close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Теми семінарських занять з філософії (2014;pdf

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки РФ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Красноярский государственный педагогический университет
им. В.П. Астафьева»
Кафедра психологии детства
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
Направление подготовки: 050400.62 - Психолого-педагогическое образование
Квалификация «Бакалавр»
Преподаватель: к.псих.н., доцент кафедры психологии детства Груздева О.В.
Ориентировочные вопросы к зачету по курсу
1. Понятие психодиагностики.
2. Области использования. Предмет, объект и задачи психолого-педагогической
диагностики.
3. Основные принципы.
4. Основные подходы.
5. Методы психолого-педагогической диагностики.
6. Классификация методик по Гуревичу.
7. Тесты, их классификация.
8. Тесты личности (разновидности, примеры).
9. Тесты интеллекта (разновидности, примеры).
10. Тесты способностей (разновидности, примеры).
11. Требования к тестам.
12. Опросники (разновидности, примеры).
13. Психофизиологические методики.
14. Метод анализа продуктов деятельности.
15. Наблюдение.
16. Беседы и интервью.
17. Профессионально-этические аспекты психолого-педагогической диагностики.
18. Основные этапы психодиагностического обследования.
19. Содержание понятия психологический диагноз, его типы (на примерах).
20. Содержание понятия психологический прогноз (на примерах).
21. Психологическое заключение, особенности составления.
22. Особенности психодиагностики детей дошкольного возраста.
23. Особенности психодиагностики детей младшего школьного возраста.
24. Особенности психодиагностики детей подросткового и юношеского возраста.
25. Особенности психодиагностики взрослых, в том числе родителей и педагогов.
КАРТА ЛИТЕРАТУРНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Наличие
№
п/п
Наименование
место/ (колво экз.)
Потребно
сть
Обязательная литература
Модуль №1
Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика.
Издательство «Питер», 2009.
Бодалев
А.А.,
Столин
психодиагностика. Спб. 2004
В.В.
СПб.:
1 мк ФППД
10
10 аул
Общая
Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. Спб. 2002
1 мк ФППД
10
10 аул
1 мк ФППД
10
10 аул
Романова Е.С. Психодиагностика. Спб. 2008
1 мк ФППД
10
15 аул
Введение в психодиагностику: Учеб. пособие
для студ. сред. пед. учеб. заведений / М.К.
Акимова, Е.М. Борисова, Е.И. Горбачева и др.;
Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. – 3-е
изд., стереотип. – М.: Издательский центр
«Академия», 1999. – 192 с.
Крайг, Г. Психология развития. – СПб., 2001
1 мк ФППД
10
10 уа
1 аул
10
3 анл
1 мк ФППД
Мухина, В.С. Возрастная психология. - М..
2006
13 анл
10
1 к/б
1 мк ФППД
Рогов Е.И. Настольная книга практического
психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – М. Изд-во
ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – Кн. 1: Система
работы психолога с детьми разного возраста. –
1 мк ФППД
15 АУЛ
10
Примеча
ния
384 с.: ил.
Рогов Е.И. Настольная книга практического
психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – М. Изд-во
ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – Кн. 2: Работа
психолога со взрослыми. Коррекционные
приемы и упражнения. – 480 с.: ил.
1 мк ФППД
10
Шевандрин
Н.И.
Психодиагностика,
коррекция и развитие личности. М. 2001
1 мк ФППД
10
15 аул
Модуль №2
Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и
методы
психолого-педагогического
исследования: Учеб. пособие для студ. высш.
пед. учеб. заведений. – М.: Издательский
центр «Академия», 2001. – 208 с.
1 мк ФППД
Психолог
в
детском
дошкольном
учреждении: Методические рекомендации к
практической деятельности / Под ред.
Т.В.Лаврентьевой. – М.: Новая школа, 1996.
– 144 с.- IBSN 5-7301-0204-6
1 мк ФППД
5
Чиркова Т.Н. Психологическая служба в
детском саду: Учебное пособие для
психологов и специалистов дошкольного
образования. – М.: Педагогическое общество
России.2001.-224 с.
1 мк ФППД
5
1 аул
5
Крайг, Г. Психология развития. – СПб., 2001
5
1 кб
2 к/б
Диагностика и коррекция психического
развития дошкольника: Учеб. пособие / Я.Л.
Коломинский, Е.А. Панько, А.Н. Белоус и др.;
Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. –
3 мк ФППД
10
Мн.: Унiверсiтэцкае, 1997. – 237 с.
Психология человека. От рождения до смерти./
Под ред. А.А. Реана. – СПб, 2001
2 мк ФППД
Шевандрин
Н.И.
Психодиагностика,
коррекция и развитие личности. М. 2001
1 мк ФППД
Романова Е.С. Психодиагностика. Спб. 2008
1 мк ФППД
10
5 АУЛ
10
15 аул
15
15 аул
Дополнительная литература
Модуль №1
Психологомедико-педагогическое
обследование ребенка. Комплект рабочих
материалов./ Под общей редакцией М.М.
Семаго. – М.: АРКТИ, 2001. – 136 с.
(Библиотека психолога-практика).
1 мк ФППД
2
Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации
психического развития в детском возрасте.
//Вопросы психологии.- 1971. - №4. - С.6-20
1 к/б
1
Выготский Л.С. Проблема возраста. Собр.соч.
т.4.М., 1984
2 к/б
10
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание.
Личность. М., 1975
5 анл
3
3 к/б
Мухина В.С. Проблема генезиса личности. М.,
1985
1 мкФППД
3
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.
М., 1989
4 анл
10
Детская психодиагностика и профориентация/
Ред.-сост. Л.Д. Столяренко. Серия «Учебники,
учебные пособия» - Ростов н/Д: «Феникс»,
1999. – 384 с.
Модуль №2
1 мк ФППД
1 мк ФППД
5
Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о
психологии детей шестилетнего возраста. М.,
1988
Лешли Дж. Работать с маленькими детьми /
Пер. с англ. М., 1991
3 к/б
5
1 мк ФППД
3 анл
5
6 к/б
1 мк ФППД
Матюхина М.В. Мотивация учения младших
школьников. М., 1984
3 анл
Щихи Г. Возрастные кризисы. – СПб., 1999
Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978
1
1
2 анл
10
Дубровина И.В., Акимова М.К., Борисова Е.М.
и др.; Под ред. Дубровиной И.В. Рабочая книга
школьного психолога. – М.: Международная
педагогическая академия, 1995. – 376 с.
1 мк ФППД
10
Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая
диагностика умственного развития детей:
Учеб. для студентов дефектол. фак. педвузов и
ун-тов. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение:
Владос, 1995. – 112 с.
1 мк ФППД
5
Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в
школе: Учеб. пособие для студ. высш. пед.
учеб. заведений. – М.: Издательский центр
«Академия», 2002. – 272 с.
1 мк ФППД
3
Эверт Н.А. Диагностика профессиональной
культуры
и
мастерства
работников
образования: Учебное пособие. – Красноярск:
РИО КГПУ, 2003. – 354 с.
1 мк ФППД
5
Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. пед.
вузов: в 3 кн. – 3-е изд. – М.: Гуманит. изд.
центр
ВЛАДОС,
1999.
–
Кн.
3:
Психодиагностика. Введение в научное
психологическое исследование с элементами
математической статистики. – 632 с.
1 мк ФППД
10
20 АУЛ
Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего
школьника // Избр. Психологические труды.
М., 1989
1 мкФППД
2
Задания для контрольной работы
1.
Оформить реферат «Методы психодиагностики». Привести примеры
диагностических методик для каждого вида диагностического метода.
2.
Разработать программу диагностического обследования (с выделением этапов) по
исследованию нарушения в развитии ребенка (проблема ребенка - на выбор). Указать
возраст ребенка. Пример программы: см. Лейбман И.Я. Программа диагностического
обследования детей дошкольного возраста с трудностями общения дома в семье и со
сверстниками // Психолог в детском саду. 2001. № 1-2)
Практические задания к зачету
1.
Проведение психологического обследования ребенка дошкольного возраста с
помощью одного из методов (Кинетический рисунок семьи, “Пиктограммы”,
“Перцептивное моделирование”, 10 слов, “Четвертый лишний”, Корректурная проба).
Описание процедуры проведения обследования и написание психологического
заключения по результатам диагностического обследования.
2.
Проведение психологического обследования ребенка младшего школьного или
подросткового возраста с помощью одного из методов (“Несуществующее животное”,
шкала самооценки Спилбергера – Ханина, особенности мотивационной сферы,
профессиональные наклонности). Описание процедуры проведения обследования и
написание психологического заключения по результатам диагностического обследования.
3.
Проведение психологического обследования взрослого человека, используя
личностный опросник FPI. Описание процедуры проведения обследования и написание
психологического заключения по результатам диагностического обследования.
КОНТРОЛЬНО-ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Какой из сфер личностного развития уделяется наибольшее внимание в
диагностике старшего дошкольника и почему?
1.
2.
Какой из сфер личностного развития уделяется наибольшее внимание в
диагностике младшего школьника при переходе на среднюю ступень и
почему?
3.
Какой из сфер личностного развития уделяется наибольшее внимание в
диагностике подростка и почему?
4.
Проанализируйте представленный материал о младшем школьнике и
ответьте на вопрос: «При каких условиях эта психологическая информация
может стать психодиагностической?»:
–
не слышит взрослого с первого раза, надо много повторять, чтобы
услышал;
–
любит играть на уроке игрушками;
–
говорит учительнице «ты»;
–
пишет левой рукой;
–
засыпает на уроке;
–
не любит читать сам, любит слушать, когда читают;
–
грызет ногти;
–
очень подвижный, ни минуты не сидит спокойно.
5.
Проанализируйте представленные материалы о подростке и юноше и
ответьте на вопрос: «При каких условиях эта психологическая информация
может стать психодиагностической?»:
–
часто бывает задумчив;
–
выдумывает то, чего с ним никогда не было, и пытается убедить
других, что это правда;
–
начал курить;
–
злой стал, невозможно слово сказать;
–
любит одиночество;
–
презирает лиц своего пола;
–
считает, что надо торопиться жить, чтобы все взять от жизни;
–
считает, что плохо себя знает;
–
любит риск.
6.
Проанализируйте следующую психологическую информацию о
взрослых с точки зрения её возможности стать психодиагностической:
–
постоянно снижен фон настроения;
–
пьет спиртное в одиночку;
–
говорит часто о себе в третьем лице;
–
избегает смотреть при разговоре в глаза другому лицу;
–
очень боится плохо выглядеть в глазах других людей;
–
никогда не признается в своих ошибках;
–
никогда не бывает серьёзным, постоянно шутит, балагурит.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа