close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Аннотация к рабочей программе по литературному краеведению

код для вставкиСкачать
Аннотация к рабочей программе по литературному краеведению для 8 – 9 классов
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.
Рабочая программа по литературному краеведению составлена на основе авторской
программы профессора Поляковой Л.В., Дорожкиной В.Т. (Литературное краеведение.
Учебник для 8-9 классов. Тамбов, 2011). Изучение литературного краеведения на уровне
основного общего образования направлено на достижение следующей цели:
2. Цель изучения дисциплины
Обеспечить вхождение обучающихся в культурную среду Тамбовского края путем изучения
произведений писателей, чье творчество связано с тамбовским краем и отражает его жизнь.
Данная программа конкретизирует содержание стандарта, дает примерное распределение
учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и
разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей обучающихся. Программа способствует формированию
общеучебные умений и навыков, применению различных методов (наблюдение,
исследование, беседа, анализ, сопоставление, эксперимент).
Рабочая программа определяет обязательную часть учебного курса литературы в основной
школе, способствуют приобщению к богатствам русской культуры, предоставляет широкие
возможности для социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
3. Структура дисциплины
VIII класс
Тема 1. Родной край как источник творчества, понятие о «крае» в литературном краеведении.
Литературное краеведение как составная часть литературоведения, учебная дисциплина и
общественное движение. Из истории литературного краеведения.
Тема 2. Литературная жизнь Тамбовского края 17-21 веков. Понятие «литературная жизнь
края». Связь выдающихся деятелей литературы Г.Р. Державина, А.С. Пушкина, Е.А.
Баратынского, М.Ю. Лермонтова, С.Н. Сергеева-Ценского, Е.И. Замятина, А.П. Платонова,
Н.Е. Вирты, А.И. Солженицына и многих других с Тамбовским краем.
Тема 3. Державин Гаврила Романович. Поэзия Тамбовского периода творчества.
Произведения: «На смерть графини Румянцевой», «Осень в селе Зубриловке» («Осень во
время осады Очакова»), «Желание зимы» и др.
Тема 4. Пушкин Александр Сергеевич. Тамбовские «корни» рода Пушкиных. Стихотворение
«Моя родословная». Тамбовские адресаты лирики Пушкина.
Тема 5. Баратынский Евгений Абрамович. Связь с Тамбовским краем. Стихотворения,
написанные в Мааре.
Тема 6. Лермонтов Михаил Юрьевич. Поэма «Тамбовская казначейша». Юмор и ирония в
поэме.
Тема 7. Терпигорев С.Н. Обзор произведений, связанных с жизнью Тамбовского края.
Автобиографическая основа. Историко-литературные ассоциации.
Тема 8. Жемчужников А.М. Стихи из сборника «Песни старости», «Прощальные песни».
Тамбовский период творчества поэта. Социальный колорит и зрительность образов поэзии.
Тема 9. Замятин Е.И. Биография писателя. Повесть «Уездное». Философия красоты.
Тема 10. Цветаева М.И. Повесть «Вольный проезд». Личные и творческие связи с поэтом из
тамбовской Лебедяни Тихоном Чурилиным. Тамбовская Усмань в судьбе поэта.
Тема 11. Серафимович А.С. Визиты в Тамбовский край. Малый жанр. Рассказ «Тамбовский
мужичок в Москве».
Содержание программы
IX класс
Тема 1. Сергеев-Ценский. Тамбовские «корни» писателя. Поэзия и проза. Жанровое
разнообразие творчества. Характеры ведущих героев.
Тема 2. Платонов А.П. «Тамбовский человек» на страницах повести «Город градов».
Тема 3. Вирта Н.Е. Роман «Одиночество». Образ земли в произведении.
Тема 4. Солженицын А.И. Рассказ «Случай на станции Кочетовка». Жанр произведения, роль
диалогического повествования. Мастерство Солженицына в создании портрета героя.
Тема 5. Тема Великой Отечественной войны в творчестве тамбовских авторов. Поэты,
погибшие на фронте: В.Н. Афанасьев, Б.А. Котов, В.И. Шульчев; поэтическое творчество
В.М. Кубанева, И.В. Шамова, П.А. Дорошина, И.С. Кучина, С.С. Милосердова, А.В.
Стрыгина; стихи тамбовских авторов, посвященные Зое Космодемьянской; военную прозу
Н.В. Архангельского.
Тема 6. Литература второй половины 20-начала 21 веков и произведения о Тамбовском крае.
Творчество писателей старшего поколения и молодых. Новые имена. Активизация
литературной жизни в области после создания Тамбовского отделения Союза писателей
РСФСР. Деятельность первых ответственных секретарей А.В. Стрыгина, М.А. Румянцевой,
И.С. Кучина.
Тема 7. Проза тамбовских литераторов второй половины 20-начала 21 веков, ее связь с
историей края. Творчество А.М. Акулина, В.И. Герасина, А.В. Стрыгина, В.Т, Дорошкина и
др.
Акулин Александр Михайлович. Повесть «Крепость на Цне».
Герасин Виктор Иванович.
Стрыгин Александр Васильевич.
Тема 8. Поэзия второй половины 20- начала 21 веков, ее связь с историей края. Темы
творчества В.Т. Дорошкина, А.В. Макаров.
Дорожкина Валентина Тихоновна.
Макаров Аркадий Васильевич. Биография писателя. Тема труда как тема созидания.
4. Основные образовательные технологии
В основе обучения лежит традиционная методика с элементами дифференцированного
обучения и личностно - ориентированного подхода при изучении отдельных тем.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины «Литературное краеведение» обучающиеся 8 класса
должны
знать и понимать:
· взаимосвязь литературы с историей и культурой родного края;
· историю создания произведений;
· биографии писателей, названия и содержание изученных произведений;
· характеристику героев;
· характерные особенности эпохи и жизни Тамбовского края, отраженные в изученных
произведениях;
· жанровые особенности произведений;
· тексты, рекомендованные учителем для заучивания наизусть.
Уметь:
· анализировать и оценивать произведение как художественное целое;
· выявлять отношение автора к изображаемому и давать произведению личную оценку;
· пересказывать узловые сцены и эпизоды изученного произведения;
· давать развернутые, аргументированные ответы на конкретные вопросы о сюжете
произведения и его составляющих;
· писать отзыв о самостоятельно прочитанном тексте;
· составлять рассказ об авторе книги;
· подготовить доклад, сообщение, эссе об авторе и его произведении;
· выразительно читать произведения и его фрагменты, в том числе выученные наизусть;
· делать обзор публикаций по литературному краеведению и анализировать их;
· работать со справочной и критической литературой;
· вести переписку с писателями края.
В результате изучения дисциплины «Литературное краеведение» обучающиеся 9 класса
должны
знать и понимать:
· взаимосвязь литературы с историей и культурой родного края;
· историю создания произведений;
· биографии писателей, названия и содержание изученных произведений;
· характеристику героев;
· характерные особенности эпохи и жизни Тамбовского края, отраженные в изученных
произведениях;
· жанровые особенности произведений;
· тексты, рекомендованные учителем для заучивания наизусть.
Уметь:
· анализировать и оценивать произведение как художественное целое;
· выявлять отношение автора к изображаемому и давать произведению личную оценку;
· пересказывать узловые сцены и эпизоды изученного произведения;
· давать развернутые, аргументированные ответы на конкретные вопросы о сюжете
произведения и его составляющих;
· писать отзыв о самостоятельно прочитанном тексте;
· составлять рассказ об авторе книги;
· подготовить доклад, сообщение, эссе об авторе и его произведении;
· выразительно читать произведения и его фрагменты, в том числе выученные наизусть;
· делать обзор публикаций по литературному краеведению и анализировать их;
· работать со справочной и критической литературой;
· вести переписку с писателями края.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
Количество часов. Программа рассчитана на 17 часов в год.
7. Формы контроля.
Формы контроля – текущий, тематический, итоговый. Итоговый контроль предполагает
защиту творческих и исследовательских работ обучающихся по изученному материалу
8. Составитель
Давыдов Д.В., учитель русского языка и литературы Изосимовского филиала Кочетовской
СОШ
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа