close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

музыкальное развитие дошкольников с использованием

код для вставкиСкачать
З акирова
Венера Мидхатовна,
музыкальный руководитель, МБДОУ «Детский сад № 76», г. Нижнекамск,
Республика Татарстан,
С
алахиева
Ляйля Жаудатовна,
музыкальный руководитель, МБДОУ «Детский сад № 76», г. Нижнекамск,
Республика Татарстан,
Ш
ахиева
Алсу Дамировна,
музыкальный руководитель, МБДОУ «Детский сад № 76», г. Нижнекамск, Республика
Татарстан
МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Информатизация общества существенно изменила практику повседневной
жизни. И мы, педагоги-дошкольники, должны идти в ногу со временем, стать
для ребенка проводниками в мир новых технологий. Компьютеризация
школьного образования в нашей стране уже имеет почти двадцатилетнюю
историю. Постепенно использование компьютерных технологий (ИКТ) входит
и в систему дошкольного образования.
Информационно-коммуникационные технологии в образовании (ИКТ) – это
комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных
средств вычислительной техники в учебном процессе, форм и методов их
применения для совершенствования деятельности специалистов учреждений
образования (администрации, воспитателей, специалистов), а также для
образования (развития, диагностики, коррекции) детей.
Информатизация образования – это большой простор для проявления
творчества, побуждающий нас искать новые, нетрадиционные формы и методы
взаимодействия с детьми; она способствует повышению интереса у детей к
обучению, активизирует познавательную активность, развивает ребёнка
всесторонне. С помощью ИКТ мы:
1. Подбираем иллюстративный материал для различного вида деятельности с
детьми и для оформления стендов, группы, кабинетов (сканирование, Интернет;
принтер, презентация).
2. Осуществляем подбор дополнительного познавательного материала.
3. Обмениваемся опытом, знакомимся с наработками других педагогов.
4. Оформляем групповую документацию, отчёты. Компьютер позволяет нам
не писать их каждый раз, а набрать один раз схему и в дальнейшем только
вносить изменения.
5. Создаём презентации в программе Рower Рoint, что позволяет нам
повысить эффективность совместной организованной деятельности с детьми, а
так же их родителями в процессе проведения родительских собраний.
Создание единой базы методических и демонстрационных материалов
позволяет в дальнейшем сэкономить наше время.
Также в результате работы по внедрению информационных технологий мы
отметили для себя преимущества ИКТ перед традиционными средствами
обучения:
1) ИКТ даёт возможность расширения использования электронных средств
обучения, так как они передают информацию быстрее;
2) движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей и
способствуют повышению у них интереса к изучаемому материалу; высокая
динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию
памяти, воображения, творчества детей;
3) обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему
запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное
мышление детей дошкольного возраста, при этом включаются три вида памяти:
зрительная, слуховая, моторная;
4) слайд-шоу и видеофрагменты, которые мы используем в своей
деятельности, позволяют нам показать те моменты из окружающего мира,
наблюдение за которыми вызывает затруднения: например, рост цветка,
вращение планет вокруг Солнца, движение волн, дождь;
5) также во время непосредственной образовательной деятельности с
помощью ИКТ мы моделируем такие жизненные ситуации, которые нельзя или
сложно показать и увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение
звуков природы; работу транспорта и т.д.).
Применение
компьютерной
техники
позволяет
сделать
занятие
привлекательным и по-настоящему современным, решать познавательные и
творческие задачи с опорой на наглядность.
ИКТ мы используем на любом этапе совместной организованной
деятельности:
1. в начале для обозначения темы с помощью вопросов по изучаемой теме,
создавая проблемную ситуацию;
2. как сопровождение объяснения (презентации, схемы, рисунки,
видеофрагменты и т.д.);
3. как информационно-обучающее пособие.
Инновационные технологии позволяют поддержать мотивацию ребенка,
заинтересовать его в получении и закреплении новых знаний, помочь найти
свою нишу в окружающем его социуме.
Использование в работе нетрадиционных методов и приемов, например,
мультимедийных презентаций, предотвращает утомление детей, поддерживает
у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает
эффективность логопедической работы в целом. Их применение на
логопедических занятиях интересно, познавательно и увлекательно. Экран
притягивает внимание, которого мы порой не можем добиться при
фронтальной работе с детьми.
Создан банк электронных образовательных ресурсов: компьютерные
обучающие программы и игры, мультимедийных презентаций, аудиоматериал.
За последнее время нами была проделана следующая работа по
использованию ИКТ в общеобразовательной работе:
1. Отобраны, установлены и используются в работе следующие обучающие
программы и программы по воспитанию:
Компьютерные обучающие программы:
– специализированная компьютерная обучающая программа «Мы едем в
поезде»;
– обучающая и развивающая игра «Поездка в зоопарк»;
– компьютерная обучающая игра «Веселая угадайка».
2. Созданы или закачаны из интернета и используются презентации по
обучающей и воспитательной работе.
Мультимедийные презентации позволили нам привнести эффект наглядности
в занятие, повысить мотивационную активность, способствовали более тесной
взаимосвязи воспитателя и ребёнка. В использовании мультимедийных
презентаций можно выделить такие преимущества, как информационная
емкость,
компактность,
доступность,
наглядность,
эмоциональная
привлекательность, мобильность, многофункциональность.
Для повышения эффективности занятий используем двуполушарный подход
к обучению, когда словесные методы сочетаются со зрительными. Каждый
слайд презентации несет большую смысловую и образную нагрузку,
позволяющую задействовать правое полушарие, более развитое у детей с
речевыми проблемами.
Презентационные материалы применяются для:
– развития речевого дыхания;
– гимнастики для глаз;
– развития связной речи и познавательных способностей и т.д.
Благодаря последовательному появлению изображений на экране, дети
имеют возможность выполнять упражнения более внимательно и в полном
объеме. Использование анимации и сюрпризных моментов делает процесс
обучения и воспитания интересным и выразительным. Дети получают
одобрение не только от воспитателя, но и со стороны компьютера в виде
картинок-призов, сопровождающихся звуковым оформлением.
Используем аудиапрограммы:
1. «Абсолютный слух» серия «Развивалочка от 1 до 5» Е. Железновой.
2. «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика,
подвижные игры» Н.В. Нищева, Л.Б. Гавришева.
3. «Логопедические распевки» Т.С. Овчинникова.
4. «Детские песенки».
5. Систематизированы диагностические материалы, документация, планы, в
электронном виде.
8. Регулярно используем в работе Интернет-ресурсы.
Таким образом, использование информационных технологий в процессе
обучения позволяет разумно сочетать традиционные и современные средства и
методы обучения, повысить интерес детей к изучаемому материалу и качеству
проведённой работы, значительно облегчает деятельность педагога.
В заключение хочется отметить, что в условиях детского сада возможно,
необходимо и целесообразно использовать ИКТ в различных видах
образовательной деятельности. Совместная организованная деятельность
педагога с детьми имеет свою специфику, она должна быть эмоциональной,
яркой, с привлечением большого иллюстративного материала, с
использованием звуко- и видеозаписей. Всё это может обеспечить нам
компьютерная техника с её мультимедийными возможностями. Использование
информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития
ребёнка достаточно эффективным, откроет новые возможности образования не
только для самого ребёнка, но и для педагога. Однако, какими бы
положительным, огромным потенциалом не обладали информационнокоммуникационные технологии, необходимо помнить, что их использование в
учебно-воспитательных целях в дошкольных учреждениях требует тщательной
организации (как самих занятий, так и всего режима в целом), и заменить
живого общения педагога с ребёнком они не могут и не должны.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Афанасьева О.В. Использование ИКТ в образовательном процессе: учебное пособие – СПб.:
ИНФО, 2009. – 283 с.
2. Морева Н.А Музыкальные занятия и развлечения в ДОУ: методическое пособие. – М.:
Просвещение, 2012. – 158 с.
3. Ястребов Л.И. Создание мультимедийных презентаций в программе MS PowerPoint // Вопросы
Интернет-образования. – 2002. – № 44.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа