close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Содержание обучения в 4 классе по литературному чтению

код для вставкиСкачать
Содержание обучения в 4 классе
по литературному чтению
Задачи обучения:



развитие
художественно-творческих
и
познавательных
способностей,
эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений,
формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование
всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и
рассказывать, импровизировать;
овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как
базовым умением в системе образования младших школьников; формирование
читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской
деятельности;
воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и
книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение
нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о
добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств,
уважение к культуре народов многонациональной России.
Произведения фольклора
Легенды, былины (Волх Всеславович), героические песни, русские народные сказки
(Иван царевич и Серый волк)
Басни
И. Крылов. Стрекоза и Муравей, И. Хемницер. Стрекоза. Л. Толстой. Стрекоза и муравьи,
И.Хемницер. Друзья, А. Измайлов. Кукушка
Василий Андреевич Жуковский
В.А.Жуковский. Песня. Ночь. Воспоминание, Сказка. Спящая царевна
Александр Сергеевич Пушкин
И. Пущин. Записки о Пушкине, Зимняя дорога, Из воспоминаний В.И.Даля
Михаил Юрьевич Лермонтов
Москва, Москва!.. Парус, Горные вершины. Утес.
Петр Павлович Ершов
Конек-Горбунок (в сокращении)
Всеволод Михайлович Гаршин
Сказка. Лягушка-путешественница
Николай Георгиевич Гарин-Михайловский
Детство Тѐмы (в сокращении)
Произведения зарубежных писателей
Приключения Тома Сойера (в сокращении), Дикие лебеди. Сказка (в сокращении)
Мифы народов мира
Древнегреческие мифы. Арион.
Древнеиндийский миф. Творение.
Дедал и Икар., Славянский миф. Ярило-Солнце.
Книги Древней Руси
О князе Владимире (отрывок из жития), Деятельность Ярослава, Поучение Владимира
Мономаха детям.
Лев Николаевич Толстой
Акула. Рассказ. Два брата. Сказка, Мужик и Водяной. Басня, Черепаха Русак Святогорбогатырь. Былина
Александр Александрович Блок
Россия, Рождество, На поле Куликовом.
Александр Александрович Бальмонт
Россия. К зиме, Снежинка. Камыши, У чудищ. Как я пишу стихи
Александр Иванович Куприн
Скворцы, Воспоминания об А.П.Чехове
Иван Алексеевич Бунин
Гаснет вечер…Детство, Листопад
Самуил Яковлевич Маршак
Двенадцать месяцев (сказка-пьеса), Словарь, В горах мое сердце
Николай Алексеевич Заболоцкий
Детство, Лебедь в зоопарке
Николай Михайлович Рубцов
Березы, Тихая моя родина
Сергей Владимирович Михалков
Школа. Хижина дяди Тома. Зеркало. Басня
Юмористические рассказы
Н.Н. Носов. Федина задача, И.Л. Гамазкова. Страдания
Очерки
И.Соколов-Микитов. Родина. А.И. Куприн. Сказки Пушкина. Н. С. Шер. Картины-сказки
Путешествия. Приключения. Фантастика
Н.П. Вагнер. Фея Фантаста. Д.Свифт. Гулливер в стране лилипутов. Д.Дефо. Робинзон
Крузо (отд. главы)
Произведения писателей XX века
Основные требования к уровню подготовки учащихся 4 класса
К концу обучения в 4 классе учащиеся должны
Знать / понимать:
 общее представление о делении литературы на разные виды повествования: прозу,
поэзию, драму; о способах выражения авторского отношения в разных видах
повествования. Знать наизусть 15–20 стихотворений разных авторов, из них ряд
стихотворений любимого поэта.
Уметь:




читать свободно, бегло и выразительно, вслух и про себя; темп чтения 90–100
слов в минуту;
выделять главную идею и основные проблемы литературного произведения;
находить черты, сходства и различия в рассказе и повести; в авторской и
народной, волшебной сказке;
выделять средства художественной выразительности в литературном
произведении (сравнение, олицетворение, эпитет, метафоры);
воспринимать оттенки чувств в поэтическом произведении;
практически различать прозаическое, поэтическое и драматическое
произведения и показывать особенности каждого вида повествования;
рассказывать о любимом писателе, поэте;
приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня);

читать по ролям литературное произведение, инсценировать произведение;

пересказывать текст произведения от имени героя, от лица автора, от своего
имени;
пересказывать текст с зачитыванием отдельных эпизодов, читать произведение
с рассказыванием и чтением наизусть отдельных эпизодов;
писать небольшие сочинения о произведениях, о героях, о своих впечатлениях о
книге;








находить информацию в тексте произведения;

устно и письменно высказываться на тему литературного произведения и на
свободную тему.
Использовать приобретѐнные знания
деятельности и повседневной жизни для:




и
умения
в
практической
участия в конкурсах чтецов;
самостоятельного чтения книг;
высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герое,
событии);
работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том
числе на электронном носителе).
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа