close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Пункт 8.7 повестки дня;pdf

код для вставкиСкачать
АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЁТ
О РАБОТЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ГБОУ ГИМНАЗИЯ № 201
ЗОТОВОЙ А. М.
в 2013/2014 учебном году.
Цель
работы:
социально-психологическое
сопровождение
обучающихся, создание условий для успешного личностного развития,
социальной адаптации в среду будущей самостоятельной жизнедеятельности.
Задачи:
1.
Выявление
и
социально-психологическое
сопровождение
обучающихся с особыми образовательными потребностями, находящихся в
сложных жизненными ситуациями.
2. Мониторинг и поддержка социального, образовательного,
эмоционального и коммуникативного благополучия обучающихся.
3.
Психолого-педагогическое
сопровождение
личностного,
познавательного, допрофессионального самоопределения обучающихся.
1. Работа по популяризации социальных и психологических
знаний.
Проведение «Психологической ярмарки» для обучающихся 5-х
классов.
Проведение психологической сюжетно-ролевой игры «Я хочу в школу»
для воспитанников структурного подразделения № 2530.
Организация участия в городской психологической викторине:
- среднее звено – 6 обучающихся;
- старшая школа – 4 обучающихся.
2. Работа в начальной школе.
Индивидуальная
психодиагностика
эмоционально-волевой
и
познавательной сфер – 21 обучающийся.
Фронтальная диагностика эмоционально-волевой и познавательной
сфер – 165 обучающихся
Индивидуальные занятия по коррекции эмоционально-волевой и
познавательной сфер – 12 обучающихся.
Проведено с учителями начальных классов 124 консультации.
Посещение уроков – 14 уроков
Проведено с родителями начальных классов и прогимназии 42
консультации.
Индивидуальное собеседование с детьми, поступающими в 1 класс,
консультирование родителей – 47 детей.
Групповые занятия с детьми, поступающими в прогимназию – 6
занятий.
Индивидуальное собеседование с детьми, поступающими в
прогимназию, собеседование с родителями – 32 ребёнка.
Участие в работе мини-педсовета по обучающимся 1-х классов – 2
раза.
3. Работа в основной школе.
Фронтальная
психодиагностика
эмоционально-волевой
и
познавательной сфер – 261 обучающийся.
Индивидуальная
психодиагностика
эмоционально-волевой
и
познавательной сфер – 19 обучающихся.
Индивидуальные занятия по коррекции эмоционально-волевой и
познавательной сфер – 5 обучающихся.
Индивидуальное консультирование обучающихся – 53 консультации.
Индивидуальное консультирование учителей – 72 консультации.
Посещение уроков – 12 уроков.
Индивидуальное консультирование родителей – 12 консультаций.
4. Особенности работы в старшей школе в 2013/2014 учебном году.
Индивидуальная
психодиагностика
эмоционально-волевой
познавательной сфер – 12 обучающихся.
Фронтальная
психодиагностика
эмоционально-волевой
познавательной сфер – 72 обучающихся.
Индивидуальное консультирование обучающихся – 48 консультаций.
Индивидуальное консультирование учителей – 44 консультации.
Индивидуальное консультирование родителей – 7 консультаций.
5.
Социально-психологическое
сопровождение
детей,
испытывающих трудности в обучении.
Организация психодиагностики специалистами ЦПМСС «Зелёная
ветка» – 9 обучающихся, имеющих трудности в обучении
Участие в заседании Совета по профилактике (по графику работы
Совета).
6. Характер методической работы в 2013/2014 учебном году.
Участие в организации и проведении заседания педагогического совета
– 2 заседания.
Консультирование администрации – 24 консультации.
7. Работа социально-психологическойлужбы.
Участие в совещания социально-психологическоц службы – согласно
графику.
8. Основные применяемые методики:
Н.С.Пряжников, «За и против». (8-9 кл.).
Неоконченные предложения».
Рисуночные тесты: «ДДЧ», «НЖ», рисунок семьи, «Звёзды и волны» (5
1.
2.
3.
кл.).
4.
Социометрия (1-9 кл.).
5.
Тест школьной тревожности Кондаша, тест тревожности Филлипса (5-8
кл.).
6.
Набор тестов для исследования памяти, внимания, мышления в
сборнике А.Р.Лурия «Тестируем детей» (1-2) кл.
7.
«Личная шкала проявлений тревоги» (5-7 кл.).
8.
Тест Мюнстерберга (диагностика интеллекта) (5 кл.).
9.
«Изучение профессиональных намерений» (Л.М.Фридман) (8 кл.).
10. «Определение направленности личности» (9 кл.).
11. «Карта интересов» (9 кл.).
12. «ДДО» (9 кл.).
13. «Предполагаемые виды профессиональной деятельности» (10 кл.).
9. Участие в инновационной деятельности.
ФИП «Реализация преемственности в системе непрерывного
образования как средство обеспечения федеральных государственных
требований и федеральных государственных стандартов в условиях нового
финансового обеспечения».
Цель психологической работы в рамках ФИП - определить пути,
средства, способы преодоления не успешности в образовательном процессе у
детей и обучающихся на разных ступенях системы непрерывного
образования.
Обусловленные целью задачи:
1) Изучить особенности развития детей в психологическом контексте
гимназического образования.
2) Внедрить формы психологического сопровождения, обеспечивающие
реализацию преемственности между ступенями системы непрерывного
образования
10. Организационно-методическая работа.
1) Анализ научной и практической литературы по разделам
«Психологические проблемы детей», «Тревожность, агрессивность,
гиперактивность – критерии проявления, задачи коррекционной работы».
2) Участие в научно-практических семинарах и круглых столах.
3) Выступления на педсовете.
11. Статистический отчёт по основным направлениям
деятельности.
Количество обучающихся, обучающихся в гимназии – 595.
Количество детей, включённых психологические мероприятия: 498.
Количество консультировавшихся педагогов: 240.
Количество родителей и лиц их заменяющих, включённых в
психологические мероприятия: 98.
Направление
работы
Диагност.
направление
(количество
человек)
Консульт.
направление
(количество
приемов)
Развивающее
направление
(количество
групп/занятий)
Просвет.
направление
(количество
мероприятий)
Дети
Средняя
школа
261
Родители
Педагоги
Администр.
Младшие
школьники
165
Старшая
школа
72
-
-
-
42
53
48
108
170
24
12
12
-
-
-
-
1
1
2
-
2
-
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа