close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

реестр на 26.03 на сайт;pdf

код для вставкиСкачать
КГБОУ СПО «Красноярский колледж искусств имени
П.И. Иванова-Радкевича
Первая научно-практическая
конференция студентов
профессиональных
образовательных
организаций искусства и культуры
«Плотниковские чтения»
2 апреля 2014 год
программа конференции
МОЛИТВА-плач
памяти нашего учителя
Бориса Трифоновича Плотникова
По лугам лежит трава – ткань.
Разлилася в небесах – синь.
По могильной по плите – скань,
А вокруг неё беда – стынь.
Раскричался толстый сыч– клич.
Звуки праведных молитв – скит.
Хлещет ливень, словно бич, – вж-ж-жич!
Плотно лес стеной стоит – щит!
Колокольный слышен звон – дон-н-н…
Встрепенулся чёрный грач – плач.
За усопшего на кон – стон.
С ним игру сыграла Смерть – рвач.
Жизнь его была трудна – ох!
И судьба скрутила вмиг – в рог.
И укутала не в мех – в мох…
Ты прими его, Господь Бог!
Ванюкова Эльвира Анатольевна, Март, 2009 г.
Борис Трифонович Плотников родился
26 июня 1923 года в русском городе
Харбине,
расположенном
в
Маньчжурии, в Китае ныне провинция
Хэй Лун-цзян. Отец приехал туда в 1898
году юношей на постройку Китайской
восточной железной дороги и много лет
работал на КВЖД.
С сентября 1930 по декабрь 1939 года
Борис учился в гимназии. С семи лет
под маминым принуждением брал уроки фортепиано. Они
прекратились через два года, после чего регулярных
музыкальных занятий не было почти десять лет. Однако иногда
музицировал на фортепиано, играл на малом барабане в
школьном духовом оркестре, но главным образом, был
барабанщиком для строевых занятий на плацу.
По окончании гимназии свое образование Борис Плотников
продолжал в колледже ХСМЛ (Христианского союза молодых
людей). Трехлетний курс обучения по специальностям:
обязательной - бизнеса и дополнительной - преподавателя
английского языка – проводился полностью на английском языке.
Благодаря этому английский практически стал вторым рабочим
языком для Бориса Трифоновича. По благоприятному стечению
обстоятельств в 18 лет у него проснулся интерес к серьезной
музыке: он стал ходить на концерты, читать книги «про
композиторов», стал предпринимать любительские попытки
сочинения музыки.
Окончив колледж в декабре 1942 года, с апреля 1943 года до
конца Второй мировой войны в августе 1945 года работал
переводчиком в телеграфном агентстве Маньчжоу-го «Кокуцу»,
переводил информационные материалы с английского языка.
Одновременно брал частные уроки музыки: гармония,
полифония, сочинение, фортепиано. В это время сочинил
программную симфоническую фантазию на сюжет «Скифов»
Блока.
С марта 1946 года по ноябрь 1948 Борис Трифонович работал, а
затем служил переводчиком в погранвойсках Камчатского
округа, на Северных Курильских островах, а затем в штабе
округа, в Петропавловске. По окончании службы взял
направление в Хабаровск, затем редактор городской газеты
Комсомольска-на-Амуре
предложил
ему
должность
фоторепортера. Одним из первых заданий в газете «Сталинский
Комсомольск», где фотография сочеталась с работой
литсотрудника в отделе культуры и быта, был фотоочерк о
недавно открывшейся детской музыкальной школе. Именно в ней
в качестве преподавателя фортепиано с сентября 1949 года
началась
музыкально-педагогическая
деятельность
Б.Т.
Плотникова.
В 1959 году в недавно открывшейся Новосибирской
консерватории было создано заочное отделение, куда и поступает
Борис Трифонович на теоретическое отделение, которое успешно
окончил в 1964 году.
В этом же году Б.Т. Плотников переехал в Красноярск, где
работал преподавателем музыкально-теоретических предметов в
училище искусств. Не прерывалась и связь со СМИ. В газете
периодически публиковал рецензии, музыкальные статьи. В
1964-72 годах на протяжении восьми сезонов вел на
красноярском радио «радиоуниверситет музыкальной культуры»,
делал циклы музыкально-образовательных передач. На
протяжении восьмидесятых годов проводил регулярные
телевизионные передачи, посвященные музыкальной жизни
Красноярска,
творчеству
композиторов,
коллективов,
исполнителей.
С 1999 года Борис Трифонович работает в должности доцента
кафедры теории музыки и композиции Красноярской академии
музыки и театра. И это десятилетие стало наиболее успешным в
научной деятельности музыканта. В 1996 году он впервые
услышал фамилию выдающегося музыканта-теоретика Генриха
Шенкера, получил из США учебник анализа по Шенкеру и
некоторые его труды, стал всерьез заниматься этой
методологией. В 1998 год опубликовал первое собственное
пособие по этому предмету, брошюру «К вопросу о расширении
кругозора педагогов-музыкантов (практический аспект идей и
метода Генриха Шенкера)». Последующие работы посвящены
опытам имплантации этой аналитической техники в
традиционную отечественную методологию содержательного
анализа в сочетании с элементами семиотического подхода.
Кроме статей и докладов, опубликованы три книги: «Очерки и
этюды по методологии музыкального анализа» (2002), «Монолог
о практике содержательного анализа» (2005) и «Практика анализа
хоровой музыки» (2006).
Наиболее общественно значимой работой является перевод
главного, итогового труда Шенкера «Свободное письмо»
(DerfreieSatz) – это первая публикация на русском языке какого
бы то ни было текста Шенкера.
Борис Трифонович – один из деятельных членов Красноярской
организации СК РФ. Мимо его внимания не проходит ни одно
событие как музыкальной жизни Красноярска, так и
региональной композиторской организации. Он внимательно
следил за развитием композиторского творчества сибирских
авторов, участвовал во всех обсуждениях, пленумах и
конференциях. Он является авторитетнейшим музыкантом
Красноярска.
Программа чтений
Борис Трифонович Плотников:
педагог, ученый, критик.
Вакар Алена КГБОУ СПО «Красноярский колледж искусств имени
П.И. Иванова-Радкевича», студентка 1 курса специальности Теория
музыки.
2.Ничикова Алина «Палеография: от знамени к знаменуемому».
КГБОУ СПО «Красноярский колледж искусств имени П.И. ИвановаРадкевича», студентка 1 курса специальности Теория музыки.
Руководитель: заместитель директора по учебно-методической работе
Пинчук Елена Анатольевна.
3.Иванова Юлия «Поэма М.Ю. Лермонтова в музыке и живописи».
КГБОУ СПО «Красноярское художественное училище (колледж) им.
В.И.Сурикова», студентка 3 курса, специальности Живопись.
Руководитель Квитко Анна Александровна.
4.Кадрова Анна «Музыка и математика». КГБОУ СПО «Красноярский
колледж искусств имени П.И. Иванова-Радкевича», студентка 2 курса
специальности Оркестровые струнные инструменты.
Руководитель: преподаватель ПЦК Общеобразовательных дисциплин
Кадрова Ирина Владимировна.
5.Корытная Мария «Современная нотация на примере произведений
Дж. Крамма». КГБОУ СПО «Красноярский колледж искусств имени
П.И. Иванова-Радкевича», студентка 1 курса специальности
Фортепиано.
Руководитель: председатель ПЦК Актер театра кукол Бакуто Светлана
Викторовна.
6. Царева Виктория, Ключникова Алена «Фольклор. Специфика
фольклора». КГБОУ СПО «Красноярский колледж искусств имени
П.И. Иванова-Радкевича», студентки 1 курса специальности Сольное и
хоровое народное пение.
Руководитель: председатель ПЦК Сольное и хоровое народное пение
Майзингер Светлана Юрьевна.
7.Колташова Яна «Фестиваль «Айседора» и его роль в развитии
современной
хореографии».
КГБОУ
СПО
«Красноярский
хореографический колледж», студентка 2 курса отделения
классического танца, специальности Артист балета.
Руководитель:
кандидат
искусствоведения Крахалева
Ольга
Владимировна.
8.Лаврентьева Елизавета, Уварова Екатерина «Константин
Васильев. Графические портреты композиторов. Авторский взгляд».
КГБОУ СПО «Красноярский колледж искусств имени П.И. ИвановаРадкевича», студентки 3 курса специальности Инструменты народного
оркестра.
Руководитель: председатель ПЦК Общеобразовательных дисциплин
Коровина Юлия Владимировна.
9.Шевченко Ирина «Золотой петушок» Н.А. Римского-Корсакова.
КГБОУ СПО «Красноярский колледж искусств имени П.И. ИвановаРадкевича», студентка 4 курса специальности Теория музыки.
Руководитель: преподаватель ПЦК Теория музыки Голицына Наталья
Константиновна.
10.Каренина Эллада «Своеобразие визуализации духовного мира
русской культуры в произведении И.И.Левитана «Вечерний звон».
КГБОУ СПО «Красноярское художественное училище (колледж) им.
В.И.Сурикова», студентка
4 курса, специальности Дизайн (по
отраслям) в области культуры и искусства.
Руководитель: Бахова Наталья Александровна.
11.Дмитриева Анна, Устинович Дарья, Комарова Елизавета
«Человек и музыка» по повести рассказа Владимира Короленко
«Слепой музыкант». КГБОУ СПО «Красноярский колледж искусств
имени П.И. Иванова-Радкевича», студентки 1 курса специальности
Теория музыки, Оркестровые духовые и ударные инструменты,
Фортепиано.
Руководитель: преподаватель ПЦК Общеобразовательных дисциплин
Латынина Светлана Викторовна.
12.Иванова Яна «Пляски смерти». КГБОУ СПО «Красноярский
колледж искусств имени П.И. Иванова-Радкевича», студентка 3 курса
специальности Теория музыки.
Руководитель: заместитель директора по учебной работе Корнева
Ирина Александровна.
13.Глотова Маргарита «Отражение греческого мифа об Аиде в
мировой истории культуры» КГБОУ СПО «Красноярское
художественное училище (колледж) им. В.И.Сурикова», студентка 2
курса, специальности Живопись.
Руководитель Квитко Анна Александровна.
14.Жукова Елена «Специфика подготовки юного домриста к
концертному,
конкурсному
выступлению».
КГБОУ
СПО
«Красноярский колледж искусств имени П.И. Иванова-Радкевича»,
студентка 4 курса специальности Инструменты народного оркестра.
Руководитель: Заслуженный работник культуры Красноярского края
Позднякова Татьяна Владимировна.
15.Арндт Марина «Послевоенный авангард. Попытка знакомства».
КГБОУ СПО «Красноярский колледж искусств имени П.И. ИвановаРадкевича», студентка 3 курса специальности Инструменты эстрадного
оркестра.
Руководитель: Мазай Даниил Олегович.
16.Пыжова
Юлия
«Графическая
музыка».
КГБОУ
СПО
«Красноярский колледж искусств имени П.И. Иванова-Радкевича»,
студентка 3 курса специальности Теория музыки.
Руководитель: председатель ПЦК Теория музыки, кандидат
искусствоведения Волонт Ирина Игнатьевна.
17.Романович Виктория «Феномен музыкального звука». КГБОУ
СПО «Красноярский колледж искусств имени П.И. ИвановаРадкевича», студентка 1 курса специальности Теория музыки.
Руководитель: заместитель директора по учебно-методической работе
Пинчук Елена Анатольевна.
18.Худоногова Анастасия «Интерпретации оперного шедевра».
КГБОУ СПО «Красноярский колледж искусств имени П.И. ИвановаРадкевича», студентка 3 курса специальности Теория музыки.
Руководитель: заместитель директора по учебной работе Корнева
Ирина Александровна.
19.Дмитриева Анна «Некоторые проблемы современной нотации».
КГБОУ СПО «Красноярский колледж искусств имени П.И. ИвановаРадкевича», студентка 1 курса специальности Теория музыки.
Руководитель: заместитель директора по учебно-методической работе
Пинчук Елена Анатольевна.
20.Горлова Мария «Особенности семейного портрета в творчестве
А.Г. Поздеева». КГБОУ СПО «Красноярское художественное училище
(колледж) им. В.И.Сурикова», студентка 5 курса специальности
Живопись.
Руководитель: Бахова Наталья Александровна.
21.Овчинникова
Светлана
«Образовательный
потенциал
студенческой практики в других городах (на примере Красноярского
художественного училища им. В.И. Сурикова)». КГБОУ СПО
«Красноярское художественное училище (колледж) им. В.И.Сурикова»,
студентка 3 курса специальности Живопись.
Руководитель: Бахова Наталья Александровна.
22.Лойко Анна, Наталия Мананникова, Светлана Мананникова,
Любовь
Забегайлова
«Психологический
портрет
студента
Красноярского колледжа искусств». КГБОУ СПО «Красноярский
колледж искусств имени П.И. Иванова-Радкевича», студентки 2 курса
специальности Вокальное искусство.
Руководитель: педагог-психолог Буриева Олеся Митанбаевна
СПИСОК
НАУЧНЫХ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ТРУДОВ
Бориса Трифоновича Плотникова
1.
О расширении выразительных средств жанра фортепианной
прелюдии (в контексте современной музыкальной и духовной жизни).
Тезисы доклада. Материалы Международной научной конференции
"Художественные жанры: история, теория, трактовка". Красноярск
1996
2.
Шостакович и Пендерецкий. (Некоторые параллели с точки
зрения слушателя). Тезисы доклада. Материалы Всероссийской научнопрактической конференции "Шостакович и мировая культура".
Красноярск. 1997
3.
Об авторской программе по курсу полифонии музыкального
училища.
Материалы
Всероссийской
научно-практической
конференции "Система художественного образования школа-училищевуз". Красноярск. 1997
4.
Интерпретационные возможности аналитического метода Г.
Шенкера (на примере Этюда Шопена соч. 10 № 3). Статья
Межвузовский сборник научных статей "Культура. Искусство.
Образование". Красноярск. 1998
5.
К вопросу о расширении аналитического кругозора педагоговмузыкантов. (Практический аспект идей и метода Генриха Шенкера).
Брошюра, учебно-методическое пособие. Издатель: Краевой учебнометодический центр по переподготовке и повышению квалификации
работников культуры и искусства. Красноярск 1998
6.
О месте аналитической теории Шенкера в контексте
сегодняшней музыкальной жизни и системы музыкального образования
Тезисы доклада. Материалы Второй научно-практической конференции
"Ансамблевая музыка как средство воспитания и коммуникации" на
Втором сибирском фестивале камерной музыки "Сибирский камерный
ансамбль". Красноярск 1999
7.
О Взаимодействии музыкальной драматургии и глубинной
структуры (На материале Сказки Метнера си-бемоль минор) Статья.
Межвузовский сборник научных статей "Культура. Искусство.
Образование". Вып. 2. Красноярск 2000
8.
О соединении шенкеровской технологии с традиционным
анализом поверхности фактуры. Статья (на английском) Голландский
журнал Tijdschrift voor Muziektheorie, jaargang 5, nummer 2 mei 2000
9.
Вступительное построение Первой баллады Шопена как знак.
Статья (на английском). Электронный журнал iNetMuS Interdisciplinary
Network of Musical Semiotics 2000
10.
О диалектике формообразования в Прелюдии Шостаковича соч.
34 до-диез минор. Статья (Английский вариант). Электронный журнал
по теории музыки (на английском языке) Интернет журнал Eunomios
2001
11.
Очерки и этюды по методологии музыкального анализа.
Монография. Красноярская Академия музыки и театра. Красноярск
2002.Затонувший Собор. Аналитический этюд. (На английском)
Сборник материалов Третьей международной конференции по теории
музыки. Март 9-10 2001.A Composition as a problem. Таллинн. 2003.
12.
Затонувший Собор. Аналитический этюд. (На английском).
Сборник материалов Третьей международной конференции по теории
музыки. Март 9-10 2001.A Composition as a problem. Таллинн. 2003.
13.
Шенкер и Асафьев. Некоторые параллели. Наука и
художественное образование. Материалы всероссийской межвузовской
научно-практической
конференции,
посвященной
25-летию
Красноярской государственной академии музыки и театра 14-16 ноября
2003. Красноярск. 2003
14.
Генрих Шенкер. Свободное письмо. Heinrich Schenker. Der freie
Satz. Перевод на русский язык. Красноярск 2003. 2 тома: том 1 – текст,
т. 2. музыкальные примеры.
15.
Методика преподавания анализа музыкальных произведений.
Учебно-методическое пособие. Май 2004
16.
Методика преподавания
пособие. Май 2004
полифонии.
Учебно-методическое
17.
Монолог о практике содержательного анализа. Книга. Учебное
пособие. Красноярск. 2005
18.
Практика анализа хоровой музыки. Учебно-методическое
пособие. Красноярск.2006
Организатор конференции: КГБОУ СПО «Красноярский
колледж искусств имени П.И. Иванова-Радкевича»
Автор проекта: председатель ПЦК Теория музыки, кандидат
искусствоведения Волонт И.И.
Оргкомитет:
председатель ПЦК Теория музыки, кандидат искусствоведения
Волонт И.И.,
заместитель директора по учебной работе Корнева И.А.,
заместитель директора по учебно-методической работе
Пинчук Е.А.,
методист Ластовская Н.А.
Модератор: студентка 3 курса специальности Теория музыки
Пыжова Юлия
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа