close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

- Департамент сельского хозяйства и продовольствия;doc

код для вставкиСкачать
ИНФОРМАТИКА. БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ ИЗУЧЕНИЯ (5-7 класс)
Пояснительная записка
Основным объектом изучения в курсе информатики и одним из обобщающих понятий являются информационные процессы, протекающие в
системах различной природы, алгоритмы и исполнители, а также структура и назначения основных устройств компьютера
Основная цель курса на базовом уровне – научить школьников осмысленно использовать компьютер в учебной и практической деятельности.
Для этого, прежде всего, необходимы знания об устройстве компьютера, по защите информации и ее представлении в нашем мире, умение
работать на клавиатуре, моделирование информационной картины мира, а также развитие алгогоритмического мышления посредством изучения
пропедевтического языка программирования Лого.
При изучении базового курса происходит сбалансированное изучение всех направлений непрерывного курса ИКТ. Содержание этих
направлений раскрывается в логике деятельности информационных технологий решения задач. Помимо изучения основного материала
закрепляются навыки по использованию общих принципов интерфейса компьютерных программ и ориентированию в незнакомой программе при
помощи аналогии с уже известными.
Задачи обучения:
 сформировать представление об обработке информации как важном информационном процессе решения задач;
 рассмотреть компьютер как средство автоматизации информационных процессов, в том числе процесса обработки;
 дать представление о том, что автоматизированное выполнение информационных процессов возможно благодаря тесной взаимосвязи
аппаратного и программного обеспечения компьютера;
 сформировать первоначальные представления о двоичном кодировании как способе представления информации в компьютере;
 рассмотреть различные устройства с точки зрения реализации информационных процессов (ввода, передачи, хранения, обработки, вывода);
 дать знания о правильной работе на клавиатуре с помощью десяти пальцев рук;
 познакомить с начальным языком программирования;
 рассмотреть, как создавать графику с помощью языка программирования;
 познакомить учащихся с понятием процедуры и с оформлением процедур;
 научить учащихся писать простейшие программы;
 познакомить учащихся с различными системами счисления, правилами работы в данных системах счисления;
 познакомить учащихся с основными понятиями логики, операциями над логическими высказываниями, синтезом и анализом контактных
схем.
Общая характеристика курса
Ведущие идеи, которые должны быть реализованы в методике:
 компьютер является универсальным инструментом реализации основных информационных процессов, что достигается путем использования
универсального двоичного кода;
 компьютер является универсальным инструментом для работы с различными видами информации, за каждый информационный процесс
«отвечают» соответствующие устройства;
 для каждого вида информации существуют свои устройства ввода (вывода), которые кодируют (декодируют) данный вид информации в
двоичный код (и обратно);
 для обработки информации разного вида предназначены соответствующие программы;
 каждая компьютерная программа обрабатывает информацию в соответствии со схемой информационного процесса (ввод — передача —
хранение — обработка — вывод);
 основное положение рук на клавиатуре является основой для правильного набора на клавиатуре;
 каждая компьютерная программа моделирует либо процесс, либо объект (либо и то, и другое);
 компьютер – формальный исполнитель. Он не может делать что «решит сделать сам», а поступает в соответствии с алгоритмом;
 все операции за компьютером выполняются по алгоритму, не умение выделить который приводит к нерациональным действиям;
 каждая операция закреплена за конкретной командой исполнителя;
 знание действий, которые может выполнить исполнитель (СКИ - системы команд исполнителя) и алгоритмических конструкций, реализуемых
в конкретной среде, позволяет решать определенные жизненные задачи;
 алгоритмические конструкции, реализуемые в разных средах программирования сходны между собой. Знание одной среды программирования
позволяет легче изучить любую другую. Среда ЛОГО является учебной и на доступном уровне раскрывает основы программирования.
 человек по отношению к программе (и модели вообще) может быть: создателем, пользователем, наблюдателем;
 математика знает множество способов записи чисел, каждый из них имеет свою область применения. Некоторые имеют только историческую
ценность. Для использования в вычислительной технике наиболее оптимальна двоичная система счисления;
 более глубокое понимание принципов функционирования компьютерной памяти, методов расчета количества информации, требует
понимание принципов работы систем счисления;
 логика – наука, изучающая формы человеческого мышления, наука, которая учит получать умозаключения в результате цепочки логических
доказательств (операций).
 формальные законы логики лежат в основе всей современной электронно - вычислительной техники;
В основу курса информатики положены следующие принципы:
 целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по
информатике и информационным технологиям;
 научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных
положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);
 практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач
планирование деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых
средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий;
 принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике;
 принцип развивающего обучения.
Место в учебном плане
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение «Информатики и ИКТ» в 5-7 классе,
в гимназии он изучается за счет регионального компонента и компонента гимназии. Это позволяет реализовывать непрерывный курс
информатики с 3 по 11 класс. В соответствии с дидактической спиралью изучения информатики в гимназии на базовом уровне осуществляется
переход от пропедевтического уровня к предпрофильному уровню. Учитывается потенциал учащихся, наличие ПК и других цифровых устройств
у ученика.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные результаты:
 формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию; выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в
мире профессий и профессиональных предпочтений;
 умения применять полученные знания на других учебных предметах и в окружающей действительности;
 формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Метапредметные результаты
 умение самостоятельно планировать пути достижения целей в разработке программ, решении практических задач, работе над творческим
проектом, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач, а также осуществлять контроль своей деятельность,
определять способы достижения результата;
 умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
 умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
 формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ–
компетенции).
Предметные результаты
 развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию при решении
практических задач);
 развитие представлений о числе и числовых системах, системах команд исполнителя;
 овладение приёмами решения задач на циклические и рекурсивные алгоритмы, построение алгоритмов вставки изображений и звука в
среду программирования, алгоритмы решения текстовых задач с математическими преобразованиями выражений, решения уравнений;
 умения моделировать реальные ситуации на языке программирования Лого;
 развитие алгоритмического мышления;
 формирование умений формализации и структурирования информации;
 формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете,
умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Содержание курса
5 класс
1. Модуль «Информация и информационные процессы»
Основные понятия: информация, информативность, объект, система, информационный объект, информационный процесс, кодирование
информации, язык, двоичная система счисления, бит, байт, алгоритм, исполнитель, система команд исполнителя, блок-схема, модель.
Учащиеся должны:
Понимать, что: решение многих практических задач приводит к обработке информации; в результате обработки информации появляется новая
информация; знак (букву, число, рисунок) можно закодировать двоичным кодом; за каждый информационный процесс в компьютере «отвечает»
свое устройство; для каждого вида информации (символьной, графической, звуковой) существуют свои устройства ввода и вывода; для передачи,
хранения, обработки информации разного вида (символьной, графической, звуковой) в компьютере используются одни и те же устройства;
Знать: что процесс обработки информации связан с преобразованием формы ее представления или смысла сообщения; что обработку
информации в компьютере осуществляет процессор; различные виды кодирования информации понимать и правильно применять на бытовом
уровне понятия «информация», «информационный объект»; различать виды информации по способам её восприятия человеком, по
формам представления на материальных носителях; приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в
деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
Уметь: определять устройства компьютера, реализующие основные информационные процессы; определять информацию по видам, кодировать
в различных формах; выбирать программные средства, предназначенные для работы с информацией данного вида и адекватные поставленной
задаче; применять графический редактор для создания и редактирования рисунков; применять музыкальный редактор для прослушивания,
создания, редактирования, стилизации музыкальных фрагментов; управлять исполнителем в среде языка программирования Лого; создавать
программы на языке программирования для вывода на экран простых рисунков.
2. Модуль «Компьютер как средство автоматизированной обработки информации».
Основные понятия: компьютер, процессор, оперативная память, внешняя память, носители информации, устройства ввода информации,
устройства вывода информации, файл, меню, окно, операционная система, интерфейс, программное обеспечение, прикладные программы,
операционная система и ее свойства и функции, окна, папка, файл, файловая система.
Учащиеся должны
Понимать: назначение операционной системы для ПК, особенности установки ее на ПК; отличительные особенности файлов и папок;
Знать: что за работу каждого основного устройства «отвечает» свой микропроцессор, работающий по соответствующей программе; что
обработку информации в компьютере осуществляет процессор; что программы и данные хранятся в памяти компьютера; что клавиатура, сканер,
микрофон, мышь и другие манипуляторы — устройства ввода; что дисплей, принтер, звуковые колонки, графопостроитель — устройства вывода;
что передача, хранение и обработка информации внутри компьютера осуществляются в двоичном коде; назначение и основные возможности
программ-редакторов; назначение и основные возможности клавиатурного тренажера; особенности программного обеспечения на ПК, виды
программного обеспечения; назначение и основные объекты операционной системы : что такое файл, папка, их отличия;
Уметь: определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека; различать программное
и аппаратное обеспечение компьютера; вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши; выбирать программные средства,
предназначенные для работы с информацией данного вида и адекватные поставленной задаче; применять режим текстового редактора для набора,
редактирования и форматирования простых текстов; применять графический редактор для создания и редактирования рисунков; уметь применять
текстовый редактор для набора, редактирования текстов; определять назначение файла по его расширению; выполнять основные операции с
файлами; уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков.
3. Модуль «Информационные (телекоммуникационные) технологии»
Основные понятия: компьютерная сеть, локальная, глобальная, корпоративные сети, www, сервер, модем, сетевая плата, поисковой сервер.
Учащиеся должны:
Понимать: особенности работы в сети Интернет; различать способы подключения к сети Интернет;
Знать: основные определения по настройки сети на компьютере; отличия локальной и глобальной сети; что такое www, всемирная паутина,
способы работы в ней;
Уметь: выходить в Интернет с локального компьютера; находить информацию в сети Интернет; работать на разных поисковых серверах
(yandex.ru, google.ru, rambler.ru); настраивать средства общения на своем компьютере; создавать собственные почтовые ящики; редактировать и
создавать письма; общаться через форумы и различные чаты.
4. Модуль «Социальная информатика»
Основные понятия: вирусы, антивирусные программы, доктора, фаги, иммунизаторы, ревизоры, детекторы, хакерство, взлом, пароль, кряк,
лицензия, пароль, шифр, компьютерное преступление, закон.
Учащиеся должны:
Понимать: вредоносность программ-вирусов; последствия некорректного использование пиратского ПО, нарушения авторских прав людей;
отличать компьютерные преступления и думать о последствиях нарушения закона; как защитить свой ПК от вирусов, основные признаки
заражения ПК вирусом; как установить антивирусное программное обеспечение;
Знать: основные методы защиты ПК от вредоносных программ; особенности заражения ПК вирусами; классификацию компьютерных
преступлений; разновидности законов, регламентирующих права и обязанности потребителей ПО и их авторов; классификацию пиратского
программного обеспечения и методы борьбы с пиратством; что такое хакерство, пароль, взлом; методы защиты данных от несанкционированного
доступа;
Уметь: работать с прикладными программами; зашифровывать свои данные (файлы, папки); устанавливать и работать с антивирусными
программами.
5. Модуль «Исполнитель. Алгоритмизация и программирование»
Основные понятия: алгоритм, исполнитель, команда, программа, система команд, программирование, процедура, многоугольник.
Учащиеся должны:
Понимать: что исполнитель работает по программе, написанной человеком; что решение многих практических задач сводится к их графическому
представлению при помощи исполнителей;
Знать: что процесс обработки информации связан с преобразованием формы ее представления; основные определения и элементы языка
программирования Лого; особенности работы исполнителя при построении различных фигур;
Уметь: работать с различными командами в прикладной программе; создавать различные фигуры (окружности, многоугольники, картинки);
работать с цветовой палитрой языка Лого; создавать программы на языке программирования для вывода на экран простых рисунков.
Виды аналитической деятельности учащихся: выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях; определение, к какому
виду относится информация по способу восприятия; анализ, какая форма представления информации предпочтительнее в конкретных ситуациях;
кодирование сообщений по предложенным правилам, придумывание правил кодирования; работа с программами, моделирующими деятельность
исполнителей, выявление их среды функционирования, СКИ; анализ компьютера как системы с точки зрения единства аппаратных и
программных средств; анализ устройств компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода
информации.
Виды практической деятельности учащихся: написание программ для исполнителей в пошаговом режиме; построение и преобразование
изображений; программирование простейших графических изображений; конструирование рисунков из графических примитивов.
ВВЕДЕНИЕ В ИНФОРМАТИКУ. 5 класс. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Из них
Всего
№ урока
Тема
часов КР ЛР ПР
Информация и информационные процессы
2
1
Понятие об информации: виды информации, информационные процессы, свойства
1
2
Представление информации: кодирование информации
1
Компьютер как средство автоматизированной обработки информации
7
3
Основные устройства ПК. Процессор. Характеристики процессора
1
4
Память и ее характеристики
1
5
Устройства ввода информации Устройства вывода информации
1
6
Структурная схема компьютера
1
7-8
Классификация программного обеспечения компьютера. Лицензионное и пиратское программное обеспечение.
2
Вирусы и антивирусные программы
9
Операционная система. Файлы и папки
1
Информационные (телекоммуникационные) технологии
2
Компьютерная сеть. Виды сетей и подключений
Исполнитель. Алгоритмизация и программирования
12
Понятие алгоритма.
13
Свойства алгоритма.
14
Виды записи алгоритма (словесный, блок-схема, программный).
15
Линейный алгоритм и его блок-схема.
16-17 Алгоритм с ветвлениями и его блок-схема.
18-19 Цикл и его блок-схема.
20
Основные команды языка Лого
21
Команды перемещения черепашки со следом и без (pu, pd)
22-23 Команда повторения в Лого
24
Виды углов и их построение в Лого
25
Построение многоугольников
26-27 Понятие процедуры в языке Лого
28
Установка цвета, размера пера и заливки фигур
29-30 Создание процедуры в процедуре
31-32 Построение полуокружностей и других дуг
33-34 Работа над творческими проектами
35
Резерв
Итого по курсу:
Самостоятельные и контрольные работы
1. Самостоятельная работа «Основные устройства ПК»
Вариант - 1
1. Что такое программное обеспечение компьютера? Приведите примеры.
2. Назовите основные этапы обработки информации.
3. Что такое основные устройства компьютера?
4. Приведите примеры манипуляторов.
Вариант - 2
1. Что такое аппаратное обеспечение компьютера? Приведите примеры.
2. Перечислите устройства, входящие в базовый комплект.
3. Что такое дополнительные устройства компьютера?
4. Приведите примеры устройств для работы со звуком
2. Самостоятельная работа «Память и ее характеристики»
Вариант -1
1. Для чего нужна память компьютера?
2. Что такое запись информации в память?
3. Что такое RAM-память?
4. Что такое объем памяти? Обязательно укажите единицы измерения.
10-11
2
24
1
1
1
1
2
2
1
1
2
1
1
2
1
2
2
2
1
35
5. Запишите особенности постоянной памяти.
Вариант -2
1. На какие виды делиться память компьютера?
2. Что такое чтение информации из памяти?
3. Что такое ROM-память?
4. Что такое скорость доступа к памяти? Обязательно укажите единицы измерения скорости доступа.
5. Запишите особенности оперативной памяти.
3. Практическое задание «Работа пользователя за ПК»
1. Зайти на компьютер под указанной учетной записью.
2. В меню «Приложения» найти текстовый редактор, запустить его.
3. Подключить сетевые диски, найти задание в электронной форме и выполнить его в текстовом редакторе:
4.
Творческое задание. Составить кроссворд с вопросами из области информатики.
5.
Творческое задание.Сочинение на тему «Почему нужно использовать лицензионное программное обеспечение». Сдается обязательно в
электронном или распечатанном виде.
6. Самостоятельная работа «Основные команды языка Лого»
Вариант -1
1. Напишите команду движения вперед на n шагов
2. Напишите команду поворота влево на m градусов
3. HideTurtle (HT) – это?
4. Запишите формулу для определения угла поворота черепашки.
Вариант -2
1. Напишите команду движения вперед на n шагов
2. Напишите команду поворота влево на m градусов
3. ClearScreen (CS) – это?
4. Запишите формулу для определения угла поворота черепашки.
7. Практическая работа «Построение многоугольников»
Вариант -1
Нарисовать цветок из 9 треугольников на стебле с листиками
Вариант -2
Нарисовать цветок из 9 квадратов на стебле с листиками
8. Практическая работа «Команды для работы с цветом в Лого»
Вариант -1
1. Нарисовать квадрат с зелеными границами и синей заливкой
2. Нарисовать треугольник с толстыми границами красного цвета
Вариант -2
1. Нарисовать треугольник с желтыми границами и красной заливкой
2. Нарисовать квадрат с толстыми границами синего цвета
9. Контрольная работа «Построение полуокружностей и других дуг»
10. Практическое задание «Создание процедуры в процедуре»
11. Творческая работа
6 класс
Основные понятия: процедура, циклический, разветвляющийся алгоритм; процедуры с параметром, формальные и фактические параметры в
процедурах; оператор присваивания, переменная; операторы ввода и вывода информации; рекурсия, рекурсивная процедура; кодирование цвета;
работа с графической информацией, формат используемых графических файлов.
Учащиеся должны:
Понимать: как работает разветвляющийся алгоритм; как считывать данные с клавиатуры; как подключаются графические файлы в программе;
Знать: что такое исполнитель, алгоритм; что такое цикл; какой алгоритм является разветвляющимся; какие виды ветвления существуют; когда
условие является истинным, а когда ложным; как сохранить значение в переменной и как воспользоваться этим значением в любой момент
времени; как подготовить графические объекты для вставки в программу: создание, редактирование, форматы сохранения; каков принцип
анимации, как создать анимацию в MSWlogo (FMSLogo, Kturtle);
Уметь: использовать оператор присваивания; составлять алгоритмические конструкции типа цикл, ветвление; определять какие условия
необходимо использовать в операторе ветвления, записывать составные условия; использовать процедурное программирование при со здании
своих проектов;
Виды аналитической деятельности учащихся: работа с программами, моделирующими деятельность исполнителей, выявление их среды
функционирования, СКИ, анализ действий исполнителя, работа с текстовой, графической информацией; анализ компьютера как системы с точки
зрения единства аппаратных и программных средств; систематизация знаний по работе исполнителя в среде программирования.
Виды практической деятельности учащихся: написание программ для исполнителей в пошаговом режиме; построение и преобразование
изображений; программирование простейших графических изображений; конструирование рисунков из графических примитивов; выполнение
творческого проекта.
ВВЕДЕНИЕ В ИНФОРМАТИКУ. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (6 класс)
Тема
Всего часов
КР
1-4
5-6
7-9
10-12
13-15
16-19
20-21
22
23-26
27
28-31
32-35
Повторение изученного материала по ЛОГО (полуокружность и другие дуги, процедура в процедуре)
Процедуры с параметром.
Процедуры с несколькими параметрами
Арифметические операции. Операторы вывода на экран print и label
Команда присваивания make
Условная команда IF.
Создание меню.
Создание “Рисовалки”
Рекурсия в Лого
Работа с несколькими черепахами
Создание движения. Основы мультипликации. Команда вывода на экран графического файла
Работа над творческими проектами.
Итого по курсу:
4
2
2
3
3
3
2
1
4
1
4
4
35
Из них
ПР
0,7
1
1
0,7
1,2
1
0,5
0,5
2,2
3,5
Самостоятельные и контрольные работы
1. Самостоятельная работа «Процедуры. Работа с цветом»
1) Напишите команды:
i. Заливка экрана произвольным цветом от 0 до 16;
ii.
Установить произвольный цвет пера;
iii.
Рисование произвольной окружности;
iv.
Рисование ¾ окружности.
2) Исправьте ошибки в программе. Результат программы:
to kvadrat
repeat 8[fd 10 rt 50]
end
to krug
repeat 36 [fd 2 rt 5]
end
to figura
kvadr
rt 90 fd 10 rt 270
krugok
end
3) Напишите программу рисования окружности красного цвета, сделать заливку внутри зеленым цветом.
2. Самостоятельная работа «Процедура с параметрами»
1) Охарактеризуйте группы, на которые делятся команды в Лого. К каждой группе приведи пример такой команды.
2) Найдите ошибки в процедуре с параметром для рисования квадрата. В тетрадь запишите правильное решение.
To kvadrat A
Repeat 3[fd A rt 50]
end
3) Напишите вызов процедуры из №2, если сторона квадрата равна 100 шагам.
4) Напишите определение формального параметра.
5) Напишите процедуру с параметром для создания шестиугольника.
3. Контрольная работа «Процедура с параметрами»
1) Выберите правильные утверждения для команд без параметров в среде программирования MSWLogo:
всегда выполняются одинаково;
выполняются всегда по-разному;
после указания их имени больше ничего не указывается;
требуют указания числовых или других данных.
2) Выберите правильное определение понятия Формальный параметр:
число, которое указывается при описании процедуры после ее имени;
переменная, которая указывается при вызове процедуры после ее имени;
число, которое указывается при вызове процедуры после ее имени;
переменная, которая указывается при описании процедуры после ее имени.
3) Выберите правильное определение понятия Фактический параметр:
число, которое указывается при описании процедуры после ее имени;
переменная, которая указывается при вызове процедуры после ее имени;
число, которое указывается при вызове процедуры после ее имени;
переменная, которая указывается при описании процедуры после ее имени.
4) При вызове процедуры с параметрами в командной строке после имени процедуры указывается:
фактический параметр;
формальный параметр;
конкретное число со знаком ":"
конкретное число.
5) Команда home относятся к:
командам без параметров;
командам с параметрами;
процедуры без параметров.
6) Выберите Команду, с помощью которой можно поменять цвет заливки на красный:
setfc 3;
setfc 4;
setsc 3;
setsc 2.
7) Выберите Команду, с помощью которой можно поменять цвет пера на серый:
setfc 6;
setfc 4;
setsc 8;
setpc 15.
8) Процедура с параметром для создания окружности: to ок :z circle :z end. Выберите вызов процедуры в командной строке:
ok;
ok 30;
okrug 30;
okrug.
9) 9. Признаком изменяемой величины является знак:
;
:
?
.
10) . Определите, какая создана процедура, если с клавиатуры вызывают: kv 50
to окrug :z circle :z end.
to ок :z circle :z end.
to kvadr :z circle :z end.
to kv :z circle :z end.
11) Определите какие команды относятся к командам без параметров:
rt 50
fill
setfc 6
cs
12) Определите какие команды относятся к командам с параметрами:
setpc 14
ht
circle 40
pu
4. Самостоятельная работа «Операторы вывода текста на экран»
1) Напишите команду, которая позволяет выводить на рабочее поле сообщение;
2) Команда Print позволяет выводить на экран …
3) Напишите команду, с помощью которой в информационное поле можно вывести сообщение «Привет, как у тебя дела?»
4) Напишите команду, которая позволяет вывести на рабочее поле результат вычисления выражения: 2*5+25/5
5) Напишите процедуру, с помощью которой можно вычислить произведение двух чисел, вводимых с клавиатуры. На экране также
должно быть сообщение «Произведение двух чисел равно »
5. Самостоятельная работа «Стандартные функции языка FMSLogo. Команда присваивания»
1) К каждой функции напишите, какую роль она выполняет в программировании?
i. abs :x
ii.
SQRT (:x)
iii.
int :n
iv.
modulo :n:a
2) Выведите на экран результат арифметического выражения:
1,5+|x|-5z(34:17-2)
3) Исправьте ошибки:
make k n+5
6. Контрольная работа «Команда присваивания. Стандартные функции языка FMSLogo»
1) Напишите функцию, которая вычисляет квадратный корень из числа.
2) Напишите процедуру, которая выводит на экран сообщение: «Привет, дорогой друг!!!»
3) Напишите процедуру с параметрами, которая вычисляет площадь прямоугольника и выводит ее значение в рабочее поле
черепашки.
4) Напишите процедуру с несколькими параметрами, которая вычисляет значение выражения 5+|x+y2
z и выводит его в
информационное поле.
7. Самостоятельная работа «Условная команда»
1) Напишите на языке Лого неполную условную команду;
2) Напишите на языке Лого полную условную команду;
3) Что будет выведено на экран после выполнения процедуры, при k=-15:
to k :x
ifelse :x>0 [pr :x] [pr :x+10]
end
4) На языке Лого записано условие: if and :a>10 :a<20 [pr :a]. Укажите, при каком значении переменной будет происходить вывод на
экран, при a=15, при a=-10.
5) Выберите значение, при котором на экран будет выведено приветствие: ifelse not :x>30 [pr :x][pr[Hello]]. При x=10, x=40, x=-20
8. Самостоятельная работа «Создание меню»
1) Напишите, как оформляется полная условная команда на языке Лого;
2) Напишите команду для считывания с клавиатуры первого слова из введенного предложения;
3) Составьте программу на языке Лого. Составить меню, в котором по нажатию цифры 1 на экране на 2 с появляется закрашенный
квадрат, по нажатию цифры 2 на экране появляется приветствие “Hello”. На экране должен быть комментарий по нажатию цифры.
9. Самостоятельная работа «Рекурсия»
1) Исправьте ошибки:
proc3 n
if n=1 [pu] [repeat 3 [fd 40 rt 120] ]
ifelse :n=2 [prent [treugolnik] ]
end
2) Рекурсивная процедура – это …
3) Исправьте ошибки:
to spiral x
if :x > 600 [stop]
fd :x r 90
spira :x + 5
End
4) Напишите рекурсивную процедуру для рисования треугольной спирали.
10. Контрольная работа «Условная команда. Рекурсия»
1) Напишите на языке Лого неполную условную команду
2) На языке Лого записано условие: if or :a>10 :a<5 [pr :a] [pr :a+3]. Укажите, что выведется на экран при а) a=15 б)a=7
3) Напишите команду для считывания символа с клавиатуры.
4) Составьте программу на языке Лого. Составить меню, в котором по нажатию цифры 1 на экране на 1 секунду появляется
закрашенная окружность, по нажатию цифры 2 на экране появляется приветствие “Привет”. На экране должен быть комментарий
по нажатию цифры.
5) Напишите процедуру для создания фигуры
11. Самостоятельная работа «Работа с несколькими черепахами»
1) Напишите, для чего используется команда setturtle x;
2) Сколько черепах может работать одновременно на поле?
3) Напишите, для чего используется команда bitload.
4) Укажите формат файла, в котором могут быть сохранены картинки для создания анимации.
12. Контрольная работа «Создание движения»
1) Напишите команду, которая используется для указания номера рабочей черепашки;
2) Напишите команду, которая копирует в буфер обмена участок экрана размерами n на m;
3) Напишите команду, которая позволит вывести на экран графический файл mult.bmp;
4) Напишите, для чего используется команда Bitpaste;
5) Напишите, сколько буферов обмена поддерживает FMSLogo;
6) Напишите команду, которая задает индекс буфера обмена;
7) Напишите, для чего используется команда Setbitmode mode;
8) Напишите команду, которая вырезает в буфер обмена участок экрана размерами n на m.
7 класс
1. Модуль «Системы счисления»
Основные понятия: система счисления, основание системы, алфавит системы счисления; позиционные и непозиционные системы счисления;
алгоритмы перевода целых чисел из одной системы счисления в другую; машинные системы счисления; арифметические действия в
машинных системах счисления.
Учащиеся должны:
Понимать: что такое система счисления, где используются различные системы счисления; чем отличается позиционная система счисления от
непозиционной;
Знать: историю систем счисления; базовые понятия систем счисления; правила выполнения арифметических операций в машинных системах
счисления; формулы перехода из одной в другую;
Уметь: осуществлять арифметические операции в машинных системах счисления, осуществлять перевод целых чисел из одной системы
счисления в другую.
2. Модуль «Математическая логика»
Основные понятия: алгебра логики, простые логические операции; таблицы истинности; основные законы формальной логики и их применение
для построения таблиц истинности, анализа и синтеза функциональных схем, решения логических задач; логические элементы (инвертор,
конъюнктор, дизъюнктор).
Учащиеся должны:
Понимать: действие логических операций; как работают функциональные схемы;
Знать: историю логики, базовые понятия логики; основные логические операции, законы логики, базовый набор логических элементов;
Уметь: читать логические схемы, записывать логические выражения, применять законы логики для упрощения логических выражений,
составлять таблицы истинности; решать простые логические задачи.
Виды аналитической деятельности учащихся: сравнение алгоритмов выполнения арифметических действий в десятичной системе счисления и
в машинных системах счисления; анализ работы основных логических элементов.
Виды практической деятельности учащихся: перевод целых чисел из системы счисления с одним основанием в систему счисления с другим
основанием; выполнение арифметических действий с целыми числами в системах счисления с разными основаниями; построение таблиц
истинности, логических формул и функциональных схем; упрощение логических формул.
ВВЕДЕНИЕ В ИНФОРМАТИКУ. 7 класс. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока
1
2
3-4
5-6
7-8
9-10
11
12
13
14
15
16-17
18
19-22
23-25
26
27-29
30-32
33
34-35
Тема
Системы счисления
История и классификация систем счисления
Двоичная система счисления
Арифметические операции в двоичной системе счисления
Восьмеричная система счисления
Арифметические операции в восьмеричной системе счисления
Шестнадцатеричная система счисления
Арифметические операции в шестнадцатеричной системе счисления
Смешанные системы счисления
Контрольная работа «Системы счисления»
Математическая логика
Этапы развития логики. Понятие высказывания. Виды высказываний
Простые логические операции
Таблицы истинности
Законы алгебры логики
Упрощение логических выражений с помощью законов логики
Способы решения логических задач
Простые логические элементы ПК (дизъюнктор, конъюнктор, инвертор). Контактная схема.
Анализ и упрощение контактной схемы.
Синтез контактной схемы по таблице истинности.
Контрольная работа «Логические основы построения компьютера»
Резерв
Итого по курсу:
Из них
Всего
часов КР ЛР ПР
13
1
1
2
2
2
2
1
1
1
20
1
1
2
1
4
3
1
3
3
1
2
35
Примеры самостоятельных и контрольных работ
1. Самостоятельная работа «Двоичная система счисления»
Вариант №1
1. Что такое система счисления?
2. Системы счисления анатомического происхождения.
3. Перевести из 10-ой системы счисления в 2-ую:
а) 25310=…2
б) 51810=…2
4. Перевести из двоичной системы счисления в 10-ую:
а) 11001012=…10
б) 100102=1810
Вариант №2
2. Самостоятельная работа «Арифметические операции в двоичной системе счисления»
Вариант №1
1. 1101112 + 1011012 =…2
2. 1100102 – 11102 =…2
3. 1112 * 1012 =…2
4. 11000002 : 1102 =…2
3. Самостоятельная работа «Восьмеричная система счисления»
Вариант №1
167
=
…
1.
8
10
2. 81110 = ... 8
3. 1678 = … 2
4. 10101111002 = … 8
4. Самостоятельная работа «Арифметические операции в восьмеричной системе счисления»
Вариант №1
1. 6758+2348=…8
2. 3006238-37458=…8
3. 638*758=…8
5. Самостоятельная работа «Шестнадцатеричная система счисления»
Вариант №1
1. 1100110111112 =…16
2. 76010 = …16
3. 4F16 = …2 = …8= …10
6. Контрольная работа «Системы счисления»
Вариант №1
1. 34658+53438= …8
2. 36548-27658= …8
3. 168*378= …8
4. 1001001012 = …10
5. 32010 = …2
6. 26110 = …8
7. 10068 = …10
8. 1111010002 = …8
9. 5078 = …2
7. Самостоятельная работа «Основные логические операции»
Вариант №1
1. Что такое логическая переменная?
2. Конъюнкция (какому союзу соответствует, обозначение, таблица истинности).
3. Инверсия (обозначение, таблица истинности).
4. Расставьте порядок выполнения логических операций:
СvĀʌB
5. Запишите выражение с помощью символов математической логики:
не (А и В) или С
8. Самостоятельная работа «Построение таблиц истинности»
Запишите логические выражения с помощью символов математической логики. Постройте таблицу истинности.
Вариант №1
не (А или В) и (А и не В)
Вариант №2
не (А или не В) или не А и В
9. Самостоятельная работа «Законы алгебры логики»
В случайном порядке называются законы алгебры логики, учащиеся должна на листочках записать форму закона.
1. Свойства дизъюнкции
2. Свойства конъюнкции
3. Переместительный закон
4. Сочетательный закон
5. Распределительный закон
6. Закон инверсии (формулы де Моргана)
7. Формулы склеивания
8. Формулы Поглощения
9. Свойство инверсии (двойное отрицание)
10. Самостоятельная работа «Решение логических задач»
Вариант №1
Задача №1. Три девочки – Роза, Маргарита и Анюта представили на конкурс цветоводов корзины выращенных ими роз, маргариток и
анютиных глазок. Девочка, вырастившая маргаритки, обратила внимание Розы на то, что ни у одной из девочек имя не совпадает с названием
любимых цветов. Какие цветы вырастила каждая из девочек?
Задача №2. Пятеро одноклассников: Ирена, Тимур, Камилла, Эльдар и Залим стали победителями олимпиад школьников по физике,
математике, информатике, литературе и географии. Известно, что: победитель олимпиады по информатике учит Ирену и Тимура работе на
компьютере; Камилла и Эльдар тоже заинтересовались информатикой; Тимур всегда побаивался физики; Камилла, Тимур и победитель
олимпиады по литературе занимаются плаванием; Тимур и Камилла поздравили победителя олимпиады по математике; Ирена сожалеет о том, что
у нее остается мало времени на литературу. Победителем какой олимпиады стал каждый из этих ребят?
11. Самостоятельная работа «Анализ и упрощение контактной схемы»
Вариант №1
1. Постройте контактную схему по заданной функции:
F(A, B, C, F)=(A или B) и C и (B или F)
2. Проведите анализ контактной схемы.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса
информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным
темам проверяются письменными контрольными или проверочными заданиями.
Самостоятельные и контрольные работы
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения
материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
 грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
 погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
 недочет – неправильное представление об объекте, не влияющее кардинально на знания определенные программой обучения;
 мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и
информационных технологий.
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляется отметка:
 «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
 «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки;
 «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
 «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в
полной мере (незнание основного программного материала);
 «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.
Тест
Исходя из норм (стобальной системы), заложенных во всех предметных областях выставляется отметка:
 «5» ставится при 75-100 набранных баллах;
 «4» ставится при 50-74 набранных баллах;
 «3» ставится при 25-49 набранных баллах;
 «2» ставится при 0-24 набранных баллах;
 «1» – отказ от выполнения работы.
Устный опрос
Устный опрос осуществляется на каждом уроке. Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько
определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессах.
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полностью раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как
учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе
умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по
замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из
недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по
замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения,
достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой.
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не
исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится в следующих случаях:
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
- отказался отвечать на вопросы учителя.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Дидактические средства: электронные средства обучения, раздаточные материалы, лабораторные работы, системы задач для организации
изучения возможностей исполнителя в среде языка программирования Лого и практической работы за компьютером.
Компьютерное обеспечение: простейшие редакторы (текстовые, графические); клавиатурный тренажер; среда программирования
FMSLogo; цифровые образовательные ресурсы для изучения устройств ПК; программный пакет для работы с логическими элементами LogModel.
Планируемые результаты изучения курса
Учащиеся должны:
знать/понимать:
что обработку информации в компьютере осуществляет процессор; различные виды кодирования информации понимать и правильно применять
на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»; различать виды информации по способам её восприятия
человеком, по формам представления на материальных носителях; приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и
обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; что программы и данные хранятся в памяти
компьютера; что клавиатура, сканер, микрофон, мышь и другие манипуляторы — устройства ввода; что дисплей, принтер, звуковые колонки,
графопостроитель — устройства вывода; что передача, хранение и обработка информации внутри компьютера осуществляются в двоичном коде;
назначение и основные возможности программ-редакторов; назначение и основные возможности клавиатурного тренажера; особенности
программного обеспечения на ПК, виды программного обеспечения; назначение и основные объекты операционной системы : что такое файл,
папка, их отличия; основные определения по настройки сети на компьютере; отличия локальной и глобальной сети; что такое www, всемирная
паутина, способы работы в ней; основные методы защиты ПК от вредоносных программ; особенности заражения ПК вирусами; классификацию
компьютерных преступлений; разновидности законов, регламентирующих права и обязанности потребителей ПО и их авторов; классификацию
пиратского программного обеспечения и методы борьбы с пиратством; что такое хакерство, пароль, взлом; методы защиты данных от
несанкционированного доступа; что процесс обработки информации связан с преобразованием формы ее представления; основные определения и
элементы языка программирования Лого; особенности работы исполнителя при построении различных фигур; назначение основных
алгоритмических конструкций (линейный процесс, условие, цикл); назначение операторов для работы с текстовой, числовой информацией (label,
print, make); алгоритм по работе с графическими изображениями в среде программирования, команды для работы с картинками; особенности
работы в графическом редакторе; назначение операторов для работы с клавиатурой и символьной информацией; историю систем счисления;
базовые понятия систем счисления; правила выполнения арифметических операций в машинных системах счисления; формулы перехода из одной
в другую; историю логики, базовые понятия логики; основные логические операции, законы логики, базовый набор логических элементов;
уметь:
определять устройства компьютера, реализующие основные информационные процессы; определять информацию по видам, кодировать в
различных формах; выбирать программные средства, предназначенные для работы с информацией данного вида и адекватные поставленной
задаче; применять графический редактор для создания и редактирования рисунков; управлять исполнителем в среде языка программирования
Лого; создавать программы на языке программирования для вывода на экран простых рисунков; определять устройства компьютера,
моделирующие основные компоненты информационных функций человека; различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши; выбирать программные средства, предназначенные для работы с
информацией данного вида и адекватные поставленной задаче; применять режим текстового редактора для набора, редактирования и
форматирования простых текстов; применять графический редактор для создания и редактирования рисунков; уметь применять текстовый
редактор для набора, редактирования текстов; определять назначение файла по его расширению; выполнять основные операции с файл ами;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков; выходить в Интернет с
локального компьютера; находить информацию в сети Интернет; работать на разных поисковых серверах (yandex.ru, google.ru, rambler.ru);
настраивать средства общения на своем компьютере; создавать собственные почтовые ящики; редактировать и создавать письма; общаться через
форумы и различные чаты; работать с прикладными программами; зашифровывать свои данные (файлы, папки); устанавливать и работать с
антивирусными программами; работать с различными командами в прикладной программе; создавать различные фигуры (окружности,
многоугольники, картинки); работать с цветовой палитрой языка Лого; создавать программы на языке программирования для вывода на экран
простых рисунков; просматривать, создавать, редактировать, сохранять изменения в созданных программах (процедурах); решать задачи
прикладного характера (математические вычисления, геометрические, алгоритмические, конструкторские); осуществлять работу с изображениями
в простом графическом редакторе, изменение, сохранение, вставка в среду для программирования; соблюдать правила техники безопасности и
гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ; осуществлять арифметические операции в машинных системах счисления,
осуществлять перевод целых чисел из одной системы счисления в другую; читать логические схемы, записывать логические выражения,
применять законы логики для упрощения логических выражений, составлять таблицы истинности; решать простые логические задачи.
Изучив курс «Информатика и ИКТ» учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для: эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе
самообразовании; ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными
системами; соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией; эффективной организации индивидуального информационного
пространства.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа