close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

(Рощин С.Ю.) - Новые образовательные технологии в вузе

код для вставкиСкачать
Университеты и вызовы открытого
образования: опыт НИУ ВШЭ
С.Ю. Рощин, проректор НИУ ВШЭ
18 февраля 2014
Тенденции
Вызовы
развития
информационного общества
университетам
• Университеты потеряли
• Изменения структуры
монополию на образование и
экономики (экономика,
исследование
основанная на знаниях)
• Глобализация экономики • Университеты по факту стали
участниками
транснациональных научных
сообществ, включены в
глобальную конкуренцию
• Информация
• Изменился статус преподавателя
общедоступна
(он не «источник знаний», он
«эксперт», анализирующий и
сравнивающий разные
концепции и теории)
Еще один вызов – изменение
(развитие?) технологий обучения
E-Learning и МООС
университеты во всем мире вынуждены определить свое
отношение к феномену электронного обучения
Вызовы университетам – выбор
стратегий продвижения программ
в условиях существования e-Learning и МООС
• Доступность разных целевых групп для продвижения
образовательных программ;
• Конкуренция становится действительно глобальной
– ваши традиционные целевые группы теперь также
доступны лучшим университетам мира;
• Выбор платформы для размещения МООС-курсов
университета
Coursera – сильный брендовый партнер
https://www.coursera.org/hse
НИУ ВШЭ запускает в 2014 году
12 курсов
•
•
•
•
•
•
•
•
Макроэкономика
Основы микроэкономики
Основы корпоративных финансов
Финансовые рынки и институты
История экономической мысли
Теория отраслевых рынков
Документы и презентации в LaTeX
Экономика труда
•
•
•
•
Understanding Russians: Contexts of Intercultural Communication
Public Economics
Core Concepts in Data Analysis
Introduction to Neuroeconomics: how the brain makes decisions
Тенденция –рост количества
технологических платформ для создания и
продвижения МООС
• Спрос со стороны университетов;
• Предложения со стороны провайдеров контента;
• Курсы Университета могут быть представлены
одновременно на нескольких разных платформах
Вызовы университетам – выбор
организационных схем учебного процесса
в условиях существования e-Learning и МООС
• Могут быть разные модели организации обучения
(с веб-поддержкой, смешанное, дистанционное
обучение);
• Могут быть разные схемы и нормы учета нагрузки
преподавателей;
• Должна быть сформулирована политика
университета по учету результатов обучения
студентов на МООС-курсах или дистанционных
курсах – как собственных, так и других вузов
Практика Coursera:
Кредиты за курс могут быть начислены, если:
• Студент заплатил за подключение сервиса Verified
Certificates, удостоверяющего его личность во
время тестирования (около 50 $)
• Студент дополнительно оплатил экзамен (70-80 $)
• Курс прошел процедуры по оценке со стороны
American Council on Education’s College Credit
Recommendation Service (ACE CREDIT)
Таких курсов на Courserа 5 из 607
Verified Certificates предлагают тоже не все курсы – только 37%
НИУ ВШЭ – будет предоставлять возможность
получить и Verified Certificates, и кредиты за
свои МООС-курсы
• Все курсы НИУ ВШЭ будут с возможностью Verified
Certificates
• Весной 2013 года разработано «Положение об
академической мобильности», позволяющее
зачитывать кредиты за дистанционные и
МООС-курсы нашим студентам
• Есть ли российские вузы, готовые такие курсы
нашим студентам предложить?
Как нужно организовать взаимный зачет
результатов обучения студентов
на МООС-курсах российских вузов?
• Должны ли кредиты за МООС учитываться
университетами и на каких условиях?
• Нужна ли система сертификации курсов по
аналогии с ACE CREDIT (при МОН или ассоциациях
университетов)?
е-Learning и МООС:
необходима интеграция усилий и
выработка общей политики
российских университетов
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа