close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

- Персональный сайт Марии Сечиной

код для вставкиСкачать
НАЦИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ РОССИИ»
Тел: (48439) 97295 ■ http://www.future4you.ru, 249035, Обнинск, Калужская, 4
КРЕАТИВНОСТЬ. ИНТЕЛЛЕКТ. ТАЛАНТ
ОБЩЕРОССИЙСКАЯ МАЛАЯ АКАДЕМИЯ НАУК «ИНТЕЛЛЕКТ БУДУЩЕГО»
НП ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КУЛЬТУРЫ «ОБНИНСКИЙ ПОЛИС»
НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР «РОСИНТАЛ»
РОССИЙСКИЕ ОТКРЫТЫЕ ЗАОЧНЫЕ КОНКУРСЫ-ОЛИМПИАДЫ ■ 2013/2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
Креатив-призвание ■ для учащихся 5-11 классов
В Зимней эстафете в конкурсе «Креатив-призвание» приняли участие школьники из 102 городов
и 141 организаций: Акбулак, МБОУ Акбулакская СОШ №1; Анадырь, МБОУ "СОШ №1 г.
Анадыря"; Анапа, МБОУ Гимназия "Эврика"; Арзамас, МБОУ "Гимназия"; Астрахань, МБОУ
"Гимназия №4"; Барда, МБОУ "Бардымская гимназия"; Батайск, МБОУ СОШ №4 с УИОП
г.Батайска; Белгород, МАОУ "Лицей № 38" г. Белгорода, МБОУ Лицей № 10, МБОУ "Лицей № 9" г.
Белгорода; Белоусово, МОУ "СОШ №2"; Бийск, КГБОШИ "Бийский лицей-интернат";
Благовещенск, МОБУ СОШ №2; Богородицк, МОБУ ДОД ДД(Ю)Т; Большое Исаково, МБОУ
СОШ "Школа будущего"; Братск, МБОУ "Лицей № 2"; Бугуруслан, МАОУ "Гимназия № 1" г.
Бугуруслана; Варламово, ГБОУ СОШ "Центр образования" пос. Варламово; Великие Луки, МАОУ
"Лицей №11"; Владимир, МАОУ "СОШ №36"; Волгоград, МОУ Гимназия №12, МОУ Лицей № 10;
Волжский, МБОУ Гимназия г.Волжского, МБОУ СОШ №9 им. Харламова Ю.П.; Воркута, МОУ
"Гимназия №2" г.Воркута, МОУ "Гимназия № 6" г. Воркуты; Вышний Волочек, МБОУ Лицей №15;
Вязьма, МБОУ СОШ №9; Георгиевск, МБОУ Гимназия №2; Горно-Алтайск, БОУ РА
"Республиканская гимназия им. В К. Плакаса"; Городовиковск, БПОУ РК "Многопрофильный
колледж"; Дедовск, МОУ "Лицей" г. Дедовск; Дзержинск, НЧОУ "СОШ им. Н.И. Лобачевского";
Железногорск, КГБООУ "Железногорская санаторная школа-интернат"; Забайкальск, МАОУ
СОШ №1 п.г.т. Забайкальск Забайкальского края; Зеленоборский, ГОБООУ ЗСШИ; Ижевск, МБОУ
"СОШ №51"; Казань, МБОУ "Гимназия №75"; Калининград, МАОУ КМЛ; Кемерово, МБОУ
Лицей №23; Киров, МОАУ Гимназия им. А. Грина; Киселевск, МБОУ "СОШ №14"; Колывань,
МБОУ КСОШ №3; Корсаков, МБОУ "СОШ № 4"; Краснодар, МБОУ Гимназия № 36, МБОУ
Гимназия №33, МОУ Гимназия №54, МБОУ Лицей № 48 им. А.В. Суворова; Красное, МОУ
Краснянская СОШ; Красноярск, МБОУ ДОД СЮТ №2; Крыловская, МБОУ СОШ №3; Купино,
ГАОУ СПО НСО "Купинский медицинский техникум; Лакинск, МБОУ СОШ №2; Лангепас, ЛГ
МБОУ "Гимназия №6"; Майкор, МБОУ "Майкорская СОШ"; Мариинск, МБОУ "СОШ №1";
Молдино, МБОУ Молдинская СОШ имени В.В.Андреева; Москва, ФГКОУ МКК "Пансион
воспитанниц МО РФ", ГОУ ЦО №1296, ГБОУ СОШ №400, НП ДВОК "Пенаты", ГОУ СОШ №1955,
ГБОУ Гимназия №1583 СОУО ДО г. Москва, ГБОУ СОШ №1208; Мужи, МБОУ МСОШ имени Н.В.
Архангельского; Нальчик, ГКОУ ДОД РЦ НТТУ Минобрнауки КБР, ЦРТДЮ НОУ "Шанс" на базе
МОУ СОШ №25, ЦРТДЮ НОУ "Экос"; Нарьян-Мар, МБОУ СОШ №4; Наумовка, МОБУ СОШ с.
Наумовка; Нефтекамск, МОБУ СОШ №12; Нижнекамск, МБОУ ДОД "Детский экологобиологический центр"; Нижнесортымский, МБОУ "Нижнесортымская СОШ"; Нижние Ачалуки,
ГКОУ "СОШ №14"; Нижний Куранах, МОУ АР СОШ №4; Нижний Новгород, МАОУ лицей № 82;
Новоалтайск, БОУ СОШ №10; Новокуйбышевск, ГБОУ СОШ №8 "ОЦ" г. Новокуйбышевска;
Новороссийск, МАОУ лицей "Морской технический", МАОУ СОШ № 33 г. Новороссийска
Краснодарского края; Новосибирск, МАОУ "Вторая Новосибирская гимназия"; Новый Уренгой,
МБОУ Гимназия; Норильск, МБОУ "Лицей № 1", МБОУ "Центр образования №1", МБОУ
"СОШ №43", МАОУ "Гимназия №48", МБОУ "Лицей №3" г. Норильск; Омск, БОУ "ЦТР и ГО",
БОУ "Гимназия №19"; Оренбург, МОБУ СОШ №54, МОБУ "Лицей №3", МОАУ "Гимназия №3",
МОАУ СОШ №69; Пермь, МАОУ "СОШ №37"; Протвино, МБОУ "Лицей"; Прохоровка, МБОУ
"Прохоровская Гимназия"; Рыбинск, МОУ Гимназия №8 им.Л.М.Марасиновой; Салехард, МБОУ
СОШ с УИОП, ГБПОУ ЯНАО "Ямальский многопрофильный колледж"; Самара, МБОУ
Гимназия №11 г.о.Самара, МОУ СОШ №81, МБОУ ЛАП №135 г.о.Самара, МАОУ СамЛИТ г.о.
Самара; Саранск, МОУ "Лицей №43"; Саратов, ЧОУ "Прогимназия "Идеал", МАОУ "Гимназия
№87 г.Саратова"; Северодвинск, МБОУ "СОШ №24"; Селекционной Станции, МОУ СОШ п.
Селекция; Сковородино, МБОУ СОШ №3; Славянск-на-Кубани, МБОУ СОШ №18; Среднее
Аверкино, МОУ "ССОШ"; Ставрополь, МБОУ Лицей №14; Старый Оскол, МАОУ "СОШ №24 с
УИОП"; Стрежевой, МБОУ СОШ №4; Сургут, МБОУ НШ-ДС № 43, МБОУ гимназия "Лаборатория
Салахова", МБОУ Лицей №3, КСК(О)У Сургутская С(К)ОШ VIII вида "Школа с УТП"; Сызрань,
1
ГБОУ СОШ №14 "Центр образования", ГБОУ Гимназия; Таганрог, МОБУ Лицей №7; Тарко-Сале,
МБОУ "СОШ № 3" г.Тарко-Сале; Тверь, МОУ СОШ № 39; Тихорецк, МАОУ Гимназия №6 г.
Тихорецка; Тольятти, МБОУ СОШ № 31, МБОУ Гимназия №77, МБУ СОШ № 41 с УИОП;
Тюмень, МАОУ Лицей №34 г. Тюмени; Усмань, Г(О)БОУ СПО "Усманский промышленнотехнологический колледж"; Усть-Белая, УБСМОО ШАН "Полярная сова"; Уфа, МБОУ Лицей № 83,
ГАОУ СПО УТЭК, МАОУ гимназия №115; Ухта, МОУ УТЛ им. Г.В. Рассохина; Чапаевское,
МКОУ "СОШ с. Чапаевское"; Чебоксары, МБОУ СОШ №64, МОУ Лицей №3, МБОУ СОШ №54 с
УИОП г.Чебоксары; Челябинск, МАОУ СОШ №85; Шерегеш, МБОУ "СОШ №11"; Энгельс-2,
МБОУ СОШ №4; Ядрин, МБОУ СОШ №2 г. Ядрин Чувашской республики.
Вы приняли участие в конкурсе «Креатив-призвание». Этот конкурс – необычный. Впервые в
одном конкурсе появилась возможность решения нескольких важных задач: развитие
интеллектуально-творческого потенциала, расширение кругозора в сфере мира профессий и
активизация поисковой познавательной деятельности, которая является хорошей подготовкой к
выбору жизненного пути. Знакомство с вашими работами показало, что большинство из вас уже
сегодня, так или иначе, задумывается о своем будущем. Человека всегда интересовало, чем ему
лучше заниматься, на что он способен. Как найти свое призвание, что для этого нужно? Выполняя
задания конкурса, вы отвечали на эти и многие другие вопросы. В целом можно сказать, что
примерно треть участников справились с заданиями конкурса на очень высоком уровне. Но и
остальные конкурсанты получили ощутимую пользу – смогли испытать свою эрудицию,
воображение, интуицию, наблюдательность, самооценку. Вы хотя бы чуть-чуть приоткрыли для себя
огромный мир профессий, смогли сделать условную примерку на себя каких-то профессий.
Огромное спасибо педагогам, классным руководителям, организовавшим целые команды своих
подопечных. Чувствуется ваша забота о создании условий для самовыражения и развития каждого
ребенка. Это, безусловно, делает процесс социализации подростков более увлекательным и
оригинальным. Задания конкурса направлены на активизацию личностного роста детей и подростков
и способствуют осознанному выбору профиля обучения. Участвуя в этом конкурсе, ребята смогли
сделать свои самые первые шаги на пути самоопределения. Кто-то впервые задумался о своем
будущем, постарался узнать, на что способен, чем ему лучше заниматься.
Спасибо за теплые отзывы о заданиях конкурса. Самые ценные из них – те, в которых отражена
наша главная цель – ваше продвижение в мире профессий, возможность испытать свои возможности
в поисках жизненного пути. Вот некоторые из ваших отзывов.
Апачанова Дарья, Норильск, МАОУ «Гимназия № 48»: Выбор профессии – одно из наиболее
серьезных, самых важных жизненных решений. Человеку, вступающему в жизнь, очень важно
самоопределиться и сделать правильный выбор. Мир профессий необъятен и изменчив. В мире
существует более 50 тысяч профессий. Как найти среди них свою? Что же нужно для того, чтобы
сделать свой профессиональный выбор? Чтобы выбрать своё дело не методом «тыка», а разумно.
Отвечая на вопросы, я узнала много интересного о разных профессиях, об их особенностях.
Семья Инчиной Вероники, Белгород, МАОУ Лицей №38: Наша семья хотела бы выразить
Вам благодарность за данный проект, который прививает детям интерес к знаниям, исследованиям
и познаниям в различных областях знаний. Данную работу мы выполнили с интересом, так как все
вопросы были очень увлекательные, особенно задания №1, 5, 8 и 10. А задание № 7 можно
отметить, как самое интересное, так как мы анализировали, сравнивали и спорили. Задания нам
нравятся выполнять, прежде всего, потому, что значительно повышаем свой уровень, расширяем
кругозор, познаем много нового и интересного. Решение таких задач способствует развитию
логического и неординарного мышления, ребенку легче учиться в школе, участвовать в различных
олимпиадах. Отметим, что наш ребёнок значительно лучше воспринимает информацию в школе,
принимает участие во всех школьных конкурсах. Поэтому мы с огромным удовольствием участвуем
в конкурсах «Познание и творчество», заочных и очных конференциях «Юный Исследователь»,
который проводится в г. Москва (Бекасово). Задания мы старались выполнить в строгом
соответствии и правилами оформления данного проекта, указанными на сайте, но очень хотелось
более творчески подойти к оформлению заданий!
Иванова Варвара, Волгоград, МОУ гимназия №12: Конкурс сложный, но интересный. О
многих профессиях я слышала, но не знала, чем именно заняты люди в них. Задание 4 для меня было
действительно раскопкой. Я об этом даже и не слышала. Спасибо за такое открытие. Пусть ваши
конкурсы будут еще сложнее, увлекательнее, сказочнее.
2
Ладина Мария, Оренбург, МОАУ СОШ № 69: Большое спасибо за такую интересную работу,
задания, расширяющие кругозор и смекалку. Особенно мне понравились задания на догадку (о
портретах женщин, принадлежащих к разным профессиям), очень понравились задания под
номером 7 и 8. Задание 7 помогло вникнуть в суть нужных качеств, необходимых для того, чтобы
стать кем-то из этих специалистов, а 8-е – определиться с собственными необходимыми
качествами в будущей профессии. Спасибо!
Савчук Любовь, Воркута, МОУ «Гимназия №6»: Проект «Креативность. Интеллект.
Талант» поражает разнообразием и творческой направленностью заданий. Действительно,
номинация «Креатив-призвание» оказалась очень интересной и познавательной. Спасибо большое
тем, кто составлял эти задания. Стоило больших усилий отвечать на вопросы некоторых заданий,
в частности, на вопрос №3. Но вместе с тем всё-таки невыполнимого не бывает, поэтому ответ я
нашла, и это было очень, очень интересно. Все задания уникальны. Особенно понравились задания
№10 и 11, отвечая на которые я проявила свою творческую активность, эрудицию и креативность.
Спасибо большое за такие конкурсы, проекты и задания, работая над которыми, ты не только
развиваешься, проводишь время с пользой, но и наслаждаешься проведенным временем.
Зотов Илья, Чебоксары, МБОУ «СОШ № 64»: Я принимал участие в подобных конкурсах. И
новые задания меня вновь очень порадовали! Снова были умные вопросы, требующие обдуманных
ответов! Здорово! Ярко! Креативно! В таких конкурсах, действительно, можно участвовать
школьникам разных возрастов, так как требуются смекалка, логика, умение работать с
информационными источниками, а главное – желание участвовать! Спасибо! Было интересно!
Предлагаем вашему вниманию краткий анализ выполнения конкурсных заданий и наиболее
понравившиеся нам правильные ответы из числа самых лучших.
1. Мир профессий в шутку и всерьёз
а) Указ об учреждении этой должности для своей коллекции книг подписала Екатерина Великая.
б) В каком воинском звании служил Г. Державин Отчизне в Преображенском полку 10 лет.
в) Как называется швейная принадлежность, в которой таится смертельная опасность для
сказочных персонажей, славящихся своим долголетием?
г) Рабочее место кота ученого.
д) Какой герой был гимнастом в бродячем цирке, а потом возглавил восставший народ?
е) Профессия Стекляшкина в сказке «Незнайка на Луне»?
Это несложное задание не вызвало у вас никаких затруднений. Некоторые участники даже особо
отметили легкость выполнения этого задания. Однако наивысшие баллы получили не все – ведь в
этом задании приветствовалась не только ваша общая эрудиция, но и умение точно и интересно
переработать найденную информацию.
Вот лишь один пример из верных, наиболее полных и хорошо продуманных ответов, присланный
Ишмаевым Данилом, Тольятти, МБУ гимназия № 77:
а) Указ об учреждении должности библиотекаря для своей коллекции книг подписала Екатерина
Великая.
б) С 1762 г. Державин служил солдатом в Преображенском полку, участвовал в перевороте
1762 г., в результате которого на престол взошла Екатерина II. Через десять лет Державин
дослужился до офицерского звания.
в) Это игла. Она была смертельно опасной для Кощея. Если сломать её, Кощей умрёт.
г) Место работы Кота Учёного – это дуб. Об этом мы можем узнать, прочитав строчки поэмы
Александра Сергеевича Пушкина «Руслан и Людмила»:
У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит…
д) Этого гимнаста звали Тибул. Он из сказки Юрия Олеши «Три толстяка».
е) Его профессия - астроном. Одна из самых известных фраз Стекляшкина была: «Если бы от
солнца оторвался кусок, он раздавил бы тебя в лепешку». Так он говорил Незнайке.
3
2. Угадайте профессию
На фрагментах картин изображены представители следующих профессий: станочница, учитель
музыки, спортсменка, пекарь. Опираясь на свою наблюдательность и интуицию, угадайте профессии
этих людей. Впишите в таблицу номера изображений с названиями профессий.
1.
2.
3.
4.
В этом задании нужно было проявить наблюдательность, способность «читать» выражение лица.
Вы хорошо справились с этим заданием. Наивысшие оценки получили ребята, приславшие
дополнительные интересные пояснения к своим ответам. Вот лишь два из лучших ответов.
Рудницкая Алина, Норильск, р-н Талнах, МБОУ «СОШ № 43»:
1. Спортсменка, так как у нее целеустремлённый взгляд и мощные черты лица.
2.Станочница, так как у неё усталый взгляд, оттого, что она целый день работала и заводская
повязка на голове.
3.Учитель музыки, потому что у неё задумчивый взгляд. Возможно, она вспоминает недавно
прослушанную симфонию.
4. Пекарь, оттого, что девушка румяна и имеет пекарскую косынку.
Давыдова Елизавета, Владимир, МАОУ СОШ №36:
1. На первом фрагменте картины изображена спортсменка:
У нее «летящие» волосы, волевой взгляд.
2. На втором фрагменте картины изображена станочница. На ней характерная рабочая одежда, у
нее спокойный уверенный взгляд рабочего человека с большим стажем работы.
3) На третьем фрагменте картины изображена учительница музыки. Очевидные признаки: пышная
романтическая прическа, задумчиво-мечтательный взгляд… Она в мире музыки…
4) На четвертом фрагменте картины изображена пекарь. Ее добрый ласковый взгляд,
необходимый для профессии белый головной убор убеждают в этом.
3. Сфера деятельности – в пословице
Перед вами – слоги и тире в овале. Расшифруйте пословицу и запишите ее в таблицу. К какой
сфере человеческой деятельности относятся слова этой пословицы?
а) сельское хозяйство;
б) кузнечное ремесло;
в) экология;
г) спорт.
Приводим ответ Кримашевской Ксении, Лакинск, МБОУ СОШ №2:
«Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади».
Сначала я нашла слог «мно» и соединила его со слогом «го». Между ними было три «полосы», так
и шла вся шифровка. Эта пословица имеет прямое отношение к экологии. Экологи стараются сберечь
нашу планету, в том числе и леса. Они запрещают вырубку в тех местах, где леса мало, берегут его и
высаживают новые рощицы.
4
4. «Компьютер» в словах
Известно, что персональный компьютер сокращенно называется ПК. Угадайте слова, в которых
«скрывается» ПК.
а) _ _ПК _
(Мелкая частица деревяшки.)
б) _ _ ПК _
(Канцелярская принадлежность для бумаг.)
в) _ _ _ ПК _
(Застёжка и острая канцелярская принадлежность.)
г) _ _ _ ПК _
(Лоскут ткани для хозяйственных нужд.)
д) _ _ _ ПК _
(Лодка с прочным широким корпусом.)
е) _ _ ПК _
(Орудие труда огородника.)
Это одно из самых простых заданий, оно не вызвало у вас никаких затруднений. Все справились
успешно.
а) ЩЕПКА
г) ТРЯПКА
б) ПАПКА
д) ШЛЮПКА
в) КНОПКА
е) ТЯПКА
5. К результату – вместе
Рассмотрите картинку. Назовите и запишите в таблицу как можно больше профессий, в которых
результат зависит от взаимодействия напарников.
В этом задании нужно было представить ответы, связанные с профессиями, в содержании которых
очень важна именно работа в конкретной ПАРЕ. Не случайно здесь было слово «напарники».
Некоторые ребята ответили, что почти любая работа подходит под это определение, в любой работе
важен коллектив. Однако большинство смогли уяснить верно формулировку задания. Многие ответы
нам понравились. Например,
Усатых Денис, Саратов, гимназия №87:
Авиадиспетчер с летчиком, анестезиолог-реаниматолог с хирургом, раскройщик со швеей,
медицинская сестра с врачом, каменщик с подсобным рабочим (бетон месит и т.д.), штукатур и
маляр, ветеринар и зоотехник, учитель с психологом, водитель с кондуктором, диспетчер с
электриком (в энергетике), гример с актером, капитан с лоцманом на судне, повар с помощником
повара, пилот со штурманом, режиссер с актером.
Котов Владислав, Калининград, Калининградский морской лицей прислал самый обширный
список:
Банкир-менеджер по работе с клиентами; коммерческий директор-маркетолог; финансистэкономист; товаровед-продавец; терапевт, гепатолог, кардиолог, нефролог – врач УЗИ-диагностики,
педиатр; хирург, стоматолог – рентгенолог; кардиохирург, нейрохирург, пластический хирург –
врачи-ассистенты; терапевт – медицинская сестра;
системный администратор – программист; менеджер интернет проекта – программисты,
дизайнеры, конструкторы; слесарь – сварщик; инженер-электрик – электрик; инженер-химик –
лаборант; архитектор – строитель; дизайнер одежды – швея; выпускающий редактор – верстальщик;
5
машинист локомотива – диспетчер; летчик – авиадиспетчер, авиатехник; капитан судна – лоцман;
балетмейстер – балерина; хореограф – танцор; актер – гример, режиссер; модельер – модель;
дирижер – вокалист, музыкант; эстрадный исполнитель – звукорежиссер, стилист; продюсер –
кинорежиссер, сценарист, киномеханик; ректор – преподаватель; завуч – учитель; кондитер,
булочник – продавец; агроном – хлебороб; зоотехник – животновод; судья – судебный пристав;
наводчик орудия – заряжающий; начальник штаба – начальник разведки; спортсмен – тренер.
6. Подходящая фамилия
Какая фамилия была у преподавателя грамматики, который учил Ивана Фёдоровича Шпоньку?
а) Глагол;
б) Деепричастие;
в) Наречие;
г) Причастие.
Отличный ответ с тщательно подобранной цитатой и ссылкой на информационный источник
прислала Кримашевская Ксения, Лакинск, МБОУ СОШ №2:
Деепричастие Никифор Тимофеевич (Н.В.Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки»).
«Когда Шпонька был еще Ванюшею, то обучался в гадячском поветовом училище, и надобно
сказать, что был преблагонравный и престарательный мальчик. Учитель российской грамматики,
Никифор Тимофеевич Деепричастие, говаривал, что если бы все у него были так старательны, как
Шпонька, то он не носил бы с собою в класс кленовой линейки, которою, как сам он признавался,
уставал бить по рукам ленивцев и шалунов».
Сайт: http://ilibrary.ru/text/1088/p.42/index.html
А) поэтом;
Б) драматургом;
В) учёным;
Г) скульптором;
Д) художником.
7. Кем нельзя было назвать М.Ю. Лермонтова?
Чтобы разобраться, как следует, в этом вопросе, как написали нам некоторые участники, нужно
быть настоящим ученым. Ведь М.Ю. Лермонтов – поистине огромная величина в мировой культуре.
Мы очень рады получить от вас емкие, содержательные ответы. Настоящие исследования
получились у некоторых участников. Действительно, можно спорить о том, кем нельзя было назвать
М.Ю. Лермонтова? Поэтому высоких оценок заслужили все ответы, в которых были комментарии,
пояснения. Однако при разработке вопроса закладывалась следующая информация. Хотя
М. Лермонтов и любил, говорят, лепить из воска разные фигуры, однако, в биографических
исследованиях это занятие отмечается лишь как увлечение. В то же время ученым поэта назвать
можно вот по какой причине. Философ Вл. Соловьев имел все основания заключить: «Я вижу в
Лермонтове прямого родоначальника того направления чувств и мыслей, а отчасти и действий…
которое для краткости можно назвать „ницшеанством“. Глубочайший смысл действительности
Лермонтова освещается писаниями его ближайшего преемника Ницше».
http://www.100-velikih-geniev.ru/lermontov.html
Впрочем, ответы с доказательствами того, что Лермонтов был скульптором и не был ученым,
также заслужили высоких оценок. Слишком велики таланты М.Ю. Лермонтова… К тому же, мы,
конечно, учли, что в сегодняшней школе мало кто из учеников знаком с «ницшеанством» как
направлением науки философии. Предлагаем наиболее интересные ответы.
Кримашевская Ксения, Лакинск, МБОУ СОШ №2:
Ответ – ученый
Про Лермонтова можно сказать, что он – гений. Природа одарила Лермонтова разнообразными
талантами. Он обладал редкой музыкальностью – играл на скрипке, играл на рояле, пел арии из своих
любимых опер, даже сочинял музыку: есть сведения, что он положил на музыку свою «Казачью
6
колыбельную песню». Он рисовал и писал маслом картины и, если бы посвятил себя живописи, без
сомнения, мог стать выдающимся художником. Он легко решал сложные математические задачи и
слыл сильным шахматистом. Он был великолепно образован, начитан, владел несколькими
иностранными языками. Все давалось ему легко.
И любил, говорят, лепить из воска разные фигуры, устраивал театральные представления, где
актерами были те же фигурки. Висковатов, ссылаясь на материалы Хохрякова, на свидетельство
Раевского, пишет, что двенадцати лет Лермонтов «вылепил из воску спасение жизни Александра
Великого Клитом при переходе через Граник». Это свое пристрастие к театру кукол Лермонтов
сохранял долго, продолжая лепить фигурки и в Москве, устраивал «театр», заставляя играть фигурки
в собственных пьесах. http://apsnyteka.org/705-gulia_g_d_zhizn_i_smert_mihaila_lermontova.html
Но ученым в полном смысле этого слова его назвать нельзя, он был образованным молодым
человеком для своего времени.
Григорьев Иван, Чебоксары, МБОУ «СОШ № 64»:
В) учёным;
Г) нет указаний на источники, что есть работы Лермонтова-скульптора, но мной была найдена
информация, что «в Рукописном отделе Института русской литературы (Пушкинский Дом)
Академии Наук СССР в делах бывшего Лермонтовского музея при Николаевском кавалерийском
училище сохранилось несколько писем, из которых видно, что в 1916 году Музей предпринял
розыски восковых фигур работы М. Ю. Лермонтова». Из всего этого я могу сделать вывод, что
Лермонтов мог увлекаться лепкой восковых фигур, которые не дошли до нас, но, тем не менее,
Лермонтов мог иметь принадлежность к такому роду занятия, как «скульптура».
8. Математические раскопки
Петру Первому хорошо были известны адиция, субстракция, мультипликация и дивизия. В его
времена это знали лишь избранные. А сейчас с этим знакомы все школьники. Как это сейчас
называется?
Задание нельзя назвать сложным. Большинтсво ответили правильно. Наивысших баллов
заслужили ответы с комментариями, как, например, ответ Ишмаева Данила, Тольятти, МБУ
гимназия № 77:
Адиция – сложение; Субстракция – вычитание; Мультипликация – умножение; Дивизия –
деление.
Во времена Петра Первого это действительно знали лишь немногие, потому что грамотных,
особенно в математике, было очень мало. И только Петр Первый стал настаивать на том, чтобы
дворянские дети стали получать хорошее образование. Не делал он исключения и для себя: он много
и старательно учился.
А в наше время с такими понятиями знакомы все уже в начальных классах.
9. Кроссворд с секретом
Разгадайте кроссворд, запишите ответы в таблицу. Назовите ключевое слово, которым называют
человека, выбирающего профессию.
1) Она меняется ежедневно, но многие мечтают за ней угнаться.
2) Бывает локомотивным, железодорожным, трамвайным.
3) С ним постоянно имеют дело электрики.
4) Строители применяют их для фундамента там, где слабый грунт.
5) Место работы самых гостеприимных сотрудников поезда.
6) Над его созданием и усовершенствованием работали конструкторы Генрих Модсли, Витворт,
Селлерс и другие. Дружит с гайкой.
7
Это задание – одно из простых. Высоко оценивались правильно оформленные ответы с
пояснениями слова «оптант».
1) Мода,
2) Депо,
3) Ток
4) Свая,
5) Вагон,
6) Винт
Оптант - человек, решающий проблему своего самоопределения, выбирающий профессию.
10. Возьмите то, что вам нужно
Представьте, что вы выбрали себе какую-то профессию. Выберите из предложенного списка одно
самое важное для вас качество, которое необходимо в вашей профессии. Запишите в таблицу ответ
на вопрос: «Почему это качество необходимо в профессии …?»
При разработке этого задания нам хотелось, чтобы вы примерили на себя какую-либо из
профессий и задумались о том, как связана эта профессия с указанными качествами. Важно, чтобы
вы искренне высказали свое собственное мнение по этому вопросу. Нам понравились многие ответы,
в которых вы проявили себя как настоящие эксперты в сфере профессий. Также мы высоко оценили
ваши рассуждения, примеры из жизни, предположения. Слишком короткие, малоинформативные
ответы не получили высоких баллов.
Алексеев Артур, Нижнекамск, МБУ ДО «Детский эколого-биологический центр»: Я мечтаю
стать великим ученым-первооткрывателем. Мне нравятся такие предметы как физика,
математика, биология, химия и я хочу работать в крупном научно-исследовательском институте
по биохимии. Думаю, что одно из важных качеств для исследователя – это оптимизм, ведь
приходится предлагать даже самые нелепые и абсурдные, на первый взгляд, гипотезы и потом их
многократно проверять на опытах, не всегда оканчивающихся удачно. Иногда получаешь и
отрицательный результат. Но мне только это придает дополнительный интерес к изучаемой
проблеме. Я думаю, что все великие ученые – это непобедимые оптимисты, ведь иначе трудно себе
объяснить, как, например, многие врачи и аптекари испытывали действие новых препаратов на
себе. Конструкторы и изобретатели новых машин и аппаратов, веря в их надежность, сами
становились первыми испытателями собственных идей.
Гирис Дмитрий, Оренбург, МОБУ «СОШ № 54»: В профессии военного, которую я выбрал, важно
много из перечисленных качеств, но важнее всего, я считаю, упорство. Когда кончается упрямство, в
ход идет упорство. И порой упорство помогает там, где даже чудо оказалось бессильно. Если я с
упорством буду учиться, заниматься спортом, постоянно развиваться, то я обязательно достигну
высоких результатов. Как говорил Джон Колвин Кулидж: «Ничем в мире нельзя заменить упорство. Его
не может заменить талант - никого не встретишь так часто, как талантливого неудачника. Его не
может заменить гениальность – непризнанные гении почти вошли в пословицу. Одного образование
тоже недостаточно – мир полон образованных изгоев. Только упорство и решимость всесильны». И я с
ним полностью согласен, только упорный человек достигает высот.
Григорьев Иван, Чебоксары, МБОУ «СОШ № 64»: Я бы выбрал профессию учителя истории,
а самым важным качеством в этой профессии является любовь, потому что именно это качество
должно быть решающим при выборе данной профессии, так как любовь к детям, любовь к
выбранному делу является главной составляющей профессии «учитель». Если нет любви – нет
человека в этой профессии. «Бездушный робот» никогда не станет хорошим учителем!
8
Кислянских Василий, Сургут, МБОУ Лицей №3: Я точно еще не знаю, кем я стану, когда
вырасту. Но раньше я хотел быть археологом.
Археологи – ученые, занимающиеся изучением быта и культуры древних цивилизаций на основе
сохранившихся останков их жизнедеятельности. В работе археолога основной задачей является
проведение раскопок для того, чтобы найти источники исследований. Археология во многом
напоминает работу детектива, когда, складывая из кусочков мозаики целую картину, ученые
стараются разрешить загадки прошлого, воссоздать образ ушедшего мира. Для этого требуется
воображение и развитое абстрактное мышление, поэтому профессию эту можно назвать
творческой. Необходимо для археологов и стремление достичь цели, настойчивость и самое главное
ТЕРПЕНИЕ, ведь иногда требуются годы и десятилетия для раскрытия тайны исчезнувшей
цивилизации или исторического памятника.
11. Внимание, розыск!
В предложенных вам словах найдите «убежавших» представителей одной профессии. С помощью
подсказок отыщите их, впишите в таблицу название профессии и загаданные слова.
1)
ДЕМА _ _ _ ИЯ (высокопарные рассуждения, прикрывающие корыстные цели).
2)
_ _ ТРЫ (спортивные чулки).
3)
_ _ _ _ _ Р (театральные места).
4)
ПОРТ _ _ _ _ (вид кошелька).
5)
_ _ _ _ КЕН (модель человека).
Это задание оказалось под силу не всем. Некоторые участники просто вставили недостающие
элементы в слова и при этом «убежавших» представителей одной профессии не назвали. Вот перед
вами один из лучших ответов.
Пискунов Александр, Сургут, гимназия «Лаборатория Салахова»:
1) ДемаГОГия
2) ГЕтры
3) БЕНУАр
4) ПортМОНЕ
5) МАНЕкен
Ван ГОГ Винсент, Николай Николаевич ГЕ, БЕНУА, Оскар Клод МОНЕ, Эдуард МАНЕ –
художники.
Причем художников с фамилией Бенуа несколько: Бенуа Александр Александрович (Конский;
1852—1928), Александр Николаевич (1870—1960), Альберт Николаевич (1852—1936), Николай
Александрович (1901—1988).
Следует отметить, что работы в номинации конкурса «Креатив-призвание, 5–11 классы»
отличались большой самостоятельностью, взвешенностью ответов, увлеченностью, стремлением
прояснить лично для себя определенные смыслы предстоящего выбора жизненного пути. Спасибо за
искренность и интерес к нашим конкурсам! Ждем встречи с вашим творчеством!
А теперь подведём итоги конкурса и назовём авторов лучших работ.
Победителем конкурса становится
Баландина Дарья, Волжский, МБОУ Гимназия г.Волжского, 9 кл., 117 б.
Дарье присуждается специальная денежная премия в размере 2000 рублей.
Дипломом первой степени награждаются:
Гармонов Николай, Таганрог, МОБУ Лицей №7, 8 кл., 115 б.;
Коварский Сергей, Москва, ГБОУ СОШ №400, 9 кл., 113 б.;
Пикулин Константин, Протвино, МБОУ "Лицей", 4 кл., 113 б.;
Малицын Андрей, Волгоград, МОУ Лицей № 10, 7 кл., 112 б.
9
Дипломом второй степени награждаются:
Григорьев Иван, Чебоксары, МБОУ СОШ №64, 7 кл., 111 б.;
Ишмаев Данил, Тольятти, МБОУ Гимназия №77, 5 кл., 111 б.
Дипломом третьей степени награждаются:
Зверева Кристина, Усмань, Г(О)БОУ СПО "Усманский промышленнотехнологический колледж", 1 курс, 109 б.;
Кримашевская Ксения, Лакинск, МБОУ СОШ №2, 5 кл., 109 б.;
Старик Андрей, Салехард, ГБПОУ ЯНАО "Ямальский многопрофильный колледж",
1 курс, 109 б.;
Кислянских Василий, Сургут, МБОУ Лицей №3, 5 кл., 108 б.;
Шульгин Алексей, Сызрань, ГБОУ Гимназия, 10 кл., 108 б.
Хорошие результаты показали следующие конкурсанты:
Федоренко Анастасия, Москва, ФГКОУ МКК "Пансион воспитанниц МО РФ", 8 кл., 107 б.;
Цвигун Екатерина, Анадырь, МБОУ "СОШ №1 г. Анадыря", 4 кл., 106 б.;
Ахметшина Дарина, Бугуруслан, МАОУ "Гимназия № 1" г. Бугуруслана, 6 кл., 105 б.;
Гафарова Айнура, Норильск, МБОУ "СОШ №43", 7 кл., 105 б.;
Квартникова Екатерина, Нальчик, ЦРТДЮ НОУ "Экос", 5 кл., 105 б.;
Лысенко Валентина, Норильск, МБОУ "Центр образования №1", 9 кл., 105 б.;
Скажутина Влада, Норильск, МБОУ "СОШ №43", 7 кл., 105 б.;
Пискунов Александр, Сургут, МБОУ гимназия "Лаборатория Салахова", 7 кл., 104 б.;
Рудницкая Алина, Норильск, МБОУ "СОШ №43", 7 кл., 104 б.;
Черемискина Анастасия, Колывань, МБОУ КСОШ №3, 11 кл., 104 б.;
Александров Евгений, Москва, ГОУ ЦО №1296, 6 кл., 103 б.;
Богданов Михаил, Норильск, МБОУ "СОШ №43", 7 кл., 103 б.;
Зотов Илья, Чебоксары, МБОУ СОШ №64, 11 кл., 103 б.;
Пашкова Ольга, Рыбинск, МОУ Гимназия №8 им.Л.М.Марасиновой, 8 кл., 103 б.;
Савчук Любовь, Воркута, МОУ "Гимназия № 6" г. Воркуты, 10 кл., 103 б.;
Алексеев Артур, Нижнекамск, МБОУ ДОД "Детский эколого-биологический центр", 10 кл.,
102 б.;
Давыдова Елизавета, Владимир, МАОУ "СОШ №36", 7 кл., 102 б.;
Петерс Николай, Кемерово, МБОУ Лицей №23, 5 кл., 102 б.;
Чернобылкина Виктория, Тольятти, МБОУ Гимназия №77, 6 кл., 102 б.;
Барабанов Роман, Тольятти, МБОУ Гимназия №77, 5 кл., 101 б.;
Кашина Валерия, Тольятти, МБОУ Гимназия №77, 5 кл., 101 б.;
Кучерова Дарья, Владимир, МАОУ "СОШ №36", 7 кл., 101 б.;
Синяков Виталий, Красное, МОУ Краснянская СОШ, 9 кл., 101 б.;
Счастливцев Кирилл, Киров, МОАУ Гимназия им. А. Грина, 7 кл., 101 б.
Диплом ЛАУРЕАТА получают участники, набравшие 60 и более баллов.
Всем остальным высылается Свидетельство УЧАСТНИКА Всероссийского заочного
конкурса «Креативность. Интеллект. Талант».
ПОЗДРАВЛЯЕМ ПОБЕДИТЕЛЕЙ И УЧАСТНИКОВ!
ВСЕМ БОЛЬШОЕ СПАСИБО ЗА ТРУД!
10
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа