close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

- Кореневская средняя общеобразовательная школа №2

код для вставкиСкачать
Муниципальное казенное образовательное учреждение
Кореневская средняя общеобразовательная школа № 2
«Рассмотрено и принято»
На заседании МО
«Согласовано»
«Утверждаю »
зам директора по УВР
_________________
________________(
Протокол № от
«
Директор МКОУ «КСОШ №2»
.)
»_______________2013 г.
2013 г.
Руководитель МО
___________(
)
Рабочая Программа
на 2013-2014 учебный год
Учитель
Сохович Е.А.
I квалификационная категория
Класс
3
_____________/
Приказ №
./
Пояснительная записка
Рабочая программа воспитателя группы продленного дня составлена для учащихся 3
классов Кореневской средней общеобразовательной школы №2 Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования
предусматривает реализацию основной образовательной программы начального общего
образования через урочную и внеурочную деятельность. Одной из моделей организации
внеурочной деятельности обучающихся является работа групп продленного дня. Группа
продленного дня (далее - ГПД) является моделью организации внеурочной деятельности
школьников в рамках ФГОС НОО, создает благоприятные условия для повышения
эффективности выполнения обучающимися домашних заданий, способствует
личностному росту детей. Основные преимущества организации данной модели
внеурочной деятельности: создание комплекса условий для успешной реализации
образовательного процесса в течение всего дня, включая питание; сложившаяся практика
финансирования ГПД. План мероприятий по организации образовательного процесса в
группах продленного дня представлен в плане воспитателя.
Данная программа предлагается для работы с детьми в условиях общеобразовательной
школы. Программа рассчитана на учащихся начальной школы 9-10 лет (3 класс)
прибывающих в группе продленного дня. Программа краткосрочная, рассчитана на 1 год.
Актуальность программы заключается в том, что она создает благоприятные условия для
личностного развития обучающихся, способствует формированию положительной
мотивации личности к творчеству, развитию.
В своей деятельности группа продленного дня руководствуется Законом Российской
Федерации «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, Типовым положением об
общеобразовательном учреждении, «Гигиеническими требованиями к условиям обучения
в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.1178-02», другими документами об
образовании, уставом ГБОУ школы № 595.
Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда и не всем детям дают
возможность реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою
индивидуальность. Но эта возможность есть. Микроклимат группы продленного дня
идеально подходит для этого. Ведь каждый ребенок талантлив по – своему, и именно
здесь могут проявиться особенности каждого.
В современных условиях работы школы основной целью обеспечить единство
урочной и внеурочной деятельности учащихся; опираясь на общеобразовательную
подготовку учащихся и учитывая их индивидуальные особенности, интересы и
возрастные возможности; способствовать расширению кругозора учащихся, развитию
познавательных способностей, самостоятельности и активности.
Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие задачи:
 Помочь учащимся в усвоении образовательных программ;
 Развивать познавательные процессы и интересы личности;
 Развивать основные нравственные качества личности ребенка;
 Развивать коммуникативные отношения ребенка;
 Развивать мыслительные процессы, творческие способности;
 Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены;
 Формировать полезные привычки;
 Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость
 Воспитывать чувство коллективизма;
Программа составлена на основе проводимой в школе внеурочной деятельности, с
учетом возрастных особенностей младших школьников.
Концептуальными положениями программы являются:
 Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;
 Создания условий для всестороннего развития личности ребенка
(эмоционально – ценностного, социально – личностного, познавательного,
эстетического);
 Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на
становление (совершенствование) всех видов деятельности: подготовки
домашнего задания, игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.
 Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности
В основу разработанной программы положены следующие принципы:
 Системность.
 Доступность.
 Научность.
 Создание развивающей ситуации
 Занимательность.
 Сознательность и активность.
 Наглядность
 Связь теории с практикой
 Преемственность.
 Природосообразность
Методологической основой программы являются следующие положения:
1.Образовательный уровень – начальный.
2. Ориентация содержания – практическая.
3.Характер освоения – развивающий.
4. Возраст обучающихся – … лет
5. Форма организации учебно – воспитательного процесса – урок - игра.
Основные направления работы:
В рамках внеурочной деятельности третьеклассников в ГПД реализуется следующие
направления:
- спортивно-оздоровительное;
- художественно-эстетическое;
- научно-познавательное;
- патриотическое;
- общественно-полезная деятельность;
- проектная деятельность.
Основные формы работы: практические занятия, ролевые игры, кон-курсы, праздники,
беседы, викторины, чтение художественной литературы, экскурсии.
Программа разработана с учетом запросов детей, потребностей семьи и общества в
разносторонне развитой личности, острой необходимости социальной защиты детей в
современных условиях.
Большое значение в воспитании детей, расширении кругозора об окружающем мире,
сообразительности, привитии любви к чтению книг, интереса к учебе имеют игры. Игра
является одним из источников речевого и умственного развития детей, способствует
закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию нового, развивает
любознательность.
В ходе самоподготовки проводятся игры на внимание и память, физкультминутки,
стихотворные паузы, задачи, игры – путешествия.
Игра дает возможность переключаться с одного вида деятельности на другой и тем
самым снимать усталость. Но самое главное – игра помогает усваивать и закреплять
знания по всем предметам. А самые радостные моменты в жизни продлѐнки – игры –
конкурсы, игры – соревнования, игры – праздники.
Учебная нагрузка (34 учебные недели)
Программа занятий «Клубного часа» состоит из пяти направлений: «Азбука здоровья», «В
творческой мастерской», «Клуб любознательных», «Юные читатели», «Мир вокруг нас».
Занятия «Клубного часа» проходят ежедневно, каждое направление в свой день недели.
Программа
«Азбука здоровья»
«В творческой мастерской»
«Клуб любознательных»
«Юные читатели»
«Мир вокруг нас»
Всего:
Часов в неделю
1
1
1
1
1
5
Часов в год
34
34
34
34
34
170
Работа над самоподготовкой учащихся.
Цели и задачи:
1.Совершенствовать организацию выполнения домашнего задания.
2.Формировать и развивать навыки самостоятельной работы.
3.Повышать мотивацию и заинтересованность.
4.Систематически организовывать, совместно с учителем консультационную работу с
детьми.
Традиционные мероприятия:
1.Ежедневно проводить проверку уроков.
2.Ежедневно проводить беседы, познавательные игры.
3.Организовывать экскурсии по своей деревне.
4.Подготовка викторин.
Работа по патриотическому направлению.
Цели и задачи:
1.Определить структуру коллектива.
2.Определить режим жизни детей в группе, их творческие и спортивные интересы.
3.Воспитывать у детей осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.
Формировать навыки поведения по отношению к старшим и младшим.
5.Формирование гражданской позиции, чувства собственного достоинства и любви к
семье, школе, городу Родине.
6.Формирование представлений о России как о многонациональном государстве.
7.Воспитывать уважение к людям разной религии, культуры, профессии.
Традиционные мероприятия:
1.Проведение еженедельных бесед о культуре поведения, о Родине и т.д.
2.Ежемесячное распределение и смена общественных поручений.
3.Принятие участия в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.
4.Проводить информационные беседы о событиях в стране и за рубежом.
Общественно-полезная деятельность в группе продленного дня.
Цели и задачи:
1.Воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию.
2.Направить детей на участие в трудовых делах класса, школы.
Традиционные мероприятия:
1.Ежедневно убирать групповую комнату.
2.Проводить беседы о людях разных профессий.
3.Проводить проверку сохранности школьного имущества.
Работа по охране природы.
Цели и задачи:
1.Создавать условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями
и растениями на участке.
2.Учить наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года.
3.Развивать интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление.
Традиционные мероприятия:
1.Ежедневное чтение художественной литературы.
2.Еженедельные беседы о природе и бережном отношении к ней.
3.Организовать подкормку птиц на участке в зимнее время.
4.Проведение викторин о природе.
Работа по художественно-эстетическому направлению.
Цели и задачи:
1.Формировать у детей образную, выразительную, правильную речь.
2.Создавать условия для развития художественного вкуса у детей.
3.Развивать культурное взаимоотношение детей в коллективе.
4.Знакомить детей с различными видами искусств: живопись, скульптура, архитектура.
Традиционные мероприятия:
1.Еженедельно организовывать изобразительное творчество у детей. Устраивать
тематические конкурсы рисунков.
2.Проводить просмотр видеофильмов.
3.Для закрепления культурных навыков проводить сюжетно-ролевые игры.
4.Проводить беседы, обсуждение фильмов.
Работа по спортивно-оздоровительному направлению.
Цели и задачи:
1.Развивать у детей потребность в спорте.
2.Формировать у детей навыки гигиены, опрятности одежды.
3.Закреплять навыки поведения в спортзале и при проведении физкультурных занятий.
Традиционные мероприятия:
1.Ежедневно организовывать подвижные игры на воздухе, физкультминутки на
самоподготовке.
2.Ежедневно проводить проверку чистоты рук, лица, одежды.
3.Проводить беседы о личной гигиене.
4.Принимать участие в днях здоровья.
Работа над культурой поведения в школе.
Цели и задачи:
1.Ознакомление детей с основными правилами поведения в школе,
в целях профилактики правонарушений среди школьников.
2.Проведение бесед по поводу травмоопасных ситуаций в школе с целью профилактики.
Традиционные мероприятия:
1.Еженедельные беседы о правилах поведения в общественных местах.
2.Знакомство с уставом школы.
3.Организация досуга в правильной форме.
Цели и задачи режимных моментов в группе продленного дня
Режимные моменты
Прием детей в группу
Обед
Отдых и деятельность на
воздухе
Переключение на
умственную деятельность
Самоподготовка
Клубно-кружковая работа
Подведение итогов дня
Индивидуальная работа с
дежурными
Основные воспитательные задачи и
направления деятельности
Корректировка внешнего вида, поведения, настроения
учащихся. Обеспечение психологического комфорта.
Воспитание культуры поведения и привитие санитарногигиенических навыков.
Воспитание культуры поведения, уважительного и
бережного отношения к пище, формирование умения
входить в общественные помещения и выходить из них,
общаться во время еды.
Восстановление сил, работоспособности. Развитие
наблюдательности, любознательности, воспитание любви к
природе, родному краю, формирование умения вести себя в
свободном общении, играх, соревнованиях.
Развитие познавательных потребностей, интереса к
политическим знаниям, событиям культурной и
экономической жизни страны.
Формирование умения определять цель задания, навыков
самостоятельной учебной работы, развитие
работоспособности, познавательных потребностей, умения
рационально использовать свободное время, осуществлять
самопроверку и взаимопроверку, формирование
нравственных взаимоотношений в процессе совместной
работы и взаимопомощи.
Развитие индивидуальных склонностей, способностей,
интересов. Воспитание нравственных черт современного
человека.
Упражнения в умении аналитически мыслить,
доброжелательно высказываться.
Развитие творческих возможностей, ответственности и
самостоятельности.
Работа с родителями обучающихся в условиях группы продленного дня
Необходимой составной частью образовательно-воспитательного процесса в группе
продленного дня являются планирование и организация работы с родителями
воспитанников с целью обогащения родителей психолого-педагогическими знаниями,
формирования их педагогической позиции по вопросам воспитания ребѐнка,
установления тесной связи взрослых и детей.
В плане работы воспитателя группы продленного дня с семьями школьников должны
найти отражение следующие направления:
v изучение семей и условий семейного воспитания с целью выявления их
возможностей в воспитании своего ребѐнка и воспитанников группы
продленного дня через анкеты, тесты, наблюдение, индивидуальные беседы с
детьми и родителями и др.
v Учет полученных сведений при организации взаимодействия;
оказание семьям воспитанников психолого-педагогической
помощи
посредством комплексного использования разнообразных коллективных,
групповых, индивидуальных и наглядно-информационных форм работы;
v вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс группы продленного дня и
школы. Привлечение родителей к планированию воспитательных дел группы,
информирование о времени и месте их проведения, включение в подготовку и проведение
мероприятия
План работы воспитателя группы продленного дня с родителями обучающихся
месяц
Организация работы с родителями
Работа
коллективом
родителей
Изучение семей
и условий
семейного
воспитания
с Индивидуальная Наглядноработа
с информационное
родителями
просвещение
родителей
Привлечение
Книжная выставка Анкетирование
сентябрь Родительская
встреча
«Давай родителей
к “Федеральный
родителей «Мой
познакомимся».
моделированию
государственный
ребѐнок».
воспитательной
образовательный
системы группы
стандарт
начального общего
образования
как
система
обязательных
требований”
ноябрь Вечер вопросов и Индивидуальные Книжная выставка Тестирование
ответов
консультации
с “Сохранение
и родителей «Вы «Младший
привлечением
укрепление
воспитатель»
школьный возраст психолога
здоровья детей”
и
его «Проблемы детей и
особенности»
пути их решения»
Индивидуальные Книжная выставка Анкетирование
февраль Родительская
встреча
беседы
с “Государственная родителей
и
«Наказание
и привлечением
политика в системе детей
по
поощрение
в психолога «Нужно общего образования вопросам
семье»
ли
наказывать Российской
проявления
ребенка?»
Федерации”
жестокости
в
детскородительских
отношениях.
Итоговая
Беседы
с Оформление стенда Проектное
май
родительская
родителями
о «Яркие эпизоды из исследование
встреча
предстоящих
жизни
нашей мнения
«Перелистывая
летних каникулах и группы»
родителей «Мой
страницы
действующей
на
ребѐнок
и
календаря».
территории школы
группа»
День
открытых летней площадке.
дверей
группы
«Вот и стали мы
на год взрослей»
Ожидаемые результаты:
 Повышение качества обучения учащихся;
 Развитие индивидуальности учащихся;
 Развитие интереса к изучаемым предметам
 Развитие самостоятельности
 Формирование полезных привычек
Список использованной литературы
1. Воспитание младшего школьника/Сост. Л.В. Ковинько. - М, 2000
2. Планирование воспитательной работы с младшими школьниками в группе продленного
дня: методические рекомендации/В.Б.Леонтьева.-Минск:МОИПК и ПРР и СО, 2001.-26с.
3. Воспитательное пространство продленного дня/Голованова Н.Ф. СПБ.: "ДЕТСТВОПРЕСС", 2011. - 160 с.
4. Содержание и методика воспитательной работы в группах продленного дня /
Болховитин С.М., Огородников А.А. "Начальная школа", 2011, №2
5.Группа продленного дня/ Л.И.Гайдина. – М. 2010
6.Организация воспитательного процесса в школе. М.2001:Рожков М.И.
7. Внеклассные мероприятия: 1 класс/Авт.-сост.О.Е.Жиренко, Л.Н.Яровая. М:2009
8. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 1 класс. /Авт.сост. Н.И.Дереклеева.
М:2009 г.
9. Веселые каникулы/ Авт.сост.И.О.Братчук Э.А.Праскурина. М.:2010
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа