close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

"Русский язык и культура речи", профиль

код для вставкиСкачать
1
УДК 373. 167. 1: 811.161.1
ББК 81.2 Рус-922
Составитель – Кислицкая Светлана Степановна,
Степановна
кандидат
филологических наук, доцент кафедры «Теория и практика перевода
перевода» ДГИНХ.
Внутренний рецензент – Мугидова Мадина Ибадуллаевна
Ибадуллаевна, кандидат
филологических наук, доцент кафедры английского языка ДГИНХ.
ДГИНХ
Внешний рецензент – Хизрибекова Асият Каримовна
Каримовна, кандидат
филологических наук, доцент кафедры теоретических основ и технологий
начального
языкового
образования
Дагестанского
государственного
педагогического университета
университета.
Рабочая программа дисциплины «Русский язык и культура речи»
разработана в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки
035700.62 «Лингвистика»,
», утвержденного приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 6 апреля 2010г. №282.
Рабочая программа дисциплины «Русский язык и культура речи» размещена
на сайте www.dginh.ru
Кислицкая С.С. Рабочая программа дисциплины «Русский
Русский язык и культура
речи» для направления подготовки «Лингвистика», профиль «Перевод и
переводоведение». – Махачкала:
Махачкала ДГИНХ, 2014, 22 с.
Рекомендовано к утверждению
и к изданию Учебно-методическим
методическим
советом ДГИНХ
председатель УчебноУчебно
методического совета,
совета
доктор филологических наук,
профессор Токтарова Н.К.
«15» марта 2014 г.
Одобрено
Советом факультета иностранных
языков
языков,
Председатель Совета Буяло Т.Г.
«28» февраля 2014 г.
Одобрено
кафедрой «Теория
Теория и практика
перевода»,
»,
протокол № 5 от 27 декабря
2013г.
зав. кафедрой Мусаева З.Х.
2
Содержание
Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине «Русский
язык и культура речи»………………………………………………………………..4
………………………………………………………………..4
Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
программы………5
Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах……………………………….5
……………………………….5
Раздел 4. Содержание дисциплины…………………………………………………6
дисциплины…………………………………………………6
Раздел 5. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине………………………………………………………...10
дисциплине………………………………………………………...10
Раздел 6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы
литературы,
необходимой для освоения
дисциплины…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………16
Раздел 7. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной
телекоммуникационной сети
"Интернет"…………………………………………………………………………….17
…………………………………………………………………………….17
Раздел 8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины..18
Раздел 9. Перечень информационных технологий…………………………………20
…………………………………20
Раздел 9.1. Технические средства……………………………………………………20
средства……………………………………………………20
Раздел 9.2. Методы обучения с использованием информационных технологий…20
Раздел 9.3. Перечень Интернет-сервисов
Интернет
и электронных ресурсов……………….20
ресурсов
Раздел 9.4. Перечень программного обеспечения………………………………….
…………………………………..22
Раздел 9.5. Перечень информационных справочных систем………………………22
………………………22
Раздел 10. Материально-техническая
техническая база…………………………………………..22
…………………………………………..22
Раздел 11. Образовательные технологии………………………………………...…22
………………………………………...…22
3
Раздел 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
«Русский
Русский язык и культура речи»
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
должен
Знать:
•
•
•
•
функции языка;
понятие языковой нормы,
нормы ее функции;
основные условия эффективности речевого общения;
основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и
письменным текстам различных жанров в научной, социально-культурной
социально
и
деловой сферах общения
общения.
Уметь:
• разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные
нарушения языковой нормы
нормы;
• проводить
лингвистический
анализ
учебно-научных
научных,
деловых,
публицистических, разговорных и художественных текстов;
текстов
• создавать устные и письменные монологические и диалогические
высказывания различных типов и жанров в сфере речевого общения;
редактировать собственный текст;
• применять в практике речевого общения основные орфоэпические,
лексические, грамматические нормы современного русского литературного
языка;
• применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка.
Владеть:
• основами речевой профессиональной культуры;
• навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии.
дискуссии
Планируемые результаты освоения образовательной программы
В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующими
общекультурными компетенциями (ОК):
навыками
социокультурной
и
межкультурной
коммуникации,
обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК3);
культурой мышления,
мышления способностью к анализу, обобщению информации,
постановке целей и выбору путей их достижения, культурой устной и письменной
речи (ОК-7);
умением применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля
для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня,
профессиональной компетенции,
компетенции сохранения своего здоровья,
здоровья нравственного и
4
физического самосовершенствования (ОК-8);
способностью
критически оценить свои достоинства и недостатки,
наметить пути и выбрать средства саморазвития (ОК-11);
пониманием социальной значимости своей будущей профессии,
профессии высокой
мотивацией к выполнению профессиона
профессиональной деятельности (ОК
(ОК-12).
В результате освоения данной дисциплины студент должен обладать
следующими профессиональными компетенциями (ПК
(ПК) по видам
деятельности, реализуемым в данной ООП:
владение
основными
дискурсивными
способами
реализации
коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего
коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия
взаимодействия) (ПК3);
владение
основными
способами
выражения
семантической,
коммуникативной и структурной преемственности между частя
частями высказывания композиционными элементами текста (введение, основная часть
часть, заключение),
сверхфразовыми единствами,
единствами предложениями (ПК-4);
умение свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные
языковые средства с целью выделения релевантной информации (ПК-5);
владение основными особенностями
неофициального регистров общения (ПК-6);
официального, нейтрального
и
готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять
межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения (ПК-7);
умение использовать этикетные формулы в устной и письменной
коммуникации (приветствие
приветствие, прощание, поздравление, извинение,
извинение просьба) (ПК8);
умение работать с электронными словарями и другими электронными
ресурсами для решения лингвистических задач (ПК-28).
Раздел 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Русский
Русский язык и культура речи» входит в базовую часть
гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1. Б.5).
Раздел 3. Объем дисциплины в зачетных единицах
Объем дисциплины в зачетных единицах составляет 7 зачетных единиц;
количество академических часов, выделенных на контактную работу
обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий
занятий), составляет 252
часа, в том числе:
5
лекционного типа - 66ч.
семинарского типа – 32 ч.
самостоятельная работа обучающихся -64 ч.
Раздел 4. Содержание дисциплины
№
п/п
Раздел
дисциплин
ы
Всего
академ
ически Лекционн
х часов ого типа
В том числе:
Семинарс
кого типа
Количе
ство
На
часов в
самосто интерак
ятельну тивной
ю работу форме
Форма
текущег
о
контрол
я
успевае
мости.
Форма
промеж
уточной
аттеста
ции
1.
Становлени
е и развитие
русского
национальн
ого языка
7
4
1
2
2.
Структурн
ые и
коммуникат
ивные
7
4
1
2
7
4
1
2
свойства
языка
3.
Культура
речи
2
(лекцияпрессконференци
я)
6
4.
Языковая
норма.
Правильнос
ть речи
5
2
1
2
3
6
2
2
2
2
тестиров
ание
6
2
2
2
2
тестиров
ание
5
2
1
2
2
тестиров
ание
1
3
6
2
5
4
Ко
нтрольн
ая
работа
8
2
2
4
2
Работа
над
текстом
(дискуссия)
5.
Орфоэпия
современно
го русского
литературн
ого языка.
(ролевая
игра)
6.
Акцентолог
ические
нормы
(ролевая
игра)
7.
Словообраз
овательные
нормы
Лекция дискуссия
8.
Морфологи
ческие
нормы
(мозговой
штурм)
9.
Синтаксиче
ские нормы
(кейсзадания)
7
10.
Лексически
еи
фразеологи
ческие
нормы. Точ
ность речи
9
4
2
3
2
работа
над
текстом
1
0
4
2
4
2
Работа
над
текстом
5
2
1
2
2
9
4
1
4
2
8
2
2
4
2
(разбор
кейса)
11.
Пунктуацио
нные
нормы
(разбор
кейса)
12.
Логичность
речи
(ролевая
игра)
13.
Функциона
льные
стили
современно
го русского
литературн
ого языка.
Текст в
разных
стилях речи
Ра
бота над
текстом
(лекция –
прессконференци
я)
14.
Официальн
о-деловой
стиль
(лингвистич
еские
8
ситуации)
15.
Научный
стиль
8
2
2
4
2
Работа
над
текстом
5
2
1
2
2
Работа
над
текстом
5
2
1
2
2
Работа
над
текстом
7
2
1
4
1
7
4
1
2
2
(лингвистич
еские
ситуации)
16.
Публицисти
ческий
стиль.
Устная
публичная
речь
(разбор
кейса)
17.
Литературн
охудожествен
ный стиль
(Лингвисти
ческие
задачи)
18.
Разговорны
й стиль в
системе
функционал
ьных
стилей
русского
литературн
ого языка
(круглый
стол)
19.
Коммуника
тивные
качества
тестиров
ание
9
речи
(ролевая
игра)
20.
Богатство
(разнообраз
ие) речи
5
2
1
2
2
5
2
1
2
2
5
2
1
2
1
4
2
4
2
контрол
ьная
работа
66
32
64
44
1семест
р–
экзамен
,2
семестр
экзамен
(ролевая
игра)
21.
Чистота
речи
(лингвистич
еские
ситуации)
22.
Уместность
речи
2
(Лингвисти
ческие
задачи)
23.
Речевой
этикет
0
(ролевая
игра)
2Итого:
252
10
Раздел 5. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по дисциплине
ФОС для промежуточной (семестровой) аттестации обучающихся по
дисциплине предназначен для оценки степени достижения запланированных
результатов обучения по завершении изучения дисциплины в установленной
учебным планом форме и позволяет определить качество оосвоения изученного
материала.
Итоговой формой контроля сформированности компетенций у студентов по
дисциплине является экзамен.
экзамен ФОС промежуточной аттестации состоит из
вопросов и заданий по дисциплине.
дисциплине
Вопросы к экзамену
1.Понятие русского национального языка.
2.Происхождение русского национального языка.
3.Основные единицы языка.
языка
4. Основные функции языка
языка.
5. Формы существования русского национального языка.
6. Диалект как низшая форма существования русского национального языка.
7. Литературный язык как высшая форма существования русского
национального языка.
8. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного
языка.
9. Виды языковых норм
норм.
10. Орфоэпические и акцентологические нормы.
11. Морфологические
ие нормы.
нормы
12. Лексические нормы.
13. Синтаксические нормы.
нормы
14. Стили современного русского литературного языка.
15. Взаимодействие функциональных стилей.
16. Научный стиль.
17. Разновидности и жанры научного стиля.
18. Языковые средства научного стиля.
19. Официально-деловой
деловой стиль, сфера его функционирования,
функционирования жанровое
разнообразие.
20. Правила оформления документов.
21. Языковые формулы официальных документов.
22. Реклама в деловой речи
речи.
23. Особенности официально
официально-деловой письменной речи.
24. Оформление реквизитов
визитов документов.
25. Типы документов.
11
26. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом
стиле.
27. Оратор и его аудитория
аудитория.
28. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала
материала, начало,
развертывание и завершение речи.
29. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов.
30. Словесное оформление публичного выступления.
31. Разговорная речь в системе функционирования разновидностей русского
литературного языка.
32. Способы изложения материала
материала.
33. Средства привлечения
ивлечения внимания аудитории.
34. Типы аудитории и типы ораторов.
35. Стилистика и риторика.
риторика Фигуры речи.
36. Композиция и план речи.
речи
Задания к экзамену
ЗАДАНИЕ № 1.Подберите
Подберите синонимы к следующим словам. Отметьте их
смыcловые и стилистические различия.
Беспорядок, грустить, доходный,
доходный известный, купить, мошенничество,
мошенничество
название, негодяй, недостаток (нехватка), ошибка, продать
продать, старый
старый, срочный,
торговец, убить, храбрый.
ЗАДАНИЕ № 2.Подберите
Подберите фразеологизмы с указанными значениями.
значениями
Например: «приходить
одить в уныние, в отчаяние, огорчаться»
огорчаться — вешать
(повесить) голову.
Добиться полного самообладания;
самообладания чувствовать себя так
так, словно ничего не
случилось; во всех направлениях
направлениях, повсюду, везде; удивляться, поражаться чемулибо увиденному; оказаться в опасности, под угрозой; быть в плохом настроении;
не быть самостоятельным в своих мыслях, убеждениях, поступках;
поступках зазнаваться,
важничать.
Для справок: висеть на волоске
волоске, жить чужим умом, как ни в чем не бывало,
задирать нос, встать с левой ноги, взять себя в руки, не верить своим глазам,
вдоль и поперек.
ЗАДАНИЕ № 3.Вставьте
Вставьте слова
слова, всегда употребляющиеся в составе данных
фразеологизмов.
Делить шкуру неубитого ..., купить ... в мешке, платить той же ..., беречь как ...
ока, согнуть в ... рог, толочь ... в ступе, не в бровь, а в ..., выйти ... из воды, ... в
мешке не утаишь, надуться как ... на крупу.
ЗАДАНИЕ № 4.Найдите
Найдите случаи нарушения лексических норм,
норм связанные с
употреблением слов в несвойственных им значениях. Исправьте ошибки.
12
1) В парке было заложено тридцать два дерева. 2) Л. Н. Толстой был ярким
феноменом своего века. 3) Оратор говорил очень конспективно.
конспективно
4) Многочисленные предки А. С. Пушкина живут сейчас в России,
России Франции,
Англии и даже в Америке. 5) Он мыслил оригинально и всегда говорил
говори
банальности. 6) На празднике было немало веселых инцидентов.
инцидентов
ЗАДАНИЕ № 5.Исправьте
Исправьте речевые ошибки, связанные с неправильным
выбором слова из ряда синонимов
синонимов. Объясните характер ошибки.
ошибки
1) Я уже давно не кушаю в этой столовой. 2) Я мыслю, что сдам экзамены.
3) Ученики малость переигрывают в спектакле. 4) В нескольких школах педагоги
иностранных языков организовали клубы интернациональной дружбы.
дружбы
5) Медведь натыкался на гвозди
гвозди, что делало ему боль. 6) Екатерина была
поставлена на престол.
ЗАДАНИЕ № 6.Исправьте
Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения
паронимов.
1) Учитель принужден был еще раз объяснить новый материал.
материал 2) Ученый стоял
у источников ракетостроения.
ракетостроения 3) Госпожа Простакова избивала крестьян за
малейшую повинность. 4) Артист завоевал признательность
нательность зрителей.
зрителей
5) Командировочному пришлось долго ждать оформления документов.
документов 6) Взгляд
у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный.
возмутительный 7) В полку
царило воинствующее настроение
настроение. 8) Народ терпел двойственный гнет.
ЗАДАНИЕ № 7.Из глаголов
олов и существительных составьте и запишите
словосочетания. Укажите вид связи.
Играть, иметь, повысить
повысить, усилить, нанести, одержать, потерпеть,
потерпеть оказать,
излагать, открыть, внести, принять,
принять предпринять.
Роль, мнение, внимание,
внимание ущерб, вклад, поражение, помощь
помощь, попытка, счет,
интерес, решение, победа, значение.
значение
ЗАДАНИЕ № 8.Исправьте
Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической
сочетаемости.
Уделить серьезное значение
значение, тяжелый поступок, представить слово для
доклада, ухудшение уровня жизни, повысить кругозор, поднять тост, пройти шаг,
навлекать внимание, сделать поступок.
ЗАДАНИЕ № 9.Укажите,
Укажите, к каким частям речи относятся следующие слова.
а) Белый, побелеть, белизна;
белизна бежать, бегство, беговой, бегом;
бегом три, тройка,
третий, тройной, утроить, втр
втрое; сотня, сто, сотый, столетний, трехсотый;
трехсотый ох,
охать, оханье; снизить, снижение,
снижение нижний, внизу; ты, кто, некто,
некто никто, ничто,
ничей, ничейный; уничтожить,
уничтожить уничтожение; нигде, некогда; жалость,
жалость жаль,
жалостливый.
если зато, так как, ни, из-за, неужели, ли,
ли ввиду.
б) Бы, несмотря на, если,
13
ЗАДАНИЕ № 10.К приведенным словам подберите определения
определения. Правильно
согласуйте определения с существительными.
существительными
Рояль, фамилия, мышь, картофель,
картофель рельс, тюль, молодежь, толь,
толь мозоль,
бандероль, вермишель, вуаль
вуаль, фасоль, гастроль, туш, тушь, кадриль,
кадриль табель,
гантель.
ЗАДАНИЕ № 11.Вставьте
Вставьте пропущенные буквы, учитывая правила
согласования выделенных существительных с определениями и сказуемыми
по форме рода.
1) Кофе был... чуть тепл...
тепл . 2) Избранн... жюри просмотрелл... всю программу.
3) В качестве вспомогательного языка эсперанто был... создан...
создан около ста лет
назад доктором Л. Заменгофом.
Заменгофом 4) Янцзы судоходн... на протяжении почти трех
тысяч километров. 5) Интервью с космонавтами будет опубликован...
опубликован в
ближайшем выпуске нашей газеты. 6) Человекообразн... шимпанзе обитает в
Африке. 7) Стар... леди был...
был одет... в элегантный костюм.
ЗАДАНИЕ № 12.Подберите
Подберите определение к следующим несклоняемым
существительным, укажите их род. Мотивируйте свой ответ
ответ.
Такси, бра, депо, пари, Миссури,
Миссури какаду, какао, крупье, пенсне,
пенсне метро, пальто,
фойе, пари, алиби, бюро, кафе,
кафе конферансье, СНГ, рефери, цеце,
цеце Сочи, алоэ, шоу.
ЗАДАНИЕ № 13.От приведенных ниже прилагательных образуйте все
возможные формы степеней сравнения.
Образец: сильный — сильнее,
сильнее более сильный, сильнейший,
сильнейший самый сильный.
Злой, хороший, красивый,
красивый глубокий, умный, деловой, дорогой,
дорогой богатый,
твердый, чистый, ловкий, здоровый
здоровый, сухой, широкий, горький, мелкий
мелкий, легкий,
мягкий.
ЗАДАНИЕ № 14.Найдите
Найдите и подчеркните все неправильные формы степеней
сравнения имен прилагательных
прилагательных.
Более шире — более широко — шире — ширее — ширше; кратчайший —
самый кратчайший — самый короткий; худший — самый худший
худший; лучший —
самый хороший — очень хороший — лучше всех.
ЗАДАНИЕ № 15.Перепишите
Перепишите примеры, согласовывая поставленные в
скобках прилагательные с существительными, к которым они относятся.
Выделите окончания.
1) В (сонный, застывший
застывший) воздухе стоял монотонный звон. 2) Егерь заранее
осматривает (волчий и лисий)
лисий тропы. 3) Слух о пожаре быстро разнесся по
(окрестный помещичий) усадьбам
усадьбам. 4) Во дворе слышался гул (ребячий)
(ребячий голосов.
5) Удивительных пернатых увидели мы на (птичий) базаре. 6) Веселое оживление
царило в (рыбачий) поселке
поселке. 7) В его взгляде было какое-то
то беспокойство,
беспокойство
14
изобличавшее (внутренняя
внутренняя) борьбу эмоций. 8) (Раннее летнее) утром альпинисты
начали восхождение на (ближняя
ближняя высокая) гору.
ЗАДАНИЕ № 16.Просклоняйте
Просклоняйте.
37 учеников, 954 книги, полтора килограмма, полтораста километров
километров, 3/4 часа,
735-я школа.
ЗАДАНИЕ № 17.Выберите
Выберите правильную форму числительного и
существительного.
Для (пяти — пятерых) женщин;
женщин (три — трое) красивых (коня
коня — коней);
(шесть — шестеро) работниц завода; (четыре — четверо) (ножницы
ножницы — ножниц);
(два — двое) знакомых (лица
лица — лиц); (четыре — четверо) (студентки
студентки —
студенток).
ЗАДАНИЕ № 18.Найдите
Найдите, объясните и исправьте ошибки в употреблении
собирательных числительных.
числительных
1) Трое спортсменок выступили очень удачно. 2) Олимпиада длилась трое
дней. 3) Двое дней и ночей мы готовились к экзамену. 4) Из школы вышли семеро
девочек и пятеро мальчиков.
мальчиков 5) Четверо учениц получили дополнительное
задание. 6) С докладом выступили трое профессоров. 7) На учения прибыло
семеро генералов.
ЗАДАНИЕ № 19.Исправьте
Исправьте ошибки в образовании и употреблении
причастий.
1) Вспоминаю выступление фронтовой концертной бригады,
бригады состоящей из
артистов Мурманского драмтеатра
драмтеатра. 2) Специалисты отметили несомненные
достижения в этом прежде отстающем виде спорта. 3) Средства,
Средства отправляющиеся
из центра, поступают в банки нашего города с большим опозданием.
опозданием 4) Так мы и
вернулись, ничего не купивши
купивши. 5) Тишину нарушали временами сорвавшиеся с в
ЗАДАНИЕ №20.Определите
Определите тип речи, аргументируйте свой ответ примерами
из текста.
По стенам, около картины, лепилась в виде фестонов паутина,, напитанная пылью;
зеркала, вместо того, чтобы отражать предметы, могли бы служить скорее
скрижалями для записывания на них, по пыли, каких-нибудь
нибудь заметок на память.
Ковры были в пятнах. На диване лежало забытое полотенце; на столе редкое утро
не стояла не убранная от вчерашнего ужина тарелка с солонкой и с обглоданной
косточкой.
Если бы не эта тарелка
тарелка, да не прислоненная к постели только что выкуренная
трубка, или не сам хозяин, лежащий на ней, то можно было подумать
подумать, что тут
никто не живет, - так все зап
запылилось, полиняло и вообще лишено было живых
следов человеческого присутствия
присутствия.
15
(И.А.Гончаров)
ЗАДАНИЕ № 21. Определите тип речи, аргументируйте свой ответ
примерами из текста.
Однажды Забавину понадобилось послать телеграмму в Архангельск
Архангельск, и он пошел
на метеостанцию, на которой
которой, ему сказали, была рация. Станцию он отыскал без
труда по высокой радиомачте,
радиомачте от которой во все стороны к земле были туго
натянуты тросы.
Поднявшись на крыльцо, Забавин постучал. Ему никто не ответил
ответил. Тогда он
отворил дверь и вошел в дом.
дом В комнате, в которую он попал, было еще три или
четыре двери. Одна из них вдруг распахнулась, и выглянул паренек-радист.
паренек
Увидев Забавина, он сделал подозрительное лицо.
(Ю.Казаков)
Люблю подмосковную осень.
осень Осенью тише становится в лесах.
лесах Березки, клены,
осины покрываются разноцветными листьями. Эти листья постепенно опадают и
ложатся на землю.
Осень в Подмосковье необыкновенно хороша в сентябре. Солнце в эту пору еще
пригревает землю. Осенние цветы радуют нас своими красками,
красками а осенние
деревья еще не сбросили свой прекрасный, но печальный наряд.
наряд
ЗАДАНИЕ № 22. Закончите следующие фразеологизмы:
седьмая вода на…; мотать себе на…; медведь на ухо…; пересчитать…;
пересчитать
псу под…;
намылить…
ЗАДАНИЕ № 23. Составьте предложения со следующими фразеологизмами
фразеологизмами:
коломенская верста, тертый калач, подложить свинью, заморить червячка, без
царя в голове, как кол проглотил,
проглотил как сивый мерин, драть как сидорову козу,
кошки скребут на душе,
душе черт возьми, хоть караул кричи, кот наплакал.
наплакал
ЗАДАНИЕ № 24.. Приведите три известные Вам крылатых выражения
и дайте им объяснение.
Образец: Ариаднина нить – способ, помогающий выйти из трудного
положения.
ЗАДАНИЕ № 25. Перечислите известные Вам тропы и риторические
фигуры, приведите примеры.
примеры
Раздел 6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины
16
№
п/п
Автор
Название
Выходные
данные
Количество
экземпляров в
библиотеке
ДГИНХ
Основная учебная литература
Баландина
Русский язык и культура
Л.А.,
речи: учебное пособие для
аудиторной и
Давидян
самостоятельной работы
П.Р.,
студентов
Кураченкова
Г.,Ф.,
Симонова
Е.И.
Введенская
Русский язык и культура
Л.А.,
речи учебное пособие
речи:
Павлова
Л.Г.,
Кашаева
Е.Ю.
Кузнецов
Деловое общение: учебное
Н.Н.
пособие.
М.:
Издательство
Московского
университета
университета,
2012. – 756 с.
с
6
Ростов н/Д.:
н/Д
Феникс,, 2009.
– 539с.
80
М.: Дашков и
К, 2012. –
528с.
450
4.
Мананикова
Е.Н.
Деловое общение: учебное
пособие
М.: Дашков и
К, 2012. –
208с.
69
5.
Боженова
Р.К.
Русский язык и культура
речи: учебник
М.: Флинта
Флинта,
2011. - 608с.
608с
4
6.
Дудина И.А.
Деловые переговоры
искусство и ремесло:
учебно методический
учебнокомплекс –
Ростов н/Д
н/Д.:
Феникс,, 2010.
– 440с.
17
7.
Сбитнева
А.А.–
Литературное
редактирование История,
редактирование.
теория практика: учебное
теория,
пособие
М.: Флинта:
Флинта
Наука,, 2011. –
208с.
23
8.
Штрекер
Н.Ю.
Русский язык и культура
речи учебное пособие
речи:
М.: Юнити
ЮнитиДана,, 2011.
2011.351с.
278
1.
2.
3.
Дополнительная учебная литература
17
1.
2.
Тихонов
А.Н.
Орфографический
словарь русского языка.
Около 70000 слов. Изд.
2-ое стереотипное
М.:
Цитадель
Цитадель,
1999. – 912
с.
1
Большой словарь
русского языка. – 3-е
изд., стереотипное
М.: Дрофа
Дрофа:
Русский
язык,, 2000.
– 672 с.
1
Раздел 7. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной
телекоммуникационной сети
"Интернет"
1. Грамота.Ру: справочно-информационный
справочно
портал «Русский
Русский язык» http: \\
www.gramota.ru.
2. Коллекция «Диктанты
Диктанты - русский язык» Российского общеобразовательного
портала http: \\ www.language.
www
edu.ru
3. Культура письменной речи http: \\ www.gramma.ru
4. Владимир Даль
Даль. Электронное издание собрания сочинений http:\\
www.phililog.ru\dahl\\
5. Крылатые слова и выражения http: \\ slova.ndo.ru
6. Национальный корпус русского языка: информационно
информационно-справочная
система http: \\ www.ruscorpora.ru
www
7. Опорный орфографический компакт: пособие по орфографии русского
языка http: \\ www.yamal
yamal.org./ook
8. Российское общество преподавателей русского языка и литературы:
литературы портал
«Русское слово» http://
http www.ropryal.ru
9. Рукописные памятники Древней Руси http: //www.lrc-lib
lib.ru
10.Русская грамматика: академическая грамматика Института русского языка
РАН http: //www.rusgram
rusgram.narod.ru
11.Русское письмо: происхождение письменности, рукописи,
рукописи шрифт http:
//www.character.webzone
webzone.ru
12.Свиток-История письменности на Руси http: //www.ivki..ru/svitok
13.Справочная служба русского языка http: //www.spravka--gramota.ru
14.Тесты по русскому языку http: //www.likbez.spb.ru
15. Центр развития русского языка http: //www.ruscenter.ru
ru
Раздел 8. Методические указания для обучающихся по освоению
дисциплины
Целью преподавания дисциплины является выработка у будущих
специалистов с высшим образованием правильного стилистического
использования речевых средств, ознакомление с современными нормами
русского языка, развитие лингвистического чутья, привитие любви к грамотной
18
русской речи и нетерпимости к засорению языка различными жаргонами,
пристрастию к штампам, ложному пафосу, неоправданному снижению стиля.
Занятия по дисциплине должны способствовать обогащению речи студентов
новыми словами и оборотами
оборотами, систематическому
тематическому совершенствованию
синтаксического строя речи, формированию навыков чтения научной,
политической и художественной литературы.
На занятиях обязательно должны использоваться толковые словари,
орфоэпические, орфографические,
орфографические словари синонимов, антонимов
нтонимов и др.
К задачам освоения данной дисциплины можно отнести следующие
положения: 1. познакомить студентов с основами знаний об общении, его
видах, о качествах речи (таких, как правильность, чистота,
чистота точность,
доказательность, богатство,
богатство логичность, коммуникативная целесообразность),
целесообразность с
основными нормами современного русского языка; выработать внимание к
нарушениям норм литературного языка; 2. научить анализировать собственную
речь; выработать умение говорить без речевых ошибок
ошибок; 3. сформировать
профессионально значимые коммуникативные умения по предлагаемой
дисциплине,
Изучение данной дисциплины основано на усвоении теории курса,
базирующегося на знаниях программы среднего образования
образования.
Для более полного освоения учебного материала студенты слушают
лекции по всем разделам и темам учебной дисциплины. На лекциях излагаются
и детально рассматриваются наиболее важные вопросы
вопросы, составляющие
теоретический и практический фундамент дисциплины
дисциплины. На лекционных
занятиях даются также методические рекомендации по самостоятельному
изучению студентами остальной части учебного материала.
В случае возникновения затруднений студенты могут обратиться к
преподавателю. При необходимости преподаватель рассмотрит на
практическом занятии или консультации тему, вызвавш
вызвавшую у студента
трудности при самостоятельном изучении материала.
Практические занятия по данному курсу проводятся под руководством
преподавателя. Чтобы хорошо подготовиться к практическому занятию,
студенту необходимо:
−
уяснить вопросы и задания, рекомендуемые для подготовки к
практическому занятию;
−
прочитать
дополнительную
литературу
литературу,
рекомендованную
преподавателем, наиболее
аиболее интересные мысли следует выписать;
−
сформулировать и записать развернутые ответы на вопросы для
подготовки к практическому занятию;
за
выполнить практические и тестовые задания.
Важной формой обучения,
обучения а также этапом подготовки к практическим занятиям
является самопроверка знаний.
знаний В ходе самопроверки студент должен ответить на
вопросы, рекомендованные для подготовки к практическому занятию.
занятию
На практическом занятии студентам очень важно внимательно слушать
выступающих товарищей, записывать новые мысли и факты, замечать неточности или
неясные положения в выступлениях,
выступлениях активно стремиться к развертыванию дискуссии, к
19
обмену мнениями. Надо
до также внимательно слушать разбор выступлений
преподавателем, особенно его заключение по занятию, стремясь уловить тот новый,
дополнительный материал
материал, который использует преподаватель в качестве
доказательства тех или иных идей
идей.
На практическом занятии разрешается пользовать конспектом первоисточников
и планом-конспектом, составленным по вопросам плана для подготовки к
практическому занятию.
Одной из форм обучения,
обучения подготовки к практическому занятию
занятию, разработки и
написания реферата, контрольной и курсовой работы является консультация у
преподавателя. Обращаться к помощи преподавателя следует при подготовке реферата,
научного сообщения, доклада,
доклада контрольной работы, а также в любом случае, когда
студенту не ясно изложение какого-либо вопроса в учебной литературе
литер
или он не
может найти необходимую литературу. Преподаватель поможет составить план
доклада (контрольной и курсовой работы), порекомендует порядок изложения
вопросов, поможет рассчитать время выступления, подобрать соответствующую
литературу, раскрыть профессиональный аспект рассматриваемой проблемы
проблемы.
Основными способами самостоятельной работы по изучению
дисциплины «Русский язык и культура речи» являются:
−
чтение учебников,
учебников учебно-методических пособий и другой учебной
литературы;
−
регулярное чтение журналов, газет, просмотр и прослушивание теле- и
радиопередач;
−
подготовка докладов,
докладов научных сообщений и выступление с ними на
практических занятиях, научных (научно-практических) конференциях;
конференциях
−
подготовка и написание рефератов по темам изучаемой дисциплины;
−
выполнение заданий,
заданий рекомендованных (заданных)
заданных) преподавателем
преподавателем;
−
подготовка к экзамену
экзамену.
Раздел 9. Перечень информационных технологий
Раздел 9.1. Технические средства
К техническим средствам,
средствам используемым на занятиях по дисциплине
«Русский язык и культура речи», относятся: персональные компьютеры
компьютеры, проектор,
интерактивная доска.
Раздел 9.2. Методы обучения с использованием информационных
технологий
Обучение будущих лингвистов русскому языку и культуре речи
представляет собой сложный процесс, включающий несколько компонентов:
создание у студентов прочной теоретической базы, формирование практических
умений, совершенствование навыков самостоятельной работы с научной
литературой.
В процессе изучения курса студенты должны: освоить законы
языкознания, уметь эффективно и грамотно использовать языковые средства в
20
сфере профессиональной и бытовой коммуникации.
Эти задачи решаются путем использования различных форм работы:
• практические занятия с использованием разнообразных видов
заданий;
• выполнение упражнений с языковым материалом (в том числе
проблемного характера);
• чтение, исследование текстов различных стилей;
стилей
• тестирование;
тестирование
• решение ситуативных и лингвистических задач;
• использование
возможностей
мультимедиа:
мультимедиа
подготовка
конспектов--презентаций в виде слайдов, видео
видео- и аудиоматериала,
проведение промежуточного и итогового контроля знаний с
помощью тестовых заданий, представленных в виде слайдов.
Раздел 9.3. Перечень Интернет-сервисов и электронных ресурсов
Перечень поисковых систем: www.yandex.ru; www.rambler
rambler.ru;
www.mail.ru; www.aport.ru; www.lycos.ru
www
; www.nigma.ru;
www.liveinternet
liveinternet.ru;
www.filesearch.ru; www.metabot.ru
ru; www.nol9.ru; www.zoneru.org.
www.google.ru;
www.webalta.ru;
Электронная почта: [email protected]
Panarina
Открытый каталог научных конференций, выставок и семинаров – www. konferencii.
ru
Перечень энциклопедических сайтов
- единицы измерений, числовая и фактическая информация
практически по всем сферам человеческой деятельности (от
от элементарных частиц
и вселенной до природы, географии,
географии языка, культур и истории).
www. greekroman.ru - материалы о греческой мифологии
мифологии. Тексты мифов
древней Греции. Генеалогия существ греческой мифологии.
www.biografija.ru - биографии выдающихся личностей российской истории.
www.sci.aha.ru
- содержание словарей с возможностью
ностью поиска по алфавиту:
словарь Ожегова, Даля
Даля, Ушакова и др.
www.boloto.info
www.. dic.academic.ru - предлагается обширная подборка словарей и
энциклопедий: финансовый и экономический словари, англо-русский
англо
словарь
финансовых терминов, словарь Даля, современная энциклопедия и др.
www.edic.ru
- большой энциклопедический и исторический словари онлайн.
- подборка энциклопедических, толковых,
толковых тематических и
словарей русского языка.
www.evoc.ru
www.slovarik.kiev.ua
- архитектурный,
архитектурный бизнес-, биографический
еский, логический и
др. словари.
21
- единая форма поиска по словарям русского языка:
толковые, энциклопедические,
энциклопедические терминологические, специальные
специальные.
www.i-u.ru/biblio/dict.aspx
www.wikipedia.ru - многоязычный проект по созданию полноценной и
точной энциклопедии со свободно распространяемым содержимым.
содержимым Любой
пользователь может править существующие статьи и добавлять собственные.
- словари профессиональных, национальных и социальных
слэнгов, сокращений, специальных терминов и т.п. У каждого пользователя есть
возможность отправлять слова в словари.
www.jargon.ru
- рубрикатор по категориям: история, медицина
медицина, технологии и
др. (статьи, карты, иллюстрации
иллюстрации).
www.krugosvet.ru
- архив литературных цитат, их толкования.
толкования Происхождение
слов и где они употребляются.
употребляются
www.slova.ndo.ru
- обзор универсальных и специализированных интернетэнциклопедий, словарей. Возможность размещения, конференция
конференция.
www.encyclopedia.ru
- предлагается возможность бесплатно скачать словарь
русского языка системы
истемы ASIS с синонимами и поясняющими словами.
словами
www.trishin.ru/slovar.htm
- толковый
(современное написание слов
слов).
www.vidahl.agava.ru
словарь
живого
великорусского
языка
Раздел 9.4.
9 Перечень программного обеспечения
www.training.i-exam.ru
www.olymp.i-exam.ru
– система интернет-тренажеров в сфере образования
образования.
– система интернет-олимпиад для выявления талантливой
молодежи.
– система интернет-экзамена для тестирования выпускников
балкалавриата/специалитета
специалитета.
Раздел 9.5.
.5. Перечень информационных справочных систем
www.bakalavr.i-exam.ru
1. «Книгафонд». Обеспечивает широкий законный доступ к необходимым
для образовательного процесса изданиям с использованием инновационных
технологий и соответствует всем требованиям новых ФГОС ВПО
ВПО.
Раздел 10.
10 Материально-техническая база
Для реализации программы дисциплины необходимы: оборудованные аудитории
(специальная мебель и оргсредства);
оргсредства технические средства обучения
обучения: ноутбук или
компьютер, мультимедийный проигрыватель; учебно-наглядные
наглядные пособия,
пособия учебники.
Раздел 11.
11 Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по реализации
компетентностного подхода к обучению в преподавании дисциплины «Русский
язык и культура речи», помимо традиционных форм, широко используются
интерактивные формы проведения занятий. 44 часа аудиторных занятий будут
22
проведены в интерактивной форме: дискуссии, мозговой штурм,
штурм лекции-прессконференции, лингвистические ситуации, лингвистические задачи,
задачи разбор кейсов,
ролевые игры и др.
23
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа