close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

- Главная

код для вставкиСкачать
Урок 1. «На службе у мыслей и чувств»: Роль языковых средств выразительности в
понимании текста.
(1)Ничто не наводит на меня такую пространственную печаль, ничто не повергает в такое
чувство беспомощности, как одиноко светящееся окно в покинутой деревушке, да и в скоплении
современных домов.
(2)Подъезжаешь рано утром к большому городу, входишь в этот сделавшийся привычным, но
все же веющий холодом и отчужденностью каменный коридор – и ощущение такое, словно
медленно-медленно утопаешь ты в глухом, бездонном колодце. (3)Равнодушно и недвижно стоят
современные жилища с плоскими крышами, с темными квадратами окон, безликими громадами
сплачиваясь в отдалении.
(4) Тяжелым сном повергнута окраина – ни огонька, ни вздоха.
(5)Спит сам себя загнавший в бетонные ульи трудовой человек, спят по пять-шесть деревень в
одном многоподъездном доме, спит волость или целая область в одном микрорайоне, - только
сны соединяют людей с прошлым миром: лошади на лугу, желтые валы сена средь зеленых
строчек прокосов, береза в поле, босой мальчишка, бултыхающийся в речке, жатка, вразмашку
плывущая в пшенице, малина по опушкам, рыжики по соснякам, салазки, мчащиеся с горы, школы
с теплым дымом над трубой, лешие за горой, домовые за печкой…
(6)И вдруг раскаленным кончиком иголки проткнется из темных нагромождений огонек, станет
надвигаться, обретать форму окна – стиснет болью сердце: что там, за этим светящимся окном?
(7)Кого и что встревожило, подняло с постели? (8)Кто родился? (9)Кто умер? (10)Может, больно
кому? (11)Может, радостно? (12)Может, любит человек человека? (13)Может, бьет?..
(14)Поди узнай! (15)Это тебе не в деревне, где крик о помощи слышен от околицы до околицы.
(16)Далеко до каменного окна, и машину не остановишь. (17)Уходит она все быстрее и быстрее,
но глаза отчего-то никак не могут оторваться от неусыпного огонька, и томит голову сознание, что
и ты вот так же заболеешь, помирать станешь и позвать некого – никого и ничего кругом,
бездушно кругом.
(18) Что же все-таки у тебя, брат мой, случилось? (19)Что встревожило тебя? (20)Что подняло с
кровати? (21)Буду думать – не беда. (22)Так мне легче. (23)Буду надеяться, что минуют твой
казенный дом беды, пролетят мимо твоего стандартного окна. (24)Так мне спокойней.
(25)Успокойся и ты. (26)Все вокруг спят и ни о чем не думают. (27)Спи и ты. (28)Погаси свет.
(По В.П.Астафьеву)
Справка об авторе
Виктор Петрович Астафьев (1924-2001) – русский писатель, автор повестей «Царь-рыба»,
«Печальный детектив», «Пастух и пастушка», романа «Прокляты и убиты», эссе «Затеси», цикла
рассказов «Последний поклон». Главными темами его творчества являются деревенская и
военная. Награжден Государственной и Пушкинской премиями.
1. Первичное чтение текста.
 Какое впечатление произвел на вас этот текст? Какие вопросы возникли?
2. Аналитическое чтение текста.
 «Вычитаем» информацию из текста, найдем ключевые слова:
Печаль – чувство беспомощности – одиноко светящееся окно – покинутая деревушка – скопление
современных домов – веющий холодом и отчужденностью – безликими громадами – стиснет
болью сердце – светящееся окно – крик о помощи – далеко до каменного окна - не могу
оторваться от неусыпного огонька – позвать некого – бездушно кругом – казенный дом–
стандартное окно
 Вчитаемся в детали и отметим, какие из них связаны между собой
Печаль - одиноко светящееся окно - стиснет болью сердце - светящееся окно - крик о помощи - не
могу оторваться от неусыпного огонька – позвать некого
Покинутая деревушка - скопление современных домов – веющий холодом и отчужденностью –
безликими громадами - бездушно кругом – казенный дом – стандартное окно – каменное окно
 Какие образы они рождают? Какие вопросы, противоречия возникают из этих смысловых
связей?
Ночь, темные громады домов, одиноко светящееся окошко как крик о помощи. Но никто не
слышит. Бездушно кругом. Почему человеку одиноко, почему ему некого позвать на помощь в
большом городе, где так много людей?
 Еще раз перечитаем текст и найдем слово, которое проходит через все абзацы (с разными
эпитетами), оно скрепляет текст в единое целое, создает подтекстовую информацию. Какую?
Одиноко светящееся окно – с темными квадратами окон – за этим светящимся окном – каменное
окно – стандартного окна
 Какие определения к слову окно становятся контекстуальными антонимами? Какие
человеческие качества противопоставляются?
Светящееся – темное, каменное, стандартное
Чуткость, отзывчивость, душевная боль - равнодушие, бездушие, душевная глухота
 Найдите в тексте к словосочетанию светящееся окно контекстуальный синоним (неусыпный
огонек)
 Какой смысл приобретают эти словосочетания в тексте? Какой троп помогает автору?
Становятся образами-символами - крик о помощи, огонек печали, надежды некий сигнал в
бескрайнем океане темноты.
Неусыпный огонек – огонек в душе человека, его боль за других, сочувствие, сопереживание
 Как расширяется смысл за счет словосочетания покинутая деревушка? Какой рождается
образ?
Деревню покинули люди, теперь она пустая, забытая, и только в одном доме горит огонек. Но
случись беда – никто не поможет, потому что рядом никого нет. А в городе люди везде: за
стеной, за окном, в одном многоподъездном доме теперь живут по пять – шесть деревень. Но
никто не приходит на помощь. Почему?
 Дайте морфологическую характеристику слова покинутая. Определите тип подчинительной
связи в этом словосочетании. Почему, подбирая эпитет к слову деревушка, автор использует
не прилагательное, а страдательное причастие? Если заменить причастие подходящим
прилагательным, например: пустая – покинутая? Что меняется?
Покинутая – страдательное причастие прошедшего времени, обозначает признак предмета по
действию, которое испытал на себе предмет со стороны другого предмета в прошлом.
 Как автор описывает город? Какие краски преобладают в этом описании?
Олицетворение: город показан как живое существо – безликое, равнодушное, и люди,
живущие в городе, становятся такими же равнодушными к чужим бедам, забывают о доброте,
человечности.
 Какие средства выразительности помогают автору передать собственное впечатление от
города?
Метафора: каменный коридор, бетонные ульи, темные нагромождения
Эпитеты: равнодушно и недвижно стоят современные жилища, безликие громады; веющий
холодом и отчужденностью, каменное окно
Сравнительный оборот: ощущение такое, словно медленно-медленно утопаешь ты в глухом,
бездонном колодце
Фразеологизм: казенный дом.
 Какой образ рождает этот фразеологизм? Какие эпитеты к слову окно помогают в рождении
этого образа? (каменное, стандартное) По какому типу связи построены эти словосочетания?
Почему в этом тексте много словосочетаний, построенных по типу согласования? Приведите
еще примеры?
Подумаем над следующим предложением:
Тяжелым сном повергнута окраина – ни огонька, ни вздоха
 Какой образ возникает? Какой троп помогает автору создать такой образ?
 Дайте характеристику этому предложению. Почему Астафьев использует именно эту
синтаксическую конструкцию? Найдите грамматическую основу в 1-м предложении. Чем
выражено сказуемое? Почему именно такую форму выбирает автор? Охарактеризуйте 2-ю
часть предложения. Найдите союз в этом предложении, какой он вносит смысл? Определите
его разряд, как отличить его от омонимичной частицы?
 Какова, на ваш взгляд, роль описания прошлого мира бывших сельчан в определении
авторской позиции? Какими образными средствами автор создает контраст описанию города?
Какие краски преобладают в этом описании? Можно ли считать это описание антитезой
описанию города?
«Лошадь на лугу, желтые валы сена средь зеленых строчек прокосов, береза в поле, босой
мальчишка, бултыхающийся в речке, жатка, вразмашку плывущая в пшенице, малина по
опушкам, рыжики по соснякам, салазки, мчащиеся с горы, школы с теплым дымом над
трубой, лешие за горой, домовые за печкой…»
Автор поэтизирует деревню, с любовью описывает деревенскую жизнь с ее повседневными
заботами и радостями. В этом описании присутствуют даже фольклорные персонажи –
домовые и лешие. Автор использует яркие краски, эпитеты (вразмашку плывущая жатка,
теплый дым), метафору (строчки прокосов). Этот отрывок можно считать антитезой описанию
города.
 Найдите в этом отрывке слово, образованное бессуффиксным способом (прокос).
 Определите способ образования слова жатка.
 Определи лексическое значение и стилистическую окраску этих слов. Найдите еще в этом
отрывке слова, имеющие такую окраску. Какова их роль? Что изменится, если заменить их на
нейтральные слова или книжные?
 С помощью какого лексического средства связаны предложения 4 и 5? (однокоренные слова
сном – спит)
 Дайте характеристику предложения 5. Почему Астафьев выстраивает такую сложную
синтаксическую конструкцию?
(5)Спит сам себя загнавший в бетонные ульи трудовой человек, спят по пять-шесть
деревень в одном многоподъездном доме, спит волость или целая область в одном
микрорайоне, - только сны соединяют людей с прошлым миром: лошади на лугу, желтые
валы сена средь зеленых строчек прокосов, береза в поле, босой мальчишка,
бултыхающийся в речке, жатка, вразмашку плывущая в пшенице, малина по опушкам,
рыжики по соснякам, салазки, мчащиеся с горы, школы с теплым дымом над трубой, лешие
за горой, домовые за печкой…
Это предложение можно считать периодом, оно развернуто по содержанию, четко распадается на
две неравные по объему части, между 1-й и 2-й частью стоят запятая и тире. Автор воспринимает
события во всей их сложной связи, и структура периода лучше всего передает эту связь. Сложная
синтаксическая структура передает сложность жизненных обстоятельств. В одном предложении
автор соединяет два мира – мир города и мир деревни. Эти два мира соединяют только сны. Во
сне душа человека там, где ей хорошо.
 Найдите смысловые связи этого отрывка с другими предложениями текста.
Предложение 1 (покинутая деревушка) и 15 (крик о помощи слышен от околицы до околицы).
И вдруг раскаленным кончиком иголки проткнется из темных нагромождений огонек, станет
надвигаться, обретать форму окна – стиснет болью сердце…
 Какая картина возникает в нашем воображении? Какое средство выразительности
использовано автором в этом предложении? (сравнительный оборот)
 Прокомментируйте роль следующих риторических вопросов:
(6)… что там, за этим светящимся окном?(7) Кого и что встревожило, подняло с постели?
(8)Кто родился? (9)Кто умер? (10)Может, больно кому? (11)Может, радостно? (12)Может,
любит человек человека? (13)Может, бьет?..
 В какой форме написан следующий фрагмент текста? Объясните роль этого авторского
приема. Почему именно так заканчивает Астафьев свой текст?
Что же все-таки у тебя, брат мой, случилось? Что встревожило тебя? Что подняло с
кровати? Буду думать – не беда. Так мне легче. Буду надеяться, что минуют твой
казенный дом беды, пролетят мимо твоего стандартного окна. Так мне спокойней.
Успокойся и ты. Все вокруг спят и ни о чем не думают. Спи и ты. Погаси свет.
Диалог с воображаемым собеседником. Этим собеседником может быть и каждый из нас, и
односельчанин автора, который уехал в город, а теперь тоскует по родному селу.
 Какие вопросы, противоречия рождает текст? Сформулируем проблему.
Почему люди в современном мире в повседневной суете, беге времени стали отдаляться друг
от друга? Почему ушли из нашей жизни такие важные человеческие качества, как душевная
доброта, чуткость, отзывчивость?
 Как автор относится к поднятой проблеме? Что помогает понять позицию автора?
(образные средства)
В.П.Астафьев с болью в сердце говорит об утрате истинно человеческих качеств: доброты,
милосердия, сочувствия. Современный мир стал бездушным и безликим. Одиноко светящееся
окошко оставляет нас равнодушными, мы заботимся только о себе, нас не волнуют ни чужие
радости, ни беды. Помоги, утешь, поддержи, порадуйся за другого, и мир станет добрее, светлее
– такова позиция автора.
Домашнее задание. Подумайте, какие литературные ассоциации рождаются в связи с этим
текстом Астафьева. Поднималась ли подобная проблема в произведениях других писателей?
Какова ваша позиция по поднятой Астафьевым проблеме? Подберите литературные
аргументы.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа