close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

"Экономическая теория", профиль

код для вставкиСкачать
1
УДК 330.8
ББК 65
Составители–Хирачигаджиева
Мадина
Магомедовна
старший
преподаватель кафедры экономической теории ДГИНХ; Алиева Зумруд
Рауфовна, старший преподаватель кафедры экономической теории ДГИНХ.
Внутренний рецензент – Абакарова Патимат Магомедовна, кандидат
экономических наук, доцент кафедры «Экономика фирмы» ДГИНХ.
Внешний рецензент – Казиханов Адильхан Магомедтагирович, доктор
экономических наук, профессор кафедры экономической теории Дагестанского
государственного университета.
Рабочая программа дисциплины «Экономическая теория» разработана в
соответствии
с
требованиями
федерального
государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по
специальности 080114 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.04.2010г., № 282.
Рабочая программа дисциплины «Экономическая теория» размещена на
сайте www.dginh.ru
Хирачигаджиева М.М., Алиева З.Р.
Рабочая программа дисциплины
«Экономическая теория» для специальности 38.02.01.
«Экономика и
бухгалтерский учет (по отраслям)». - Махачкала: ДГИНХ, 2014 г., 23с.
Рекомендовано к утверждению
Учебно-методическим советом
ДГИНХ.
Председатель учебно-методического
совета ДГИНХ,
проректор по учебной работе, доктор
экономических наук, профессор
Казаватова Н.Ю.
5 марта 2014г.
Одобрено Советом факультета
«Экономика и управление»
4 марта 2014г., протокол № 7
Председатель совета Цахаева Д.А.,
к.э.н.
Одобрено на заседании кафедры
экономической теории
28 февраля 2014г, протокол № 7
Зав. кафедрой Юсуфов Р.А.
2
Содержание
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения
образовательной программы
Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием
количества академических или астрономических часов,
выделенных на контактную работу обучающихся с
преподавателем (по видам учебных занятий) и на
самостоятельную работу обучающихся
Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по видам
(разделам) с указанием отведенного на них количества
академических или астрономических часов и видов учебных
занятий
Раздел 5. Перечень учебно - методического обеспечения для
самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
Раздел 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по дисциплине
Раздел 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины
Раздел 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной
сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
Раздел 9. Методические указания для обучающихся по освоению
дисциплины
Раздел 10. Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине,
включая
перечень
программного
обеспечения
и
информационных справочных систем (при необходимости)
Раздел 11. Описание материально – технической базы, необходимой
для
осуществления
образовательного
процесса
по
дисциплине
Раздел 12. Образовательные технологии
Раздел 1.
4
5
6
6
11
12
20
21
21
22
22
23
3
Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные события и процессы мировой и отечественной
экономической истории; основные категории и понятия из микро- и
макроэкономики; основные экономические законы, а так же принципы и методы
экономической науки; основы организации рыночного хозяйства и его отличие от
нерыночных экономических систем; особенности становления и дальнейшего
развития рыночных отношений в условиях России; основные модели
неоклассической, институциональной, микроэкономической
теории и
макроэкономики; основные макроэкономические показатели и принципы их
расчета; экономические основы поведения организаций.
Уметь: ориентироваться в вопросах макроэкономической политики
государства и экономических и социальных условиях осуществления
предпринимательской деятельности; использовать принципы и методы
экономической науки для решения экономических проблем на макро и микроуровнях; исследовать экономическую проблему с точки зрения ее места и
взаимозависимости в экономической системе;
Владеть: навыками поиска, обработки и применения экономической
информации; владеть полным сектором (понятийным аппаратом) экономических
терминов, необходимых для усвоения материала по дисциплинам направления
подготовки «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»; навыками
экономического образа мышления.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Экономическая теория» следующие:
Общекультурные компетенции, включающие в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
4
ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать
информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
Профессиональные:
ПК 2.1. Формировать бухгалтерские проводки по учету источников
имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.
ПК 2.2. Выполнять поручения руководства в составе комиссии по
инвентаризации имущества в местах его хранения. Проводить подготовку к
инвентаризации и проверку действительного соответствия фактических данных
инвентаризации данным учета.
ПК 2.3. Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи
ценностей (регулировать инвентаризационные разницы) по результатам
инвентаризации.
ПК 2.4. Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств
организации.
ПК 4.1. Отражать нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета
имущественное и финансовое положение организации, определять результаты
хозяйственной деятельности за отчетный период.
ПК 4.2. Составлять формы бухгалтерской отчетности в установленные
законодательством сроки.
ПК 4.4. Проводить контроль и анализ информации об имуществе и
финансовом положении организации, ее платежеспособности и доходности.
Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Экономическая теория» входит в вариативную часть
профессионального цикла ОП.10 по специальности среднего профессионального
образования 38.02.01. «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» по
программе базовой подготовки. Данная дисциплина изучается на 2 курсе и
опирается на знания, полученные студентами в процессе изучения курсов
5
«Математика»; «Менеджмент»; «Налоги и налогообложение».
Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием
количества академических или астрономических часов, выделенных на
контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных
занятий) и на самостоятельную работу обучающихся.
Количество академических часов, выделенных на контактную работу
обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий), составляет 45
часов, в том числе:
лекционного типа – 18 ч.
семинарского типа – 18ч.
самостоятельная работа обучающихся – 9 ч.
Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по видам
(разделам) с указанием отведенного на них количества академических или
астрономических часов и видов учебных занятий
№
п/
п
1
Раздел
дисциплины
Тема 1. Введение в
макроэкономику
1.1.Сущность и
предмет изучения
макроэкономики
Макроэкономические
агенты
1.2.Макроэкономичес
кие рынки
1.2Проблемы
макроэкономики
Все
го
ака
дем
иче
ски
х
час
ов
5
В том числе
Лек Семи
цион нарск
ного ого
тип типа
а
2
2
На
самостоят
ельную
работу
1
Форма текущего
контроля
успеваемости.
Форма
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
-комплект
тематик для
устного ответа ;
-комплект
тематик для
контрольных
работ ;
-комплект
тематик для
дискуссий;
-комплект
типовых задач;
-комплект
тематик для кейсметода ;
-комплект
тематик для
6
домашнего
задания;
- комплект
тематик для
деловых игр.
2
3
Тема 2. Теория
спроса и
предложения
2.1.Понятие спроса,
закон спроса.
Факторы, влияющие
на спрос. Эффект
Веблена и парадокс
Гиффена. Кривая
спроса.
2.2. Понятие
предложения, закон
предложения.
Факторы, влияющие
на предложение.
Кривая
предложения.
2.3.Взаимодействие
спроса и
предложения,
рыночное
равновесие,
равновесная цена.
Избыток и дефицит
Тема 3.
Предприятие в
системе рыночных
отношений
3.1.Понятие, целевая
функция и
экономическая
природа фирмы.
Внутренняя и
внешняя среда
фирмы.
3.2.Жизненный цикл
фирмы. Мотивация
поведения фирмы.
3.3.Классификация
предприятий по
5
5
2
2
2
2
1
-комплект
тематик для
устного ответа ;
-комплект
тематик для
контрольных
работ ;
-комплект
тематик для
дискуссий;
-комплект
типовых задач;
-комплект
тематик для кейсметода ;
-комплект
тематик для
домашнего
задания;
- комплект
тематик для
деловых игр.
1
-комплект
тематик для
устного ответа ;
-комплект
тематик для
контрольных
работ ;
-комплект
тематик для
дискуссий;
-комплект
типовых задач;
-комплект
тематик для кейсметода ;
-комплект
7
размерам
3.4.Организационно –
правовые формы
хозяйственной
деятельности.
3.5. Предприятия
государственного
сектора.
4
5
тематик для
домашнего
задания;
- комплект
тематик для
деловых игр.
Тема4. Издержки
предприятия
4.1.Классификация
издержек
производства
(постоянные,
переменные,
средние, общие,
безвозвратные,
предельные).
Излишек
производителя.
4.2.Производительн
ость – мера
измерения
эффективности
работы
предприятия.
Отраслевая и
региональная
дифференциация
издержек. Теория
сравнительных
преимуществ
Рикардо.
4.3 Издержки в
краткосрочном и
долгосрочном
периодах времени.
4.4.Себестоимость,
формирование
цены.
5
2
2
1
комплект тематик
для устного
ответа ;
-комплект
тематик для
контрольных
работ ;
-комплект
тематик для
дискуссий;
-комплект
типовых задач;
-комплект
тематик для кейсметода ;
-комплект
тематик для
домашнего
задания;
- комплект
тематик для
деловых игр.
Тема 5. Основные
формы доходов:
5
2
2
1
-комплект
тематик для
8
6
7
прибыль, зарплата,
процент, рента.
5.1.Понятие
прибыли. Виды
прибыли.
5.2.Факторы,
определяющие
размер прибыли.
Рентабельность.
5.3.Номинальный и
реальный доходы.
5.4. Доходы
населения, их
классификация,
распределение,
дифференциация.
Индексация. Уровень
жизни и бедность.
Поддержка бедных
слоев населения.
Тема6.Рынок
факторов
производства
6.1.Понятие рынка
труда. Спрос и
предложение на
рынке труда.
Занятость и
безработица. Виды
безработицы.
Изменение уровня
безработицы.
6.2. Рынок капиталов.
Кругооборот
капитала. Скорость
оборота капитала.
Основной и
оборотный капитал.
Амортизация и
методы ее
начисления.
6.3. Рынок земли.
Земельная рента
Тема 7. Основные
макроэкономически
устного ответа ;
-комплект
тематик для
контрольных
работ ;
-комплект
тематик для
дискуссий;
-комплект
типовых задач;
-комплект
тематик для кейсметода ;
-комплект
тематик для
домашнего
задания;
- комплект
тематик для
деловых игр.
5
2
2
1
-комплект
тематик для
устного ответа ;
-комплект
тематик для
контрольных
работ ;
-комплект
тематик для
дискуссий;
-комплект
типовых задач;
-комплект
тематик для кейсметода ;
-комплект
тематик для
домашнего
задания;
- комплект
тематик для
деловых игр.
5
2
2
1
-комплект
тематик для
9
8
е показатели
7.1.Общественный
продукт и его
структура.
Национальное
счетоводство
7.2.Валовый
внутренний продукт
(ВВП) и валовый
национальный
продукт (ВНП).
7.3.Методы расчета
ВВП и ВНП.
Дефлятор ВНП.
Конечное и
промежуточное
потребление.
Добавленная
стоимость.
7.4.Чистый
национальный
продукт (ЧНП) и
национальное
богатство.
Тема 8.
Экономический
рост
8.1. Сущность и
показатели
экономического
развития. Понятие
«экономический
рост», его измерение
8.2. Факторы
экономического
роста
8.3. Теории
экономического
роста:
неоклассическая,
модель Солоу,
«золотое правило
накопления»,
кейнсианство,
неокейнсианство
устного ответа ;
-комплект
тематик для
контрольных
работ ;
-комплект
тематик для
дискуссий;
-комплект
типовых задач;
-комплект
тематик для кейсметода ;
-комплект
тематик для
домашнего
задания;
- комплект
тематик для
деловых игр.
5
2
2
1
-комплект
тематик для
устного ответа ;
-комплект
тематик для
контрольных
работ ;
-комплект
тематик для
дискуссий;
-комплект
типовых задач;
-комплект
тематик для кейсметода ;
-комплект
тематик для
домашнего
задания;
- комплект
тематик для
10
9
8.4.Государственное
регулирование
экономического
роста
Тема 9. Денежная
система
9.1Обращение денег
и денежная система
9.2.Денежная масса и
ее расчетные
показатели
9.3Денежный рынок.
Спрос и предложение
денег
9.4.Денежная
политика: цели и
инструменты
Итого:
деловых игр.
5
2
2
1
45
18
18
9
-комплект
тематик для
устного ответа ;
-комплект
тематик для
контрольных
работ ;
-комплект
тематик для
дискуссий;
-комплект
типовых задач;
-комплект
тематик для кейсметода ;
-комплект
тематик для
домашнего
задания;
- комплект
тематик для
деловых игр.
экзамен
Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения для
самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
№
п/п
Автор
1
Абусаламова
Н.А.
Название учебнометодической
литературы для
самостоятельной работы
обучающихся по
дисциплине
Методические указания
для
самостоятельной
работы студентов по
дисциплине
«Экономическая теория»
для
специальности
«Экономика
и
бухгалтерский учет (по
Выходные
данные по
стандарту
ДГИНХ
Количество
экземпляров
в
библиотеке
ДГИНХ
350
11
отраслям)»
Раздел 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по дисциплине
Перечень экзаменационных вопросов по дисциплине
1. Становление экономической теории в России.
2. Новая экономическая теория – теория постиндустриальной
(новой) экономики. Признаки новой экономики.
3. Предмет и функции новой экономической теории.
4. Экономическая политика и экономические цели. Экономические
интересы производителя и потребителя.
5. Место концепции глобализации и экономической безопасности в
новой экономической теории.
6. Естественные и социальные условия жизни. Рост потребностей и
ограниченность ресурсов.
7. Абсолютная и относительная ограниченность ресурсов и благ.
8. Понятие равновесия и его устойчивость. Рыночное равновесие и
равновесие цены как условие рыночного саморегулирования.
9. Исторический процесс познания рынка как экономического
явления
10. Деформация рынка в условиях командно-административной
системы
11. Дефицитный рынок: причины функционирования и последствия.
12. Полная и достаточная экономическая свобода в условиях рынка.
13. Основные предпосылки создания спотовых рынков.
14. Специфические особенности России в сравнении с другими
странами.
15. Характерные черты переходной экономики (от административнокомандной к рыночной).
16. Влияние монополизма в экономике на эффективность ее
функционирования.
17. Модели национальных экономик, которые могут быть
использованы в России при создании рыночной экономики.
18. Причины упадка и краха социалистической экономики.
19. Выясните, от чего зависит крутизна наклона кривых спроса и
предложения.
20. Почему графики спроса и предложения являются кривыми, а не
прямыми?
12
21. Факторы смещения спроса и предложения.
22. Излишки потребителя и производителя.
23. Равновесие по Л.Вальрасу и равновесие по А.Маршаллу.
24. Неравновесие в России.
25. Последствия повышения налогов при разной эластичности спроса
и предложения
26. Прогнозирование изменений спроса и предложения
27. Факторы эластичности спроса
28. На какие практические вопросы хозяйственной деятельности дает
ответы теория производства?
29. Что такое производственная функция. Почему результатов
анализа, полученных на основе использования производственной
функции, недостаточно для принятия решений о дальнейшей
деятельности фирмы?
30. Что такое экономия от масштаба и почему она существует?
31. Объясните, почему равновесие производителя достигается в
точке касания изокванты и изокосты.
32. Существует ли различие между правилом максимизации прибыли
и правилом наименьших издержек? Если да, то в чем оно состоит?
33. Предельные издержки и их роль в формировании стратегии
фирмы.
34. Производительность и рост оплаты труда.
35. Значение роста производительности труда для отдельной фирмы
и национальной экономики.
36. Предельная производительность. Закон убывающей отдачи.
37. Особенности расчета рентабельности предприятия в различных
отраслях экономики
38. Формы и системы оплаты труда в развитых странах
39. Борьба с бедностью населения в России
40. Сельская бедность в России и Дагестане
41. Показатели монопольной власти
42. Несовершенства рынка и необходимость государственного
вмешательства в экономику
43. Модели олигополии
44. Макроэкономические проблемы развития рынка товаров и услуг
в России.
45. Эффект «храповика».
46. Парадокс Харрода и парадокс бережливости.
47. Краткосрочное и долгосрочное равновесие на рынке товаров и
услуг.
48. Инфляционный и дефляционный (рецессионный) разрывы
49. Экономическое значение пропорций между денежными
13
агрегатами.
50. Методы прогнозирования денежной массы.
51. Структурные изменения в реальном и денежном секторах с
переходной экономикой.
52. Деятельность Парижского и Лондонского клубов кредиторов.
53. Системы налогообложения в развитых странах
54. Системы налогообложения в развивающихся странах.
55. Бюджетная система развитых стран.
56. Бюджетная система развивающихся стран.
57. Бюджетное устройство Республики Дагестан.
58. Платежный баланс и его структура.
59. Достоинства и недостатки различных валютных систем
60. Проблемы конвертируемости валют
61. Государственный сектор экономики.
62. Основные направления реструктуризации предприятий в России
и за рубежом.
63. Организационно-правовые
формы
предпринимательской
деятельности в современной России.
64. Приоритетные направления развития народного хозяйства
России.
65. Что порождает неравенство доходов?
66. Какие группы населения в России сегодня наиболее бедны и с
чем это связано?
67. Проблемы неравенства можно смягчить, если запретить, людям
передавать детям по наследству любое дорогое (квартиры, дома,
машины, землю, фирмы). Приемлем ли такой способ устранения
неравенства?
68. В России существуют программы социальной помощи инвалидам
от рождения и другим гражданам, которые не в состоянии прокормить
себя. Эти системы основаны на выплате социальных пенсий, как
правило, очень близких к прожиточному минимуму. Могут ли эти
программы существенно ослабить остроту проблемы бедности?
69. Почему рост пенсий не может обгонять рост заработной платы?
70. Что является нижней границей заработной платы?
71. Обязательные отчисления в Пенсионный фонд сокращают
заработок работников. Стоит ли отказаться от таких отчислений и
предоставить каждому возможность самому копить деньга на
старость?
72. В чем основные различия системы заработной платы в СССР и
России?
73. Существует ли в современной России дифференциация
заработной платы по полу, возрасту, национальному признаку?
14
74. Необходимо ли государственное регулирование рынка труда?
Следует ли развивать его в России?
75. Является ли выгодным инвестиции в человеческий капитал?
76. Кратко опишите историю рынка труда в России.
77. Потери общества при безработице. К каким экономическим и
социальным последствиям приводит превышение фактического уровня
безработицы над естественным?
78. Имеется ли скрытая безработица в России?
79. Особенности безработицы в России.
80. Какие типы безработицы выделяет экономическая теория?
81. Раскройте экономические механизмы развития инфляции спроса.
82. Инфляция в современной России.
83. Основные цели и важнейшие составляющие антиинфляционной
политики.
84. Особенности антиинфляционной политики в России.
85. Инфляция издержек в России.
86. Различия между инфляцией спроса и инфляцией издержек?
87. Как измеряется уровень инфляции?
88. Что представляет собой инфляционная спираль?
89. Почему инфляционные ожидания имеют макроэкономическую
природу?
90. В чем суть инфляции как экономического явления?
91. Инвестиции и их взаимосвязь с национальным доходом.
92. Особенности инвестиционной деятельности в переходной
экономике.
93. Пути совершенствования инвестиционной деятельности.
94. Иностранные инвестиции и их формы.
95. Стимулирование притока иностранных инвестиций в экономику
России.
96. Управление риском.
97. Модели поведения людей в рисковых ситуациях.
98. Теории риска.
99. Содержание национального воспроизводства.
100.
Основная проблема общественного воспроизводства.
101.
Основы непрерывности общественного воспроизводства.
102.
Производственная функция и экономический рост.
103.
НТП как внешний фактор экономического роста.
104.
«Новая экономика» и проблемы роста.
105.
Модель экономического цикла Самуэльсона-Хикса.
106.
Особенности развития экономики России.
107.
Макроэкономическая нестабильность и безработица.
108.
Роль государства в регулировании экономических циклов.
15
109.
110.
111.
112.
Причины и механизмы гиперинфляции.
Инфляционные ожидания и издержки инфляции.
Теоретические основы антиинфляционной политики.
Проблемы инфляции в современном мире.
Задачи в экзаменационных билетах
Задача 1
Производство валового внутреннего продукта в России в 1996г.
характеризовалось следующими данными:
Месяц
Ед.
изм., Месяц
Ед.
изм.,
трлн.руб.
трлн.руб.
Январь
159
Июль
188
Февраль
157
Август
200
Март
164
Сентябрь
206
Апрель
174
Октябрь
210
Май
178
Ноябрь
212
Июнь
183
Декабрь
225
Требуется определить: величину ВВП (валового внутреннего продукта)
в декабре 1996 г. относительно января 1996 г. (в процентах); рост ВВП по
месяцам за 1996 г. (в процентах); прирост ВВП по месяцам за 1996 г. (в
процентах).
Задача 2.
Могут ли следующие точки лежать на одной кривой производственных
возможностей. Если нет, то почему? Что означает положение точки В?
А (15, 3); В (8, 13); С (13, 6); D (5, 12).
Задача 3.
Предположим, что есть 2 рынка товара В. Функция
спроса и
предложения на первом рынке: Qd1=30 – p, Qs1=-15+3p; на втором рынке
функция спроса: Qd2=60–3p, функция предложения
Qs2= -40+4p. Как
изменятся цена равновесия и объем продаж, если эти рынки объединятся?
Задача 4.
Функция спроса Qd=21-р, функция предложения Qs=4+2p. Определите:
• Цену равновесия и равновесный объем продаж;
• Как изменятся спрос и предложение, если установится цена 7
руб.?
• Как изменится объем продаж при цене 10 руб.?
Задача 5.
Определите и отразите на графике, как повлияют на положение кривой
16
спроса на теннисные ракетки следующие события (при прочих равных
условиях).
1. Доходы населения значительно выросли
2. Теннисные мячи подорожали в пять раз
3. В стране ожидается рост цен на спортивные товары
4. Цена на ракетки действительно выросли
5. Врачи убеждают, что занятия теннисом способствуют снижению
избыточного веса в большой степени, чем увлечение другими видами
спорта
6. В стране растет число приверженцев игры в бадминтон
7. Ракетки для игры в бадминтон значительно подорожали
Задача 6.
8. Эластичность спроса по цене товара Х равна -3, цена увеличилась на
2%. Определите, как изменилась выручка.
Задача 7.
В результате повышения цены товара с 5 до 7 руб. объем спроса сократился
с 9 млн. шт. до 7 млн. шт.
Определите эластичность спроса по цене.
Задача 8.
Госпожа N всегда мечтала иметь собственное ателье. Известно, что
издержки, связанные с содержанием ателье, включают следующие затраты:
• На покупку оборудования (изнашивается за 5 лет)- 100 тыс. руб.
• На заработную плату персоналу – 200 тыс. руб. в год;
• На сырье – 700 тыс. руб. в год
В настоящее время годовое жалованье госпожи N составляет 60 тыс.
руб. (она собирается оставить службу и работать на свое ателье). На покупку
оборудования она собирается использовать свои сбережения – 50 тыс. руб.,
которые приносят 6% годовых. N ожидает ежегодно получать выручку,
равную 985 тыс. руб. Являются ли открытие ателье выгодной операцией?
Стоит ли предпринимать это дело?
Задача 9.
В сборочном цехе предприятия работают 4 бригады сборщиков
оборудования, которые в течение месяца выпускают 40 единиц
оборудования. В целях увеличения выпуска продукции этого цеха
администрация нанял 5-ю бригаду сборщиков, в результате чего в
следующем месяц выпуск продукции возрос до 45 единиц оборудования. В
каждую бригаду входят 4 работника (бригадир, два сборщика и один
наладчик). Определите показатели среднего и предельного продукта труда,
затрачиваемого в сборочном цехе в 1-м месяце и во 2-м месяце (после того
как число бригад увеличилось с 4 до 5).
Задача 10.
Пекарь Иванов организует кондитерский цех. Он арендует помещение за
17
10 тыс. руб. в год, приглашает кондитера, заработная плата которого
составляет 24 тыс. руб. в год, и покупает сырья на 40 тыс. руб. в год.
Производственное оборудование, находящееся в собственности Иванова,
оценивается в 80 тыс. руб. Эта сумма могла бы приносить ему годовой доход
в 8 тыс. руб. Годовая амортизация оборудования составляет 10 тыс. руб.
До этого Иванов, работая на хлебозаводе, получал заработную плату 30
тыс. руб. год. Иванов знает, что у него есть предпринимательские
способности и оценивает их в 6 тыс. руб.
В первый год работы цеха выручка достигла 144 тыс. руб.
Вычислите бухгалтерскую и экономическую прибыль кондитерского
цеха.
Задача 11.
Спрос на труд и его предложение выражены следующими формулами: Ld =
100 – 20W; Ls = - 60 + 80W.
Нарисуйте кривые спроса и предложения труда и определите
равновесный уровень заработной платы и занятости.
Определите уровень вынужденной безработицы, если минимальная
заработная плата установлена на уровне 2 ед. в 1 час, и что произойдет с
общим доходом рабочих после установления минимальной оплаты труда.
Задача 12.
Коммерческий банк выдал Вам кредит в размере 220 тыс. руб. на 48
месяцев при условии, что начисляются сложные проценты раз в квартал по
номинальной ставке – 11% годовых. Определите сумму погасительного
платежа.
Задача 13.
Коммерческий банк выдал Вам кредит в размере 150 тыс. руб. на срок
48 месяцев под сложные проценты – 13% годовых. Найдите сумму
погасительного платежа.
Задача 14.
Вы взяли кредит в коммерческом банке в сумме 35 000 рублей под
простые проценты – 9% годовых. Срок действия ссуды составляет 3 года 4
месяца. Определите размер погасительного платежа.
Задача 15.
Определите курс акции, номинальная стоимость которой 1000 рублей,
выплачиваемый на нее дивиденд составляет 180 руб. в год. Норма
банковского процента 12% годовых.
Задача 16.
Павел откладывает 4% из своего дохода в 1000 руб., 7% из дохода в
2000 руб. и 10% из дохода в 3000 руб. Оцените его предельную склонность
18
к потреблению при доходе в 2000 руб.
Задача 17.
Имеются следующие данные счетов национального дохода:
Государственные закупки товаров и услуг
70
Потребительские расходы
220
Доходы от собственности
30
Амортизационные отчисления
35
Дивиденды
10
Зарплата рабочих
200
Косвенные налоги на бизнес
15
Чистый экспорт
12
Чистые инвестиции
28
Налоги на прибыль компаний
32
Рассчитайте: 1) ВНП по расходам; 2) ЧНП; 3)НД
Задача 18.
Известно, что дефлятор ВВП в 2000 г. был равен 125%, а в 2001 г. — 175% по
отношению к базовому году. При этом фактический объем производства по годам
составил 5500 и 5950 млрд. руб. соответственно. Считая, что темп инфляции в
следующем году не изменится, вы решили предоставить другу заем, предполагая
получить со своих денег 5% годовых. Какова будет реальная доходность вашего
капитала, если темп инфляции по итогам года составил 45%?
Задача 19.
Вы предоставили кредит в 1 тыс. дол.на год, рассчитывая получить реально 7,5%
годовых и ожидая, что темп инфляции составит 60%. Однако в действительности
темп инфляции составил 70%. Какой реальный доход вы получили? Каковы ваши
потери?
Задача 20.
Вы взяли в кредит 5 тыс. дол.на год по ставке процента, равной 59%, и при
ожидаемом темпе инфляции 50%, однако в действительности темп инфляции
оказался равным 55%. Какова величина вашего дохода?
Задача 21.
За отчетный период объем потребления увеличился на 150 ден.ед, токда как
располагаемый доход вырос на 200 ден.ед. В этих условиях мультипликатор
автономных расходов равен?
Задача 22.
Объем сбережений в позапрошлом году составил 8200 ден.ед., по итогам
прошлого года вследствие стабилизации экономической ситуации - 8550
ден.ед. Если известно, что предельная склонность к сбережению равна 0,7,
то прирост располагаемого дохода составит?
Задача 23.
19
Объем сбережений в прошлом году составил 500 ден.ед. По итогам
текущего года сбережения выросли на 150ден.ед. Если средняя склонность
к сбережениям равна 50%, то располагаемый доход равен?
Задача 24.
По итогам прошлого года располагаемый доход в стране был равен 1000
ден.ед. по итогам отчетного года - 1250 ден.ед. если предельная склонность
к потреблению равна 0,5, то прирост потребления в отчетном году составил?
Задача 25.
Если в Республике Персония в 2004 году потребительские расходы
домохозяйств составляли 250 млн. экю при располагаемом доходе в 300 млн.
экю, а в 2005 году соответственно 290 млн. экю и 350 млн. экю, то
предельная склонность к потреблению равна …..?
Раздел 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Автор
Название основной
учебной литературы
Выходные
данные по
стандарту
Основная учебная литература
Борисов Е.Ф. Экономика: Учебни и
М.:Юрайт,
практикум для бакалавров
2013.-596 с.
Журавлева
Экономическая теория.
М.:Дашков и
Г.И.
Микроэкономика-1,2:
К, 2012-934
учебник
с.
Пороховский Общая экономическая
М.:Кодекс,
А. А.
теория. Вводный курс:
2010.-316 с.
учебное пособие
Пороховский Общая экономическая
Москва:
А.А.
теория. Книга 1: Учебное
Кодекс, 2010.
пособие.
-140 с.
Борисов Е.Ф. Экономиа: Учебник и
М.:Юрайт,
практикум для бакалавров
2013.-596 с.
Журавлева
Экономическая теория.
М.:Дашков и
Г.И.
Макроэкономика-1,2:
К,2012.-919
учебник
с.
Журавлева
Экономическая теория.
М.:Дашков и
Г.П.
Микроэкономика 1, 2.
К,2006.-934
Учебник.
с.
ПястоловС.М Экономическая теория:
Москва,
.
Учебник.
Академия,
Количество
экземпляров
в
библиотеке
ДГИНХ
12
12
15
15
12
1
1
5
20
9.
Серегина
С.Ф.
Макроэкономика.Сборникз
адач и упражнений:
практическое пособие
2007.-240 с.
М.:Юрайт,
2013.-154 с.
1
Перечень дополнительной литературы
Материалы периодических изданий
Российские журналы:
- «Вопросы экономики»;
- «Журнал экономической теории»;
- «Научные труды Вольного экономического общества»;
- «Российский экономический журнал»;
- «ЭКО (экономика и организация промышленного производства)»;
- «Экономическая наука современной России»;
- технические средства: компьютерная техника и средства связи
(персональные компьютеры, проектор, интерактивная доска, видеокамеры)
- методы обучения с использованием информационных технологий
(компьютерное тестирование, демонстрация мультимедийных материалов,
компьютерный лабораторный практикум);
- перечень и Интернет-сервисов и электронных ресурсов(поисковые
системы, электронная почта, профессиональные, тематические чаты и форумы,
системы аудио и видео конференций, онлайн энциклопедии и справочники;
электронные учебные и учебно-методические материалы);
-перечень
программного
обеспечения
(системы
тестирования,
профессиональные пакеты прикладных программ, программы-тренажеры,
программы-симуляторы);
- перечень информационных справочных систем (ЭБС Книгафонд,
«Гарант», «Консультант»).
Раздел 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины
При изучении дисциплины «Экономическая теория» студентам полезно
пользоваться следующими Интернет – ресурсами:
- общие информационные, справочные и поисковые системы «Консультант
Плюс», «Гарант»;
- профессиональные поисковые системы «ScienceDirect», « EconLit»;
- официальные сайты Росстата (www.gks.ru), Банка России (www.cbr.ru),
Росбизнесконсалтинга (www.rbc.ru).
Раздел 9. Методические указания для обучающихся по освоению
дисциплины
21
Приступая к изучению дисциплины, студенту необходимо ознакомиться с
тематическим планом занятий, списком рекомендованной учебной литературы.
Следует уяснить последовательность выполнения индивидуальных учебных
заданий, занести в свою рабочую тетрадь темы и сроки проведения семинаров,
написания учебных и творческих работ.
При изучении дисциплины студенты выполняют следующие задания:
изучают рекомендованную учебную и научную литературу; пишут контрольные
работы, готовят доклады и сообщения к практическим занятиям; выполняют
самостоятельные творческие работы, участвуют в выполнении практических
заданий.
Уровень и глубина усвоения дисциплины зависят от активной и систематической
работы на лекциях, изучения рекомендованной литературы, выполнения
контрольных письменных заданий.
Раздел 10. Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая
перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
(при необходимости)
Перечень информационных технологий:
- технические средства: компьютерная техника и средства связи
(персональные компьютеры, проектор, интерактивная доска, видеокамеры,
акустическая система);
- методы обучения с использованием информационных технологий
(компьютерное тестирование, демонстрация мультимедийных материалов,
компьютерный лабораторный практикум);
- перечень и Интернет-сервисов и электронных ресурсов(поисковые
системы, электронная почта, профессиональные, тематические чаты и форумы,
системы аудио и видео конференций, онлайн энциклопедии и справочники;
электронные учебные и учебно-методические материалы);
-перечень
программного
обеспечения
(системы
тестирования,
профессиональные пакеты прикладных программ, программы-тренажеры,
программы-симуляторы);
- перечень информационных справочных систем (ЭБС Книгафонд,
«Гарант», «Консультант»).
Раздел 11. Описание материально – технической базы, необходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине
Для материально-технического обеспечения дисциплины «Экономическая
теория» необходимы следующие средства:
- компьютерные классы для работы с учебно-методическими комплексами с
доступом в Интернет;
22
- проектор, совмещенный с ноутбуком, для использования электронной
версии учебника «Экономическая теория », подготовленной преподавателями
кафедры.
Раздел 12. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС СПО при реализации учебной
программы «Экономическая теория» используются следующие образовательные
технологии:
- компьютерные симуляции в виде работы с компьютерным интерактивным
учебником «Экономическая теория для предпринимательской деятельности» (М.:
НИФНД, 2004. - № 50200400830);
- деловые игры для более глубокого освоения моделей рыночного равновесия,
поведения потребителей и фирм;
- ролевые игры в ходе сравнительного анализа различных экономических
концепций и школ;
- разбор конкретных ситуаций как для иллюстрации той или иной
теоретической модели, так и в целях выработки навыков применения теории при
анализе реальных экономических проблем;
- экономические тренинги в виде «мозгового штурма» при решении проблем и
задач микроэкономической теории;
- встречи с учеными – экономистами для углубления понимания современных
тенденций в развитии экономической науки;
- внеаудиторная работа в форме обязательных консультаций и
индивидуальных занятий со студентами (помощь в понимании тех или иных
моделей и концепций, подготовка рефератов и эссе, а также тезисов для
студенческих конференций и т.д.).
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется
главной целью программы, особенностью контингента обучающегося и
содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны
составлять не менее 30% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для
соответствующих групп студентов не могут составлять более 40% аудиторных
занятий (определяется соответствующим ФГОС).
23
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа