close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

документ в формате pdf;pdf

код для вставкиСкачать
Московский институт
открытого образования
Дополнительное
образование детей:
инновационная
деятельность в
контексте новой
реальности
Л.Н.Буйлова,
Заведующая кафедрой педагогики
дополнительного образования детей
ГАОУ ВПО МИОО
Международная научно-практическая
конференция «Инновационные процессы в
условиях модернизации дополнительного
образования детей» 23 октября 2014 года
(РГНФ, проект № 14-06-14011)
Государственная образовательная
политика
Десять
трендов
современного
образования
Форсайт
«Образование
— 2030»
В.И. Загвязинский
Изменение социальных
функций образования и
его стратегических
ориентиров в период
модернизации
Современная образовательная ситуация
и перспективы развития российского
образования
И.Д. Фрумин
Мировые тренды и
стратегии
развития
системы
образования
В.С.Аванесов
Стратегия развития
российского образования
Форсайт-проект
«Детство-2030»
http://detstvo2030.ru/
Источники, определяющие содержание
инновационной деятельности
Прогноз
долгосрочного
социальноэкономического
развития
Российской
Федерации
на
период
до
2030
года
Минэкономразвития
России,
2013
г.
Государственная
программа
РФ
«Развитие
образования» на 2013-2020 гг.
Стратегия инновационного развития РФ на период до 2020 года (утв.
распоряжением Правительства РФ от 8 декабря 2011 г. № 2227-р)
Федеральная целевая программа развития
образования на 2011-2015 годы (утв.
Постановлением Правительства РФ от 7
февраля 2011 г. N 61)
новые
Федеральные
государственные
образовательные стандарты начального и
основного общего образования
Концепция развития дополнительного образования детей (утв.
распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября
2014 г. № 1726-р)
Приказ Министерства образования и науки РФ
от 23 июля
2013 года N 611
Московский
институт
«Об утверждении
Порядка
формирования и функционирования
открытого
образования
инновационной инфраструктуры в системе образования»
1)разработка, апробация и (или) внедрение:
новых элементов содержания образования и систем воспитания, новых педагогических
технологий, учебно-методических и учебно-лабораторных комплексов, форм, методов и средств обучения;
примерных основных образовательных программ, инновационных образовательных
программ, программ развития образовательных организаций, работающих в сложных социальных
условиях;
новых профилей (специализаций) подготовки в сфере профессионального образования,
обеспечивающих формирование кадрового и научного потенциала в соответствии с основными
направлениями социально-экономического развития Российской Федерации;
методик подготовки, профессиональной переподготовки и (или) повышения
квалификации кадров, в том числе педагогических, научных и научно-педагогических работников и
руководящих работников сферы образования, на основе применения современных образовательных
технологий;
новых механизмов, форм и методов управления образованием на разных уровнях, в том
числе с использование современных технологий;
новых институтов общественного участия в управлении образованием;
новых механизмов саморегулирования деятельности объединений образовательных
организаций и работников сферы образования, а также сетевого взаимодействия образовательных
организаций;
2) иная инновационная деятельность в сфере образования,
направленная
на
совершенствование
учебно-методического,
научно-педагогического,
организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического
обеспечения системы образования.
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
О дополнительном
образовании детей говорят:
Государственное автономное образовательное учреждение
В.В. Высшего
ПУТИН: профессионального
…уинститут
нас почти утрачена
советская
система
образования
города
Москвывнеклассного
Московский
образования - кружки, дома культуры и так далее. Ее надо
открытого
образования»
«Московский
институт
открытого
образования
восстанавливать
и, уж точно совершенно,
нельзя
ничего сокращать ...
Мы обратим на это внимание … Дополнительное образование детей –
мощный фактор социализации юного россиянина
Д.А. Медведев: Важно, чтобы у всех детей независимо от того, где они
живут и насколько материально обеспечены их родители, была возможность развивать свои
способности …именно учреждения ДОД, в силу своей уникальности, способны не только
раскрыть личностный потенциал любого ребёнка, но и подготовить к условиям жизни в
высококонкурентной среде, развить умения бороться за себя и реализовывать свои идеи
О. Голодец: Успех наших детей и нашей экономики будет зависеть не
только от школьной программы. Если будет создана сфера
квалифицированных занятий для детей и их развития— мы добьемся
успеха. Правительство ставит себе жесткие сроки и формирует
сильные команды, ДОД — это безусловный приоритет
В. МАТВИЕНКО: Система ДОД не только не изжила себя, но ее роль многократно
возрастает, потому что мы живем в такое время, когда положение любой страны в
мире определяется качеством человеческих ресурсов, которыми она располагает.
Исходя из этого, в 2011-2013 годы впервые за 20 лет в стране принят ряд
документов, официально включающих ДОД в ряд приоритетов государственной
образовательной политики. Фактически сформирована долгосрочная стратегия
развития ДОД в современных условиях
Д. ЛИВАНОВ: Нам очень важно модернизировать существующую систему ДОД,
сделать ее интересной для детей, современной по содержанию, обновить
инфраструктуру,
сделать
так,
чтобы
отсутствовали
межведомственные
перегородки и барьеры для ребенка, чтобы дети могли свободно заниматься
развитием своих талантов. Необходимо соответствовать тем задачам, которые
стоят перед нашей страной, путями её развития, укрепления экономического и
социального развития
ИННОВАЦИИ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ
МосковскийФедеральный
институтзакон
«Об образовании
в Российской Федерации»
открытого образования
Дополнительное
образование
– вид образования,
который направлен
на всестороннее
удовлетворение
образовательной
потребности
человека в
интеллектуальном,
духовнонравственном,
физическом и (или)
профессиональном
совершенствовании
и не
сопровождается
повышением уровня
образования
Система непрерывного
образования
(принят Государственной Думой 21.12.2012 г., одобрен Советом Федерации 26.12.2012 г.)
Государственная программа
«Развитие образования в РФ» на 2013-2020 годы
(утверждена распоряжением Правительства РФ от 22 ноября 2012 года № 2148)
Дошкольное, общее образование и ДОД: формирование системы непрерывного
образования; создание современной инфраструктуры; обеспечение равенства
доступа к качественному образованию и обновление его содержания и
технологий образования (включая процесс социализации) в соответствии с
изменившимися потребностями населения и новыми вызовами
Федеральный закон
«Об образовании в Российской Федерации»
(принят Государственной Думой 21.12.2012 г., одобрен Советом Федерации 26.12.2012 г.)
Дополнительное образование детей и взрослых
(гл. 10, ст. 75)

формирование и развитие творческих способностей
удовлетворение
индивидуальных
потребностей
в
интеллектуальном,
нравственном,
физическом
совершенствовании
формирование культуры здорового и безопасного образа
жизни, укрепление здоровья
организацию свободного времени



адаптацию к жизни в обществе
профессиональную ориентацию
выявление и поддержку одаренных и талантливых детей


направлено
на:

обеспечивает
Информатизация
образования
Инфраструктурные
инновации
активизация и оптимизация
образовательной среды
модернизация
материально-технической
базы
Оптимизация образовательной среды путем создания:
образовательных комплексов,
многопрофильных
и
разнопрофильных
образовательных
центров,
интегрирующих общее и дополнительное образование,
ресурсных и сетевых центров;
научно-технических, естественнонаучных и гуманитарных центров творчества,
консультативных центров для родителей.
Образовательная программа как основа деятельности в
дополнительном образовании детей
Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации». Ст. 2
Образовательная программа комплекс основных характеристик образования (объем,
содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в
случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который
представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ
учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и
методических материалов
ПРОГРАММА
(от греч. programma объявление,
распоряжение)
[email protected]
Дополнительное
образование детей -
уникальная и
конкурентоспособная
практика наращивания
инновационного
потенциала личности,
общества, и государства
Дополнительное
образование
детей
создает
особые
возможности для развития образования в целом, в том числе для
расширения доступа к глобальным знаниям и информации,
опережающего обновления его содержания в соответствии с
задачами перспективного развития страны.
Фактически эта сфера становится
инновационной площадкой для
отработки
образовательных
моделей и технологий будущего, а
персонализация дополнительного
образования определяется как
ведущий
тренд
развития
образования в ХХI веке.
Готов ли педагог к работе в новых,
постоянно усложняющихся
условиях?
Вам непременно
придется
проводить
инновации, если
перед вами будет
стоять проблема
выживания
Фред Смит
Если вы не захотите проводить изменения, я гарантирую,
что найдется кто-то, кто сделает это за вас
Джек Уэлч «Дженерал Электрик»
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа