close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

- сайт учителя географии

код для вставкиСкачать
Тема урока
«Многообразие стран современного мира.»
Цели урока:
Образовательные – познакомить учащихся с
группировкой и типологией стран: экономически
развитые, развивающиеся страны, страны с
переходной экономикой.
Развивающие – продолжить формирование умений
работы с картой.
Воспитательные – Способствовать воспитанию
интереса к различным государствам и фактам.
Вводимые на уроке понятия: валовой внутренний
продукт, индекс человеческого развития.
Оборудование: учебник В.П. Максаковский
«Экономическая и социальная география мира» 10
класс, карта атласа «Экономическая и социальная
география мира» за 10 класс, настенная карта
«политическая карта мира», электронный учебник
за 10 класс.
Тип урока: комбинированный урок.
Ход урока:
1 минута
1. Организационный момент.
Подготовка доски (написать тему, число),
приветствие, проверка готовности учащихся к уроку
(наличие учебников, тетрадей, атласов, дневников
на
рабочем
гигиенического
отсутствующих.
столе),
проверка
состояния
класса,
санитарнопроверка
8-9 минут
2. Опрос домашнего задания
Перед тем как приступить к изучению новой Фронтальный опрос,
темы, мы с вами повторим то, что изучали на учащиеся устно
прошлом уроке. Я буду задавать вам вопросы, а вам отвечают на вопросы
учителя.
необходимо на них отвечать.
Вопросы:
1.
Расскажите
о
периодах
формирования
политической карты мира.
2. Расскажите о количестве и группировке стран.
3. Какое государство называется суверенным?
4. Сколько суверенных государств насчитывается
в мире на данный момент?
Вы понимаете, что при таком большом количестве
стран возникает необходимость в их группировке,
которая проводится в первую очередь на основе
количественных показателей.
На дом вам было дано задание 1 на странице 22 и Частично – поисковый
метод. Учащиеся
необходимо было оформить его в тетрадях.
Скажите
какая
распространена?
группировка
стран
наиболее отвечают на вопрос
учителя.
Ответ: По величине территории и численности
населения.
Откройте тетради и учебники на странице 22 Открывают учебники
и тетради.
задание1
а) Необходимо назвать и показать на политической Учащиеся отвечают на
карте мира 7 самых больших по территории стран вопросы учителя,
мира и выйти к карте и показать названные страны, работают с настенной
а все остальные проверяют у себя в тетрадях и картой и картой
атласа.
находят страны в атласе на политической карте
мира.
Ответ: (Россия – 17,1 млн.кв.км; Канада – 10
млн.кв.км, Китай – 9,6 млн.кв.км, С.Ш.А. – 9,4
млн.кв.км, Бразилия – 8,5 млн.кв.км, Австралия – 7,
млн.кв.км, Индия – 3,3 млн.кв.км. )
Наряду
с
большими
есть
средние
и
"микрогосударства", примерами которых являются
Андорра,
Лихтенштейн,
Сан
–
Мариино,
Люксенбург- показываю их на политической карте Учащиеся записывают
мира, запишите себе в тетради.
в тетради.
б) Назвать 11 стран с численностью населения Учащиеся отвечают на
свыше 100 миллионов человек и выйти к карте и вопросы учителя,
показать названные страны.
работают с настенной
Китай – 1,3 млрд.ч.; Индия – 1,1 млрд.ч.; С.Ш.А. –
картой и картой
298 млн.ч.; Индонезия – 245 млн.ч.; Бразилия – 188
атласа.
млн.ч.; Пакистан – 166 млн.ч.; Бангладеш – 147
млн.ч.; Россия – 142,5 млн.ч.; Нигерия -132 млн.ч.;
Япония – 127 млн.ч.; Мексика – 107 млн.ч.
в) Назвать примеры полуостровных и островных
стран, стран-архипелагов и показать их на настенной
карте. Это группировка стран по географическому
положению :
A) островные (Индонезия, Япония, Куба);
Б) материковые (Австралийский Союз.);
В) полуостровные страны (Индия, Италия);
Г) страны – архипелаги (Филиппины, Япония);
Д) имеющие выход к морю (Норвегия, Республика
Корея, Венесуэла);
Г) не имеющие выхода к морю.
г) Назвать страны лишенные выхода к морю и
показать примеры стран по настенной карте.
Всего
их
42,
больше
всего
таких
стран
в
Тропической Африке, в зарубежной Европе и среди
стран СНГ. (Монголия, Чад, Чехия,
Казахстан);
3. Изучение нового материала.
20-22 минуты
Сегодня на уроке мы рассмотрим типологии стран,
узнаем какие государства к каким типам относятся.
Откройте тетрадочки и запишите тему сегодняшнего Записывают тему в
тетрадях.
урока «Многообразие стран современного мира» .
В отличие от группировки стран, которую мы с вами Учащиеся слушают
рассказ учителя.
уже изучили, основанную на количественных
показателях, то за основу типологии стран берутся
Словесный метод.
качественные признаки, определяющие место той
или иной страны на политической и экономической
карте мира, то есть ее географическое положение,
экономико–географическое положение и политикогеографическое положение.
В основу был положен показатель ВВП. Давайте
Отвечают на вопрос
вспомним что такое ВВП?
учителя.
Откройте учебник на странице 11 и прочитайте
Частично-поисковый
определение ВВП.
метод, работа с
Так же в основу был положен ИЧР – индекс
учебником.
человеческого развития. На странице 11 прочитайте
показатели ИЧР.
В связи с этим условно все страны делятся на
следующие типы.
Сейчас в тетрадочках мы будем зарисовывать
Зарисовывают в
тетради таблицу.
табличку. Чтобы было удобней рисуйте на развороте
тетради и по ходу моего рассказа записывайте.
Откройте учебник на странице 8, там изображена
Работа с учебником.
план-схема, именно такую мы будем с вами
зарисовывать. (Таблицу см. в приложении)
Записываем посередине Типология стран.
Посмотрите на экран как будет выглядеть таблица
(см. Приложение пленку.)
Условно все страны мира делят на следующие типы: Слушают рассказ
1. Экономически развитые страны.
учителя. Словесный
2. Развивающиеся страны.
метод.
3. Страны с переходной экономикой.
Записываем под первой стрелочкой - Экономически
Заполняют таблицу.
развитые страны.
В
процессе
рассказа
учитель
показывает
все
называемые страны и говорит учащимся чтобы они
их находили на карте атласах и записывали
типологию стран и примеры в тетрадь.
Отвечают на вопрос
Как вы думаете какие это страны?
Откройте страницу 11 и прочитайте определение.
И
какие
же
страны
называют
учителя.
Работа с учебником.
экономически Частично-поисковый
развитыми?
метод.
Их делят на три подгруппы, посмотрите на
проектор.
Во–первых это «Большая семерка», записываем в Заполняют таблицу.
табличку. К ним относятся США, Япония, ФРГ,
Франция, Великобритания, Италия, Канада, найдите
эти страны на политической карте в своих атласах, и Работа с атласом.
посмотрите на проекторе, что все страны большой Объяснительно семерки выделены (см. Приложение электронный иллюстративный
учебник.) - запишите все эти страны. На эти страны метод.
приходится больше половины мирового валового
национального
продукта
производства,
а
также
и
промышленного
свыше
четверти
сельскохозяйственной продукции. ВВП до 30 тысяч
$ на душу населения.
Во-вторых, это менее крупные страны, прежде всего
страны зарубежной Европы и страны Балтии,
записываем в табличку. Это страны, которые играют Заполняют табличку.
важную роль в мировых делах и ВВП на душу
населения в большинстве этих стран такой же, как в
Слушают рассказ
странах большой семерки. К ним относятся такие
учителя.
страны как – Ирландия, Швеция, Норвегия,
Швейцария, посмотрите на проекторе еще примеры
стран и запишите три любых примера.
В-третьих, это Внеевропейские страны или страны
«переселенческого капитализма», представленные
бывшими переселенческими колониями,
Заполняют таблицу.
доминионами Великобритании к ним относятся Австралия, ЮАР, Канада, Израиль. Записываем в
табличку.
Второй тип стран развивающиеся страны.
Как вы думаете что это за страны?
Откройте учебник на странице 12 и прочитайте 1
Работа с учебником.
абзац в пункте 3.
Частично-поисковый
Так какие же страны называют развивающимися?
метод.
К развивающимся странам ООН относит около 150
Отвечают на вопрос
учителя.
стран. Вместе они занимают более половины всей
Слушают рассказ
площади земной суши и концентрируют более 75%
учителя. Словесный
населения мира. На политической карте мира они
метод.
образуют обширный пояс, простирающийся в Азии,
Африке, Латинской Америке и Океании к северу и
особенно к югу от экватора. Некоторые из них
обладали независимостью до Второй Мировой
войны, но большинство завоевало ее в
послевоенный период, когда образовалось около 100
молодых государств, которые принято называть
освободившимися странами. Их экономика
находится на более низком уровне. В большинстве
своем это аграрные страны, промышленность в
основном горнодобывающая.
Среди развивающихся стран также можно выделить
шесть групп. От развивающихся стран проведите
шесть стрелочек.
А сейчас откройте страницу 12 и будем работать с
Работа с учебником по
текстом учебника по рядам.
рядам.
Первый ряд читает про ключевые страны, второй
ряд про некоторые развивающиеся страны, третий
ряд про новые индустриальные страны. На это вам 2
минуты, а потом будем обсуждать и записывать.
Под первой стрелочкой записываем:
Заполняют табличку.
1. Ключевые страны – И что же это за страны?
Отвечают на вопрос
Они занимают большую территорию и обладают
учителя.
большим людским потенциалом, входят в двадцатку
стран мира по отдельным показателям. Однако, ВВП
на душу населения составляет несколько сотен
долларов. Какие страны к ним относятся?
Давайте запишем примеры - Индия, Бразилия и
Мексика. И посмотрите эти страны на проекторе.
2. Какие страны называют Странами относительно
Отвечают на вопрос
высокого уровня развития?
учителя.
Это страны Латинской Америки. ВВП Более 1000 $
на душу населения. Давайте запишем примеры –
Аргентина, Уругвай, Венесуэла, Чили. И посмотрите Заполняют таблицу.
примеры стран на проекторе.
3. А какие страны называются новыми
Отвечают на вопрос
индустриальными странами (НИС)?
учителя.
Это отсталые государства, которые развивались на
инвестициях своих монополий. За счет дешевой
Слушают рассказ
рабочей силы они производили дешевую
учителя. Словесный
продукцию. Но она была не инкубаторской и
метод.
пользовалась спросом в развивающихся странах. В
80 –х. гг. они вышли на передовые позиции, они
добились такого скачка в своем развитии, их назвали
«Азиатские тигры» - их относят к первому эшелону
- Южная Корея, Сингапур, Гонконг и Тайвань.
Запишите в табличку. И посмотрите эти страны на
Заполняют табличку.
проекторе. В конце 90 – х. гг. к ним присоединились
«Азиатские драконы» - их относят ко второму
эшелону - Таиланд, Индонезия, Малайзия,
посмотрите эти страны на проекторе. Запишите в
табличку. В последнее время эти страны опередили
многие развивающиеся страны.
А сейчас будем продолжать заполнять табличку. И
под четвертой стрелочкой записываем:
4.Нефтедобывающие страны, запишите под
четвертой стрелочкой. К ним относятся государства
Заполняют табличку.
Юго-Западной Азии – Ирак, Иран, Кувейт, Катар,
Саудовская Аравия, ОАЭ, Индонезия, Ливия,
Алжир, Нигерия, Габон, Венесуэла, Эквадор,
посмотрите эти страны на проекторе. Запишите
Слушают рассказ
примеры. Они получают большие доходы от
учителя. Словесный
экспорта нефти, где благодаря притоку
метод.
«нефтедолларов» ВВП на душу населения
оценивается в 10-20 тыс. долларов и более.
Под пятой стрелочкой записываем:
5.Страны, отстающие в своем развитии, запишите
Заполняют табличку.
под пятой стрелочкой.
Слушают рассказ
Относят такие страны, в которых еще преобладает
учителя. Словесный
довольно отсталая экономика с сильными
метод.
феодальными пережитками, в основном эти страны
предоставляют транспортные услуги. ВВП в этих
странах менее 1000$ в год. Больше всего таких стран
в Африке, но они есть также в Латинской Америке и
в Азии. Примерами таких стран являются: Перу,
Эквадор, Египет, Куба, Шри-Ланка, посмотрите эти
страны на проекторе. Запишите примеры.
Под шестой стрелочкой записываем.
6.Наименее развитые страны, запишите под шестой
Заполняют таблицу.
стрелочкой.
Последняя группа состоит из большинства
Слушают рассказ
развивающих стран, к категории которых ООН
учителя. Словесный
относит 42 страны с общим населением более 400
метод.
млн. человек, Это в Азии: Афганистан, Камбоджа,
Лаос, Бангладеш, Непал, Афганистан; в Африке:
Нигерия, Эфиопия, Сомали, Нигер, Чад, Руанда,
Камерун. Запишите примеры. Среднедушевой ВВП
в этих странах составляет всего 100-200 долларов в
год. Две трети населения в этих странах неграмотны,
почти нет обрабатывающей промышленности.
Третий тип стран это - страны с переходной
экономикой.
Включение стран в данную типологию
затруднительно. Это бывшие страны СССР +
Польша, Чехия, Словакия, Румыния, Хорватия,
Сербия, Монголия, КНДР, Вьетнам, Куба и т.д.
Например, Китай является - страной, занимающее
как бы промежуточное положение между развитыми
и развивающимися. Запишите примеры.
ООН относит Китай к числу развивающихся стран,
который не входит ни в одну из приведенных
категорий развивающихся стран, т.к. имеет свои
особенности в общественном строе
(социалистическая страна) и в производстве. ВВП из
расчета на душу населения в Китае приблизительно
такой же, как и в Индии.
3. Закрепление.
7 – 8 мин.
А сейчас для лучшего усвоения материала я вам
Учащиеся отвечают на
буду задавать вопросы, а вы будете на них отвечать
вопросы учителя.
1.Что лежит в основе типологии стран мира?
Репродуктивный
2. На какие типы в связи с типологией делятся
метод.
страны?
3. Что такое валовой внутренний продукт?
4. Чем отличаются экономически развитые страны?
5. В чем особенность развивающихся стран?
6. На какие подгруппы делятся развивающиеся
страны?
7. Чем отличаются страны с переходной
экономикой?
8. Назовите страны с переходной экономикой.
4. Домашнее задание.
Учебник страницы 10-14 учить, примеры стран
знать. Сделать рефераты по следующим темам –
ООН и НАТО, выступление на 5 минут,
рассказывать.
1-2 минуты
Список использованной литературы:
1.
Программа
для
общеобразовательных
учреждений. География 6-11 классы. – Москва:
Дрофа, 2004.
2. Поурочные разработки по географии 10 класс /
Жижина Е. А., Никитина Н.А. – Москва: «ВАКО»,
2006.
3. Экономическая и социальная география мира:
учебник для 10 класса общеобразовательных
учреждений / В. П. Максаковский – Москва:
Просвещение, 2006 – 398 с.
4. Энциклопедия Кирилл и Мефодий, 2002г.
5. Экономическая, социальная и политическая
география мира. Регионы и страны: учебник /
Лаврова С. Б., Каледина Н.В. – Москва: Гардарики,
2003 – 928с.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа