Во второй половине занятия каждая «редакция» перед коллегами
презентирует продукт своего творчества.
Задача
выступающих
–
доказать,
что
на
отечественном
информационном рынке есть ниша для проектируемого медийного органа и
последний, найдя свою целевую аудиторию, будет успешно функционировать
и развиваться.
Задача слушающих – дать устную оценку предлагаемой концепции,
охарактеризовать возможные риски в ее реализации, а также потенциальный
статус проектируемого СМИ на информационном рынке России.
Требования к структурно-содержательной стороне творческой
работы:
1.
соответствие содержания указанной теме;
2.
наличие заголовка (возможно, и подзаголовка);
3.
наличие фактологических примеров и авторских выводов;
4.
при использовании документальных источников (книги, научные
статьи, публицистические материалы) – наличие ссылок;
18
5.
язык Times New Roman; 14-й кегль (заголовок – 16-й кегль);
интервал 1,5; абзацный отступ 1,25 см; выравнивание по ширине (заголовок –
по центру);
6.
объем – не менее трех-четырех страниц;
7.
стилистико-языковая грамотность;
8.
аккуратность и разборчивость исполнения.
Семинарское занятие № 4.
Тема: «Интернет-СМИ. Информационные агентства в структуре
информационного обслуживания масс-медиа».
Коллективно-творческое дело «Создаем идеальное СМИ».
Вопросы:
1.
Традиционные СМИ и новые медиа в онлайновом режиме.
Феномен конвергенции и гражданские инициативы в интернет-пространстве.
2.
Роль информационных агентств в установлении «повестки дня».
Особенности функционирования информационных агентств в интернет-среде.
Задание:
Подготовить письменную творческую работу на тему: «Назначение
интернет-СМИ в демократическом обществе».
Необходимо
редколлегии,
в
рамках
которые
семинарской
призваны
группы
письменно
сформировать
разработать
три
концепции
собственного интернет-СМИ (две команды) и информационного агентства
(одна команда). СМИ могут быть универсальными или специализированными
(по выбору редакции). В проекте интернет-СМИ требуется создать модель
онлайновой газеты, имеющей базовый «оригинал» (для одной команды) и не
имеющей такового (для другой команды). В проекте информационного
19
агентства требуется предусмотреть инструменты сотрудничества не только с
новыми, но прежде всего с традиционными медиа.
Основу каждого проекта составляют: а) типологическая матрица; б)
концепция
эталонного
медийного
органа
соответствующего
типа,
действующего на информационном рынке России. Цель редколлегий – создать
концепцию
гипотетически
идеального
СМИ,
которое
действительно
востребовано обществом.
Во второй половине занятия каждая «редакция» перед коллегами
презентирует продукт своего творчества.
Задача
выступающих
–
доказать,
что
на
отечественном
информационном рынке есть ниша для проектируемого медийного органа и
последний, найдя свою целевую аудиторию, будет успешно функционировать
и развиваться.
Задача слушающих – дать устную оценку предлагаемой концепции,
охарактеризовать возможные риски в ее реализации, а также потенциальный
статус проектируемого СМИ на информационном рынке России.
Требования к структурно-содержательной стороне текста:
1.
соответствие содержания указанной теме;
2.
наличие заголовка (возможно, и подзаголовка);
3.
наличие фактологических примеров и авторских выводов;
4.
при использовании документальных источников (книги, научные
статьи, публицистические материалы) – наличие ссылок;
5.
язык Times New Roman; 14-й кегль (заголовок – 16-й кегль);
интервал 1,5; абзацный отступ 1,25 см; выравнивание по ширине (заголовок –
по центру);
6.
объем – не менее трех-четырех страниц;
7.
стилистико-языковая грамотность;
8.
аккуратность и разборчивость исполнения.
20
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1.
СМИ как сложно организованный системный объект. Целостность
медиасистемы.
2.
Медиасистема и медиасреда. Инфраструктура средств массовой
информации.
3.
Функции масс-медиа; актуализация и деактуализация функций.
Факторы преобразования медиасистемы.
4.
Типология как метод сравнительного изучения СМИ. Система
типоформирующих факторов масс-медиа.
5.
Информационная политика СМИ и ее компоненты. Формы
реализации информационной политики масс-медиа.
6.
Типологическая
структура
российских
печатных
СМИ.
Структурно-содержательная специфика «прессы факта» и «прессы мнений».
7.
Системные качества радиовещания в России. Статус радиовещания
в современной структуре масс-медиа.
8.
Системные
аспекты
российского
телевидения.
Признаки
профилирования телеканалов.
9.
Интернет как система соединенных компьютерных сетей мирового
масштаба. Функции Интернета.
10.
Статус средств массовой информации в Интернете. Типология
электронно-сетевых масс-медиа в России.
11.
Информационное
агентство
как
специализированное
производственное предприятие. Структура российских информационных
агентств.
12.
Периодические издания, радио- и телеканалы, электронно-сетевые
СМИ Российской Федерации (сравнительная характеристика двух-трех СМИ
одного вида – на выбор студента).
21
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА «СИСТЕМА СМИ»
Основная литература:
1.
Система средств массовой информации России: Учеб. пособие для
вузов / под ред. Я.Н. Засурского. – М., 2001.
2.
Средства массовой информации постсоветской России: Учеб.
пособие / Я.Н. Засурский, Е.Л. Вартанова, И.И. Засурский и др.; под ред. Я.Н.
Засурского. – М., 2002.
3.
Типология периодической печати: Учеб. пособие для студ. вузов /
М.Е. Аникина, В.В. Баранов, О.А. Воронова и др.; под ред. М.В. Шкондина,
Л.Л. Реснянской. – М., 2007.
Дополнительная литература:
1.
Акопов А.И. Некоторые вопросы журналистики: история, теория,
практика. – Ростов-н/Д, 2002.
2.
Березин
В.М.
Массовая
коммуникация:
сущность,
каналы,
действия. – М., 2003.
3.
В
поисках
своего
лица:
общероссийская
пресса
на
информационном рынке / под ред. Л.Л. Реснянской и И.Д. Фомичевой. – М.,
1998.
4.
Гуревич С.М. Газета: вчера, сегодня, завтра. – М., 2003.
5.
Дзялошинский
И.М.
Информационное
пространство
России:
структура, особенности функционирования, перспективы эволюции. – М.,
2001.
6.
Засурский Я.Н. Искушение свободой. Российская журналистика:
1990–2004. – М., 2004.
7.
Калмыков А.А. Интернет-журналистика / А.А. Калмыков, Л.А.
Коханова. – М., 2005.
22
8.
Лукина М.М. СМИ в пространстве Интернета: Учеб. пособие /
М.М. Лукина, И.Д. Фомичева. – М., 2005.
9.
Масс-медиа российского мегаполиса: типология печатных СМИ /
под общ. ред. М.А. Шишкиной; науч. ред. Б.Я. Мисонжников. – СПб., 2009.
10.
Назаров М.М. Массовая коммуникация и общество: введение в
теорию и исследования. – М., 2003.
11.
Проблематика СМИ: информационная повестка дня / под ред.
М.В. Шкондина, Г.С. Вычуба, Т.И. Фроловой. – М., 2008.
12.
Радиожурналистика: Учебник / под ред. А.А. Шереля. – М., 2000.
13.
Телевизионная журналистика: Учебник / ред. колл.: Г.В. Кузнецов,
В.Л. Цвик, А.Я. Юровский. – М., 2002.
14.
Тулупов В.В. Российская пресса: дизайн, реклама, типология. –
Воронеж, 1996.
15.
Уэбстер Ф. Теории информационного общества / пер. с англ. М.В.
Арапова, Н.В. Малыхиной; под ред. Е.Л. Вартановой. – М., 2004.
16.
Шкондин М.В. Система средств массовой информации как фактор
общественного диалога. – М., 2002.
Интернет-ресурсы:
1.
Авторский
проект
Екатерины
Алеевой
EVARTIST
(сайт,
посвященный журналистике, рекламе и PR): http://evartist.narod.ru;
2.
Интернет-портал – ежедневное электронное издание о событиях в
сфере масс-медиа «ЖурДом»: http://jourdom.ru;
3.
Портал
социологических
и
философских
исследований:
http://sociologos.net;
4.
Сайт Высшей школы журналистики и массовых коммуникации
Санкт-Петербургского государственного университета: http://jf.spbu.ru;
5.
Сайт Института массовых коммуникаций и социальных наук
Казанского (Приволжского) федерального университета: http://kpfu.ru/mediasociology;
23
6.
Сайт
кафедры
журналистики
филологического
факультета
Орловского государственного университета: http://www.journ-orel.ru;
7.
Сайт факультета журналистики Белгородского государственного
национального исследовательского университета: http://journ.bsu.edu.ru;
8.
Сайт факультета журналистики Воронежского государственного
университета: http://www.jour.vsu.ru;
9.
Сайт факультета журналистики Московского государственного
университета имени М.В. Ломоносова: http://www.journ.msu.ru;
10.
Сайт
факультета
журналистики
Томского
государственного
университета: http://www.newsman.tsu.ru;
11.
Сайт Центра экстремальной журналистики: http://www.cjes.ru;
12.
Философский портал: http://www.philosophy.ru;
13.
Электронное издание «Журналистика и медиарынок» (сайт
одноименного профессионального журнала): http://www.jourmedia.ru;
14.
Электронное
периодическое
издание
«Журналист»
одноименного профессионального журнала): http://journalist-virt.ru;
15.
Электронный журнал «Медиаскоп»: http://www.mediaskope.ru.
(сайт
24
Приложение № 1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»
(наименование кафедры)
(фамилия, имя, отчество студента)
Институт
курс
группа
(код и наименование направления подготовки/специальности)
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
По дисциплине
На тему
(наименование темы)
Отметка о зачёте
(дата)
Руководитель
(должность)
(дата)
Архангельск
20…
(подпись)
(и.,о., фамилия)
25
Приложение № 2
ТИПОЛОГИЧЕСКАЯ МАТРИЦА
Тип средства массовой коммуникации (периодического издания, радио- и
телеканала, электронно-сетевого СМИ) – это совокупность функциональных
характеристик, определяющих его информационно-коммуникативную модель, которая в
свою очередь дифференцирует его в медиасистеме (среди множества подобных печатных,
аудиальных, аудиовизуальных, электронно-сетевых СМИ) на данном этапе развития.
Ключевыми типологическими признаками (типоформирующими факторами)
СМИ являются: технологические, экономические, организационные, аудиторные, целевые
(реализуемые функции, тип информации, характер редакционного менеджмента).
Типологические признаки
(типоформирующие факторы)
I. Технологические:
1.
форма компоновки и тиражирования информации – используемые
информационно-коммуникативные технологии:

периодическая печать (газета, журнал, альманах, бюллетень, листок и т.д.);

радиоканал;

телеканал (по способу трансляции, по типу деятельности);

интернет-СМИ:
– сетевая версия (эквивалентная копия («клон») или модифицированная версия
(«гибрид») традиционных масс-медиа);
– онлайновые СМИ (существующие только в web-формате электронная газета /
электронный журнал, информационное агентство, информационный портал и т.д.).
2.
периодичность выхода / обновлений:

для периодической печати: «высокая» (ежедневная, пять или четыре выпуска
в неделю) и «низкая» (трижды или дважды в неделю, еженедельная, дважды в месяц,
ежемесячная, ежеквартальная, ежегодная) – устойчивая / вариативная;

для
аудиальных,
аудиовизуальных
и
электронно-сетевых
СМИ
(круглосуточная, несколько раз в день, ежедневная, несколько раз в неделю, еженедельная,
несколько раз в месяц, ежемесячная) – устойчивая / вариативная.
3.
объем единичного номера / количество полос (для периодической печати) и
продолжительность вещания (для аудиальных, аудиовизуальных, электронно-сетевых
СМИ) – устойчивые / вариативные.
4.
[для периодической печати: тираж единичного номера – устойчивый /
вариативный].
5.
[для периодической печати: формат – устойчивый / вариативный].
6.
ареал (территория) распространения:

внутрироссийское:
– внутриорганизационное (низовое) – для работников отдельных предприятий
промышленности, сельского хозяйства, транспорта, учреждений науки, культуры,
образовательных учреждений;
– окружное – в рамках городского муниципального образования;
– городское;
– для районных / краевых / областных территориальных общностей;
– для населения федеральных округов;
26
– для этнических общностей, населения республик, автономных областей и
национальных округов;
– межтерриториальное (межэтническое);

национальное (общероссийское);

транснациональное (международное).
7.
время выхода – устойчивое / вариативное.
II. Экономические:
1.
форма
собственности
(государственная,
частная,
государственнокапиталистическая, собственность общественных организаций, иностранный капитал).
2.
характер инвестиций, преобладающих в редакционном бюджете:

инвестиционные бюджеты: за счет государства, спонсоров и т.д.,

рекламные бюджеты: за счет поступлений от рекламы,

коммерческие: подписка, розничная продажа информационных продуктов и
услуг.
III. Организационные – характер учредителей, издателей, владельцев,
использующих различные организационные модели:
1.
организационно-правовая (ОАО, ЗАО, ТОО, АОЗТ).
2.
организационно-политическая (учредителем или издателем являются
государственные органы, партийные, профсоюзные и другие организации).
3.
организационно-экономическая
(отраслевые,
ведомственные,
корпоративные СМИ).
4.
СМИ различных научных, образовательных организаций.
5.
СМИ творческих союзов (театральных и других обществ).
IV. Аудиторные:
1.
по охвату аудитории:

универсальные (общественно-политические) СМИ – предназначены для
значительной части населения: различных социальных групп, организаций, институций.

специализированные СМИ – по отдельным аудиторным группам:

сфера деятельности (промышленность, сельское хозяйство, транспорт и
другие отрасли производства, образование, культура, быт; адресованные представителям
различных профессий – в их числе корпоративные);

для возрастных групп (детей, подростков, молодежи, людей среднего
возраста, пожилых);

для женщин и / или мужчин;

для родителей;

для малых групп (семья, землячество, клуб и проч.);

для различных групп верующих;

для членов и актива различных партий, профсоюзных, молодежных и др.
организаций.
2.
по характеру информационных интересов аудитории:

«качественные» СМИ («большая пресса») – для представителей элиты, лиц
умственного, организаторского труда: универсальные / специализированные.

«популярные» («массовые») СМИ («малая пресса»: «желтые», бульварные) –
ориентированы на психологию толпы: универсальные / специализированные.
«Желтая пресса» – это бульварно-массовая печать, насыщенная крикливыми
сенсациями, сплетнями, инсинуациями и иллюстрациями, рассчитанными на
малообразованную аудиторию с низменными интересами и вкусами. Она нацелена любой
ценой, не брезгуя никакими средствами, раздобыть компромат на какую-либо личность,
27
находящуюся в центре общественного внимания (политика, бизнесмена, актера, звезду
эстрады). Для того чтобы его организовать, на «желтое» издание работает целый штат
бывших сотрудников спецслужб и опытных фотографов-папарацци.
Бульварная пресса не предназначена для того, чтобы сводить счеты с кем-либо, а
тем более – служить орудием в руках враждующих кланов. Здесь сенсация – не обязательно
скандал. Особенность таких изданий – информировать о том, что интересно в первую
очередь простым людям. Принцип бульварных изданий – публиковать любую сенсационную
и шокирующую информацию, степень достоверности которой совершенно не важна. Здесь
нет границы между фактом, слухом и чьей-либо фантазией, любая информация подается в
гипертрофированном виде. В настоящее время в России «желтые» СМИ в чистом виде не
существуют.
V. Целевое назначение:
1.
массово-публицистические (общеполитические) СМИ – реализуют
различные функции, содержат информацию из различных сфер жизни общества:
качественные / популярные.
2.
специализированные СМИ (в том числе – отраслевые) – реализуют одну
или несколько функций, содержат информацию из определенной сферы жизни общества
(или из небольшой группы областей), на определенные темы: качественные / популярные.
Разновидности:

литературные;

художественные;

литературно-художественные;

культурно-просветительские;

для развлечения, игр, проведения досуга;

учебные и методические;

научные;

научно-популярные;

научно-практические;

научно-производственные

производственно-практические;

официально-документальные;

религиозные;

рекламные;

информационно-справочные.
Информационная политика
Типологические характеристики средства массовой коммуникации свое внешнее
проявление находят в регулярном проведении проблемно-тематических линий,
разрабатываемых медийной (журналистской) редакцией на основе принятой ею социальной
позиции.
Информационная политика средства массовой коммуникации (направление /
программа / формат) – это идейно-творческая концепция ведущихся в данном СМИ
проблемно-тематических линий, воплощаемая в совокупности принятых форм.
Проблемно-тематические линии воплощаются в следующих формах:
1.
постоянно ведущиеся рубриковые материалы и передачи:

по тематическому признаку («Панорама», «Горячие новости», «Взгляд сквозь
годы»);

по проблемному признаку («Мнения», «На перекрестке взглядов»);
28

по жанровому признаку («Актуальный репортаж», «Воскресный фельетон»);

по типу ситуаций («Лицом к городу», «Чрезвычайная ситуация»,
«Расследование»);
2.
организуемые информационные кампании – планируемое интенсивное и
относительно краткосрочное ведение актуальной темы, определяемой какими-либо
важными событиями текущей действительности;
3.
планируемые и публикуемые крупные материалы – имеющие
принципиальный характер «вехи» концепции данного СМИ;
4.
регулярные выступления ведущих публицистов;
5.
в повседневном ключе – множество частных выступлений журналистов и
авторского актива; письма в редакцию, реплики и проч.
Информационная политика средства массовой коммуникации, реализуемая в
соответствии с его типологическими особенностями, проявляется при ведении проблемнотематических линий через совокупность произведений.
В каждом СМИ размещаются произведения различной направленности:
1.
позитивно-утверждающая: в произведениях журналистов складывается в
целом положительная оценка какого-либо социального явления (хотя отдельные стороны
могут подвергаться критике);
2.
критическая: журналистские выступления предполагают открытое неприятие
тех социальных явлений, которые, с позиции данного СМИ, негативно сказываются на
прогрессе общества и препятствуют осуществлению желаемого будущего;
3.
сатирическая – как разновидность критической направленности:
журналистские тексты предполагают создание с помощью средств и приемов, вызывающих
комический эффект, ироническое отношение, саркастический смех, собственно
сатирическое негодование к исторически бессильным социальным явлениям, персоналиям и
их действиям, претендующим на представительство «истины, добра, справедливости»;
4.
полемическая – как особая форма критики, часто использующая приемы
комического: журналистским произведениям свойственно частичное или полное, но всегда
конструктивное отвержение ошибочных позиций оппонента, его неверных утверждений и
аргументации на основе анализа публичных (в том числе медийных) выступлений,
обнародованных документов;
5.
дискуссионная: журналистские материалы ориентированы на совместный
поиск истины, на решение проблемы путем обсуждения различных ее сторон и способов
устранения.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа