close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

"Почвоведение и инженерная геология", профиль

код для вставкиСкачать
УДК 332.3 (100) (075.8)
ББК 65.32-5:65.5
Составитель – Пайзулаева Рагимат Махмудовна, кандидат
биологических наук, заведующая кафедрой «Землеустройство и земельный
кадастр» ДГИНХ.
Внутренний рецензент - Ибрагимов Абдулбари Джалуевич, кандидат
сельскохозяйственных наук, доцент кафедры «Землеустройство и земельный
кадастр» ДГИНХ.
Внешний рецензент - Мусаев Магомед Расулович, доктор биологических
наук, заведующий кафедрой землеустройства и кадастров Дагестанской
государственной сельскохозяйственной академии им. М.М. Джамбулатова.
Рабочая учебная дисциплины «Почвоведение и инженерная геология»
разработана в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки
120700.62 - «Землеустройство и кадастры» (квалификация (степень)«Бакалавр»)
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 18 ноября 2009 г. № 634.
Рабочая программа дисциплины «Почвоведение и инженерная геология»
размещена на сайте www.dginh.ru
Пайзулаева Р. М. Рабочая программа дисциплины «Почвоведение и
инженерная геология» для направления подготовки 21.03.02«Землеустройство и
кадастры», профиль «Землеустройство». – Махачкала: ДГИНХ, 2014г., 19 с.
Рекомендовано к утверждению
Учебно-методическим советом ДГИНХ.
Председатель Учебно-методического
совета ДГИНХ, проректор по учебной
работе, доктор экономических наук,
профессор Казаватова Н. Ю.
18 марта 2014 г.
Одобрено на заседании
кафедры «Землеустройство и
земельный кадастр»,
15 марта 2014 г. протокол № 8.
Зав. кафедрой, к.б.н. Пайзулаева Р.М.
Одобрено
Советом землеустроительного
факультета,
17 марта 2014 г., протокол № 8.
Председатель Совета
Пайзулаева Р. М., к.б.н.
Содержание
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения
образовательной программы
Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием
количества академических или астрономических часов,
выделенных на контактную работу обучающихся с
преподавателем (по видам учебных занятий) и на
самостоятельную работу обучающихся
Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по видам
(разделам) с указанием отведенного на них количества
академических или астрономических часов и видов учебных
занятий
Раздел 5. Перечень учебно - методического обеспечения для
самостоятельной работы обучающихся по дисциплине
Раздел 6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по дисциплине
Раздел 7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины
Раздел 8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной
сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
Раздел 9. Методические указания для обучающихся по освоению
дисциплины
Раздел 10. Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине,
включая
перечень
программного
обеспечения
и
информационных справочных систем (при необходимости)
Раздел 11. Описание материально – технической базы, необходимой
для
осуществления
образовательного
процесса
по
дисциплине
Раздел 12. Образовательные технологии
Раздел 1.
4
4
5
5
7
7
14
16
18
18
18
18
Раздел 1. Перечень планируемых результатовобучения по дисциплине
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы
Цельюизучения предмета «Почвоведение» является освоение студентами
теоретических и практических вопросов почвоведения в свете современных
проблем охраны и рационального использования земель.
Освоение дисциплины направлено на приобретение теоретических знаний и
практических навыков для проведения государственного земельного кадастра;
правильного размещения севооборотов; рационального использования земельных
ресурсов. Освоение студентами современных методов исследований, методов
составления карт и картограмм для целей землеустройства.
Задачи: 1) Добиться освоения студентами морфологических признаков
почв, по которым их можно различить. 2) Дать представление о строении, составе
почв – как основного компонента биосферы. 3)Обучение студентов современным
методам почвенных исследований и выработать навыки определения влажности,
физических свойств, химических параметров и др. показателей почв. 4)Освоение
навыков разработки зональных систем земледелия и мелиорации почв.
5)Ознакомить способами рационального использования земельного фонда,
охраны почв и повышения плодородия.
Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Данная дисциплина предваряет циклы профессиональных дисциплин (Б-3)
«Инженерное обустройство территории» и дисциплин профиля Землеустройство:
«Региональное землеустройство», «Земельный кадастр и мониторинг земель»,
«Управление земельными ресурсами» и др.
Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием
количества академических или астрономических часов, выделенных на
контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных
занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
Объем дисциплины в зачетных единицах составляет 8 зачетных
единиц, количество академических часов, выделенных на контактную
работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий),
составляет 288 часов, в том числе:
лекционного типа -48ч.
семинарского типа – 98 ч.
самостоятельная работа обучающихся – 52 ч.
экзамен в 4 семетре – 90
Раздел 4. Содержание дисциплины, структурированное по видам
(разделам) с указанием отведенного на них количества академических или
астрономических часов и видов учебных занятий
№
п/п
Раздел дисциплины
Всего
В том числе:
Количе
акаде
ство
Лекци
Семин
На
мичес
часов в
онного
арског
самост
ких
интерак
типа
о
типа
оятель
часов
тивной
ную
форме
работу
Форма
текуще
гоконтя успевти.
Форма
промеж
-ой
аттеста
ции
1
Введение
в
дисциплину«Почвоведение
»
18
4
12
2
2
тестиров
ание
2
Факторы
почвообразования
18
4
12
2
2
тестиров
ание
3
Органическое
почв
вещество
10
4
4
2
2
тестиров
ание
4
Поглотительная
способность
почв.
Почвенные коллоиды
18
4
12
2
2
тестиров
ание
5
Водные свойства почв
18
4
12
2
2
тестиров
ание
6
География почв
10
4
2
4
2
тестиров
ание
7
Изучение
морфологических
признаков почв
10
4
2
4
2
тестиров
ание
8
18
4
12
2
2
20
4
12
4
2
тестиров
ание
тестиров
ание
10
Камеральная
обработка
образцов
Закономерности
географическогораспрост
ранения почв
Гидроморфные почвы
24
4
12
8
11
Почвы сухих степей
14
4
2
8
9
тестиров
ание
тестиров
ание
12
Засоленные почвы
10
2
2
6
13
Горные почвы
10
2
2
6
Итого:
198
48
2
6
тестиров
ание
90
Экзамен:
Итого:
288
48
98
52
20
90
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
5.1. Перечень основной учебной литературы
1. Добровольский Г. В. География почв с основами почвоведения: Учебник
Издательство: Москва: Владос, 2001г. – 10 экз.
2. Бондарев В. П. Геология. Практикум: Учебное пособие Издательство: Москва
2002 г. – 15 экз.
3. Муха В. Д., Картамышев Д., Муха д. В. Агропочвоведение. Учебник
Издательство: Москва, КолосС, 2004г. – 20 экз.
4. ХабаровА.В. Почвоведение / А.В. Хабаров, А.А. Яскин. М.: Колос. 2000.
5. Ковриго В.П. Почвоведение с основами геологии /В.П.Ковриго, И.С. Кауричев,
Л.М. Бурлакова. – М.: Колос. 2000.
6. Комарова Н. Г. Геоэкология и природопользование. Учебное пособие
Издательство: Москва, Академия, 2010г. – 150 экз.
7. В.Ф. Валков и др.Почвоведение 2006
5.2. Перечень дополнительной литературы
1. Розанов Б.Г. Морфология почв. М.: Изд-во Моск. Ун-та. 2004.
2. Емельянов А. Г. Основы природопользования. Учебник Издательство: Москва,
Академия, 2012г. – 150 экз.
3. Кузнейов М. С., Глазунов Г. П. Эрозия и охрана почв. Учебник Издательство:
Москва, КолосС, 2004г. – 5 экз.
4. Монография. Земельные отношения в сельском хозяйстве. Москва-2005,
Миндрин А. С., Панкова К. И.
5.3. Методические рекомендации (материалы) преподавателю
Преподавание дисциплины «Землеустройство» предусматривает:
- лекции;
- проведение практических занятий;
- домашние задания;
- опрос;
- индивидуальные типовые расчеты;
- защита индивидуальных типовых расчетов;
- тестирование;
- консультации преподавателей;
- самостоятельная работа студентов (изучение теоретического материала,
подготовка к практическим занятиям, выполнение домашних заданий и
индивидуальных типовых расчетов, подготовка к тестированию, опросу,
коллоквиуму и экзамену).
В рамках изучения дисциплины «Почвоведение» необходимо предусмотреть
развитие форм самостоятельной работы.
Пакет базовых заданий для самостоятельной работы (индивидуальные
типовые расчеты, вопросы для защиты индивидуальных типовых расчетов,
тематику и вопросы для подготовки к коллоквиуму, тестированию, экзамену)
следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки выполнения и
сдачи. Задания для самостоятельной работы желательно составлять из базовой и
дополнительной частей. Организуя самостоятельную работу, необходимо
постоянно обучать студентов методам такой работы.
Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим
требованиям:
- изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;
- логичность, четкость и ясность в изложении материала;
- возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации
деятельности студентов;
- связь теоретических положений и выводов с практикой.
Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать
существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты
лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их
методическое место в структуре процесса обучения.
При чтении лекций и проведении практических занятий преподаватель
должен обратить особое внимание на изложение следующих тем дисциплины:
− Понятие о почвоведении как науке, связь почвоведения с другими науками.
− Предмет и методы почвоведения.
− В.В.Докучаев основоположник современного генетического почвоведения.
− Морфологические признаки почв
− Глобальные функции почв.
− Общие особенности почв как природного образования.
− Почвообразующие породы как фактор почвообразования.
− Классификация почвообразующих пород.
Преподаватель должен рекомендовать студентам изучать разделы
дисциплины путем прослушивания и конспектирования лекций и материалов
практических занятий, а также путем самостоятельной работы с рекомендуемой
учебной литературой.
В начале каждой лекции и практического занятия рекомендуется кратко
напомнить основные положения материала предыдущего занятия, а в конце –
обобщить изложенный материал и ответить на вопросы студентов. При
проведении практических занятий с разбором решений типовых задач
целесообразно акцентировать внимание студентов на распространенных ошибках
и пояснять причины их возникновения.
Успешное прохождение тестирования, положительные результаты по итогам
опросов, выполнение и защита индивидуальных типовых расчетов, сдача
коллоквиума являются необходимым условием положительной оценки
промежуточной и итоговой аттестации студента по дисциплине.
Порядок подготовки и защиты индивидуальных типовых расчетов изложен в
методических указаниях для студентов.
При защите индивидуальных типовых расчетов, можно использовать
следующие критерии (показатели) оценки ответов:
- полнота и конкретность ответа, его обоснованность и доказательность;
- последовательность и логика изложения;
- уровень культуры речи (при защите в форме собеседования);
- при выполнении практического задания: умение правильно определить
возможные методы и способы решения задачи и выбрать из них наиболее
оптимальный; правильность полученного результата и всего решения в целом;
- при выполнении экспериментальной части студент уметь и владеть
правилами техники безопасности работы в химической лаборатории.
Эти критерии можно использовать и при оценке ответов на опросе,
коллоквиуме.
По результатам защиты индивидуальных типовых расчетов рекомендуется
дать общую оценку результатов, как каждого студента, так и всей группы в
целом, обратив особое внимание на следующие аспекты:
- качество подготовки;
- степень усвоения знаний;
- положительные стороны и недостатки в работе студентов;
- задачи и пути устранения недостатков.
Также рекомендуется давать подобную оценку по результатам сдачи
коллоквиума, прохождения тестирования и в конце каждого практического
занятия со студентами.
При изложении материала важно помнить, что почти половина информации
на лекции передается через интонацию. Учитывать тот факт, что первый кризис
внимания студентов наступает на 15-20-й минутах, второй - на 30-35-й минутах.
При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что
систематичность, объективность, аргументированность - главные принципы, на
которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и
оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в
осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний
обязательно для преподавателя и студента.
Итоговой аттестацией по дисциплине является экзамен. К экзамену
допускается студент, имеющий положительные результаты по итогам опросов,
выполнивший более 50 % домашних заданий (по каждому разделу дисциплины),
успешно сдавший тестирование, коллоквиум, индивидуальные типовые расчеты.
Студенту задают два вопроса по материалам теоретических занятий (лекций) и
практическое задание по материалам практических занятий, домашних заданий,
тестирования, индивидуальных типовых расчетов.
Студент, выполнивший более 80 % домашних заданий (по каждому разделу
дисциплины), показавший высокий уровень знаний по итогам опросов, успешно
сдавший на оценку «отлично» коллоквиум, тестирование и защитивший
индивидуальные типовые расчеты в установленные сроки, может быть
освобожден от сдачи экзамена, и получить экзаменационную оценку «отлично»
без сдачи.
Итоговая аттестация - экзамен.
Оценка «неудовлетворительно» ставится в случае не ответа на вопросы.
Оценка «удовлетворительно» ставится в случае ответа хотя бы на один
вопрос и выполнении практического задания.
Оценка «хорошо» ставится в случае ответа на два вопроса и выполнении
практического задания.
Оценка «отлично» ставится в случае выполнения практического задания,
ответа на два вопроса и дополнительные два вопроса по темам дисциплины (или
выполнения дополнительного практического задания).
Перечень видеофильмов, видеокурсов на СD по дисциплине
1. Сельскохозяйственные высотки-земледелие будущего
2. Две причины истощения почвы
3. Посев под зиму сидеральных культур
4. Капельное орошение, принципы работы
5. Охрана окружающей среды
6. Питание растений
7. Севооборот, смешанные посадки, совместимость культур
8. Мульчирование (лето)
10. Нивелирование Н-3. Начало работы.
5.4. Методические указания студентам
Студент обязан выполнить домашнее задание и защитить типовые расчеты
или групповой проект, подготовить и защитить реферат, подготовить обзор
литературы по теме, интернет-обзор информационных материалов, подготовить
терминологический словарь, электронную презентации или слайд-конспект по
теме дисциплины, опорный конспект лекций по теме, составить кроссворда,
написать эссе, подготовить наглядный материал, посещать факультативные
занятия. Подготовиться к промежуточной аттестации, коллоквиуму,
тестированию.
6. Требования к уровню освоения программы и формы текущего,
промежуточного и итогового контроля
6.1. Требования к уровню освоения программы дисциплины
6.2. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля
Задания для текущего контроля усвоения материала
Вопросы и задачи по теме «Морфология и структура почв»
1. Что понимается под морфологическими признаками почв?
2. Какие признаки относятся к главным морфологическим признакам?
3. Какие символы используются для обозначения генетических горизонтов почв?
4. Какие типы включают простое строение почвенного профиля?
5. Какие типы включают сложное строение почвенного профиля?
6. Что такое мощность почвы и почвенного горизонта?
7. Какие типы структуры различают у почвы?
8. Какими признаками характеризуются кубовидная структура?
9. Как можно отличить призмовидную структуру от плитовидной?
10. Какая структура характерна для гумусового горизонта черноземов и
каштановых почв?
11. Какая структура считается с агрономической точки зрения ценной?
12. Чем отличаются включения от новообразования почв?
13. По химическому составу, на какие группы подразделяют новообразования?
14. Что относится к новообразованиям биологического происхождения?
15. На какие группы делятся включения по происхождению?
16. Какие новообразования встречаются в черноземах?
17. По данной формуле профиля почвы А – АВ – Вса–ВССА – Сса, сsопределите
подтип чернозема?
18. Дана формула строения профиля почвы: Аd – А1– А2В – Вt – В –ВС – С СА.
Определите, какой это тип почвы?
19. По формуле Т1 – Т2– Т3– Gn определите какие процессы выражены в
морфологическом строении профиля? и
20. Размер структурного агрегата по вертикали в два раза превышает, чем размер
по горизонтали. Определите тип структурного агрегата?
Вопросы и задачи по теме «Гранулометрический состав почв»
1. Какие элементы называются, механическим элементами и кем была
разработана их классификация?
2. По какому принципу проводится классификация почв по
гранулометрическому составу?
3. Какие почвы называются легкими, и какие – тяжелыми?
4. При определении гранулометрического состава не упоминает тип почвы.
Почему?
5. Какое значение имеет гранулометрический состав с точки зрения
агрономии и экологии?
6. Для каких почв проводится пескование, а для каких глинование?
7. Содержание физической глины в каштановых почвах составляет 15, 40 и
80%. К какой разновидности они относятся?
8. Содержание физического песка в черноземах составляет 15, 30 и 75%. К
какой разновидности относятся эти почвы?
9. Какие частицы называются илистыми?
10.С какими размерами частицы относятся к скелетной части почв?
11. В луговой почве содержание физического песка составляет 40%. К какой
разновидности относится эта почва?
12. Какую таксономическую единицу определяется по гранулометрическому
составу верхних горизонтов почв?
13. Какие показатели почв хорошо коррелируют с гранулометрическим
составом?
Вопросы и задачи по теме «Химический состав почв»
1. От общей массы, какую долю приходится на минеральную часть почвы?
2. Какие элементы являются наиболее распространенными в почве?
3. Какие элементы значительно больше содержится в почве по сравнению с
литосферой и чем это объяснить?
4. Какие элементы называются макроэлементами? Привести примеры.
5. Какие элементы называются микроэлементами? Привести примеры.
6. Какие формы соединений N, P, K, S, в почвах?
7. Какими химическими элементами загрязняются почва в результате
антропогенной деятельности человека?
8. Молярное отношение в илистой фракции SiO2:R2O3< 2,5. К какой группе
относится кора выветривания?
9.Молярное отношение в илистой фракции SiO2:R2O3> 2,5. К какой группе
относится кора выветривания?
Вопросы и задачи по теме «Органическое вещество почв»
1. Какие вещества входят в состав неспецифических органических веществ?
2. Что входит в состав специфических органических веществ?
3. Какие кислоты входят в состав гумуса и чем они отличаются?
4. Какой тип гумуса называется фульватным и может ли почва иметь
фульватный тип при высоком содержании гумуса?
5. Какие свойства характерны для гуминов?
6. Какое содержание гумуса в тучных черноземах?
7. Какие показатели почв необходимо знать для определения запаса гумуса в
почве?
8. В чем заключается сущность метода определения гумуса по Тюрину?
9. Какие химические реакции протекают при определении гумуса по
Тюрину?
10. В чем заключается сущность дегумификации почв?
11. Какие признаки или показатели включает понятие «гумусовое состояние
почв»?
12.Какие основные пути улучшения гумусового состояния почв?
13. В каких условиях происходит интенсивная минерализация гумуса?
14. Как влияет внесение минеральных удобрений на накопление гумуса в
почве?
15. Какие последствия наблюдаются при высоком содержании гумуса в
почве?
16. Какое экологическое значение имеет содержание гумуса в почве.
17. Какие статьи входят в приходную и расходную частей баланса гумуса?
18. Какому содержанию гумуса соответствует 1 г углерода?
19. По следующим показателям: запасы гумуса 100 т/га, Сгк:Сфк = 1,5;
степень гумификации гумуса 20% определите гумусное состояние почв?
20. Содержание гумуса в почве 5%, запасы гумуса 150 т/га, Сгк:Сфк = 1.0,
степень гумификации гумуса 20%. Определите гумусное состояние почв?
21. В пахотном слое почвы (0-20 см) содержание гумуса составляет 3,0%,
плотность почвы – 1,5 г/см3 . Определите запасы гумуса в пахотном слое почвы?
Вопросы и задачи по теме «Вода в почве. Водные свойства почв»
1. В каких состояниях и формах встречается вода в почве?
2. Источники поступления воды в почву?
3. Что называется наименьшей влагоемкостью?
4. Что называется полной влагоемкостью?
5. Что такое водопроницаемость почв и от чего она зависит?
6. Из каких показателей складывается водный баланс почвы.
7. Какие типы водного режима встречаются?
8. Какие способы регулирования водного режима?
9. Какие существуют способы определения полевой влажности почв?
10. В чем заключается сущность термостатно-весового способа определения
полевой влажности?
11. По нижеприведенным показателям определить запас продуктивной влаги
в слое 0-20 см.: масса сырой почвы 200 г, после высушивания 150 г, плотность
сложения 1г/см3, максимальная гигроскопичность 10%
12. Определить максимальный продуктивный запас влаги в слое 0-20 см
каштановой среднесуглинистой почвы при плотности 1,30 г/см3, ПВ - 30%, ВЗ –
10,5%.
13. Вычислить дефицит влажности в почве при следующих показателях: НВ 30%, полевая влажность 20%?
14. Дано: влажность почвы 20%, НВ – 30%, полная влагоемкость 60%.
Определить, требуется ли полив почвы?
15. Определить полевая влажность почвы в %, при следующих показателях:
масса влажной почвы 30 г, масса воздушно-сухой почвы после высушивания 25 г.
Вопросы и задачи по теме «Газовая фаза почв»
1. В каких состояниях в почве находится воздух?
2. Что собой представляет свободный почвенный воздух?
3. Какой воздух почвы называется защемленным?
4. Какую роль в почве играют растворенные в воде газы?
5. Песок или тяжелый суглинок больше поглощает воздух?
6. Чем отличается почвенный воздух от атмосферного?
7. Что называется воздухоемкостью и какие типы ее выделяют?
8. Что называется воздухопроницаемостью?
9. Какие типы динамики почвенного воздуха и от чего зависит динамика?
10. Какими способами можно регулировать воздушный режим почвы?
11. Как меняется растворимость СО2 в почве при повышении температуры?
12. Как меняется растворимость О2 в почве при повышении температуры?
Вопросы и задачи по теме «Биологическая фаза почв»
1. Какие группы организмов почвы относятся к наннофауне почв?
2. Какие группы организмов входят в состав микрофауны почв?
3. Какие группы организмов входят в состав мезофауны почв?
4. В чем заключается роль почвенных простейших?
5. Какую роль играют дождевые черви в почве?
6. Какие группы организмов относятся к микрофлоре почв?
7. На чем основано использование почвенных микроорганизмов для ранней
диагностики антропогенного воздействия на почву?
8. Роль ферментов в процессе формирования почв?
9. Что понимается под биологической активностью почв?
Вопросы и задачи по теме «Поглотительная способность почв»
1. Что называется поглотительной способностью почв и ее значение?
2. Виды поглотительной способности почв и кто их выделил?
3. В чем сущность механической поглотительной способности?
4. Какому типу поглотительной способности можно отнести процесс
взаимодействия веществ в почве: Na2CO3 + CaSO4→ CaCO3↓ + Na2SO4
5. В чем сущность биологической поглотительной способности почв?
6. Какой механизм физико-химической поглотительной способности почв?
7. Что можно сказать о свойствах почв, зная значения емкости поглощения и
сумму поглощенных оснований?
8. Как количественно оценивается насыщение почв основаниями?
9. Что такое емкость катионного обмена (ЕКО) и у каких почв глинистых или
легких величина ЕКО больше?
10. Какие почвы по составу поглощенных катионов называют солонцами?
11. Чему равна сумма обменных оснований (S) для почв, если дано в мгэкв/100 г: 1) Са2+ = 4; Mg2+ = 3; H+ = 2; Al3+ = 2,5; K+ = 1,5
2) Са2+ = 18; Mg2+ = 11; H+ = 3;
12. Какая будет емкость поглощения почв, если дано мг-экв/100 г почвы:
1)Са = 20; Mg2+ = 5; Na+ = 8 2) Na+ = 4; S =25
13. По данным состава поглощенных катионов в ППК установите, что это за
почва? 1)ЕКО =18, Hr = 3; 2) ЕКО = 12. Hr = 6
2+
Вопросы, задачи и ответы по теме« Кислотность и щелочность почв»
2. Какую кислотность называется обменной?
3. Какую кислотность называется обменной?
4. Что собой представляет потенциальная кислотность?
5. Какая кислотность, обменная или актуальная, имеет большую величину
рН?
6. Каким путем обнаруживается гидролитическая кислотность?
7. Почему гидролитическая кислотность характерна только для ненасыщенных
почв?
8. По каким показателям определяется нуждаемость почв в известковании?
9. Почему в почвах одновременно определяют обменную и актуальную
кислотность?
10. Присутствием, каких солей обусловлено актуальная щелочность почв?
11. Для каких почв характерна потенциальная щелочность?
12. Какие показатели рН среды относятся к сильно кислой реакции среды?
13. К какой степени кислотности почв относятся показатели рН 6,0-6,5?
14. При каких показателях рН почва считается нейтральной реакцией среды?
15. Реакция почвенной среды (рН) равна 6,0. Нуждаются ли эти почвы в
известковании?
16. В каких условиях и каких почвах встречается резкощелочная реакция среды
(рН 10-12)?
Формы промежуточного контроля
Тестовые вопросы по почвоведению
Задания предполагают 1 правильный ответ
1. Первое научное определениям почвам дал:
а) П. А. Костычев;
б) В. В. Докучаев;
в) Н. М. Сибирцев;
г) В.Р. Вильямс
2. Основоположником генетического почвоведения является:
а) В. А. Ковда;
б) П. А. Костычев;
в) В. В. Докучаев;
г) Н. М. Сибирцев;
3. Началом развития генетического почвоведения считается:
а) год рождения В. В. Докучаева – 1846 г.;
б) год утверждения программы составленной В. В. Докучаевым по
изучению черноземов – март 1877 г.;
в) год появления работы В. В. Докучаева о русском черноземе – 1883 г.;
г) год появления первого учебника по почвоведению
4 . Первый маршрутом В. В. Докучаева в Дагестан был:
а) Ведено – Ботлих – Хунзах – Гуниб;
б) Порт-Петровск – Темир-Хан Шура – Хасавюрт;
в) Порт -Петровск –Дербент;
г) Порт-Петровск – Кизляр –Темирхан -Шура
5. Кто из почвоведов открыл закон почвенных поясов или
горизонтальных и вертикальных зон?
а) И. П. Герасимов;
б) Л. И. Прасолов;
в) В. В. Докучаев;
г) С. А. Захаров
6. Каким природным объектом больше подходит следующая фраза:
«природное образование уникальное по сложности»
а) вода;
б) воздух;
в) почва;
г) порода
7. Первый учебник по почвоведению написал:
а) П. А. Костычев;
б) В. В. Докучаев;
в) Н. М. Сибирцев;
г) В.Р. Вильямс
8. Когда сложилась наука о почве?
А) в 18 в;
Б) в начале 19 в;
В) в конце 19 в;
Г) в начале 20 в;
Д) в конце 20 в.
9. Выберите наиболее полный и точный ответ из перечисленных ответов
Почва состоит из следующих фаз:
а) твердой и жидкой;
б) твердой, жидкой и газообразной;
в) твердой, жидкой, газообразной и живой;
г) твердой
10. Учение о поглотительной способности почв разработал
а) И. П. Герасимов;
б) Л. И. Прасолов;
в) В. В. Докучаев;
г) С. А. Захаров;
е) К.К. Гедройц
11. Почва является:
а) однофазной системой;
б) двухфазной системой;
в) трех фазной системой;
г) многофазной системой
12. Особым и важным свойством почвы является:
а) многофазность:
б) поликомпонентность;
в) полифункциональность;
г) плодородие
13. Из известных ученых, который занимался получением из почвенных
актиномицетов разные антибиотики и получил Нобелевскую премию (1952 г.)
является:
а) В.В. Докучаев;
б) С.А. Ваксман;
в) Л.Д. Глинка;
г) С.В. Зонн
Тема: «Основы инженерной геологии»
Задания предполагают 1 правильный ответ
14. Частицы с размерами более 0,001 мм относятся:
а) первичным минералам;
б) вторичным минералам;
в) не относятся ни первичным, ни вторичным;
15. К вторичным минералам относятся частицы с размером:
а) более 0,001 мм;
б) менее 0,001 мм;
в) более 0,01 мм;
г) более 1 мм
16. Кальцит (СаСО3), магнезит (МgСО3), доломит [СаМg](СО3)2 относятся к:
а) первичным минералам;
б) вторичным минералам;
в) полевым шпатам;
г) апатитам
17. Возникновение мезорельефа связано с:
а) тектоническими явлениями;
б) экзогенными процессами;
в) климатическими факторами;
г) дефляцией
18. Типичными представителями полевых шпатов являются:
а) ортоклаз, альбит, анортит;
б) кварц, оливин;
в) мусковит, биотит;
г) слюды
19. К вторичным минералам относятся:
а) полевые шпаты, кварц;
б) слюды;
в) монтмориллонит, каолинит, иллит;
г) апатиты
20. Геологические процессы, происходящие в глубине земной коры, называют: а)
эндогенными;
б) экзогенными;
в) почвенными;
г) метамофическими
21. Динамика верхних горизонтов земной коры в связи с инженерной
деятельностью человека изучает:
а) почвоведение;
б) инженерная геология;
в) литология;
г) гидрология
22. Процесс механического разрушения волнами и течениями коренных пород
носит название:
а) абразия;
б) выветривание;
в) дефляция;
г) лессиваж
23. Сколько процентов глинистых частиц должно содержаться в грунте, чтобы он
назывался глиной?
А) 30%;
Б) 20%;
В) > 0.30%;
Г) менее 10%
24. Приводит ли тектонические движения земной коры к нарушению условий
залегания пород?
А) да;
Б) нет;
В) иногда;
25. Необходимо ли комплексное изучение совокупности геологических и
техногенных условий участка при строительстве объекта?
А) да;
Б) нет;
В) в особых случаях;
Г) по желанию строителя
26. Предметом изучения инженерной геологии является:
А) минерально-сырьевые ресурсы недр и их использование;
Б) Поверхностные горизонты земной коры и возможность их использования
для строительства;
В) экзогенные породы;
Г) почвенные горизонты
27. К эндогенным процессам относят:
А) магнетизм;
Б) метаморфизм;
В) вулканизм;
Г) движение земной коры;
Д) все перечисленное
28.Что относят к метаморфическим горным породам?
А) силикаты;
Б) мрамор, кварциты;
В) гнейсы, мрамор, кварциты;
Г) базальты;
29. В зависимости от размеров форм земной поверхности различают:
А) мегарельеф;
Б) макрорельеф;
В) мезорельеф;
Г) микрорельеф;
Д) все перечисленное
Тема: «Морфологические признаки почв»
30. Для кубовидной структуры характерно:
а) развитие структурных отдельностей по вертикали;
б) развитие структурных отдельностей по горизонтали;
в) развитие структурных отдельностей по трем взаимно;
перпендикулярным осям;
г) развитие структурных отдельностей по ширине;
Формы итогового контроля
Вопросы по почвоведению для контроля знаний
1. Понятие о почвоведении как науке, связь почвоведения с другими
науками.
2. Предмет и методы почвоведения.
3. В.В.Докучаев основоположник современного генетического почвоведения.
4. Морфологические признаки почв
5. Глобальные функции почв.
6. Общие особенности почв как природного образования.
7. Почвообразующие породы как фактор почвообразования.
8. Классификация почвообразующих пород.
9. Первичные и вторичные минералы почв.
10. Климат, рельеф как факторы почвообразования.
11. Методики закладки, описания почвенного разреза и отбора образцов почв
по профилю.
12. Физико-механические свойства почв.
13. Возраст страны, человеческая деятельность, как факторы
почвообразования.
14. Минералогический состав почв и почвообразующих пород.
15. Механический состав почв и почвообразующих пород.
16. Классификация механических элементов по Н. А. Качинского.
17. Методы определения кислотности почв.
18. Водные свойства почвы.
19. Вода в почве, виды нахождения.
20. Водный режим почвы и его регулирование.
21. Липкость, связность, удельное сопротивление.
22. Набухание, усадка, пластичность почв.
23. Новообразования и включения в почве.
24. Общие физические свойства почв.
25. Буферность почвы.
26. Методы и определение полевой влажности почв.
27. Подготовка водной вытяжки, получение сухого и прокаленного остатков.
28. Щелочность почвы и ее виды.
29.Определение обменной кислотности почв.
30. Органическое вещество почвы и источники его.
31. Минерализация и гумификация.
32. Определение pH водной вытяжки.
33 Схема и факторы гумификации.
34. Визуальное определение механического состава почв.
35. Гумус, его состав и свойства.
36. Кислотность почвы и ее виды.
37. Определение объемного веса почвы.
38. Фульвокислоты, состав и свойства.
39. Емкость катионного обмена.
40. Гуминовые кислоты, состав и свойства.
41.Химическая и биологическая поглотительная способность почвы
42. Гумины, состав и свойства.
43. Физико-химическая поглотительная способность почв.
44. Морфо-генетическая классификация почв.
45. Типы водного режима.
46. Эволюционно—генетическая классификация почв.
47. Механическая и физическая поглотительная способность почвы.
48. Почвенный воздух и виды нахождения в почве.
49. Состав свободного почвенного воздуха, воздушный режим и его
регулирование.
50. Принципы построения современной классификации почв.
51. Поглотительная способность почвы и ее виды.
52.Функции, выполняемые органическим веществом почвы.
53. Различные подходы к классификации почв.
54. Концепции гумусообразования. Санитарно-гигиенические функции почв.
55. Структура почвы, ее виды и агрономическое значение.
56. Классификация почв по степени засоленности и типы засоления.
57. Гипсование и известкование как меры улучшения почв.
58.Вертикальная зональность почв на примере Дагестана
59. Различные подходы к классификации почв
60. Диагностические признаки почв
61. Типы почвенных карт, Методы почвенного картографирования.
62. Солончаки, распространение и условия образования
63. Солонцы, генезис их, свойства и классификация.
64. Подзолистые почвы, распространение, условия образования.
65. Коричневые почвы, распространение и условия образования.
66. Солончаки, свойства и систематика.
67. Распространение и условия (генезис) образования черноземов.
68.Черноземы,
их
свойства,
классификация
и
особенности
сельскохозяйственного использования.
69. Общая характеристика аридных почв, классификация.
70. Распространение и условия образования каштановых почв.
71. Бурые лесные почвы, их свойства и распространение.
72. Дерновые почвы, свойства, систематика и диагностика.
73. Арктические почвы, условия образования и общие черты.
74. Свойства и систематика коричневых почв.
75.Особенности и специфика горного почвообразования.
76.Кислыесиалитные почвы, генезис и классификация
77.Бонитировка почв и оценка земель.
78.Аллювиальные почвы и их систематика.
79.Земельные ресурсы Мира, России и Дагестана.
81 Основные таксономические единицы классификации почв.
82. Охрана и рациональное использование почв.
83. Гидроморфизм почв и процесс оглеения.
84. Систематика почв и ее разделы.
85. Гидроморфные почвы, условия образования, свойства.
86.Свойства и систематика каштановых почв.
87. Номенклатура почв.
88. Закономерности географического распространения почв.
89. Состав, свойства и водно-воздушный режим черноземов.
90. Общая характеристика и источники формирования засоленных почв.
91. Горно-луговые почвы и их классификация (на примере Дагестана)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа