close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

"Информационные технологии", профиль "Земельный кадастр"

код для вставкиСкачать
1
УДК004
ББК26.12
Составитель – Кулибекова Римма Джалавхановна, кандидат
педагогических наук, доцент кафедры информатики ДГИНХ.
Внутренний
рецензент–
РаджабовКараханЯкубович,
кандидат
экономических наук, декан факультета информационных технологий ДГИНХ.
Внешний рецензент–Мухидинов Магомед Гаджиевич, кандидат
педагогических наук, доцент кафедры «Информационные технологии»
Дагестанского государственного педагогического университета.
Рабочая программа дисциплины «Информационные технологии в земельном
кадастре» разработана в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного
стандарта высшего образования по
направлению подготовки 21.03.02 «Землеустройство и кадастры»
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 18ноября 2009г., № 634.
Рабочая программа дисциплины «Информационные
земельном кадастре» размещена на сайте www.dginh.ru.
технологии
в
Кулибекова Р.Д. Рабочая программа дисциплины «Информационные
технологии в земельном кадастре» для направления подготовки 21.03.02
«Землеустройство и кадастры». – Махачкала: ДГИНХ, 2014г., 21 с.
Рекомендовано к утверждению
Учебно-методическим советом
ДГИНХ.
Председатель Учебнометодического совета ДГИНХ,
проректор по учебной работе,
доктор экономических наук,
профессор Казаватова Н.Ю.
21 марта 2014г.
Одобрено Советом факультета
информационных технологий
17 марта 2014г., протокол № 7
Председатель Совета Раджабов
К.Я., к.э.н.
Одобрено на заседании кафедры
информатики
15 марта 2014г., протокол № 7
Зав.кафедройАбдеева А.Т.
2
Содержание
Раздел 1.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы ............................................................................................................ 4
Раздел 2.Место дисциплины в структуре образовательной программы ....... 5
Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества
академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу
обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на
самостоятельную работу обучающихся............................................................ 5
Раздел 4.Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с
указанием отведенного на них количества академических или астрономических
часов и видов учебных занятий ......................................................................... 5
Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной
работы обучающихся по дисциплине ............................................................... 6
Раздел 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине (модулю) ........................................................... 7
Раздел7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины ........................................................ 13
Раздел 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины.
............................................................................................................................. 14
Раздел 9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
............................................................................................................................. 14
Раздел 10. Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости). ................................................................................................ 19
Раздел 11. Описание материально-технической базы, необходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине. ....................... 19
Раздел 12. Образовательные технологии…..………………………………..20
3
Раздел 1.Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы
Целью изучения дисциплины «Информационные технологии в
земельном кадастре» являются, формирование у студентов комплекса
теоретических и практических знаний об автоматизированных системах
управления, методах, приемах создания и ведения автоматизированных систем
земельного кадастра, формирование базы данных и системы управления базой
данных земельных объектов.
В рамках поставленной цели решаются следующие задачи:
изучение теоретических положений об информации как основной
составляющей системы управления;
изучение современных методов, приемов создания и ведения
информационных системы земельного кадастра;
изучение методов, приемов формирования базы данных и системы
управления базой данных земельного кадастра;
- проведение семинарских и практических занятий на конкретных
материалах, обеспечивающих адаптацию знаний по созданию и ведению
информационных технологии земельного кадастра.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
• основные понятия, значение, принципы, содержание и основные
характеристики
АС
ГКН;
нормативно-правовое
обеспечение,
классификацию, структуру информационных систем, положения создания
АС ГКН; формирование структуры и организацию работ по формированию
АС ГКН
Уметь:
• использовать современные технологии при ведении АС ГКН; применение
технологий при создании электронных карт для целей ГКН, кадастрового
учета земельных участков
Владеть:
• навыками применения информационных технологий для решения задач
ГКН, использование данных кадастра недвижимости для эффективного
управления земельными ресурсами и объектами недвижимости.
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
- способен понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования
4
информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны
(ОК-11);
- владением основными методами. Способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как
средством управления информацией (ОК-12);
- способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(ОК-13).
Раздел 2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Информационные технологии в земельном кадастре» относится к
дисциплине по выбору ООП бакалавриата по направлению подготовки21.03.02
«Землеустройство и кадастры». Для изучения дисциплины необходимы
компетенции, сформированные у обучающихся в средней общеобразовательной
школе. Теоретической и практической основой для изучения курса является
дисциплина «Информационные технологии», «Кадастр недвижимости»,
«Информатика», «Математика».
Раздел 3.Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества
академических или астрономических часов, выделенных на контактную
работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на
самостоятельную работу обучающихся
Объем дисциплины в зачетных единицах составляет 3зачетные единицы.
Количество академических часов, выделенных на контактную работу
обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий), составляет108
часов, в том числе:
лекционного типа – 0ч.
семинарского типа – 34ч.
самостоятельная работа обучающихся – 74ч.
Раздел 4.Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)
с указанием отведенного на них количества академических или
астрономических часов и видов учебных занятий
№
Раздел дисциплины
Все
В том числе:
Коли
Форма
п/
го Лекци Семи На чест
текущего
п
ака онног нарс самос во
контроля
дем
о
кого тоят часо успеваемости
иче типа тип ельну в в
.
ски
инт
Форма
а
ю
х
рабо ерак промежуточ
час
тив
ной
ту
ов
ной аттестации
фор
ме
5
Содержание,
основные 12
характеристики, значение
информационных систем и
технологий для ведения
земельного кадастра.
2. Нормативно-правовое
16
обеспечение,
классификация, структура
АС ЗК.
3. Формирование
баз
и 16
банков
кадастровых
данных
4. Теоретические
и 20
методические положения
создания АС ЗК
5. Применение
21
компьютерных технологий
для целей ГКН. Обзор
программных средств
6. Автоматизация процессов 23
ведения
ГКН
в
муниципальных
образованиях и субъектах
РФ. Зарубежный опыт
создания АС ЗК.
Итого
108
1.
0
2
10
4
Тестирование;
Контрольные
вопросы
0
6
10
4
Тестирование;
Контрьные
вопросы
0
6
10
2
0
6
14
0
0
6
15
4
Тестирование;
Контрольные
вопросы
Тестирование;
Контрольные
вопросы
Тестирование;
Контрольные
вопросы
0
8
15
0
Тестирование;
Контрольные
вопросы
0
34
74
14
Зачет в 3
семестре
Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения для
самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
№
п/п
1
Автор
Название учебно-методической
литературы для
самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине
Кулибекова
Р.Д.
Методические рекомендации по
организации самостоятельной
работы студентов 3 курса очной
формы обучения направления
подготовки 120700
Землеустройство и кадастры, по
Выходные Количеств
данные по
о
стандарту экземпляро
вв
библиотек
е ДГИНХ
Махачкала:
26
ДГИНХ,
2011
6
дисциплине «Информационные
технологии в земельном кадастре»
Раздел 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по дисциплине
ФОС для промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
предназначен для оценки степени достижения запланированных результатов
обучения по завершению изучения дисциплины в установленной учебным
планом форме и позволяет определить качество усвоения изученного
материала.
Итоговой формой контроля сформированности компетенций у студентов
по дисциплине является зачет.
ФОС промежуточной аттестации состоит из вопросов и тестов к зачету по
дисциплине.
Контрольные вопросы.
1. Понятие «информация».
2. Источники информации.
3. Информационная схема получения, передачи и хранения информации.
4. Формы представления информации.
5. Уровни представления информации.
6. Понятие данные и их виды.
7. Способы описания объектов.
8. Методы кодирования и декодирования информации.
9. Искажение информации и способы ее защиты.
10. Свойства информации.
11. Критерии оценки информации
12. Понятие системы управления.
13. Свойства системы управления и принципы ее функционирования.
14 . Виды систем управления.
15. Понятие базы данных.
16. Иерархическая база данных.
17. Сетевая база данных.
18. Реляционная база данных.
19. Принципы построения автоматизированной информационной системы.
20. Составные части и элементы автоматизированной информационной
системы.
21. Формирование текстовых баз данных.
22. Формирование графических баз данных.
23. Критерии оценки автоматизированной информационной системы: качества
работы, технический, технологический.
7
24. Общая структура построения автоматизированной информационной
системы «ПКЕГРЗ».
25. Назначение и краткая характеристика системы.
26. Программное обеспечение.
27. Запуск системы.
28. Архитектура системы.
29. Виды информационных объектов.
30. Структура и атрибуты информационных объектов.
31. Взаимосвязи информационных объектов.
32. Операции над информационными объектами.
33. Модульность системы.
34. Пользовательский интерфейс системы.
35. Администрирование системы.
36. Общие сведения о системе управления баз данных, используемой для
работы с семантической информацией об объектах недвижимости.
37. Типы семантической информации объектов недвижимости.
38. Основные источники семантической информации.
39. Общие требования к работе с семантическими данными.
40. Пользовательский интерфейс по работе с семантической информацией.
41. Понятие классификатора, кодификатора, справочника.
42. Общие сведения о классификаторах автоматизированной системы.
43. Структура классификаторов в автоматизированной системе.
44. Основные принципы кодирования условно-постоянной информации в
автоматизированной системе.
45. Общие принципы использования классификаторов при создании и ведении
баз данных (графических и семантических).
46. Порядок добавления, изменения и удаления элемента классификатора.
47. Общие принципы составления вспомогательных списковых описаний:
титульных листов, таблиц взаимосвязи показателей и т.п.
48. Основные операции с семантическими данными: добавление, внесение
изменений, удаление.
49. Система контроля ввода, редактирования и удаления семантических
данных.
50. Связь семантических данных с их графическим представлением на
кадастровой карте.
51. Общие сведения о геоинформационной (графической) системе,
используемой для графического отображения объектов недвижимости на
кадастровой карте.
52. Точечные, линейные, площадные и текстовые графические описания
объектов недвижимости на кадастровой карте.
53. Источники картографической информации.
54. Общие требования к кадастровой карте.
55. Функции, операции геоинформационной (графической) системы для
создания кадастровой карты объектов недвижимости.
8
56. Работа с графическими объектами типов: точечными, линейными,
площадными, текстовыми.
57. Добавление нового графического объекта по данным геодезических
(картометрических) измерений, визуального отображения.
58. Удаление, объединение, разделение графических объектов.
59. Контроль ввода, редактирование и удаление графических объектов.
60. Связь графических объектов с семантическими объектами в базах данных.
61. Основные виды, структура и содержание производных документов об
объектах недвижимости.
62. Виды запросов.
63. Структура и порядок построения запроса.
64. Стандартные запросы.
65. Составление и вывод документов на бумажные и магнитные носители.
Тесты подисциплине.
1. Контур ситуации это:
1.Внешнее очертание границ участка или массива и взаимное расположение их
отдельных частей.
2. Выделенный в результате топографической съемки на карте или плане один
вид угодий ограниченный пунктиром или линейными объектами
3. Часть площади с. х. угодий реорганизуемого с. х. предприятия,
предназначенная для бесплатной передачи в собственность
4. Ограниченная часть земной поверхности с присущими ей территориальными
и антропогенными свойствами и ресурсами, характеризующиеся площадью,
протяженностью, местоположением.
5. Участок местности с четко сформированными границами
2. Мероприятия по рекультивации земель состоят из:
1.Защиты земель от эрозии, засоления, заболачивания
2. Дистанционного зондирования и мониторинга земель
3. Технического и биологического этапов
4. Охраны вод и атмосферы от загрязнения
5. Предотвращения и предотвращения разрушительных антропогенных
воздействий на землю
3. По степени готовности различают:
1.Проекты внутрихозяйственной организации территории
2. Комплексные проекты
3. Проекты освоения и коренного улучшения угодий
4. Эскизные проекты
5. Рабочие проекты
4. Мониторинг земель – это:
1. Система контроля состояния земель
2. Система анализа и оценки состояния земель
3. Система разработки научно-обоснованных рекомендаций по использованию
земельных ресурсов
9
4. Система наблюдений за состоянием земель с целью своевременного
определения изменений, их оценки, предупреждения и ликвидации
последствий негативных процессов.
5. Система сбора данных для определения ставки налога на землю
5. Аэрокосмической фотосъемкой называется:
1. Фотографирование объектов местности с точек земной поверхности
2. Совокупность работ по составлению точных, детальных планов местности
3. Осмотр земной поверхности с борта воздушного летательного средства
4. Совокупность работ по получению изображения местности с воздушных или
космических летательных аппаратов.
6. Основные функции ГИС
1. Ввод данных, хранение и обработка данных, анализ данных, вывод и
представление данных и результатов их обработки
2. Создание и манипулирование базами данных, содержащих описание свойств
объектов
3. Создание цифровых картографических моделей с последующим
преобразованием их в трехмерные модели.
4. Накопление и обработка данных о правовом режиме земель и изменении
статуса землепользователей.
5. Представление данных мониторинга земель в форме, удобной для выработки
правильных управленческих решений.
7. Основные объекты векторной графики:
1. Земельные участки сельскохозяйственного назначения
2. Условные знаки топографических карт
3. Точка, линия, полигон
4. Символ, знак, число.
5. Круг, овал, квадрат, двоеточие.
8. Основная цель бонитировки почв?
1. Определение относительного качества почв по их плодородию
2. Определение качественных показателей почв сельскохозяйственного
назначения
3. Определение экономической эффективности использования почв разного
состава в пределах земельно-оценочного района.
4. Определение содержания питательных веществ в верхнем, продуктивном
слое почв.
5. Накопление и обработка данных о составе земель и их изменении.
9. Точность планово-картографических материалов зависит от:
1. Точности нанесения горизонталей
2. Точности измерения расстояний
3. Точности положения контурной точки
4. Точности углов и направлений
5. Точности измерения дирекционного угла
10. Показатели старения планов определяются по формуле:
10
1.
2.
3.
4.
5. L = N · L + N ·∆L + R
11. Координаты X и Y определяют положение точки в системе координат:
1. Плоской прямоугольной
2. Географической
3. Геодезической
4. Астрономической
5. Полярной
12. На каком расстоянии от осевого меридиана и в каком направлении
находится точка с ординатой y = 693745,32
1. К западу 513745,22 м
2. К востоку 193745,32 м
3. К востоку 306254,68 м
4. К западу 193745,32 м
5. К западу 306254,68 м
13. Решая обратную геодезическую задачу получают
1. Координаты точек полигона
2. Координаты и отметки поворотных точек полигона
3. Отметки точек
4. Магнитные азимуты
5. Горизонтальные положения и дирекционные углы
14. Система земельного права регулирует:
1.Ведение качественного и количественного учета земель.
2.Земельные отношения.
3.Ведение государственной регистрации земель
4.Проведение землеустроительной экспертизы.
15. Какой метод лежит в основе оценки сельскохозяйственных
угодий и земель лесного фонда:
а) капитализации расчетного рентного дохода;
б) статистического анализа рыночных цен;
в) затратный метод.
Г) метод рационального использования и охраны земель
16. В какой последовательности выполняются отдельные
операции расчета кадастровой стоимости земель поселений:
11
а) расчет удельных показателей кадастровой стоимости земель по
тестовым объектам – выделение типичных тестовых объектов – проведение
факторного анализа;
б) выделение типичных тестовых объектов – проведение факторного
анализа – расчет удельных показателей кадастровой стоимости земель по
тестовым объектам;
в) проведение факторного анализа – выделение типичных тестовых
объектов – расчет удельных показателей кадастровой стоимости земель по
тестовым объектам.
г) статистического анализа рыночных цен;
17. Какими органами власти принимается решение о переводе
земель, находящихся в частной собственности, в другую категорию:
а) органами исполнительной власти субъектов РФ во всех случаях;
б) органами местного самоуправления, за исключением земель
сельскохозяйственного назначения;
в) органами местного самоуправления во всех случаях.
Г) находящиеся в муниципальной собственности.
18. Землями поселений являются земли:
а) в пределах черты населенного пункта;
б) в пределах черты населенного пункта с пригородными зонами;
в) находящиеся в муниципальной собственности.
Г) органами местного самоуправления во всех случаях.
19. Какой из следующих факторов, влияющих на стоимость
земель, не относится к экономическим факторам:
а) возрастная структура населения;
б) платежеспособность населения;
в) наличие источников финансирования сделок.
г) наличие на территории инженерных коммуникаций
19. К какой из групп оценочных принципов относится принцип
вклада:
а) принципы, связанные с рыночной средой;
б) принципы пользователя;
в) принципы, связанные с требованиями к земельному участку.
г) принцип вклада;
20. Какой из перечисленных оценочных принципов основан на
экономической теории четырех составляющих производства (капитал,
труд, управление, земля):
а) принцип вклада;
б) принцип остаточной продуктивности;
в) принцип оптимального разделения имущественных прав.
г) принципы пользователя;
21. Дифференциальный рентный доход это:
а) капитализированный расчетный рентный доход;
б) показатель оценки естественного плодородия почв;
12
в) дополнительный доход, образующийся на землях относительно
лучшего качества и местоположения.
г) принцип оптимального разделения имущественных прав.
22. В каком случае нецелесообразно применять затратный
подход к оценке объектов недвижимости:
а) для оценки объектов нового строительства;
б) для оценки наилучшего и наиболее эффективного использования
земельных участков;
в) для оценки объектов с большим физическим износом.
г) дополнительный доход, образующийся на землях относительно
лучшего качества и местоположения.
23. Стратификация земель это:
а) классификация данных по сделкам купли продажи и другой
рыночной информации на некоторые однородные группы;
б) использование кластерного анализа для оценки земель;
в) ценовое зонирование исследуемой территории.
г) дополнительный доход, образующийся на землях относительно
лучшего качества и местоположения.
24. В рамках какого подхода используется метод капитализации
земельной ренты
а) затратного;
б) доходного;
в) рыночного (сравнения продаж).
г) государственного
Раздел7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины
Количество
Выходные
№
Автор
Название основной и
данные по
экземпляров
п/п
дополнительной
стандарту
в
учебной литературы,
библиотеке
необходимой для
ДГИНХ
освоения дисциплины
Основная учебная литература
1
Варламов А.А.,
Земельный кадастр:
Москва,
Гальченко С.А.
Учебник. Том VI
КолосС,
Географические и
2005
20
земельные
информационные
системы
2
А.М.
Чандра,
Дистанционное
Москва,
4
С.К.
Гош
зондирование и
Техносфера,
перевод
с
географические
2008
англиского А.В.
информационные
Кирюшина
системы
Дополнительная учебная литература
13
1
Киреева
Г.И.,
Курушин В.Д.,
Мосягин А.Б.,
Нечаев
Д.Ю.,
Чекмарев Ю.В.
Основы
информационных
технологий: учебное
пособие
Издательств
о:
ДМК
Пресс, 2009
г.,
ЭБС
«КнигаФонд
»
1
Раздел 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения
дисциплины.
1.Рубрикон. Энциклопедии, словари, справочники-www.rubricon.com
2.Глоссарий.ru
3.Википедия — свободная энциклопедия
4.Ru.wikipedia.org
5.Ssga.ru›files/inform_komp_tehnologii.pdf
6.Internetgeo.ru›
7.Uploads/journals/geoprofile0309/…
8.Progs/554000_nsp.04.htm
9.Gisa.ru›9982.html
10.Iworld.ru›attachment.php…
11.Iworld.ru›attachment.php…
12.Events.techdays.ru
13.Tekhnosfera.com›razrabotka-tehnologiy-obrabotki…
14.Base.garant.ru
Раздел 9. Методические указания для обучающихся по освоению
дисциплины
Методические указания составлены в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта
высшего
образования по направлению подготовки 120700 – «Землеустройство и
кадастры». Методические указания включают планы семинарских занятий,
задания для выполнения контрольных работ, библиографический список
1.
2.
3.
4.
5.
Темы рефератов.
Современные средства автоматизированной разработки информационных
систем.
Объектно-ориентированный подход и прикладные ИТ земельного
кадастра.
Примеры средств автоматизации разработки ИС земельного кадастра.
Виды автоматизированныхсистем, их особенности, преимущества и
недостатки
Принципы построения автоматизированных информационных систем.
14
6. Автоматизированные
системы
обработки
информации
в
землеустроительном проектировании.
7. Технические и программные средства преобразования картографической
информации в цифровую форму и ее обработки.
Методические указания по написанию рефератов и их оценке.
Реферат является одной из форм отчётности по итогам курса, он
позволяет структурировать знания обучаемых. Рефера>т письменный доклад или
выступление по определённой теме с обобщением информации из одного или
нескольких источников.
Реферат предполагает осмысленное изложение содержания главного и
наиболее важного (с точки зрения автора) в научной литературе по
определенной проблеме в письменной или устной форме.
Этапы работы над рефератом
Выбор темы. Очень важно правильно выбрать тему. Выбор темы
недолжен носить формальный характер, а иметь практическое и
теоретическоеобоснование. Автор реферата должен осознанно выбрать тему с
учетом его познавательных интересов.
Если интересующая тема отсутствует в рекомендательном списке, то
посогласованию
с
преподавателем
студенту
предоставляется
правосамостоятельно
предложить
тему
реферата,
раскрывающую
содержаниеизучаемой дисциплины. Тема не должна быть слишком общей и
глобальной,так как небольшой объем работы (до 20 страниц) не позволит
раскрыть ее.
При выборе темы необходимо учитывать полноту ее освещения
вимеющейся
научной
литературе.
Для
этого
можно
воспользоватьсятематическими каталогами библиотек и библиографическими
указателямилитературы, периодическими изданиями и ежемесячными
указателямиэкономической литературы, либо справочно-библиографическими
ссылкамиизданий посвященных данной теме.
После выбора темы составляется список изданной по теме
(проблеме)литературы, опубликованных статей, необходимых справочных
источников.
Знакомство с любой научной проблематикой следует начинать сосвоения
имеющейся основной научной литературы. При этом следует сразуже
составлять библиографические выходные данные (автор, название, местои год
издания, издательство, страницы) используемых источников. Названияработ
иностранных авторов приводятся только на языке оригинала.Начинать
знакомство с избранной темой лучше всего с чтенияобобщающих работ по
данной проблеме, постепенно переходя к
узкоспециальной литературе.На основе анализа прочитанного и
просмотренного материала по даннойтеме следует составить тезисы по
основным смысловым блокам, спометками, собственными суждениями и
оценками. Предварительноподобранный в литературных источниках материал
15
может превышатьнеобходимый объем реферата, но его можно использовать для
составленияплана реферата.
Составление плана. Автор по предварительному согласованию
спреподавателем может самостоятельно составить план реферата, с учетом
замысла работы, либо взять за основу рекомендуемый план, приведенный
вданных
методических
указаниях
по
соответствующей
теме.
Правильнопостроенный план помогает систематизировать материал и
обеспечитьпоследовательность
его
изложения.Наиболее
традиционной
является следующая структура реферата:
Титульный лист.
Оглавление (план, содержание).
Введение.
Глава 1 (полное наименование главы).
1.1. (полное название параграфа, пункта);
1.2. (полное название параграфа, пункта).
Глава 2 (полное наименование главы). Основная часть
2.1. (полное название параграфа, пункта);
2.2. (полное название параграфа, пункта).
Заключение (или выводы).
Список использованной литературы.
Приложения (по усмотрению автора).
Титульный лист заполняется по единой форме (Приложение 1).
Оглавление (план, содержание) включает названия всех разделов(пунктов
плана) реферата и номера страниц, указывающие начало этихразделов в тексте
реферата.
Введение. В этой части реферата обосновывается актуальностьвыбранной
темы,
формулируются
цели
работы
и
основные
вопросы,
которыепредполагается раскрыть в реферате, указываются используемые
материалыи дается их краткая характеристика с точки зрения полноты
освещенияизбранной темы. Объем введения не должен превышать 1-1,5
страницы.
Основная часть реферата может быть представлена одной
илинесколькими главами, которые могут включать 2-3 параграфа
(подпункта,раздела).
Здесь достаточно полно и логично излагаются главные положения
виспользуемых
источниках,
раскрываются
все
пункты
плана
с
сохранениемсвязи между ними и последовательности перехода от одного к
другому.Автор должен следить за тем, чтобы изложение материала
точносоответствовало цели и названию главы (параграфа). Материал в
рефератерекомендуется
излагать
своими
словами,
не
допуская
дословногопереписывания из литературных источников. В тексте обязательны
ссылкина первоисточники, т.е. на тех авторов, у которых взят данный материал
ввиде мысли, идеи, вывода, числовых данных, таблиц, графиков, иллюстрацийи
пр.
16
Работа
должна
быть
написана
грамотным
литературным
языком.Сокращение слов в тексте не допускается, кроме общеизвестных
сокращенийи аббревиатуры. Каждый раздел рекомендуется заканчивать
краткимвыводом.
Заключение (выводы). В этой части обобщается изложенный в
основнойчасти материал, формулируются общие выводы, указывается, что
новоголично для себя вынес автор реферата из работы над ним. Выводы
делаются сучетом опубликованных в литературе различных точек зрения по
проблемерассматриваемой в реферате, сопоставления их и личного мнения
авторареферата.
Заключение по объему не должно превышать 1,5-2 страниц.
Приложения могут включать графики, таблицы, расчеты. Они
должныиметь внутреннюю (собственную) нумерацию страниц.
Библиография
(список
литературы)
здесь
указывается
реальноиспользованная для написания реферата литература, периодические
изданияи электронные источники информации. Список составляется
согласноправилам библиографического описания.
Создание презентаций
1. Содержание, основные характеристики, значение информационных
систем и технологий для ведения ЗК.
2.
Нормативно-правовое обеспечение, классификация, структура АС
ЗК.
3.
Формирование баз и банков кадастровых данных.
4. Теоретические и методические положения создания АС ЗК
5. Применение компьютерных технологий для целей ГКН. Обзор
программных средств
6. Автоматизация процессов ведения ГКН в муниципальных
образованиях и субъектах РФ.
7. Зарубежный опыт создания АС ЗК.
Методические рекомендации по выполнению презентаций
В качестве особенностей презентаций учебного назначения является
следующее:
а) презентация является одним из средств управления учебным процессом
и, в частности, деятельностью обучаемых;
б) презентации предназначены для повышения эффективности
учебного процесса;
в) использование презентации должно быть ориентировано на увеличение
доли самостоятельной интеллектуальной работы обучаемых;
г) использование презентаций позволяет оптимизировать затраты
ресурсов обучаемых, преподавателя и разработчиков презентации;
е) учебные презентации позволяют повышать доступность учебного
17
материала для обучаемых за счет наглядности, удобной навигации, учета
разных
когнитивных
стилей,
интерактивности,
большого
объема
информационных и вычислительных ресурсов;
Основной функцией студента становится консультирование,
позволяющее обучающему в процессе выполнения проекта реализовать
логическую технологическую цепочку:
1. Выбор темы презентации;
2. Составление плана работы;
3. Сбор информации и материалов;
4. Анализ, классификация и обобщение собранной информации;
5. Оформление результатов презентации;
6. Презентация;
7. Оценка презентации.
Основные принципы разработки учебных презентаций:
1. Оптимальный объем – наиболее эффективен зрительный ряд
объемом не более 20 слайдов. Зрительный ряд из большего числа слайдов
вызывает утомление, отвлекает от сути изучаемой темы.
2. Доступность – обязателен учет возрастных особенностей и уровня
подготовки обучающихся и студентов.
3. Разнообразие форм – разные люди в силу своих индивидуальных
особенностей воспринимают наиболее хорошо информацию,
представленную разными способами. Кто-то лучше воспринимает
фотографии, кто-то схемы или таблицы. Учет особенности восприятия
информации с экрана. Занимательность, красота и эстетичность - динамичность
презентации.
Основные правила создания презентаций:
1. Структура слайда должна быть одинаковой на всей презентации.
2. Нужно избегать сплошного текста. Рекомендуется использовать
нумерованные и маркированные списки, не следует использовать уровень
вложения в списках глубже двух. Не рекомендуется перенос слов. Лучше
разместить короткие тезисы, даты, имена, термины. Текст слайда не должен
повторять текст, который произносится вслух. Зрители прочитают его быстрее,
чем изложит докладчик, в связи с чем, теряется интерес к материалу.
3. Размер текста. Текст должен быть читабельным, его должно быть
легко прочитать с самого дальнего места.
4. Наиболее важный материал, требующий обязательного усвоения,
лучше выделить ярче для включения ассоциативной зрительной памяти.
5. Заголовки должны быть короткими.
6. Каждое изображение должно нести смысл. Следует размещать
картинки левее текста, так как процесс чтения происходит слева направо.
18
7. Анимация не должна быть слишком активной. Особенно
нежелательные такие эффекты, как вылет, вращение, волна, побуквенное
появление текста и тому подобное.
8. Фон. Чаще всего пастельные тона лучше подходят для фона, чем
белый цвет. Плохо смотрятся фоны, содержащие активный рисунок. Синий фон
является самым эффективным, так как создает чувство уверенности и
безопасности.
9. Звуковые и визуальные эффекты не должны отвлекать внимание от
основной (важной) информации. Музыкальный фон хорошо действует на
обучающихся студентов во время выполнения ими практической работы.
Хотя составление презентации требует большой подготовки по подбору
материала и картинок, формированию структуры презентации и выбора
оформления, но такие электронные презентации, воспринимаются
обучающимися с большим интересом и производят больший эмоциональный и
образовательный эффект.
Работу по созданию информационной системы рекомендуется
организовать в форме коллективного проекта. Коллективная деятельность
обучающихся является прогрессивным методом обучения. Обучающиеся
работают в небольших творческих группах по 2-3 человека. У каждой группы
имеется свое индивидуальное задание, которое входит в программу III курса.
Исходные материалы для проекта подготовлены для обучающихся в виде
рекомендаций, которые
раскрывали выбранную тему. В ходе работы
обучающиеся развивают и дополняют намеченные в рекомендациях темы,
подбирая исторический материал по другим источникам. Итоги презентации
зачитываются в виде зачета , что стимулирует и мотивирует стремление
постоянно увеличивать и углублять свои знания по предмету.
Раздел 10. Перечень информационных технологий, используемых
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая
перечень программного обеспечения и информационных справочных
систем (при необходимости).
- Технические средства: персональные компьютеры,
проектор, интерактивная доска;
принтер, сканер,
-методы обучения с использованием информационных технологий
(компьютерное тестирование, демонстрация мультимедийных материалов,
компьютерный лабораторный практикум и т.д.);
-интернет-сервисы и электронные ресурсы (поисковые системы, электронная
почта, системы аудио и видео конференций, онлайн энциклопедии и
справочники; электронные учебные и учебно-методические материалы);
-программное обеспечение (системы тестирования АСУ «Спрут»,
Операционная система Windows, пакет прикладных программ MicrosoftOffice).
19
Раздел 11. Описание материально-технической базы, необходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине.
Для осуществления образовательного процесса по дисциплине имеется
библиотека с техническими возможностями перевода основных библиотечных
фондов в электронную форму. А также
вуз обеспечен необходимым
комплектом лицензионного программного обеспечения.
Для проведения лекционных занятий необходима аудитория, оснащенная
компьютером и мультимедийным оборудованием.
Для проведения лабораторных занятий необходим компьютерный класс,
оборудованный техникой из расчета один компьютер на одного обучающегося,
с обустроенным рабочим местом преподавателя. Требуются персональные
компьютеры, объединенные локальной сетью с выходом в глобальную сеть
Internet.
12.Образовательные технологии
Все занятия, проводимые по дисциплине, в том числе и самостоятельная
работа студентов, предусматривают сочетание передовых методических
приемов с новыми образовательными информационными технологиями.
На занятиях используются современные формы и методы обучения
(тренинги, исследовательские методы, проблемное и проектное обучение),
направленные на развитие творческих способностей и самостоятельности
студентов, привитие им интереса к исследовательской работе, формирование
убеждения о необходимости при решении
любых прикладных задач
использования инновационных информационных технологий.
Лекционные занятия проводятся в специализированных аудиториях с
применением мультимедийных технологий и предусматривают развитие
полученных теоретических знаний с использованием рекомендованной учебной
литературы и других источников информации, в том числе информационных
ресурсов сети Интернет.
Лабораторные занятия проводятся в компьютерных классах с
применением программных комплексов и технологий в землеустройстве.
В ходе самостоятельной работы студенты анализируют поставленные
преподавателем задачи и проблемы и с использованием учебно-методической
литературы, информационных систем, комплексов и технологий, материалов,
найденных в глобальной сети Интернет, находят пути их разрешения.
На лабораторных занятиях преподаватель дает оценку правильности
выбора конкретными студентами средств и технологий разрешения
поставленных задач и проблем, привлекая к дискуссии других студентов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах,
определяется главной целью программы, особенностью контингента
обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном
процессе они должны составлять не менее 20 % аудиторных занятий. Занятия
лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять
более 40% аудиторных занятий.
20
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа