close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

"Русский язык и культура речи", профили "Земельный кадастр"

код для вставкиСкачать
1
УДК 373. 167. 1: 811.161.1
ББК 81.2 Рус-922
Степановна
Составитель – Кислицкая Светлана Степановна,
филологических наук, доцент кафедры английского языка ДГИНХ
ДГИНХ.
кандидат
Внутренний рецензент –Арсланбекова У.Ш., кандидат филологических
наук, ст. преподаватель кафедры английского языка ДГИНХ.
Внешний
рецензент
–
ХизрибековаАсиятКаримовна
ХизрибековаАсиятКаримовна,
кандидат
филологических наук, доцент кафедры теоретических основ и технологий
начального
языкового
образования
Дагестанского
государственного
педагогического университета
университета.
Рабочая программа дисциплины «Русский язык и культура речи»
разработана в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного
стандарта
стандар
высшего образования по направлению
подготовки21.03.02 «Землеустройство
Землеустройство и кадастры», утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2009г.,
№ 634.
Рабочая программа дисциплины «Русский язык и культура речи»
размещена на сайте www.dginh
dginh.ru
Кислицкая С.С. Рабочая программа дисциплины «Русский
Русский язык и культура речи»
для направления подготовки
подготовки21.03.02 «Землеустройство
Землеустройство и кадастры»,
профили«Землеустройство
Землеустройство», «Земельный кадастр». – Махачкала:
Махачкала ДГИНХ, 2014г.,
25 с.
Рекомендовано к утверждению
Одобрено Советом факультета
Учебно-методическим
методическим советом
иностранных
ностранных языков
ДГИНХ.
28 февраля 2014г.,
г., протокол № 6
Председатель Учебно-методического
методического
Председатель Совета
совета ДГИНХ
ДГИНХ,
Буяло Т.Г.
Т
проректор по учебной работе,
доктор экономических наук,
профессор Казаватова Н.Ю.
10 марта 2014г
2014г.
Одобрено на заседании кафедры
английского языка
22 февраля 2014г., протоко
протокол № 7
Зав. кафедрой, к.ф.н.,
доцентБатырмурзаева
Батырмурзаева У.М.
У.М
2
Содержание
Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы …………………………………………………………………………...4
………………………………………………………………
Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
программы………4
Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества
академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с
преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную
самостоятел
работу
обучающихся………….…………………………………
………….………………………………………………………………..
……………………………...4
дисциплины, структурированное по темам (разделам) с
Раздел 4. Содержаниее дисциплины
указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных
занятий…………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………5
Раздел 5.Перечень учебно-методического
учебно
обеспечения для самостоятельной
работы обучающихся по дисциплине
дисциплине……………………………………………
……………………………………………….7
Раздел 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине
иплине………………………………………………………
………………………………………………………….8
Раздел 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы
литературы,
необходимой для освоения дисциплины
дисциплины…………………………………………
…………………………………………….18
Раздел 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной
телекоммуникационной сети
"Интернет", необходимых для освоения дисциплины……………………………
……………………………...20
Раздел 9. Методические
етодические указания для обучающихся по освоению дисциплины..20
Раздел 10. Перечень информационных
информац
технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных
систем…………………………………………………………
……………………………………………………………………………….
…………………….…22
Раздел 11. Описание материально
атериально-технической базы, необходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине…………………….
…………………….…24
Раздел 12. Образовательные технологии………………………………………...…
………………………………………...…25
3
Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
• функции языка;
• нормы современного русского литературного языка,
языка специфику их
использования в устной и письменной речи;
• функционально-стилистические
стилистические
разновидности
зновидности
литературного
языка,основные правила эффективной речевой коммуникации
коммуникации.
Уметь:
• применять понятийно
понятийно-категориальный аппарат,
аппарат
основные законы
гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности
деятельности;
• применять методы и средства познания для интеллектуального развития,
повышения культурного уровня, профессиональной компетенции.
компетенции
Владеть:
• навыками литературной и деловой письменной и устной речи на русском
языке, навыками публичной,
публичной научной речи, ведения дискуссии.
дискуссии
Планируемые результаты освоения образовательной программы
В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующими
общекультурными компетенциями (ОК):
• владениекультурой мышления,
мышления
способностью к обобщению,
обобщению анализу,
восприятию информации,
информации постановке цели и выбору
ору путей ее достижения,
владение культурой
ой устной и письменной речи (ОК 1);
• стремление к саморазвитию,
саморазвитию повышению своей квалификации и мастерства
(ОК 6).
Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Русский
Русский язык и культура речи»входит
входит в вариативную часть
гуманитарного, социально
социального и экономического цикла (Б1. В. ДВ.1).
ДВ
Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицахс указанием количества
академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с
4
преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоя
самостоятельную работу
обучающихся
Объем дисциплины в зачетных единицах составляет 3 зачетные единицы;
количество академических часов, выделенных на контактную работу
обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий),
занятий
составляет 108
часов, в том числе:
семинарского типа – 34 ч.
самостоятельная работа обучающихся -74 ч.
Раздел 4. Содержание дисциплины,
дисциплины структурированное по темам (разделам) с
указанием отведенного на них количества академических или
астрономических часов и видов учебных занятий
№
п/п
Раздел
дисциплин
ы
Всего
академ
ически Лекционн
х часов ого типа
В том числе:
Семинарс
кого типа
Количе
ство
На
часов в
самосто интерак
ятельну тивной
ю работу форме
Форма
текущег
о
контрол
я
успевае
мости.
Форма
промеж
уточной
аттеста
ции
1.
Русский
язык и
культура
речи
6
0
2
4
0
Те
стирова
ние
2.
Язык и его
функции
6
0
2
4
0
Са
3.
Язык и речь
6
0
2
4
0
Письмен
ный
опрос
4.
Национальн
ый русский
язык
6
0
2
4
0
Тестиро
вание
мост.
раб.
5
5.
Языковая
норма
6
6.
Орфоэпичес
кие нормы
6
7.
Лексические
нормы
0
2
0
4
0
Тестиро
вание
2
4
0
Тестиро
вание
6
0
2
4
2
Контрол
ьная
работа
«Брейнстор
минг»
8.
Грамматиче
ские нормы
6
0
2
4
0
Работа
над
текстом
9.
Орфографич
еские нормы
6
0
2
6
2
Работа
над
текстом
4
Круглый
стол
10.
Пунктуацио
нные
нормы
6
0
2
11.
Функциона
льные
стили речи
6
0
2
6
0
2
6
Работа
над
текстом
4
Тестиро
вание
0
Работа
над
Ролевая
игра
12.
Научный
4
6
текстом
стиль
Работа
над
текстом
13.
Публицисти
ческий
стиль
6
0
2
4
14.
Художестве
нный стиль
Ролевая игра
6
0
2
4
2
Работа
над
текстом
15.
Разговорны
й стиль
речи
6
0
2
4
2
Тестиро
вание
6
0
2
4
0
2
6
0
34
0
Дискуссия
16.
Официальн
о-деловой
стиль
17.
Основы
красноречи
я
6
Работа
над
текстом
Тестиро
вание
2
«Case-study»
2Итого:
108
7
74
14 Зачет
Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения для
самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
№
п/п
1
Автор
Рамазанова
П.К.
Название учебнометодической
литературы для
самостоятельной
работы обучающихся
по дисциплине
Учебно-методическое
Учебно
пособие для
самостоятельной работы
студентов
нефилологических
Выходные
данные по
стандарту
Махачкала:
МГОУ,, 2011.
Количество
экземпляров в
библиотеке
ДГИНХ
1
7
специальностей
Раздел 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по дисциплине
ФОС для промежуточной (семестровой) аттестации обучающихся по
дисциплине предназначен для оценки степени достижения запланированных
результатов обучения по завершению изучения дисциплины в установленной
учебным планом форме и позволяет определить качество усвоения изученного
материала.
Тестовые задания по разделу
Длительность тестированиятестирования 50 минут
Тестовое задание
Выбрать один из вариантов ответа
Тестовые задания типа А
А1. Какое слово образовано суффиксальным способом?
1) прочитать,
2) преодолеть,
3) походка,
4) разрушение.
А2. Какое из выделенных слов употреблено в прямом значении?
значении
1) черное платье
2) черная душа
3) черный вторник
4) черные мысли
А3. Какое слово образовано приставочным способом?
1) купленный,
2) где-нибудь,
3) доверху,
4) размешать.
А4. Какое слово образовано суффиксальным способом?
1) сторожка,
2) нерешительный,
3) по-зимнему,
4) полив.
А5. Какое из слов в предложении употреблено в переносном значении?
8
В Генуе, на малой площади перед вокзалом, собралась густая толпа народа.
1) площадь
2) вокзал
3) собралась
4) густая
А6. Какое из слов в предложении употреблено в переносном значении?
Летний вечер тих и ясен; посмотри,
посмотри как дремлют ивы; запад неба бледно-красен,
и реки блестят извивы.
1) летний
2) дремлют
3) бледно-красен
4) блестят
А7. Буква -е- пишется в словах
1) д...зертир
2) интелл…генция
3) уед...ненное место
4) суверен...тет
5) прив...легия
А8. Буква -а- пишется в словах
1) пром...кательная бумага
2) погл...щение влаги
3) кан..нада
4) раск...лить печь
5) прил…жить
А9. Буква -а- пишется в словах
1) укр...титель
2) благосл…вить
3) экстр…вагантный
4) выр...внить строй
5) ан...малия
А10. В каком слове есть суффикс -н-?
1) бессменный,
2) лиственный,
3) увеличен,
4) львиный.
А11. В каком ряду во всех словах следует писать букву Е?
1) уб…ру, заст…лить, соч…
соч…тать, зап…реть.
2) уб…раю, отп…реть, выч…сть,
выч
зам…реть.
3) бл…стеть, выб…решь,
решь, прост…ралось,
прост
оп…реться.
9
4) заб…ремся, ст…лилось,
лилось, уп…раться,
уп
ум…р.
А12. В каком ряду (или
или ряда
рядах) во всех словах следует писать букву И?
1) выч..т, взб…раться, отт….рать,
отт….
переб…рать.
2) оп…раться, разж…гать,
гать, бл…стательный, перест…лить.
3) соб…ратель, уд…рая,
рая, вым…рать,
вым
зап…ртый.
4) прин…мать, нач…нать,
нать, сн
сн…мать, сж…мать.
А13. В каком ряду во всех словах следует писать букву О?
1) Выск…чить, предпол…жение
предпол…жение, к..снуться, пл…вучий.
2) Тво…рение, вск…чить,
чить, заг…релый,
заг
з…рница.
3) Оз…ренный, накл…нение
нение, ур…вень, р…сла.
4) Вым…кнуть, р…стовщик
стовщик, уг…реть, пл…вчиха.
А14. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и
окончания?
1) перелистывая,
2) скудный,
3) раздробление,
4) пересыпавший.
А15. Какое слово состоит из двух приставок, корня, одного суффикса и
окончания?
1) водица,
2) напутствовать,
3) загордиться,
4) переоценка.
А16. В каком словосочетании выражаются определительные отношения?
1) разговор по душам
2) прийти поговорить
3) близко от нас
4) руководить театром
А17. В каком словосочетании выражаются обстоятельственные отношения?
1) яйца всмятку
2) вернуться к полуночи
3) приказал отступать
4) окончание школы
А18. В каком словосочетании выражаются объектные отношения (действие и
предмет, на который направлено действие)?
1) рисовать красиво
2) желание уехать
3) идти по бульвару
4) думать о друге
А19. Какое из предложений является риторическим вопросом
вопросом?
10
1) — Печорин! Давно ли здесь?
здесь
2) Какой упоительный аромат!
аромат
3) — Есть ли у тебя возле дома деревья?
4) Какой русский не любит быстрой езды?!
А20. Какой вариант отражает правильную характеристику предложения по
цели высказывания и эмоциональной
моциональной окраске?
Пусть сбудутся все ваши мечты!
мечты
1) повествовательное, восклицательное
2) побудительное, восклицательное
3) повествовательное, невосклицательное
4) побудительное, невосклицательное
Тестовые задания типа В
В1. Какое предложение является простым?
1) Десять лет прошло, и все изменилось.
2) Лицо его застыло, и это меня испугало.
3) Хороша воля с умом да с деньгами.
4) Старик молчит, и от этого мне еще тяжелее.
В2. В каком предложении содержится ошибка, вызванная нарушением норм
управления?
1) Надо пожелать школьникам новых успехов в учебе.
2) Некоторые предприятия тормозят выполнение общих планов.
планов
3) Экскурсии по городу вызывают интерес не только туристов,
туристов но и коренных
жителей.
4) А потом оказалось, что эти претензии ни на чем не обоснованы
боснованы.
В3. В каком предложении содержится ошибка, вызванная нарушением норм
управления?
1) Уверенность в свои силы была его отличительной чертой.
2) Поэт воспевает свою Родину
Родину, отчий край.
3) Нужно не только говорить о проблемах бездомных детей, но и что-то делать
для улучшения их жизни.
4) Молодые хоккеисты были разочарованы результатами первой встречи.
В4. Найдите вариант правильного употребления падежных форм.
1) Эти факты говорят за то, что школьники совсем перестали читать
читать.
2) О трудностях я остановлюсь в дальнейшем.
3) Неоднократно подчеркивалось то, что прямолинейный подход к предмету
обедняет результаты исследования
исследования.
4) Участники обсуждения подтверждали свои предложения на примерах
примерах.
В5. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
ошибка
11
1).Чтение – вот лучшее учение
учение.
2).Не кричи так жалобно кукушка
кукушка!
3).Вдруг раздался легкий звон,
звон и в глазах у всей столицы петушок спорхнул со
спицы.
4).Князь им вымолвил тогда
тогда: «Добрый путь вам, господа!»
Шкала оценивания
Задание А
№
вопроса
Баллы за
верный
вариант
ответа
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12
13 14 15
16 17 18 19 20
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
Задание В
№
вопроса
1
Баллы за
верный вариант 6
ответа
2
3
4
5
6
6
6
6
4
4
4
4
4
4
4
Итого по тестовым заданиям А и В – 100 баллов.
Итоговой формой контроля сформированности компетенций у студентов по
дисциплине является зачет
зачет.
ФОС промежуточной аттестации состоит из вопросов и задач к зачету по
дисциплине.
Оценивание студента на зачете
Баллы
(рейтингово
й
оценки)
51 – 100
Оценка
зачета
Требования к знаниям
(стандартная
стандартная
)
«зачет»
Оценка «зачет» выставляется обучающемуся
обучающемуся,
если он имеет знания только основного
материала, но не усвоил его деталей,
деталей допускает
неточности, недостаточно правильные
формулировки, нарушения логической
последовательности в изложении
программного материала, испытывает
ытывает
сложности при выполнении практических
работ и затрудняется связать теорию вопроса с
12
4
практикой.
менее 51
«незачет»
Оценка «незачет» выставляется
обучающемуся, который не знает
значительной части программного материала,
неуверенно отвечает, допускает серьезные
ошибки, не имеет представлений по методике
выполнения практической работы.
работы Как
правило, оценка «незачет» ставится студентам,
которые не могут продолжить обучение без
дополнительных занятий по данной
дисциплине.
Вопросы к зачету
1. Понятие русского национального языка
2. Происхождение русского национального языка
3. Основные единицы языка
4. Основные функции языка
5. Формы существования русского национального языка
6. Диалект как низшая форма существования русского национального языка
7. Литературный язык как высшая форма существования русского национального
языка
8. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного
языка
9. Виды языковых норм
10.Орфоэпические и акцентологические нормы
11.Морфологические нормы
12.Лексические нормы
13.Синтаксические нормы
14.Стили современного русского литературного языка
15.Взаимодействие функциональных стилей
16.Научный стиль
17.Разновидности и жанры научного стиля
18.Языковые средства научного стиля
19.Официально-деловой
деловой стиль,
стиль сфера его функционирования
функционирования, жанровое
разнообразие
20.Правила оформления документов
13
21.Языковые формулы официальных документов
22.Реклама в деловой речи
23.Особенности официально-деловой
официально
письменной речи
24.Оформление реквизитов документов
25.Типы документов
26.Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом
стиле
27.Оратор и его аудитория
28.Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала
материала, начало,
развертывание и завершение речи
29.Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов
30.Словесное оформление публичного выступления
31.Разговорная речь в системе функционирования разновидностей русского
литературного языка
32.Способы изложения материала
Задания к зачету
Задание 1. Определить тип речи, аргументировать свой ответ примерами из
текста.
По стенам, около картины, лепилась в виде фестонов паутина, напитанная пылью;
зеркала, вместо того, чтобы отражать предметы, могли бы служить скорее
скрижалями для записывания на них, по пыли, каких-нибудь
нибудь заметок на память.
Ковры были в пятнах. На диване лежало забытое полотенце; на столе редкое утро
не стояла не убранная от вчерашнего ужина тарелка с солонкой и с обглоданной
косточкой.
Если бы не эта тарелка, да не прислоненная к постели только что выкуренная
трубка, или не сам хозяин,
хозяин лежащий на ней, то можно было подумать, что тут
никто не живет, - так все запылилось,
запылилось полиняло и вообще лишено было живых
следов человеческого присутствия
присутствия.
(И.А.Гончаров)
Задание 2. Определить тип речи, аргументировать свой ответ примерами из
текста.
Однажды Забавину понадобилось послать телеграмму в Архангельск
Архангельск, и он пошел
на метеостанцию, на которой,
которой ему сказали, была рация. Станцию он отыскал без
труда по высокой радиомачте,
радиомачте от которой во все стороны к земле были туго
натянуты тросы.
Поднявшись на крыльцо, Забавин постучал. Ему никто не ответил. Тогда он
отворил дверь и вошел в дом.
дом В комнате, в которую он попал,
попал было еще три или
четыре двери. Одна из них
ни вдруг распахнулась, и выглянул паренек-радист.
Увидев Забавина, он сделал подозрительное лицо.
(Ю.Казаков)
14
Люблю подмосковную осень.
осень Осенью тише становится в лесах.
лесах Березки, клены,
осины покрываются разноцветными листьями. Эти листья постепенно опадают и
ложатся на землю.
Осень в Подмосковье необыкновенно хороша в сентябре. Солнце в эту пору еще
пригревает землю. Осенние цветы радуют нас своими красками,
красками а осенние
деревья еще не сбросили свой прекрасный, но печальный наряд.
наряд
надо пропущенные
Задание 3. Спишите, раскрывая скобки и вставляя, где надо,
буквы.
Идет лесник по (не)приметной
приметной тропке, прод…рается сквозь чащ…бу,
чащ
а порой и
переб…рается через топкий лесной ручей. Ветер трепл…т
трепл… густую крону
пр…кл…ненных к земле лип,
лип разв…вает зеленые к…сынки
сынки берез.
берез
Вот лесник останавливается у (не)высокого деревца, накл…няется,
накл
нет, не
п…ганки, р…стущие здесь
здесь, привлекают его внимание. Лесник от…скивает в
сумке инструменты, пр…ступает к работе, и вот уже из тела дерева вынут
бл…стящий кусочек металла — осколок снаряда. Ничего,
о скоро рана обр…стет
корой и дерево будет жить (по)прежнему. А вот он пор…внялся
пор…
с дубком,
который уже перенес такую же операцию. Теперь и не найдешь его раны: молодая
кора ср…вняла даже шрам.
Останавливается Иван Куз…мич
Куз
возле р…стков сосны, нежно прик…сается к
ним, и отегоприк…сновения
сновения они ласково кивают пушистыми верхушками.
верхушками Вот бы
привести сюда непр…рекамых
рекамых скептиков, которые пол…гают
гают, буд(то) сосна не
может р…сти на черноземе.
черноземе В пр…ображённом питомнике выр….щено около
двух ми….ионов саженцев листв
листв…ых и хвойных пород.
Лесник присл…няется спиной к стволу, вслушивается в без…скус…ный
без…скус
перезвон
птичьих голосов. Вдруг к привычным запахам примешивается г…рьковатый
запах. Что за нав…ждение?
ждение? Где г…рит?
Впереди, зловеще бл…стая
стая, уже текут змейки пламени. Превозм…гая
Превозм
боль в
обо…ё…ых пальцах, лесник спешит приг…сить пламя, и вот уже один за другим,
дойдя до очище…ой земли
земли, гаснут огне….ые ручейки. Он выт…рает
выт
пот со лба.
Туда, где только что бушевало беше…ое пламя и деревья стояли, словно
окр…плё…ые кровью, возвр…щаетсяпр…вычная
возвр
тишина.
Задание 4. Прочитайте
Прочитайте. Укажите, какие неточности допущены в
употреблении слов.
1. Ранние рассказы писателя выходили под разными вымышленными
псевдонимами. 2. В повести «Разгром» А.Фадеев изобразил борьбу против
японской военной оккупации.
оккупации 3. В короткий срок народ создал промышленную
индустрию. 4. Среди народного фольклора особое место занимают былины. 5.
Олег пользовался среди товарищей большим приоритетом
приоритетом. 6. Хронометраж
времени показал, что часть времени тратится малоэффективно.
вно.
Задание 5. Выпишите в три колонки сложные существительные в
соответствии с правилом слитного,
слитного дефисного и раздельного написания.
(Жар)птица,
(лже)пророк
лже)пророк,
(лже)Дмитрий,,
(агро)фабрика,
(
(Александровск)Сахалинск
Сахалинск,
(обер)прокурор,,
(агроном)семеновод,
(агроном
15
(тонно)километр, (рахат)лукум
рахат)лукум, (танк)амфибия, (полу)верста,
верста, ((нео)гегельянство,
(человеко)смена, (иван)да
иван)да(марья), (Ричард)(Львиное)Сердце
Сердце, (Наро)Фоминск,
(орехово)зуевцы, (дендро
дендро)сад, (пом)реж, (гори)цвет,
цвет, ((социал)демократы,
(культ)ячейка,
(Нижний
Нижний)Тагил,
(Иоганн)(Себастьян)Бах
Себастьян Бах,
(альма)матер,
(пневмо)костюм, (водо)
водо) ((грязе) и (лазеро)лечебница,
лечебница, (Гусь
(Гусь)Хрустальный,
(резино)смеситель, (Жолио
Жолио)Кюри, (Покрово)Марфино,, (гидро)(метео)служба,
(гидро
(Семенов)(Тянь)(Шанский),
Шанский), (семя)доля,
(
(грамм)калория,
калория, ((восьми)гранник,
(пол)дюжины, (изо)(фото)репортаж
фото)репортаж, (аудио) и (видео)техника
техника, (жук)костоед,
(бор)машина, (орг)(тех)оснастка
тех)оснастка, (блок)аппарат, (ватт)час
ватт)час, (рок)н(ролл),
(дед)мороз, (кино)и(фото)документы
фото)документы, (не)(тронь)меня, (пила)рыба
пила)рыба, (инфра)звук,
(мульти)миллионер, (луче
луче)преломление, (броне)автомобиль
автомобиль, (бронхе)аденит,
(англо)сакс, (Бел)город,
город, (масло)фильтр,
(
(муз)ТВ, (иван)чай
иван)чай, (иеро)монах,
(экспресс)диагностика, (четырех
четырех)окись, (химио)препарат, (Владимир
Владимир)Мономах.
Сложные имена прилагательные (СИП)
1. Слитное, раздельное и дефисное написание СИП.
2. Сложности в написании СИП
СИП.
Задание 6. Определите, какими частями речи являются слова со скобками и
как они пишутся.
1. (В) начале доклада — (в)начале
(в
он говорил о делах.
2. (В) разрез на пальце попала инфекция — (в)разрез с чьим-либо
либо мнением.
3. (Во)время похода — (во)время
(во
прийти.
4. Хранить что-либо (в)тайне
в тайне — действовать (в)тайне.
5. – он (в)правду не знал, что делать — Верить (в)правду.
6. Надеть шляпу (на)голову
голову — разбить врага (на)голову.
7. Отдать туфли (в)растяжку
растяжку — говорить медленно, (в)растяжку
растяжку.
8. Идти (на)смерть –(на)смерть
на)смерть испугаться.
9. Прийти (в)пору — туфли (в)пору.
10.Смотреть (в)даль леса — вглядываться (в)даль.
11.(На)конец палки прикрепить флаг (на)конец премьера состоялась
состоялась.
12.(В)глубь тайги — опускаться (в)глубь.
13. (На)лицо была ошибка — (на)лицо упала прядь волос.
Задание 7. Составьте предложения с данными предлогами
предлогами, характерными
для официально-делового
делового стиля изложения:
в целях, в связи, в отношении,
отношении в силу, в частности, в соответствии
соответствии, в течение, во
избежание, по окончании, по возвращении, в счет.
Задание 8. Расставьте
сставьте в тексте знаки препинания и пропущенные буквы.
Откуда берутся слова?
Зачем нашему языку новые слова? А затем что люди всегда старались
перенять все новое интересное и полезное что есть в других странах.
странах Пр…везли
купцы огромные зелено-полосатые
полосатые шары, нахваливают: ах до чего вкусны, в жару
16
прохладительны! Не было у русских таких плодов не было и слова а значит
вместе с товаром новым пр…везли
пр
купцы новое слово – арбуз.
Но так было не всегда.
всегда Решил например писатель
писатель, государственный
деятель (П)пушкинского
пушкинского времени
времени, адмирал Александр Семенович Шишков
зам…нить иностранные слова выдуман…ыми им «русскими
русскими»: вместо галоши
говорить мокроступы, вместо театр –позорище (от корня зор – смотреть, взгляд),
вместо фортепиано – тихогром.
тихогром Хотя и русские у этих слов были корни язык их
не принял.
Зато целый ряд слов придуман…ых русским историком Николаем
Михайловичем Карамзиным привились и теперь нам кажется что они были всегда
промышлен…ость подозрительность достопр…мечательность
мечательность первоклассный
утончен…ый человечный.
А вот еще один «изобретатель
«изобретатель» - Джонатан Свифт. Его герой Гулливер
попадает в страну населен…уюлилипутами.
населен
Другой писатель
писатель, Карел Чапек,
придумал и описал (человеко
человеко)подобную машину и дал ей название, которое
теперь у всех на слуху, - робот.
робот
Когда великому (Ш)шведскому натуралисту Карлу Линнею
понадобилось назвать единым словом всех животных обитающих в
определен…ой мес…ности
ности он придумал слово фауна.
Задание 9. Объясните разницу в значении слов
слов, составляющих
паронимический ряд:
военный – воинский;
лиричный – лирический;
одеть – надеть;
удачный – удачливый;
хозяйский – хозяйственный;
хозяйственный
отчетный – отчетливый;
скрытый – скрытный;
цветовой
цветной – цветастый – цветовой.
Задание 10.Составьте
Составьте синонимический ряд с опорным словом ЛГАТЬ.
Задание 11. Расставьте в тексте знаки препинания и пропущенные буквы.
Янтарная комната – восьмое чудо света.
Екатерининский дворец в Царском Селе – выдающийся памятник русской
архитектуры XVIII – XIX веков. Более столетия целая плеяда архитекторов
художников мастеров (декоративно)прикладного
(декоративно
искус…тва работали над
созданием и отделкой его интерьеров.
интерьеров
Дворец создавался в середине 1750-х годов по проекту Б.-Ф.Растрелли.
Б.
Одним из самых (не)обычных
(
залов Екатерининского дворца была
знаменитая Янтарная комната получившая свое название благодаря материалу
которым были украшены) ее стены. Она восхищала и современников и всех тех
кто мог ею любоваться позднее
позднее. У всех кто посещал дворец комната оставляла
(не)забываемое впечатление
впечатление. Янтарная комната которую называли восьмым
чудом света зачаровывала и пр…водила в удивление своей необычностью
17
красотой блеском и некоторой таинственностью теплого
плого «живого»
«живого материала,
роскошью и изобретательностью отделки.
История возникновения Янтарной комнаты связанная прежде всего с
расцветом (Е)европейского
европейского искус…тваXVIII века, взлетом художествен…ого
вдохновения, дипломатическими отношениями коронован…ых
нован ых особ, трагедией
человеческих судеб, тайной исчезновения в начале
Великой Отечественной войны и многочислен…ых безрезультатных поисков,
сама по себе чрезвычайно интересна.
интересна
Задание 12. Составьте словосочетания с паронимами:
А) сущ.-паронимы: нагрев – нагревание; значение – значимость;
значимость дипломат –
дипломант – дипломник.
Б) прил.-паронимы: водяной – водный; особый – особенный; единый – единичный
– единственный.
В) глаголы-паронимы: руководить – руководствоваться
руководствоваться; сыскать – снискать;
отличать – различать – замечать.
замечать
Задание № 13.К данным словам подберите синонимы с иной стилистической
окраской:
рукоплескать, воин, болезнь,
болезнь потрясающий, краснобай, фолиант
фолиант.
Задание 14. Данные существительные поставьте в форму И.п., мн.ч.,
учитываяварианты окончаний и их стилистическую окраску,
окраску а также
явление паронимии и динамику норм современного русского литературного
языка:
крейсер, офицер, доктор, ректор, профессор, соболь, хлеб,
хлеб учитель, сектор,
бухгалтер, век, год, табель, вексель
вексель.
Задание № 15.Определите
Определите род существительных:
фламинго, пони, каникулы
каникулы, ханжа, умница, лапочка, солнышко,
солнышко дитя, братишка,
МИД, тюль, пенальти, эмансипе.
эмансипе
Раздел 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины
№
п/п
Автор
Название основной и
дополнительной литературы,
необходимой для освоения
дисциплины
Выходные
данные по
стандарту
Количество
экземпляро
вв
библиотеке
ДГИНХ
Основная учебная литература
Русский язык и культура речи:
1. Баландина
Л.А.,
учебное пособие для аудиторной
Давидян
и самостоятельной работы
студентов
П.Р.,
Кураченков
а Г.,Ф.,
М.:
Издательство
Московского
университета
университета,
2012. – 756 с.
6
18
Симонова
Е.И.
2. Введенская
Л.А.,
Павлова
Л.Г.,
Кашаева
Е.Ю.
3. Кузнецов
Н.Н.
Русский язык и культура речи:
учебное пособие
Ростов н/Д.:
н
Феникс, 2009.
– 539с.
539с
80
Деловое общение: учебное
пособие.
М.: Дашков и
К,, 2012. –
528с
528с.
450
4. Манаников
а Е.Н.
Деловое общение: учебное
пособие
М.: Дашков и
К,, 2012. –
208с
208с.
69
5. Боженкова
Р.К.
Русский язык и культура речи:
учебник
М.: Флинта
Флинта,
2011. - 608с.
608
4
Деловые переговоры искусство и
ремесло учебно- методический
ремесло:
комплекс –
Ростов н/Д.:
н
Феникс, 2010.
– 440с.
440с
17
7. Сбитнева
А.А.–
Литературное редактирование.
История теория, практика:
История,
учебное пособие
М.: Флинта
Флинта:
Наука, 2011. –
208с
208с.
23
8. Штрекер
Н.Ю.
Русский язык и культура речи:
учебное пособие
М.: Юнити
ЮнитиДана, 2011.2011.
351с
351с.
278
6.
Дудина
И.А.
Дополнительная учебная литература
Тихонов
А.Н.
1.
2.
Орфографический словарь
русского языка. Около 70000
слов. Изд.
Изд 2-ое стереотипное
М.:
Цитадель
Цитадель,
1999. – 912
с.
1
Большой словарь русского
языка. – 3-е изд., стереотипное
М.: Дрофа
Дрофа:
Русский
язык, 2000.
– 672 с.
1
Электронные издания из ЭБС «КнигаФонда
онда»
1.
Синцов
Е.В.
Русский язык и культура речи:
учебное пособие
М.:
300
Флинта, 2009.
Флинта
– 158 с.
19
Ниссен
В.Ю.,
Карасева
Т.В.
Русский речевой этикет:
учебное пособие
3.
Коренева
А.В.
Русский язык и культура речи:
учебное пособие
М.: Флинта,
Флинта
2012. – 221 с.
300
4.
Кузьмина
Н.А.,
ИссерсО.С
.
Интенсивный курс русского
языка учебное пособие
языка:
М.:
300
5.
Лысова
Т.В.,
Попова
Т.В.
Культура научной и деловой
речи: учебное пособие
М.: Флинта.
Флинта
2011. – 157 с.
300
6.
Демидова
Е.Б.
Стиль…Стиль…Стиль…:Учеб
Стиль
ное пособие
М.:
Издательство
Издательство:
МПГУ 2011.
МПГУ,
– 118 с.
300
2.
М.:
300
Флинта, 2011.
Флинта
– 79 с.
Флинта, 2009.
Флинта
– 135 с.
Раздел 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной
телекоммуникационной сети
"Интернет",, необходимых для освоения дисциплины
1. Грамота.Ру: справочно-информационный
справочно
портал «Русский
Русский язык»http: \\
www.gramota.ru.
2. Коллекция «Диктанты
Диктанты - русский язык» Российского общеобразовательного
портала http: \\ www.language.
www
edu.ru
3. Культура письменной речи http: \\ www.gramma.ru
4. Владимир Даль.
ь. Электронное издание собрания сочиненийhttp:\\
www.phililog.ru\dahl\\
5. Крылатые слова и выражения http: \\ slova.ndo.ru
6. Национальный корпус русского языка: информационно
информационно-справочная
система http: \\ www.ruscorpora.ru
www
7. Опорный орфографический компакт: пособие по орфографии русского
языка http: \\ www.yamal
yamal.org./ook
8. Российское общество преподавателей русского языка и литературы:
литературы портал
«Русское слово» http://
http www.ropryal.ru
9. Рукописные памятники Древней Руси http: //www.lrc-lib
lib.ru
10.Русская грамматика: академическая грамматика Института русского языка
РАН http: //www.rusgram
rusgram.narod.ru
11.Русское письмо: происхождение письменности, рукописи,
рукописи шрифт http:
//www.character.webzone
webzone.ru
12.Свиток-История письменности на Руси http: //www.ivki..ru/svitok
13.Справочная служба русского языка http: //www.spravka--gramota.ru
14.Тесты по русскому языку http: //www.likbez.spb.ru
20
15. Центр развития русского языка http: //www.ruscenter.ru
ru
Раздел 9. Методические указания для обучающихся по освоению
дисциплины
Целью преподавания дисциплины является выработка у будущих
специалистов с высшим образованием правильного стилистического
использования речевых средств, ознакомление с современными нормами
русского языка, развитие лингвистического чутья, привитие любви к грамотной
русской речи и нетерпимости к засорению языка различными жаргонами,
пристрастию к штампам, ложному пафосу, неоправданному снижению стиля.
Занятия по дисциплине должны способствовать обогащению речи студентов
новыми словами и оборотами
оборотами, систематическому совершенствованию
синтаксического строя речи, формированию навыков чтения научной,
политической и художественной литературы.
На занятиях обязательно должны использоваться толковые словари,
орфоэпические, орфографические,
орфографические словари синонимов, антонимов и др.
К задачам освоения данной дисциплины можно отнести следующие
положения: 1) познакомить студентов с основами знаний об общении, его
видах, с основными нормами современного русского языка;
языка выработать
внимание к нарушениям
иям норм литературного языка; 2) научить анализировать
собственную речь; выработать умение говорить без речевых ошибок; 3)
сформировать профессионально значимые коммуникати
коммуникативные умения по
предлагаемой дисциплине,
дисциплине
В случае возникновения затруднений студенты могут обратиться к
преподавателю. При необходимости преподаватель рассмотрит на
практическом занятии или консультации тему, вызвавшую у студента
трудности при самостоятель
самостоятельном изучении материала.
Практические занятия по данному курсу проводятся под руководством
преподавателя. Чтобы хорошо подготовиться к практическому занятию,
студенту необходимо:
−
уяснить вопросы и задания, рекомендуемые для подготовки к
практическому занятию;
−
прочитать
дополнительную
литературу
литературу,
рекомендованную
преподавателем, наиболее интересные мысли следует выписать;
−
сформулировать и записать развернутые ответы на вопросы для
подготовки к практическому занятию;
занятию
выполнить практические и тестовые задания.
На практическом занятии студентам очень важно внимательно слушать
выступающих товарищей, записывать новые мысли и факты, замечать неточности или
неясные положения в выступлениях,
выступлениях активно стремиться к развертыванию дискуссии, к
обмену мнениями. Надо также внимательно слушать разбор выступлений
преподавателем, особенно его заключение по занятию, стремясь уловить тот новый,
дополнительный материал
материал, который использует преподаватель в качестве
доказательства тех или иных идей
идей.
21
На практическом занятии разрешается пользовать конспектом первоисточников
и планом-конспектом, составленным по вопросам плана для подготовки к
практическому занятию.
Одной из форм обучения,
обучения подготовки к практическому занятию
занятию, разработки и
написания реферата, контрольной работы является консультация у преподавателя.
Обращаться к помощи преподавателя следует при подготовке реферата, научного
сообщения, доклада, контрольной работы, а также в любом случае,
случае когда студенту не
ясно изложение какого-либо
либо вопроса в учебной литературе или он не может найти
необходимую литературу. Преподаватель поможет составить план доклада
(контрольной и курсовой работы),
работы порекомендует порядок изложения вопросов,
поможет рассчитать время выступления, подобрать соответствующую литературу,
раскрыть профессиональный
й аспект рассматриваемой проблемы.
Основными способами самостоятельной работы
работыпо изучению
дисциплины «Русский язык и культура речи» являются:
−
чтение учебников,
учебников учебно-методических пособий и другой учебной
литературы;
−
регулярное чтение журналов, газет, просмотр и прослушивание теле- и
радиопередач;
подготовка докладов,
докладов научных сообщений и выступление с ними на
−
практических занятиях, научных (научно-практических) конференциях;
конференциях
−
подготовка и написание рефератов по темам изучаемой
учаемой дисциплины;
−
выполнение заданий,
заданий рекомендованных (заданных)
заданных) преподавателем
преподавателем;
−
подготовка и написание эссе по предложенной тематике
тематике;
−
подготовка к зачету
зачету.
Необходимым условием при написании эссе является грамотная расстановка
акцентов. Хорошо проверенный
проверенны и совершенно необходимый способ построения
любого эссе – использование подзаголовков для обозначения ключевых моментов
аргументированного изложения.
изложения Такой подход поможет следовать точно определенной
цели в данном исследовании
исследовании. Подзаголовки нужны не тольк
только для обозначения
основных разделов, которые необходимо осветить. Они помогают автору показать
логику изложения материала
материала. Эссе должно содержать введение: суть и обоснование
выбора данной темы. Обязательным является изложение причин написания эссе.
Почему эта тема интересна автору и должна также быть интересна читателю
читателю?
Развитие темы: аргументированное раскрытие темы на основе собранного
материала (идеи, модели).
Заключение: обобщение материала и аргументированные выводы по теме с
указанием возможных путей решения исследуемой проблемы.
Реферат подразумевает краткое изложение в письменном виде или в форме
доклада содержания научного труда литературных источников
ков по выбранной теме или
научной проблеме.
Цель написания реферата - сформировать у студентов первоначальные
навыки научно-исследовательской
исследовательской работы. Объем реферата должен составлять
20-25 страниц машинописного текста.
22
Раздел 10.Перечень
Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине,,включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем
Технические средства
К техническим средствам,
средствам используемым на занятиях по дисциплине
«Русский язык и культура речи»,
речи относятся: персональные компьютеры
компьютеры, проектор,
интерактивная доска.
Методы обучения с использованием информационных технологий
Обучение бакалавров русскому языку и культуре речи представляет
собой сложный процесс
процесс, включающий несколько компонентов
компонентов: создание у
студентов прочной теоретической базы, формирование практических умений,
совершенствование навыков самостоятельной работы с научной литературой.
В процессе изучения курса студенты должны: освоить законы
языкознания, уметь эффективно и грамотно использовать языковые средства в
сфере профессиональной и бытовой коммуникации.
Эти задачи решаются путем использования различных форм работы:
• практические занятия с использованием разнообразных видов
заданий;
• выполнение упражнений с языковым материалом (в том числе
проблемного характера);
• чтение, исследование текстов различных стилей;
стилей
• тестирование;
тестирование
• решение ситуативных и лингвистических задач;
• использование
возможностей
мультимедиа:
мультимедиа
подготовка
конспектов--презентаций в виде слайдов, видео
видео- и аудиоматериала,
проведение промежуточного и итогового контроля знаний с
помощью тестовых заданий, представленных в виде слайдов.
Перечень Интернет-сервисов
Интернет
и электронных ресурсов
Перечень поисковых систем: www.yandex.ru; www.rambler
rambler.ru;
www.mail.ru; www.aport.ru; www.lycos.ru
www
; www.nigma.ru;
www.liveinternet
liveinternet.ru;
www.filesearch.ru; www.metabot.ru
ru; www.nol9.ru; www.zoneru.org.
www.google.ru;
www.webalta.ru;
Электронная почта: [email protected]
Panarina
Открытый каталог научных конференций, выставок и семинаров – www. konferencii.
ru
Перечень энциклопедических сайтов
- единицы измерений, числовая и фактическая информация
практически по всем сферам человеческой деятельности (от
от элементарных частиц
и вселенной до природы, географии,
географии языка, культур и истории).
www.sci.aha.ru
23
www. greekroman.ru - материалы о греческой мифологии
мифологии. Тексты мифов
Древней Греции. Генеалогия существ греческой мифологии.
www.biografija.ru - биографии выдающихся личностей российской истории.
- содержание словарей с возможностью поиска по алфавиту:
словарь Ожегова, Даля
Даля, Ушакова и др.
www.boloto.info
www.. dic.academic.ru - предлагается обширная подборка словарей и
энциклопедий: финансовый и экономический словари, англо-русский
англо
словарь
финансовых терминов, словарь
оварь Даля, современная энциклопедия и др.
www.edic.ru
- большой энциклопедический и исторический словари онлайн.
- подборка
словарей русского языка.
www.evoc.ru
www.slovarik.kiev.ua
энциклопедических,
- архитектурный,
архитектурный
толковых
толковых,
тематических
биографический, логический и др.
словари.
- единая форма поиска по словарям русского языка:
толковые, энциклопедические,
энциклопедические терминологические, специальные
специальные.
www.i-u.ru/biblio/dict.aspx
www.wikipedia.ru - многоязычный проект по созданию полноценной и
точной энциклопедии со свободно распространяемым содержимым.
содержимым Любой
пользователь может править существующие статьи и добавлять
бавлять собственные.
- словари профессиональных, национальных и социальных
слэнгов, сокращений, специальных терминов и т.п. У каждого пользователя есть
возможность отправлять слова в словари.
www.jargon.ru
- рубрикатор по категориям: история, медицина
медицина, технологии и
др. (статьи, карты, иллюстрации).
иллюстрации
www.krugosvet.ru
- архив литературных цитат, их толкования.
толкован
Происхождение
слов и их употребление.
www.slova.ndo.ru
- обзор универсальных и специализированных интернетэнциклопедий, словарей. Возможность размещения, конференция
конференция.
www.encyclopedia.ru
- предлагается возможность бесплатно скачать словарь
русского языка системы ASIS с синонимами и поясняющими словами.
словами
www.trishin.ru/slovar.htm
- толковый
(современное написание сл
слов).
www.vidahl.agava.ru
словарь
живого
великорусского
языка
Перечень программного обеспечения
www.training.i-exam.ru
www.olymp.i-exam.ru
– система интернет-тренажеров в сфере образования
образования.
– система интернет-олимпиад для выявления талантливой
молодежи.
24
– система интернет-экзамена для тестирования выпускников
балкалавриата/специалитета
специалитета.
Перечень информационных справочных систем
www.bakalavr.i-exam.ru
1. «КнигаФонд». Обеспечивает широкий законный доступ к необходимым
для образовательного процесса изданиям с использованием инновационных
технологий и соответствуе
соответствует всем требованиям новых ФГОС В
ВО.
Раздел 11. Описание материально-технической
м
базы, необходимой для
осуществления
твления образовательного процесса по дисциплине
Для реализации программы дисциплины необходимы: оборудованные аудитории
(специальная мебель и оргсредства);
оргсредства технические средства обучения
обучения: ноутбук или
компьютер, мультимедийный проигрыватель; учебно-наглядныее пособия,
пособия учебники.
Раздел 12. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВО по реализации компетентностного
подхода к обучению в преподавании дисциплины «Русский
Русский язык и культура
речи», помимо традиционных форм, широко используются интерактивные
формы проведения занятий
занятий. 14 часов аудиторных занятий будут проведены в
интерактивной форме: дискуссии,
диску
мозговой штурм, разбор кейсов,
кейсов ролевые игры
и др.
25
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа