close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С ОВЗ А.П. Авилова

код для вставкиСкачать
ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С ОВЗ
А.П. Авилова
НИУ «БелГУ», Белгород
Ребѐнок появляется на свет не только как биологическое существо, но и
как существо социальное с множеством социальных инстинктов, с помощью
которых он стимулирует общество к тому, чтобы оно относилось к нему как
к социальной единице. По данным Всемирной организации здравоохранения,
2-3% детей всей планеты имеют инвалидность. Одним из способов улучшения качества жизни ребенка с нарушениями развития является повышение
уровня его социальной адаптации в обществе, что возможно только при определенном объеме знаний об обществе и умении достойно жить в нем. Усвоение ребенком принятых в обществе социальных норм и правил происходит через социализацию.
Одной из актуальных социально-экономических и демографических
проблем современного российского социума является включение детей с ограниченными возможностями в общество. В настоящее время накоплен достаточно богатый опыт по исследованию детской инвалидности во многих отраслях научного знания, в том числе и социально-экономической. Особое
внимание уделяется анализу и изучению проблем их адаптации к условиям
социума.
Процесс социализации – это процесс взаимодействия личности и общества. Данное взаимодействие включает в себя, одной стороны, способ передачи индивиду социального опыта, способ включения его в систему общественных отношений, с другой стороны, процесс личностных изменений. Известно, что дети с ограниченными возможностями, в силу имеющихся нарушений, с большим трудом обучаются умению ориентироваться в окружающем, усваивают общепринятые нормы поведения, овладевают навыками общения.
Социализация осуществляется через ряд разнообразных механизмов. В
первую очередь необходима работа по социально-бытовой ориентировке, на
специально организованных экскурсиях, организованных таким образом,
чтобы дети не только наблюдали те или иные объекты, но и обязательно могли там, где позволяют условия, совершать определенные действия, подражая
деятельности взрослых.
Основные трудности возникают в иной сфере, не связанной с собственно профессионально-практической деятельностью, в сфере использования
свободного времени и в адекватном определении своего места в коллективе.
Необходимо развивать индивидуальные творческие способности детей, которые помогут проявить себя в разнообразных мероприятиях, ставящих задачи
всестороннего физического и эстетического воспитания, углубления и совершенствования трудовых умений и навыков, а также формирования определенных психических качеств личности. Среди видов деятельности, обычно
используемых подростками в свободное время, можно назвать следующие:
танцы, пение, музыка, общение и товарищеские игры, спорт, туризм, посещение кинотеатра, цирка,
Формирование трудовых умений и навыков самообслуживания способствуют расширению социального опыта детей с ОВЗ и облегчению процесса
интеграции их в общество, а так же является базисом трудотерапии, которая
имеет и большой психотерапевтический эффект благодаря реальной значимости результатов, эмоциональной заинтересованности, общению с другими
детьми. Дети с ОВЗ обычно безболезненно включаются в производительный
труд по данной им специальности и относительно легко и успешно адаптируются в трудовых коллективах.
Таким образом, человек, имеющий инвалидность, имеет право на
включение во все аспекты жизни общества, на независимую жизнь, самоопределение, свободу выбора, как все другие люди. Они имеют психологические резервы процесса социализации, которые просто необходимо помочь
раскрыть.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа