close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

"основы безопасности жизнедеятельности", 8 класс

код для вставкиСкачать
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного курса по ОБЖ для 8 класса разработана на основе
федерального компонента Государственного стандарта основного общего (базовый
уровень) образования, авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности:
программы общеобразовательных учреждений, 1-11 классы» (под общей редакцией
А.Т.Смирнова. — М.: Просвещение, 2009).
Рабочая программа является типовой, определяющей базовое содержание курса
(федеральный компонент общеобразовательных программ) и предназначена для
общеобразовательного учреждения.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания
личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности
жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность,
стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами
общества.
В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного
социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности
каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб
окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения
безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и
государства.
Формирование современного уровня культуры безопасности является
общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в
формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль
принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то время предмет
ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку
учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей среде – природной,
техногенной, и социальной.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» входит в образовательную
область «Физическая культура и ОБЖ».
На современном этапе концепция образования по курсу ОБЖ состоит из четырех
ступеней обучения, содержащих несколько уровней подготовки и получения знаний:
-I ступень (уровень 0) - семья, детские дошкольные учреждения;
-II ступень (уровни 1 – 1-4-й классы; 2 – 5-9-й классы; 3 – 10-11-й классы) –
средняя общеобразовательная школа;
-III ступень (уровни 4,5,6,7) – профессиональные учебные заведения;
-IV ступень (уровни 8,9,10) – ВУЗы.
Настоящая рабочая программа посвящена обучению детей по курсу ОБЖ на 2-ом
уровне, т.е. в 5-9-х классах.
Второй уровень обучения ОБЖ реализовывается в 5 – 9-ых классах основного
общего образования. Он начинается с изучения источников и видов опасностей, а
завершается определением роли личности в обеспечении безопасности в условиях
деятельности и отдыха человека. Второй уровень обучения включает следующие темы
(изучаемые вопросы) обязательного минимума содержания курса ОБЖ (5-9 кл.):
описание источников опасности и их видов;
основные понятия и терминология в области БЖД, классификация опасностей;
естественные опасности, связанные с изменением климата, освещенности; защита
от них;
стихийные явления (землетрясения, извержения вулканов, бури, ураганы, смерчи,
туманы, град, наводнения, обвалы, оползни, сели и т.п.) и защита от них;
3
техногенные опасности, связанные с реализацией учебного процесса в школе,
работой современного производства транспорта, источников получения энергии, др.
отраслей экономики, защита от техногенных ЧС; использование СИЗ и СКЗ;
безопасность в условиях вынужденной автономии, ориентирования, способы
выживания, добывание огня, пищи и воды, правильное их использование;
опасности, возникающие в криминальных ситуациях и правила безопасного
поведения в таких ситуациях;
1МП и способы ее оказания пострадавшим;
опасные профессии, роль личности в обеспечении безопасности жизнедеятельности
в повседневной обстановке.
Целью изучения курса является освоение знаний о здоровом образе жизни; об
опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их
возникновении; овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно
действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и
коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.
Изучение тематики данной учебной программы направлено на решение следующих
задач:
формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения
фактора риска в деятельности человека и общества,
выработку умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного,
техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им,
формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной
жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие
способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать
безопасно с учѐтом своих возможностей.
Общая характеристика учебного процесса:
В ходе изложения учебного материала используются активные методы обучения:
Урок, сочетающий урок с объяснением;
Вопросы и задания, помогающие овладеть методами логического мышления,
опытом творческой деятельности и выполняющие функцию закрепления знаний;
Фронтальная, групповая и индивидуальная организация познавательной
деятельности;
Лекция с элементами беседы;
Работа с документами;
Пересказывание текста учебника в связной монологической форме;
Раскрывать содержание иллюстраций.
Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов
(выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие
требованиям программы обучения по пятибалльной системе оценивания.
1. Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная
работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере
требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата
используется зачѐт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от
максимально возможного количества баллов.
2. Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная
работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям
программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при
оценивании учебного результата используется зачѐт в баллах, то оценку «4» получает
учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.
3. Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная
работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям
программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного
4
результата используется зачѐт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 69% от максимально возможного количества баллов.
4. Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная
работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям
программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при
оценивании учебного результата используется зачѐт в баллах, то оценку «2» получает
учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов.
Программа рассчитана на 1 час в неделю за счет средств Федерального
компонента.
Формы занятий, используемые при обучении ОБЖ следующие:
-учебные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных
ситуаций;
-индивидуальные консультации.
На уроках ОБЖ прослеживается межпредметная связь с такими дисциплинами как
физика, математика, информатика, география, биология, экология, химия, история,
литература, изо, черчение.
Ожидаемый результат обучения по данной примерной программе в наиболее
общем виде может быть сформулирован как способность выпускников правильно
действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и
техногенного характера.
Срок реализации программы 2014/2015учебный год.
Инструментарий для оценивания результатов:
• контрольная работа,
• тест,
• устный опрос.
5
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Опасные и чрезвычайные ситуации техногенного характера (30 часов)
Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера. Пожары и
взрывы. Аварии с выбросом опасных химических веществ. Аварии с выбросом
радиоактивных веществ. Гидродинамические аварии. Нарушение экологического
равновесия.
Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила
безопасного поведения (5 часов)
Безопасное поведение на улицах и дорогах.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Знать:
- потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера,
наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и
правила личной безопасности;
- наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного техногенного и
социального характера, их последствия и классификацию;
- основные меры по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения.
Уметь:
- предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по
их характерным признакам;
- принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность
при возникновении чрезвычайных ситуаций;
- оказать первую помощь при неотложных состояниях.
Обладать:
- компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической
деятельности и в повседневной жизни для выработки убеждений и потребности в
соблюдении норм здорового образа жизни;
- компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической
деятельности и в повседневной жизни для оказания первой помощи пострадавшим.
Выявление итоговых результатов завершается посредством тестирования и
проверочных работ в виде устного опроса с выполнением практических заданий.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1.
Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: учеб. для учащихся
общеобразовательных учреждений. Авт. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников., под общ. ред.
А.Т. Смирнова. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2009.
ПЕРЕЧЕНЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.
А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности» 8
класс. Москва «Просвещение» 2010г.
2.
И.К.Топоров «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9класс. Москва
«Просвещение» 1997г.
3.
Методическое пособие «Основы безопасности жизнедеятельности».
Издательский дом «Дрофа» 2000г.
4.
Хрипкова А.Г. «Гигиена и здоровье». Медицинская литература.
5.
Правила дорожного движения.
6.
Журнал «ОБЖ».
7.
Тематический контроль по ОБЖ «Интеллект-Центр». Москва. 2005г.
8.
Т.Ф.Олейник. Великие природные катастрофы. Ростов-на Дону «Феникс».
2006г.
6
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
курса "ОБЖ" для 8 класса на 2014-2015 учебный год
№
п/п
Разделы, темы
Кол-во
часов
Требования к уровню
подготовки учащихся
Дом.
Дата
задан проведения
ОПАСНЫЕ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА. БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА (31 ч)
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ И ПРИЧИНЫ ОПАСНЫХ СИТУАЦИЙ
3
ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКЕРА
1
2
3
1.1. Понятия аварии, катастрофы, чрезвычайной ситуации
техногенного характера. Их классификация
1.2. Краткая характеристика основных видов чрезвычайных ситуаций
техногенного характера и их последствий
1.3. Основные причины и стадии развития техногенных
происшествий
ПОЖАРЫ И ВЗРЫВЫ
4
5
6
7
8
2.1. Пожары
2.2. Взрывы
2.3. Условия и причины возникновения пожаров и взрывов
2.4. Возможные последствия пожаров и взрывов
2.5. Меры пожарной безопасности. Правила безопасного поведения
при пожарах и угрозе взрывов
2.6 Контроль знаний (тестирование)
1
§ 1.1
03.09
1
§ 1.2
10.09
1
§ 1.3
17.09
6
1
1
1
1
§ 2.1
§ 2.2
§ 2.3
§ 2.4
24.09
01.10
08.10
15.10
§ 2.5
22.10
1
10
3.1. Опасные химические вещества и объекты
1
5
1
11
3.2. Характеристика АХОВ и их поражающих факторов
1
12
13
3.3. Причины и последствия аварий на химически опасных объектах
3.4. Правила поведения и защитные меры при авариях на ХОО
1
1
14
3.5. Первая помощь пострадавшим от АХОВ
1
9
АВАРИИ С ВЫБРОСОМ ОПАСНЫХ ХИМИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ
АВАРИИ С ВЫБРОСОМ РАДИОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ
15
4.1. Радиоактивность и радиационно-опасные объекты
Знать правила безопасного поведения при
пожарах и взрывах.
Уметь предвидеть потенциальные опасности и
правильно действовать в случае их наступления
6
1
29.10
Знать о химически опасных объектах
производства, аварийно-химических опасных
веществах. Уметь использовать полученные
знания и умения для обеспечения личной
безопасности
Знать правила безопасного поведения при
авариях с выбросом опасных химических веществ.
Уметь предвидеть потенциальные опасности и
правильно действовать в случае их наступления
Знать правила безопасного поведения при
радиационных авариях.
§ 3.1
12.11
§ 3.2
19.11
§ 3.3
§ 3.4
26.11
03.12
§ 3.5
19.12
§ 4.1
17.12
24.12
2
16
17
18
19
20
4.2. Ионизирующее излучение: природа, единицы измерения,
биологические эффекты
4.3. Естественная радиоактивность
4.4. Характеристика очагов поражения при радиационных авариях и
принципы защиты от ионизирующего излучения
4.5. Правила поведения и действия населения при радиационных
авариях и радиоактивном загрязнении местности
4.6 Контроль знаний (тестирование)
ГИДРОДИНАМИЧЕСКИЕ АВАРИИ
21
22
23
24
5.1. Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения
5.2. Причины и виды гидродинамических аварий
5.3. Последствия гидродинамических аварий
5.4. Меры по защите населения от последствий гидродинамических
аварий. Правила поведения при угрозе и во время
гидродинамических аварий.
НАРУШЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО РАВНОВЕСИЯ
14.01
1
§ 4.3
21.01
1
§ 4.4
28.01
1
§ 4.5
04.02
1
4
1
1
1
25
7
1
26
6.2. Биосфера и человек
1
27
28
29
6.3. Загрязнение атмосферы
6.4. Загрязнение почв
6.5. Загрязнение природных вод
6.6. Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих
веществ. Краткая характеристика экологической обстановки в России
Контроль знаний (тестирование)
1
1
1
31
11.02
Знать правила безопасного поведения при
угрозе и в ходе наводнения при
гидродинамической аварии
Уметь предвидеть потенциальные опасности и
правильно действовать в случае их наступления
1
6.1. Экология и экологическая безопасность
30
Уметь предвидеть потенциальные опасности и
правильно действовать в случае их наступления
§ 4.2
1
1
Знать правила безопасного поведения в случае
нарушения экологического равновесия.
Использовать полученные знания в
повседневной жизни.
Знать правила безопасного поведения в случае
нарушения экологического равновесия.
Использовать полученные знания в
повседневной жизни.
§ 5.1
§ 5.2
§ 5.3
18.02
25.02
04.03
§ 5.4
11.03
§ 6.1
18.03
§ 6.2
01.04
§ 6.3
§ 6.4
§ 6.5
08.04
15.04
22.04
§ 6.6
29.04
1
06.05
ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ, ВОЗНИКАЮЩИЕ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ, И ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ (4 ч)
БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ НА УЛИЦАХ И ДОРОГАХ
3
32
33
3435
7.1. Правила для велосипедистов
7.2. Правила для роллинга
1
1
Контроль знаний (тестирование)
1
§ 7.1
§ 7.2
13.05
20.05
27.05
3
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа