close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

- ГБДОУ № 72, Детский сад № 72, Детские сады

код для вставкиСкачать
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 72
комбинированного вида Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Принято:
Решением педагогического совета
ГБДОУ №72
протокол № 1 от 28.08.2014
Утверждено:
и.о. заведующего ГБДОУ №72
__________ Горбунова Е.В.
приказ № 34/14-0 от 29.08.2014
Рабочая программа
подготовительной
группы «Мотылек»
на 2014-2015 учебный год
Составили: Ермолаева М.В.
Савирова Т.В
Санкт-Петербург
2014 год.
1
Содержание
I. Целевой раздел
1.Пояснительная записка……………………………………………………………………………………………
1.1.Цель……………………………………………………………………………………………………………………….
1.2.Задачи
1.3.Принципы и подходы в организации образовательного процесса …………………..
1.4.Возрастные особенности детей 6-7 лет……………………………………………………………….
1.5.Планированные результаты освоения программы…………………………………………….
3
3
3
4
4
6
II. Содержательный раздел
2.1 Учебный план реализации
программы………………………………………………………………….
2.2 Формы образовательной деятельности………………………………………………………………
2.3 Взаимодействие с семьей……………………………………………………………………………………
2.4 Планирование работы с детьми в группе……………………………………………………………
2.5 Комплексно-тематическое планирование ………………………………………………………….
7
8
10
15
16
III. Организационный раздел
3.1. Режим дня, структура НОД………………………………………………………………
3.2. Оформление пространственной среды
3.3. Перечень методических пособий……………………………………………………………………….
3.4. Список литературы………………………………………………………………………………………………
3.5. Электронные ресурсы………………………………………………………………………………………….
2
51
54
55
56
57
I.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательнообразовательного процесса для детей старшей группы и направлена на формирование общей
культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование
предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и
укрепление здоровья детей.
Разработка рабочей программы осуществлена в соответствии с: Федеральным законом РФ от
29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», приказом Минобрнауки России № 1014от
30 .08.2013 г «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным
программам дошкольного образования.», приказом Минобрнауки России № 1155 от
17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования», СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций».
1.1. ЦЕЛЬ
Создание благоприятных условий в группе, для полноценного проживания ребенком
дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее
развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в
школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника, сохранение и
укрепление здоровья детей, а также воспитание у дошкольников таких качеств, как:
• патриотизм;
• активная жизненная позиция;
• уважение к традиционным ценностям.
• творческий подход в решении различных жизненных ситуаций
1.2. ЗАДАЧИ
Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:
• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем
развитии каждого ребенка;
• создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем
воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными,
инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их
интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного
процесса;
• творческая организация воспитательно-образовательного процесса;
• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать
творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
• уважительное отношение к результатам детского творчества;
• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного
учреждения и семьи;
• соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности,
исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей
дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.
3
1.3. ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ В ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В Программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая
становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности,
что соответствует современной научной «Концепции дошкольного воспитания »

Образовательная деятельность осуществляемая в процессе организации различных
видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательноисследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).
 Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;
 Самостоятельная деятельность детей.
 Взаимодействие с семьями детей по реализации рабочей программы.
Таким образом, решение программных задач осуществляется в совместной деятельности
взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно
образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со
спецификой дошкольного образования.
Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые
обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных
особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному,
познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
1.4. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ
Дети седьмого года жизни могут распределять роли до начала игры и строить свое
поведение, придерживаясь роли. Игровое взаимодействие сопровождается речью,
соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли. Речь, сопровождающая
реальные отношения детей, отличается от ролевой речи. Дети начинают осваивать
социальные отношения и понимать подчиненность позиций в различных видах
деятельности взрослых, одни роли становятся для них более привлека тельными, чем
другие. При распределении ролей могут возникать конфликты, связанные с
субординацией ролевого поведения. Наблюдается организация игрового пространства, в
котором выделяются смысловой «центр» и «периферия».Игровое пространство
усложняется. В нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает
свою сюжетную линию .При этом дети способны отслеживать поведение партнеров по
всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем ..
Развивается изобразительная деятельность детей. Это возраст наиболее
активногорисования.В течение года дети способны создать до двух тысяч рисунков.
Рисунки могут быть самыми разными по содержанию: это и жизненные впечатления
детей, и воображаемые ситуации, и иллюстрации к фильмам и книгам. Обычно рисунки
представляют собой схематичные изображения различных объектов, но могут отличаться
оригинальностью композиционного решения, передавать статичные и динамичные
отношения. Рисунки приобретают детализированный характер; обогащается их цветовая
гамма .Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. .
Изображение человека становится более детализированным и пропорциональным. По
рисунку можно судить о половой принадлежности и эмоциональном состоянии
изображенного человека.
Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает
эта деятельность. Дети используют и называют различные детали деревянного
конструктора. Могут заменить детали постройки в зависимости от имеющегося
материала. Овладевают обобщенным способом обследования образца. Дети
способнывыделять основные части предполагаемой постройки.Конструктивная
деятельность может осуществляться на основе схемы, по замыслу и по условиям.Появляется
конструирование в ходе совместной деятельности.
Дети могут конструировать из бумаги, складывая ее в несколько раз ( шесть,восемь и т.д.
сгибаний); из природного материала. Они осваивают два способа конструирования: 1) от
4
природного материала к художественному образу (ребенок «достраивает» природный
материал до целостного образа, дополняя его различными деталями); 2) от
художественного образа к природному материалу (ребенок подбирает необходимый
материал, для того чтобы воплотить образ).
Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения
предметов; систематизируются представления детей. Они называют не только основные
цвета и их оттенки, но и промежуточные цветовые оттенки; форму прямоугольнико в,
овалов, треугольников. Воспринимают величину объектов, легко выстраивают в ряд — по
возрастанию или убыванию — до 10 различных предметов.
Однако дети могут испытывать трудности при анализе пространственного положения
объектов, если сталкиваются с несоответствием формы и их пространственного
расположения. Это свидетельствует о том, что в различных ситуациях восприятие
представляет для дошкольников известные сложности, особенно если они должны
одновременно учитывать несколько различных и при этом противоположных признаков.
В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться образное мышление. Дети
способны не только решить задачу в наглядном плане, но и совершить преобразования
объекта, указать, в какой последовательности объекты вступят во взаимодействие и т.д.
Однако подобные решения окажутся правильными только в том случае, если дети будут
применять адекватные мыслительные средства. Среди них можно выделить схема тизированные представления, которые возникают в процессе наглядного
моделирования; комплексные представления, отражающие представления детей о
системе признаков, которыми могут обладать объекты, а также представления,
отражающие стадии преобразования различных объектов и явлений (представления о
цикличности изменений): представления о смене времен года, дня и ночи, об увеличении
и уменьшении объектов в результате различных воздействий, представления о развитии
и т.д. Кроме того, продолжают совершенствоваться обобщения,что является основой словеснологического мышления.В дошкольном возрасте у детей еще отсутствуют представления о
классах объектов. Дети группируют объекты по признакам, которые могут изменяться,
однако начинают формироваться операции логического сложения и умножения классов.
Так, например, старшие дошкольники при группировке объектов могут учитывать два
признака: цвет и форму (материал) и т.д.
Как показали исследования отечественных психологов, дети старшего дошкольного
возраста способны рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, если
анализируемые отношения не выходят за пределы их наглядного опыта.Развитие
воображения в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и
последовательно разворачивающиеся истории. Воображение будет активно развиваться
лишь при условии проведения специальной работы по его активизации.
Продолжают развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания.
Оно становится произвольным и в некоторых видах деятельности время произвольного
сосредоточения достигает 30 минут.
Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. Дети могут
правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки. Развиваются
фонематический слух, интонационная выразительность речи при чтении стихов в
сюжетно-ролевой игре и в повседневной жизни.
Совершенствуется грамматический строй речи. Дети используют практически все
части речи, активно занимаются словотворчеством. Богаче становится лексика: активно
используются синонимы и антонимы.
Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке,
передавая не только главное, но и детали.
Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в игровой
деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием
изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью; применением
5
в конструировании обобщенного способа обследования образца; усвоением обобщенных
способов изображения предметов одинаковой формы.
В результате правильно организованной образовательной работы у детей развивается
диалогическая и некоторые виды монологической речи. В подготовительной к школе
группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением
мира вещей как предметов человеческой культуры; освоение форм позитивного общения
с людьми; развитием половой идентификации, развитием позиции школьника. К концу
дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и
личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе.
1.5.










ПЛАНИРЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Целевые ориентиры:
Ребёнок:проявляет любознательность
Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми
Умеет подчиняться правилам и социальным нормам в разных видах деятельности;
способен к волевым усилиям в разных видах деятельностиспособен к принятию
собственных решений
Обладает начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и
культурном мире
проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности
уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим
обладает развитым воображением
владеет разными формами и видами игры
творческие способности ребёнка также проявляются в рисовании, придумывании
сказок, танцах, пении и т. п.
ребёнка развита крупная и мелкая моторика
Склонен наблюдать, экспериментировать
6
II.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Организованная образовательная деятельность
в подготовительной к школе группы «Мотылек»
Виды организованной деятельности
Познавательное развитие
Ознакомление с миром природы, формирование социокультурных ценностей
Формирование элементарных математических представлений
Речевое развитие
Развитие речи
Художественно- эстетическое развитие
Рисование
Лепка
Аппликация
Музыка
Физическое развитие
Физкультура
Кружок «Здоровый малыш»
Общее количество
продолжительность
7
Кол-во
2
2
2
1
1
1
2
3
1
15
30 мин.
2.2 Формы образовательной деятельности
Деятельность
Игровая деятельность – форма активности
ребенка, направленная не на результат, а на
процесс действия и способы его осуществления
и характеризующаяся принятием ребенком
условной (в отличии от его реальной
жизненной) позиции.
•
•
•
•
•
•
познавательно-исследовательская
деятельность - форма активности ребенка,
направленная на познание свойств и связей
объектов и явлений, освоение способов
познания, способствующая формированию
целостной картины мира.
познавательно-исследовательская
деятельность
Коммуникативная деятельность - форма
активности ребенка, направленная на
взаимодействие с другим человеком как
субъектом, потенциальным партнером по
общению, предполагающая согласование и
•
•
Ф
8
Виды деятельности
Творческие игры:
режиссерские (на основе готового
содержания, предложенного взрослым;
по мотивам литературных произведений;
с сюжетами, самостоятельно
придуманными детьми); сюжетноролевые; игры-драматизации;
театрализованные; игры со строительным
материалом (со специально созданным
материалом: напольным и настольным
строительным материалом,
строительными наборами,
конструкторами и т. п.; с природным
материалом; с бросовым материалом);
игра-фантазирование; импровизационные
игры - этюды.
Игры с правилами:
дидактические (по содержанию:
математические, речевые, экологические;
по дидактическому материалу: игры с
предметами, настольно-печатные,
словесные (игры-поручения, игры-беседы,
игры- путешествия, игры предположения,
игры- загадки);
подвижные (по степени подвижности:
малой, средней и большой подвижности;
по преобладающим движениям: игры с
прыжками, с бегом, лазаньем и т.п.; по
предметам: игры с мячом, с обручем,
скакалкой и т.д.);
развивающие;
музыкальные;
компьютерные (основанные на сюжетах
художественных произведений;
стратегии; обучающие).
Экспериментирование;
исследование;
моделирование: замещение, составление
моделей, деятельность с использованием
моделей; по характеру моделей:
предметное моделирование, знаковое
моделирование, мысленное
моделирование
Формы общения со взрослым:
ситуативно-деловое;
• внеситуативно- познавательное;
внеситуативно-личностное.
формы общения со сверстником
•
•
•
объединение усилий с целью налаживания
отношений и достижения общего результата
коммуникативная деятельность
Двигательная деятельность форма активности ребенка, позволяющая ему •
решать двигательные задачи путем реализации
двигательной функции.
•
двигательная деятельность
•
•
Трудовая деятельность - это
форма активности ребенка, требующая
приложения усилий для удовлетворения
физиологических и моральных потребностей и
приносящая конкретный результат, который
можно
увидеть/потрогать/почувствовать
элементарная трудовая деятельность
Продуктивная деятельность форма активности ребенка, в результате
•
которой создается материальный или
•
идеальный продукт.
конструирование из различных материалов; •
изобразительная деятельность
•
•
•
Музыкально-художественная деятельность это форма активности ребенка, дающая ему
возможность выбирать наиболее близкие и
успешные в реализации позиции: слушателя,
исполнителя, сочинителя.
музыкальная деятельность
Восприятие художественной литературы форма активности ребенка, предполагающая не
9
Эмоционально-практическое;
Внеситуативно-деловое;
Ситуативно-деловое.
Конструктивное общение и
взаимодействие со взрослыми и
сверстниками, устная речь как основное
средство общения.
Гимнастика:
основные
движения
(ходьба,
бег,
метание, прыжки, лазанье, равновесие);
строевые упражнения;
танцевальные упражнения.
• с элементами спортивных игр:
летние виды спорта;
зимние виды спорта.
Игры:
подвижные;
с элементами спорта. Простейший туризм.
Катание на самокате, санках, велосипеде,
ходьба на лыжах и др.
Самообслуживание; хозяйственнобытовой труд; труд в природе; ручной
труд
Рисование, лепка, аппликация:
предметные;
сюжетные;
декоративные. Художественный труд:
аппликация;
конструирование из бумаги.
Конструирование:
из строительных материалов;
из коробок, катушек и другого бросового
материала;
из природного материала
Восприятие музыки (вокальное,
инструментальное). Исполнительство
(вокальное, инструментальное): пение,
музыкально-ритмические движения, игра
на детских музыкальных инструментах;
Творчество (вокальное,
инструментальное): пение, музыкальноритмические движения, музыкальноигровая деятельность, игра на
музыкальных инструментах
Чтение (слушание);
Обсуждение (рассуждение);
пассивное созерцание, а деятельность, которая
воплощается во внутреннем содействии,
сопереживании героям, в воображаемом
перенесении на себя событий, «мысленном
действии», в результате чего возникает эффект
личного присутствия, личного участия в
событиях.
Рассказывание (пересказывание),
декламация;
Разучивание;
Ситуативный разговор.
2.3. Взаимодействие с семьей
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
 Объяснять родителям, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка.
 Информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка
(спокойное общение, питание, закаливание, движения). Рассказывать о действии
негативных факторов (переохлаждение, перегревание, перекармливание и др.),
наносящих непоправимый вред здоровью малыша. Помогать родителям сохранять и
укреплять физическое и психическое здоровье ребенка.
 Ориентировать родителей на совместное с ребенком чтение литературы, посвященной
сохранению и укреплению здоровья, просмотр соответствующих художественных и
мультипликационных фильмов.
 Знакомить родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском
саду. Разъяснять важность посещения детьми секций, студий, ориентированных на
оздоровление дошкольников. Совместно с родителями и при участии медикопсихологической службы детского сада создавать индивидуальные программы
оздоровления детей и поддерживать семью в их реализации.
 Знакомить родителей с формами работы дошкольного учреждения по проблеме
безопасности детей дошкольного возраста.
Образовательная область «Физическое развитие»
 Разъяснять родителям (через оформление соответствующего раздела в «уголке для
родителей», на родительских собраниях, в личных беседах, рекомендуя
соответствующую литературу) необходимость создания в семье предпосылок для
полноценного физического развития ребенка.
 Ориентировать родителей на формирование у ребенка положительного отношения к
физкультуре и спорту; привычки выполнять ежедневно утреннюю гимнастику (это лучше
всего делать на личном примере или через совместную утреннюю зарядку);
стимулировании двигательной активности ребенка совместными спортивными
занятиями (лыжи, коньки, фитнес), совместными подвижными играми, длительными
прогулками в парк или лес; создание дома спортивного уголка; покупка ребенку
спортивного инвентаря (мячик, скакалка, лыжи, коньки, велосипед, самокат и т.д.);
совместное чтение литературы, посвященной спорту; просмотр соответствующих
художественных и мультипликационных фильмов.
 Информировать родителей об актуальных задачах физического воспитания детей на
разных возрастных этапах их развития, а также о возможностях детского сада в решении
данных задач.
 Знакомить с лучшим опытом физического воспитания дошкольников в семье и детском
саду, демонстрирующим средства, формы и методы развития важных физических качеств,
воспитания потребности в двигательной деятельности.
 Создавать в детском саду условия для совместных с родителями занятий физической
10
культурой и спортом, открывая разнообразные секции и клубы (любителей туризма,
плавания и пр.). Привлекать родителей к участию в совместных с детьми физкультурных
праздниках и других мероприятиях, организуемых в детском саду (а также районе, городе).
 Знакомить родителей с формами работы дошкольного учреждения по проблеме
безопасности детей дошкольного возраста.
Образовательная область «Познавательное развитие»
 Обращать внимание родителей на возможности интеллектуальное развития
ребенка в семье и детском саду.
 Ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со
взрослыми и сверстниками. Обращать их внимание на ценность детских вопросов.
Побуждать находить на них ответы посредством совместных с ребенком наблюдений,
экспериментов, размышлений, чтения художественной и познавательной литературы,
просмотра художественных, документальных видеофильмов.
 Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и
продуктивной деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению
познавательной активности. Проводить совместные с семьей конкурсы, игры-викторины.
Образовательная область «Речевое развитие»
 Изучать особенности общения взрослых с детьми в семье. Обращать внимание
родителей на возможности развития коммуникативной сферы ребенка в семье и детском
саду
 Рекомендовать родителям использовать каждую возможность для общения с ребенком,
поводом для которого могут стать любые события и связанные с ними эмоциональные
состояния, достижения и трудности ребенка в развитии взаимодействия с миром и др.
 Показывать родителям ценность диалогического общения с ребенком.
 Показывать родителям ценность домашнего чтения, выступающего способом развития
пассивного и активного словаря ребенка, словесного творчества.
 Рекомендовать родителям произведения, определяющие круг семейного чтения в
соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребенка. Показывать
методы и приемы ознакомления ребенка с художественной литературой.
 Совместно с родителями проводить конкурсы, литературные гостиные и викторины,
театральные мастерские, встречи с писателями, поэтами, работниками детской
библиотеки, направленные на активное познание детьми литературного наследия.
Поддерживать контакты семьи с детской библиотекой.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
 На примере лучших образцов семейного воспитания показывать родителям
актуальность развития интереса к эстетической стороне окружающей действительности,
раннего развития творческих способностей детей. Знакомить с возможностями детского
сада, а также близлежащих учреждений дополнительного образования и культуры в
художественном воспитании детей.
 Поддерживать стремление родителей развивать художественную деятельность детей в
детском саду и дома; организовывать выставки семейного художественного творчества,
выделяя творческие достижения взрослых и детей.
 Знакомить родителей с возможностями детского сада, а также близлежащих
учреждений дополнительного образования и культуры в музыкальном воспитании детей.
 Привлекать родителей к разнообразным формам совместной музыкальнохудожественной деятельности с детьми в детском саду.
11
Взаимодействие с семьями детей
на 2014-2015 учебный год
группа
1 подготовительная «Мотылек»
Воспитатели: Ермолаева М.В., Савирова Т.В.
месяц Направление взаимодействия
IX
Изучение уровня психологопедагогической компетентности
Совместная деятельность
детского сада и семьи
Информирование родителей
X
Информирование родителей
Совместная деятельность
детского сада и семьи
Просвещение и обучение
родителей
XI
Изучение семейных ценностей
Просвещение и обучение
родителей
Консультирование родителей
Цели и задачи
взаимодействия
Формы взаимодействия
Совместная деятельность
педагогов , родителей. детей
Изучение мнения родителей
о возможностях и
способностях своего
ребенка. Ознакомление
родителей с задачами
воспитательнообразовательной работы.
Анкетирование «Каким Вы видите
своего ребенка»
Создание фотогазеты «Наши
летние развлечения»
Родительское собрание « Задачи
воспитания и обучения детей
подготовительной группы»
Конкурс поделок «Безопасная
дорога»
Повторение правил
безопасного поведения на
улице. Привлечение
родителей к совместному с
детьми творчеству.
Консультация «Уроки веселого
светофорчика»
Выставка рисунков «Наша
улица»
Утренник «В гости к Осени»
Конкурс поделок « Подарки
осени»
Рекомендации по
изготовлению, оформлению
портфолио индивидуальных
материалов из детского
сада. Распространение
педагогических знаний
среди родителей.
12
Консультация «Дети и дорога!»
Мастер-класс «Использование
природных материалов в
изобразительной деятельности»
Беседа «Семейные традиции»
Семинар «Секреты общения с
ребенком в семье»
Консультация «Портфолио
дошкольника»
Участие в субботнике
Создание фотоальбома «Наши
семейные традиции»
Изготовление портфолио
XII
Совместная деятельность
детского сада и семьи
Информирование родителей
I
Консультирование родителей
Информирование родителей
Совместная деятельность
детского сада и семьи
II
Изучение семьи, запросов
Совместная деятельность
детского сада и семьи
Объединение усилий
педагогов и родителей по
приобщению детей к
основам пожарной
безопасности.
День добрых дел «Поможем украсить Выставка совместных
творческих работ «Новогодние
группу к новогоднему утреннику»
чудеса»
Родительское собрание « Пожарная
Участие в подготовке к
безопасность»
новогоднему утреннику:
День открытых дверей «Что мы
изготовление костюмов и
знаем и умеем»
масок, разучивание стихов
Дать рекомендации по
подготовке ребенка к
школе. Выявление и анализ
информации об условиях
здорового образа жизни в
семьях воспитанников.
Консультация «Готовим руку
дошкольника к письму»
Индивидуальные беседы «Как
сделать зимнюю прогулку с
ребѐнком приятной и полезной?»
Выставка рисунков
«Блокадный Ленинград»
Поощрение родителей за
внимательной отношение к
стремлениям и
потребностям ребенка.
Анкетирование «Каким Вы видите
выпускной своего ребенка»
Создание фотоколлажа «Мы
здоровье бережем»
Круглый стол «Организация
выпускного бала»
Выставка рисунков «На защите
Консультирование родителей
Концерт, посвященный Дню
снятия блокады
нашей Родины»
Вечер вопросов и ответов «Здоровье
– наше богатство»
III
Совместная деятельность
детского сада и семьи
Консультирование родителей
IV
Консультирование родителей
Совместная деятельность
Повысить
коммуникативность
родителей на основе
свободного обмена
мнениями, семейным
опытом.
Семейная гостиная «Как
организовать свободное время
ребенка»
Обмен опытом семейного
воспитания. Привлечение
семей воспитанников к
Круглый стол «Поговорим о
хороших манерах»
Консультация «Волшебный мир
книги»
13
Проведение праздничного
концерта «8 марта»
Выставка рисунков «Наши
бабушки и мамы»
Участие в субботнике
«Зеленый наряд участка»
детского сада и семьи
участию в совместных с
педагогами мероприятиях.
Консультация «Опасные ситуации в
метро»
Выставка совместных
творческих работ «Космос и
люди»
Проведение выпускного вечера
«До свидания, детский сад!»
V
Информирование родителей
Просвещение и обучение
родителей
Развитие творческого
взаимодействия родителей и
детей. Помощь родителям в
вопросах воспитания и
развития детей.
Родительское собрание «Наши
успехи за учебный год»
Семейный конкурс работ «Этот
День Победы….»
Аукцион «Полезные советы по
подготовке ребенка к школе»
Поведение концерта» Дню
Победы посвящается»
Мастер-класс «Изготовление поделок Проведение праздничного
из бросового материала»
утренника «День города
Фотовыставка «Город, в
котором я живу»
VI
Изучение семьи, семейных
ценностей
Консультирование родителей
Приобщение к правилам
безопасного для человека и
окружающего мира
природы поведения.
14
Анкетирование «Как вы любите
проводить летние каникулы»
Проведение досуга «Все дети
на большой планете»
Консультация «Безопасное лето»
Выставка рисунков «Летние
развлечения»
2.4 Планирование работы с детьми
Система непосредственно образовательной деятельности с детьми
в 1 подготовительной группе «Мотылек»
Понедельник
Вторник
1 музыка
1 физическое развитие
2 речевое развитие
2 познавательное развитие (фэмп)
3 худож-эстетическое развитие (лепка)
3 худож-эстетическое развитие(аппликация)
Среда
1 познавательное развитие (социальный/природный мир)
2 речевое развитие
3 музыка
Четверг
Пятница
1 познавательное развитие(фэмп)
1худож-эстетическое развитие(рисование)
2 физическое развитие
2физическое развитие на улице
3 здоровый малыш
15
Виды деятельности
Образоват
ельные
области
2.5. Комплексно тематическое планированиеСентябрь
Тема:«Здравствуй, детский сад!»
Итоговое событие:Выставкадетских работ «Мои друзья»
Задачи: Расширение представлений о дружбе, жизни в детском саду. Формирование представлений о профессиях в детском саду, помещениях детского сада.
Воспитание уважения к людям умеющим вести себя правильно в общественных местах, вызвать желание подражать им. Воспитание чувства сострадания и милосердия.
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественноэстетическое
Физическое
развитие
Речевое развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: беседа «Что
такое хорошо и что такое
плохо»; Внимание дети
(всероссийская акция).
Правила поведения детей
при аварийных ситуациях;
Беседа «Для чего нужна
физкультура?»
Презентация «Много нас и
мы все разные»
ФЭМП
Сосчитай мальчиков и
девочек в группе
Коммуникативная деятельность:
«Здравствуй дядя Стѐпа!» развлечение;
«Настроение бывает разным»; Экскурсия
по детскому саду; «Сколько хороших дел
можно сделать за пять минут?»; Школа
пешеходных наук (безопасный путь к
детскому саду).
Изобразительная
деятельность: Рисование
«Мои друзья»
Лепка «Подарок для моего
друга»
Аппликация «Сюрприз для
друзей»
Музыкальная деятельность:
Совместное и
индивидуальное исполнение
песен, хороводные игры.
Двигательная
деятельность:
спортивно-игровая
эстафета.
Речь и движение
«Карусели»
Коммуникативная деятельность
«Что такое хорошо и что такое
плохо» - беседы о правилах
поведения в детском саду.
Расскажи о своѐм друге.
Конструирование: «Наш
детский сад»
Самообслуживание и элементарный
бытовой труд: изготовление атрибутов для
С-Р игры
Чтение художественной
литературы:
ВМаяковский «Что такое
хорошо и что такое плохо»
Создание
условий для
самостоятельн
ой
деятельности
Книжный уголок: Книги по возрасту детей, иллюстрированные книги, русские народные потешки.
Центр игровой деятельности: Создание предметно-развивающей среды по теме, сюжетно-ролевые игры.
Работа с
родителям
и
Центр дидактических игр: Разнообразные рамки, вкладыши,мозаика,шнуровки,пазлы.
Центр строительно-конструктивных игр: Конструктор, кубики разных размеров, кирпичики.
Информация для родителей «Родителям о формировании у детей психологической установки на соблюдение ПДД»,
Личный пример родителей – лучший урок!» - групповое родительское собрание.
Беседы об особенностях развития детей шестого года жизни.
16
Виды деятельности
Образоват
ельные
области
Сентябрь
Тема: «Хоровод друзей в детском саду»
Итоговое событие:выставка детских работ «Портрет моего друга»
Задачи: . Формирование представлений о профессиях в детском садуРасширять представления о ближайшей окружающей среде(оформление помещений, участка
детского сада, Учить детей выделять радующие глаз компоненты окружающей среды (окраска стен, мебель, оформление участка и т. п.) . Систематизировать знания
детей о видах предметов окружающей обстановки, их назначении; развивать умение делать обобщение; воспитывать бережное отношение к предметам в группе.
Познавательное развитие СоциальноХудожественно-эстетическое
Физическое
Речевое развитие
коммуникативное развитие
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: беседа «Что
такое хорошо и что такое
плохо»; Внимание дети
Презентация «Правила
поведения детей при
аварийных ситуациях»;
Беседа «Для чего нужна
физкультура?»
Презентация «Наш
детский сад»
ФЭМП
Сосчитай мальчиков и
девочек в группе
Коммуникативная
деятельность:
Игровая деятельность
«Шире круг развлечение;
«Настроение бывает разным»;
Экскурсия по детскому саду;
«Сколько хороших дел можно
сделать за пять минут?
Самообслуживание и
элементарный бытовой труд:
изготовление атрибутов для
С-Р игры
Изобразительная деятельность:
Рисование с использованием различных
техник:
Краски, карандаши, штампы, пальчики,
ватные палочки, восковые мелки,
фломастеры
Рисование «хоровод друзей»
Аппликация «подарок другу»
Лепка
Двигательная
деятельность:
спортивно-игровая
эстафета.
Речь и движение
«Карусели»
Музыкальная деятельность: Совместное и
индивидуальное исполнение песен,
хороводные игры. Песенка друзья
Хоровод дружбы
Конструирование: «Наш
детский сад»
Работа с
родителям
и
Создание
условий
для
самостоят
ельной
деятельно
сти
Чтение художественной литературы:
Г. Остер «Вредные советы «В Маяковский
«Что такое хорошо и что такое плохо»
Книжный уголок: Книги по возрасту детей, иллюстрированные книги, русские народные потешки.
Центр игровой деятельности: Создание предметно-развивающей среды по теме, сюжетно-ролевые игры.
Центр дидактических игр: Разнообразные рамки, вкладыши, мозаика, шнуровки, пазлы.
Центр строительно-конструктивных игр: Конструктор, кубики разных размеров, кирпичики.
Информация для родителей «Родителям о формировании у детей психологической установки на соблюдение ПДД»,
Беседы об особенностях развития детей шестого- седьмого года жизни.
17
Коммуникативная
деятельность
«Что такое хорошо и что
такое плохо» - беседы о
правилах поведения в
детском саду. Расскажи о
своих друзьях. Расскажи
о своѐм детском саде.
Прочитай стишок о друге
Работа с
родителя
ми:
Создание условий для
самостоятельной
деятельности
Виды деятельности
Образова
тельные
области
Сентябрь
Тема «Корзина ягод и грибов»
Итоговое событие: Коллективная робота «дудочка и кувшинчик»
Задачи:Закрепление преставлений о изменениях в природе осенью, о грибах, ягодах; их пользе. Закрепление представлений о здоровье, здоровом образе жизни,
полезных продуктах. Развитие умения любоваться красотой осенней природы.Воспитывать интерес и любовь к природе. Формирование позиции помощника и
защитника живой природ
Познавательное развитие
СоциальноХудожественно-эстетическое Физическое развитие
Речевое развитие
коммуникативное развитие
Коммуникативная
Познавательно- исследовательская
Коммуникативная
Изобразительная деятельность: Двигательная
деятельность:«Собираем грибы в лесу».
деятельность:Сюжетнонатюрморт из грибов и ягод
деятельность:Пальчиковая деятельность
Отгадывание
Дидактическая игра «отгадай». Что едят в сыром
ролевая игра «Пирожковая»;
(по изобразительной
гимнастика «грибок»,
загадок обгрибах
виде, а что в вареном?;
Отгадай гриб?; Игровая
деятельности)
Игра-хоровод «ягодка»,
и ягодах; Осенняя
Презентация «Съедобные и ядовитые и
деятельностьТеатрализованная Музыкальная деятельность:
Подвижная игра
ярмарка «Кто
ягоды.»Беседа «Безопасное поведение в лесу;
игра «ягодка» ,«Найди по
развлечение «Осень в гости к
«мухоморы»
больше назовет
Витамины и полезные продукты, витамины и
описанию
нам пришла»
блюд»
здоровый организм; Будь здоров!
Самообслуживание и
Чтение художественной
ФЭМП
элементарный бытовой труд:;
литературы
Сосчитай на сколько больше ягод чем грибов»?
Сбор природного материала
Рус.нар сказка «Война грибов»
Конструирование:
для поделок на участке
Оригами гриб
детского сада
Книжный уголок:
Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации с ягодами ,В.Шипунова «Ягодки на кустиках» Стихи, загадки, потешки о ягодах. Даль «Война ягод и грибов
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
«Помогаем маме варить компот»- ягоды, кастрюлька, посуда, модуль «Кухня»
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
«В лес по ягоды»- корзинки, ягоды, картинки в лес по грибы
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:
Лото ,пазлы, «Подбери по цвету», кубики с тематикой «Ягоды», грибы «Узнай ягоду», «Найди пару», «Кто быстрее соберѐт ягоды» Ядовитые и съедобные грибы
Центр строительно-конструктивных игр:
Строительный материал, кубики, макеты из бумаги- кусты , ягоды, фланелеграф.
Центр продуктивных видов деятельности:
Материалы для лепки , рисования, аппликации фрукты.
Консультация «Что вы знаете о пользе ягод» «Ядовитые грибы»
Выставка работ из природного материала. «Дары осени» Папки-передвижки, информационные и рекламные листы - оформление наглядной информации в группах
(здоровый образ жизни, польза ягод и грибов, рекомендации по правильному питанию)
18
Образова
тельные
области
Сентябрь
Тема: «Фруктовый сад и огород»
Итоговое событие: Выставка детских работ коллаж «Мой сад и мой огород»
Задачи: Расширение и закрепление представлений о фруктах и об овощах способы посадки, выращивания, уборки урожая, способы заготовки на зиму,
блюда из фруктов и овощей
Познавательное
развитие
Виды деятельности
Познавательноисследовательская
деятельность: «Собираем
урожай на даче».
Дидактическая игра «узнай
фрукты». Узнай «овощи» по
описанию Что едят в сыром
виде, а что в вареном?;
Презентация«Витамины и
полезные продукты,»
витамины и здоровый
организм; экзотические
фрукты на прилавке магазина
ФЭМП
Сосчитай чего больше
фруктов или овощей?
Конструирование:
Из геометрических фигур
Сад и огород
Социальнокоммуникативное
развитие
Коммуникативная
деятельность:
Сюжетно-ролевая игра
«фруктовое кафе»; Что
растет в саду; Игровая
деятельностьТеатрализова
нная игра «Фруктовый сад»;
Найди по описанию
С\р игра «Садоводы и
овощеводы»
Самообслуживание
и элементарный
бытовой труд:
книжка самоделка «модели
рецептов»
Изготовление альбома роста
овощей на грядке
Художественно-эстетическое
Физическо
е развитие
Изобразительная деятельность:
Двигательн Коммуникативная деятельность
Беседа: «Какие овощи вы знаете»
ая
«Какие фрукты вы знаете»,
деятельнос «Для чего нужны овощи и фрукты»
можно приготовить из овощей и
ть спортивно- «Что
фруктов?»
Рисование с
использованием различных техник:
Краски, карандаши, штампы, пальчики, ватные палочки,
восковые мелки, фломастеры
«Мы посеяли горох, посадили картофель…»
«Фрукты в вазе»
Аппликация:
«Консервирование овощей»
«Компот в банке»
Лепка: «Овощи и фрукты»
Музыкальная деятельность: Совместное и
индивидуальное исполнение песен, хороводные игры.
Разучивание песен об овощах и фруктах
Чтение художественной литературы:
игровая
эстафета.
Речь и
движение
«Карусели»
Речевое развитие
«Угадай по описанию, что это?»
«Овощ или фрукт»
Моделирование ситуации : «Собираем
урожай фруктов»
«Приготовление варенья из фруктов и
компот»
Общение : «Что выросло у вас на даче?»
«Какие фрукты и любите?»
«Что из фруктов готовит ваша мама?»
потешки.
Л.Толстой «Старик сажал яблони» ,Г.Лагдзынь «Про яблоки» Я
.Аким «Яблоко»
«Апельсин» «Мы делили апельсин»
«Мужик и медведь» Толстой
Ра Создание условий для самостоятельной
бо
деятельности
та
с
ро
ди
те
ля
ми
Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Фруктовый сад» и огород
Книжный уголок:
Загадки. Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, плакаты с овощами и фруктами.
Л.Толстой «Старик сажал яблони» ,Г.Лагдзынь «Про яблоки» ,Я .Аким «Яблоко» «Апельсин» «Мы делили апельсин », «Не мешайте мне трудиться» Благинина Е.
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
«Семья» -посуда, мебель, куклы, макеты овощей и фруктов
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
«Кафе», «овоще хранилище»- изготовление атрибутов, приготовление блюд
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:
«Что растѐт на фруктовом дереве», на грядке «Во саду ли », «Лото», кубики «Фрукты», «Фрукты», пазлы.
Центр строительно-конструктивных игр:
Строительный материал для изготовления фруктового сада, огорода макеты деревьев, грядок, огорода
Центр продуктивных видов деятельности:
Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,журналы, фрукты, овощи
Книги рецептов о здоровом и вкусном питании овощами, фруктами Круглый стол «поделимся секретами» «Приготовь лучшее блюдо»
19
ОктябрьТема«Хлеб, урожай»Итоговое событие:Коллективная работа «Поля пшеницы»
Виды деятельности
Образоват
ельные
области
Задачи:Расширить кругозор детей о хлебе и народных традициях посредством творческой деятельности. Развивать коммуникативные
навыки.
Создать условия для совместного творчества, умение работать в команде сверстников и взрослых. Формирование представлений о
выращивании хлеба от зерна до колоска
Познавательное развитие
СоциальноХудожественно-эстетическое
Физическое
Речевое развитие
коммуникативное развитие
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:Беседа :
«Где и как выращивают хлеб?»
«Что такое хлеб, для чего он нужен?»
Экскурсия в музей хлеба
Рассматривание колосьев пшеницы, ржи,
овса.Картинки и иллюстрации в изображением
сбора урожая
, колосьев, сельскохозяйственных машин.
Опыт: дать попробовать разные сорта хлеба и
булки. Презентация «Откуда хлеб пришѐл»
ФЭМП «Счѐт прямой»
Ориентировка в пространстве.
алгоритмам с помощью педагога.
Игровая деятельность\р игра
«Собираем урожай»
«Магазин овощей»
«Повар»
Экскурсия на кухню.Играфантазия:Испечѐм
хлеб»
Д\и «Найди пару»
«Готовим салат
Изобразительная деятельность:
натюрморт из овощей и фруктов (по
изобразительной деятельности
Музыкальная деятельность:
развлечение «Осень в гости к нам
пришла»
Чтение художественной литературы
Рус.нар сказка Рассказы о дарах природы
Самообслуживание и
элементарный бытовой труд:
Чтение А.Клыкова«хлеб всему голова»
Стихи И.БунинОсенние листья по ветру кружат»
«Листопад»А.Майков«Кроет уж лист золотой»
Помогать родителям на огороде собирать
урожай
Сказка «Три поросѐнка»
Двигательная
деятельность:
Пальчиковая
гимнастика
«пшеница
Игра-хоровод
Пшеничное поле
Подвижная игра
«Хлебное поле»
Коммуникативная
деятельность
Ситуация «Что нам осень
принесла?»
Общение: «От зернышка до
каравая»
«Хлеб – наше богатство».
«Поля пшеницы»- оригами
Иллюстрации Дары осени, Русские народные сказки,
Книжный уголок:
Загадки. Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, плакатыМ.Токмакова «Хлеб всему голова», Я.Дягутите «Каравай», Сухомлинский «Моя мама пахнет
хлебом», М.Ляшенко «Наш большой каравай»Леустов «Кто в поле хозяин», «Жатва», Забила «На колхозных полях»
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
«Пекарня»- белый халат,, колпак, противень , формочки, солѐное тесто, скалка.
«Мы собираем урожай»
«Кафе», «Семья»- посуда, мебель, куклы, макеты продуктов
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
Изготовление игрового поля, колосья пшеницы, макеты хлеба из солѐного теста
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:
«Что где растѐт» «Что сначала, что потом», лото, мозаика, «Найди такой же», счѐтные палочки,
Центр строительно-конструктивных игр:
Строительный материал для строительства пекарни
Центр продуктивных видов деятельности:
Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,журналы, макеты хлеба из солѐного теста
Рекомендовано родителям с детьми посетить музей хлеба, конкурс выпечки
Папки-передвижки, информационные и рекламные листы - оформление наглядной информации в группах (здоровый образ жизни, польза закаливания, рекомендации по правильному
питанию
Рабо
та с
роди
теля
ми:
Создание условий
для
самостоятельной деятельности
Конструирование:
Коммуникативная
деятельность:Рассказы по
20
Октябрь
Тема:«Волшебная осень»
Итоговое событиевыставка детских работ из природного материала «Подарки осени»
Задачи:Формирование представлений об осени и еѐ особенности Закрепление преставлений о изменениях в природе осенью, закрепление представлений о здоровье, здоровом образе
Работ
Создание
ас
условий для
родит самостоятельно
елями й деятельности
Виды деятельности
Образ
области
жизни, развитие умения любоваться красотой осенней природы Побуждение детей к проявлению творчества в активной двигательной деятельности.Поощрение стремления детей отражать
свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).
Познавательное развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
Художественноэстетическое
Физическое
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность
Рассматривание
иллюстрированных картинок с
изображением осенних парков
и скверов.
Коммуникативная
деятельность
Беседа: «Какая погода»
Ранняя осень
Золотая осень
Поздняя осеньИгровая
деятельность
Рассмотреть картинки с
пейзажами осени.
Беседа: «Осень в гости к
нам пришла »
Самообслуживание и
элементарный бытовой
Изобразительная
деятельность
Рисование с
использованием различных
техник:
«буйство красок осени»
Аппликация : «Встретимся
осенью
Пластилинография :
«кружится лист золотой»
Музыкальная деятельность:
Песня «золотая осень»
Дождь
Чтение художе
твенной литературы:
Двигательная
деятельность
«осенняя фантазия »
1,2,3 осеняя фигура
замри
Составление паспорта
Экологической тропинки детского
сада
Просмотр презентаций на тему
«Золотая осень»
Конструирование: «Осенний
лесопарк из природного
материала»
ФЭМП
Работа со счётными палочками
«Перо» ,«Кто прилетел первым?»
Речевое развитие
Коммуникативная
деятельность
Общение: «Расскажи об
осени»
Беседа по серии картинок
«Осень
Загадки оосени
энциклопедия
Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, плакатыАльбом «Мир природы»«Синичкинкалендарь»Загадки об осени.
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. «осените листья. Имитация движений, голоса птиц. Картинки с
изображением осени с разыми явлениями природы
Центр театрализованных и режиссёрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. Разыграть стихи «кроит лист золотой» Фет А.С.
Пушкин «Уж небо осенью дышало»
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: угадай погоду по описанию» «Что перепутал художник?»
Центр строительно-конструктивных игр:. Макеты деревьев, осенних цветов.
Центр продуктивных видов деятельности: Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,альбомы художников об осени. Фотографии
Папка передвижка : «Перелётные птицы»
Предложить сделать фотографии с птицами для выставки: «Осень пришла, птицы улетают»
21
Октябрь
Работа с
родителя
ми:
Создание условий для
самостоятельной
деятельности
Виды деятельности
.Образо
ватель
ные
област
и
Тема «Народные промыслы, русский быт, народные праздники»
Итоговое событие:.Создание мини музея народной игрушки
Задачи: Формирование представлений о. народных промыслах русском быте, народных праздниках Побуждение детей к проявлению творчества в активной
двигательной деятельности. Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными
из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.)
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Познавательно- исследовательская
деятельность:
Рассказать детям как проходили зимние
ярмарки и базары. Просмотр иллюстраций,
чтение стихотворения «Рождественская
ѐлка», беседа о святочных гаданиях.
Просмотр иллюстраций. Рассматривание
альбома Одежда наших предков. Народный
костюм. «Ремѐсла на Руси»
«Куклы в русских костюмах»
«Филимоновская игрушка- свистулька»
«Вологодские кружева»
Рассказ о старинных обычаях. Рассказ о
возникновении хохломской росписи.
ФЭМП «Сосчитай до 10.прямой и
обратный счѐт»« знаки больше- меньше»
Конструирование:
Изготовление куклы – оберега
Коммуникативная деятельность:
Игра «Славянская семья»- родство
и занятия.
«Из чего сделаны игрушки»
Свойства материаловДерево, стекло, фарфор, металл.
Русский народ и его предки –
славяне. Вера в силы природы.
Образность сказок, их смысловое
значение, передача информации от
поколения к поколению в
зашифрованном виде. С\Р игра
«Славянская семья»
Игра: «Я покажу , а вы отгадайте,
чем занимались наши предки»
Самообслуживание и
элементарный бытовой труд:
Наряжаем в группе ѐлку,
Художественно-эстетическое
Физическое
развитие
Речевое
развитие
Коммуникативна
Изобразительная деятельность:
Двигательная
я деятельность
Ярмарка игрушек Рисование Роспись
деятельность
Презентация
Комплекс
новогодних
«Народные
игрушек.«Нарядныелошадки».«Матрѐ упражнений:
промыслы
«Игрушки»
шки»Лепка:«Лошадки для карусели»
Рассматривание
русские
Аппликация с элементами
альбома о труде
народные игры
декоративного рисования. Зимняя
в старину.
берѐза»
Общение «
Музыкальная деятельность: Слушание
Чудо- чудное,
в записи народных песен, Народные
диво- дивное»
музыкальные инструменты. Чтение
художественной литературы Чтение
старинных прибауток, сказок,
историй. Рассказ с использованием
иллюстраций, чтение страниц книги
«Наша история Константинов
«Делу время потехе час» «Ремѐсла на
Руси»
Книжный уголок Чтение глав из книги «Календарь», «Живая Русь». Русские народные пословицы, поговорки, загадки, Книги для чтения и рассматривания,
иллюстрации, альбомы: «Дымковская игрушка», «Хохломская роспись», «Каргопольская игрушка», «Городецкая роспись». «Русский сувенир», «Жостовский
букет», Л.Яхнин «Весѐлое слово Хохлома», Н.Бедник «Хохлома»
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.«Выставка изделий народного промысла»
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.«Русские посиделки»
Драматизация потешек
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:«Что лишнее?», «Составь узор», настольно-печатные игры «Народные промыслы», «Что
перепутал художник»
Центр строительно-конструктивных игр: Строительный материал для изготовления стеллажа для экспонатов
Центр продуктивных видов деятельности: Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,журналы о народном творчестве, игрушки и
изделия народного творчества
Выставка работ детей «тряпичные куклы»Предложить посетить музей кукол ,этнографический музей. Мастер-класс : изготовление глиняной свистульки
22
Октябрь
Тема«Осенние цветы»
Итоговое событие:коллаж «Вальс цветов..и буйство красок.»
Виды деятельности
Образоват
ельные
области
Задачи:Формировать обобщѐнное представление о осени как времени года, признаках осени. Уточнять и расширять представления о таких явлениях природы. Продолжать знакомить
детей с осенними цветами данной местности:. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту осенней природы. Расширять представления о правилах безопасного
поведения на природе.
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Художественно-эстетическое
Физическое
развитие
Речевое развитие
Познавательно- исследовательская
деятельность
Беседы «
«Осенние краски осени», изменениях
происходящих.в природе.
умение составлять
описательные.рассказызагадки о
осени
Презентация «осенние цветы»
Коммуникативная деятельность:
Дид.ира« Какие ты знаешь осенние
цветы»ИгроваядеятельностьЦ
Изобразительная деятельность: Рисование
«Букет их осенних цветов»
Аппликация - "Орнамент из цветов" ( на
круге)
Двигательная
деятельность:
спортивноигровая
эстафета.
Речь и
движение
«Карусели»
Коммуникативная
деятельность
Конструирование: «Дары осени» из
бросового материала
ФЭМП
Сосчитай цветы
Ориентировка в пространстве
веточный магазин
Рассматривание иллюстраций ,
фотографий о золотой осени.
Д.и. «Осенний путеводитель»
Самообслуживание и
элементарный бытовой
труд:изготовление гербарий из
осенних цветов и листьев
Музыкальная деятельность:
Слушание музыки : пьеса П.И.Чайковский
"Осень"
Хоровод
Чтение художественной литературы:
«Осенняя гамма» (пер. с болг.И. Токмаковой).
В.Зотов. Лиственница (Из кн. «Лесная
мозаика»). «Лесная мозаика И.Турчин И.
Левитан «Октябрь». И.Бродская «Упавшие
листья».
B.Серов «Октябрь».
Рассматривание
картиныИ.Левитан. Осенний
день. Осень. Золотая осень. И.
Шишкин. Утро в сосновом
бору. Беседы о:
«Настроении и ощущениях,
которые возникают во время
прогулки в осеннем парке».
о деревьях, их классификация
о листопаде
Создание
условий для
самостоятельн
ой
деятельности
Книжный уголок: «Осенняя гамма» (пер. с болг.И. Токмаковой).
В.Зотов. Лиственница (Из кн. «Лесная мозаика»). «Лесная мозаика И.Турчин И. Левитан «Октябрь». И.Бродская «Упавшие листья».
B.Серов «Октябрь».Центр игровой деятельности: совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре « Магазин «Семена» - коробочки с различными семенами, весы,
пакеты, костюм продавца и т.д.
Центр дидактических игр: подборка материалов для изготовления гербария, коллажа.
Работа с
родителям
и
Центр строительно-конструктивных игр: «Построй из мелкого конструктора клумбу» « Осенний парк
Совместное творчество родителей и детей Изготовление коллажа, составление гербария
Экскурсия детей с родителями в лесопарк
23
Ноябрь
Тема:«Человек и мир вещей, одежда, обувь и головные уборы»Итоговоесобытие:Викторина «модный гардероб»
Виды деятельности
СоциальноХудожественно-эстетическое
коммуникативное развитие
Физическое
развитие
Речевое развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:Беседа : «Зимняя
Коммуникативная
деятельность: Рассказы детей «В
Двигательная
деятельность
спортивноигровая
эстафета.
Коммуникативная деятельность
Конструирование:
Оригами «платье»
тельные
области
Познавательное развитие
одежда» «Из чего сшита одежда?»
«Называем части одежды»
Рассматривание картинок и иллюстраций
модных журналов с одеждой, обувью
«Какая ткать на ощупь?»
(предложить погладить рукой разные
виды ткани)«Для чего нужна обувь»
«Из какого материала шьют обувь»
«У людей разных профессий своя обувь»
«Большие тапочки и маленькие»
Презентация «модная одежда»
ФЭМП
«Сосчитай , сколько кукол в красных
платьях, сколько в синих»
«Длинные гольфы, короткие носки»
Беседы: «Какая бывает обувь»
«Посчитай тапочки у девочек и у
мальчиков»
какой одежде надо ходить зимой, весной,
летом, осенью»
Игровая деятельностьС\Р игра
«Магазин одежды», «Пойду гулять на
улицу с друзьями» «Семья» «Кто, какую
одежду носит»« Ателье» Рассказ
воспитателя об обуви «Обувь для
мальчиков» «Обувь для девочек»
Игра : «Пойдем в магазин» Одежда для
мальчиков одежда для девочек
Изобразительная деятельность:
Рисование с использованием различных техник:
Краски, карандаши, штампы, пальчики, ватные
палочки, восковые мелки, фломастеры
«Нарядное платье»
«Украсим сапожки»
Аппликация : «Одежда для Вани и Маши»
«Оденем на ножки сапожки»
Лепка : «Свитер для Хрюши»- рисование по
пластилинуАппликация
«Девочка в пальто с капюшоном» «Башмак в луже» -
Самообслуживание и
элементарный бытовой
труд:Самообслуживание : закрепление
Музыкальная
деятельность:костюмированный бал
умения шнуровать обувь, застѐгивать
пуговицы, завязывать шнурки, пояс,
застѐгивать и расстегивать молнии и
застѐжки.завязывать шапки, платки
Чтение художественной
литературы:
Песенка «Купила мама Лѐше»танец
«Матрѐшки»
потешки. К Чуковский«Чудо дерево»
В Катаев «Вещи»Загадки , стихи потешки.
И Смирнова«Про шапку, брюки»А.Прокофьев
«Варежки»
Книжный уголок:
Загадки. Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, плакаты «Обувь», «Одежда»
К Чуковский «Чудо дерево», В Катаев «Вещи», потешки., И Смирнова «Про шапку, брюки»,
А.Прокофьев «Варежки», С.Маршак «Вот какой рассеянный», «Старушка», Н.Носов «Живая шляпа», сказка «Рукавичка»
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
«Ателье»- набор одежды для кукол , уголок ряженья, набор для портнихи
«Семья», «Супер-маркет»
«Ремонт обуви»- атрибуты для починки обуви
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
Инсценировка «Рукавичка», «Перчатки»
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:
Речевая игра «Подбери признак», «Чей, чья», «Один, много»
«Большой , маленький»
Центр строительно-конструктивных игр:
Строительный материал для строительства салона одежды
Центр продуктивных видов деятельности:
Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,журналы мод24
Изготовление поделок, конкурс «альбом моды» предложить родителям с детьми посетить Ателье.
Рабо
та с
роди
теля
ми
Создание условий для самостоятельной
деятельности
Тема«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЁНЫШИ»СРЕДНЕЙ ПОЛОСЫ РОССИИ
ть
представ
ления
детей о
вещах:
одежде,
обуви,
головных
уборах и
их
предназн
ачении,
сезоннос
ти.
Закрепля
ть знания
о
свойства
х
материал
овОбразова
Задачи
:Расширя
Ноябрь
Рассказы детей «Какую обувь носят в
разные сезоны»
Коммуникативные игры:
«Сапожки бегут по дорожке»
Общение «Какую обувь я люблю носить»
Рассказ об основном назначении
одежды в зависимости от времени года.
Коммуникативные игры :
«Помогаем друг другу одеваться»
Для чего нужна одежда?
Итоговое событие: Создание мини музея диких животных
Задачи:Систематизировать знания детей по теме «Дикие животные и их детѐныши» , расширять активный и пассивный словарь по теме. Расширять знания о среде обитания , питания
животных, об особенностях строения тела , повадках ; Поощрять в детях познавательную активность. Объяснять, что всѐ в природе взаимосвязано , в ней нет «лишних» или ненужных
животных. Развивать логическое мышление, умение делать умозаключения. Развивать умение строить высказывания типа рассуждений. Воспитывать бережное отношение к живому и
любовь к животным.
Социальнокоммуникативное
развития
Художественно-эстетическое
Физич
развит
Речевое развитие
Познавательно- исследовательская
деятельность:
•Беседы с детьми :
- «Каких животных , живущих в наших
лесах ты знаешь?»
- «Как животные к зиме готовятся?»
Игры на развитие памяти:
- «Какое животное спряталось?»
- «В лесу живут…»
- «Четвѐртый лишний»
- «Весѐлые зверюшки»
- «Запомни и назови»
- «Запомни и сосчитай»
- «Что будет если …?»
- «Хорошо – плохо»
Презентация ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ
Коммуникативная деятельность:
Составление рассказов по
картине : «медведица с
медвежатами» рассматривание
фотографий . открыток, книжных
иллюстраций, просмотр
презентации: «дикие
животные»,Свободное общение :
- «Что мы знаем о диких
животных и их детѐнышах?»
- «Почему этих животных
называют дикими?»
Изобразительная деятельность:
Двигательн
ая
деятельнос
ть
П/И
«Медведь и
пчѐлы»,
«маленький
кролик»
комплекс
упражнени
й
Лесная
гимнастика
Коммуникативная деятельность
Беседа
Свободное общение :
- «Что мы знаем о диких
животных и их детѐнышах?»
- «Почему этих животных
называют дикими?»
Закреплять названия диких
животных и их детенышей.
Учить подбирать яркие эпитеты
прилагательные для описания
диких животных. Развивать
навыки творческого
рассказывания по теме «Дикие
животные»
•
Образов
ательн
ые
области
Познавательное развитие
ДЕТЁНЫШИ» СРЕДНЕЙ ПОЛОСЫ
РОССИИ
самостоятельной
деятельности
Сюжетно ролевая игра « доктор
Айболит в гостях у диких
животных»
Самообслуживание и
элементарный бытовой труд:
Изготовление подарков младшим
дошкольникам из природного
материала
Музыкальная деятельность:
«Осенняя песнь» Чаковского
«Листопад»
ПЕНИЕ:
Про ежика Зайчики Белочка
Серый волк Инсценировка «Лесные жители»
Чтение художественной литературы
рассказ «Животные леса» (пер. с болг. И.
Токмаковой).В.Зотов. Дикие животные(Из кн.
«Лесная мозаика»).
Книжный уголок рассказ «Дикие животные» В.Зотов. Кто живѐт в лесу (Из кн. «Лесная мозаика»). «Лесная мозаика И.Турчин
Центр сюжетно ролевых игр : создание предметно- развивающей среды и совместное изготовление атрибутов для сюжетно ролевых игр Лес «Дикие животные».
Центр театрализованных и режиссерских игр: создание предметно –развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.«Лесные жители»
Центр дидактических и развивающих интеллектуальныхигр:Игровое упражнение « Чей домик»;«Дикие животные », Обитатели леса»; Кто похож на фрагмент
изображения»
Игры: «Соберите из частей целое», «Животные леса»
Центр конструктивных игр: Игра «Живое— неживое» Лес- наш дом
Игра-путешествие «Спасем ѐжика » Центр продуктивных видов д-ти
Центр строительно-конструктивных игр:
Строительный материал для строительства дикие животные
Работ
ас
родите
лями:
Создание условий для
ФЭМП ориентировка в пространстве
«где кто спрятался?»
Конструирование:
«Зоопарк»
Игровая деятельность
Рисование тычком Дикие животные, создание макета
«тропинки в лесу «Лес дом для животных»
Аппликация «рыжая красавица
Экскурсия родителей с детьми в зоологический музей, зоопарк
25
Ноябрь
Работа с Создание условий
родител
для
ями
самостоятельной
деятельности
Виды деятельности
Образ
области
Тема:«Перелѐтные птицы»
Итоговое событиевыставка работ « Наши пернатые друзья»
Задачи: Формирование представлений о перелетных птицах, их приметах, строении, питании.
Побуждение детей к проявлению творчества в активной двигательной деятельности.
Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников
(наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).
Познавательное развитие
Социальнокоммуникативное развитие
Познавательноисследовательская
деятельность
Рассматривание
иллюстрированных картинок
с изображением перелѐтных
птиц.Презентация «птицы»
Ситуация «Птицы
прилетели из тѐплых краѐв , а
есть в лесу нечего. Как
помочь птицам? Заготовим
корм –семечки, крошки,
семена растений»
Конструирование: «кормушки
для птиц»
ФЭМП
Работа со счѐтными
палочками «Перо» , «Кто
прилетел первым?»
Коммуникативная
деятельность
Беседа: «Какие птицы живут
в городе, а какие прилетают
из тѐплых стран»
«Каких птиц называют
перелѐтными»
Рассмотреть картинки с
перелѐтными птицами.
Беседа: «Чем похожи птицы и
чем
отличаются»Игроваядеятельн
остьС/Р играМузей птиц
Самообслуживание и
элементарный бытовой труд:
Изготовление кормушек из
бросового материала
Художественно-эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
Коммуникативная
Изобразительная деятельность
Двигательная
деятельность
Рисование с использованием
деятельность
различных техник:
Общение: «Каких птиц вы
Комплекс упражнений
«Птицы в кормушке»
«Птички прилетели»
видели на прогуле с
Аппликация : «Встретимся
«Птички в гнѐздышках…» родителями в парке, в лесу на
весной
даче»
Лепка : «Накормим птиц»
Беседа по серии картинок
Музыкальная деятельность:
«Почему улетают птицы?»
Песня «Воробышки» «Вот летали
птички».
«Скворушка»
Чтение художе
твенной литературы: Тема
:В.Сутеев «Палочка –
выручалочка»
Л.Толстой
«У Вари был чиж»
«Синичкин календарь»
Загадки о птицах
Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, плакатыАльбом «Мир природы»«Синичкинкалендарь»Загадки о птицах.
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. «В зоопарке у птиц»- маски птиц. Имитация
движений, голоса птиц. Картинки с изображением пищи разных птиц.
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. Разыграть стихи «Где обедал
воробей?» маски героев стиха. «Воробьишко»- на фланелеграфе
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: Чей птенец?», «Чей хвост?», «Что перепутал художник?»
Центр строительно-конструктивных игр: Строительный материал для изготовления кормушек, домиков для птиц. Макеты деревьев, игрушки-птички.
Центр продуктивных видов деятельности: Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,журналы о птицах. Фотографии .
Папка передвижка : «Перелѐтные птицы»
Предложить сделать фотографии с птицами для выставки: «Осень пришла, птицы улетают»
26
Ноябрь
Образоват
ельные
области
Тема: «Домашние животные и птицы»
Итоговое событие: коллаж «На ферме»
Задачи Закрепить представлений о домашних животных и птицах, особенностях их питания, внешнего вида.
Установление связей между особенностями внешнего вида, поведением и условиями обитания. Понимание детьми роли человека в нарушении и сохранении
целостности конкретной экосистемы, освоение правил поведения в ней. Воспитание бережного отношения к природе, любви к домашним питомцам.
Физическое развитие
Речевое развитие
СоциальноПознавательное развитие
Художественно-эстетическое
коммуникативное развитие
Работа с
родителями
Создание условий
для
самостоятельной
деятельности
Виды деятельности
Познавательноисследовательская
деятельность
«Путешествие на ферму»
«Птичий двор». «Чей
домик?».Беседа
Презентация
На ферме«Кто работает с
животными (ветеринар,
доярка, пастух и т.д.).
Животные и их детѐныши.
ФЭМП
«Соседи числа»
Конструирование:
«Деревенский двор»
Коммуникативная
деятельность
Лото «Кто где живёт».. С.-Р.
игра «Деревенский двор».
Рассматривание «Из жизни
животных» (С. Н. Николаева,
Н. Н. Мешковой), Беседа,
рассматривание иллюстраций,
Изобразительная деятельность
Рисование с использованием
различных техник:
Краски, карандаши, штампы,
пальчики, ватные палочки,
восковые мелки, фломастеры
«Домашние животные»
Аппликация : «деревенский
двор» Лепка : «Домашние
животные»
Музыкальная деятельность:
Прослушивание записей с
«Голосами животных»
Чтение художе
твенной литературы:
«Волк и козлята» «Кот и
петух», «Знаменитый утѐнок
Тим»
Двигательная деятельность
П. И. – «Улетайте, птицы»,
«Васька серый»,
Пальчиковая игра «Назови
животных», «Птички».
Речь и движение «Домашние
птицы»
Коммуникативная
деятельность
Интервью «Какое животное я
хотел бы держать дома».
Пересказ рус.нар. сказки
«Дружба зверей». Беседа
«Здоровый образ жизни
братьев наших меньших».
на тему «Опасные ситуации в
природе».
Игровая деятельность
С/Р игра Зоопарк
Самообслуживание и
элементарный бытовой труд:
Изготовление кормушек из
бросового материала
Книжный уголок: Иллюстрации и плакаты «Домашние животные», Ушинский «Коровка, лошадка»Л.Толстой «Спала кошка на крыше», «Котѐнок», сказка
«Зимовье зверей», С.Маршак «Усатый полосатый»
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. «Я пасу свою коровку»- игрушки, «маски
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. Уж как я свою коровушку люблю»
- театр игрушек
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: Д\И : «Кто как кричит», «Угадай кто пасѐтся на лугу», «Кто сказал мяу»
Центр строительно-конструктивных игр: «Построим ферму»- строительный материал
Центр продуктивных видов деятельности: Материалы для лепки , рисования, аппликации
Папка передвижка : «домашние животные»
Беседы о домашних любимцах , создание выставки фотографий «Я и мой домашний любимец»
27
Декабрь
Работа с
родителя
ми:
Создание
условий для
самостоятельной
деятельности
Виды деятельности
Образ
облас
ти
Тема «ЗимаХвойные деревья»
Итоговое событие: Изготовление книжек малышек «Здравствуй зимушка зима»
Задачи Формирование представлений о зимних приметах, Побуждение детей к проявлению творчества в активной двигательной деятельности.
Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников
(наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).Формирование позиции помощника и защитника живой природы.
Познавательное развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
Коммуникативная
деятельность
Рассматривание
картинок и
фотографий с
зимними играми
детейИгровая
деятельность
С\Р игра :
«Мы идѐм гулять»
«Что возьмѐм мы на
прогулку?»
«Семья»Самообслу
живание и
элементарный
бытовой труд:
Уборка участка от
снега
Художественно-эстетическое
Физическое
развитие
Речевое развитие
Познавательно- исследовательская
Изобразительная деятельность
Коммуникативная
Двигательная
деятельность:Беседы : «Признаки зимы»,
Рисование с использованием различных деятельность:
деятельность
«За что я люблю зиму»
техник:
ПальчиковаяКо Составление рассказа по
«Во что можно поиграть зимой» Беседы «
«Снежинка»
картинке: «Лесная красавица
мплекс
Хвойный лес наши лѐгкие земли» «Как
«Снеговик»
ѐлка!»
упражнений
защитить лес?» зимние краски
Аппликации: «Новогодние игрушки»
«Чудесные снежинки»
«Зимние
лесаРассматривание картины И Шишкин.
«Снеговик из ватных дисков»
Коммуникативные игры :
забавы»
«Утро в сосновом бору. Беседы о
«Снежок»
Лепка: «Какие звери живут в лесу
П\и «Два
«Настроении и ощущениях, которые
«Зимняя прогулка»
Музыкальная деятельность:
Мороза»
возникают во время прогулки в зимнем
Общение : «Что мне
развлечение Подготовка к
парке». » Д\и «Разложи картинки» Лото
нравиться зимой»
празднику.разучивание песен о зиме
«Деревья» Умение составлять
«Что можно слепить из
Чтение художественной литературы
описательные.загадки о деревьях ФЭМП
снега?»Беседа «О пользе
А.Стрижов Чтение книг о природе. С
«Понятия: толстый тонкий» «Низкийлеса», «что будет если не
Есенин«Берѐза» Трутнева «Ёлка»
высокий» «Найди по описанию» «Далеко будет леса?»
Грибасов«Дубок»С.Козлов «Такое
близко»
дерево» Потешки Стихи о деревьях
Конструирование:
И.Бунина Загадки о деревьях И.Турчин
Из природного материала Сосна, ель
«Лесная мозаика»
(Принести снег в группу и посмотреть , что
будет. Потом поставить на холод и снова
посмотреть , что получилось.)
Книжный уголок: Загадки. Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, плакаты о зимеИ.Бунин «Первый снег»,А.Стрижов «Декабрь», В. Архангельский
«Летят пушистые снежинки»
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. «Аптека»- атрибуты для игры, белый халат
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.Драматизация «Зимовье зверей»плоскостной театр
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: «Когда это бывает?», кубики «Времена года», счѐтные палочки
Центр строительно-конструктивных игр: Строительный материал для изготовления горки для игрушек
Центр продуктивных видов деятельности: Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,журналы о зиме
Экскурсия детей с родителями «Зима в лесопарке»Папка передвижка : « Что можно сделать из плодов хвойных деревьев»
28
Декабрь
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Художественно-эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
Коммуникативная
Познавательно- исследовательская
Коммуникативная деятельность:
Изобразительная деятельность: Двигательная
деятельность
деятельность:
Беседы « Зимние узоры»
Рисование с использованием
деятельность
РАССМАТРИВАНИЕ КАРТИН:
Зимние краски»Зимние месяцы
различных техник:
Комплекс упражнений Беседы : «Как
заботится о птицах
Левитан «ЗимушкаЗима»Остроухов
РАЗУЧИВАНИЕИ. Суриков.
Краски, карандаши, штампы,
«Зимние забавы»
зимой?»,
Зимние забавы» Особенности зимней
«Зима»;,о снегире пословиц и
пальчики, ватные палочки,
П\и «Синичка»
«За что я люблю зиму»
природы (холода, заморозки,снегопады…)
считалок. рассматривание
восковые мелки, фломастеры
пальчиковая
«Во что можно
Многообразие природы: животные
фотографий . открыток, книжных «Снежинка»
гимнастика
поиграть зимой»
,растения,птицы; Роль человека в охране
иллюстраций, просмотр
«Снеговик»
«кормушка»
природы.
презентаций «Зимующие
Аппликации: «снегири
Безопасное поведение зимой; Как нужно
птицы»
прилетели»
одеваться зимой?; Опыты со снегом.
Общение: «Каких птиц вы
«синица»
(Принести снег в группу и посмотреть , что видели на прогуле с родителями
Лепка: «птицы»
будет. Потом поставить на холод и снова
в лесу»Игровая деятельность
Музыкальная деятельность:
посмотреть , что получилось.)
С/РПтицы
Прослушивание голосов птиц
Фэмп: Совершенствовать навыки
Самообслуживание и
Чтение художественной
количественного и порядкового счета в
элементарный бытовой труд:
литературы
пределах 10. Познакомить со счетом в
Уборка снега на участке.
ЧТЕНИЕ рассказа
пределах 15 без операций над числами.
Изготовление кормушек для
Н.Григорьевой о школе
Конструирование:
птиц. Заготовим корм семечки,
«Синичкин календарь»
Сооружение зимних построек на участке
крошки, семена растений»
Загадки о птицах
.птицы в кормушке
Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, плакаты Л.Толстой «У Вари был чиж»«Синичкин календарь» Загадки о птицах. Альбом
«Мир природы»
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.«кормушка»- маски птиц. Имитация движений, голоса
птиц. Картинки с изображением пищи разных птиц.
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:«Чей птенец?», «Чей хвост?», «Что перепутал художник?»
Центр строительно-конструктивных игр:Строительный материал для изготовления кормушек, домиков для птиц. Макеты деревьев, игрушки-птички.
Центр продуктивных видов деятельности:Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,журналы о птицах. Фотографии
Работа с Создание условий
родител
для
ями
самостоятельной
деятельности
Виды деятельности
.Образова
тельные
области
Тема«Зима Зимующие птицы»
Итоговое событие: Викторина «А знаешь ли ты птиц»?
Задачи: Закрепление представлений о зимних приметах, зимующих птицах, их повадках, чем питаются.как переносят холода. Формирование позиции помощника и
защитника живой природы
Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников
(наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).
Экскурсия родителей с детьми в лесопарк наблюдаем птиц Рисунки на тему: «Спасѐм зимующих птиц»
29
Тема:«Электроприборы пожарная безопасность»
Итоговое событие:Выставкадетских поделок «Домашние помощники»
Задачи:Расширение представлений о электроприборах. Расширять
и уточнять представления детей о предметном мире ближайшего
окружения. Продолжать знакомить детей с бытовыми предметами, их назначением, разновидностью, классификацией. Закреплять правила
безопасного обращения с ними.
Социально-коммуникативное
развитие
Художественно-эстетическое
Физическое
развитие
Речевое развитие
Познавательно- исследовательская
деятельность:
Коммуникативная
деятельность:Общение: «Какую
Изобразительная деятельность:
Рисование «Утюжок»«Обведи по
бытовую технику использует ваша
мама» «С\и
«Прачечная»«Приготовим обед с
помощью техники»Ситуация «Чудо
вещи вокруг нас»
контуру»Аппликация
«Телевизор»Лепка: «Отгадай и
вылепи»Музыкальная
Двигательная
деятельность:
спортивноигровая
эстафета.
Коммуникативная
деятельность
Образо
ватель
ные
област
и
Познавательное развитие
Виды деятельности
Беседа: «Какую бытовую технику вы
знаете»«Техника наша помощница»
Экскурсия в прачечную.Рассматривание
картинок с бытовой техникой.
ФЭМПСовершенствовать навыки
количественного и порядкового
счета в пределах 10. Познакомить со
счетом в пределах 15 без операций
над числами
Работа с
родителям
и
Создание условий для
самостоятельной
деятельности
Конструирование: «Электроприборы»
из геометрических фигур
Игровая деятельность
С/Р игра Мой дом
Самообслуживание и
элементарный бытовой труд:
изготовление атрибутов для С-Р
игры «Дом быта»
деятельность: Совместное и
индивидуальное исполнение
песен, хороводные игры.
Чтение художественной
литературы: Загадки. Книги для
Комплекс
упражнений:
«Изобрази, что
показали по
телевизору»
Придумывание рассказа на
тему: «Если бы я был
волшебником»
чтения и
рассматривания,иллюстрации,
плакаты бытовой техникой«Чудо
вещи вокруг нас
Книжный уголок: Загадки. Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, плакаты бытовой техникой«Чудо вещи вокруг нас»Магазин бытовой техники»- детские предметы
бытовой техники
Центр игровой деятельности: Создание предметно-развивающей среды по теме электроприборы сюжетно-ролевые игры. Магазин бытовой техники»- детские предметы
бытовой техники
Центр дидактических игр: «Кому, какой электроприбор нужен?», «Доскажи словечко», «Большой- маленький», «Один - много»Соберипазл»
Центр строительно-конструктивных игрСтроительный материал для строительства из мелкого и крупного конструктора.прачечной, столовой, кафе
Информация для родителей «Папка передвижка по безопасному использованию электроприборов»
30
Декабрь
Образ
облас
ти
Тема«Новыйгод»Итоговое событие: Новогодний праздник
Задачи Формирование представлений о празднование Нового года предания, обычаи Побуждение детей к проявлению творчества в активной двигательной
деятельности.Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных
источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).
Познавательное
развитие
Работа с
родител:
Создание условий для
самостоятельной
деятельности
Виды деятельности
Познавательноисследовательская
деятельность:
Социально-коммуникативное
развитие
Художественно-эстетическое
Коммуникативная деятельность
Создание тематического альбома С\р
игра «Магазин новогодних игрушек»
«Наряжаем ѐлку»
«Мы идѐм в гости, на праздник»
Рассматривание сюжетных иллюстраций
про Новый год Игровая
деятельность«Семья»Самообслуживание
и элементарный бытовой труд:
Изготовление атрибутов к танцу
Физическое
развитие
Речевое развитие
Изобразительная деятельность
Коммуникативная
Двигательная
Рисование с использованием различных деятельность:
деятельность
техник:
ПальчиковаяКомплек Моделирование ситуации
Рассказ «Где живѐт Дед
«Новогодний хоровод
«Скоро Новый год»
с упражнений
Мороз»Рассматривание
«Снеговик» на ѐлке
«Давайте напишем письмо
«вѐсѐлый карнавал»
новогодних пейзажей.
Аппликации: «Новогодние игрушки»
Деду Морозу»
П\и «Два Мороза»
Беседы «Как вести себя на
«Снеговик из ватных дисков»
Коммуникативные игры
празднике» Безопасность
«Едем в гости к Деду
Лепка:
«ѐлка
нарядная»
«Осторожно, гирлянды
Морозу»
Музыкальная деятельность: развлечение
Использование
Свободное общение:
Подготовка к празднику.разучивание
огнетушителя, песка, воды,
«Почему я люблю Новый
одеял при ликвидации очага
песен о Зимний блюз. Праздник зимы
год»
возгорания; Безопасное
ПЕНИЕ:
поведение зимой; ФЭМП
«Какие подарки вы
«Зимняя песенка» Ах ты зимушка-зима»
«Сосчитай до 10.прямой и
приготовили для родных?»
П.Чайковский «Январь» из цикла
обратный счёт»« знаки
«Времена года
больше- меньше»
Чтение художественной литературы
Конструирование ѐлка
С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев», Э.
из геометрических фигур
Мошковская «Какие бывают подарки»,
В. Осеева «На катке» Чтение М.
Каминская «Где чей подарок» «Зимние
подарки» Сказка«Заюшкина избушка»
Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, плакаты
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. Ночное путешествие в канун Нового года» - игрушки,
ѐлка, подарки, санки
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. «Как зверюшки Новый год
справляют»- маски зверей
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: Плоскостные фигуры, мозаика, лото, лего, палочки
Центр строительно-конструктивных игр: Строительный материал для строительства домика для зверей к Новому году
Центр продуктивных видов деятельности: Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,журналы, ѐлки, игрушки
Изготовление костюмов для Нового года
Поход родителей с детьми в театр на новогоднюю ѐлку
31
Январь
Тема:«Дом квартира ,мебель»Итоговое событие:Выставка детских работ «Создание интерьера квартиры »
Задачи:Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире ближайшего
окружения. Углублять представления о
существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов. Систематизировать знания о видах мебели,, их
назначении. Развивать умение группировать и классифицировать предметы по различным признакам Воспитывать бережное отношение к
предметам рукотворного мира
Социальнокоммуникативное
развитие
Художественно-эстетическое
Физическ
ое
развитие
Речевое развитие
Познавательно- исследовательская
Коммуникативная
деятельность:
Изобразительная деятельность:
Двигатель
ная
деятельно
сть:Компле
Коммуникативная
деятельность
Образ
овате
льные
облас
ти
Познавательное развитие
Виды деятельности
деятРассматривание картин
иллюстраций с изображением
мебелиБеседа: «Для чего нужна
мебель.»«Какая мебель стоит у
нас в группе»Общение «Какая
мебель стоит у вас в комнате»«О
чѐм могут рассказать вещи,
которые нас окружают»;
Беседа: «Для чего
нужна мебель.»«Какая
мебель стоит у нас в
группе»Общение
«Какая мебель стоит у
вас в комнате»«О чѐм
могут рассказать
вещи, которые нас
Презентация «Эволюция мебели»
ФЭМПСравнение предметов по
величине «Сосчитай» «Весѐлый счѐт»
деятельность
«Сколько стульев, и столов»«Стол высокий
и низкий»«Живая мебель»
Конструирование: «Мебель в детском
саду» из мелкого и крупного
конструктора
Рисование«Предметымебели»«Новаяквартира»Аппликация
«Украсим мебель для кукол»Лепка «Столы и стулья для трѐх
медведей»
Музыкальная деятельность: .Танец со стульями
Чтение художественной литературы: Загадки. Книги для
чтения рассматривания, иллюстрации,
«Мебель»,«Интерьер»Сказка «Три медведя», С.Михалков «Не
спать»Н.Нищева «Много мебели в квартире…»,
окружаютИгровая
кс
упражнени
й «Игры
состульями
»спортивн
о-игровая
эстафета.
Рассматривание и
сравнивание стула и
табурета.Беседа:«Из каких
материалов делают
мебель» ( пластмасса,
дерево. металл)Рассмотреть
картинки мебели из разных
материалов. на
«Семья»
Самообслуживание
и элементарный
бытовой труд:
изготовление
атрибутов для С-Р
игры
Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, плакаты журналы о мебели
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. Магазин мебели Музей мебели моя квартира мой дом
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: Плоскостные фигуры, мозаика, лото, лего, палочки
Центр строительно-конструктивных игр: Строительный материал для строительства домика для куклы
Центр продуктивных видов деятельности: Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,журналы, ѐлки, игрушкиКнижный
Раб
ота
с
род
ите
ля
ми
Совместное творчество родителей и детей «Кукольная комната»
32
Январь
Тема:«Посуда продукты питания»
Итоговое событие:инсценировка сказки «Маша и медведь»
Задачи:Продолжить знакомство с предметами кухонной утвари и продуктами питания.
Расширять и уточнять представления детей о предметном мире (о посуде). Формировать у детей представления о важности правильного питания, как составной части
сохранения и укрепления своего здоровья.расширить представление детей об окружающем мире, явлениях действительности с опорой на жизненный опыт ребёнка
Январь
Тема«Блокада Ленинграда»
Социальнокоммуникативное раз
Художественно-эстетическое
Физическое
развитие
Речевое развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
Коммуникативная
деятельность
Изобразительная деятельность:
Двигательна
я
деятельност
ь Комплекс
Коммуникативная деятельность
Виды деятельности
Обра
зова
тель
ные
обла
сти
Познавательное
развитие
составление описательных рассказов
детьми по опорным схемам, беседы о
продуктах питания и режиме дня,
работа с журналом «Лучики
здоровья»Человек создал посуду,
чтобы готовить и принимать пищу,
хранить в ней продукты. Презентация
«история посуды»
ФЭМП
Сравнение предметов по величине
«Сосчитай»
«Весѐлый счѐт»
Конструирование:
«магазин молочные продукты»
«булочная» «пиццерия»
Игра: «Я покажу , а вы отгадайте»
Рассматривание альбома о
здоровой пищи Игровая
деятельность
Сюжетно ролевая игра «Кафе»
«Музей посуды»
Самообслуживание и
элементарный бытовой
труд: сервировка стола
Рисование с использованием различных техник:
Краски, карандаши, штампы, ватные палочки, восковые
мелки, фломастеры оформи свой сервизАппликация
«Торт для друзей» Рисование Гжельский сервиз
Плоскостная лепка «Пирог на блюде»
Музыкальная деятельность:Слушание
детская песенка «В гостях у сказки».
- танцевальные движения под музыку Пѐтр Ильич
Чайковский - Фея Драже и принц Оршад).;
упражнений:
сказочные герои
Загадывание загадок, просмотр слайдовой
презентации, беседа, вопросы к детям, создание
проблемной ситуации, работа в подгруппе,
составление описательного рассказа. Выставка
посуды .Экскурсоводрасскажет посетителям о
выставки посуды. Что это за посуда? Из чего она
сделана? Как используется человеком?
Чтение художественной литературы:
Сказки СоловейНовый наряд короляБузинная матушка
Ганс ЧурбанСнежнаякоролеваРусалочкДикие лебеди
ОгнивоСвинопас
Работа с
родити
Создание условий для
самостоятельной деятельности
Конструирование из бумаги
«оригами» чашка, стакан
Книжный уголок:
Загадки. Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, плакаты
Сказка «Федориногоре»«Горшочек каши»
Н.Носов «Мишкина каша»
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
«Магазин посуды»- кукольная посуда
«В гостях»- посуда, угощение, куклы
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
«Маша обедает»- картинки, посуда, угощения, фрукты и овощи
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:
«Собери сервиз», разрезные картинки, «Подбери блюдце к чашке», «В чѐм сварить обед»
Центр строительно-конструктивных игр:
Строительный материал для изготовления
Центр продуктивных видов деятельности:
Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски , кукольная посудаассмотреть посуду дома и нарисовать любимую чашку или тарелку.
Рекомендовать родителям посетить интерактивный музей Лабиринтум
33
Работа с
родителями:
Создание условий для
самостоятельной
деятельности
Виды деятельности
Образова
тельные
области
Итоговое событие: Праздник «Блокада Ленинграда» с показом презентации
Задачи Формирование представлений о Блокаде, воспитание патриотизма.
Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в творчестве, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников
(чтение книг, прогулки с родителями по городу .Экскурсия на «Пискарѐвское кладбище»
Познавательное развитие
Социальнокоммуникативное развитие
Художественно-эстетическое
Познавательноисследовательская
деятельность: Беседа:
«Давным- давно была война и
блокада»
Рассматривание иллюстраций
ко дню снятия блокады.
Беседа о дороге жизни. О
жизни маленьких
ленинградцев
Досуг «Снятию блокады
посвящается»
Конструирование
макеты 900 блокадных дней
Физическое развитие
Речевое развитие
Коммуникативная
Изобразительная деятельность Двигательная деятельность:
Коммуникативная
деятельность
Рисование с использованием
деятельность
Пальчиковая
Встреча с дедушками и
различных техник:
Комплекс упражнений :
бабушками - ветеранами
Краски, карандаши, штампы,
Моделирование ситуации :
«Смелые, сильные, ловкие»
блокадниками
пальчики, ватные палочки,
«Встреча в ветеранов войны и
Рассматривание
восковые мелки, фломастеры
блокады»
фронтовых фотографий,
«Салют»
Игры на развитие активной
старых картИгровая
«Прорыв блокады»
речи.
деятельность
Музыкальная деятельность:
«Что ты видишь на картинке»
С\р игра
развлечение Подготовка к
«Военная техника»
«Солдаты», «Танкисты»
празднику.разучивание песен
Общение : «Кого называют
Д\и «Как это
о защитниках Ленинграда
блокадником»
было»Самообслуживание и
Чтение художественной
«Незабываемые страницы
элементарный бытовой труд:
литературы Дедушкины
Блокадного Ленинграда»
Изготовление атрибутов
медали
празднику
«За оборону Ленинграда»
Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, плакаты «Блокадный Ленинград», «Военные»«Девятьсот дней мужества», В.Е.Карасѐва
«Маленькие ленинградцы», Н.А.Ходза «Дорога жизни», альбом «Рисуют дети блокады»
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.«Моряки», «Летчики»,«Мы- военные»-атрибуты по
теме игры
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. Картинки на фланелеграф –
«Дорога жизни»
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: «Разрезные картинки»
Центр строительно-конструктивных игр: Строительный материал для постройки дорог, мостов, машин. Карты, схемы построек, чертежи
Центр продуктивных видов деятельности: Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,журналы о войне и блокаде
Экскурсия «Мемориальный музей обороны и блокады Ленинграда»
Совместное творчество «Блокада Ленинграда»
34
Февраль
Работа с
родителями
Создание
условий для
самостоятельно
й
деятельности
Виды деятельности
Образова
тельные
области
Тема«Транспорт. Дорожная безопасность»
Итоговое событие: Викторина «Турнир знатоков правил дорожного движения»
Задачи:Формирование представлений о видах транспорта, правилах дорожного движения, о правилах поведения на улице .
Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников
(наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Художественноэстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
ПознавательноКоммуникативная деятельность:
Изобразительная
Двигательная деятельность:
Коммуникативная
исследовательская
Моделирование ситуации:
деятельность:
деятельность
деятельность
«Интервью с инспектором
Рисование с использованием
Комплекс упражнений:
Беседы: «Не попади в беду
дорожного движения»
различных техник:
«Автомобили и пешеходы»
Отгадывание загадок о
на дороге», «О чѐм рассказал «Как переходить дорогу»
Краски, карандаши, штампы, П\и «3 чудесных цвета»
транспорте.
светофор», Рассказ «Как
Коммуникативные игры:
пальчики, ватные палочки,
«Займи своѐ место»
Разучивание стихов о
Незнайка захотел стать
«Осторожно- красный свет»
восковые мелки, фломастеры
транспорте с
водителем» Презентация о
Свободное общение
«Я иду по улице»
использованием
правилах дорожного
«Как надо вести себя на
Аппликация «Улица города»
мнемотехники.
движения, знаки
улице»ИгроваядеятельностьС\Р Лепка : «Грузовая машина»
Составление описательных
Рассматривание картинок и
Музыкальная деятельность:
игра Полиция
загадок.
иллюстраций о правилах
Слушание и разучивание
Самообслуживание и
рассказывание по серии
дорожного движения, знаки.
песен о транспорте
элементарный бытовой труд:
картин.
ФЭМП «Определение
размера машины, используя
сравнения»
Конструирование
Изготовление шапочек масок
с видами транспорта
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.«Юный пешеход»- знаки. Фуражка и костюм ГАИ,
жезл, светофор
Центр театрализованных и режиссѐрских игр:создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.«Скажите, как пройти?», «Мы на
улице» фланелеграф картинки, машинки, картонные человечки
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:«Дорожные знаки», «Красный и зелѐный», «Пройди не ошибись»,«Наклей знаки»
Центр строительно-конструктивных игр:Строительный материал для строительства: «Самолѐт», «Корабль», «Грузовая машина»
Центр продуктивных видов деятельности:Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,журналы, плакаты «Дорожная грамота»,
Родительское собрание «Безопасность на улицах города»
Составление с родителями безопасного маршрута от дома до детского сада.
35
Февраль
Тема:«Библиотека»
Итоговое событие:, Выставки книжек-малышек самоделок
Задачи:Познакомить детей с устройством библиотеки, с различными видами книг, с изготовлением книг; расширить представление детей об окружающем мире,
явлениях действительности с опорой на жизненный опыт ребёнка.
Февраль
Образ
овате
льные
област
и
Познавательное развитие
центр книголюба в группе). Познакомить детей с книгой,
рассмотреть, из чего состоит книга (обложка, титульный
лист, страница, текст, иллюстрации и т.д.).
«Из чего сделаны книги»
Свойства материаловДерево, , бумага познавательно-исследовательская,
коммуникативная деятельность: Беседа с детьми о лесе.
Рассказ воспитателя о том, как используют древесину.
Рассказ об изготовлении бумаги Презентация «откуда к
нам книга пришла»?
ФЭМП Сравнение предметов по величине. Деление
целого на части (подготовка страниц для книжкималышки)
«Сосчитай»«Весѐлый счѐт»
Конструирование:
вание альбома о труде библиотекаря
Общение « Чудо- чудное, диводивное»
Игровая деятельность«Школьный
базар», «Библиотека»
Игра: «Я покажу , а вы отгадайте»
Беседа на тему «Этичные и неэтичные
поступки»
- любимые занятия»
Самообслуживание и
элементарный бытовой
труд: Ручной труд:
изготовление книжек самоделок ремонт
Художественно-эстетическое
Физическое
развитие
Речевое развитие
Изобразительная деятельность:
Двигательная
деятельность
Коммуникативная
деятельность
Рисование с использованием различных техник:
Краски, карандаши, штампы, пальчики, ватные палочки,
восковые мелки, фломастеры оформи свою книгу
сказок«Изготовление книжек малышек для
малышей»Аппликация «Моя любимая сказка» Рисование
Любимый сказочный герой
Музыкальная деятельность:Слушание
Комплекс
упражнений:
сказочные герои
Виртуальная Экскурсия в
библиотеку» (центр
книголюба в группе).
Пересказ любимой сказки
Беседа о любимой книге
детская песенка «В гостях у сказки».
- танцевальные движения под музыку Пѐтр Ильич
Чайковский - Фея Драже и принц Оршад).;
Чтение художественной литературы:
Сказки, Г.Х Андерсена Соловей ,Новый наряд
короля, Бузинная матушка Ганс Чурбан Снежная
королева Русалочка ,Дикие лебеди Огниво «Лесная
мозаика*). Л.Даскалова. Про мыло В.Маяковский.
Что такое хорошо и что такое плохо? С. Маршак.
Урок вежливости. А.Пушкин Золотой петушок
книг
Конструирование из бумаги «Любимые сказочные
герои» (оригами – основа: квадрат) Развивать
детское творчество, совершенствовать
конструктивные навыки.
Книжный уголок:
Загадки. Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, альбомы: Ю.Казаков. Жадный Чик и кот Васька. В.Зотов. Вяз. Царство грибов (Из кн. «Лесная мозаика*). Л.Даскалова. Про мыло
В.Маяковский. Что такое хорошо и что такое плохо? С. Маршак. Урок вежливости. А.Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый...»
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
«Выставка книжка самоделка» книжки малышки
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
«Русские посиделки»
Драматизация «Цветик Семицветик»
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:
«Что лишнее?», «Составь узор», настольно-печатные игры , «Что перепутал художник»
Центр строительно-конструктивных игр:
Строительный материал для изготовления стеллажа для экспонатов
Центр продуктивных видов деятельности:
Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,журналы весѐлые картинки
Поговорить с родителями об организации экскурсии в районную библиотеку в течение недели.
Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд.
особенностями детей.
Экскурсия детей и родителей в школьную библиотеку.
36
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Работа с
родителям
и
Создание условий для
самостоятельной деятельности
Виды деятельности
Познавательно- исследовательская
деятельность:
Социальнокоммуникативное
развитие
Коммуникативная
деятельность«Школа»Рассматри
Работа с
родит
Создание условий для
самостоятельной
деятельности
Виды деятельности
Обр
аз
обл
Тема«День Защитника отечества»
Итоговое событие: Праздник с показом презентации
Задачи Формирование представлений о Армии, воспитание патриотизма.
Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в творчестве, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников
(чтение книг, просмотр фильмов Экскурсия на «Пискарѐвское кладбище»
Познавательное развитие
Социальнокоммуникативное развитие
Художественноэстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
ПознавательноКоммуникативная
Коммуникативная
Изобразительная
Двигательная деятельность:
исследовательская
деятельность Встреча с
деятельность
деятельность: Изготовление
Пальчиковая
деятельность: Рассматривание папами, служившими в
праздничных открыток для
Комплекс упражнений :
картинок и иллюстраций
армии, ветеранами войны.
Беседа «Почему праздник
пап и дедушек.
«Смелые, силье, ловкие»
с изображением разных родов Игры с солдатиками, танками, Аппликации: «Самолеты»
назван «День защитника
войск. «Назови ,кого
самолѐтиками.
Отечества»
Музыкальная деятельность:
знаешь?» Беседа: «У каждого
Военные постройки –
«Есть такая профессия развлечение
солдата своя форма»
крепости, мосты
военный»
Н. Горбачѐва «Идѐт война
«Назови военные атрибуты»
Игровая деятельностьС\р игра народная»: Подготовка к
Создание ситуации: «Мы
ФЭМП
«Будущие солдаты»было»
юные солдаты»
празднику. Танец
«Сосчитай самолѐтики»
Самообслуживание и
Общение :
десантников
элементарный бытовой труд:
«У кого есть военные в
«Самолѐт летает высоко.
Чтение художественной
Изготовление атрибутов
семье»
Выше ниже
литературыЛ.Кассиль
празднику
Конструирование
«Твои защитники»
оригами
Георгиевская ленточка
«Самолѐтик»
«Кораблик»
Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, плакаты разных родов войск и техники
Л.Кассиль «Твои защитники», Георгиевская С.«Галина мама».(В небольшой повести для малышей рассказывается о воинской доблести)
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. «Военная почта»- письма, почтовая сумка,
пилотки
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. Драматизация «На заставе»элементы военной формы.
Дидактических и развивающих интеллектуальных игр: Лото «Кем быть или профессии», «Где мы были мы не скажем…», « Найди различия», «Подбери
головной убор по смыслу »
Центр строительно-конструктивных игр: Строительный материал для военных построек, военные машины, макеты домов м военных укреплений
Центр продуктивных видов деятельности: Материалы для лепки , рисования, аппликации
Оформление фотогазеты «Мой папа лучше всех», поделки к празднику.
рекомендовать посетить Родителям с детьми Военно - морской музей, Артиллерийский музей, Аврору.
37
Февраль
Виды деятельности
Образова
тельные
области
Тема«Спорт»
Итоговое событие:физкультурный досуг « Папа, мама, я – спортивная семья»
Задачи:Закрепление представлений о зимних видах спорта.
Побуждение детей к проявлению творчества в активной двигательной деятельности.
Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников
(наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.), знакомим с правилами безопасности зимой на улице.
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Художественно-эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
Познавательноисследовательская деятельность
Рассматривание иллюстраций с
изображение зимних видов
спорта.
Беседа: «»
«Какие комнатные растения вы
знаете?»
Презентация «Зимние виды
спорта»
ФЭМП
«Сосчитай по порядку»
Коммуникативная деятельность:
Беседа: «Для чего люди
занимаются спортом?»
Общение: «Твой любимый вид
зимнего спорта»
Игровая деятельностьС\р игра
«Юный спортсмен»
Д/и «Спортивный магазин»
Изобразительная деятельность:
Рисование с использованием
различных техник:
Краски, карандаши, штампы,
пальчики, ватные палочки,
восковые мелки, фломастеры.
«Зимние виды спорта»
Аппликация : «Санки»
Чтение:Мигунова Н.А. «Зимние
забавы»
Музыкальная деятельность:
Муз.Иорданского, сл. М.
Клоковой «Голубые санки»
Двигательная
деятельность:
Подвижные игры и
игровые упражнения на
перемещение в
пространстве с
изменением
направления движения
(по инструкции
взрослого)
Имитация движений
«Мы спортсмены»
(ходьба на лыжах,
катание на санках и т.д.)
Коммуникативная
деятельность
Разучивание стихов по
теме зимние виды
спорта с
использованием
мнемотехники.
Рассказывание по серии
картин «Спорт»
Формирование словаря
по теме спорт.
Работа с
родителями:
Создание
условий для
самостоятельной
деятельности
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов по теме зимние виды спорта
Центр театрализованных и режиссѐрских игр:создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов по теме «Спорт»
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
«Спортивный магазин»
Центр строительно-конструктивных игр:работа с прищепками, конструирование с использованием блоков Дьенеша и палочки Кюзинера
Центр продуктивных видов деятельности:Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,журналы, плакаты с изображением
зимних видов спорта
Рекомендовано «Семейный поход на лыжах в зимний парк».
Рекомендовано посещение родителями с детьми соревнований по фигурному катанию
38
Март
Работа с
родителя
ми:
Создание условий
для
самостоятельной
деятельности
Виды деятельности
Образо
вательн
ые
области
Тема«Женские профессии. 8 марта»
Итоговое событие: Праздничный утренник ««Мамочка милая, Мамочка моя»»
Задачи: Расширять представления о самих себе, о своей семье, о родственных отношениях в семье, об истории семьи в контексте истории родной страны (роль каждого
поколения в разные периоды истории страны). Закреплять умение называть свои имя, фамилию, отчество, имена членов семьи и их профессии. Воспитание любви к
членам семьи, уважительного отношения к матери, бабушке.
Познавательное развитие
Познавательноисследовательская
деятельность: Беседа: «Кого
мы поздравляем 8 марта?»
«Какие цветы любит ваша
мама и бабушка?»
Рассматривание картинок и
иллюстраций
к 8 марта, где изображены
мамы разных профессий.
ФЭМП
«Сосчитай цветы в вазах»,
«Букет большой и маленький»
«Четвѐртый лишний»
«Весѐлый счѐт»
Конструирование
Оригами тюльпан Ручной
труд: «Цветы для мамы»
Социальнокоммуникативное развитие
Художественно-эстетическое
Коммуникативная
деятельность С\р игра:
«Семья»
«Наши причѐски»
Мини конкурсРассматривание
фотографий мам и бабушек.
Ситуация «» Какой букет ты
хотел бы подарить маме и
бабушке
Физическое развитие
Речевое развитие
Изобразительная
Коммуникативная
Двигательная деятельность:
деятельность: Рисование с
деятельность
Пальчиковая Комплекс
использованием различных
Беседа: «За что я люблю свою
упражнений: «Помощники»
техник:
маму?»
«Портрет мамы»
Ситуация :
«Цветы в вазе»
«Как поздравить маму ,
Аппликация: «Красивые
бабушку и сестру?»
цветы»
«Что подарить на праздник?»
Лепка: «Букет для мамы»
Игра «Маме улыбнѐмся»
Общение : «Где и кем
Музыкальная деятельность:
Игровая
работает твоя мама , бабушка»
развлечение
деятельность«Модница»
Составление рассказа
Разучивание песен о маме и
Самообслуживание и
«Праздник 8 марта в нашей
бабушке,
элементарный бытовой труд:
семье»»
Разучивание танцев для
наведение порядка в группе,
праздника.
изготовление подарков для
Чтение художественной
воспитателей и педагогов
литературыА.Костецкий
Изготовление атрибутов
«Всѐ начинается с мамы»
праздник
Е.Благинина
Книжный уголок: Загадки. Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, плакаты «Семья»А.Костецкий «Всѐ начинается с мамы», Е.Благинина «Посидим в
тишине», сказка «Хаврошечка», «Царевна- лягушка»,
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. «Семья», «Дочки-матери»- атрибуты для игры,
коляски, сумки, посуда
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.Нафланелеграфе – «Едем в гости
к бабушке»- плоскостные картинки Инсценировка -«Красная Шапочка»
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: Лото «Хочу всѐ знать», пазлы, кубики, «Кто больше, кто меньше»
Центр строительно-конструктивных игр: Строительный материал для изготовления заборчика и домика для гномов.
Центр продуктивных видов деятельности: Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,журналы, фотографии мам.
Составление семейного альбома, праздничный утренник к 8 марта
39
Март
Работа с
Создание условий для Виды деятельности
родителями самостоятельной
деятельности
Образовате
льные
области
Тема: «Весна»
Итоговое событие: викторина «Азнаешь ли ты признаки весны»?
ЗадачиОбобщение представлений о характерных признаках весны, конкретизация представлений о том, что растения вырастают из земли, узнавание и различение
некоторых деревьев, кустарников, цветов, перелѐтных птиц.
Воспитание умения видеть красоту природы, любоваться прелестью родного края.
Познавательное развитие
Познавательноисследовательская
деятельность
Рассматривание картины В.
Бакшеева «Голубая весна»,
«цветы» - дид. игра, «так
бывает или нет»
Весенние приметы,
труд людей весной.
Беседа :
Презентация «Признаки
весны»
Фэмп «группировка фигур по
разным признакам» Мозаика
выложи узор
Конструирование: «Наш
детский сад»
Социальнокоммуникативное развитие
Коммуникативная
деятельность», Инсценировка
стихов С.Маршака.
Игровая деятельностьС.- р.
игра «Цветочный магазин
Самообслуживание и
элементарный бытовой
Уборка участка
Художественно-эстетическое
Изобразительная деятельность
Цветок» - декоративная
пластина «Ветер»
Аппликация :
«Красивый цветок»
«Скворечник»
Лепка «Весн»
Музыкальная деятельность:
«весна- красна, приди»,
Чтение художественной
литературы:
Э.Шим «камень, ручей,
сосулька и солнце», Н.
Некрасов «Дедушка Мазай и
зайцы», А. Плещеев «Уж тает
снег…»
Физическое развитие
Двигательная деятетельность
«П\И. «зонтики», «Бабочки и
жук», пальчиковая игра
«круглый год», речь и
движение «Весенняя песня»
Речевое развитие
Коммуникативная
деятельность
придумывание историй о
весне, цветах, солнышке; что я
одену на прогулку,Беседа
«Как помочь росточку»
Книжный уголок: ,А.Толстой «Птица свила гнездо», Ушинский «Уточка» ,П.Воронько «Липка. берѐзка», В.Бесестов «Весенняя сказка» ,А.Барто «Кораблик»,
И.Токмакова «10 птичек стайка»Чарушин «Волчишко»
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
С\р игра «Мы цветоводы»- картинки с изображением цветов, искусственные цветы, горшочки
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.«Кто сказал мяу?» - театр на
фланелеграфе
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:Кубики «Времена года», «Животные», «Чудесный мешочек»
Центр строительно-конструктивных игр: Строительный материал, кубики, макеты, искусственные цветы
Центр продуктивных видов деятельности: Материалы для лепки , рисования, аппликации
Папка –передвижка «Наблюдения в природе»
«Весна», «Осторожно скользкая дорога!»
40
Познавательно- исследовательская
деятельность:
Коммуникативная
деятельность:
Беседа
«Кто живѐт в пустыне?», «Кто живѐт на севере ?»
«Кто живѐт в жарких странах?»
Игры:
«Сказочные задачи»
«Четвѐртый лишний»
рассматривание картинок и иллюстраций животными
Составление описательных
рассказов о львах, слонах,
Отгадываем загадки
Лото «животные севера»
презентация «Звери жарких стран и звери севера»
ФЭМП
«Сколько зебр, сколько бегемотов», «Жираф
большой, ѐжик маленький»
Конструирование:
«Магнитный конструктор» собери
сказочного льва
Лото «животные жарких
стран»
Заучивание стихов с
использование
мнемотаблиц.Игроваядеятель
ностьС\р игры: «Зоопарк», ,
Изобразительная деятельность:
Рисование с использованием различных
техник:
Краски, акварельные карандаши,
штампы, пальчики, ватные палочки,
восковые мелки, фломастеры
Обводки, трафареты, раскраски.
Музыкальная деятельность:
Танец белых медведей
Песня о попугае
Чтение художественной литературы
Б.Заходер
«Северный олень»Ганейзер
«Про жаркую пустыню»
Детские энциклопедии о животных. Загадки .
«Путешествие в джунгли»,
«Новоселье зверей», «Лесные
истории»
«Доктор Айболит»Экскурсия в
зоопарк
Книжный уголок:
Книги, энциклопедии, иллюстрации, картинки. Фотографии.открытки
Центр сюжетно-ролевых игр:
Доктор « Айболит»
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:
Инсценировка отрывка сказки «38 попугаев»
Центр строительно-конструктивных игр:
Складывание из палочек силуэтов львов, слонов.медведей магнитные мозаики.
Центр продуктивных видов деятельности:
Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,картинки.
Выкладывание иллюстративного материала.
Выкладывание в книжном уголке произведений о животных севера, о птицах и животных жарких стран
Вынесение дидактических игр по теме. Животные и птицы Севера и жарких стран
Выкладывание энциклопедического материала «Я познаю мир».
Экскурсия детей с родителями в Зоопарк, зоологический музей.
Раб
ота
с
род
ите
ля
ми
Создание условий для
самостоятельной деятельности
Виды деятельности
Образов
ательны
е
области
Март
Тема: Животные и птицы Севера и жарких стран.
Итоговое событие:выставка работ мини «зоопарк»
Задачи: Познакомить с климатическими условиями разных материков (самым теплым и самым холодным) . Расширять представления детей о животном мире Севера и
жарких стран. Углублять представления об особенностях приспособления животных и птиц к окружающей среде. Продолжать знакомить с отдельными представителями
животного мира, занесенными в Красную книгу. Развивать познавательный интерес, воспитывать любовь к природе.
Познавательное развитие
СоциальноХудожественно-эстетическое
Физическое
Речевое развитие
коммуникативное развитие
развитие
41
Двигательная
деятельность:
Зарядка
«Джунгли зовут»
Коммуникативная
деятельность
«Каких животных ты
видел в зоопарке»»
рассматривание картин
«Семья белых медведей»
«Верблюд»«Слоны»Жираф
Рассматривание картины
саванна
Рассматривание картины
На льдине
Март
Познавательное развитие
Социальнокоммуникативное развитие
Художественно-эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
ПознавательноКоммуникативная
Изобразительная деятельность:
Коммуникативная
Двигательная
исследовательская деятельность:
деятельность
Рисование с использованием
деятельность
деятельность:
Беседы «Цветы на подоконнике»
Игровая ситуация «Как лейка различных техник:
Беседа «Отчего заболел
Пальчиковая
«Уход за растениями»
подружилась с цветком»
Краски, карандаши, штампы,
цветок»
Комплекс
«Какие цветы вы знаете»
«Научите Катю ухаживать за
пальчики, ватные палочки, восковые
упражнений: «Цветы в Коммуникативные игры
Рассматривание картинок и
цветами»
мелки, фломастеры
«Помогаем заботиться о
горшочках растут и
иллюстраций с комнатными
Общение «Как мы
«Цветок в горшочке»
растениях»
расцветают»
растениями.
выращиваемцветы»Игроваяде Аппликация
«Чего не стало »«Найди пару»
Пальчиковая
Наблюдение за растениями на
ятельностьС\р игра «Юный
«Волшебный цветок»
«Покажи цветок, о каком
гимнастика «Катя
подоконнике.
цветовод»
расскажу»
пласилинография
леечку взяла»
Игра «Как куклы пришли в
Самообслуживание и
Общение «Какой цветок тебе
«горшок для цветов»
координация речи с
уголок природы»
элементарный бытовой труд:
нравится»
Музыкальная деятельность:
движением «На окне в
Индивидуальные поручения
«Какие растения у тебя растут
Сравнивание растений герань
развлечение
горшочках»
по уходу за растениями
дома»
душистая и герань зональная
Разучивание песен и хороводов о
группе
ФЭМП Сосчитай по порядку»
цветах Чтение художественной
«Где поставим цветок?»литературы В Катаев
«Цветик семицветик».
ориентировка в пространстве
Стихи «Вот цветѐт бегония»
Конструирование Ручной труд:
Рассказ «Аленький цветочек»
«Цветы для мамы»
Загадки
«Составь букет»
«Поздравляем мам и бабушек»
Книжный уголок:Загадки. Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, плакатыВ.Серова «Наши цветы»
Стихи «Вот цветѐт бегония», потешка «Алые цветы» Г.Х.Андерсен «Дюймовочка»
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. «Магазин комнатных растений»- атрибуты для игры
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. «Едем на экскурсию в ботанический
сад»- картинки с растениями
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: «Ботаническое лото», «Магазин семян». «Отгадай , что за растение»
Центр строительно-конструктивных игр: Строительный материал для постройки дома, магазина
Центр продуктивных видов деятельности: Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,журналы с цветами, искусственные цветы
Предложить родителям с детьми экскурсии в ботанический сад, в оранжерею, выставка фотографий с любимыми цветами.
Ра Создание условий
бо для самостоятельной
деятельности
та
с
ро
ди
те
ля
м
и:
Виды деятельности
Образ
области
Тема «Комнатные растения» .
Итоговое событие: коллективная работа «Мой цветочек»
Задачи: Формирование представлений о комнатных растениях и характерных признаках, ,Воспитание умения видеть красоту
растений.Побуждение детей к проявлению творчества в активной двигательной деятельности. Поощрение стремления детей отражать свои
впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение
книг, прогулки с родителями и др.).
42
АпрельЗемля, космос.планета День космонавтики
Работа с
родителями
Создание условий
для самостоятельной
деятельности
Виды деятельности
Образоват
ельные
области
Итоговое событие:Выставка работ «Этот загадочный космос!»
ЗадачиУточнять и углублять представления детей о планете Земля, космосе, вселенной, космическом транспорте. Расширять знания о государственных праздниках.
Рассказывать детям о Ю. А. Гагарине и других первооткрывателях космического пространства. Воспитывать уважение к людям отважной профессии, чувство гордости
за свою страну.
Познавательное развитие
Социальнокоммуникативное развитие
Художественно-эстетическое
Физическое
развитие
Речевое развитие
Познавательно- исследовательская Коммуникативная
Изобразительная деятельность:
Коммуникативная
Двигательная
деятельность:Беседа : «Земля
деятельность
Рисование с использованием
деятельность
деятельность:
голубая планета»
Д \игра «Наш космический
различных техник:
Рассказ: «Почему на небе
Пальчиковая
«Сколько звѐзд на небе»
корабль отправляется в
«Что я мог бы увидеть другой
горят звѐзды»
Комплекс
«Какие планеты мы видим днѐм и
полѐт»
планете»
«День космонавтики»
упражнений :
ночью?»
Рассматривание фотографий и Оригами «Космический корабль» «Земляне и
Игра : «Мы одна команда»
ФЭМП
обсуждение.
Лепка: «Жители неизвестной
Свободное общение : «Кого
инопланетяне»
«Маленькие звѐздочки, большие
Игровая деятельностьС\р игра планеты»
берут в космос»
планеты»
«Космическое путешествие»
Музыкальная деятельность:
«Почему бывает день, ночь,
Задание на определение формы и
«Приключение Незнайки»
Слушание песен
смена сезонов.»
размера планет.
Общение «Этот загадочный
О.Фельцман
«Сосчитай сколько …»
космос»«Кладовая земли
«Я верю друзья»
Самообслуживание и
В.Мигуля «Трава у дома»
Макет земли рассмотреть.
элементарный бытовой труд:
Чтение художественной
Конструирование
Изготовление атрибутов для
литературы
Ракета оригами, Собери
Чтение книг о космонавтах,
инопланетянина из геометрических игр о космосе
звѐздах и планетах.
фигур
Книжный уголок: Загадки. Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, плакаты «Космос», «Планеты», портрет Юрия Гагарина, В.Комарова,
К.Феоктистова, Б.Егорова.
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. «Космическое путешествие» «Строители
космодрома»- атрибуты для игр
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. Игра-драматизация «Наша
ракета»
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: Какие предметы мы возьмѐм с собой в космос
Центр строительно-конструктивных игр: Строительный материал для изготовления ракеты, строительства космодрома
Центр продуктивных видов деятельности: Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,журналы о космосе, макет ракеты, планет.
Посещение планетария детей с родителями, папки передвижки «Загадочная вселенная»
.
43
Апрель
Тема:«Школа и школьные принадлежности»Итоговоесобытие:Праздник «До свидания детский сад, здравствуй школа»
Задачи:Расширять представления детей о школе: школьных принадлежностях», Формирование у детей представления о труде взрослых, в школе . : Формирование
представлений о школе, школьной жизни, школьных принадлежностях, профессии учителя. Вызвать желание учиться в школе, узнавать что-то новое, познакомиться с
новыми друзьями, вызвать интерес к жизни школьника.
Апрель
Тема: «Подводный мир»
Социально-коммун.
развитие
Познавательноисследовательская
деятельность:
Коммуникативная
Изобразительная деятельность: Рисование с
различных техник:
деятельность«Школа»«Школьны использованием
Краски, карандаши, штампы, пальчики, ватные палочки,
Виды деятельности
Образ
овател
ьные
област
и
Познавательное
развитие
Игра – беседа «О правилах
поведения в школе»
Беседа на тему: «Школа»
Игра « что перепутал Буратино»
ФЭМП Логические задачи.
«Сосчитай»
Тетрадки в портфеле, ручки .
карандаши
«Весѐлый счѐт»
«Чего больше карандашей или
фломастеров»
Конструирование:
Оригами «портфель»
й базар», «Библиотека»
Игра: «Я покажу , а вы отгадайте»
Рассматривание альбома о труде в
учителя
Общение « Чудо- чудное, диводивное»
Беседа на тему «Этичные и неэтичные
поступки»ИгроваядеятельностьД/
и «Первоклассник»Школа
- отличие школьника от дошкольника;
- любимые занятия»: С.- р. игра
«Школа»,
Самообслуживание и
элементарный бытовой
труд: Ручной труд:
Работа с
родителями
Создание условий для
самостоятельной деятельности
изготовление книжек самоделок
ремонт книгРазговор о профессиях
«Учитель
Художественно-эстетическое
восковые мелки, фломастеры оформи свою книгу
сказок«Изготовление игрушек для малышей»Аппликация «Мой
букет для школы» Рисование моя будущая школа пластилин
ография «Букварь»
Музыкальная деятельность:Слушание детская
песенка «Школьный рэп»разучивание песни «А в школе» муз.
Никитиной;
- танцевальные движения под музыку «Вместе весело шагать»
Шаинский;
Физическое
развитие
Речевое развитие
Двигательна
я
деятельност
ь Комплекс
Коммуникативная
деятельность
упражнений:
веселые ученики
Беседа я первокласник
«Первоклассник»
Составление рассказа по картине
«В школу» (Ушакова О.С.Беседа на
тему «Почему важно следить за
внешнем видом»: «Как я буду
учиться в школе», «Почему я хочу
в школу»,
- Слушание М. Парцхаладзе «Наша школьная страна»»
Чтение художественной литературы:
Чтение (рассказывание) взрослого о школе, беседа после чтения,
выставка в книжном уголке по теме «Произведения
про школу», просмотр видеоматериалов Чтение отрывка из
рассказа «Филиппок»В. Чтение А. Толстого «Золотой ключик
или приключение Буратино»
Книжный уголок:
Загадки. Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, альбомы: Стихотворение «Цифра восемь»
В. Чтение О. Дриз «Когда человеку шесть» В. Чтение Носов Н. «Незнайка учиться»
Организация выставки в книжном уголке книг по теме «Школа» В. Чтение А. Толстого «Золотой ключик или приключение Буратино»
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
«Выставка книжка самоделка мой букварь»
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. «выпускной»
Драматизация «лесная школа»
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:
«Что лишнее?», «Составь узор», настольно-печатные игры , «Что перепутал Буратино»
Центр строительно-конструктивных игр:
Строительный материал для изготовления постройки школы
Центр продуктивных видов деятельности:
Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,журналы о школе, игрушки раскраски по школьной тематике
Родительское собрание на тему: «Мы будущие первоклашки!» Индивидуальное консультирование родителей по вопросам подготовки детей к школе . Папкапередвижка «Готовность ребенка к школе ». Оформление наглядной информации: «Нам скоро 7 лет!» «До свидания, детский сад!» - праздник. Конкурс коллажей
44
«Наши выпускники».
Работа с
родителям
и
Создание условий для
самостоятельной деятельности
Виды деятельности
Образовател
ьные
области
Итоговое событие: Коллаж «Подводный мир»
Задачи: Расширение и углубление представлений о рыбах, морских животных, месте их обитания, внешнем виде, питании, проживания, строении дыхании.Обогащать
представления детей о подводном мире, знакомить с разнообразием его обитателей их особенностями, с размножением рыб .Воспитание бережного отношения к
природе.
Познавательное развитие
СоциальноХудожественно-эстетическое
Физическое
Речевое развитие
коммуникативное
развитие
развитие
Познавательно- исследовательская
деятельность:
«В подводном мире» - уточнить знания,
вызвать интерес к окружающему миру.
Рассматривание рыб, морских животных
на картинках, составление рассказов с
опорой на схему. «дельфины какие они?»
Презентация «В подводном мире»
ФЭМП
«Кто знает, тот дальше считает?» , согласовывание числительных
прилагательных «Танграмм»
Конструирование:
«Магнитный конструктор» собери
сказочную рыбку, морскую звезду,
медузу
Коммуникативная
деятельность:
Составление описательных
рассказов о рыбах.
Отгадываем загадки
Обсуждение сказки «Чудо
юдо рыба кит»
Игровая деятельностьЛото
«Парочки»
Заучивание стихов с
использование
мнемотаблиц.Самообслу
живание и
элементарный
бытовой труд:
Изобразительная деятельность: Рисование
с использованием различных техник:
Краски, карандаши, штампы, пальчики,
ватные палочки, восковые мелки, фломасте
Музыкальная деятельность:
Ритмопластика «Дельфины»
Слушание шум моря
Танец рыбка
Чтение художественной литературы
«Морские сказки» С. Сахаров, «Добрая
раковина» С.Воронин, Н.Носов «Карасик»,
Г-Х. Андерсен «Русалочка»
Мультфильм У. Диснея «Русалочка»,
«Немо»
Книжный уголок:
Книги, энциклопедии, иллюстрации, картинки. Открытки, фотографии
Центр сюжетно-ролевых игр:
«Рыбаки» магнитная игра, «Сложи узор» (силуэт рыб)
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: «В море – океане»
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:
Инсценировка отрывка сказки «Сказка о рыбаке и золотой рыбки»
Центр строительно-конструктивных игр:
Складывание из палочек силуэтов рыб, магнитные мозаики.
Центр продуктивных видов деятельности:
Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,картинки.
Экскурсия детей с родителями в Океанариум.
папки передвижки «Подводный мир морей океанов рек»
45
Двигательная
деятельность:
«Ловись, рыбка» развитие ловкости,
координации,
Пальчиковая
гимнастика «Рыбка»
Коммуникативная
деятельность
Беседа о Животных
и млекопитающих
морей и океанов.
«Назови чей?»
(плавник, хвост,
голова, туловище)
Скороговорки
Апрель
Создание условий
Работа с
для
родителями самостоятельной
деятельности
Виды деятельности
Образовате
льные
области
Тема: «Весна первоцветы»
Итоговое событие: Создание альбома из детских работ«Весенние первоцветы»
Задачи Уточнить представления о первых цветах весны, первоцветах, учить любоваться растущими цветами и воспринимать их красоту, беречь прекрасные творения
природы, установление причинно-следственных связей с явлениями живой и неживой природы расширить представления детей о первых весенних цветах;
продолжать учить средствами движений и поэзии передавать их образ; развивать выразительность речи, движений воспитывать бережное отношение к творениям
природы; воспитывать эстетический вкус.
Познавательное развитие
Социальнокоммуникативное развитие
Художественноэстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
ПознавательноКоммуникативная
Изобразительная
Двигательная деятетельность Коммуникативная
исследовательская
деятельность
деятельность
деятельность
«П\И. «солнышко»,
деятельность
Рассматривание картин
«подснежник» - декоративная «веснянка», пальчиковая игра Разучивание стихотворения
Беседа: «какие приметы
«подснежник»
иллюстраций, о первоцветах.
пластина
«весна», речь и движение
весны ты знаешь?»
Пословицы.поговорки,потешк
Составление описательных
Раскрашивание
«На лужайке поутру»
Ситуация:
и
рассказов о первоцветах,
раскрасок,обводок
«Собираемся на прогулку»
чтение стихов о весне,
Музыкальная деятельность:
«Что изменилось в природе?» весенних цветах
«весна- красна, приди»,
Общение: «Чем мне
Игровая деятельность
Чтение художественной
нравиться весна?
С\Р игра магазин
литературы:
первоцветы»
Э.Шим «камень, ручей,
Самообслуживание и
«Что происходит весной в
сосулька и солнце», Н.
элементарный бытовой
лесу, в парке»
Некрасов «Дедушка Мазай и
подготовка клумбы
Фэмп: «считай не ошибись»,
зайцы», А. Плещеев «Уж тает
«какой цифры не стало?
снег…»
Конструирование:
«первоцветы» из бросового
материала
Книжный уголок: И.Бродская «Апрель»,М.Пришвин «золотой луг».,Е Серова «подснежники»
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.С\р игра «Мы цветоводы»- картинки с
изображением цветов, искусственные цветы, горшочки
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. «Кто сказал мяу?» - театр на
фланелеграфе
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: Кубики «первоцветы», «Животные», «Чудесный мешочек»
Центр строительно-конструктивных игр: Строительный материал, кубики, макеты, искусственные цветы
Центр продуктивных видов деятельности: Материалы для лепки , рисования, аппликации
Папка –передвижка «первоцветы весной»
Организация субботника: «Зелѐный наряд города»
46
Май
Создание условий
Работа с
для
родителями самостоятельной
деятельности
Виды деятельности
Образ.
области
Тема: «День Победы»
Итоговое событиеТематическое занятие, посвящѐнное Дню Победы.
Задачи Формирование представлений о Великой Отечественной Войне, героях войны, Дне Победы Воспитание чувства гордости за своих дедушек, победивших в этой
жестокой войне. Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных
источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Художественно-эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
ПознавательноКоммуникативная
Коммуникативная деятельность
Изобразительная деятельность
Двигательная
исследовательская
деятельность
: Какие бывают военные,
рисование «Война глазами детей»,
деятетельность
деятельность
Свободное общение: «Что
литературная композиция «Листая изготовление подарков ветеранам;
«Преодолей полосу
Рассматривание
такое героизм?»;
страницы истории», Рассказ-беседа совместное с педагогами,
препятствий», «ВетерВеликая отечественная война. «День победы», Целевая прогулка
«О каких героях я знаю?»;
рисование «Салют
ветерок»
Военная техника. Парад
«Можно ли стать героем в
на военное кладбище для
победы».праздничное оформление Физкультурный досуг
Победы. Рассказ воспитателя: возложения цветов к могилам
мирное время?».
группы для проведения
«Смелые, сильные,
«Как начиналась война?»;
павших солдат.
тематического занятия;
ловкие».
«Дети – герои войны»;
Игровая деятельностьСюжетноМузыкальная деятельность:
Подвижная игра –
«Незабываемые страницы
ролевые игры:
прослушивание песен военных лет, эстафета: «самый
Блокадного Ленинграда»,
«Летчики»,
разучивание танца «Мы в мире,
ловкий солдат»
«Герои ВОВ»,
«Моряки».
дружбе будем жить» -- муз.«Парад Победы».
Составление алгоритмов сюжетно- литературная композиция.
Рассматривание
ролевых игр с помощью моделей
Слушание музыки (отрывок из
фото, картин,
совместно с педагогами.
симфонии №7 Д.Шостаковича).
иллюстраций и др.
Самообслуживание и
Чтение художественной
ФЭМП «Сложи узор»,
элементарный бытовой
литературы: Писатели и поэты о
«назови соседей числа»
изготовление открыток для
ВОВ.Интегративная
Конструирование: «Военная
ветеранов, изготовление атрибутов деятельность чтение,
техника».
для сюжетно-ролевых игр.
обсуждение,
Книжный уголок: Загадки. Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, плакаты о войне , о Победе.Ю.Корольков «Лѐня Голиков»Л.Кассиль «Памятник
советскому солдату»Стихи «Рано утром майский день»Благинина «Для кого ты шинель бережешь»
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
«Моряки», «Лѐтчики»,«Пограничники»- атрибуты и детали формы.
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. «Мы - военные»
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: «Кому это принадлежит», «Найди форму», «Военная техника», разрезные картинки, пазлы
Центр строительно-конструктивных игр: Строительный материал для постройки крепости и техники
Центр продуктивных видов деятельности: Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,журналы о войне, военные машины
Посещение музея артиллерии. Папка- передвижка: «Как рассказать детям о войне»
Мы в мире, дружбе будем жить – музыкально- литературная композиция, фотовыставка «Парад победы: прошлое и настоящее»
47
Май
Работа с
родителями:
Создание условий для
самостоятельной
деятельности
Виды деятельности
Образова
тельные
области
Тема«Насекомые»
Итоговое событие:Интеллектуально-игровой досуг «Насекомые-малышки — наши меньшие братишки»
Задачи:Закрепление представлений, о насекомых о среде их обитания чем питаются . Побуждение детей к проявлению творчества в активной двигательной
деятельности.
Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников
(наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).
Познавательное развитие
Познавательноисследовательская
деятельность
Беседа: «Для чего нужны
насекомые»
Презентация«Каких
насекомых вы знаете?»
«Где прячутся бабочки»
«Полезные и вредные
насекомые»
ФЭМП
«Сосчитай по порядку»
«Где находиться жучок»ориентировка в пространстве
Социальнокоммуникативное развитие
Коммуникативная
деятельность:
Рассматривание
иллюстраций с насекомыми.
Ситуация «Идѐм наблюдать
за муравьями на участке»
Наблюдаем за мухами и
бабочками.
Общение:
«Кто из насекомых вам
нравиться и почему»
Игровая деятельность
«Следопыты»игра
Самообслуживание и
элементарный бытовой
Художественно-эстетическое
Изобразительная деятельность:
Рисование с использованием
различных техник:
Краски, карандаши, штампы,
пальчики, ватные палочки,
восковые мелки, фломастеры.
«Бабочки»
«Божьи коровки»
Аппликация : «Полянка для
насекомых»
Лепка «Жучки»
«Муравей»
Музыкальная деятельность:
Песенка «Весѐлые насекомые»
Физическое развитие
Двигательная
деятельность:
Комплекс упражнений:
«Жучки и паучки»
Речевое развитие
Коммуникативная
деятельность
Разучивание стихов о
насекомых с использованием
мнемотехники.
Расскзывание по серии
картин.
Формирование словаря по
теме.
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.«Идем ловить насекомых»-сачок, набор
насекомых, искусственные растения, коробочки.
Центр театрализованных и режиссѐрских игр:создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов по теме
«Насекомые».Обыгрывание сказки «Муха цокотуха»
На фланелеграфе плоскостной театр «Стрекоза и муравей», «Путешествие муравья»
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. «Найди
такое же насекомое», «Летает –не летает», «Полезное- вредное», мозаики, лото, счѐтные палочки.
Центр строительно-конструктивных игр:работа с прищепками, Конструирование с использованием блоков Дьенеша и палочки Кюзинера
Центр продуктивных видов деятельности:Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,журналы, плакаты с изображением
насекомых, наборы с насекомыми.
Экскурсия в лесопарк родителей с детьми . Наблюдение за насекомыми.
Фотографии для выставки: «Насекомые в лесу»
48
Май
Виды деятельности
Образова
тельные
области
Тема:«Цветы»
Итоговое событие: Презентация «Этот волшебный мир цветов»
Задачи: Формировать представление о том как расцветает природа. .Расширение и углубление представлений многообразии цветов. Развиваем чувство прекрасного
эстетический вкус.Охрана окружающей среды, Красная книга Ленинградской области. Воспитание бережного отношения к природе.
Познавательное развитие
Познавательноисследовательская деятельность:
«Знатоки цветов» развиваем
память, чувство прекрасного.
«Цветущий май» наблюдения за
первыми цветами, цветением
деревьев и кустарников.
Презентация «Красота цветов»
ФЭМП «1-2-3-5», согласовывание числительных
прилагательных.
Конструирование:
«Сложи узор» - использование
геометрических фигур и палочек
Кьюзенера.
Социально-коммуникативное
развитие
Художественноэстетическое
Коммуникативная деятельность:
Отгадывание загадок о цветах.
Разгадывание ребусов о цветах.
Общение «Учитесь жалеть и
беречь»
Игровая деятельность
Д.и «Чей лист, чей лепесток»
узнавание цветов по отдельным
частям.
Безопасность
«Опасные растения» (осторожное
обращение с цветами колючими,
ядовитыми растениями)
Самообслуживание и бытовой труд
Изобразительная
деятельность:
Обводки, трафареты,
раскраски.
Музыкальная
деятельность:
Ритмопластика «Вальс
цветов»
Чтение художественной
литературы
Т. Нуждина «Мир
природы и растений», М.
Пришвин «Золотой луг»,
А. Толстой «Колокольчик»
Физическое развитие
Двигательная
деятельность:
«Цветочная полянка»
координация движений,
ориентация в
пространстве.
Упражнение для пальцев:
«Наши алые цветки,
распускают лепестки…»
Речевое развитие
Коммуникативная
деятельность
Слуховое внимание
«Подскажи словечко»
Кроссворд «Весенние
цветы»
Разучиваем стихотворения
с опорой на
мнемотаблицу.
Работ
ас
родит
елями
Создание
условий для
самостоятельной
деятельности
Помощь в посадке рассады
Книжный уголок: Вынесение дидактических игр по теме. Выкладывание энциклопедического материала «Мир природы и растений».Книги, энциклопедии, иллюстрации, картинки.
Центр сюжетно-ролевых игр: Лото «Что сначала, что потом»
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: «Цветочные фантазии» развитие пантомимики
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:Лото «Парочки», «Подбери и назови»
Центр строительно-конструктивных игр:«Сложи узор»
Центр продуктивных видов деятельности:
Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,картинки.
«Юные садоводы» - помощь родителям на даче (фотоотчет)
49
Обра.
области
Познавательно- исследовательская
деятельность: Беседа: «Родной
город»
«Кто основал наш город?»
Рассказ о музеях города..Здесь будет
город заложен – путешествие в
прошлое. Символы нашего города.
Мы –петербуржцы. СанктПетербург будущего. Здравствуй,
музей. Здравствуй, театр. Весенний
Презентация «Санкт-Петербург»…
герб и флаг родного города.
Достопримечательности СанктПетербурга
ФЭМП
«Блоки Дьенеша»
Конструирование
Дома из геометрических фигур
Работа с
родителями
Создание условий для
самостоятельной
деятельности
Познавательное развитие
Виды деятельности
Май
Тема«Санкт -Петербург» .
Итоговое событие:Праздник «Люблю тебя, Петра творенье,»
Задачи:Воспитание любви к своему родному городу, чувства гордости за знаменитых земляков.Знакомство с историей возникновения и символами города СанктПетербурга. Формирование представлений об истории Петербурга; людях, живших в Санкт-Петербурге
Социально-коммуникативное
развитие
Художественно-эстетическое
Физическое
развитие
Речевое развитие
Коммуникативная деятельность Изобразительная деятельность:
Коммуникативная
Двигательная
Беседа: «Наш родной город»
использованием различных
деятельность
деятельность:
техник:
Моделирование
Общение «Я живу в Санкт
Пальчиковая
«Петропавловский собор»
ситуации:
Петербурге» Безопасность: В
Комплекс
Аппликация коллективная
«Мы идѐм на
городском транспорте,
упражнений :
«Улицы нашего города»
дорожные знаки, опасные
«Прогулка по городу» экскурсию по городу»
Лепка «Мой город»
Рассматривание
участки на пешеходной части
«Встречные
Барельеф
иллюстраций с видами
улицы.
перебежки»,
Музыкальная деятельность:
города.
Игровая деятельность
пальчиковая игра
развлечение
Разучивание
песен
о
Общение:
Игра «Мы идѐм гулять в центр
«Люблю по городу
родном
городе
танец
Алые
паруса
«На какой улице вы
города» -(использовать
гулять», речь и
Петербургский
вальс
живѐте?»
иллюстрации с видами города)
движение «Летний
Чтение
художественной
«На какой улице
Самообслуживание и
сад»
литературы
находиться детский
элементарный бытовой труд:
Стихи
о
городе,
сад?»
Изготовление атрибутов для
Загадки.
праздника города
М.Борисова Прогулки по летнему
наведение порядка на участке
саду
«Сделаем наш город чище»
Книжный уголок: Загадки. Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации, плакатыСтихи о городе, В.Степанов «Моя Родина- Россия», М.Лебедева
«Чудесный город», Н.Яковлева«Наш город Санкт- Петербург»
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.«Мы строим Санкт- Петербург»- картинки,
карты города «Что ты покажешь гостям в Петербурге»
Центр театрализованных и режиссѐрских игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. Обыгрывание ситуации:
«Перекрѐсток»
Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр: Лото- «Исторические памятники», «Что за здание», «Архитектура и градостроительство»,
«Собери картинку». Пазлы, разрезные картинки.
Центр строительно-конструктивных игр: Строительный набор- «Город», машинки
Центр продуктивных видов деятельности: Материалы для лепки , рисования, аппликации, трафареты, раскраски ,журналы о городе, макеты
Обзорная экскурсия по городу. Папка- передвижка «Наш город Санкт-Петербург»
Презентация семейных творческих проектов «Прогулки по Санкт-Петербургу»
«Родителям о безопасности дорожного движения» - индивидуальные беседы с родителями.
50
3 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1.Режим дня , структура НОД
СКОРРЕКТИРОВАННЫЙ РЕЖИМ ДНЯ
1 подготовительной группы «Мотылек» на 2014-2015 уч. год
понедельник
7.00-8.00
вторник
7.00-8.00
среда
7.00-8.00
четверг
7.00-8.15
пятница
7.00-8.00
8.00-8.20
8.00-8.20
8.00-8.20
8.15-8.35
8.00-8.20
Самостоятельная деятельность
8.20-8.30
8.20-8.35
8.20-8.35
Подготовка к завтраку. Завтрак.
8.30-8.45
8.35-8.50
8.35-8.55
8.35-8.55
8.35-8.55
Непосредственно образовательная деятельность
8.50-9.20
9.30-10.00
10.10-10.40
8.55-9.25
9.35-10.05
10.15-10.45
9.00-9.30
9.40-10.10
9.00-9.30
9.40-10.10
10.20-10.50
9.00-9.30
11.30-12.00
Приём. Взаимодействие с родителями.
Индивидуальная работа. Игры.
Утренняя гимнастика. Дежурства
Игры
2 завтрак
Подготовка к прогулке. Прогулка.
Возращение с прогулки. Подготовка к обеду. Обед.
8.20-8.35
10.15-10.30
9.35-10.25
10.45-10.50
10.55-12.30
12.30-13.00
10.50-10.55
10.55-12.30
12.30-13.00
10.35-10.40
10.45-12.30
12.30-13.00
10.55-11.00
11.05-12.30
12.30-13.00
10.30-10.35
10.40-12.30
12.30-13.00
Подготовка ко сну. Сон.
13.00-15.05
Постепенный подъём, воздушные ванны. Гигиенические 15.05-15.30
процедуры
13.00-15.05
15.05-15.30
13.00-15.05
15.05-15.25
13.00-15.05
15.05-15.30
13.00-15.05
15.05-15.30
Подготовка к полднику. Полдник.
Непосредственно образовательная деятельность
Досуги
15.30-15.50
15.30-15.50
15.25-15.40
15.45-16.15
15.30-15.50
15.30-15.50
Самостоятельная деятельность, игры
15.55-16.30
16.30-16.50
16.20-16.50
15.55-16.35
15.55-16.10
Подготовка к прогулке. Прогулка. Взаимодействие с
родителями
16.35-19.00
16.55-19.00
51
16.55-19.00
16.40-19.00
16.50-19.00
15.55-16.25
16.15-16.45
Режим дня на холодный период
Режимные моменты
Время
Прием детей взаимодействие с родителями,
дежурство, утренняя гимнастика, игры.
7.00-8.00
Утренняя гимнастика ,дежурство,игры
8.00-8.30
Подготовка кзавтраку ,завтрак
8.30-8.45
Непосредственно-образовательная деятельность
9.00-1045
Второй завтрак
10.50-10.55
Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдения,
труд, игры.
10.55-12.30
Возвращение с прогулки.
12.30-12.45
Подготовка к обеду, обед.
12.45-13.00
Подготовка ко сну. Дневной сон.
13.00-15.05
Постепенный подъём, закаливающие процедуры.
15.05-15.20
Подготовка к полднику, полдник.
15.30-15.50
Вечер- игры , , труд.
15.40-16.20
Подготовка к прогулке ,прогулка, игры,
индивидуальная работа с детьми. Работа с
родителями ,Уход детей домой.
52
16.20-19.00
Режим дня на теплый период года
Режимные моменты
Время
Прием, осмотр детей, игры, дежурство
07.00 – 08.00
Утренняя гимнастика,игры
08.00 – 08.30
Подготовка к завтраку, завтрак
08.30 – 084.5
Самостоятельная деятельность, игры Подготовка к
прогулке. Прогулка
08.50 – 09.00
Подготовка к прогулке. Прогулка
9.00 – 12.30
Второй завтрак
10.50 – 10.55
Возвращение с прогулки
12.30– 12.45
Подготовка к обеду, обед
12.45 – 13.00
Подготовка ко сну, дневной сон
13.00– 15.00
Подъем, закаливающие процедуры
15.00 – 15.30
Подготовка к полднику .Полдник
15.30 – 15.50
Игры, самостоятельная деятельность
15.45 – 16.05
Подготовка к прогулке, прогулка ,игры,
индивидуальная работа с детьми, Работа с
родителями. Уход детей домой.
16.05 – 19.00
53
Система непосредственно образовательной деятельности в 1 подготовительной группе
«Мотылек» на 2014-2015 г.
Понедельник
Вторник
1. Физическое развитие
2.Познавательное развитие (формирование
элементарных
математических представлений)
3.Художественно-эстетическое развитие (аппликация)
1. Музыка
2.Речевое развитие
3.Художественно-эстетическое развитие (лепка)
Среда
1. Познавательное развитие (социальный мир)
2. Речевое развитие
3. Музыка
Четверг
Пятница
1.Познавательное развитие (формирование элементарных
математических представлений)
2.Физическое развитие
3.Познавательное развитие (природный мир)
1.Художественно-эстетическое развитие (рисование)
2.Физическое развитие (на улице)
54
3.2. ОФОРМЛЕНИЕ ПРЕДМЕТНО - ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ
Вид помещения,
функциональное использование
Групповая комната
Образовательная деятельность,
осуществляемая в процессе
организации различных видов детской
деятельности: игровой,
коммуникативной, трудовой,
познавательно-исследовательской,
продуктивной, музыкально
художественной, чтения
·
Самостоятельная деятельность
детей
·
Образовательная деятельность,
осуществляемая в ходе режимных
моментов
·
Удовлетворение потребности детей
в самовыражении
·
Индивидуальная работа
·
Коррекционно-педагогическая
работа детьми
·
Совместные с родителями
групповые мероприятия: досуги,
конкурсы, развлечения и др.
·
Групповые родительские собрания
Оснащение
·
Детская мебель: столы, стулья
·
Уголки сюжетно-ролевых игр:
«Дом», «Магазин», «Больница»,
«Парикмахерская», «Мастерская» и др.
·
Книжный уголок
·
Речевой уголок
·
Природный уголок
·
Экспериментальный уголок
·
Уголок театрализации; различные
виды театров; ширмы; атрибуты
·
Уголок изобразительной
деятельности
·
Спортивный уголок
·
Мягкая мебель
·
Игрушки: куклы, машинки и др.
·
Мелкие игрушки для режиссерских
игр
·
Настольно-печатные игры, лото,
домино
· Конструкторы разных видов, кубики,
строительный материал
· Дидактический материал для
образовательной деятельности
·
Макеты, карты, модели, муляжи,
схемы групп
·
Предметы-заместители
·
Календарь природы
·
Уголок дежурства по столовой
·
Магнитные доски, мольберты
·
Фланелеграфы, подставки, наборные
полотна
·
Мебель для взрослых
·
Подборки методической
литературы, дидактических разработок,
диагностический материал
· интерактивная доска, компьютер,
магнитофон, подборка дисков и других
электронных материалов.
·
Перспективные и календарные
планы, тетради движения детей, табеля
посещаемости и другая документация
55
3.3 ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ
1.
Демонстрационный и раздаточный материал по математике.
2.
Демонстрационный и раздаточный материал по обучению грамоте.
3.
Демонстрационный и раздаточный материал по развитию речи.
4.
Демонстрационный материал «Береги живое».
5.
Демонстрационный материал «Дорожные знаки».
6.
Демонстрационный материал по ОБЖ.
7.
Демонстрационный материал по обучению грамоте.
8.
Демонстрационный материал по правилам пожарной безопасности «Не играй с
огнем».
9.
Дидактическая игра «Все профессии важны»
10.
Дидактическая игра «Вспомни сказку»
11.
Дидактическая игра «Живая и неживая природа»
12.
Дидактическая игра «Звуки»
13.
Дидактическая игра «Кто что делает»
14.
Дидактическая игра «Мои первые слова»
15.
Дидактическая игра «Мои первые часы»
16.
Дидактическая игра «Мой дом»
17.
Дидактическая игра «Подбери по цвету и форме»
18.
Дидактическая игра «Полезные привычки»
19.
Дидактическая игра «Разноцветный мир»
20.
Дидактическая игра «Цифры»
21.
Картотека артикуляционной гимнастики.
22.
Картотека загадок.
23.
Картотека игр по ЗОЖ.
24.
Картотека игр по математике.
25.
Картотека игр по правовому воспитанию.
26.
Картотека игр по развитию речи.
27.
Картотека игр по экологии.
28.
Картотека игр по экспериментированию.
29.
Картотека наблюдений.
30.
Картотека народных игр.
31.
Картотека пальчиковых игр.
32.
Картотека по ОБЖ.
33.
Картотека по ПДД.
34.
Картотека подвижных игр.
35.
Картотека скороговорок.
36.
Картотека считалок.
37.
Картотека сюжетно-ролевых игр.
38.
Картотека утренней гимнастики.
39.
Картотека хороводных игр
40.
Конструкторы.
41.
Мозаика.
42.
Настольная игра «Мои первые часы»
43.
Настольная игра «Ферма»
44.
Настольная игра «Числа»
45.
Настольная игра-лото «Математическое лото».
46.
Настольная игра-лото «Мир животных».
47.
Настольная игра-лото «Найди и прочитай»
48.
Пазлы.
49.
Пирамиды.
50.
Шнуровкуровка «Нанизывание бус»
56
3.4.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.От рождения до школы. Примерная основная
общеобразовательная программа
дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой. – М.:
Мозаика-Синтез , 2014. – 336с.
2. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами
дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. М. Мозаика-Синтез 2008-112с.
3. Алешина Н.В .Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной
действительностью . Старшая и подготовительная группы. М. ЦГЛ 2005-246
1. К.Ю Белая В. Н. Зимонина Как обеспечить безопасность дошкольников. Конспекты
занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста. Книга для воспитателей
детского сада М. Просвещение, 1998-90 с.
2. Голицина Н.С. ОБЖ для старших дошкольников. Система работы. М. «Скрипторий 2003»
2010-112.
3. Формирование культуры безопасного поведения у детей3-7 лет: «Азбука безопасности» ,
конспекты занятий, игры /авт. сост. Н.В.Коломеец Волгоград: Учитель 2011-168.
4. Прилепко Е.Ф. Пожарная безопасность для дошкольников. М. Издательство « Скрипторий
2003» 2008-96 с.
5. Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме « Правила и
безопасность дорожного движения М., Издательство
« Скрипторий» 2003» 2007- 80 с.
6. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе
группе детского сада. Конспекты занятий М. Мозаика – синтез, 2011-112 с. цв. вкл.
7. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная
к школе группа: .Программа, конспекты. Пособие для педагогов дошкольных учреждений
– М: Гуманитарный издательский центр Владос 2003-176 с.
8. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада.
Конспекты занятий. М. Мозаика – Синтез 2012-128 с.
9. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада.
Планы занятий. М. Мозаика - Синтез 2011-112 с.
10. Тарабарина Т.И., Елкина Н.В. И учеба и игра. Математика. Популярное пособие для
родителей и педагогов. Ярославль: «Академия развития» 1997 240 с.
11. В.Н.Волчкова ,Н.В.Степанова Конспекты занятий в старшей группе детского сада.
Познавательное развитие .Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов
ДОУ. Воронеж ТЦ «Учитель» 2005-207 с.
12. Н.В. Нищева Система коррекционной работы в логопедической группе с ОНР. СПб.,
Детство-Пресс 2007- 458 с.
13. Н.В. Нищева Конспекты подгрупповых занятий в старшей группе детского сада для детей с
ОНР. СПб., Детство-Пресс 2007- 546 с.
14. Е.В. Колесникова Математика для детей 5-6 лет. М., Творческий центр 2012- 56 с.
15. Е.В. Колесникова Математика для детей 6-7 лет. М., Творческий центр 2012- 62 с.
16. И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. М., Карапуздидактик 2007-208 с.
17. И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. М.,
Карапуз-дидактик 2007-210 с.
18. О.А. Воронкевич Добро пожаловать в Экологию. СПб., 2003- 204 с.
19. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева Безопасность. СПб., Детство-Пресс 2002-203 с.
20. Е.В. Кузнецова, И.А. Тихонова Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет. М., Творческий
центр 2004-123 с.
21. Е.А. Алябьева Итоговые дни по лексическим темам (1-3 ч.) М., Творческий центр 2006-183
с.
57
22. З.Е. Агафонова Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПб., ДетствоПресс, 2007- 310 с.
23. Л.Н. Арефьева Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет. М., Творческий центр
2008-164 с.
24. О.В. Бойка Занятия с логопедом по развитию связной речи. СПб.,Каро 2010-230 с.
25. В.Т. Голуб Графические диктанты. М., Вако 2004-132с.
26. Н.В. Нищева подвижные игры на прогулке. СПб., Детство-Пресс 2011-204 с.
27. Е.А. Савельева Пальчиковые игры в стихах для дошкольников. СПб., Детство-Пресс 2010-84
с.
28. Н.В. Дубровская Аппликация из гофрированной бумаги. СПб., Детство-Пресс 2009-168 с.
29. Н.В. Дубровская Чудесные тарелочки. СПб., Детство-Пресс 2009-152 с.
30. Г.Н. Давыдова Пластилинография М., Скрипторий 2003-54 с.
31. Е.В.Колесникова Я считаю до 10. М., ТЦ Сфера 2014-48
32. Е.В.Колесникова Я считаю до 20. М., ТЦ Сфера 2014-48
33. Рабочая тетрадь Подготовка руки к письму. Солнечные ступеньки ООО ВК Дакота 2014 г.
1.5 ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
http://www.baby-news.net – «Babynews» - Развивающие материалы для детей
http://www.zonar.info - "Оригами - Мир своими руками".
http://www.detkiuch.ru – «Обучающие и развивающие задания для детей»
http://www.prezentacii.com Презентации для детей.
http://pochemu4ka.ru Почемучка
http://www.den-za-dnem.ru/school.php Библиотека электронных ресурсов
http://packpacku.com - Детские раскраски
58
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа