close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

- Дети и спорт

код для вставкиСкачать
О.В. Завьялова
педагог первой категории,
тренер-преподаватель,
мастер спорта по плаванию.
Игра – основа методики обучению плаванию
детей 7-9 лет в условиях глубоководного бассейна.
Регулярные занятия плаванием благотворно влияют на здоровье и работоспособность
занимающихся. Организм пловца устойчив к резким колебаниям температуры; при
соблюдении ряда гигиенических требований он реже подвергается простудным
заболеваниям. Занятия плаванию способствуют развитию основных групп скелетных мышц,
улучшают осанку. Благотворное влияние оказывает плавание на дыхательную, сердечнососудистую и нервную системы занимающихся. Занятия плаванием делают ребёнка более
спокойным, обеспечивают крепкий сон.
Плавание является важным средством физического воспитания и относится к наиболее
массовым видам спорта как в нашей стране, так и за рубежом. Умение плавать необходимо
каждому человеку. Большое количество несчастных случаев ежегодно происходит на воде
из-за того, что пострадавшие не умели плавать. Немалый процент этих случаев падает на
детей школьного возраста.
Поэтому каждого школьника необходимо научить не бояться воды, уметь свободно
держаться на её поверхности и проплывать хотя бы небольшое расстояние.
Умеющий плавать не боится глубины, без страха входит в реку, озеро или море. Во время
купания в естественных водоёмах такой человек не опасается за свою жизнь, зная, что всегда
сумеет добраться до берега или продержаться на воде до тех пор, пока подоспеет помощь.
Хороший пловец всегда сможет оказать помощь тонущему и научить плавать своего
товарища.
Для многих профессий умение плавать совершенно обязательно. Моряки, рыбаки,
строители гидростанций, геологоразведчики, все работающие на пристанях, каналах, мостах,
плотинах, сплаве леса должны уметь плавать.
Каждый человек должен научиться плавать. Для этого не нужно обладать особыми
способностями. Плаванием могут заниматься люди всех возрастов, в этом числе дети 7 – 9
лет. Однако быстрее всех осваивают технику спортивных способов плавания дети.
Укрепляющее и оздоровляющее воздействие плавания на детский организм беспредельно,
если правильно пользоваться им. Систематические занятия плаванием развивают
выносливость, силу, быстроту, ловкость, а также повышают общую работоспособность.
Массовому обучению плаванию в нашей стране уделяется большое внимание. Обучение
плаванию включено в программу для средних школ, пионерских лагерей, детско-юношеских
спортивных школ. За время занятий школьники должны овладеть основами плавания в
глубокой воде: научиться нырять, проплывать под водой с закрытыми глазами, правильно
дышать и плавать одним из способов 25 м.
Однако проверка плавательной подготовленности городских школьников показала, что
более 50% из них не умеют плавать, а это часто приводит к возникновению несчастных
случаев на воде. Поэтому перед педагогами остро стоит проблема обучения младших
школьников спортивным способам плавания.
По данным социологических исследований дети не всегда с интересом посещают бассейн,
а большой отсев в плавании может быть связан и с методикой преподавания.
Овладения навыками и умениями в младшем школьном возрасте наиболее эффективно
проходит на уровне непроизвольного запоминания (в частности в игре), чем произвольного.
Игра является не только наиболее эффективным средством начального обучения
плаванию, но и также методом физического воспитания адекватным возрастным
особенностям детей этого возраста. Она всё глубже входит в практику физического
воспитания и всё больше привлекает внимание педагогов и исследователей. Кроме
воспитания физических и волевых качеств, повышения эмоционального фона занятий, игра
является средством борьбы с монотонностью в плавании. Ведь дети быстро устают и, если
однообразие будет продолжаться в течение нескольких уроков, они могут потерять интерес к
занятиям плаванием. Поэтому урок необходимо насыщать разнообразными упражнениями,
играми, содержащими как новый, так и пройденный материал, способствующими решению
задач технической, функциональной, качественной, специальной подготовки. С помощью
игр можно задавать нагрузку, контролировать соответствие нагрузки подготовленности
занимающихся. Игру в воде можно использовать для повторения и совершенствования
элементов техники плавания или любых других упражнений, разученных ранее. Игры и
развлечения
способствуют проявлению активности, самостоятельности, проявлению
высоких морально-волевых качеств, так необходимых для воспитания чувства
коллективизма, товарищества, дружбы.
Выбор игры должен быть зависим от педагогических задач обучения. Необходимо чётко
установить условия игры, её правила, результат, продумать содержание.
При организации игр нужно обязательно учитывать условия их проведения (глубину,
наличие инвентаря и оборудования), количество участников, их возраст, общую и
специальную подготовленность. На уроках, особенно в условиях глубоководного бассейна,
следует помнить о технике безопасности на воде. В игру необходимо включать только те
упражнения и движения, которые уже известны детям. Если вода прохладная, игру нужно
проводить с движениями, выполняемыми в быстром темпе. Необходимо также учитывать
степень физиологической и эмоциональной нагрузки, которую получают играющие. Каждую
игру нужно вовремя закончить, пока она не надоела занимающимся и они не очень устали.
Если дети теряют интерес к игре, не выполняют условий, останавливаются отдохнуть, то
игру нужно остановить и подвести её итоги.
Анализ научно-методической литературы, а также мой собственный опыт тренера
позволяют заключить, что игра традиционно является одним из основных средств и методов
физического воспитания при работе с детьми младшего школьного возраста. Игровой метод
может быть применён на материале любых физических упражнений. Он позволяет
комплексно совершенствовать двигательную деятельность школьника. В игре лучше всего
развиваются такие качества, как ловкость, находчивость, быстрота ориентировки,
самостоятельность, решительность и другие. Игра выгодно отличается от других средств
обучения тем, что одно движение, подчас представляющее определённую трудность, может
легко разучиваться в самых различных игровых ситуациях.
Но в целом, аналитический обзор сведений по проблеме массового обучения младших
школьников плаванию, показывает, что, несмотря на значительное число исследований в
данной области, остаются нерешёнными многие вопросы, связанные с совершенствованием
методики массового ускоренного обучения плаванию младших школьников с помощью
игровых методов, особенно в условиях глубоководного бассейна.
Опираясь на различные исследования по проблеме обучению детей младшего школьного
возраста плаванию, на научно-методическую литературу в этой области,
а также на мой собственный многолетний опыт тренера могу с уверенностью сказать, что
существует потребность поиска всё новых и новых методик обучения плаванию детей 7 – 9
лет в условиях глубоководного бассейна. Ведь плавание обладает всеми отрицательными
признаками любого циклического вида спорта. Это в первую очередь необходимость
выполнять скучные, однообразные движения, которые нужно повторять непрерывно в
течение всего урока. Причём в плавании эти движения делаются в специфических условиях
водной среды, т.е. относительно большей изоляции от учителя и детского коллектива. Если
во время бега, езды на велосипеде, ходьбы на лыжах есть возможность хотя бы пошутить,
переброситься замечанием, то в плавании такой контакт исключается. Задержки дыхания,
погружения, выдохи в воду и плавание практически оставляют ребёнка в течение всего урока
наедине с самим собой. Поэтому игровые формы работы при обучении плаванию
совершенно необходимы и роль игры на уроках плавания трудно переоценить. Игра
помогает налаживанию контактов в детском коллективе, способствует повышению
эмоциональности занятий, что в свою очередь помогает быстрее и прочнее закрепить
разученные упражнения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
 Таким образом использование подвижных игр на воде в условиях глубоководного
бассейна с детьми младшего школьного возраста будет способствовать:
- более успешному овладению умениями и навыками;
- положительному влиянию занятий плаванием, по разработанной методике, на уровень
работоспособности младших школьников;
- улучшению посещаемости и успеваемости;
- повышению заинтересованности и эмоциональности занятий у младших школьников,
что ускорит процесс обучения плаванию в условиях глубоководного бассейна.
 ускорение процесса обучения плаванию в условиях глубоководного бассейна будет
эффективной, если:
- будут учтены психологические особенности детей, выраженные в повышенном уровне
тревожности на начальном этапе обучения в период освоения с водой;
- разработан комплексный подход с применением не только игровых форм обучения, но и
обычных методов обучения с использованием технических средств информирующего,
поддерживающего, стимулирующего и отвлекающего характера на различных этапах
обучения с целью повышения качества обучения и ускорения процесса усвоения материала.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа