close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

( , 293 КБ )

код для вставкиСкачать
Комплексно-целевая
программа
МБОУ «Общеобразовательная
школа-интернат среднего
(полного) общего образования»
«Я –
законопослушный
гражданин»
«У того, кто решит изучать законы
не останется времени их нарушать».
И.В.Гете
Обоснование необходимости формирования законопослушного
поведения школьников
Правовое воспитание является одним из важных условий
формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в
обществе.
Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения
школьников – это целенаправленная система мер, направленных на
овладение
школьниками
необходимыми
правовыми
знаниями,
обеспечивающая выработку навыков и умений правомерного поведения и
самостоятельной правовой оценки действительности. Это утверждение в
сознании детей и подростков взглядов и убеждений, обеспечивающих
высокое
уважение
к
законам
государства,
нетерпимость
к
правонарушителям, высокую правовую активность, умение решать споры
цивилизованными способами.
Система правового воспитания должна быть ориентирована на
формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат
требованиям юридических норм. Центральной задачей правового воспитания
является достижение такого положения, когда уважение к праву становится
непосредственным, личным убеждением человека.
Уникальность воспитания правовой культуры, формирования
законопослушного поведения школьников состоит в том, что в системе
правового воспитания важно, чтобы обучающиеся (воспитанники) не только
хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, понимали
ответственность за совершение преступлений и правонарушений, но и
уделяли внимание таким понятиям, как «доброта», «порядочность», «честь»,
вопросам нравственности, патриотизма, морали.
Проблема
воспитания
правовой
культуры,
формирование
законопослушного поведения школьников в настоящее время в стране
достаточно актуальна.
В последние годы одной из главных проблем стала безнадзорность и
беспризорность детей школьного возраста. Рост правонарушений и
преступности в обществе, а, следовательно, и в среде школьников, рост
неблагополучных семей, а также семей находящихся в социально-опасном
положении, не занимающихся воспитанием и содержанием детей является
основанием
воспитания
правовой
культуры,
формирования
законопослушного поведения как обучающихся (воспитанников), так и их
родителей (законных представителей).
Противоправные деяния отчетливо проявляются и в детской и в
подростковой среде. Вот почему необходимо всестороннее изучение,
исследование данной проблемы и ее решение.
Однако репродуктивное усвоение правовой информации нельзя
рассматривать как основную задачу воспитания правосознания школьников.
Правовые знания нужны школьникам не сами по себе, а как основа
поведения в различных житейских ситуациях, имеющих юридический смысл.
Таким образом, в школьном правовом воспитании необходима такая
педагогическая технология, которая отвечала бы потребностям самого
ученика, общества и учитывала закономерности формирования правового
сознания.
Практическая направленность правового воспитания, формирования
законопослушного гражданина предполагает, что недостаточно иметь
юридическую информацию, важно уметь грамотно ею пользоваться. Только
тогда право защищает человека. В процессе учёбы школьники должны
освоить специальные умения и навыки, научиться законным и нравственным
способам защиты прав и свобод, так как гражданское общество начинается с
воспитания законопослушного гражданина.
В связи с этим, программа представляет собой комплекс
организационных,
методических,
обучающих
и
воспитательных
мероприятий, признанных обеспечить решение основных задач в области
правового воспитания.
Цель и задачи программы
Цель - формирование правовых знаний и правовой культуры школьников,
воспитание законопослушного поведения и гражданской ответственности,
профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений среди
несовершеннолетних.
Задачи программы:
- обеспечение повышения уровня знаний школьниками российского
законодательства, прав и обязанностей гражданина России;
- воспитание у обучающихся (воспитанников) уважения к закону;
- защита прав и законных интересов детей и подростков;
раннее
выявление
семейного
неблагополучия
и
оказание
специализированной адресной помощи;
- создание условий для психолого-педагогической, медицинской и правовой
поддержки обучающихся (воспитанников);
- осуществление индивидуального подхода к обучающимся (воспитанникам)
и оказание помощи в охране их психофизического и нравственного здоровья;
- осуществление консультативно-профилактической работы среди
обучающихся (воспитанников), педагогических работников, родителей;
- развитие системы организованного досуга и отдыха «детей группы риска»;
- активизация разъяснительных работ среди обучающихся (воспитанников) и
родителей по правовым вопросам конфликтных ситуаций в семье и школе;
- раскрытие творческого потенциала школьников через актуализацию темы
прав человека, норм законов и ответственности за их несоблюдением.
Основные направления реализации программы
Комплекс мероприятий программы направлен на вовлечение в них
обучающихся (воспитанников), воспитание законопослушного поведения
подрастающего поколения, привлечение к этой работе учителей,
воспитателей, психолога, социального педагога, педагога-организатора,
сотрудников правоохранительных органов, расширение круга общественных
объединений, учреждений и организаций, участвующих в пропаганде
правовых знаний среди детей.
Реализация поставленной в программе цели – предполагает
следующую систему работы.
Школа-интернат организует тесное сотрудничество по вопросу
правового воспитания со следующими структурами: Комиссией по делам
несовершеннолетних, инспектором ОДН, СМИ, Управлением Федеральной
службы по контролю за оборотом наркотиков, ПБ-28, учреждениями
дополнительного образования: ЦДО г. Ожерелье, КЦДО, ДЭЦ, ДЮЦ;
Центром занятости населения, молодежным центром, Центром «Семья»,
общественными организациями.
Организация процесса правового воспитания предусматривает:
 Разработку комплекса мероприятий по правовому воспитанию и
примерного плана их проведения;
 Проведение
профессиональной
ориентации
обучающихся
(воспитанников) на будущую работу в правоохранительных органах,
воспитание готовности к достойному служению обществу и
государству;
 Проведение мероприятий, направленных на повышение интереса
обучающихся (воспитанников) к профессионально-прикладным видам
спорта, развитию физических и волевых качеств;
 Проведение профилактических мероприятий в рамках «Дней правовых
знаний», «Дней здоровья», «Дней профилактики»;
 Проведение родительских собраний «День семейного права» с
приглашением специалистов по рассматриваемым вопросам;
 Проведение лекций, бесед, консультаций информационного характера
в школе-интернате для обучающихся (воспитанников), родителей с
участием специалистов в области правового воспитания. Работу в
школе-интернате отрядов Юных друзей милиции и Юных инспекторов
движения;
 Проведение
совместных
профилактических
мероприятий
со
школьными инспекторами ОДН;
 Развитие деятельности ученического самоуправления в школеинтернате;
 Привлечение к работе в решении поставленных задач всех
существующих
служб,
работающих
с
обучающимися
(воспитанниками), родителями и педагогическими работниками в
школе-интернате по вопросам правового воспитания и формированию
законопослушного поведения школьников.
Диагностическая работа предполагает использование ряда специальных
методов:
 Проведение социологических опросов и анкетирования обучающихся
(воспитанников) по вопросам правового воспитания;
 Изучение личностных особенностей школьников, влияющих на
формирование правового самосознания;
 Создание в школе-интернате банка данных о детях с отклонениями в
личностном развитии на основе анализа результатов диагностического
исследования;
 Проведение социально-психологического мониторинга с целью
выявления и коррекции имеющихся отклонений в семейном
воспитании и личностном развитии школьника;
 Создание банка данных обучающихся (воспитанников) и семей,
состоящих на внутришкольном учете; на учете в ОДН и КДН;
 Проведение мониторинга занятости обучающихся (воспитанников), в
том числе «группы риска» в каникулярный период.
Практическая направленность предусматривает проведение обучающих
семинаров-совещаний, лекториев, круглых столов, внеклассных
мероприятий, организацию встреч, дискуссий для обучающихся
(воспитанников),
родителей
и
педагогов
с
привлечением
межведомственных
организаций
(общественных
организаций,
правоохранительных органов, прокуратуры, специалистов «КЦРБ»,
инспектора по делам несовершеннолетних).
Оценка эффективности и прогнозируемые результаты
реализации программы
Оценка эффективности реализации программы осуществляется на
основе
обобщенных
оценочных
показателей,
включающих
целенаправленность
воспитательного
процесса,
его
системный,
содержательный и организационный характер, научную обоснованность
методов и использование современных технологий воспитательного
воздействия, широту охвата объектов воспитания.
Критериями оценки результативности реализации программы
являются:
 овладение системой знаний в области прав и законов, умение
пользоваться полученными знаниями;
 повышение
степени
законопослушности
обучающихся
(воспитанников); обеспечение заинтересованности обучающихся
(воспитанников) в соблюдении законов, развитии законотворческой
деятельности;
 проявление толерантности обучающихся (воспитанников) во всех
областях жизни;
 негативное отношение обучающихся (воспитанников) к проявлениям
экстремизма, ксенофобии и другим асоциальным явлениям;
 осознание обучающимися (воспитанниками) нравственных жизненных
ценностей:
ответственности, честности, долга, справедливости,
правдивости и др.
 создание детского объединения правовой направленности;
Реализация программы должна способствовать снижению количества
правонарушений и преступлений, совершаемых несовершеннолетними,
уменьшению количества обучающихся (воспитанников), состоящих на
внутришкольном учете, учете в КДН и ЗП, ОДН, укреплению законности,
повышению уровня обеспечения прав, свобод и безопасности обучающихся
(воспитанников), формирование правового самосознания обучающихся,
родителей,
педагогов;
формирование
положительной
мотивации
обучающихся на исполнение правил, законов, учебную деятельность.
Мероприятия по реализации программы
№ п/п
1
2
3
4
Мероприятия
Сроки
Ответственные
1. Организационно-профилактическая работа
Выявление семей и детей,
Сентябрь
Классные
находящихся в социально-опасном
руководители,
положении; обучающихся
социальный педагог
(воспитанников), требующих
особого педагогического контроля, а
также обучающихся
(воспитанников), систематически
пропускающих уроки по
неуважительным причинам
Посещение обучающихся
сентябрь, октябрь
Классные
(воспитанников) на дому с целью
руководители,
изучения жилищно-бытовых
воспитатели,
условий и жизни
социальный педагог
Создание банка данных
сентябрь
Социальный педагог
неблагополучных семей
Координация взаимодействия с
по плану
Администрация
комиссией по делам
школы-интерната
несовершеннолетних,
подразделениями по делам
несовершеннолетних, прокуратурой
с целью привлечения к
5
6
сотрудничеству в проведении
родительских собраний,
педагогических советов, классных
часов в школе- интернате
Знакомство обучающихся
сентябрь
(воспитанников) и их родителей с
Уставом школы-интерната
правилами поведения обучающихся
(воспитанников)
Посещение семей обучающихся В течение года
(воспитанников)
Классные
руководители,
воспитатели
Классные
руководили,
воспитатели
Зам.директора
по
УВР, соц. педагог
8
Месячник
по
профилактике Декабрь
безнадзорности,
правонарушений
несовершеннолетних
Участие в рейдовых мероприятиях
В течение года
9
Работа Совета профилактики
В течение года
10
Работа Административного Совета
В течение года
11
Взаимодействие
с
ОВД, В течение года
медицинскими
учреждениями,
дошкольными учреждениями по
своевременному
выявлению
неблагополучных семей
Информирование
родителей, В течение года
Соц.педагог
администрации школы, органов
опеки и попечительства, ОВД о
возникающих проблемах
2. Работа с обучающимися (воспитанниками)
Контроль за посещаемостью уроков ежедневно
Классные
обучающихся (воспитанников)
руководители,
социальный педагог
Посещение семей обучающихся В течение года
Классные
(воспитанников),
пропускающих
руководители,
уроки без уважительной причины
воспитатели,
социальный педагог
Контроль за успеваемостью
В течение года
Классные
обучающихся (воспитанников),
руководители
склонных к пропускам занятий
Организация
работы
с В течение года
Классные
обучающимися (воспитанниками),
руководители,
склонными к пропускам занятий,
Зам.директора
по
школьного инспектора
УВР,
социальный
педагог
3. Психолого-педагогическая работа
Планирование
работы
с сентябрь
Педагог-психолог,
обучающимися (воспитанниками),
соц. педагог
7
12
1
2
3
4
1
Зам.директора
по
ВР,
социальный
педагог
Директор, соц.
педагог, зам.
директора по УВР
Директор, соц.
педагог, зам.
директора по УВР
Зам.директора
по
УВР, соц. педагог
2
3
4
5
6
1
2
3
1
2
1
2
3
1
2
находящимися в социально-опасном
положении
Оказание психологической помощи В течение года
обучающимся (воспитанникам)
Проведение
круглых
столов, В течение года
тренингов
для
обучающихся
(воспитанников)
Психологическая диагностика с Октябрь-ноябрь
целью выявления склонностей к
правонарушениям
Беседы с учащимися, оказавшимися В течение года
в трудной жизненной ситуации, по
предупреждению суицида
Коррекционная
работа
с В течение года
трудновоспитуемыми
обучающимися (воспитанниками)
4. Профориентационная работа
Вовлечение обучающихся
В течение года
(воспитанников), состоящих на
профилактическом учете в трудовую
деятельность
Анкетирование
обучающихся сентябрь, апрель
(воспитанников) с целью выявления
интересов
Организация работы со службой В течение года
занятости населения
5. Социальная работа
Организация летнего отдыха детей в В течение года
лагере дневного пребывания
Оказание помощи обучающимся В течение года
(воспитанникам),
попавшим
в
трудную жизненную ситуацию
6. Досуговая работа
Привлечение обучающихся
сентябрь
(воспитанников) к занятиям в
спортивных секциях, кружках
Организация и контроль досуга В течение года
обучающихся (воспитанников) на
каникулах
Вовлечение обучающихся
В течение года
(воспитанников) в школьные,
городские, районные мероприятия
Педагог-психолог
Педагог-психолог,
соц.педагог
Педагоги-психологи
Педагог-психолог,
соц. педагог
Педагог-психолог
Классные
руководители,
Социальный педагог
Зам.директора
по
УВР,
Педагог-психолог,
Классные
руководители
Социальный педагог
Зам.директора
УВР
Классные
руководители,
соц.педагог
по
Зам.директора
УВР,
Классные
руководители,
воспитатели
классные
руководители
по
Зам. директора по
УВР,
классные
руководители,
педагог-организатор
7. Работа с семьями, находящимися в социально-опасном положении
Психолого-педагогическое
В течение года
Педагог-психолог
консультирование семей
Проведение лекций для родителей В течение года
Зам.директора
по
по пропаганде здорового образа
УВР,
классные
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
жизни, профилактике наркомании,
руководители
алкоголизма
и
преступности
несовершеннолетних, разъяснению
прав и обязанностей родителей в
делах воспитания и обучения
Организация встреч родителей с В течение года
Мед.
персонал,
психологами, врачами
педагог-психолог
Привлечение родителей к участию в В течение года
Классные
общешкольных, районных
руководители
мероприятиях, спартакиадах.
8. Организация работы с классными руководителями по вопросам профилактики
правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних
Участие в рейдовых мероприятиях
В течение года
Зам.директора
по
УВР, соц. педагог
Организация и проведение
В течение года
Зам.директора
по
семинаров, круглых столов по
УВР,
педагогвопросам работы с
психолог,
соц.
неблагополучными семьями, по
педагог
профилактике безнадзорности и
правонарушений
Психолого-педагогическое
В течение года
Педагог-психолог
консультирование классных
руководителей
Проведение заседаний ШМО
По плану ШМО
Зам.директора по
классных руководителей по
УВР, руководитель
вопросам организации работы с
ШМО
родителями
9. Взаимодействие школы-интерната со службами и ведомствами района по
вопросам профилактики правонарушений и безнадзорности
Консультативная работа:
В течение года
Администрация
- ОВД;
школы-интерната,
-органы опеки и попечительства
классные
руководители
соц. педагог
Профилактическая работа:
В течение года
Администрация
- медицинские учреждения;
школы-интерната,
- органы опеки и попечительства;
классные
- службы психолого-педагогической
руководители
помощи семье;
соц. педагог
- молодежный центр
- образовательные учреждения;
- КДН и ЗП;
Осуществление
индивидуальных В течение года
Администрация
мероприятий
в
отношении
школы-интерната,
родителей и лиц, злостно не
классные
выполняющих свои обязанности:
руководители
- органы опеки и попечительства;
соц. педагог
- правоохранительные органы;
- КДН и ЗП;
Психолого-педагогическое, медико- В течение года
Администрация
социальное и правовое просвещение
школы-интерната,
родителей
обучающихся
и
классные
педагогов:
- медицинские учреждения;
- органы опеки и попечительства;
- службы психолого-педагогической
помощи семье;
- правоохранительные органы;
- КДН и ЗП;
руководители
соц. педагог
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа