close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

- "ОСОШ" Усть-Джегутинского муниципального района

код для вставкиСкачать
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
КАРАЧАЕВО-ЧЕРКЕССКАЯ РЕСПУБЛИКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЛЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ОТКРЫТАЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
УСТЬ-ДЖЕГУТИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
гель
«Утверждаю»;'
Директор <*рСОШ»
Н.Ш. Лобжанидзе
Приказ^
;
от
2013 г.
«Согласовано»
, ддеюктор по УВР
Р.А. Хачирова
«Рассмотрено»
на заедании МО
Е.Н.Беспавлова
Зотокол № / от
а £ г у е г п с 1 - 2013 г.
Календарно - тематическое планирование
по истории
в 10 классе на 2013 - 2014 учебный год
Учитель: Гербекова Мадина Тахсиноена
количество часов на учебный год - 72часа
количество часов в неделю - 2 часа
Рабочая программа по курсу
«Россия и мир. История с древнейших времён до конца XIX века». 10 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Календарно-тематическое планирование уроков истории в 10 классе составлено на основе Программы для
учреждений. Автор: Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца 19 века. 10 класс - М , 2011 и
Волобуев О.В. «Россия и мир с древнейших времён до конца XIX века» М., «Дрофа», 2012.
общеобразовательных
В учебно-методический комплект к учебным пособиям
Сахаров А.Н. История России. 10 класс (часть первая) и Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России. 10 класс (часть вторая)
включены:
• Сахаров А.Н., Боханов А.Н. Программа курса «История России с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс».
• Старобинская Г.И. Поурочные методические рекомендации к учебникам для 10 класса.
• Старобинская Г.И. Рабочая тетрадь к учебнику «История России с древнейших времен до конца XVI века. 10 класс».
•
•
•
Старобинская Г.И. Рабочая тетрадь к учебнику «История России XVI- XIX века. 10 класс».
Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Тестовые задания по истории России. 10 класс. В 2-х частях.
Агафонов С.В. Схемы по истории России. 9 класс.
КИМ:
1. Ю.Т. Степанов Тесты по истории России с древнейших времён до XVIII в. 10 класс», Саратов, издательство «Лицей», 2011 г.
2. Тесты - История России 20 в. 9-11 класс. М., «Дрофа» 2012 год
3. 3000 тестов и проверочных работ по истории. М., «Дрофа» 2008 год
Планирование составлено на 2 часа в неделю, 72 часа в год.
В основном планирование реализуется в форме комбинированных уроков,
занятий по учебнику, уроков обобщения.
уроков изучения нового материала, лабораторно-практических
Главными задачами курса «Россия и мир. История с древнейших времён до конца XIX века» являются:
• систематизация и закрепление исторических знаний, получаемых учащимися;
• обобщение знаний на теоретическом уровне, позволяющем создать осмысленную картину истории человечества, включая
представления о периодизации, цивилизациях, прогрессе, доминирующих тенденциях общеисторического развития в разные эпохи;
loll
Первые киевские
князья
2
Урок
изучения
нового
материала
12
Расцвет
древнерусского
гос-ва
1
Комбинирова
нный урок
1314
Раздробленность
Руси
2
Урок
изучения
нового
iviuTCpriaJiu
15
Моиглпл-тятпгк-пр
—'—г—
нашествие на русь
1
16
Нашествие с
Запада
1
17
Повторительнообобщающий
урок
Организация управления
государством. Характеристика
социальной структуры
древнерусского общества.
Понятия: полюдье, дань, «Русская
правда», вотчина, рядович, закуп,
«прощеник», холоп, «наймиты»,
«детинцы».
Личн.: Игорь, Ольга, Владимир
Святославич, Борис и Глеб, Ярослав
Мудрый, Владимир Мономах,
Мстислав Великий.
Влияние христианства на культуру.
Понятия: десятина, летопись, ересь.
Личн.: Ярослав Мудрый, Илларион,
Феодосий Печерский, Владимир
Мономах.
•
Экономические и политические
причины раздробленности. Общее и
различное между раздробленностью
На PyCri ri Б СрСДКСВСКСБСг! СврОПС.
ПпиUMULI
urtumnupw-HV
...
—......... innnpnquuil
~—„„......,
основные события, причины
поражения русских дружин.
Политическая и экономическая
зависимость Руси от Золотой Орды.
Понятия: Чингисхан, хан, нойоны,
татары, Бату - хан, иго, баскаки,
дань, ям, корм, численники, Золотая
Орда,
Комбинирова
нный урок
Систематизировать знания
учащихся по данному материалу.
Знать развитие
общественных
отношений в
Древнерусском
государстве, пол ити ку
киевских князей
Устный
опрос.
Знать
особенности влияния
христианской церкви
на развитие культуры
Древнерусского
государства.
Уметь Раскрывать
причины и
последствия
княжсских усобиц для
Руси.
Знать монгольские
завоевания в Азии и
Европе, русские земли
и монгольские
нашествие, выяснить
причины поражения
русских дружин в
битвах с монголотатарскими
захватчикам
выяснить причины
побед в битвах борьбе
с натиском северазапада.
Историческ
ий диктант
по
основным
понятиям и
датам.
Тестовые
задания.
Устный
опрос
тестировани
е
• правильное представление мирового исторического процесса в его единстве и многообразии;
• формирование у старшеклассников исторического мышления, понимания причинно-следственных связей, умения оперировать
основными научными понятиями;
• осознание учащимися места России в истории человечества и в современном мировом сообществе, верное восприятие ими ее
цивилизационных характеристик; анализ взаимосвязи истории страны с мировой историей, понимание вклада России в мировую
культуру;
• воспитание у школьников гуманистического видения мира, неприятие всех проявлений дискриминации (расовой, конфессиональной,
социально-групповой), уважение к другим, далёким по времени и современным культурам.
• формирование у старшеклассников гражданских идеалов и патриотических чувств, активной позиции - неприятия нарушений прав
человека, нигилистического отношения к истории и культуре своей Родины, националистического извращения прошлого русского
народа и других народов страны;
• воспитание учащихся в духе признания неизбежности плюрализма взглядов, социального компромисса и толерантности,
предотвращения социальных конфликтов путём поиска их мирного решения.
Настоящий календарно-тематический план учитывает возрастную ступень и особенности учащихся 10 класса, в связи с чем включает
вопросы по профессиональной ориентации, самообразованию, а также дискуссионные, проблемные задания, дающие возможность
самоутвердиться, самовыразиться, что является немаловажным в старшем школьном возрасте.
На основе примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объёму содержания образования по истории
и с учётом направленности классов реализуется программа базового уровня.
С учётом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые
результаты обучения (планируемые результаты), что представлено в схематичной форме ниже.
Основой к целеполагания является обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе гуманитарного образования,
отражающее важнейшие особенности педагогической концепции государственного стандарта- переход от суммы «предметных результатов»
к межпредметным я интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщённые способы деятельности, которые
отражают специфику на отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие
учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей
курсов «История России» и «Всеобщая история».
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса должны знать/понимать.
•
•
•
•
•
Основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
Периодизацию отечественной и всемирной истории;
Современные версии и трактовки важнейших проблем;
Историческую обусловленность современных общественных процессов;
Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе;
\
материала
71
Культура 19века
1
комбиниров
анный
72
Обобщение по
курсу: Россия с
древнейших
времен до конца
19 века
1
Урок
обобщения
Итого - 72 часа
ч.
сервативный поворот. Усиление
поли-цейского режима.
Контрреформы.
Развитие образования. Успехи
естественных наук. Развитие
географических знаний. Развитие
гуманитарных наук
Обобщить и систематизировать
знания учащихся по истории IX-XIX
вв.
Называть
выдающихся
представителей и
достижения росс
культуры
сообщения
тестирован
ие
49
Народные
Движения
Первой четверти
ХУШвека
1
50
Образование.
Наука и
культура
1
я реформа,
выступления против
реформ.
«Дело царевича
Алексея»
Последствия социальной
Знать:причины
Опрос.
комбинир
политики. Астраханское
народных восстаний, Беседа с
ованный
восстание. Восстание под
Астраханское
элеменурок
руководством К. А. Булавина.
восстание, восстание тами
Башкирское восстание. РелигиК.Булавина,башкире
дискуссии
озные выступления. Восстания
кое
работных людей К. Булавин
восстание,религиозн
ые выцетупления,
выступления
работных людей.
Урок
Изменения в культуре, в быту.
Знают: о развитии
Опрос.
изучения
Школа математических и
образования, науки,
Письменнавигационных наук. Академия
нового
художественной
ные
наук. Гражданский шрифт.
материала
культуры, перемены
задания
Ппанипоикл
гоппттоя
Бяпоккг»
r
r быте,значении
...... t
1 - Г-I
£
—
культурного
архитектуре и изобразительном
нягттелия
—
искусстве.
Петровской эпохи.
Уметь использовать
текст историчес-кого
источника при
ответе на вопросы
Тема 8. Запад в XIX веке. Становление индустриальной цивилизации. 6ч
Особенности переворота во
Знать особенности
Устный
Франции и создание империи
переворота во
опрос,
Наполеона I, войны Франции в
Франции и создание
тестовые
континентальной Европе.
империи Наполеона 1,
задания.
Рассмотреть причины вторжения
войны Франции в
Наполеона в Россию и крушения
континентальной
империи во Франции.
Европе, кризис
Понятия: Аустерлиц,
экономической
континентальная блокада,
политики империи
Тильзитский мир, партизанская
освободительная
V
51
Эпоха
наполеоновских
войн.
11
заполнить
таблицу
5758
Российское
государство в
первой половине
XIX века.
2
5960
Общественная
жизнь в первой
половине XIX
века.
2
61с>
Внешняя
политика в
начале 19 века.
Отечественная
война 1812г
2
Комбиниров
анный урок
63
Первые тайные
общества.
Восстание
декабристов
1
Урок
изучения
нового
материала
Причины кризиса «просвещённого
абсолютизма», преобразовательные
проекты Александра,
противоречивость внутренней
политики. Крестьянский вопрос в
первой половине XIX в.
Понятия: военные поселения,
Конституционный проект,
заговорщики, декабристы, Третье
отделение, жандармский корпус,
теория официальной народности.
Общественные настроения в начале
XIX в. Появление общественнополитических организаций,суть
«теории официальной народности».
Сходство и различия во взглядах
западников и славянофилов.
Зарождение русского социализма.
Понятия: славянофилы, западники,
петрашевцы.
Международное положение
России в начале века. Основные
цели и направле-ния внешней
политики. Россия в третьей и
четвертой антифранцузских
коалициях. Войны России с
Турцией и Ираном. Расширение
российского присутствия на
Кавказе. Тильзитский мир 1807 г.
и его последствия.
Присоединение к России
Финляндии. Разрыв русскофранцузского союза.
i
Смерть Александра 1 и
династический кризис.
Восстание 14 декабря 1825 г. и
его значение. Восстание
Черниговского полка на
Устный
опрос
Устный
опрос.
Называть основные
цели и задачи и
направления
внешней политики.
Оценивать ее
результативность
Объяснять цели и
результат
деятельности
декабристов.
Оценивать
Творческое
задание
44
Повторительнообобщающий
урок
1
45
Предпосылки
петровских
преобразований.
Власть и
общество
1
Систематизировать знания
учащихся по данному материалу.
Урок изучение
нового
материала
г
«\
46
Расширение
территории
государства.
Внешняя
политика России
1
Реформы
Петра I.
1
комбиниров
анный урок
•Ч
47
комбинир
ованный
урок
с
—
— -
Тема 7. Российская империя в XVIII веке. 5ч
Усиление западного влияния на
Знать: причины
усиления западного
Россию.
влияния на Россию,
деятельность
Симеона Полоцкого,
реформы А.ОрдинаНащокина,
преобразо-вательные
планы
В.Голицына,деятель
ность Ю.Крижанич.
Северная война. Основание
Знать: начало
Петербурга. Полтавская битва.
войны, «Нарвская
конфузия»,реорганизаци
я армии, Полтавская
битва, Прутский
поход, морские
сражения,
Ништадский мир.
Умеют использовать
к
текст исторического
источника при
ответе на вопросы,
работать с картой.
Упразднение Боярской думы и
Знать: реформу
приказной системы. Учреждение центрального
сената, коллегий, Тайной
управления,указ о
канцелярии. Указ о
единонаследии,
единонаследии. Табель о
табель о
рангах. Губернская реформа.
рангах,реформа
Изменение системы городского
городского
управления. Церковная реформа. управления, областна
Тестировани
е
Опрос.
Письменные
задания
Опрос.
Письменные
задания
Украине. Историческое значение и последствия восстания
декабристов.
Личность Николая 1. Начало
нового царствования.
Внутренняя политика.
64
Внутренняя и
внешняя политика
Николая 1
1
65
Александр 2.
Отмена
крепостного права
в России.
1
66
Либеральные
реформы 60-70-х
гг
6768
Общественное
лвижение в
России во второй
половине XIX
века.
1
комбинирова
нный
69
Внешняя
политика
Александра 2.
Русско-турецкая
война 1877-1878
гг
1
комбиниров
анный
70
Внутренняя и
внешняя политика
Александра 3.
конттреформы
1
комбиниров
анный
комбиниров
анный
Урок
изучения
нового
Подготовка крестьянской
реформы. Основные положения
реформы 19 фев-раля 1861 г.
Значение отмены крепостного
права.
Либеральные реформы 60-70-х
гг.: Реформа местного
самоуправления. Судебная
реформа. Военные реформы.
Реформы в области просвещения.
Влияние реформ на общественнополитическую жизнь. Основные
направления народничества и их
идеологии.
Понятия: народничество, либер члы,
радикалы, «хождение в народ»,
«Земля и воля», «Народная воля»,
«Черный передел», «диктатура
сердца», социал-демократия.
Основные направления внешней
политики России в 60-70-х
rr.XIX в. Расстановка сил в
Европе. Триумф российской
дипломатии. Политика России в.
Средней Азии. Дальневосточ ная
политика. Продажа Аляски.
Крестьянская политика
Александра III. Начало рабочего
законодательства. Кон-
историческое
значеие
Знать годы
правления Николая
1 характерные черты
внут политики
Знать основные
положения
реформы.объяснять
знаяение отмены
креп права
Называть основные
положения реформ,
приводить оценки
характера и значения
реформ
тестирован
ие
Составлени
е схем.
Таблиц,
логических
цепочек
Знать причины
подъёма
общественного
движения в данный
период и его течения.
Называть цель и
основные
направления
внешней политики в
60-70 гг
Называть основные
черты внутренней
политики
тест
2829
Культура и быт в
16 веке.
2ча
с.
Комб.
Урок.
'Л
г
\
внутриполитического курса.
Сущность и цели опричной
политики. Опричный террор.
Позиция православной церкви.
Ликвидация последних уделов.
Поход Ивана Грозного на Новгород.
Итоги опричной политики.
Социально-экономические
последствия опричнины.
Понятия: опричнина, деспотизм,
террор, земщина, заповедные лета.
Просвещение. Развитие научных
знаний. Начало книгопечатанья.
Иван Федоров. Публицистика.
Четьи-Минеи. Исторические
повести. Житийная литература.
Строительство шатровых храмов.
Оборонное зодчество. Живопись.
Дионисий. Произведения
декоративно-прикладного
искусства. Быт и нравы.
// ТТгч» «ллт«л|1\\
W ^ U i M U V
3031
Смутное время
2
Комбиниров
анный урок
32
Окончание
смутного
времени
1
Комбиниров
анный урок
последствия
опричнины.
Знать особенности
развития культуры в
период образования
единого российского
государства.
Сообщения
по темам
П.23-24
Определять причины
Смутного времени,
показывать по карте
города, охваченные
гражданской войной,
знать основных
действующих лиц
периода
Знать: причины
распада тушинского
лагеря, первое
ополчение, второе
ополчение,
освобождение
Устный
опрос
П.25-26
Опрос.
Беседа с
элементами
дискуссии
П.26-27
1 p u n / / .
Понятия: шатровый стиль,
иконостас, фреска, икона,
юродивый.
Польская и шведская
интервенция. Династические, социальные и международные причины Смуты. Восстание И.
Болотникова.
Агрессия Речи Посполитой и
Швеции. Семибоярщина.
Освободительная борьба против
интервентов. Начало династии
Романовых
33
Повторительнообобщающий
урок по теме:
Россия на
рубеже 16-17 вв
1
34
Россия после
смуты.
Царствование
Михаила
Романова
1
Внутренняя и
внешняя политика
царя Алексея
Михайловича.
Церковный раскол
1
35
Москвы,Земский
собор 1613 года.
Объяснять какие
обстоятельства
привели к краху
авантюры
ЛжедмитрияП.
Уметь: давать
развернутый ответ,
давать отзыв
,прочитать источник
и найти ответ на
вопрос.
ПовториТельно
обещающий урок
Тема 5. Россия в 17веке 4ч
Знать: правление
первых Романовых,
«Соборное Уложение» 1649 г. и
деятельность
окончательное
земского собора и
закрепощение крестьян.
боярской думы,
Казачество.
приказы, местное
Начало становления
самоуправление,
абсолютизма
соборное уложение
V
_ .
1649 года
Знать: положение
Самодержавие и церковь.
церкви после Смуты,
Церковный раскол. Патриарх
реформа патриарха
Никон. Протопоп Аввакум
Никона, усиление
разногласий между
церковной и
светской властью,
Церковный Собор
1666-1667 года.
Уметь объяснять
какую роль сыграла
Русская
православная
•
комбиниров
анный урок
Урок
изучения
нового
материала
тестирован
ие
Опрос.
Письменные задания.
П.28
Опрос.
Беседа с
элементами
дискуссии
П.29
2324
Образование
русского
централизованног
о гос-ва
2
Комбинирова
нный урок
25
Приход к власти
Ивана Грозного.
Реформы 1550-хгг
1
Урок
изучения
нового
материала
26
Внешняя
политика Ивана
ТЛ,
1 pVASMUl .U
1
Комбиниров.
урок
(
донской, хан Мамай.
Характеристика системы органов
Российского централизованного
государства, изменения в
социальной структуре общества.
Понятия: «Москва- третий Рим»,
Юрьев день, боярская дума, «Князь
всея Руси».
Личн.: Иван III, Василий III, хан
Ахмат, Казимир IV, Софья
Палеолог, Иван IV, Сергий
Радонежский, Нил Сорский.
Особенности развития России в
период правления Ивана
1УПонятия: царь, Избранная рада,
Земский собор, губная реформа,
опричнина, Ливонская война
Знать особенности
образования
Российского
государства и
рассмотреть роль
Москвы в этом
процессе.
Знать особенности
развития России в
период правления
Ивана Грозного, его
влияние на
дальнейшее развитие
государства.
Внешнеполитические успехи России Иметь представление
об основных
в 50 годы. Присединение
Казанского и Астраханского
НаПраВЛЁНИЯХ БНёШКёИ
ханств. Оборона южных рубежей
политики Ивана
ртпяии
1 IГЛМ и и 111.1 IlHDnuplfnM ппнми Pncvji 1МГМ о
-:
Ход военных действий. Итоги ,
складывании
Ливонской войны. Борьба с
многонациональной
набегами крымского хана.
основы Российского
Сибирское ханств и его
государства. Знать
взаимоотношения с Россией. Поход
основные даты,
Ермака в Сибирь. Покорение
характер, ход и
Сибири.
результаты Ливонской
Понятия: казачество, стрелецкое
войны,причины и
войско, дворяне, засечная черта,
значение
ясак, острог.
,
присоединения
Казанского,
астраханского и
Сибирского ханств.
Знать причины,
Обострение внутриполитической
борьбы в начале 60 х годов. Падение характер, основные
этапы , результаты и
Избранной рады. Смена
"
27
Опричнина.
Последние годы
ивана Грозного
-Г
г — • • • " *
Устный
опрос
П.17-18
Устный
опрос
П.20
Составление
таблицы
П.21
Составление
схемы
П.22
"
6
Исламский мир
1
Комбинирова
нный урок
7
Народы
Восточной
Европы
1
Урок
изучения
нового
матриала
оо
BoUlUMHblC
славяне в
ипроиплти
1
1
изучения
нового
материала
« к - " " " - • " •
9-10
Возникновение
Древнерусского
государства.
Крещение Руси.
X
г
у рик
2
Комбинирова
нный урок
Святые Кирилл и Мефодий.
Причины возникновения ислама,
Знать причины
основные положения
возникновения и
мусульманского вероучения.
особенностями ислама
Характерные черты исламской
цивилизации, её влияние на другие
страны.
Понятия: ислам, Арабский халифат.
Личн.: Мухаммед, Абу-Бакр, Омар,
Али, Ибн-Сина (Авиценна)
Тема 2. Древняя Русь 1 8ч
Предки славян, основные
Изучить особенности
восточнославянские племена.
жизни древнего
Особенности первых государств на
населения Северной
территории восточной Европы.
Европы.
Показывать на карте территорию
расселения славян.
Понятия: природно-географическая
среда и хозяйственно- культурные
типы, индоевропейская языковая
общность.
1 лаьныс
и зап я т и ,
Проследи1Ь с
общественного строя, быта и
учащимися корни
u i a j u c h h u c i
D P r t A D a U U M
u v p v u u i l l l l l
D A P T A U U L I V
U W I V IIIUK1
Р П П О Ш !
W I U U / l l l i
Причины и значение принятия
христианства.
Понятия: община, племенные
союзы.
Предпосылки формирования
древнерусского государства.
Норманнская теория и её роль в
истории. Причины принятия
христианства и его значение.
,
Понятия: путь «из варяг в греки»,
норманнская теория, крещение
Руси.
Личн.: Рюрик, Олег, Аскольд и Дир,
Игорь, Ольга, Святослав, Владимир,
Анна.
Г» n Q D O I I P T D O
VillUU/lllVI UU^
Устный
опрос
Устный
опрос
Устный
опрос
ПГЧГЧ1 I P P P
1 i p v m v v v
его расселения.
Причины и
историческое значение
принятия
христианства.
Знать особенности
формирования
Древнерусского
государства.
Устный
опрос
Сообщения
учащихся
война, Бородинское сражение, «сто
дней» Наполеона.
52
Промышленный
переворот и
становление
индустриального
общества в
странах Запада.
1
Особенности промышленного
переворота в странах Западной и
Центральной Европы, его
последствия. Основные черты
индустриального общества.
Понятия: промышленный
переворот, рабочее движение,
урбанизация.
53
Революции и
реформы.
1
54
Идейные течения
ы плпмтиирг^мр
партии.
1
Идеи и требования участников
европейских революций.
Политические изменения в Европе
во второй половине XIX века.
Понятия: Венский конгресс,
Священный союз, революции 18481849гг., пролетариат, чартистское
движение, гомстсды.
Общественно-политические течения
П
Рппппр
" —
" Г ' ~О .YIY
.... к О 1U ПРП1.1
11онятия: консерватизм, либерализм,
социализм, национализм.
55
Колониальные
империи.
1
56
Особенности
развития стран
Запада во второй
половине XIX
века.
1
борьба народов.
Рассмотреть причины
вторжения Наполеона
в Россию и крушения
империи во Франции.
Знать особенности
промышленного
переворота в странах
Западной и
Центральной Европы и
подъёма рабочего
движения.
Устный
опрос.
Синхронная
таблица
событий
XIX в.
Показать учащимся
особенности развития
стран Запада в XIX
веке.
Познакомить
л/uQiiiMYPa г*
nmnuTHPM
идейных течений и
политических партий в
Европе в XIX веке.
Показать учащимся
особенности развития
и упадка
колониальных
империй.
Причины ослабления испанской и
португальской колониальных
империй. Последствия европейской
колонизации для стран и народов
Африки, Азии и Америки.
Понятия: «владычица морей»,
колонисты.
Возникновение национальных
Рассмотреть с
учащимися
государств в Европе. Концентрация
особенности развития
производства и монополизация в
стран Запада во второй
промышленности.
половине XIX века.
Понятия: Нация, империализм.
Тема 9. Россия на пути модернизации. 17 ч
Устный
ЛПППР
„.•ГР-
УСТНЫЙ
опрос.
36
«Бунташный
век»
1
Комбиниров
анный урок
Социальные движения второй
половины XVII в. Городские
восстания. Восстание под
предводительством Степана
Разина
'А
37
Культура и быт
России в 17 веке
2
fs
Изучение
нового
материала
Культура XVII в. «Обмирщение»
культуры. Зодчество,
образование, литература,
живопись, крупнейшие
ппеттгтяиитетти
JT
' >—
" —
1
1
t t v y o r h o w
п.,
и
—
художественной культуры. С.
Ушаков. Парсуна. Быт города и
деревни
38
Европа в начале
нового времени.
с
1
церковь в
преодолении
последствий смуты.
Знать: причины и
особенности
народных
выступлений, соляно
й бунт, медный бунт,
восстание Степана
Разина, выступление
старообрядцев.
Объяснять причины
народных
выступлений в
ХУИв
Знать: развитие
образования, выпуск
печатных книг,
появление научных
зияний nvocvHP
li
,
,
J
первопроходцы,
ттитепятл'пя
архитектура,
живопись.
Уметь объяснять
возросший интерес к
грамотности и
просвещению в
XVIIB
— -
-
t
— ,
Тема 6. Запад и Новое время 7ч
Изменения в экономике и
Знать причины
социальной структуре Европы в
географических
раннее Новое время. Причины и
открытий и их
последствия Великих
направленность.
географических открытий. Причины
и итоги Реформации.
Опрос.
Письменные
задания
П.ЗО
П.34
Устный
опрос.
Решение
ттпобпемных воп1nnrnR
— J —
18
Экономическое и
политическое
развитие.
1
19
Культура
средневекового
Запада
1
лл
iviuciiua ви ишве
объединения
Z,
21
m / P f » V M V
^/j VVIMIlV
22
изучения
НОВОГО
материала
ОРШРП1J V H I V J 1 L>.
Куликовская
битва. По пути
Дмитрия
Донского
,7
У рик
1
Комбинирова
нный урок
Тема 3. Западная Европа в XI - XV веках. 2ч
Особенности экономического и
Знать
политического развития стран
особенностиэкономиче
Западной Европы. Рост городов и
ского и политического
сословный строй в Европе.
развития в Западной
Понятия: династические войны,
Европе и процессом
Столетняя война.
образования
централизованных
Личн.: Филипп 11 Август, Людовик
государств
IX святой, Генрих 11 Плантагенет,
Людовик Х1„ Генрих VII Тюдор,
Карл IV, Филипп IV Красивый, Ян
Гус.
Влияние церкви на развитие
Познакомить
средневековой христианской
учащихся с культурой
культуры. Картина мира в
средневекового Запада
представлениях средневековых
европейцев.
Понятия: аскетизм, христианская
мораль, рыцарская, крестьянская и
городская культуры.
Тема 4. Российское государство в XIV-XVII 14ч
^ /г
WCOUCHHUCIи
процесса
jHaiь причины
возвышения Москвы,
государственного объединения
русских земель причины
роль ее
возвышения Москвы. Черты
географического
сходства и различия в целях князей, положения и
методы их достижения.
деятельность
Понятия: ясак, национальное
московских князей.
самосознание.
Личн.: Иван Калита, Дмитрий
донской, хан Мамай.
Особенности процесса
Знать хронологию
государственного объединения
событий
русских земель, причины
возвышения Москвы. Черты
сходства и различия в целях князей,
методы их достижения.
Понятия: ясак, национальное
самосознание.
Личн.: Иван Калита, Дмитрий
Устный
опрос.
л,
У U1 ныи
Т"Т
1 А
11.14
опрос,
T P O T A D L 1 P
1 WW 1 U U U I V
задания.
Устный
опрос,
тестовые
задания.
П. 15
•
39
Государство и
общество стран
Западной Европы
в XVII веке.
1
Комбиниров
анный
40
Эпоха
Просвещения.
1
Комбиниров.
урок
Революции XVIII
столетия.
2
Урок
изучения
'
j
-
41Ю.
нового
материала
43
Тенденции и
направления
развития
европейской
культуры XVIXVIII веков.
1
Комбинир.ур
ок
Понятия: великие путешественники,
колонии, религиозные войны.
Значение абсолютизма для
развития общества. Короли и
парламенты. Единая система
государственного управления.
Короли и церковь. Армия на
службе монарха. Единая
экономическая политика.
Создание национальных
государств и национальной
церкви.
Открытия учёных, изменившие
представление людей об
окружающем мире. Взгляды
основных представителей
гТросвещения. Воплощение идей
Просвещения в жизнь.
Понятия: Просвещённый
абсолютизм в Австрии и Пруссии:
ЛП1
UllUliIT ПР/ЬлПИ* //PDPnV\/\\
".
Особенности развития
североамериканских колоний,
причины войны за независимость.
Причины революции во Франции, её
ход,итоги.
Понятия: освободительная война в
Северной Америке, якобинская
диктатура, термидорианский
переворот.
Предпосылки возникновения
культуры Возрождения. Идеи
великих писателей и художников.
Характерные черты барокко,
рококо, классицизма.
Понятия: гуманизм, барокко,
классицизм.
Выделять главное в
рассказе учителя и в
тексте; составлять
схемы; составлять
устный рассказ по
сюжету.
Составлени
е схем;
составлени
е устного
рассказа по
сюжету,
беседа
Познакомить
учащихся с эпохой
Просвещения, идеями
просвещённого
абсолютизма в Европе
и проведением реформ
«сверху».
Составление
таблицы.
Подготовка
сообщений
Знать особенности
развития
североамериканских
колоний Англии,
причины войны за
независимость в
Северной Америки и
образование США,
причины революции
во Франции, её ход и
итоги.
Знать особенности
развития европейской
культуры XVI-XVIII
веков.
Устный
опрос,
тестовые
задания.
Сообщения.
Презентаци
и
античный мир.
изучения
нового
материала
3
Рождение
европейской
средневековой
цивилизации.
1
Комбинирова
нный урок
4
Страны Западной
Европы в раннее
Средневековье
1
Комбинирова
ННК1Й vnnic
Византийская
империя и
восточнохристианский мир
1
5
J
—
Комбининров
анный урок
особенности.
Понятия: присваивающее хозяйство,
цивилизация, деспотия, полис,
аристократическая и
демократическая формы правления.
Личн.: Солон, Перикл, Александр
Македонский.
Великое переселение народов и его
последствия для мира
Средиземноморья. Влияние
античной традиции на
политическую жизнь, право,
градостроительство и архитектуру в
эпоху средневековья. Роль
христианства в жизни
средневекового общества.
Понятия: «рабы с хижиной»,
племена варваров, романизация,
христианство.
Личн.: Феодосий Великий
Образование варварских
королевств, особенности развития
стран. Причины феодальной
раздробленности, их проявление;
черты феодального общества.
Понятия: империя, феодальная
раздробленность, феодальная
лестница, католическая церковь.
Личн.: Хлодвиг, Карл Мартелл,
Карл Великий.
Особенности развития Византии.
Влияние Византии на славянский,
мир.
Понятия: раскол христианства,
восточная и западная ветви
христианства.
Личн.: Юстиниан I, Святой
Августин, хан Аспарух, братья
развития Древнего
Востока и античного
мира.
опрос,
тестовые
задания.
Знать
особенностипоявления
и развития
европейской
средневековой
цивилизации
Устный
опрос,
письм. зад.
(проследите
логическую
цепочку,
продолжите
исторически
е
высказывай
ия,
соотнесите
понятия и
определения
л>
Уметь анализирован
особенности развития
стран Западной
Европы в ранее
Средневековье
Устный
пппог
знать особенности
развития Византии
после крушения
Западной Римской
империи, развитие
взаимоотношений
Византии с Древней
Русью.
Устный
опрос,
презентации
учащихся
«Культура
Византии».
Должны уметь:
•
•
•
•
•
•
проводить поиск исторической информации в источниках различного типа;
критически анализировать исторический источник;
анализировать информацию, представленных в разных знаковых системах (текст, карта, схема, таблица, аудиовизуальный ряд и т.п.);
устанавливать причинно-следственные связи;
участвовать в дискуссиях, формируя собственную позицию;
представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии
Владеть информационно-коммуникативной, рефлексивной компетенциями; использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
•
•
•
•
•
для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций;
выработки собственной гражданской позиции;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
осуществление конструктивного взаимодействия с другими людьми;
сознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества,
гражданина России.
№
Тема урока
1
Вводный урок
Вводная
лекция
2
Древний Восток и
Урок
Ко
лво
час
ов
Тип урока
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Требования к уровню
Элементы содержания уроков
подготовки учащихся
Знать основные этапы
развития
человеческого
общества
Тема 1. Цивилизации Древнего мира и раннего средневековья 6ч
Знать особенности
Ранние цивилизации и их
Основные тенденции мирового
общественного развития.
Вид
контроля
беседа
Устный
д/з
Дата
проведени
я
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа