close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

(, 308 кб) - МАОУ СОШ № 200

код для вставкиСкачать
АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 6 КЛАСС
Рабочая программа составлена на основе ФК Государственного
стандарта образования1, Примерной программы по обществознанию, с
учетом
Федерального
государственного
образовательного
стандарта
основного общего образования 2010 г. по предмету «Обществознание» 2,
Примерных программ по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы3,
учебно-методического
комплекта
программы,
плана
учебного
Л.Н.
МБОУ
Боголюбова
СОШ
№200,
Обществознание,
особенностей
и
возможностей 6-х классов.
Актуальность изучения данного курса4 - обществоведческое образование
—
необходимое
условие
оптимальной
социализации
личности,
содействующее ее вхождению в мир человеческой культуры и общественных
ценностей и в то же время открытию и утверждению уникального и
неповторимого собственного «Я».
Для современного обществоведческого курса, освещающего проблемы
человека и общества, базовыми являются философия, экономическая наука,
социология, политология, социальная психология, правоведение.
Овладение
основами
философии
помогает
школьнику
правильно
ориентироваться в мире познания и человеческих ценностей, а также найти
свое место в жизни. Значение и необходимость изучения философии в школе
объясняются главным образом тем, что она отвечает на вопросы, как
правильно мыслить, как достойно жить. Понимание сущности социальных
процессов дает социальная философия. Основы экономических знаний
1
Сборник нормативных документов. Обществознание – М.:Дрофа, 2007
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования\ М-во
образования и науки Рос.Федерации. -М.:Просвещение, 2011
3
Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект. Стандарты второго
поколения -М.: Просвещение, 2010.
2
4
Фундаментальное ядро содержания общего образования Рос.акад.наук, Рос.акад.образования; под.ред.В.В.Козлова,
А.М.Кондакова.-М.: Просвещение, 2011. С 28-35.
необходимы для формирования у подростка адекватного восприятия
экономической
ситуации
в
стране,
в
мире.
инструментом, который выпускник школы
Они
также
являются
сможет использовать для
правильного выстраивания своих отношений с будущим работодателем,
коллегами
по
профессиональной
деятельности,
государственными
и
коммерческими экономическими структурами.
Социологические
знания
призваны
способствовать
формированию
всестороннего взгляда на общественные процессы и представляют собой
каркас социального мышления как системного понимания объективных и
субъективных элементов социальных тенденций. Целостное системное
социологическое мышление поможет молодежи занять в обществе активную
социальную позицию.
Возрастание значения политологии — науки о политике, устройстве,
распределении и осуществлении власти — определяется тем, что от суммы
индивидуальных политических позиций, от сознательного политического
выбора граждан зависит судьба России, а следовательно, и собственная
судьба каждого человека. Укрепление демократии в России невозможно без
утверждения
в
сознании
большинства
населения
демократических
ценностей, раскрываемых политологией.
Социальная психология играет важную роль в определении выпускником
своего места в обществе и формировании его позиции по отношению к
обществу, при этом ее вес увеличивается в связи с усложнением в наше
время межличностных отношений, значением организации взаимодействия
людей в больших и малых группах.
Овладение базовыми знаниями по праву – обязательный элемент развития
социально активной личности, обладающей необходимым для современного
общества уровнем правосознания и правовой культуры. В свою очередь, это
воспитывает внутреннюю убежденность в необходимости соблюдения норм
права, ответственное и уважительное отношение к правам и свободам других
лиц, гражданскую позицию. Обществоведческое образование занимает
особое место в системе общего образования, выполняя своими средствами те
задачи, которые не в состоянии выполнить никакой другой учебный предмет.
В числе общих требований к содержанию образования, выдвинутых
Законом «Об образовании», — ориентация на обеспечение самоопределения
личности, создание условий для ее самореализации.
Выдвинутая в законе задача формирования у обучающегося адекватной
современному уровню знаний картины мира не может быть решена без
комплекса
знаний
об
обществе
и
человеке,
целостность
которых
обеспечивается интеграцией в курсе обществознания сведений из наук,
изучающих различные аспекты развития общества.
Без обществоведческого образования невозможно в полной мере
выполнить требование закона о воспитании гражданина, интегрированного в
современное общество. Решение этой задачи предполагает усвоение
учащимися гражданской культуры, которая включает в себя и политическую,
и
правовую,
и
экономическую,
и
нравственно-патриотическую
составляющие. Она охватывает не только взаимоотношения гражданина и
государства, но и различные аспекты отношений в гражданском обществе.
Содержание5 курса введение в обществознание 6 класс (35 ч)
Тема 1. Человек (7 ч)
Цели и ценность человеческой жизни. Человек — биологическое существо.
Отличие человека от животных. Наследственность.
Личность как совокупность важнейших человеческих качеств.
Индивидуальность человека. Качества сильной личности.
Отрочество — особая пора жизни. Особенности подросткового возраста.
Размышления подростка о будущем. Самостоятельность — показатель
взрослости.
5
Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений 6-11 классы. 2-е издание. М.:
Просвещение, 2010
Познание мира. Познание самого себя (самопознание). Самосознание и
самооценка. Способности человека.
Деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение).
Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в
детстве. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и
умения как условие успешной деятельности.
Потребности человека — биологические, социальные, духовные.
Индивидуальный характер потребностей. Духовный мир человека. Мысли и
чувства.
Тема 2. Семья (4 ч)
Семья — ячейка общества. Семья под защитой государства. Семейный
кодекс. Права ребенка. Виды семей. Отношения между поколениями.
Семейное хозяйство. Заботы членов семьи. Распределение обязанностей.
Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.
Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер.
Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.
Тема 3. Школа (4 ч)
Значение образования в жизни общества. Ступени школьного образования.
Система образования в нашей стране. Подросток в школе. Урочная и
внеурочная деятельность. Учеба — основной труд школьника. Умение
учиться.
Отношения
младшего
подростка
с
одноклассниками,
сверстниками,
друзьями. Проблемы общения. Дружба. Дружный класс.
Тема 4. Труд (4 ч)
Труд — основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда.
Заработная плата. Труд — условие благополучия человека.
Благотворительность и меценатство.
Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд.
Творчество в искусстве.
На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора
профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.
Тема 5. Родина (5 ч)
Наша родина — Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации.
Многонациональное государство. Русский язык — государственный. Любовь
к Родине. Черты
патриота.
Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные
праздники. История государственных символов. Москва — столица России.
Гражданин — Отечества достойный сын. Права граждан России.
Обязанности граждан. Гражданственность.
Россия — федеративное государство. Национальность человека. Народы
России — одна семья. Многонациональная культура России.
Межнациональные отношения.
Тема 6. Добродетели (4 ч)
Человек славен добрыми делами. Доброе — значит хорошее. Мораль.
Золотое правило морали. Учимся делать
добро.
Быть смелым. Страх — защитная реакция человека. Преодоление страха.
Смелость и отвага. Противодействие злу.
Человечность. Гуманизм — уважение и любовь к людям. Внимание к тем,
кто нуждается в поддержке.
Резерв учебного времени — 7 ч.
Изучение обществознания (включая экономику и право) на ступени основного
общего образования направлено на достижение следующих целей 6:
• развитие личности в ответственный период социального взросления человека
(10—15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в
процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой)
6
Сборник нормативных документов. Обществознание – М.:Дрофа, 2007 С16.
информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и
правовой культуры, экономического образа мышления, способности к
самоопределению и самореализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской
Федерации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний,
необходимых
для
социальной
адаптации:
об
обществе;
основных
социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности,
позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах
человеческой
деятельности;
способах
регулирования
общественных
отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической
деятельности
в
основных
социальных
ролях,
характерных
для
подросткового возраста;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных
задач в области социальных отношений; экономической и граждане кообществен ной деятельности; в межличностных отношениях, включая
отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий;
самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейнобытовых отношениях.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения обществознания (включая экономику и право)
ученик должен
знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные
отношения;
уметь
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные
признаки; человека как социально-деятельное существо; основные
социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять
их общие черты и различия;
• обменять
взаимосвязи
взаимодействия
изученных
общества
и
социальных
природы,
человека
объектов
и
(включая
общества,
сфер
общественной жизни, гражданина и государства);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных
отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;
деятельности людей в различных сферах;
• оценивать
поведение
людей
с
точки
зрения
социальных
норм,
экономической рациональности;
• решать в рамках изученного материала познавательные и практические
задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности
человека;
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных
ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных
источников); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов
(заявления, доверенности и т. п.);
использовать
приобретенные
знания
и
умения
в
практической
деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
• первичного анализа и использования социальной информации;
• сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Данная рабочая программа реализуется через системно-деятельностный
подход и личностно-ориентированные технологии. Для реализации ФК
ГОС и НРК используется дополнительная литература, справочный материал,
ресурсы
Интернет,
СМИ.
Методами
отслеживания
формируемых
компетенций являются: тестирование, написание эссе, работа с различными
источниками, реконструкция и анализ позиций норм морали и права
типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.
Место учебного предмета: на предмет «Обществознание» на основании
учебного плана МБОУ СОШ №200 выделяется: 1 час в неделю, годовая
нагрузка в 6 классе составляет– 35 часов.
Особенности организации образовательного процесса:
Обучение организовано по традиционной для обществознания системе.
Учебник состоит из 6 глав, главы из параграфов. Глава, посвящена изучению
определѐнной темы. Например, «Человек», «Семья», «Родина», «Школа» и
другие.
В
каждой
главе
находятся
рубрики
«Поэтическое
слово»,
«Путешествие в прошлое», «Жил на свете человек», а так же вопросы и
задания.
На каждом уроке предусмотрено изучение знаний о человеке и обществе,
необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов,
происходящих в окружающем природном и социальном мире, для
реализации гражданских прав и обязанностей. На основе полученных знаний,
у
учащихся
социальной,
формируются
политической,
основы
мировоззренческой, нравственной,
правовой
и
экономической
культуры.
Формируются умения вести дискуссию, умение работать с текстом учебника,
различными
источниками.
По
окончанию
каждого
раздела
(темы),
предусматривается контроль в форме тестовых заданий, понятийного
диктанта, презентации сообщения, мини-эссе.
В конце учебного года предусмотрена контрольная работа по разным
видам
деятельности «Человек в обществе». В процессе обучения
используется традиционная оценочная система.
Учебно-методический комплект:
1. Боголюбов
Л.Н.
Обществознание.
6
класс.
Учебник
для
общеобразовательных учреждений.\под ред. Л.Н.Боголюбова. М.:
Просвещение. 2010.
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина
России\
под.ред.А.Я.Данилюк,
А.М.Кондакова,
В.А.Тишкова – М.: Просвещение, 2011.
3. Обществознание. 6 класс: поурочные планы по учебнику под
ред.Л.Н.Боголюбова,
Л.Ф.Ивановой\авт.-сост.С.Н.Степанько.-Изд.2-е,
испр.-Волгоград: Учитель, 2010.
4. Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений 6-11
классы. 2-е издание. М.: Просвещение, 2010.
5. Примерные
программы
по
истории//
Сборник
нормативных
документов. Обществознание – М.: Дрофа, 2007.
6. Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9
классы: проект. Стандарты второго поколения -М.: Просвещение, 2010.
7. Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования\ М-во образования и науки Рос.Федерации. -М.:
Просвещение, 2011
8. Фундаментальное ядро содержания общего образования\ Рос.акад.наук,
Рос.акад.образования;
Просвещение, 2011.
под.ред.В.В.Козлова,
А.М.Кондакова.-М.:
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа