close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Акция «Твори добро» стартовала!;pdf

код для вставкиСкачать
«Наука и образование: новое время» № 5, 2014
Пархоменко Ирина Владимировна,
преподаватель музыкально-теоретических дисциплин
МБОУ ДОД «Детская школа искусств», г. Муравленко
ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИИ ДЖАЗА И ЭСТРАДНОЙ МУЗЫКИ В
УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
(ДМШ-ДШИ)
На современном этапе развития музыкального искусства «центром
притяжения» интересов подрастающего поколения юных музыкантов стали
различные вокальные жанры, которые заполняют эфир радиостанций и
телевизионных каналов.
Как правило, современная «раскрученная» эстрадная песня («продукт» шоубизнеса) вкусы слушателей не формирует. Однако, для подростков творчество
нынешних эстрадных «кумиров» является, к сожалению, эталоном настоящего
искусства.
Существующее положение могли бы исправить учреждения дополнительного
образования (ДШИ-ДМШ), но различные жанры и виды современной популярной
музыки, получившие широкое распространение в мировой музыкальной практике
и молодёжных субкультурах в курсе музыкальной литературы, например,
совершенно не отражены. Наоборот, обучение в классе истории музыки, в
среднестатистической ДМШ или ДШИ, связано с академическим искусством. Это
разумно и правильно. Более того, чтобы научиться понимать музыку, нужно
изучать её историю поступенно, согласно этапам исторического становления и
развития. Однако, искусство не является чем-то раз и навсегда «отлитым в бронзе»
- это живое, постоянно развивающееся многогранное явление.
Ни в коем случае не покушаясь на академический курс музыкальной
литературы в учреждениях дополнительного образования, музыкантыпрофессионалы просто обязаны использовать сложившуюся ситуацию в пользу
музыкального просвещения. Использовать для того, чтобы вырастить и воспитать
учащихся, во-первых, умеющих разбираться в эстрадной музыке и творчестве
великих эстрадных исполнителей, а, во-вторых, свободно владеющих искусством
эстрадного вокала, умеющих оценить и настоящий голос, и мастерство
исполнителя.
Для достижения этой благородной цели создаётся в стране сеть студий
эстрадно-джазового вокала. Можно отметить и первые результаты. Так
победительница первого сезона шоу «Голос» на Первом канале Дина Гарипова,
как раз и является воспитанницей такой вокальной студии при театре песни
«Золотой микрофон» в городе Зеленодольске.
В городе Муравленко студия эстрадно-джазового вокала (под патронажем
известного певца, педагога и шоумена Андрея Михайловича Билля и внештатного
преподавателя музыкальной Академии им. Гнесиных Татьяны Владимировны
Охомуш) была открыта при ДШИ. Это позволило не только обучить детей вокалу,
но и дать им фундаментальные знания в области сольфеджио и теории музыки,
подключить к их образованию преподавателей хореографии и театрального
искусства.
Естественно, что обучаясь в ДШИ, студийцы-вокалисты проходили курс
слушания музыки и музыкальной литературы. Однако, учитывая специфику
эстрадного вокального исполнительства, довольно скоро назрела необходимость
www.articulus-info.ru
«Наука и образование: новое время» № 5, 2014
давать детям знания именно в области специфических приёмов джазового вокала,
связанных с историей и развитием джазового и эстрадного исполнительства. Так
довольно скоро возникла нужда в понимании детьми приёмов вокальной
импровизации «скэт», знания и понимания особенностей «блюзового лада»,
джазовых стандартов, манеры и стилистики исполнения композиций популярной
музыки с английским текстом. Разумеется, что все эти вопросы осветить на
занятии в вокальном классе очень сложно. Именно поэтому возникла идея
создания особого курса истории джаза и эстрадной музыки для учащихся студии
эстрадно-джазового вокала (в дальнейшем Отделения эстрадно-джазового вокала).
Изначально, представляемый здесь курс был составлен на основе программы
Т.Л. Айзикович и Т.В. Антоновой 1986 года (рекомендованой МК РФ) и был
рассчитан на два года (шестой и седьмой годы обучения). В основе описываемой
программы лежит два принципа: историко-хронологический и жанровый.
Отличительной чертой является расширение круга тем музыкально-теоретического
плана:
- «Формирование различных жанров популярной музыки в странах
Западной Европы»;
- «Жанр мюзикла. Его особенности»;
- «Жанр рок-оперы. Его особенности»;
- «Музыка театра и кино»;
- «Советская эстрада и её лучшие представители»;
- «Музыка – технология и бизнес».
Кроме того, основной упор в изучении истории джаза и эстрадного искусства,
учитывая специфику обучения детей, сделан на вокальном исполнительстве.
Курс начинается с изучения истоков джаза, так как именно ему принадлежит
самое важное место в истории становления массовой музыкальной культуры. По
словам Анжелики Николаевны Фишер: «Огромная энергия афроамериканской
музыки, сокрытая в недрах её фольклорного происхождения, а так же синтез в
джазе различных этномузыкальных культур (африканской, креольской,
евроамериканской) всегда обеспечивали данному феномену новейшей культуры
особую притягательную силу.». Знание истоков джаза (искусство «менестрелей»,
афроамериканский фольклор, блюз, спиричуэл), непростых путей становления
этого удивительного музыкального явления помогает учащимся не только
прослеживать те или иные джазовые влияния в исполняемых ими современных
вокальных композициях, но и находить необходимые приёмы вокального
исполнительства. Особое внимание на занятиях уделяется анализу вокальной
техники и специфических исполнительских приёмов, импровизационности и
свободному ритму каждого изучаемого произведения (на примере творчества
Бесси Смит, Билли Холидей, Эллы Фицджеральд, Луи Армстронга, Дианы
Вашингтон и Махалии Джексон и других исполнителей).
Инструментальному исполнительству в области джаза так же уделяется
необходимое внимание. Предметом изучения становятся фортепианный блюзовый
стиль буги-вуги, рэгтайм. Влияние танца кэйкуок, менестрельных песен и бытовой
музыки белых (марш, полька, кадриль и т.д.), творчество С. Джоплина и
Фердинанда «Джелли Ролл» Мортона.
В программе чётко прослеживается эволюционирование джаза в массовое
искусство (возникновение диксилендов, джаз-бэндов, преодоление в джазовой
музыке сегрегации).
www.articulus-info.ru
«Наука и образование: новое время» № 5, 2014
Большое внимание уделяется эпохе свинга, как наиболее яркой странице в
истории джаза (биг-бэнды под управлением Дюка Эллингтона, Бенни Гудмана,
Гленна Миллера, а так же оркестров «Коттон-клуба»), сформировавшей в
массовом сознании представление о свойствах афроамериканского джаза, как
музыки для танцев, отдыха и приятного времяпрепровождения.
Интересным материалом на взгляд автора программы является творчество Б.
Кросби, Д. Мартина и Ф. Синатры, положившим начало жанру эстрадной песни.
Венчают изучение истории джаза стили ритм энд блюз, рок-н-ролл и
симфоджаз.
Уделяется внимание и современным стилям джазовой музыки. Учитывая
сложность восприятия таких стилей как модальный джаз, хард-боп, кул-джаз, фриджаз и фьюжн, данная тема даётся обзорно.
Особая страница курса первого года обучения – мюзикл. Как правило, дети с
повышенным интересом приходят на занятия в этот период. Творчество Дж.
Керна, Ф. Лоу, К. Портера, И. Берлина, Дж. Гершвина, Л. Бернстайна, Дж. Кендера
и Э.Л. Уэббера никого не оставляет равнодушным (тем более, что многие
учащиеся исполняют те или иные песенные номера из мюзиклов
вышеперечисленных авторов в вокальном классе). Особый акцент при изучении
этой темы делается на творчестве Б. Стрейзанд.
Второй год обучения начинается с изучения истории европейской эстрады.
Вклад в развитие искусства Э. Пиаф, М. Матье, Ш. Азнавура, групп «Beatles»,
«Queen» и «АВВА» становится предметом исследования на уроках.
Огромный раздел программы посвящён истории развития отечественной
эстрады. Начинается он с работы первых джазовых коллективов под управлением
В.Я. Парнаха, А. Цфасмана, Л. Варпаховского и Л. Утёсова. Отдельно изучается
творчество И.О. Дунаевского, так как именно с песнями этого композитора в
советский быт и пришёл джаз. Много внимания в курсе уделяется трансформации
джаза в массовую советскую песню. Так же в программе отведено место работе
В.Кнушевицкого и Э. Рознера.
Отдельной страницей в классе изучается уникальное явление отечественной
эстрады – песни периода Великой Отечественной войны.
На занятиях учащимся предоставляется возможность познакомиться с
творчеством великих советских исполнителей: К. Шульженко, М. Бернеса, В.
Трошина, М. Магомаева, М. Кристалинской, А. Герман, Г. Великановой, Г.
Ненашевой, Э. Пьехи, Т. Миансаровой, Э. Хиля, И. Кобзона, Л. Лещенко, В.
Толкуновой, Л. Долиной, И. Отиевой, А. Пугачёвой и других исполнителей.
Присутствует на уроках и русский рок. Это группы «ДДТ», «Алиса» и
«Аквариум».
Заканчивается курс изучения истории джаза и эстрадной музыки темой «Рок
опера». На занятиях дети не только знакомятся с основоположниками жанра на
Западе и в России, но проводят сравнительные характеристики произведений Э.Л.
Уэббера, А. Рыбникова и А. Градского, отмечая основные принципы создания
произведений в этом стиле («Jesus Christ Superstar», «Стадион», «Юнона» и
«Авось»).
Учебников по этому предмету на сегодняшний день не существует. По этому,
основной формой работы является беседа, диспут и практические занятия
(исполнение тех или иных вокальных произведений под аккомпанемент
преподавателя или фонограмму «минус»). Довольно быстро дети «входят в
www.articulus-info.ru
«Наука и образование: новое время» № 5, 2014
материал», проявляя искренний интерес к джазовой и эстрадной музыке. Они
сами находят подробную информацию о тех или иных направлениях, жанрах и
исполнителях, фото и видеоматериалы. Многие с удовольствием готовят
развёрнутые презентации.
Иллюстрационный материал, используемый на уроке, собирался автором
программы не один год. Это фильм К. Бернса «Джаз» (12 серий, производство
"Флорентайн-филмз", Би-Би-Си, Пи-Би-Эс), тематические видео-сборники,
ролики с видеохостинга «Youtube», фрагменты из художественных кинофильмов
и отечественных телепередач, аудио-сборники МР3 и CD.
Программа не является чем-то застывшим, раз и навсегда очертившим круг
учебных тем. Каждый год, в зависимости от многих факторов (контингента и
возраста детей, новых явлений в искусстве, определённых внутриполитических
тенденций и т.д.), программа корректируется, в неё вносятся новые разделы и
темы. Сегодня, в связи с новыми нормативными актами, определяющими
организацию учебного процесса в учреждениях дополнительного образования, с
разработкой новых учебных программ и учебных планов, вполне возможно
расширить круг изучаемого музыкального материала, увеличив обучение до
четырёх лет, уделяя внимание истории детской советской песни, патриотической
песне и более подробно остановиться на творчестве отечественных
композиторов-песенников (Н. Богословский, В. Соловьёв-Седой, М. Таривердиев,
А. Пахмутова, А. Бабаджанян, В. Шаинский, В. Мигуля, О. Иванов, Е. Мартынов,
Ю. Чичков, Д. Тухманов и др.). Представляется возможным рассмотреть на
уроках и такое заметное явление советского и российского искусства, как
актёрская песня (А. Миронов, В. Золотухин, Л. Серебренников и др.).
Хотелось бы уделить внимание и образованию нового явления
современности – некому метастилю, сплавившему воедино различные жанры и
стили, бытующие в шоу-бизнесе XXI века.
Разумеется, занимаясь данным предметом, дети не смогут гарантированно
получить ответы на все свои вопросы, но задать вектор их самостоятельных
поисков своего места в искусстве, дать представление о многообразии
музыкальных явлений современности и пробудить интерес к настоящей эстраде
педагоги, работая по представляемой программе и её модификациям, могут.
За время работы по данной программе автор смог убедиться в необходимости
такого учебного предмета, как «История джаза и эстрадной музыки» изначально в
студии эстрадно-джазового вокала, преобразованной с годами в отделение ДШИ.
Занятия по предмету значительно расширяют общий кругозор учащихся,
повышают мотивацию к занятиям в классе вокала, формируют вкус в области
эстрадной и джазовой музыки.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК :
1. Айзикович Т.Л. и Антонова Т.В. Программа «История джаза и популярной музыки». - Москва,
1986г.
2. Конен В.Д. «Рождение джаза». – Москва: «Советский композитор», 1990 г.
3. Кампус Э.Ю. «О мюзикле». – Музыка, 1983г.
4.«Советский джаз» сборник статей под редакцией Медведева А., Медведевой О. – Москва:
«Советский композитор», 1987г.
5. Современная энциклопедия «Музыка наших дней». – Москва: «Аванта», 2002г.
6. Сидорович Д.Е. «Великие музыканты ХХ века». - «Мартин», 2003г.
7. Симоненко В. «Мелодии джаза». – Киев: «Музична Україна», 1984г.
8. Скороходов Г. «Звёзды советской эстрады». – Москва: «Советский композитор», 1986г.
www.articulus-info.ru
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа