close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Рабочая программа - МКОУ "Кодинская средняя

код для вставкиСкачать
Аннотация к рабочей программе по предмету «Русский язык» 2 класс (школьный
компонент)
Программа разработана в соответствии с учебным планом МКОУ КСОШ № 4.
Программа адресована учащимся вторых классов общеобразовательных школ и
включает в себя следующие разделы:
1. Пояснительная записка, в которой описываются:
- основная концепция программы;
- кратко формулируются общие цели учебного предмета;
- конкретизируются общие цели и задачи начального общего образования с учетом
специфики учебного предмета.
Для реализации программы используются учебники:
1. Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.
2. Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.
3. Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство
“АРГО”, 1996
Рабочая программа составлена на основе федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования: Примерной основной
образовательной программы КСОШ № 4, утвержденной МО РФ в соответствии с
требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального
образования
2. Общая характеристика учебного предмета:
- основные технологии, методы, формы обучения;
- формы и методы контроля.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане. Рабочая программа рассчитана на
овладение содержанием предмета на базовом уровне, 34 часа в год, 1 часов в неделю.
Реализуется за счет часов школьного компонента, относится к предметной области
"Филология".
4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета. Одним
из
результатов обучения русскому языку является осмысление и интериоризация
(присвоение) учащимися системы ценностей.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного
учебного предмета.
- Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета в
соответствии с требованиями ФГОС и авторской программы.
- Требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с
требованиями ФГОС и примерной программой по предмету.
- Требования задаются в деятельностной форме (что в результате изучения
учебного предмета учащиеся должны знать, уметь, использовать в практической
деятельности и повседневной жизни).
- Кратко излагается система оценки достижений учащихся.
6. Содержание тем учебного предмета, где можно увидеть:
- перечень и название раздела и тем учебного предмета;
- необходимое количество часов для изучения раздела, темы;
- практические и лабораторные работы, творческие и практические задания, экскурсии и
другие формы занятий, используемые при обучении.
7. Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной
деятельности учащихся, в котором содержатся:
- перечень разделов, тем и последовательность их изучения;
- количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы;
- планируемая дата проведения урока;
- темы отдельных уроков;
- формируемые УУД.
8. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса (средства
обучения)
МКОУ «Кодинская средняя общеобразовательная школа № 4»
Кежемского района Красноярского края
«Рассмотрено»
Зав. кафедрой
____________/ Н.А.
Тимонькина
Протокол № _1_____
от
«__05____»_________09__2013г
..
«Согласовано»
Зам. директора по УМР
__________/_М.А. Лапуста
«_____20__»___09____2013 г.
«Утверждаю»
Директор МКОУ КСОШ №4
_______/_А.И. Мирошниченко
Приказ № _145____
от «_____23__»_____09___2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
«Русский язык»
(школьный компонент)
для 2 А _класса
разработана учителем начальных классов
второй квалификационной категории
Андреевой Т. А.
2013-2014г.
I. Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования: Примерной основной
образовательной программы КСОШ № 4, утвержденной МО РФ в соответствии с
требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального
образования.
Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы
невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является
урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на
вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его “тайны”. В
этом случае на помощь приходит предмет “Русский язык”, являющийся закономерным
продолжением урока, его дополнением, который реализуется за счет часов школьного
компонента. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими
школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать
обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий по “Русскому языку”.
В отборе материала к занятиям учитель должен ориентироваться на связи с
программным материалом по русскому языку, учитывая необходимость осуществления
преемственности между начальным и средним звеном.
Программа данного учебного предмета позволяет показать учащимся, как
увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет
большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы
учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть
“волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания.
Воспитание интереса к учебному предмету “Русский язык” должно пробуждать у
учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою
речь.
Цель предмета: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания
по русскому языку, показать учащимся, что и занимательные игры могут помочь
увлекательно учить русский язык.
Задачи предмета:
Обучающие:
- Развитие интереса к языку как учебному предмету;
- Совершенствование общего языкового развития младших
школьников;
- Приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;
Воспитывающие:
- Воспитание любви к русскому языку;
- Формирование усидчивости, внимания, выдержки и терпения, готовности к
волевым действиям, настойчивости;
- Воспитание культуры обращения с книгой;
Развивающие:
- Расширение и углубление программного материала, кругозора детей;
- Пробуждение у учащихся потребности к самостоятельной работе над познанием
родного слова и над своей речью;
- Развивать умение пользоваться толковыми и орфографическими словарями;
- Грамматические задания направлены на достижение конкретных дидактических
целей:
- совершенствование навыков правописания;
- развитие речевого и фонематического слуха;
- пополнение лексического запаса.
II. Общая характеристика предмета.
Развитие пытливости, любознательности каждого ученика, воспитание любви к
знаниям, интереса к познавательной деятельности является важной и необходимой целью,
стоящей перед учителем.
Одним из средств пробуждения интереса к предмету являются занимательные
игры: игры на развитие речи, на пополнение словарного запаса детей. Хорошим средством
занимательности, используемым в учебных целях, являются такие игры, как кроссворды,
ребусы, калейдоскопы и другие, дополненные различными грамматическими заданиями.
Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен,
неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Особое внимание следует обращать на
задания, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся. Некоторые
грамматические задания несколько опережают программный материал по русскому языку,
ведь творческие возможности учащихся развиваются при решении нестандартных задач,
носящих поисковый характер.
На занятиях дети работают с художественной литературой, толковыми и
орфографическими словарями.
Необходимость и новизна курса заключается в желании детей узнать нечто новое о
русском языке через занимательные игры, знакомые и любимые детям.
Грамматические задания для самостоятельной работы лучше рекомендовать тем
ученикам, которым интересно их выполнять. Остальные могут выполнять их фронтально,
при этом каждый ученик должен предложить свое решение и обосновать его.
Организация школьного компонента основывается на следующих принципах:
- добровольности участия;
- научности;
- сознательности и активности;
- наглядности;
- доступности;
- связи теории с практикой;
- индивидуального подхода.
Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с
младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не
должны снижать обучающей и развивающей роли внеурочной работы по русскому языку.
Данная программа по русскому языку позволяет показать учащимся, как увлекателен,
разнообразен, неисчерпаем мир слов. Эта программа обращает внимание учителя на все
стороны языка, рассматривает слово в грамматическом и лексическом плане.
Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ:
игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и
поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки,
грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в
стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все
это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной
язык.
Формы проведения занятий:
• практические занятия с применением занимательных игр;
• игровые занятия по развитию речи и пополнению словарного запаса детей;
• орфографический и лексический анализ текстов художественной литературы;
• самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными
словарями;
• урок- викторина;
• беседа.
Формы и методы контроля.
Урок как основная форма организации обучения в школе:
уроки «открытия» нового знания;
уроки рефлексии.
В основе методического аппарата предмета лежит:
- технология оценивания достижений,
- здоровьесберегающие технологии;
- проектная технология;
- технология деятельностного метода (ТДМ);
Формы индивидуальной, фронтальной, парной и групповой деятельности;
Методы организации и осуществления учебной деятельности:
Методы учебной деятельности:
 учебная работа под руководством учителя;
 самостоятельная работа учащихся (работа с книгой, письменная работа)
Методы как источники передачи и восприятия информации:
 словесные (рассказ, беседа, объяснение, дискуссия);
 наглядные (иллюстрации, демонстрации):
 практические (упражнения)
Методы развития мышления учащихся: продуктивные (проблемные, поисковые,
эвристические, деятельностный и т.д.)
Формы контроля - текущий, тематический и итоговый контроль.
Письменный контроль осуществляется в виде:
 текущего контроля
индивидуальная работа по карточкам
 тематического контроля –
используются проверочные работы на печатной основе; их цель - проверить
усвоение программного материала по каждой теме;
тестовые задания,
 итоговую контрольную работу, выявляющую глубину и прочность усвоения
программного материала. Время выполнения итоговой работы может быть увеличено до
двух учебных часов.
Ш. Описание места предмета в учебном плане
На изучение русского языка в учебном плане КСОШ № 4 во 2 классе отводится 34 ч
(1 ч в неделю, 34 учебных недели ), который реализуется за счет часов школьного
компонента и относится к предметной области "Филология".
IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Одним из результатов обучения русскому языку является осмысление и
интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.
Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены
бесчисленными связями, в том
числе с помощью языка; осознание постулатов
нравственной жизни (будь милосерден, посту- пай так, как ты хотел бы, чтобы поступали
с тобой).
Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей
жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на
осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к
ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии,
совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты
художественных и научно-популярных произведений литературы.
Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского
языка, его выразительных возможностей.
Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры
человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в
основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого
познания как ценности.
Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих
корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной
ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.
Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие
организованности,
целеустремлённости,
ответственности,
самостоятельности,
ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.
Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена
общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за
настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре,
её жизни и её народу.
Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и
частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы
мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.
V. Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты:
осознавать роль языка и речи в жизни людей;
умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к
совершенствованию собственной речи;
o любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
o интерес к изучению языка;
o обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний
других людей.
Метапредметные результаты :
Регулятивные УУД:
o определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
o учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
материалом;
o учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
o пользоваться словарями;
o находить ответы на вопросы в тексте;
o делать выв оды в результате совместной с учителем работы;
Коммуникативные УУД:
o оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или
небольшого текста);
o учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера,
исполнителя).
o высказывать и обосновывать свою точку зрения;
o слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать
тему (заголовок), ключевые слова;
o
o
Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу учебного года.
Обучающиеся должны знать:
• Отличие звука от буквы.
• Признаки гласных и согласных звуков.
• Антонимы, многозначные слова, архаизмы, неологизмы и т. д.
• Виды словарей.
Обучающиеся должны уметь:
•
•
•
•
•
Правильно произносить звуки, выделять звуки в слове.
Объединять слова в группы.
Составлять текст на заданную тему.
Работать со словарями.
Отгадывать загадки, ребусы, чайнворды, кроссворды.
Система оценивания учебных достижений обучающихся по предмету
«Русский язык».
Оценивание по данному предмету безотметочное. Результаты работ вносятся в
портфолио по русскому языку, где указывают количество ошибок, недочетов и оценивают
свои достижения по шкале.
Характеристика словесной оценки (оценочное суждение)
Словесная оценка - краткая характеристика результатов учебного труда
школьников. Такая форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником
динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и
прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ
работы школьника, четкая фиксация успешных результатов и раскрытие причин неудач.
Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося.
Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по
существу работы, раскрывающего как положительные, так и отрицательные ее стороны, а
также пути устранения недочетов и ошибок.
VI. Содержание тем предмета.
Вводный урок. ( 1 ч.)
Кроссворд. ( 5 ч.)
Чайнворд. (2 ч.)
Мир слов. (2 ч.)
Транскрипция. (3 ч.)
Словари. (3 ч.)
Сочиняем. ( 4 ч.)
Словарный запас. (5 ч.)
Вы и ваш собеседник. (2 ч.)
Словосочетание, предложение, текст. ( 7 ч.). Всего 34 часа.
VII. Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов
учебной деятельности
(34 часа)
№
Тема занятия
занятия
Грамматические
Колич.
задания, виды работы часов
учащихся
урок. Хорошо ли ты знаешь русский Тестовая работа
1
Дата
3
Вводный
язык?
Рассказ-беседа на тему «Хорошо
русский язык – что это значит?»
Кроссворд.
«Кроссворд с картинкой»
Кроссворд «Народные загадки»
4
Кроссворд с картинками «В мире книг»
5
Составление кроссвордов.
1
11.10
6
1
18.10
1
18.10
1
25.10
1
08.11
1
15.11
1
22.11
1
29.11
1
06.12
1
13.12
1
20.12
16
Мой язык.
Игры для пополнения словарного запаса детей.
«Кто быстрее?»
Чайнворд.
Нахождение в словах
Игра «Игрушки» (составление чайнворда)
изученных орфограмм
Чайнворд «Спортивный праздник»
Составление рассказа,
работа с толковым
словарем
Мир слов. Архаизмы, неологизмы, омонимы, Написание предлогов
синонимы, антонимы.
со словом
Рождение и строение слов. Игра «Слова –
братья».
Добрые
звуки. Поиграем
со
звуками. Слова с безударными
Транскрипция.
гласными и парными
согласными,
списывание,
объяснение пословиц.
Игра. «Эстафета». Разгадывание загадок.
Подобрать загадки на
тему «Спорт»
Игра на внимание «Исправь ошибки».
Работа
с
книгами,
списывание.
Какие бывают словари?
Работа с толковыми
Знакомство со словарями.
словарями, составление
предложений, главные
члены
предложения,
части речи.
Наш помощник - язык. Как возник язык?
Составление и запись
рассказа.
Сказка. «Мир без слов».
Заглавная буква.
1
27.12
17
Сочиняем сказки.
части 1
28.12
18
Играем в загадки. Сочинение загадок.
1
18.01
19
Скороговорки. Учимся сочинять скороговорки.
1
25.01
1
2
7
8
9
10
11
12
13
14
15
ли
06.09
знаешь
Работа со словарными 1
словами
Слова с безударными 1
гласными и парными
согласными
Заглавная буква
1
13.09
Составные
сказки.
Смысловая
группировка слов.
20.09
11.10
20
Сочиняем считалки. Два секрета считалок.
1
08.02
знаете? Рассказ - беседа о Проверяемые
и
непроверяемые
безударные гласные
Чудесные превращения слов.
Нахождение в словах
Учить играть со словом.
изученных орфограмм
Тематические группы слов. Познакомить с
различными тематическими группами.
Знакомые незнакомцы..
Род
несклоняемых
имен существительных
(знакомство).
Об одном и том же по – разному. Многообразие Составление рассказа
речи.
на заданную тему.
Вы и ваш собеседник.
1
15.02
1
22.02
1
01.03
1
15.03
1
05.04
1
12.04
27
Весело и грустно.
Знакомство с тоном.
1
19.04
28
Что вы знаете о пересказе?
1
26.04
29
Словосочетание и предложение.
1
26.04
30
Текст. Что это такое?
1
10.05
31
О чём говорит заглавие?
1
17.05
32
Какие бывают тексты? Три типа
повествование, описание, рассуждение.
1
10.05
33
Как строится текст? Структура текста.
1
17.05
34
Составление рассказов по серии картинок.
1
24.05
21
22
23
24
25
26
Сколько слов вы
словарном запасе.
Составление рассказа.
Использование разного
тона речи.
Мини- сочинение «Моя
любимая…»
Нахождение в словах
изученных орфограмм,
работа с толковыми
словарями
Нахождение в словах
изученных орфограмм,
работа с толковыми
словарями
Нахождение в словах
изученных орфограмм,
работа с толковыми
словарями
текстов: Составление различных
текстов.
Составление рассказов.
VIII. Описание материально – технического обеспечения образовательного
процесса.
Учебно – методическая литература:
4. Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.
5. Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.
6. Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство
“АРГО”, 1996
7. Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Секреты орфографии. Москва
“Просвещение”, 1991 г.
8. Журналы: “Начальная школа”, “Веселые картинки”, “Мурзилка”, «Миша»,
«Смекалочка».
9. Превращения слов. Учебное пособие. Сост. Полякова А. В. Москва
“Просвещение”, 1991 г.
Технические и электронные средства обучения:
• ноутбук;
• интерактивная доска;
• проектор;
• принтер.
Цифровые образовательные ресурсы:
http://zanimatika.narod.ru/Book3.htm
http://fedoseevaln.ucoz.ru/index/ljuboznajka/0-16
http://www.razumniki.ru/anagramma.html
http://www.potehechas.ru/crossword/filword.shtml
http://www.scancross.ru/detscansfoto.html
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа