close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

- Дом детского творчества г.Славск

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
Конспект занятия
Тема: «Мы
в ответе за тех,
кого приручили …»
руководителя кружка «Юный эколог»
Пликаускене Любови Николаевны
23.04. 2014 год
1
«Мы в ответе за тех, кого приручили»
Антуан де Сент-Экзюпери
Тема:
Наши домашние питомцы
Цель работы: выяснить, как могут люди сосуществовать с домашними
животными в мире и согласии?
• Актуальность проекта заключается в том, что кошки и собаки
слишком часто пополняют ряды бродячих животных. Нужно чтобы
ребёнок и его родители, желая завести в доме животное, ответственно
относились к принятию этого решения.
• Объект исследования: домашние животные
• Предмет исследования – кошки и собаки.
• Предварительный анализ проблемы позволил выдвинуть следующую
гипотезу исследования: предположим, что домашние животные – это
друзья и помощники человека
• В соответствии с проблемой, объектом, предметом и целью
исследования были поставлены следующие задачи:




изучить литературу по теме;
проанализировать понятия фелинология, кинология;
узнать, какие бывают породы кошек и собак;
познакомиться с правилами воспитания и содержания
домашних животных (кошек и собак);
 освоить методику анкетного опроса;
 провести наблюдения за домашними питомцами;
 разработать рекомендации, помогающие детям ответственно
относится к выбору питомца и правильно вести себя с
домашними животными.
Практическая значимость проектной работы заключается в
разработке рекомендаций, по уходу за домашними животными и
рекомендаций по выбору питомца, чтобы дети ответственно относились к
принятию решения о заведении щенка или котёнка.
Данные рекомендации могут быть использованы в любом
общеобразовательном учреждении.
Методы исследования:
1. Научные (теоретические): анализ литературы, толкование понятий.
2. Эмпирические (наблюдения).
3. Общенаучные (социологические): анкетирование или опрос.
2
Краткая аннотация проекта:
 Этот проект охватывает следующие образовательные области:
окружающий
мир,
литературное
чтение,
русский
язык,
изобразительное искусство, технология,
информационные
технологии.

Практические работы и самостоятельные исследования помогут
учащимся начальной школы ответить на вопрос: «Как могут люди и
животные успешно сосуществовать вместе?».

Проект посвящен обучению поисковой, информационной
деятельности.

По окончании выполнения занятий учащиеся готовят творческие
отчеты (вариант: презентация).
В процессе своей работы дети нашли ответы на основные вопросы:
• Как познакомить ребёнка с кошкой?
• Как ухаживать за кошкой и собакой?
• Какое животное завести для ребёнка?
• Как воспитывать котёнка или щенка?
• Как понимать кошку, собаку?
• Как научить кошку ходить на поводке?
• Какие бывают породы кошек и собак?
• Как правильно вести себя с животными?
Основополагающий вопрос:
- Как могут люди и животные успешно сосуществовать вместе?
Проблемные вопросы:
• В чём секрет любви людей к кошкам и собакам?
• Чем отличается кошка от меня?
• Как люди собаки и кошки живут в одной квартире и как они могут
лучше сосуществовать?
• Из-за чего домашнее животное может меня укусить или поцарапать?
• Как научиться понимать «язык животных»?
• Зачем человек заводит в доме домашнее животное?
• Бывает ли кошка «голой»?
• Почему кошку называют чистоплотным животным?
• Почему у кошки лапки с «секретом»?
• Какие кошки мамы?
• Могут ли собаки работать?
• Почему люди ставят памятники животным?
Учебные темы по плану школьной программы:
• 1 класс «Простейшие правила ухода за домашними животными»;
«Употребление заглавной буквы в кличках животных»
• 2 класс «Дикие и домашние животные», «Кошки и собаки различных
пород», «Уход за домашними питомцами»;
• 3 класс «Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой»;
3
• 4 класс «Породы домашних животных».
Дидактические цели проекта:
• формирование
компетентностей
в
сфере
самостоятельной
познавательной деятельности, навыков работы в группе;
• приобретение навыков самостоятельной работы с информацией,
умений ставить вопросы и находить на них ответы;
• воспитание гуманного отношения к живому, чувства милосердия,
норм поведения в природной среде.
Методические задачи проекта:
• познакомить с конкретными природными объектами;
• освоить правила ухода за домашними животными;
• научить различать некоторые породы кошек и собак;
• научить правилам безопасности при обращении с кошкой или
собакой;
• познакомить с некоторыми правилами воспитания котёнка и щенка;
• познакомить с работой программ PowerPoint;
• учить кратко излагать свои мысли устно и письменно;
• учить видеть взаимосвязь человека и природы.
Этапы и сроки проведения проекта:
1 этап:
• Выбор темы исследования.
• «Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учеников).
• Формирование групп для проведения исследования, выдвижение
гипотез решения проблем.
• Обсуждение возможных источников информации.
• Выбор творческого названия проекта.
Обсуждение плана работы индивидуально и в группах. (1- 2 занятия,
внеурочное время)
2 этап:
• Самостоятельная работа учащихся, самостоятельная работа групп.
• Подготовка материалов, систематизация информации.
(2 недели, внеурочные занятия)
• Подготовка школьниками с помощью учителя или родителей
презентаций по отчёту о проделанной работе. (3-я неделя)
3 этап:
Зашита проекта. Обсуждение результатов работы. Награждение
участников. (1-2 урока)
Материалы учебно-методического пакета:
• Образцы работ учеников:
• презентация
• загадки о животных
• стихи о животных
• интересные факты о кошках и собаках
• рисунки детей
4
•
•
•
•
•
•
•
•
•
• поделки детей
• творческие работы учащихся
• Критерии
оценки
работ
учеников
(презентации)
Дидактические материалы для поддержки учебного процесса
(кроссворды, тесты, загадки)
Методические материалы учителя:
(презентация проекта)
Образцы организационных материалов
– Журнал
Источники:
1. Intel «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft):
Учеб.пособие. – 5-е изд., испр. – М.: Издательско-торговый дом
«Русская Редакция», 2005. – 368 с.
2. Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского
обучения школьников. – М.2004
3. Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия.- 2006
4. Н.П. Бацанов. Ваши домашние четвероногие друзья. СанктПетербург. ЛЕНИЗДАТ.-1992
5. Дмитриев Ю. Д. Человек и животные. Кн. 2.- М.: Дет. лит., 1975
6. У наших питомцев - праздник // Кот и пес.- 2000.- № 9.- С. 6.
7. В.З. Бульванкер «От кота до кита» М., Дет. лит. 1991г.
8. Нехаев В. Воспитай себе друга. Издательство “Детская
литература”, 1991 г.
9. Кошки и котята. М. РОСМЭН.- 2000
10.В. Чаплина. У нас дома кошка. М. Малыш.- 1990
11.Моя первая энциклопедия. М. РОСМЭН. -2002
12.Всё о кошке. Энциклопедия. М.-2002
13.Нехаев В.Воспитай себе друга. Издательство “Детская
литература”,1991 г.
Интернет-журнал о собаках «Пёсик»
Материалы интернет-ресурсов:
http://zooclub.ru/dogs/porod/index.shtml
http://www.dogcatalog.net/konk/konkall.shtml
http://www.exotics.ru/dogs/
http://www.nutro.ru/cgibin/info.pl?ID=181&animal=1
www.zooprice.ru
5
Ход проекта
Мы часто просим своих родителей подарить нам домашнее животное.
С одной стороны, вроде бы и хорошо, что мы будем ухаживать за собачкой
или кошечкой, а с другой, родителям не хочется лишних проблем и мусора
в доме. Как быть? Какую пользу могут принести домашние животные нам и
нашим родителям? Эти вопросы и стали решающими для проведения нами
собственного исследования.
Слайд 1: Наш проект называется «Мы в ответе за тех, кого приручили».
Животное становится полноправным членом семьи, оно такое же, как и все,
просто не может выразить словами свои чувства и желания. Животные
сильно привязываются к нам и становятся преданным и верным другом.
Совместная жизнь с животными – это наилучшая возможность, научиться
нести ответственность, заботиться о ком-то, завоевать чьё-то доверие и
избежать одиночества, снять стресс и расслабиться.
Слайд 2: Тип проекта: информационно-исследовательский.
Слайд 3: Он включает следующие предметы: литературное чтение,
русский язык, окружающий мир, изо, технология.
Слайд 4- 5: Участники проекта учащиеся кружка «Основы экологии»,
руководитель – Пликаускене Л.Н.
Слайд 6- 7: Над проектом мы работали в течении месяца, сначала мы
составили план работы:
1. Введение.
2. Цели и задачи.
3. Первые шаги перед знакомством.
4. Литературная страничка.
5. Домашние питомцы в рисунках и поделках.
6. По страницам истории.
7. Такие знакомые незнакомцы.
8. Интересное рядом.
9. Вывод.
10.Итог.
Чтобы реализовать свой план, нам понадобился интернет и помощь
библиотеки.
Слайд 8 – 12: И работа закипела: мы искали интересные факты о
домашних животных в библиотеке, рисовали своих животных,
делали аппликации.
 Мы перелистали и перечитали много литературы
 Нашли много стихов, загадок, интересных фактов о домашних
питомцах
 Оформили книжки-малышки о тех, кого приручили
 Нарисовали рисунки, сделали аппликации из пластилина
 Сделали дома фотографии своих домашних питомцев
 Нашли заметки о животных в периодической печати
6
Работая над проектом, мы собрали материал для
презентации, рисунки и поделки поместили в папку, книжки – самоделки и
творческие работы учащихся на выставке.
Слайд 15 - 18: Во время занятий кружка «Основы экологии» в марте 2014
года мы провели блиц-опрос, в котором приняли участие 25 учеников.
Ребятам были предложены следующие вопросы:
 Есть ли у Вас дома животные? (22 семьи – есть, а в трёх семьях
животные не живут.)
 Сколько их? 1 – 16 семей; 2 – 1семья; 3 – 5 семей; 4 – 3 семьи.
 Кто они? Кошки – 18; собаки – 16; попугайчики – 1; хомячки – 2;
черепаха – 1.
На основе анкетирования были сделаны следующие выводы: К
заведению домашних животных в семье большинство учащихся и
родителей школы относятся положительно. Ребята отдали предпочтение
собакам и кошкам, некоторые хомякам, рыбкам и попугайчикам.
 Почему завели домашних питомцев?
- из-за одиночества – 3 учащихся
- родители завели – 12 учащихся
- друзья завели и я тоже – 5 учащихся
- для развлечения – 3 учащихся
- заранее готовился, читал специальную литературу – 2 учащихся
Слайд 19-20: Что дал нам проект? Мы узнали, как надо ухаживать за
кошками, как выбрать щенка… Расширение кругозора учащихся.
Воспитание ответственности, умения сопереживать, учимся доводить
начатое дело до конца, заботится о домашних любимцах.
Слайд 21- 23: Что такое кинология?
Кинология – это наука о собаках,
выведении пород собак, дрессировке собак, истории происхождения собак.
Собака – поводырь водит слепых, на севере их запрягают в сани и
передвигаются, занятие с кинологом, собаки-спасатели на воде. Поговори с
собакой по душам: Как они думают и учатся? Собаки думают и учатся,
совершая поступки, действуя. Если поведение приносит им пользу, они
будут повторять его в будущем. Если приводит к неприятным для них
последствиям, они будут искать пути, чтобы избежать его. После
многократного повторения поступка у собаки вырабатывается навык или,
другими словами, условный рефлекс .
Домашние животные обладают рядом качеств, сходных с
человеческими, – эмоциональность, способность выражать свои
переживания определенными действиями, звуками, мимикой. Они
реагируют на человека, и человек чувствует, что животное отвечает на его
любовь привязанностью, преданностью, собственной любовью.
Слайд 24- 25:
Для собак есть ветеринарные лечебницы. Туда приводят
животных, если они заболеют. Есть и бездомные собаки, у которых нет
хозяина. Для таких собак есть специальные приюты.
Слайд 13- 14:
7
Фелинология - наука об удивительных и загадочных
животных - кошках. Кошки настолько совершенны, горды, независимы,
загадочны и красивы, что заслуживают наилучшего к себе отношения,
подкрепленного по возможности более глубокими знаниями. В России
кошка всегда считалась признаком домашнего уюта и благополучия. Ряд
народных примет и пословиц характеризует отношение к кошкам простых
людей, любивших ее и нуждающихся в помощи этого нетребовательного и
ласкового животного. Наши питомцы делят с нами кров на протяжении
тысячелетий.
У Юрия Куклачёва более 30 дрессированных кошек.
Слайд 28: Перед тем как завести в доме хомяка. Советы и рекомендации.
Перед тем, как завести животное, необходимо как следует взвесить
ваше желание и ваши возможности. Грызуны относительно
неприхотливы, но у них тоже есть потребности, которые необходимо
обязательно удовлетворять.
Необходимо знать, что хомяки, за редким исключением, — ночные
животные. Лишение покоя днем приводит хомяка к стрессу, укорачивая,
тем самым, его жизнь. Зимой некоторые хомяки впадают в спячку,
просыпаясь лишь для того, что бы покушать. Хомячок – это не игрушка!
Это живое существо, требующее заботы, внимания и правильного ухода!
Слайд 26- 27:
Слайд 29: Вывод:
мы в ответе за тех кого приручили!
Участники конференции:
1. Ильина Ульяна 4 А класс
2. Поварова Анастасия 4 А класс
3. Степочкин Степан 4 А класс
4. Цык Даниил 4 А класс
8
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа