close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

- Библиотечно-информационный комплекс

код для вставкиСкачать
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ухтинский государственный технический университет»
(УГТУ)
Программа учебной практики
по направлению подготовки 034300 «Физическая культура»
Методические указания
Ухта, УГТУ, 2014
УДК 378.115.15:796(075.8)
ББК 75 я7 + 74 я7
Б 86
Бочаров, М. И.
Б 86
Программа учебной практики по направлению подготовки 034300
«Физическая культура» [Текст] : метод. указания / М. И. Бочаров. – Ухта :
УГТУ, 2014. – 44 с.
Программа учебной практики предназначена для студентов 3-го курса очной и заочной форм обучения направления подготовки 034300 «Физическая
культура». Содержит общие положения о практике, её организации, основные
требования, правила безопасности, критерии контроля и оценки, список рекомендуемой литературы и приложения к отчётной документации. Программа
практики составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО третьего поколения, утверждённого Приказом Минобрнауки от 15 февраля 2010 г. №121, с
учётом методических рекомендаций Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов, Координационного совета учебно-методических
объединений и научно-методических советов высшей школы (Москва, 2009. –
84 с.), и ПрООП ВПО Университета физической культуры, спорта и здоровья
им. П. Ф. Лесгафта по направлению Физическая культура, рекомендованной
УМО вузов РФ по образованию в области физической культуры от 17 февраля
2011 года, протокол №04-02.
УДК 378.115.15:796(075.8)
ББК 75 я7 + 74 я7
Методические указания рассмотрены и одобрены заседанием кафедры физиологии и спортивной медицины 16.04.2014, пр. №08.
Рецензент: М. Л. Берговина, доцент кафедры ФиСМ УГТУ, к.б.н.
Корректор и технический редактор: К. В. Коптяева.
План 2014 г., позиция 323.
Подписано в печать 30.06.2014. Компьютерный набор.
Объем 44 с. Тираж 100 экз. Заказ №286.
© Ухтинский государственный технический университет, 2014
169300, Республика Коми, г. Ухта, ул. Первомайская, д. 13.
Типография УГТУ.
169300, Республика Коми, г. Ухта, ул. Октябрьская, д. 13.
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
В соответствии с ФГОС-3 ВПО направления подготовки 034300 «Физическая культура» (третьего поколения) учебная практика проводится по ООП
на третьем курсе (VI семестр) в общеобразовательных учреждениях, колледжах, образовательных учреждениях дошкольного, среднего профессионального
образования, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом. Длительность практики – 6 недель, общая трудоёмкостью –9 ЗЕ.
Форма итогового контроля – оценка.
Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленной в
соответствии с установленными требованиями отч`тной документации в письменном виде и отзыва руководителя практики от организации, в котором указывается должность, которую занимал студент в процессе прохождения практики, и оценивается степень компетентности студента, необходимая для выполнения соответствующих должностных обязанностей. По итогам аттестации
выставляется дифференцированная оценка.
Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская
работа. В случае её наличия университет предоставляет возможность обучающимся:
• изучать и анализировать специальную и другую литературу, использовать
научно-методическую информацию, достижения отечественной и зарубежной
науки, в том числе в области физической культуры и спорта;
• участвовать в проведении исследований в области физической культуры
и спорта;
• ставить и решать задачи научных исследований по вопросам, связанным с
профессиональной деятельностью в области физической культуры и спорта;
• осуществлять сбор, систематизировать, анализировать и обрабатывать
информацию, а также обобщать научные данные, касающиеся сферы физической культуры и спорта;
• моделировать условия различных сторон будущей профессиональной
деятельности;
• представлять результаты собственных исследований в виде рефератов,
стендовых и мультимедийных презентаций, курсовых работ;
• выступать с докладами на конференциях, посвящ`нных различным сторонам учебно-воспитательного процесса в области физической культуры и
спорта;
• участвовать во внедрении результатов научных исследований в практику.
3
1.1. Цели и задачи практики
Целями учебной практики являются: формирование профессиональных
умений в организации учебно-воспитательного процесса по физической культуре в общеобразовательных учреждениях; применение знаний и умений, полученных в ходе изучения дисциплин профессионального цикла, в практической
деятельности при решении образовательных, воспитательных и оздоровительных задач, проведении спортивных и физкультурно-массовых мероприятий в
общеобразовательной школе; применение методов анализа и оценки деятельности педагога; проявление способностей работать в коллективе и принимать организационные решения, нести за них ответственность.
Задачи учебной практики:
• изучить опыт работы по физическому воспитанию в общеобразовательной школе;
• определить общественно-полезную значимость профессии учитель по
физической культуре;
• сформировать профессиональные умения и навыки;
• проявить творческий, исследовательский подход к педагогической деятельности;
• приобрести опыт проведения внеклассных занятий по физическому воспитанию;
• приобрести опыт составления и работы с документами планирования, отчётности учебно-воспитательного процесса;
• сформировать умения проводить педагогические наблюдения, анализировать соответствие урока поставленным задачам, оценивать качество проведённых уроков по физической культуре.
1.2. Место учебной практики в структуре ООП ВПО
Учебная практика в общеобразовательной школе опирается на знания,
умения и компетенции, сформированные при изучении дисциплин: Информационные технологии в физической культуре и спорте (Б.2.В.1), Функциональные основы физических упражнений (Б.2.В.2), Биомеханика двигательной деятельности (Б.3.Б.3), Гигиенические основы физкультурно-спортивной деятельности (Б.3.Б.5), История физической культуры (Б.3.Б.6), Педагогика физической культуры (Б.3.Б.8), Правовые основы профессиональной деятельности
(Б.3.Б.9), Психология физической культуры (Б.3.Б.10), Теория и методика обучения базовым видам спорта (Б.3.Б.12), Теория и методика физической культуры (Б.3.Б.13), Физиология мышечной деятельности (Б.3.В.1), Возрастная фи4
зиология (Б.3.В.2), Основы спортивной медицины (Б.3.В.3), Основы научнометодической деятельности (Б.3.В.8), Спортивная метрология (Б.3.В.10), Содержание и виды физкультурно-оздоровительной деятельности (Б.3.ДВ.1), Оздоровительная физическая культура для детей дошкольного и школьного возраста (Б.3.ДВ.3), Подвижные игры (Б.3.ДВ.4), Восточные оздоровительные системы (Б.3.ДВ.5), Физическая культура (Б.4).
За период практики студент должен: закрепить умения планировать учебную деятельность, организовывать и проводить учебные занятия, спортивномассовые и внеклассные мероприятия; самостоятельно проводить исследования
плотности урока и давать оценку их результатов, а также осуществлять педагогический анализ урока. Учебная практика является основой получения профессиональных навыков педагогической деятельности, проверки и апробации тех
компетенций, которые были сформированы у студентов во время обучения через теоретические и практические курсы, а также базовой основой для прохождения производственной практики (Б.5.П.2) по профилю подготовки (спортивная тренировка) и для реализации квалификационной работы (Б.6.А.2).
1.3. Компетенции студента-практиканта, формируемые в результате
прохождения практики
В результате прохождения учебной практики обучающийся должен приобрести следующие умения и практические навыки, общекультурные и профессиональные компетенции:
Коды
компеСодержание компетенции
тенций
ОК
Общекультурные
компетенции
ОК-4 умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь
ОК-5
готов к кооперации с коллегами,
работе в коллективе
ОК-6
способен находить организационно-управленческие решения
в нестандартных ситуациях
и готов нести за них
ответственность
5
Умения и практические навыки
как совокупный ожидаемый результат
Умеет грамотно давать аргументацию
в устной и письменной речи.
Владеет стройностью построения фраз
в ситуациях профессионального общения
Умеет применять психологические приёмы
установления взаимоотношений
с коллегами и коллективом учащихся.
Владеет навыками общения с лицами
разного возраста
Умеет применять психологопедагогические средства и способы
организации, управления индивидом,
группой людей.
Владеет организационными приёмами
управления группой занимающихся
в нестандартных ситуациях, готов нести
ответственность за принимаемые решения
ОК-7
умеет использовать нормативные
правовые документы в своей
деятельности
ОК-8
стремится к постоянному
саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей
квалификации и мастерства
ОК-9
умеет критически оценивать свои
достоинства и недостатки,
наметить пути и выбрать средства
развития достоинств и устранения
недостатков
ОК-10
осознает социальную значимость
профессии в сфере физической
культуры, национальные
интересы, ценность труда
и служения на благо Отечества,
обладает высокой мотивацией
к выполнению профессиональной
деятельности и повышению
своего культурного и профессионального уровня
использует основные положения
и методы социальных, гуманитарных и экономических наук
при решении социальных
и профессиональных задач
ОК-11
ПК
ПК-1
ПК-2
Профессиональные
компетенции
способен развивать педагогическую мысль, методы педагогического контроля и контроля
качества обучения, актуальные
дидактические технологии
применяет на практике основные
учения в области физической
культуры
6
Умеет реализовывать в профессиональной
деятельности права и свободы человека
и гражданина.
Владеет навыками использования прав
и исполнения обязанностей в профессиональной деятельности
Умеет использовать разные источники
информации для саморазвития
и самосовершенствования.
Владеет способами совершенствования
профессиональных знаний и умений путём
использования возможностей имеющейся
информационной среды
Умеет критически оценивать и корректировать собственную профессиональную
деятельность в зависимости от результатов
контроля за деятельностью занимающихся.
Владеет способностью устранять
недостатки в своей профессиональной
деятельности
Умеет использовать накопленные
в области физической культуры и спорта
ценности для воспитания патриотизма
и любви к Отечеству.
Владеет высокой мотивацией к реализации
профессиональной деятельности и повышению своего культурного и профессионального уровня
Умеет применять знания социальных,
гуманитарных и экономических наук
в профессиональной деятельности.
Владеет навыками решения социальных
и экономических задач в сфере физической
культуры и спорта
Умеет критически оценивать
и корректировать собственную
профессиональную деятельность
в зависимости от результатов контроля
за деятельностью занимающихся.
Владеет способами нормирования
и контроля тренировочных и соревновательных нагрузок в избранном виде спорта
Умеет использовать в профессиональной
деятельности актуальные приёмы обучения
и воспитания, разнообразие формы занятий
с учётом возрастных, морфофункциональных и психологических особенностей
занимающихся, уровня их физической
и спортивной подготовленности, состояния
здоровья, подбирать средства и методы,
адекватные поставленным задачам.
Владеет методикой проведения занятия
по физической культуре
ПК-3
ПК-4
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-14
ПК-15
способен воспитывать у обучающихся социально-личностные
качества: целеустремленность,
организованность, трудолюбие,
ответственность, гражданственность, коммуникативность,
толерантность
умеет разрабатывать учебные
планы и программы конкретных
занятий
Умеет подбирать средства и методы
физического воспитания для формирования
у обучающихся социально-личностных
качеств.
Владеет способами взаимодействия
с обучающимися
Умеет планировать различные формы
занятий с учётом медико-биологических,
санитарно-гигиенических, психологопедагогических основ физкультурной
деятельности, климатических, региональных, национальных особенностей в целях
совершенствования природных данных,
поддержания здоровья, оздоровления
и рекреации занимающихся.
Владеет навыками составления учебных
планов и программ занятий
в профессиональной деятельности
самостоятельно проводит учебные Умеет организовывать и проводить
занятия по физической культуре
физкультурно-массовые мероприятия
с детьми дошкольного, школьного и спортивные соревнования с контингенвозраста и обучающимися
том разного возраста.
в общеобразовательных учрежде- Владеет способами установления
ниях, образовательных
контактов и поддержания взаимодействия
учреждениях среднего и высшего с субъектами деятельности в сфере
профессионального образования,
физической культуры и спорта в условиях
внеклассную спортивно-массовую поликультурной среды
работу с обучающимися
умеет оценивать физические
Умеет определять функциональное
способности и функциональное
состояние, физическое развитие и уровень
состояние обучающихся,
подготовленности занимающихся
адекватно выбирать средства
в различные периоды возрастного развития.
и методы двигательной деятельВладеет средствами и методами
ности для коррекции состояния
двигательной деятельности для коррекции
занимающихся с учётом
состояния занимающихся
их индивидуальных особенностей
способен проводить профилакти- Умеет оказывать первую доврачебную
ку травматизма, оказывать
помощь пострадавшим в процессе
первую доврачебную помощь
физкультурно-спортивных занятий.
пострадавшим в процессе занятий Владеет правилами профилактики
травматизма при занятиях физической
культурой и избранным видом спорта
способен формировать личность
Умеет определять общие и конкретные
занимающихся в процессе рекреа- цели и задачи в сфере двигательной
тивных форм занятий, приобщать рекреации как составной части
занимающихся к общечеловечегармоничного развития личности,
ским ценностям
укрепления её здоровья.
Владеет умениями и навыками психофизиологического самосовершенствования
на основе научного представления
о здоровом образе жизни
способен заинтересовывать
Умеет использовать коммуникативные
население, используя
и организаторские способности вовлечения
коммуникативные и организатор- населения к участию в рекреационной
ские способности, для участия
деятельности.
в рекреационной деятельности
Владеет различными средствами коммуникации в профессиональной деятельности
7
ПК-16
ПК-17
ПК-19
ПК-20
ПК-21
самостоятельно проводит рекреационную деятельность
в учреждениях различного типа
с учётом особенностей занимающихся, а также гигиенических
и естественно-средовых факторов
умеет выбирать средства
и методы рекреационной
двигательной деятельности
для коррекции состояния
занимающихся с учётом их
возраста, пола, профессиональной
деятельности и психофизиологического состояния на основе
данных контроля физических
способностей и функционального
состояния занимающихся
умеет реализовывать программы
оздоровительной тренировки
для различных контингентов
занимающихся, включающие
в себя технологии управления
массой тела, вопросы питания
и регуляции психического
состояния, учитывая морфофункциональные, психологические
и возрастные особенности
занимающихся с установкой
на восстановление
способен составлять планирующую и отчётную документацию,
организовывать и проводить
массовые физкультурные
мероприятия и спортивные
соревнования
умеет практически использовать
документы государственных
и общественных органов
управления в сфере физической
культуры
ПК-22
умеет разрабатывать оперативные
планы работы и обеспечивать
их реализацию в первичных
структурных подразделениях
ПК-24
способен обеспечивать технику
безопасности при проведении
занятий
ПК-26
умеет проводить научные
исследования по определению
эффективности различных сторон
деятельности в сфере физической
8
Умеет организовывать рекреационную
деятельность в учреждениях различного
типа.
Владеет методами рекреации с учётом
особенностей занимающихся
и естественно-средовых факторов
Умеет осуществлять контроль за физическими способностями и функциональным
состоянием занимающихся.
Владеет методикой проведения занятий
рекреационной направленности
Умеет реализовывать программы
оздоровительной тренировки
для различных контингентов
занимающихся.
Владеет методикой управления массой
тела и восстановления психофункционального состояния
Умеет составлять текущие и перспективные планы, а также отчёты о проведении
спортивных соревнований.
Владеет навыками сбора и обобщения информации для составления отчётной документации
Умеет ориентироваться в законодательстве
и правовой литературе по вопросам
управления в сфере профессиональной
деятельности.
Владеет навыками использования прав
и исполнения обязанностей
Умеет разрабатывать оперативные планы
работы.
Владеет навыками реализации оперативных планов в первичных структурных
подразделениях
Умеет обеспечивать соблюдение правил
техники безопасности при проведении
занятия.
Владеет навыками контроля
за техническим состоянием спортивного
инвентаря и оборудования
Умеет организовывать и проводить
в доступных формах научные исследования
в сфере профессиональной деятельности.
Владеет методами проведения научных
культуры и спорта
с использованием
апробированных методик
ПК-27
ПК-28
владеет методами обработки
результатов исследований
с использованием методов
математической статистики,
информационных технологий,
способен формулировать
и представлять обобщения
и выводы
способен проводить научный
анализ результатов исследований
и использовать их в практической
деятельности
ПК-29
владеет методами и средствами
сбора, обобщения и использования информации о достижениях
физической культуры и спорта,
приёмами агитационнопропагандистской работы
по привлечению населения
к занятиям спортивнорекреационной деятельностью
ПК-30
использует накопленные
в области физической культуры
и спорта духовные ценности,
полученные знания об особенностях личности занимающихся
для воспитания патриотизма,
профилактики девиантного
поведения, формирования
здорового образа жизни,
потребности в регулярных
занятиях
владеет приёмами общения
и умеет использовать их
при работе с коллективом
занимающихся и каждым
индивидуумом
ПК-31
9
исследований в сфере профессиональной
деятельности; навыками рационального
использования учебно-лабораторного
и управленческого оборудования,
специальной аппаратуры и инвентаря
Умеет обобщать результаты исследования
и формулировать выводы.
Владеет методами математической
статистики и навыками рационального
использования современной компьютерной
техники
Умеет использовать методы педагогической, психологической и функциональной
диагностики, изучать коллектив
и индивидуальные особенности
занимающихся.
Владеет опытом научного анализа
и применения научных данным
в практической деятельности
Умеет дифференцировать агитационнопропагандистскую работу с учётом
социального и возрастного статуса
населения.
Владеет методами сбора, обобщения
и использования информации о достижениях в сфере физической культуры и спорта,
приёмами агитационно-пропагандистской
работы по привлечению населения
к занятиям физической культурой
и спортом
Умеет использовать накопленные
в области физической культуры и спорта
ценности для воспитания патриотизма,
стремления к здоровому образу жизни
и потребности в регулярных физкультурнооздоровительных занятиях.
Владеет умениями и навыками
психофизического самосовершенствования
на основе научных знаний о здоровом
образе жизни
Умеет использовать в своей деятельности
профессиональную лексику.
Владеет приёмами общения при работе
с коллективом занимающихся и каждым
индивидуумом
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ
2.1. Подготовительный и завершающий этапы практики
Организация практики направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональных качеств в соответствии с требованиями к уровню подготовки бакалавра по физической культуре
и проводится в условиях, максимально приближённых к профессиональной
деятельности.
За 1 неделю до начала прохождения практики выпускающей кафедрой
физиологии и спортивной медицины (ФиСМ) проводится установочная конференция при участии студентов III курса, факультетского руководителя практики
и групповых методистов, где рассматриваются вопросы: места практики, её
программа, содержание и задания; детально обсуждается отчётная документация; проводится инструктаж со студентами-практикантами по технике безопасности и правилам поведения в школе; каждый студент получает пакет документов (программа практики, формы отчётной документации, дневник практиканта,
путёвка) в печатном или электронном виде.
В первый день практики студенты вместе с групповыми методистами посещают места практики, где знакомятся с организаторами практики со стороны
образовательных учреждений (директор школы, завуч, учитель-методист по
ФК, классный руководитель), которые определяют последующую работу студентов-практикантов в соответствии с настоящей программой.
По окончании практики студент в течение первых 7 дней составляет
письменный отчёт о пройденной практике и оформляет необходимую документацию, которая сдаётся на проверку групповому методисту от кафедры ФиСМ.
Содержание отчёта определяется настоящей программой. В последующем, через 1 неделю после окончания практики, кафедра ФиСМ определяет график и
проводит итоговую конференцию по защите отчётов. На конференции в обязательном порядке присутствуют: факультетский руководитель практики, групповые методисты, студенты-практиканты, а также заинтересованные лица со стороны образовательных учреждений. На конференции каждый студент-практикант
публично защищает (в течение 10-15 мин.) отчёт по практике с мультимедийной
демонстрацией необходимых иллюстраций. По итогам защиты коллегиально определяется оценка дифференцированного зачёта (критерии см. ниже).
Все остальные правовые нюансы по организации и регламенту практики
(в случаях непрохождения практики, отрицательной оценки и пр.) осуществляются в соответствии со сводом нормативных документов Ухтинского государственного технического университета от 01.04.2013.
10
2.2. Формы и формат проведения практики
Учебная практика в общеобразовательных учреждения проводится в
урочной и внеурочной формах.
Практика проходит в индивидуально-групповом формате. Для её прохождения студенты направляются в общеобразовательные учреждения в составе рабочей группы (бригады) с назначением бригадира группы. Каждый
студент-практикант закрепляется не менее чем за двумя (например начальный и
старший) классами для осуществления учебной работы и одним классом – для
осуществления воспитательной работы.
Учебная часть программы осуществляется в форме проведения студентами-практикантами уроков физической культуры в закреплённых классах общеобразовательных учреждений с последующим обсуждением результатов урока
в своей бригаде при участии учителей-методистов и групповых методистов от
выпускающей кафедры ФиСМ. Внеаудиторная часть реализуется в форме самостоятельной работы студентов-практикантов: при организации физкультурно-спортивной массовой и воспитательной (в качестве классного руководителя)
работы, при разработке учебно-методической документации, предусмотренной
данной программой.
Организация практики строится исходя из общих дидактических принципов и педагогических методов. Практика проходит в три этапа: ознакомительный, или организационный, начинается с установочной конференции; основной,
когда практикант самостоятельно проводит отдельные части учебного занятия;
заключительный – самостоятельное проведение целостных занятий.
2.3. Участники организации практики
Общую организацию и руководство педагогической практикой осуществляет выпускающая кафедра ФиСМ, решением которой утверждается факультетский руководитель практики. Групповые методисты (руководители), из
числа высококвалифицированных преподавателей кафедры ФиСМ, назначаются приказом ректора на период действия практики. От образовательных учреждений директора назначают своих ответственных за практику, как правило, это
заместитель директора по УВР, учитель-методист (учитель по физической
культуре) и классный руководитель. Количество двух последних определяется
числом студентов в бригаде и штатом организации.
Выход студентов на места практики и её сроки определяются графиком
учебного процесса, утверждённого приказом по УГТУ.
11
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
2.4. Функциональные обязанности организаторов практики
2.4.1. Факультетский руководитель:
общее организационное и методическое руководство практикой;
разработка и совершенствование программы практики;
организация и проведение установочной и итоговой конференций;
заключение договоров с местами практик;
формирование бригады групповых методистов;
подготовка проекта приказа по УГТУ о прохождении практики;
обеспечение студентов-практикантов документацией практики;
общий контроль за ходом проведения практики;
анализ и обобщение отчётов групповых методистов о практике;
подготовка общего информационного отчёта по итогам практики;
разработка предложений по повышению качества проведения практики.
2.4.2. Групповые методисты:
• участвуют в установочной и итоговой конференциях;
• знакомят участников организации практики от общеобразовательных
учреждений с программой практики;
• систематически взаимодействуют с участниками организации практики
от общеобразовательных учреждений по всем вопросам практики;
• оказывают методическую и консультативную помощь студентампрактикантам по всем вопросам программы практики и её отчётной документации;
• осуществляют систематический контроль и управление за деятельностью бригады студентов на практике;
• дают индивидуальные задания по практике с их регистрацией в дневнике студента-практиканта;
• осуществляют контроль за выполнением индивидуальных планов;
• оказывают методическую помощь студентам-практикантам в проведении учебных занятий, воспитательной, спортивной работы, физкультурномассовых и других мероприятий;
• составляют и реализуют график методических занятий бригады студентов и индивидуальных консультаций;
• посещают и оценивают уроки по физической культуре, соревнования и
другие школьные внеклассные мероприятия, проводимые студентами в период практики, согласно требованиям программы;
12
• информируют факультетского руководителя о ходе практики и ведении
документации студентами в бригаде;
• совместно с организаторами от базы практики оценивают деятельность
студентов на всех этапах (каждую неделю) прохождения практики;
• проверяют итоговые отчётные документы по практике в курируемой
бригаде студентов;
• дают характеристику о выполнении студентами программы практики;
• представляют письменный отчёт об итогах прохождения практики
курируемой бригадой студентов факультетскому руководителю практики;
• разрабатывают предложения по улучшению организации практики;
• несут ответственность за качественную организацию и проведение практики студентов в бригаде;
• при возникновении вопросов, выходящих за рамки настоящей программы практики, согласовывают их с факультетским руководителем.
2.4.3. Руководитель общеобразовательной школы (директор):
• обеспечивает необходимые условия прохождения педагогической практики;
• знакомит студентов-практикантов со школой, с составом преподавателей,
общей организацией и постановкой учебного процесса в школе, правилами
внутреннего распорядка;
• закрепляет студентов-практикантов за учителями-методистами (по физической культуре), классными руководителями;
• предоставляет возможность студентам-практикантам присутствовать на
педагогическом совете, заседаниях методических объединений, родительского
комитета;
• контролирует выполнение программы практики со стороны организаторов от базы практики;
• проводит совещание по итогам практики студентов;
• визирует требуемую отчётную документацию студентов-практикантов;
• вносит предложения о поощрении или наложении взысканий на студентов-практикантов;
• вносит предложения по совершенствованию организации учебной практики.
13
2.4.4. Заместитель директора по УВР:
• проводит разъяснительную работу с учителями, обслуживающим персоналом и учащимися школы по вопросам предстоящей практики студентов
УГТУ;
• знакомит студентов-практикантов с передовым педагогическим опытом
школы, документацией, учебной и методической базой, общей постановкой
учебно-воспитательной работы;
• знакомит студентов-практикантов с планами учебной и воспитательной
работы в школе;
• посещает выборочно уроки, воспитательные и спортивно-массовые мероприятия, проводимые студентами-практикантами, и принимает участие в их обсуждении;
• обеспечивает студентов-практикантов методическими материалами по
учебной, внеклассной и внешкольной работе, контролирует её проведение;
• участвует в оценивании качества выполнения программы практики студентами по учебно-воспитательной работе;
• вносит предложения по повышению качества теоретической и практической подготовки студентов и передаёт их групповому методисту либо доводит эту информацию на итоговой конференции по практике.
2.4.5. Учитель-методист:
• знакомит прикреплённых к нему студентов-практикантов с планами
учебной, физкультурно-массовой и спортивной работы в школе;
• проводит открытые занятия с участием студентов-практикантов, организует их обсуждение;
• совместно с групповым методистом практики намечает и распределяет
между студентами задания по урочным и внеурочным формам занятий;
• инструктирует студентов-практикантов по соблюдению техники безопасности на уроках и предупреждению травм;
• консультирует студентов при подготовке к проведению части и целостных уроков по ФВ, проверяет и утверждает конспекты и другую методическую
документацию;
• присутствует на занятиях, проводимых студентами-практикантами;
• осуществляет постоянный контроль за работой студентов-практикантов,
участвует в обсуждении и оценке проводимых ими уроков, внеурочных форм
занятий;
14
• обучает студентов самостоятельной работе по подготовке и проведению учебных занятий;
• привлекает студентов к проведению соревнований и физкультурномассовых мероприятий в школе;
• привлекает студентов-практикантов к хозяйственной деятельности, связанной с установкой спортивного оборудования, ремонтом спортивного инвентаря, подготовкой мест занятий;
• оказывает помощь студентам-практикантам в разработке рабочих планов и отчётной учебной документации;
• составляет на каждого студента-практиканта характеристику о качестве выполненной программы практики и оценивает её;
• участвует в итоговом совещании организации практики в школе и, по
возможности, при защите практики студентами на итоговой конференции кафедры ФиСМ с правом определения оценки;
• вносит предложения по вопросам организации учебной практики.
2.4.6. Классный руководитель:
• знакомит студента с составом класса и его активом, с задачами, планом и
сложившейся системой воспитательной работы в классе, определяет участие
практиканта в этой работе в соответствии с программой практики;
• знакомит студента-практиканта с особенностями работы с родителями и
родительским комитетом;
• помогает студенту-практиканту в составлении индивидуального плана
воспитательной работы;
• консультирует студента по вопросам организации и содержания конкретных воспитательных мероприятий, рассматривает и рекомендует их;
• оказывает непосредственную помощь студенту в проведении воспитательных мероприятий, анализирует и оценивает качество его работы;
• направляет и контролирует повседневную работу студента по воспитанию учащихся и работе с родителями;
• обеспечивает участие практиканта в работе тематических семинаров
классных руководителей и педагогического состава школы;
• определяет итоговую оценку студенту-практиканту за качество выполнения воспитательной работы и передаёт это мнение учителю-методисту (учитель
по ФК), который заносит её в характеристику практиканта.
15
3. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА
3.1. Обязанности и права
В период учебной практики в общеобразовательной школе студент обязан:
• своевременно выполнять все виды работ, предусмотренных программой
практики, на высоком качественном уровне осуществлять учебновоспитательный процесс;
• организовывать свою деятельность в соответствии с Уставом школы, в
которой проходит практику, подчиняться правилам внутреннего распорядка,
распоряжениям администрации и руководителей практики;
• соблюдать трудовую дисциплину;
• тщательно готовиться к проведению уроков физкультуры и других видов
работ, посещать открытые уроки, методические занятия;
• ежедневно затрачивать на все виды деятельности (посещение уроков,
проведение уроков, воспитательных и спортивно-массовых мероприятий, написание методической и отчётной документации, помощь школе и др.) не менее
6 часов в день.
Для получения положительной дифференцированной оценки студент
должен полностью выполнить программу практики и своевременно сдать групповому методисту отчётную документацию, а также защитить её перед комиссией на итоговой конференции.
Студенты-практиканты имеют право:
• по всем вопросам практики обращаться к руководителям практики от кафедры ФиСМ и организаторам от общеобразовательного учреждения;
• проявлять инициативу и творческий подход в организации и проведении
учебно-воспитательных и оздоровительных мероприятий;
• самостоятельного выбора темы, видов и форм воспитательной и внеклассной работы по физической культуре;
• вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации практики, а также пользоваться библиотекой, кабинетами и
находящимися в них учебно-методическими пособиями на местах практики и кафедры ФиСМ;
• обращаться к факультетскому руководителю практики за разрешением
повторного прохождения практики без отрыва от учебных занятий, если практика не была пройдена по уважительной причине;
• с момента выхода студентов на практику на них распространяются правила охраны труда и внутреннего трудового распорядка данного учреждения.
16
Студентам заочной формы обучения, имеющим стаж педагогической работы в школе не менее одного года, может быть зачтена учебная практика на
основании представления отчётной документации и её защиты на итоговой
конференции.
3.2. Инструкция по охране труда и мерам безопасности для учителя
физической культуры
3.2.1. Общие требования безопасности
Настоящая инструкция является обязательной для учителей физической
культуры при организации и проведении учебных и внеклассных занятий.
Учителя по физическому воспитанию в своей практической деятельности
должны: руководствоваться настоящей инструкцией, государственными актами и документами по охране труда, разработанными Министерством образования РФ, и осуществлять контроль за соблюдением учащимися правил и инструкций по охране труда.
Учитель или другое лицо, проводящее занятие по физической культуре и
спорту, несут ответственность за сохранность жизни и здоровья обучающихся.
Учитель физкультуры должен:
• проходить курсы повышения квалификации и охране труда (не реже
1 раза в 5 лет);
• принимать участие в испытании гимнастических снарядов и другого оборудования;
• вносить предложения по улучшению условий проведения образовательного процесса;
• организовывать изучение обучающимися воспитанниками правил по охране труда.
Учитель физкультуры должен знать:
• подготовленность и функциональные возможности каждого учащегося;
• медицинскую группу, к которой учащиеся отнесены по результатам медицинского осмотра;
• учащихся, освобождённых врачом от физических упражнений после болезни;
• опасные факторы, приводящие к травмам:
- с использованием неисправных спортивных снарядов и оборудования;
- при падении на скользком грунте или твёрдом покрытии;
- во время прыжков в длину или высоту при неподготовленной прыжковой яме;
- при нахождении в зоне броска во время выполнения метаний (мяч, граната, ядро и др.);
17
- при столкновениях во время бега или спортивной игры;
- при падениях во время спуска с горы на лыжах или при прыжках с лыжного трамплина;
- обморожения при проведении спортивных соревнований по лыжам при
скорости ветра более 1,5-2,0 м/с и температуре воздуха ниже –20оС;
- травмы и утопления во время проведения спортивных соревнований по
плаванию;
- при прыжках в воду головой вниз на мелком месте или нахождении рядом
других участников соревнований;
- отсутствие должной разминки обучающегося перед занятием.
3.2.2. Требования безопасности перед началом проведения занятий
Учитель должен:
• проводить инструктаж (1 раз в полгода) обучающихся по безопасности
труда на учебных занятиях с обязательной регистрацией в классном журнале
или регистрацией инструктажа;
• предоставить учащимся помещение для переодевания (отдельно мальчикам и девочкам);
• убедиться в том, что все учащиеся переоделись, закрыть раздевалки на
ключ;
• следить за соблюдением правил поведения учащихся в раздевалках;
• обеспечивать безопасное проведение образовательного процесса;
• провести тщательный осмотр места проведения занятия;
• предусмотреть меры безопасности при выполнении физических упражнений;
• проверить исправность спортивного инвентаря, надёжность установки и
крепления оборудования;
• проветрить помещение при помощи естественной или принудительной
вентиляции;
• при недостаточном естественном освещении включить осветительные
приборы;
• проверить состояние запасного выхода при проведении занятий в спортзале.
3.2.3. Требования безопасности во время проведения занятий
Учитель должен:
• соблюдать принципы доступности, последовательности при обучении
учащихся и соответствие даваемых упражнений и нагрузок учебной программе;
18
• проводить разминку и увеличивать время, отведённое на неё, при сильном ветре, пониженной температуре и повышенной влажности;
• снизить нагрузку или увеличить время отдыха при появлении у учащихся
признаков утомления;
• обеспечивать страховку при выполнении учащимися сложных технических элементов;
• следить за выполнением учащимися инструкций, правил поведения на
уроке физкультуры и принимать решение об отстранении учащихся от участия
в учебном процессе за грубое или систематическое их нарушение.
3.2.4. Требования безопасности при несчастных случаях
и экстремальных ситуациях
Учитель должен:
• при жалобе на недомогание или плохое самочувствие немедленно направить учащегося к врачу;
• при порезах, ушибах, вывихах, растяжении, переломах принять меры по
оказанию первой доврачебной помощи и вызвать «скорую помощь»:
- порезы – промыть рану дезинфицирующим раствором, обработать её по
краям йодом, наложить повязку. При сильном кровотечении наложить жгут
выше места кровотечения, ранения. Место наложения жгута покрыть слоем
марли. Сразу же после наложения его следует замаркировать (число, месяц, часы, минуты). На рану положить давящую повязку;
- ушибы – положить холодный компресс, забинтовать место ушиба;
- вывих – создать полную неподвижность и немедленно госпитализировать
(вправлять вывих неспециалисту запрещено);
- растяжение – наложить на болезненную область холодный компресс на
10-15 мин. Если отёк не уменьшился, то менять холодные компрессы каждые
15 минут, пока он не уменьшится. На конечность наложить плотную повязку;
- перелом – остановить кровотечение, наложить шину, захватывая не менее
2-х суставов выше и ниже места перелома. Под шину положить что-либо мягкое, после чего её необходимо прибинтовать (плотно). Всегда фиксировать конечности в том положении, в котором они находятся;
• оперативно извещать руководство о каждом несчастном случае;
• при пожаре в спортивном зале открыть запасные выходы и организованно вывести учащихся согласно плану эвакуации в безопасное место, сообщить
о пожаре в пожарную часть и приступить к ликвидации очага возгорания.
19
3.2.5. Требования безопасности по окончании занятий
Учитель физкультуры:
• организует учащихся для уборки спортивного инвентаря и оборудования
в места его хранения;
• организованно выводит учащихся с места проведения занятия;
• производит тщательный осмотр места проведения занятия, выключает
освещение, закрывает на ключ все подсобные помещения и спортзал;
• доводит до сведения ответственного за спортзал и спортплощадку обо
всех недостатках в обеспечении образовательного процесса.
3.3. Обобщённая трудоёмкость и структура учебной практики
Трудоёмкость практики – 9 ЗЕ, или 324 часа, в течение 6 недель.
№
п/п
1.
2.
Этапы
практики
Виды учебной работы на практике,
включая самостоятельную работу
студентов и трудоёмкость (в часах)
Организационный Организационная работа (38 часов). Уча(1 неделя, 54 часа)
стие в установочной конференции; знакомство с администрацией школы, завучем,
учителем физической культуры, классным
руководителем; составление характеристики базы практики; составление индивидуального плана работы по всем разделам
практики на 1-ю неделю и расписания занятий; просмотр уроков по физической
культуре.
Учебно-исследовательская работа (9 часов). Исследование физического развития
учащихся одного из классов.
Воспитательная работа (7 часов). Ознакомление с личными делами учащихся и
встреча с ними в качестве помощника
классного руководителя.
Заполнение дневника и приложений 1, 2,
3, 4, 5, 6 программы практики
Организационная работа (18 часов). УчаОсновной
(2-3 недели,
стие в методических заседаниях, составле108 часов)
ние индивидуального плана работы на 2 и
3 недели, рабочего плана – на одну четверть).
Учебно-методическая работа (40 часов).
Разработка 4-х конспектов (фрагментов)
уроков, их проведение; проведение урока в
качестве помощника учителя; посещение
общеобразовательных
(одного-двух)
уроков.
20
Формы
текущего
контроля
Качество
заполнения
документации.
Устный отчёт
по видам
деятельности.
Дневник
практиканта.
Приложения
программы
практики
данного этапа
Качество
заполнения
документации.
Устный отчёт
по видам
деятельности.
Просмотр фрагмента урока.
Программа
классного часа.
3.
4.
Заключительный
(4-6 недели,
162 часа)
Внеклассная работа по физической
культуре (20 часов). Проведение секционных занятий совместно с тренеромпреподавателем.
Учебно-исследовательская
работа
(20 часов). Педагогический анализ одного
из уроков, проводимых практикантом или
учителем; проведение исследований гармоничности физического развития учащихся одного из классов.
Воспитательная работа (10 часов). Подготовка и проведение классного часа в курируемом классе.
Заполнение дневника и приложений 5, 6,
7, 8, 9 программы практики
Организационная работа (10 часов). Участие в методических занятиях, составление
индивидуального плана работы (на 4-5 недель практики).
Учебно-методическая работа (50 часов).
Разработка 8-ми полных конспектов уроков
и самостоятельное их проведение (4 из них
зачётные). Проведение уроков в качестве
групповода.
Учебно-исследовательская
работа
(40 часов). Педагогический анализ одного
из уроков, проводимых другим практикантом; исследование плотности урока методами хронометрии и пульсометрии на одном и том же объекте (учащийся) на 2-х
разных уроках с анализом данных.
Внеклассная работа по физической
культуре (40 часов). Проведение соревнований между классами (одного-двух) и
секционных занятий (не менее 8-ми).
Воспитательная работа (22 часов). Подготовка и проведение классного часа по
профориентации (физическая культура и
спорт) с составлением плана и сценария
беседы.
Заполнение дневника и приложений 5, 8,
10.1, 10.2, 10.3, 11 программы практики
Отчётная конференция по практике
Дневник практиканта.
Приложения
программы
практики
данного этапа
Качество
заполнения
документации.
Просмотр
зачётных
занятий.
Протокол
соревнования.
План классного
часа по профориентации.
Дневник
практиканта.
Приложения
программы
практики
данного этапа
Письменный
отчёт о практике
и его публичная
защита
Примечание. Все приложения (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.1, 10.2, 10.3, 11) отчётной
Итоговый
документации см. в конце настоящей программы.
21
3.4. Содержание учебной практики
Содержание программы практики отвечает решению основных компетенций, обозначенных ФГОС-3 ООП ВПО третьего поколения.
Практика студентов предполагает выполнение следующих видов работ по
разделам.
А. Организационная работа:
• участие в установочной конференции по вопросам содержания и организации учебной практики в общеобразовательной школе;
• ознакомительные беседы с директором школы, заместителем директора
школы по УВР, учителем физической культуры (учитель-методист), классным
руководителем, врачом школы или медицинской сестрой;
• знакомство с учащимися классов, в которых планируется проведение
учебных занятий и внеклассной работы;
• составление характеристики базы практики;
• составление индивидуального плана работы на каждую неделю практики;
• оформление и ведение дневника практиканта;
• участие в методических занятиях и собраниях бригады, проводимых факультетским руководителем практики, групповым руководителем, учителемметодистом, завучем школы по вопросам организации видов работ, анализа
уроков, методического обеспечения, текущих заданий;
• оформление документации по данному разделу с описанием содержания
работы в итоговом отчёте;
• участие в собрании по подведению итогов практики, проводимом групповым методистом совместно с администрацией школы, учителем физической
культуры и классным руководителем;
• участие с отчётным докладом по практике на итоговой конференции.
Б. Учебно-методическая работа:
• изучение под руководством учителя-методиста документов планирования
работы по физическому воспитанию в школе (годовой план-график проведения
уроков физической культуры, план проведения секционных занятий, календарный
план массовых физкультурных мероприятий, положений о соревнованиях и пр.);
• изучение документов учёта и отчётности (классный журнал, журнал работы секций, протоколы соревнований и сводные таблицы, журнал учёта работы коллектива физической культуры, годовой статистический отчёт и пр.);
• просмотр, анализ и обсуждение уроков физической культуры, проводимых учителем школы и практикантами в классах разных учебных параллелей,
при участии учителя-методиста;
22
• разработка на основе годового плана-графика учителя поурочных рабочих планов (по типу четвертных) для каждого из прикреплённых к практиканту
классов, а также конспектов уроков в соответствии с содержанием собственных
индивидуальных планов;
• просмотр уроков, проводимых практикантами, с выполнением педагогических наблюдений за отдельными сторонами учебно-воспитательного процесса, последующим анализом, обсуждением и оценкой (под руководством учителя-методиста);
• участие в методических занятиях, проводимых руководителями практики,
учителями школ, методическими объединениями учителей района, города;
• посещение других школ практики с целью изучения и обмена опытом с
коллегами.
В. Учебная работа:
• проведение фрагментов 4-х (частей) уроков, проводимых учителемметодистом;
• участие в качестве групповода, организующего обучение конкретному
виду упражнений (опорный прыжок, элементы акробатики или спортивных игр
и др.) в двух уроках, проводимых, например, в средних и старших классах другими практикантами;
• проведение двух уроков в своём (прикреплённом) классе с участием других практикантов в качестве групповодов;
• самостоятельное проведение 25-30 уроков по физической культуре в прикреплённых классах (начальной, средней или старшей школьной групп);
• оформление документации по данному разделу с описанием содержания
в дневнике практиканта и итоговом отчёте.
Г. Внеклассная работа по физической культуре:
• в качестве помощника учителя проведение 8-9 занятий в спортивной секции (кружке, группе, команде);
• участие под контролем учителя в организации и проведении спортивных
соревнований или физкультурно-оздоровительных мероприятий («День здоровья», «Весёлые старты» и т. п.), проводимых по плану школы;
• по заданию учителя участие в организации команд школы при подготовке
их к районным, городским соревнованиям (оформление заявок, оповещение и
сбор участников, сопровождение их к месту соревнований и пр.);
• выполнение отдельных поручений учителя по оказанию помощи физкультурному активу школы (оформление наглядной агитации, подготовка инвентаря и оборудования по обеспечению учебного процесса и др.);
23
• ведение отдельных видов учётной документации по внеклассной работе:
журнал учёта работы секции, протоколы соревнований, сводные ведомости и
таблицы, книга рекордов школы и др.;
• оформление документации по данному разделу с описанием содержания
в дневнике практиканта и итоговом отчёте.
Д. Воспитательная работа (в качестве помощника классного
руководителя):
• ознакомление с планом работы классного руководителя, уделяя при этом
особое внимание вопросам физического воспитания учащихся;
• составление плана воспитательной работы в закреплённом классе на период практики под началом классного руководителя;
• изучение особенностей классного коллектива, его актива и отдельных
учеников методом наблюдения за поведением учащихся при участии их в различных видах деятельности (на уроках, занятиях во внеурочное время, общественно полезного труда, собраниях класса и т. д.) посредством личных контактов
в неформальном общении и собеседованиях с классным руководителем;
• реализация собственного плана воспитательной работы совместно с
классным руководителем и активом класса;
• просмотр воспитательных мероприятий (собрания, дежурства по школе,
уборки классного помещения и др.) для ознакомления с требованиями к их организации, особенностями методики и опытом работы классного руководителя;
участие в подготовке и проведении классным руководителем конкретных мероприятий (собрания, экскурсии, видов общественно полезного труда, спортивных стартов, КВН и т. д.);
• подготовка с помощью классного руководителя и самостоятельное проведение двух-трёх бесед с учащимися на этическую или эстетическую тему с
использованием примеров из спортивной практики;
• ознакомление с содержанием и организацией работы с родителями учащихся и родительским комитетом;
• участие совместно с классным руководителем в тематических семинарах
и совещаниях по вопросам классного руководства, в педагогических советах
школы;
• отобразить содержание работы по данному разделу в дневнике и итогов –
в отчёте.
Е. Учебно-исследовательская работа:
• проведение антропометрических измерений, оценка физического развития и его гармоничности;
24
• проведение хронометрирования урока физической культуры, проводимого другим практикантом (анализ и заключение);
• выполнение пульсометрии у занимающегося в процессе проведения урока
другим практикантом (анализ результатов и заключение);
• проведение педагогического анализа урока (или его части) физической
культуры;
• оформление результатов исследований, отображение их в дневнике и
итоговом отчёте.
Ж. Хозяйственная работа:
• принимать участие в подготовке и ремонте спортивного инвентаря, оборудования, спортивных площадок к предстоящим занятиям и соревнованиям;
• выполнять прочие виды работ, соответствующие профилю практики, по
заданию учителя-методиста и в порядке личной инициативы практиканта.
З. Другие виды работ.
25
4. СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
4.1. Образовательные, научно-исследовательские
и научно-производственные технологии
В процессе прохождения практики студентами используются следующие
виды педагогических технологий: классическое традиционное обучение;
развивающее обучение; игровое обучение и интерактивные технологии; технологии коллективного и индивидуального обучения и воспитания; личностноориентированные технологии; технологии планирования результатов обучения;
технологии диагностики текущего состояния обучаемых; методы научного исследовании и анализа.
4.2. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов на учебной практике
Самостоятельная работа студентов на учебной практике базируется на
трёх основных разработках выпускающей кафедры: настоящая программа
учебной практики; практикум по теории физической культуры и спорта (планирование и контроль); дневник практиканта (брошюра).
Практикум по теории физической культуры и спорта включает в себя:
теоретические и практические сведения о педагогическом контроле и анализе
урока по физической культуре в школе; методику планирования учебных занятий; способы контроля за уровнем физической подготовленности школьников;
таблицы нормативов для комплексной оценки физической подготовленности;
подходы к анализу техники физических упражнений; принципы организации и
контроля занятий спортивной и физкультурно-оздоровительной направленности; контрольные требования по теории физической культуры и спорта; ориентировочные направления и частные проблемы самостоятельных научных исследований студентов; тестовые задания для самоконтроля знаний; образцы
форм учебной документации; глоссарий и список рекомендуемой литературы.
Дневник по практике содержит графы к заполнению студентомпрактикантом всех основных разделов работы и их трудоёмкости, а также формы к заключению учителя-методиста и группового руководителя о качестве
выполненных практикантом работ.
Все необходимые методические материалы студент получает в период
установочной конференции.
26
№№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
2
3
4
5
6
Автор и наименование
Кол-во экз.
в библиотеке
4.3. Учебно-методическое и информационное обеспечение
4.3.1. Основная и дополнительная литература
Основная литература
Теория и методика физической культуры : учеб. для студ. высш. 20
учеб. заведений / под ред. Ю. Ф. Курамшина. – М. : Советский спорт,
2007. – 464 с.
Холодов, Ж. К. Практикум по теории и методике физического воспита- 22
ния и спорта : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений физической
культуры / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. – М. : Академия, 2007. –
144 с.
Дополнительная литература
Ахмерова, И. Э. Физкультура в 1 классе: поурочные планы. Второе по1
лугодие / И. Э. Ахмерова. – Волгоград : Учитель, 2004. – 72 с.
Блудилина, М. С. Физкультура. 3 класс: поурочные планы /
1
М. С. Блудилина, С. В. Емильянов. – Волгоград : Учитель, 2004. – 109 с.
Бондаренкова, Г. В. Физкультура. 5 класс : поурочные планы /
1
Г. В. Бондаренкова, Н. И. Коваленко, А. Ю. Уточкин. – Волгоград :
Учитель, 2005. – 184 с.
1
Бондаренкова, Г. В. Физкультура. 8 класс : поурочные планы /
Г. В. Бондаренкова, Н. И. Коваленко, А. Ю. Уточкин. – Волгоград :
Учитель, 2005. – 128 с.
Видякин, М. В. Физкультура. 2 класс: поурочные планы /
1
М. В. Видякин. – Волгоград : Учитель, 2005. – 160 с.
Видякин, М. В. Физкультура. 10 класс: поурочные планы (для занятий
1
с девушками) / М. В. Видякин. – Волгоград : Учитель, 2004. – 128 с.
Колесникова, И. А. Воспитательная деятельность педагога : учеб. по- 10
собие для студ. высш. учеб. заведений / И. А. Колесникова, В. А. Сластенин. – М. : Академия, 2008. – 336 с.
Сорокина Н. И. Физкультура в 1 классе: поурочные планы. Первое по1
лугодие / Н. И. Сорокина, С. А. Сорокин. – Волгоград : Учитель, 2004. –
107 с.
Теория и практика физической культуры : науч.-теор. журнал. – М.,
1
2009; 2010; 2011; 2012; 2013; 2014.
Физическая культура в школе : науч.-метод. журнал. – М., 2009;
1
2010; 2011; 2012; 2013; 2014.
1
Физическая культура : воспитание, образование, тренировка : научно-метод. журнал. – М., 2009; 2010; 2011; 2012; 2013; 2014.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
http://www.valeo.edu.ru – Портал «Здоровье и образование»
http://www.edulib.ru – сайт Центральной библиотеки образовательных ресурсов
http://www.rsl.ru – сайт Российской государственной библиотеки
http://www.tpfk.ru – сайт журнала «Теория и практика физической культуры»
http://video.yandex.ru/#search?text – Физическая культура в школе
http://www.chpk.ru – Физическая культура в школе
27
7
8
9
http://www.schoolpress.ru – Физическая культура в школе
Железняк, Ю. Д. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура»
[Электронный ресурс] : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений /
Ю. Д. Железняк, В. М. Минбулатов. – М. : Изд. центр «Академия», 2004. – 272 с.
Физическая культура [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студ. высш.
учеб. заведений / под ред. В. Д. Дашинорбаева. – Улан-Удэ : ВСГТУ, 2007. –
229 с.
4.3.2. Методические пособия и указания
№№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Наименование
Бочаров, М. И. Спортивная метрология : учеб. пособие / М. И. Бочаров. – Ухта : УГТУ, 2012. – 158 с.
Бочаров, М. И. Основы научно-методической деятельности. Практикум : метод. указания / М. И. Бочаров. – Ухта : УГТУ, 2014. – 28 с.
Бочаров, М. И. Спортивная метрология. Практикум : метод. указания / М. И. Бочаров. – Ухта : УГТУ, 2014. – 23 с.
Бочаров, М. И. Структура и содержание квалификационных работ по
физической культуре : учеб. пособие / М. И. Бочаров. – Ухта : УГТУ,
2014. – 52 с.
Зеновский, Е. В. Практикум по теории физической культуры и
спорта (планирование и контроль) : учеб. пособие / Е. В. Зеновский,
М. И. Бочаров. – Ухта : УГТУ, 2010. – 96 с.
Иванова, М. В. Восточные оздоровительные системы : метод. рекомендации / М. В. Иванова. – Ухта : УГТУ, 2010. – 30 с.
Некрасов, П. А. Комплексы общеразвивающих упражнений : метод. разработка / П. А. Некрасов. – Ухта : УГТУ, 2010. – 35 с.
Некрасов, П. А. Терминология гимнастических упражнений : метод. рекомендации для студентов специальности 034300 «Физическая культура» / П. А. Некрасов. – Ухта : УГТУ, 2011. – 32 с.
Рабочий учебный план направления подготовки 034300 «Физическая культура» [Электронный ресурс], 2014.
Рабочая программа учебной практики по направлению подготовки 034300 «Физическая культура» [Электронный ресурс], 2014.
28
Кол-во
экз.
20
20
20
20
20
20
20
20
1
1
5. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
5.1. Методические подходы к оценке результатов практики:
• анализ документации студента по практике (дневник, итоговый отчёт,
другая требуемая документация);
• наблюдение за студентом в процессе практики и анализ качества отдельных видов работ (организационная, методическая, учебная, воспитательная,
внеклассная, исследовательская, хозяйственная);
• анализ характеристики студента со стороны организации практики;
• самооценка студентом степени подготовленности к выполнению профессиональных функций в качестве учителя физической культуры;
• обобщение данных выполнения заданий практики.
Дифференцированная оценка складывается из следующих параметров:
• уровень сформированности профессионально-педагогических умений и
навыков студента-практиканта;
• качество и результативность проводимых занятий и воспитательных мероприятий;
• проявление творческой, исследовательской активности, собственной дисциплинированности, организованности;
• уровень анализа и самоанализа деятельности студента практиканта;
• качество и полнота оформления отчётной документации;
• качество подготовленности мультимедийной презентации отчёта (слайды,
видеоролики эпизодов деятельности и др.);
• умение докладывать отчёт и отвечать на поставленные вопросы на итоговой конференции;
• мнение учителя-методиста, классного руководителя и группового методиста о профессиональной подготовленности студента-практиканта.
5.2. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
Промежуточная аттестация проводится на всех этапах практики. По
окончании каждого из этапов студент-практикант предоставляет своему групповому руководителю соответствующий перечень отчётной документации.
Кроме этого, руководителем оценивается практическая деятельность студентапрактиканта, соответствующая содержанию (задачам) данного этапа аттестации
(см. п. 3.3). Оценка результата деятельности студента-практиканта осуществляется в баллах, исходя из следующих пороговых уровней: организационный этап –
15-20 баллов; основной этап – 20-30 баллов; заключительный этап – 20-30 бал29
лов; итоговый этап – (10-20 баллов). Итоговая оценка результата освоения программы практики должна соответствовать как минимум пороговому уровню –
65 баллов из 100 возможных. Дифференцированная оценка выставляется: при
65-69 баллах – «удовлетворительно»; 70-85 – «хорошо»; 86-100 – «отлично»
соответственно.
30
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение I
Общие сведения о базе практики
___________________________________________________________________
(полное наименование учебного учреждения)
Адрес __________________________ телефон _____________________________
Руководитель (Ф.И.О.) ________________________________________________
Заместитель руководителя по УВР ______________________________________
Сведения о контингенте, занимающемся физической культурой:
Общее количество
учеников
Начальное общее
образование
(1-4 классы)
Основное общее
образование
(5-9 классы)
Среднее (полное)
общее образование
(10-11 классы)
Структура учреждения (параллельных классов) ___________________________
Система работы учреждения (режим работы и отдыха, специфика организации
работы в выходные, праздничные)_______________________________________
____________________________________________________________________
Спортивная база:
• количество и размеры спортивных площадок, залов, арендуемых помещений; схема спортивного зала и спортивных площадок, подсобных помещений
(описать);
• инвентарь и оборудование, тренажёры (перечислить);
• достижения по физической культуре и спорту базы практики (перечислить);
• организация врачебного контроля (описать).
31
Приложение 2
Расписание уроков физической культуры в школе
Урок
Дни недели
1
2
Первая смена
3
4
5
6
1
Время (ч)
Вторая смена
2
3
4
5
6
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
Приложение 3
Расписание уроков физической культуры в прикрепленных классах
Урок
Дни недели
1
2
Первая смена
3
4
5
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Суббота
32
6
1
Время (ч)
Вторая смена
2
3
4
5
6
Приложение 4
Знакомство с курируемым классом
1. Из беседы с классным руководителем узнать и описать: особенности
класса, основные направления воспитательной работы классного руководителя,
сведения об успеваемости учащихся и их дисциплине, наличие коллектива,
традиций.
2. Составление списка класса в соответствии с журналом.
3. Ознакомиться с личными делами учащихся, их дневниками, рабочими
тетрадями (показать общую статистику успеваемости).
4. Определить трудности и проблемы в воспитательной работе с индивидуумами и классом в целом.
Приложение 5
Индивидуальный план работы на ….. неделю
Содержание работы
Организационная работа
Учебно-методическая работа
Внеклассная работа по физической культуре
Воспитательная работа
Учебно-исследовательская работа
Хозяйственная работа
Другие виды работ
33
Дата
Отметки
о выполнении
Приложение 6
Антропометрическое обследование школьников
Класс ______ Возраст ______ Пол ______ Кол-во _____ Дата ______
Задачи:
1. Определить весоростовой индекс (ВРИ) по формуле:
ВРИ =
m ⋅ 1000
(г/см),
h
где
m – масса тела (кг);
1000 – коэффициент перевода в граммы;
h – длина тела (см).
Норма для 15 лет: мальчики – 325 г/см, девочки – 318 г/см. Величина
больше нормы говорит об избыточной массе тела, а меньше – о её дефиците.
2. Определить индекс пропорциональности физического развития
(ИПФР) по формуле:
ИПФР =
h1 − h2
⋅ 100% %,
h2
где
h1 – длина тела стоя (см);
h2 – длина тела сидя (см).
Величина ИПФР, составляющая менее 87%, говорит о малой длине ног по
отношению к длине туловища, 87-92% – о пропорциональном физическом развитии, более 92% – об относительно большой длине ног.
Задание:
• обследовать по данным показателям один из закреплённых 6-7 классов;
• по результатам обследования выделить 2 группы лиц: с дефицитом и избыточной массой тела, а также с крайними показателями пропорциональности
физического развития;
• указать для данных групп возможные (желательные) виды спорта для занятий в спортивных секциях (школах);
• зафиксировать эти исследования в дневнике практиканта;
• результаты исследований представить в итоговом отчёте.
34
Приложение 7
Рабочий план на … четверть
по физической культуре для учащихся
класса
средней школы №
на
учебный год
Задачи:
№
п/ п
Частные
задачи
Средства
Номера уроков
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
и
т.д.
Подпись учителя-методиста
Приложение 8
Конспект урока № ___
для учащихся _____ класса
Задачи урока
Дата проведения: _______ Место проведения:
Инвентарь:
Частные задачи
Средства
Дозировка
Оценка за конспект _______ Оценка за урок __________
Подпись учителя-методиста ______________
35
Организационнометодические указания
Приложение 9
Педагогический анализ урока физической культуры
При анализе урока по физической культуре следует руководствоваться
перечисленными ниже положениями и критериями.
1. Общие сведения. Фамилия, имя, отчество студента практиканта, проводящего урок. Дата проведения урока. Класс. Количество учащихся по списку.
Количество учащихся, занимающихся на уроке и присутствующих. Место проведения урока.
2. Подготовленность к уроку. Наличие конспекта. Оценка его содержания, полноты и терминологической правильности записей, полноты и содержательности методических указаний. Подготовка мест занятий, оборудования, инвентаря. Подготовленность учащихся к уроку.
3. Характеристика правильности постановки задач урока, их разносторонности и конкретность. Оценка степени решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач в процессе проведения урока.
4. Оценка построения урока. Рациональность распределения времени
урока по частям (подготовительная, основная, заключительная). Соответствие
подготовительной части урока основным задачам, связь с характером материала основной части урока, наличие специальных разминочных, подготовительных и подводящих упражнений. Целесообразность распределения времени на
отдельные виды упражнений и заданий в подготовительной части урока. Рациональность расположения материала (видов упражнений) в основной части
урока в зависимости от характера задач и самого материала, требований к рациональному распределению нагрузки (физической, эмоциональной). Целесообразность распределения времени, отведённого на основную часть, между отдельными видами упражнений. Соответствие содержания и продолжительности заключительной части урока состоянию учащихся.
5. Оценка организации урока, с точки зрения выбора методов организации урока (соответствие содержанию урока, возрасту учащихся, условиям проведения урока) и их использования в процессе проведения урока; способов выполнения упражнений (поточный, поочередный, группами, индивидуальный,
использование дополнительных заданий и др.). Использование приёмов организации, обеспечивающих повышение его плотности. Рациональность размещения учащихся, оборудования и инвентаря, а также приёмов подготовки мест занятий, выдачи и сбора инвентаря. Оценка использования помощи в организации урока со стороны занимающихся.
36
6. Оценка методики обучения. Знание студентом-практикантом техники
изучаемых движений и методики обучения им. Правильность подбора упражнений для решения отдельных методических задач обучения. Владение методами обучения и рациональность их использования на уроке:
• методы обеспечения наглядности (показ, демонстрация наглядных пособий, использование ориентиров и др.);
• словесный метод (дидактический рассказ, объяснение, указание, команды, словесные оценки и др.);
• практические методы упражнения (строго регламентированного упражнения, игровым и соревновательным методом);
• владение страховкой;
• эффективность применения способов, направленных на повышение активности учащихся в процессе обучения.
7. Оценка методики воспитания физических качеств. Содержание работы по воспитанию физических качеств. Адекватность избранной методики
воспитания (формирования) физических качеств и индивидуальный подход.
8. Характеристика физической нагрузки в уроке и её оценка. Объём нагрузки в уроке, её интенсивность. Характеристика «кривой нагрузки». Соответствие объёма и интенсивности нагрузки возрастным особенностям учащихся.
Использование приёмов регулирования нагрузки.
9. Оценка содержания и методики воспитательной работы. Содержание воспитательной работы на уроке (содействие нравственному, умственному, эстетическому и трудовому воспитанию учащихся). Оценка уровня воспитанности учащихся: дисциплинированность, активность в выполнении заданий учителя, проявление взаимопомощи и другое. Оценка личности учителя
как воспитателя.
10. Заключение по уроку. Образовательная, оздоровительная и воспитательная ценность урока. Основные положительные стороны деятельности преподавателя. Рекомендации преподавателю к совершенствованию его педагогической деятельности. Примерная оценка проведённого урока в баллах.
Примечание: К педагогическому анализу урока приложить: протокол хронометрирования о плотности урока с расчётами и выводами; протокол пульсометрии с графиком и выводами.
37
Приложение 10
Анализ плотности урока по физической культуре
Студенту-практиканту необходимо провести сравнительный анализ плотности 2-х уроков различного вида (обучение, совершенствование, закрепление
или контрольное занятие) в одном и то же классе и сделать вывод о правильности распределения учителем или студентом-практикантом нагрузки и распределения видов деятельности в зависимости от типа и направленности занятия.
Методом хронометрирования определить затраты времени на разные виды деятельности в учебном занятии (объяснение, слушание, показ, наблюдение,
отдых, выполнение упражнений занимающимися, простой, вспомогательные
действия). Все данные занести в протокол хронометрирования занятия, определить суммарные затраты времени на разные виды деятельности (двигательная,
педагогически оправданная, простой и т. д.). Определить общую и моторную
плотность урока. После анализа протокола сделать выводы по схеме построения занятия.
38
Приложение 10.1
Простой
Отдых
Осмысливание действий
Вспомогательные действия
Выполнение упражнения
Компоненты урока, влияющие
на его плотность
ЧСС за 10 с
Виды деятельности
Время окончания действия
Части урока
ПРОТОКОЛ
хронометража и частоты сердечных сокращений ученика на уроке
физической культуры в ___ классе
проводимого преподавателем (студентом-практикантом) __________________
по данным учащегося (Ф.И.О.) ________________________________________
Задачи урока: _______________________________________________________
___________________________________________________________________
Указать:
• общая плотность урока (в %) – _______
• моторная плотность урока (в %) – ________
• анализ занятий различной направленности – ________
Приложение 10.2
Динамика физической нагрузки на уроке физической культуры
Сначала необходимо зафиксировать место проведения урока и до его начала подсчитать частоту сердечных сокращений (ЧСС) за 10 с с переводом её в
минут у одного или двух учащихся. Затем, через определённые интервалы времени (3 мин.) в ходе занятия, после каждого изменения вида двигательной или
умственной деятельности измерять ЧСС. В протоколе хронометрии и пульсометрии фиксировать содержание упражнений с одновременной регистрацией
времени занятия, когда происходило измерение ЧСС. На основании полученных данных построить график пульсометрии занятия. Сделать анализ динамики
физической нагрузки (оптимальная величина ЧСС нагрузки составляет 160170 ударов в минуту) и обосновать рекомендации по улучшению организации
двигательной деятельности занимающихся на подобных занятиях.
39
Приложение 10.3
Динамика частоты сердечных сокращений
ученика(цы) _______________________________ , класса __________
на уроке, проводимом ________________________________________
частота сердечных сокращений, уд./мин
180
160
140
120
100
80
45
42
39
36
33
30
27
24
21
18
15
12
9
6
3
0
60
время, мин
Анализ динамики физической нагрузки на занятиях различной направленности:
• соответствие дозировки выполнения упражнений педагогическим целям
(формирование или закрепление двигательных навыков и умений, направленное
развитие и воспитание физических, психологических и других функциональных
качеств, чередование двигательного режима с активным отдыхом и пр.);
• соответствие нагрузки особенностям занимающихся (пол, возраст, подготовленность, состояние здоровья и другие индивидуальные особенности),
внешним условиям (время, когда проходит занятие, температура, атмосферные
явления, одежда занимающихся и т. д.);
• способы регулирования нагрузки на протяжении всего занятия (паузы для
отдыха и чередование интенсивности упражнений, деятельность, направленная
на расслабление и восстановление дыхания);
40
• учёт преподавателем внешних признаков утомления занимающихся при
регулировании нагрузки (потоотделение, изменение цвета лица, учащение дыхания, нарушение координации движений, жалобы на усталость, появление болей и т. д.);
• методы активизации и стимулирования занимающихся к поддержанию их
высокой двигательной активности при овладении учебным материалом, совершенствовании или закреплении приобретённых умений и навыков, а также
время выполнения упражнений с околопредельными физическими нагрузками.
Приложение 11
План подготовки и проведения соревнований (мероприятий)
_________________________________________________
(название)
№
п/ п
Сроки
выполнения
Мероприятие
Ответственный
Положение о соревновании
Вначале необходимо раскрыть характер соревнования, а затем последовательно раскрыть следующие разделы:
• цель и задачи;
• время и место проведения;
• руководство соревнованием;
• участники соревнования;
• программа соревнования и зачёт;
• определение победителей;
• награждение победителей;
• заявки и финансирование.
41
Приложение 12
(Образец титульного листа и структура письменного отчёта)
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ФГБОУ ВПО «Ухтинский государственный технический университет»
Кафедра физиологии и спортивной медицины
ОТЧЕТ
о прохождении учебной практики
по направлению подготовки 034300 «Физическая культура»
Студента __________________________
(Ф.И.О., группа)
База практики ______________________
Сроки практики:
Начало «__» ________________ 20 г.
Окончание «__» _____________ 20 г.
Групповой руководитель практики
______________________________
(должность, Ф.И.О.)
Оценка по практике _____________
Дата защиты «__» ____________ 20
г.
Ухта 2014
42
–2–
1.
Организационная работа
(Подробно описывать содержание каждого раздела работы с новой страницы)
……………………………………………………………………
–3–
2. Учебно-методическая работа
…………………………………………………………………
–4–
3. Внеклассная работа по физической культуре
………………………………………………………………….
–5–
4. Воспитательная работа
…………………………………………………………………
–6–
5. Учебно-исследовательская работа
…………………………………………………………………
–7–
6. Хозяйственная работа
…………………………………………………………………
–8–
7. Другие виды работ
…………………………………………………………………
–9–
8. Предложения по практике
…………………………………………………………………
Подпись студента-практиканта ________________________
Дата
43
1.
1.1.
1.2.
1.3.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.4.1.
2.4.2.
2.4.3.
2.4.4.
2.4.5.
2.4.6.
3.
3.1.
3.2.
3.2.1.
3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.
3.2.5.
3.3.
3.4.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.3.1.
4.3.2.
5.
5.1.
5.2.
стр.
Оглавление
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
3
Цели и задачи практики
4
Место учебной практики в структуре ООП ВПО
4
Компетенции студента-практиканта, формируемые в результате
прохождения практики
5
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ
10
Подготовительный и завершающий этапы практики
10
Формы и формат проведения практики
11
Участники организации практики
11
Функциональные обязанности организаторов практики
12
Факультетский руководитель
12
Групповые методисты
12
Руководитель общеобразовательной школы (директор)
13
Заместитель директора по УВР
14
Учитель-методист
14
Классный руководитель
15
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА
16
Обязанности и права
16
Инструкция по охране труда и мерам безопасности для учителя
физической культуры
17
Общие требования безопасности
17
Требования безопасности перед началом проведения занятий
18
Требования безопасности во время проведения занятий
18
Требования безопасности при несчастных случаях
и экстремальных ситуациях
19
Требования безопасности по окончании занятий
20
Обобщённая трудоёмкость и структура учебной практики
20
Содержание учебной практики
22
СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
26
Образовательные, научно-исследовательские и научнопроизводственные технологии
26
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов на учебной практике
26
Учебно-методическое и информационное обеспечение
27
Основная и дополнительная литература
27
Методические пособия и указания
28
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
29
Методические подходы к оценке результатов практики
29
Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
29
ПРИЛОЖЕНИЯ
31
44
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа