close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Современные образовательные технолог - ДДЮТ

код для вставкиСкачать
Педсовет ГБОУ «ДДЮТ» 19.02. 2014 г.
«Современные образовательные технологии
в практике дополнительного образования детей»
Качественное повышение эффективности и обновление содержания образования
является на сегодняшний день главной задачей педагогических коллективов всех
учреждений дополнительного образования детей.
Решение этой задачи мы видим, в том числе, и через эффективное использование
современных образовательных технологий в педагогической практике дополнительного
образования детей.
Слайд 2
И не случайно, именно вопросу изучения современных образовательных технологий,
направленных на обновление содержания дополнительного образования детей и обобщение
педагогического опыта по использованию педагогических приемов и технологий в организации
образовательного процесса посвящена Единая методическая тема текущего учебного года.
Слайд 3
В рамках работы по Единой методической теме во Дворце состоялся тематический
педагогический совет, на котором были рассмотрены понятия «Технология» и «Образовательная
технология»; примеры использования образовательных технологий на занятиях
в различных объединениях.
В каждом образовательном отделе были проведены методические и открытые учебные
занятия, индивидуальные консультации, каждый педагог на уровне самообразования
познакомился с методической литературой и интернет - ресурсами по данной теме.
Мы попытаемся сделать «промежуточный срез» и проанализировать какие современные
образовательные технологии и насколько результативно используют их педагоги Дворца в учебно
– воспитательном процессе.
Технология происходит от греческих techno – это значит искусство, мастерство, умение и
logos – наука, закон. Дословно «технология» – наука о мастерстве.
Образовательная технология - это алгоритм (последовательность) действий
обучающихся и педагога, обеспечивающий достижение намеченного образовательного
результата.
Слайд 4
Основными характеристиками любой образовательной технологии являются:
- педагогическая обоснованность (наличие концептуальной основы; конкретность и
четкость целей и задач; отбор содержания, форм, способов и приемов ее реализации);
- воспроизводимость (набор определенных профессиональных действий педагога
на каждом этапе);
- гарантированность результата (четная постановка целей ее использования через
описание планируемых результатов, достижение которых можно проконтролировать
с помощью педагогической диагностики).
Слайд 5
Говоря о классификации образовательных технологий, заметим, что общепринятой
классификации в российской и зарубежной педагогике на сегодняшний день
не существует. К решению этой актуальной научно-практической проблемы различные
авторы подходят по-своему.
Образовательные технологии классифицируются на основе заложенного в них характера
учебной деятельности:
Образовательные технологии
Традиционные образовательные
технологии
Современные
образовательные технологии
Слайд 6
В основе традиционных образовательных технологий лежит репродуктивная
деятельность.
Определяющими характеристиками традиционных образовательных технологий
являются следующие положения:
- знания обучающимся предлагаются в «готовом» виде;
- педагог не только сообщает знания, но и объясняет их;
- обучающиеся сознательно усваивают знания, понимают их и запоминают. Критерием
усвоения является правильное воспроизведение (репродукция) знаний;
- необходимая прочность усвоения обеспечивается путём многократного повторения
знаний.
Выступление Смягликова Петра Васильевича
Слайд 7
Современные образовательные технологии направлены на формирование новых
знаний непосредственно самими обучающимися, педагог же выступает только как
направляющий.
Сущность современных образовательных технологий выражается в следующих
характерных признаках:
- знания обучающимся не предлагаются в «готовом» виде, их нужно добывать
самостоятельно;
- педагог организует не сообщение или изложение знаний, а поиск новых знаний
с помощью разнообразных средств;
- обучающиеся под руководством педагога самостоятельно рассуждают, решают
возникающие познавательные задачи, создают и разрешают проблемные ситуации,
анализируют, сравнивают, обобщают, делают выводы и т.д., в результате чего у них
формируются осознанные прочные знания.
Слайд 8
Широко распространенным примером современных образовательных технологий
являются технологии личностно – ориентированного обучения.
На первое место выходит личность ребенка и его деятельность. Нельзя навязать
ребенку стремление к творчеству, заставить его мыслить, но можно предложить ему
разные способы достижения цели и помочь ему ее достичь.
Выступление Нечеухина Виктора Леонидовича
Слайд 9
В некоторых детских объединениях с успехом могут быть применены такие
современные образовательные технологии как технологии проблемного (или
развивающего) обучения.
Особенностью проблемного обучения является реализация идеи «обучение через
открытие»: ребенок должен сам открыть явление, закон, закономерность, свойства, способ
решения задачи, найти ответ на неизвестный ему вопрос. При этом он в своей
деятельности может опираться на инструменты познания, строить гипотезы, проверять их
и находить путь к верному решению.
Один из приемов проблемного обучения – обучающий диалог.
Видеоролик занятия Томиловой Светланы Васильевны
Слайд 10
Технологию проектного обучения раскроет выступление Севастьяновой
Натальи Сергеевны «Организация проектной деятельности обучающихся».
Слайд 11
Многие педагоги нашего учреждений начали активно использовать в своей
деятельности информационно–коммуникационные технологии. О них мы с вами
подробно говорили в прошлом учебном году.
Но помимо компьютеров в объединениях отдела технического творчества
применяется высокотехнологичное научно-техническое оборудование, об использовании
которого в образовательной деятельности рассказывает Коптелов Алексей Евгеньевич.
Слайд 12
Большую роль в организации образовательного процесса играет умение педагога
правильно распределить время на различные виды деятельности, чередовать
мыслительную деятельность с физической нагрузкой, не допускать перегрузки зрения и
нарушения осанки обучающихся, обеспечивать соблюдение санитарных норм и питьевого
режима. Все это мы называем с вами здоровьесберегающими технологиями.
Выступление Талтоновой Татьяны Валентиновны
Слайд 13
Внедрение в практику современных образовательных технологий совсем не
означает, что они полностью заменят традиционную методику преподавания.
Сегодня мы попытались выделить перспективные «точки роста» в различных
направленностях дополнительного образования детей и предложить на их основе пути
эффективного использования современных образовательных технологий, направленных
на обновление содержания дополнительного образования детей.
Проект решения педсовета:
1. Отметить положительный опыт работы педагогов дополнительного образования
в применении современных образовательных технологий: Смягликова П.В., Нечеухина
В.Л., Коптелова А.Е., Севастьяновой Н.С., Томиловой С.В., Талтоновой Т.В.
2. Педагогам учреждения продолжить работу по апробации и внедрению в учебновоспитательный процесс современных образовательных технологий.
3. Разместить на сайте учреждения материалы педагогического совета.
4. Учитывая результаты деятельности педагогического коллектива учреждения по Единой
методической теме «Совершенствование профессиональной компетентности педагога как
одно из условий повышения качества дополнительного образования» и приоритетные
направления развития дополнительного образования детей:
– обсудить на совещаниях в отделах и методическом совете единую стратегическую
линию развития Дворца детского и юношеского творчества в направлениях обновления
содержания, повышения качества и эффективности дополнительного образования,
изменения профессиональной позиции педагога дополнительного образования;
- принять на педагогическом совете в мае 2014 года единую методическую тему на 2014–
2016 г.г.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа