close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

(нод) по познанию в средней группе: "семейный альбом"

код для вставкиСкачать
«Наука и образование: новое время» № 5, 2014
Вишнякова Ольга Никитична,
воспитатель высшей категории,
отличник образования РС (Я),
МАДОУ ЦРР – Детский сад № 8 «Алѐнушка»,
п. Мохсоголлох, Хангаласский улус, Республика Саха-Якутия
КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НОД) ПО ПОЗНАНИЮ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ:
«СЕМЕЙНЫЙ АЛЬБОМ»
(с элементами гендерного воспитания)
Тип – интегрированная образовательная деятельность.
Приоритетная образовательная область – познание.
Интегрируемые образовательные области: Социализация; Коммуникация;
Художественное творчество; Музыка.
Цель: Развитие познавательного интереса и представления детей о
собственной половой принадлежности.
Задачи:
1. Образовательные.
 Познакомить детей с последовательностью возрастного развития человека.
 Расширять представления детей об окружающем мире через знакомство о
собственной половой принадлежности.
2. Развивающие.
 Закрепить знания о временах года и об изменениях в природе в связи с
изменением времени года.
 Уточнить свойства снега.
 Закрепить знания детей о круге увлечений и интересов.
3. Воспитательные.
 Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Материалы и оборудование.
Демонстрационный:
1. иллюстрации о временах года;
www.articulus-info.ru
«Наука и образование: новое время» № 5, 2014
2. ведѐрко со снегом;
3. мультфильм «Снеговик-почтовик»;
4. Снеговик;
5. фотоальбом;
6.детские игры «Кто сначала, кто потом», «Кому что нужно»;
7. магазин с подарками;
8. сердечко для игры «Пожелания»;
Раздаточный.
1. цветные карандаши;
2. раскраски.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Часть 1. Вводная.
Игровой момент (проблемная ситуация).
- Дети, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Поздоровайтесь,
пожалуйста, с ними. (Дети здороваются с гостями)
- А сейчас, друзья мои, нам с вами предстоит серьѐзный разговор. Я буду
задавать вам сложные вопросы, а вы постараетесь на них ответить.
– Проведѐм разминку и попробуем отгадать загадки.
Воспитатель: Снег заметает, вьюга завывает, когда это бывает? (Ответы
детей)
- А теперь попрошу найти и показать ЗИМУ на одной из этих картин.
- А как вы догадались, что это зима? Какая она?
Воспитатель: Снег тает, подснежник расцветает, когда это бывает? (Ответы
детей, дети находят картину с изображением ВЕСНЫ)
- А какие приметы весны вы здесь увидели?
- Посмотрите, местами снег ещѐ лежит, а местами уже растаял.
- Как же называется то место, где растаял снег, и видна земля? (Проталинки)
Вот как раз в проталинках и появились первые весенние цветы –
подснежники!
Воспитатель:
– Скажите, а сейчас какое время года? Посмотрите, зима всѐ никак не хочет
уходить! А всѐ, потому, что она не знает, понравилась она нам или нет.
- А и правда, зима-то вам понравилась? (Да!)
- И чем же она вам понравилась? (Зимой можно кататься на санках, на
коньках, на лыжах)
- Действительно, мало того, что Зима – очень красивое время года, так она
ещѐ и радует нас своими забавами.
- Я тоже очень люблю зимушку и знаю, есть ещѐ интересные зимние
развлечения.
- А какие развлечения, вы узнаете, посмотрев отрывок из мультфильма, в
котором рассказывается одна Новогодняя история?
(Просмотр фрагмента мультфильма «Снеговик – почтовик»)
Воспитатель:
- Ну что, догадались, какие зимние развлечения я имела в виду? (Игра в
снежки, лепка снеговика)
- Правда, весело лепить снеговика из снега?
www.articulus-info.ru
«Наука и образование: новое время» № 5, 2014
- Да он ещѐ и волшебный, потому что понѐс письмо Деду Морозу! Его так и
назвали: «Снеговик – почтовик» (Стук в дверь.)
(Входит снеговик с посылкой в руках. Раскрываем посылку, а там - снег в
ведѐрке! Внимательно рассматриваем, какой он, трогаем руками).
- Снеговик хотел, чтоб мы поиграли в снежки! Но, к сожалению, нам сейчас
совершенно некогда играть.
- Сейчас мы продолжим наш разговор, а снег я пока уберу.
- Поиграем позже. Хорошо? (Убираю снег в шкафчик)
Часть 2. Основная.
Воспитатель:
- Ребята, я вспомнила ещѐ одно интересное занятие! Долгими зимними
вечерами, я очень люблю рассматривать «Семейный альбом» с фотографиями.
-Хотите посмотреть мой альбом?! (Рассматриваем альбом)
- Вот это я.
- А вот посмотрите, какая большая семья: здесь тѐти, дяди, бабушка и
маленькие детки. Это мои родственники. Вот это кто? (Тѐтя, дядя, мальчик,
девочка)
- Вот моя мама, а это мамина мама – моя бабушка. А у вас есть бабушка? А ты
кто для бабушки?
- Когда бабушка была маленькая, она кем была?
- Кем будешь ты, когда подрастѐшь?
(Другие вопросы о семье и родственных отношениях. Ответы детей.)
- Вы прекрасно отвечали на все вопросы, а сейчас, чтоб закрепить ваши
знания, я предлагаю вам поиграть в игру «Кто сначала, кто потом».
Правила игры:
Дети раскладывают изображения людей на две группы (мужчины и
женщины) и в порядке увеличения возраста: в группах есть младенцы,
дошкольники, школьники, тѐти, дяди, бабушки, дедушки.
Воспитатель:
- Вы всѐ сделали правильно.
-А сейчас надо всем этим людям дать те предметы, которые им нужны. Поэтому предлагаю игру «Кому что нужно»
Воспитатель:
- Вот и с этим заданием вы справились: вы прекрасно знаете, кому какая вещь
необходима
- Думаю, вам не составит труда приготовить подарок друг другу.
- Давайте поиграем в игру «День рожденья»
Правила игры:
В этой игре выбирается именинник и именинница. И соответственно
готовятся подарки для мальчика и девочки. Я тоже принимаю участие в игре.
Преподношу именинникам подарки, но допускаю ошибку. Дети, естественно,
удивляются, смеются. Я извиняюсь, что перепутала подарки и исправляю свою
ошибку. В день рожденья всегда звучат добрые слова – пожелания.
Игра «Пожелания» (Дети передают сердечко с пожеланиями друг другу).
Часть 3.Заключительная.
Воспитатель:
www.articulus-info.ru
«Наука и образование: новое время» № 5, 2014
- А какой же день рожденья без угощенья!
(Открываем коробочку с зефиром, который напоминает мне о том, что мы
хотели поиграть в снежки)
- Ой! Мы же совсем забыли! Мы же хотели поиграть в снежки! Сейчас как раз
самое время: можно и гостей освежить, забросать их снежками.
- Достаю ведѐрко со снегом, а там вода…
- Что же произошло со снегом? (Ответы детей)
- Ну что ж, в снежки нам поиграть не удалось, тогда, я предлагаю вам вот эти
раскраски. Вы их внимательно рассмотрите, а закрашивать будете только те
предметы, которыми больше всего любите пользоваться. Мальчики - свои
предметы, а девочки - свои.
(На раскрасках изображены предметы для мальчиков и девочек: юбочка,
бантик, бусы, молоток, пила, машина).
- Вы пока работайте, а я тем временем накрою стол к чаепитию.
Воспитатель:
- Какие вы молодцы, постарались и всѐ сделали правильно! А сейчас пора
отведать наше угощение! Приглашаю всех за стол!
(Дети под музыкальное сопровождение садятся за стол).
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1.Доронова Т.Н. Девочки и мальчики 3-4 лет в семье и детском саду./ Т.Н. Доронова. – М.: Изд.
«Линка-пресс», 2008. – 224 с.
2.Мальчики и девочки: две половинки.// Обруч. – 2006г. – №6.
3.Сказки для мальчиков и девочек.// Обруч. – 2006г. – №6.
4.Шелухина И.П. Мальчики и девочки. Дифференцированный подход к воспитанию детей
старшего дошкольного возраста / И.П. Шелухина. – М.: Изд. «ТЦ-Сфера», 2008. – 96 с.
www.articulus-info.ru
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа