close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

( , 831 КБ ) - Видновская средняя

код для вставкиСкачать
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ Видновской СОШ № 4
_________Исаева Г.В.
29 августа 2014 года
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Видновской средней общеобразовательной школы № 4
2014 – 2015 учебный год
Пояснительная записка к учебному плану МБОУ Видновской средней
общеобразовательной школы № 4
на 2014-2015 учебный год
Учебный план школы определяет максимальный объём учебной нагрузки обучающихся,
состав учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания
образования по классам, учебным предметам.
Учебный план составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного
процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности
образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также
выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их
здоровья.
Учебный план школы направлен на решение следующих задач:
— обеспечение гарантий прав детей на образование;
— создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление
школой;
— стимулирование
творческого
самовыражения
учителя,
раскрытия
его
профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в
соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;
— совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в
различных формах организации учебной деятельности;
— обновление содержания образования в свете использования современных
информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности;
— развитие профильного обучения старшеклассников;
— создание единого образовательного пространства, интеграция общего и
дополнительного образований;
- создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности.
В федеральном базисном учебном плане устанавливается соотношение между
федеральным компонентом (инвариантной частью) и вариативной частью (региональным
компонентом и компонентом образовательного учреждения):
- федеральный компонент - не менее 75 процентов от общего нормативного времени,
отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования;
- вариативная часть учебного плана – не менее 20 процентов.
Учебный план МБОУ Видновской средней общеобразовательной школы № 4 на 20132014 учебный год разработан на основе регионального базисного учебного плана для
общеобразовательных учреждений в Московской области (приказ № 3086 от 04.07.2014 г. «Об
утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений
в Московской области»):
для I-ых - III-ых классов, осуществивших введение федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования в соответствии с приказом
Министерства образования Московской области от 08.07.2010 № 1561,
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373
«Об утверждении и введении в действие федеральных государственных стандартов начального
общего образования»;
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 №
1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от
6 октября 2009 г. № 373»;
- Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации
«Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189,
(зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993);
для IV – XI классов:
- приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312
«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования»,
- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 №
1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные
планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской
Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312» (приложение № 1);
- Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации
«Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189,
(зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993).
Приказ Министерства образования Московской области № 2958 от 02.08.2013г. « Об
утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений в
Московской области».
Базисный учебный план рассчитан на введение предпрофильной подготовки и
профильного обучения в соответствии с концепцией профильного обучения и является одним
из механизмов, обеспечивающих процесс реализации направлений модернизации общего
образования.
В соответствии с базисным учебным планом учебный план МБОУ Видновской средней
общеобразовательной школы № 4 для 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок
освоения образовательных программ начального общего образования.
Продолжительность учебного года: 1 класс — 33 учебные недели, 2-4 классы - не менее 34
учебных недель. Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих требований:
- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;
- используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый;
январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый).
Продолжительность урока для 2-4 классов - 45 минут.
Учебные планы для 5-9 классов в соответствии с базисным учебным планом
ориентированы на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного
общего образования. Учебный план среднего общего образования ориентирован на 34 учебных
недели в год. Учебные планы для 10-11 классов в соответствии с базисным учебным планом
ориентированы на 2-летний нормативный срок освоения образовательных программ среднего
общего образования. Учебный план среднего общего образования для 10-11 классов дневного
очного обучения ориентирован на 34 учебных недели в год;
Определён режим работы образовательного учреждения: 1-4 классы – по 5-дневной
учебной неделе, 5-11 классы - по 6-дневной учебной неделе. Максимальная нагрузка
обучающихся соответствует нормативам, обозначенным в БУП, рекомендованном
Министерством образования Московской области, применительно к 5-дневному в начальных
классах и к 6-тидневному в 5-11 классах режиму работы учреждения и СанПин 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях».
Базовое образование обеспечивает общественно-необходимый уровень общего среднего
образования учащихся. Исходя из запросов социума, «Программы развития школы» определена
следующая направленность классов:
· Классы общеобразовательные: 1-4 классы (начальные), 5А, 5Б, 6А, 6Б, 7А, 7Б;
· Класс филологической направленности – 8А;
· Классы оборонно-спортивной направленности – 8Б;
· Класс предпрофильный: филологический – 9А, оборонно-спортивный– 9Б;
· Классы профильные: филологический – 11.
Начальное общее образование
Учебный план начального общего образования ориентирован на 4-летний нормативный
срок освоения образовательных программ, преподавание ведется по УМК «Школа 2100» (1 -3,
4А), «Школа России» (4Б).
Связь между требованиями Стандарта, образовательным
процессом и системой оценки результатов освоения образовательной программы,
прослеживается в сопоставлении содержания, заложенного в УМК «Школа 2100» и «Школа
России», с требованиями Стандарта по каждой группе планируемых результатов
(личностные, метапредметные, предметные результаты).
Начальное общее образование – сложившееся, самоценное, самостоятельное и
обязательное звено в системе непрерывного и общего образования. Усиление внимания к
воспитанию и развитию школьников определяет ориентацию на достижение планируемых
результатов не только на предметные знания и умения, но и на такие важные для
характеристики выпускника начальной школы качества, как учебная и речевая деятельность,
культура поведения, усвоение эстетических норм и другое. Начальное общее образование
закладывает фундамент всего последующего образования, обеспечивает познавательную
мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной
деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного
поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими.
Учебный план начального общего образования состоит из раздела инвариантной части.
Инвариантная часть реализует основное содержание образования, обеспечивает приобщение
обучающихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формирует систему
предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта.
Изучение «Русского языка» в начальной школе направлено на достижение следующих
целей:
 развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства
языка в соответствии с условиями общения;
 воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства
сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного
интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
 освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
 овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять
несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и
повествования небольшого объема; овладение основами делового письма (написание
записки, адреса, письма).
Предмет «Литературное чтение» в начальной школе ориентирован на реализацию
следующих целей:
 формирование читателя-школьника с развитыми нравственными и эстетическими
чувствами, способного к творческой деятельности;
 формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего
школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа);
 знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы.
Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей:
 формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и
потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в
говорении, аудировании, чтении и письме;

развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и
воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
 освоение
элементарных лингвистических представлений, доступных младшим
школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном
языке.
Учебный предмет «Английский язык» изучается со 2 класса. При проведении занятий по
иностранному языку осуществляется деление классов на две группы.
Содержание
образования
реализуется
преимущественно
за
счет
введения
интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного
подхода и индивидуализации обучения (окружающий мир, технология (труд)).
Современные тенденции развития Российского государства, необходимость интеграции России
в мировое сообщество обусловили введение в начальной школе изучения иностранного языка и
информационных технологий. Включение информационных технологий связано с
необходимостью подготовки школьников к использованию их как средства повышения
эффективности познавательной и практической деятельности учащихся при изучении всех
учебных предметов.
Изучение «Математики» в начальной школе направлено на достижение следующих
целей:
 развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи,
формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного
решения учебных и практических задач и продолжения образования;
 освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о
математике как части общечеловеческой культуры;
 воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в
повседневной жизни.
Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» является
интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы
социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности
жизнедеятельности. Изучение предмета «Окружающий мир» в начальной школе направлено на
достижение следующих целей:
 обеспечение целостного восприятия природы, общества и человека;
 формирование умения учиться: понимать учебную задачу, моделировать учебную
ситуацию, высказывать предположения, проводить самоконтроль хода и результата
учебных действий;
 психическое и социальное развитие ребенка.
Особое внимание необходимо уделить формированию у младших школьников здорового
образа жизни, элементарных знаний поведения в экстремальных ситуациях, и прежде всего,
знаний правил дорожного движения.
Изучение предметов эстетического цикла направлено на достижение следующих целей:
 развитие
способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения
изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего
отношения к окружающему миру;
 овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной и
музыкальной деятельности;

воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений
профессионального и народного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к
родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традиции, героическому
прошлому, многонациональной культуре.
Особенностями учебного предмета «Технология (труд)» (изучается интегративно с
Информатикой и ИКТ в 3-4 классах) являются: практико-ориентированная направленность
содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний,
полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир,
изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуальнопрактической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития
инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.
Изучение предмета «Технология (труд)» направлено на достижение следующих целей:
 формирование социально ценных практических умений, опыта преобразовательной
деятельности и развитие творчества, что создает предпосылки для более успешной
социализации личности;
 возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых
группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и
для социальной адаптации в целом;
Формирование ИКТ - компетентности учащихся 4 класса происходит в ходе использования
информационных технологий на различных предметных уроках, в проектной деятельности.
Начальное освоение отдельных ИКТ проходит в образовательной области «Технология (труд)».
На основании регионального учебного плана в предмет «Технология (труд)» в 3-4 классах
включён модуль «Практика работы на компьютере (использование информационных
технологий)».
Изучение «Физической культуры» направлено на достижение следующих целей:
 укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней
физической подготовленности обучающихся;
 развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование опыта
двигательной деятельности;
 овладение общеразвивающими и коррегирующими физическими упражнениями, умением
их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;

воспитание познавательной активности, интересы и инициативы на занятиях
физическими упражнениями, культуры общения в учебной и игровой деятельности.
В рамках учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классах
по выбору обучающихся и их родителей (законных представителей) изучаются основы
православной культуры, основы светской этики, основы мировых религиозных культур.
Изучение предмета «Основы религиозных культур и светской этики» направлено на
достижение следующих целей:
 развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни
личности,
семьи,
общества;
формирование
готовности
к
нравственному
самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
 знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их
значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование
первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в
культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий
в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни;
 воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных
традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать
согласно своей совести.

В ходе освоения образовательной программы начального общего образования
формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:
• закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка — система
учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать
учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их
результат;
• формируются универсальные учебные действия;
• развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и
способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и
одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего
отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Домашние задания даются обучающимся в начальной школе с учетом возможности их
выполнения (объем времени на выполнение обязательной части домашнего задания не должен
превышать 50% объема аудиторной нагрузки по соответствующему предмету):
- домашние задания в 1 классе не задаются;
- во 2-3-м классе – до 1,5 часов;
- в 4-м классе – до 2 часов.
Учебный план начальной школы
МБОУ Видновской средней общеобразовательной школы № 4
на 2014 –2015 учебный год.
Предметные
области
Филология
Математика и
информатика
Обществознание
и естествознание
Искусство
Учебный план начального общего образования (1 – 4 классы) ФГОС
Вариант 1
Учебные предметы
I
II
III
IV
Всего
Русский язык
Литературное
чтение
Английский язык
Математика
Окружающий мир
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
Физическая
культура
Основы религии и
светской этики
Технология
Физическая
культура
Основы духовнонравственной
культуры народов
России
Итого
Максимально
допустимая
недельная
нагрузка при 5-ти дневной учебной неделе
Обязательная часть
5
5
5
4
4
4
4
4
19
16
2
4
6
16
4
2
4
2
4
2
2
2
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
3
1
3
1
3
1
3
4
12
-
-
-
1
1
21
21
23
23
23
23
23
23
8
4
4
1,2,3,4 классы обучаются по ФГОС для начальной школы (5-дневная учебная неделя).
В соответствии с приказом Минобрнауки РФ от 26.11.2010 N 1241 "О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования», утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября
2009 г. N 373) внеурочная деятельность включена в основную образовательную программу
образовательного учреждения через разделы «Программа духовно-нравственного развития,
воспитания обучающихся на ступени начального образования»; «Программа формирования
экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни».
Учебный план предусматривает единство урочной и внеурочной деятельности ученика,
решает проблему развития мотивации личности к познанию и творчеству через реализацию
программ дополнительного образования детей, используя следующие формы организации
учебного процесса: учебные занятия, экскурсии, туристические походы, учебные игры,
консультации, соревнования, эксперименты, наблюдения, групповые и индивидуальные
исследования, защита исследовательских работ.
Обучающимся предоставляется возможность выбора широкого спектра занятий,
направленных на их развитие. Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной
деятельности, сформировано с учётом пожеланий обучающихся и их родителей.
Направления внеурочной деятельности:
- спортивно-оздоровительное направление: кружки, целью которых является
воспитание сильного духа, раскрытие основ здорового образа жизни, формирования здорового
образа жизни младших школьников;
- общекультурное направление: кружки, целью которых является создание условий для
развития ценностно-целевых ориентаций, интеллекта и в целом духовного мира личности, на
основе соотнесения его собственных потребностей, интересов и поступков с безусловными
ценностными критериями истины, доброты, красоты, общения.
- духовно-нравственное направление: кружки, целью которых является содействие
становлению личности младших школьников, развитию их творческих способностей через
ознакомление с нравственным, духовным, историческим, эстетическим наследием малой
родины;
- общеинтеллектуальное направление: кружки, целью которых является освоение механизма
самостоятельного поиска и обработки новых знаний, развитие познавательных способностей,
различных видов памяти, внимания, наблюдательности, формирование нестандартного
мышления.
- социальное направление: кружки, целью которых является создание условий для развития
ценностно-целевых ориентаций, интеллекта и в целом духовного мира личности, на основе
соотнесения его собственных потребностей, интересов и поступков с безусловными ценностными
критериями истины, доброты, красоты, общения.
Внеурочная деятельность
Пояснительная записка
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса
и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность
понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для
удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в
самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с
переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной
деятельности.
Настоящая программа создает условия для социального, культурного и
профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её
интеграции в системе мировой и отечественной культур.
Программа
педагогически
целесообразна,
так
как
способствует
более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда
удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности,
желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению
самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности:
творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного
взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой
воспитательный эффект.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и
одной из форм организации свободного времени учащихся
Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:
 приобретение учащимися социального опыта;
 формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
 приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.
Цель внеурочной деятельности:
Создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе
социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание
условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы
время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных,
интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески
растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым
самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на
социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
Задачи внеурочной деятельности:
1. Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно
с общественными организациями, ДДТ, театрами, библиотеками, семьями учащихся.
2. Включение учащихся в разностороннюю деятельность.
3. Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
4. Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
5. Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности
и настойчивости в достижении результата.
6. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья,
Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)- для формирования здорового образа
жизни.
7. Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных
программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.
8. Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в
школе.
9. Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы
время.
10. Организация информационной поддержки учащихся.
11. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.
Принципы программы:
-Включение учащихся в активную деятельность.
- Доступность и наглядность.
-Связь теории с практикой.
-Учёт возрастных особенностей.
-Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
- Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к
сложному).
На содержание программы оказали влияние следующие факторы:
-Традиции школы.
-Особенности возраста, класса, индивидуальности детей.
-Особенности руководителей кружков и секций, их интересы, склонности, установки.
Направления реализации программы
А) Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения
учащимися свободного времени.
Б) Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы время
организационно-управленческих мероприятий.
В) Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от
учёбы время.
Г) Информационная поддержка занятости учащихся в свободное время.
Д) Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное время.
Е) Совершенствование уровня кадрового обеспечения.
Ж) Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.
Ожидаемые результаты реализации программы.
Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; воспитание уважительного
отношения к родному дому, к школе, городу; воспитание у детей толерантности, навыков
здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой
культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; развитие
социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в
конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни
в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы
ценностей.
Проблема использования свободного времени подрастающего поколения в целях
всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей
происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание
осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность
младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и
духовно- нравственный потенциал, высокий уровень самосознания. Дисциплины, способности
сделать правильный нравственный выбор.
В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации
дополнительного образования. Вся система работы школы по данному направлению призвана
предоставить возможность:
- свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают
их внутренним потребностям;
- помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным,
реализовать и развить свои таланты, способности.
- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за
свой выбор;
- быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу,
занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле,
понимающим и принимающим экологическую культуру.
Внеурочная деятельность 1 – 4 классов
№
Название
класс
Кол-во
часов
Общекультурное
1.
Творческая мастерская «Волшебная
кисточка»
2В,3А,3Б,4Б
4
2.
Вокальная студия «Нотки»
3Б
1
3.
Модифицированная образовательная
программа курса «Забавные звуки»
1А,1Б,1В,2А,
2Б, 2В,3А,
3Б,4А,4Б
10
4.
Кружок «Театральная деятельность»
1А,1Б
2
5.
Кружок «Умелые ручки»
1В
1
Общеинтеллектуальное направление
6.
Модифицированная образовательная
программа курса «Занимательный
русский»
1А,1Б,1В,2А,
2Б, 2В,3А,
3Б,4А,4Б
10
7.
Модифицированная образовательная
программа курса «Занимательная
математика»
1А,1Б,1В,2А,
2Б, 2В,3А,
3Б,4А,4Б
10
8.
Модифицированная образовательная
программа курса «Успешное чтение»
1А,1Б,1В,2А,
2Б, 2В,3А,
3Б,4А,4Б
10
9.
Модифицированная образовательная
программа курса «Логика»
2А,2Б, 4А
3
10.
Реализация проектной деятельности,
участие в научно-практических
конференциях, работа НОУ «Юный
исследователь»
1А,1Б,1В,2А,
2Б,2В, 3А,
3Б,4А,4Б
10
11.
Модифицированная образовательная
программа курса «Школа развития речи»
2Б
1
Социальное направление
12.
Клуб «Азбука пешехода»
1А,1Б
1В,2А,2В,
3А, 4А,4Б
8
13.
Курс «Психологическая азбука»
1А,1Б,1В,2А,
2Б, 2В,3А,
3Б,4А,4Б
10
Духовно-нравственное направление
14.
Кружок «Музейная педагогика»
1А,1Б,1В,2А,
2Б, 2В,3А,
3Б,4А,4Б
10
Спортивно-оздоровительное направление
15.
Итого:
Модифицированная образовательная
программа курса «Правильное питание»
1А,1Б,1В,2А,
2Б, 2В,3А,
3Б,4А,4Б
10
1 – 4 классы
100
Основное общее образование
Школа реализует программы общего образования в соответствии с учебным планом 5- 9-х
классов, разработанным на основе Федерального базисного учебного плана 2004 г., и приказа
№ 2958 от 02.08.2013 г. «Об утверждении регионального базисного учебного плана для
общеобразовательных учреждений в Московской области».
1.
Федеральный компонент учебного плана
полностью соответствует федеральному
компоненту государственного стандарта общего образования.
2.
Основное общее образование обеспечивает освоение учащимися общеобразовательных
программ в условиях становления и формирования личности ребенка и направлена на развитие
его склонностей, интересов и способностей к социальному и профессиональному
самоопределению.
Региональный базисный учебный план для 5 - 9 классов ориентирован на 5-летний
нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования и
ориентирован на 34 учебных недели в год. Продолжительность урока – 45 минут.
Инвариантная часть базисного учебного плана призвана обеспечить достижение
государственного стандарта основного общего образования.
Вариативная часть базисного учебного плана основного общего образования представлена
компонентом образовательного учреждения и направлена на реализацию следующих целей:

развитие личности ребенка, его познавательных интересов;

выполнение социального образовательного заказа;

удовлетворение образовательных потребностей учащихся;
За счет часов компонента образовательного учреждения базисного учебного плана
выделяется в учебном плане общеобразовательного учреждения дополнительные часы для
развития содержания учебных предметов на базовом уровне.
С 7 класса начинается подготовка к профильному обучению по филологическому и
оборонно-спортивному
направлениям, которые соответствуют виду, миссии, целям и
особенностям школы.
Учебный предмет «Русский язык» изучается по 4 часа в 5, 6, 7 классах, , 3 часа в неделю
в 8 классах и 2 часа в неделю в 9 классах.
Целью изучения учебного предмета «Русский язык» в основной школе является
формирование общеучебных умений, навыков и обобщенных способов деятельности, в основе
которых также задействованы все виды речемыслительной деятельности: коммуникативные
(владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи,
базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах
и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез,
обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение
осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников,
умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности,
планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
За счёт часов компонента ОУ введены дополнительные часы по русскому языку в 5, 6
классах по 2 часа, в 7- 9 классах по 1 часу, для развития содержания учебного предмета
«Русский язык» на базовом уровне, с целью формирования лингвистического мышления,
повышения речевой и языковой культуры, развития языковой рефлексии, усиления интереса к
изучению языка.
Преподавание в 5-9 классах ведется по авторской программе по русскому языку М.Т.
Баранова, Т.А. Ладыженской, Львова. Программа предусматривает работу по следующим
учебникам: для 5 классов «Русский язык» авторы Львов и Львова, 6-9 классов - «Русский
язык», авторы Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А. и др. под ред. Н. М.
Шанского. Авторский коллектив учебника продолжает образовательную линию учебников
предыдущих классов.
Выбор данной программы и учебников обусловлен тем, что они соответствуют целям и
задачам образовательной деятельности школы и представляются наиболее доступными и
универсальными для учащихся общеобразовательных классов, определяют необходимый
уровень знаний, умений и навыков для полноценного становления личности, её социализации,
апробированы на территории РФ более 30 лет.
Учебный предмет «Литература» изучается в 5 – 9 классах по два часа в неделю.
Сформулированные в стандарте цели литературного образования в основной школе
сгруппированы в четыре смысловых блока: воспитание, развитие, освоение знаний, овладение
умениями. При этом последовательность целей не указывает на их иерархию, т.е. все цели
являются равноценными по значимости.
Преподавание в 5-9 классах по программе для общеобразовательных учреждений
«Литература 5-9 классы», под редакцией В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв.
Выбор данной программы и учебника обусловлен тем, что они соответствуют целям и
задачам образовательной деятельности школы и представляются наиболее доступными и
универсальными для учащихся общеобразовательных классов, определяют необходимый
уровень знаний, умений и навыков для полноценного становления личности, её социализации.
Курс 5-9 классов является начальным курсом изучения литературы в школе. Для
реализации задач литературного образования в 5-9 классах используется концентрический на
хронологической основе вариант построения курса.
Учебный предмет «Английский язык» изучается с 5 – 9 классы по три часа в неделю.
Основными целями изучения иностранного языка являются:
 развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной и учебно-познавательной);
 развитие и воспитание школьников средствами иностранного языка.
Основу разработки федерального стандарта по иностранному языку составляют
следующие концептуальные положения.
В соответствии с личностно-ориентированной парадигмой образования федеральный
компонент стандарта по иностранному языку нацелен на комплексную реализацию личностноориентированного, деятельностного, коммуникативно-когнитивного и социокультурного
подходов к обучению иностранным языкам. Задаваемое содержание ориентировано на
образование, воспитание и развитие личности школьника средствами изучаемого языка.
Предложенный объем учебного времени достаточен для освоения иностранного языка на
функциональном уровне. Для реализации социального заказа обучающихся и их родителей
(законных представителей) в 7А,
8А классах филологического направления увеличено
количество часов английского языка на 1 ч:
Обучение английскому языку ведется по программе курса английского языка для 5-9
классов общеобразовательных учреждений. К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман, ориентированной на
использование учебно-методического комплекта К.И. Кауфман, М.Ю.Кауфман. «Happy
English.ru» 7 класс. английский язык, который соответствует федеральному компоненту
государственного стандарта общего образования по иностранному языку.
Выбор данной программы и учебника обусловлен тем, что они соответствуют целям и
задачам образовательной деятельности школы и представляются наиболее доступными и
универсальными для учащихся общеобразовательных классов, определяют необходимый
уровень знаний, умений и навыков для полноценного становления личности, её социализации и
обеспечивают преемственность обучения.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую
стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения иностранного языка, которые определены стандартом. А также
отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения английскому
языку, которое позволяет выпускникам школы успешно сдавать ГИА.
В 5А, 5Б, 6А, 6Б, 7А, 7Б, 8А классах изучается французский язык, введение которого в
учебный план общеобразовательной школы стало реальным шагом на пути к поликультурному
образованию, к формированию многоязычной личности. Введение второго иностранного языка
в школе означает, что образование становится многоязычным: родной язык, первый
иностранный, второй иностранный образуют уникальное лингвистическое явление триглоссию. Вместе с тем, поскольку обучение любому языку неразрывно связано с культурой
страны изучаемого языка, правомерно говорить об изучении второго иностранного языка в
школе как о феномене поликультурного образования.
Обучение французскому языку ведется по программе общеобразовательных учреждений 5-9
класс автор Н.А. Селиванова и использование предметной линии учебников серии «Синяя
птица» Э.М. Береговская «Французский язык», М., Просвещение, 2012г. Учебник для
общеобразовательных учреждений «Французский язык», 5 кл., автор Э.М. Береговская;
Учебник для общеобразовательных учреждений «Французский язык» 6, 7, 8 кл., Н.А.
Селеванова, А.Ю. Шашурина.
Изучение второго иностранного языка по данной программе осуществляется в
условиях контактирования языков, что обусловливает более интенсивное развитие речевой
способности учащихся в целом и положительно сказывается на образовательном процессе.
Содержание учебного предмета «Математика» реализуется за счет выполнения
основных образовательных программ, изучаемых как самостоятельные предметы: 5-6 классы –
математика. 7-9 – алгебра, геометрия.
«Математика» изучается в 5 – 6 классах по 5 часов в неделю; 7-9 классах «Алгебра» - по
3 часа, «Геометрия»- по 2 часа в неделю.
Цели обучения математике:
 формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средства
моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
 развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической
культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной
деятельности;
 овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной
жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для
получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
 воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости
математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части
общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики.
Основу линии математики для 5-х классов составляют хорошо зарекомендовавшие себя
учебники, созданные Н.Я. Виленкиным, В.И. Жоховым, А.С. Чесноковым, С.И. Шварцбурдом.
Эти книги обеспечивают преемственность курсов математики в начальной школе и курсов
алгебры в последующих классах для большинства программ, позволяют проводить
разноуровневое обучение и качественную подготовку школьников к изучению курсов алгебры
и геометрии (в том числе стереометрии) в старших классах, а также смежных дисциплин —
физики, химии, географии и др., для 6 –го класса учебник для общеобразовательных
учреждений/ Г.В. Дорофеев, С.Б. Суворова и др.
Для 7 – 9 классов выбран учебник для общеобразовательных учреждений/ Г.В. Дорофеев, С.Б.
Суворова и др. Материал курса соответствует программе, включая дополнительные
развивающие упражнения и задачи, что позволяет повысить мотивацию обучения.
Особенность предлагаемого подхода состоит в том, что алгебраический материал,
предусмотренный программой, распределен на три года обучения. Это позволяет изучать
отдельные вопросы, непосредственно примыкающие к общеобразовательному курсу алгебры,
уже в 7-м классе, что способствует более равномерному распределению нагрузки.
Каждый из учебников для 7—9-го классов охватывает все основные темы
соответствующего общеобразовательного курса алгебры и ряд дополнительных вопросов с
более полным и обстоятельным изложением материала. К их числу относятся темы, связанные
с понятиями: множество, тождественные преобразования, уравнения и неравенства, свойства
функций, последовательности.
Это вместе с большим количеством примеров и дополнительных заданий, выстроенных
в последовательном нарастании уровня сложности, наличием нестандартных задач на смекалку
и сообразительность позволяет осуществлять принцип многоуровневой дифференциации при
изучении предмета, реализовывать заложенные в учебниках развивающие функции обучения.
Преподавание «Геометрии» с 7 по 9 класс ведется по УМК Атанасяна Л.С.
Учебники соответствуют федеральным компонентам Государственного стандарта
общего образования по математике. В них реализован принцип преемственности традиций
российского образования в области геометрии. Они характеризуются доступностью изложения
материала, сочетающейся с достаточной строгостью, краткостью, схематичностью. Их отличает
хорошо подобранная система задач, включающая типовые задачи к каждому параграфу,
дополнительные задачи к каждой главе и задачи повышенной трудности в конце учебника.
Учебники позволяют обеспечить вариативность, дифференцированность и другие
принципы обучения. Они красочно оформлены, что поможет учащимся полнее осознать
красоту пространственных геометрических форм и лучше усвоить стереометрический
материал.
В дидактические материалы вошли самостоятельные и контрольные работы, работы на
повторение и математические диктанты в нескольких вариантах и различных уровней
сложности, а также задачи повышенной трудности и примерные задачи к экзамену.
Предмет «Информатика и ИКТ как самостоятельный учебный предмет федерального
компонента государственного стандарта общего образования представлена с 8 класса по 1 часу
в неделю, и в 9 классе - по 2 часа в неделю, за счет компонента образовательного учреждения
информатика ведется в 5-х и 7-х классах по 1 часу в неделю. Изучение информационных
технологий может идти и в ходе их активного использования при изучении других предметов,
поскольку предмет «Информатика и ИКТ» имеет большую прикладную составляющую,
способствующую успешному изучению многих других предметов.
Преподавание курса информатики и ИКТ ведется начинается в 5 - 7 классах по УМК Л.Л.
Босовой и продолжающийся в 8 - 9 классах по УМК И.Г. Семакина , что обеспечивает
непрерывность курса информатики и ИКТ и позволяет избежать повторов при построении
курса информатики и ИКТ.
Обучение по данным учебно-методическим комплектам обеспечивает необходимую
теоретическую и практическую подготовку учащихся. Курс информатики и ИКТ формирует у
обучающихся готовность к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их
желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом
предмете, реализации учебных целей и саморазвития, а также развивает творческие и
познавательные способности обучающихся.
Учебный предмет «Технология» изучается в 5 – 7 классах по два часа в неделю, в 8 классе
– 1 час в неделю. Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных
процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов
природной и социальной среды. С учетом сложившейся в стране системы подготовки учащихся
к последующему профессиональному образованию и труду и с целью удовлетворения
образовательных склонностей и познавательных интересов учащихся. Учебный предмет
построен по модульному принципу с учетом возможностей образовательного учреждения и
потребностей региона. Преподавание технологии с 5 по 7 класс ведется по линии учебников
под редакцией В.Д. Симоненко, 8-9 класс технология (водитель транспортных средств
категории «В» и «С») по учебникам: Л.А. Жолобов, А.М. Конаков «Устройство и техническое
обслуживание автомобилей.» и С.Ф. Зеленин, В.А. Молоков - учебник по устройству
автомобиля.
Согласно приложению к письму Министерства образования Московской области от
07.06.2010 № 4667-06о/07 «О реализации элективных курсов предпрофильной подготовки и
профильного обучения» в 8Б, 9Б-м классе оборонно-спортивного направления за счет компонента
образовательного учреждения предусмотрены часы элективных учебных предметов в учебном
плане: в 8Б классе: 1 ч. –военно-патриотической подготовки и 1 час спортивной подготовки
«ГТО», в 9Б классе - 1 час спортивной подготовки «ГТО».
Содержание учебного предмета «История» реализуется за счет выполнения основных
образовательных программ, изучаемых как самостоятельные предметы: 5-8 классы – история, 9
– всеобщая история и история России. В процессе изучения учебного предмета «История»
формируется система знаний об истории человеческого общества, месте в ней России, а также
ценностные ориентации и убеждения школьников, развивается их гуманитарная культура. В 9
классе на изучение данного предмета выделено 3 часа (за счёт часов компонента ОУ добавлен 1
час всеобщей истории с целью завершения образовательной программы основного общего
образования по данному учебному предмету). В 5-9 классах сохраняется преемственность в
УМК, выделяется единая линия учебников по всеобщей истории и истории России Данилова
А.А., Косулиной Л.Г., что позволяет наиболее успешно реализовать единый пространственно-
хронологический подход к изучению истории. В результате формируется историческое
мышление у учащихся основной школы.
Учебный предмет «Обществознание (включая экономику и право)» изучается с 6 по 9
класс по одному часу в неделю, является интегрированным, построен по модульному принципу
и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера»,
«Политика», «Экономика» и «Право».
Цели учебного предмета «Обществознание (включая экономику и право)»
структурированы путем выделения пяти направлений: развитие личности учащихся,
воспитание, усвоение системы знаний, выработка умений, формирование способности
применять полученные знания и умения в практической деятельности.
Преподавание обществознания
в 6-9 классах ведется по линии учебников Л.Н.
Боголюбова.
Предметы: природоведение, физика, химия, биология, география – решают следующие
образовательные задачи:
 овладение естественнонаучными знаниями в объеме государственного стандарта;
 формирование знаний о природе, в том числе и о природе родного края, как важной
составной части научной картины мира и компонента общечеловеческой культуры;
 экологическое воспитание школьников;
 гигиеническое воспитание и формирование ЗОЖ в целях сохранения психического и
физического здоровья учащихся.
Экологическое обучение учащихся представляет собой единую систему и реализуется
через экологические модули по предметам биология, география, физика, химия, проектную
деятельность учащихся, экскурсионную и туристическую работу.
В результате выделения экологических модулей в перечисленных предметах во всех
параллелях, удаётся осуществлять важнейшие принципы экологического образования - его
непрерывность и междисциплинарность на всех этапах.
Преподавание природоведения и биологии в МБОУ Видновской средней общеобразовательной
школе в 5-9 классах ведется по авторской линии УМК под редакцией В.В. Пасечника,
вошедшей в федеральный перечень учебников, наиболее часто используемой в
общеобразовательных учреждениях.
Учебный предмет «Природоведение» представлен в 5 классе по 2 часа в неделю.
Учебный предмет «Биология» изучается с 6 класса. В 6 классе по одному часу в неделю;
в 7, 8 и 9 классах — по два часа в неделю.
В 6 классах введено 2 часа учебного предмета « Краеведение» для организации изучения
обучающимися содержания образования краеведческой направленности.
Учебный предмет «География» изучается в 6 кл. -1 ч. в неделю, 7, 8 и 9 классах — по два
часа в неделю. Структура целей представлена на пяти уровнях и включает освоение знаний;
овладение умениями; развитие, воспитание и практическое применение географических знаний
и умений.
Преподавание географии в 6-9 классах ведется по учебникам А.И. Алексеев, в которых
соблюдается преемственность, логическое продолжение, стиль изложения, размещение рубрик.
Учебный предмет «Физика» представлен в 7-9 классах по 2 часа в неделю.
Преподавание физики ведется по УМК авторов Гутника Е.М., Перышкина А.В. Данный
курс построен в русле развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач
и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных
технологий, что позволяет развивать естественно-научное мышление и осуществлять
предпрофильную подготовку обучающихся.
Область искусство представлена предметами «Музыка», «Изобразительное искусство» и
«Искусство».
Учебный предмет «Искусство (Музыка и Изобразительное искусство)» изучается в 5 – 7
классах по два часа в неделю включает самостоятельные предметы «Изобразительное
искусство» и «Музыка».
Преподавание музыки в 5-7 классах ведется по УМК В.В. Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак.
В 5-х классах из компонента образовательного учреждения добавлен 1 час музыки «Фольклор»
для становления музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры.
В 8–9 классах вводится предмет «Искусство» с целью интеграции школьного образования в
современную мировую культуру, который изучается по одному часу в неделю. Программа
данного курса рассчитана на два года обучения, включает в себя изучение вопросов
музыкальной культуры и изобразительного искусства. Любовь к искусству, художественноэстетическим ценностям будет воспитываться через организацию школьных выставок,
посещение художественных выставок.
Преподавание искусства ведется по авторской программе Сергеевой Е.П., Кашековой
И.Э., Критской Е.Д. и учебнику «Искусство 8-9» тех же авторов.
Предмет регионального компонента «Духовное краеведение Подмосковья» изучается в 8-х,
классах по одному часу в неделю. Преподавание предмета регионального компонента
«Духовное краеведение Подмосковья» осуществляется по выбору образовательного учреждения
с учетом следующих условий:
- наличие в общеобразовательном учреждении учебно-методических комплектов;
- проведение учебных занятий учителем, ведущим уроки предметного цикла, содержание
которого соотносится с содержанием апробируемого курса.
Занятия (уроки) по апробируемому предмету записываются в классный журнал, также
определена система текущей и промежуточной аттестации по предмету.
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее ОБЖ) изучается в
5 – 9 классах по одному часу в неделю. Введение ОБЖ на базовом уровне обусловлено
необходимостью обучения обучающихся умениям действовать в чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера; использовать средства индивидуальной и
коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим и т.д.
Преподавание ОБЖ ведется по линии УМК под общей редакцией А.Т. Смирнова в
соответствии с Федеральным государственным стандартом основного общего образования
авторской программой А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова, а также основными положениями
«Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года».
В рамках преподавания предмета предусмотрены часы в пределах учебного времени на
изучение правил дорожного движения.
Учебный предмет «Физическая культура» изучается в 5 – 9 классах по три часа в неделю.
Линия УМК авторов Ляха В.И., Зданевича А.А. предназначена для изучения физической
культуры в 5-9 классах. УМК направлен на развитие основных физических качеств и
приобщение учащихся к здоровому образу жизни. Описание упражнений для развития силы,
выносливости, ловкости, скорости даются с учетом возраста и индивидуальных возможностей
учащихся.
В 8Б, 9Б классах введены элективные учебные предметы: «Военно-патриотическая
подготовка» для получения знаний по военному делу и подготовки к профильному обучению.
В 8Б классе добавлен (1 час) на технологию - предмета предпрофильной направленности, на
получение начального профессионального образования, обеспечивающего социальную защиту
ребёнка и его устройство в жизни.
Образовательный предмет «математика» с 7 класса подразделяется на два самостоятельных
предмета «алгебра» и «геометрия».
Учебный предмет «История» в 9 классе подразделяется на «Историю России» и «Всеобщую
историю». Ведется раздельная аттестация обучающихся по указанным предметам.
При проведении учебных занятий по «Иностранному языку», «Технологии», «Информатике и
ИКТ» осуществляется деление классов на две группы при наполняемости классов 25 и более
человек.
Учебный план 5-9 классов МБОУ Видновской средней общеобразовательной школы № 4
на 2014 –2015 учебный год
Классы
5а
5б
6а
4
2
3
5
4
2
3
5
4
2
3
5
Учебные предметы
Русский язык
Литература
Английский язык
Математика
6б
7а
7б
8а(фил.)
Количество часов в неделю
4
2
3
5
4
2
3
4
2
3
3
2
3
3
2
3
2
3
3
2
3
3
3
2
3
2
3
2
1
2
3
2
2
2
1
3
2
2
2
1
1
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
1
1
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
1
1
1
Информатики и ИКТ
Федеральный и региональный компонент
Природоведение
2
2
2
Биология
Физика
Химия
Искусство
Духовное краеведение
Подмосковья
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
Технология (водитель
транспортных средств)
Основы безопасности
жизнедеятельности
Физическая культура
ИТОГО
Компонент образовательного учреждения
2
Русский язык
«Искусство владеть
словом»
Информатика и ИКТ
9б(спорт)
2
Геометрия
Всеобщая история
Обществознание
(включая экономику и
право)
География
9а(фил)
3
2
1
2
Алгебра
История
8б(спорт)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
26
2
3
26
2
3
27
2
3
27
2
3
31
1
3
31
1
3
32
3
32
1
1
1
1
1
2
Краеведение
3
31
1
1
1
1
2
Всеобщая история
1
2
Английский язык
Французский язык
Музыка «Фольклор»
Военно-патриотическая
подготовка
Технология
Физич. подготовка
(ГТО)
Технология (водитель
транспортных средств
Предельно допустимая
учебная нагрузка
2
1
2
1
2
1
1
3
31
1
2
2
2
1
1
1
1
1
2
2
32
32
33
33
35
35
36
36
36
36
Среднее общее образование
Завершение общего образования, призванное обеспечить функциональную грамотность
и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому
самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование
социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и
обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы
реализации выбранного жизненного пути. Эффективное достижение указанных целей
возможно при введении профильного обучения по филологическому и кадетскому профилям
обучения.
Учебный план среднего общего образования направлен на реализацию следующих целей:
 обеспечение базового
изучения учебных предметов программы среднего общего
образования;
 установление равного доступа к полноценному образованию разным категориям
обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными образовательными
потребностями;
 расширение возможностей социализации обучающихся;
 обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, более
эффективная подготовка выпускников лицея к освоению программ профессионального
образования;
 удовлетворение социального заказа родителей и учащихся.
Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального
компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.
Учебный план предполагает функционально полный, но минимальный их набор. Базовые
предметы являются обязательными для всех обучающихся.
Учебный предмет «Русский язык» в 11 классе изучается по программе общеобразовательных
учреждений для 10-11 классов (филологический профиль) автора В.В. Бабайцевой. Содержание
курса обеспечивает формирование лингвистической, коммуникативной и культуроведческой
компетенций.
Учебный предмет «Литература» изучается в 11 классе по программе под редакцией В.Я.
Коровиной (профильный уровень) и учебника «Литература» под редакцией В.Я. Коровина это
позволяет учащимся получить более подробные сведения об историко-литературном процессе
на основе постижения системных понятий и категорий.
Обучение «Английскому языку» в 11 классе (профильный уровень) ведется по программе
образовательных учреждений « Английский язык. Школа с углубленным изучением
иностранных языков II-XI классы», под редакцией О.В. Афанасьевой, УМК для X класса
школ с углублённым изучением английского языка, лицеев и гимназий / О.В. Афанасьева, И.В.
Михеева.
Выбор данных программ и учебников обусловлен тем, что они соответствуют целям и
задачам образовательной деятельности школы и представляются наиболее доступными и
универсальными для учащихся общеобразовательных классов, определяют необходимый
уровень знаний, умений и навыков для полноценного становления личности, её социализации и
обеспечивают преемственность обучения.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с
целями изучения иностранного языка, которые определены стандартом, а также отражает
обязательное для усвоения в средней школе содержание обучения английскому языку, которое
позволяет выпускникам школы успешно сдавать ЕГЭ.
Содержание учебного предмета «Математика» реализуется за счет выполнения основных
образовательных программ, изучаемых как самостоятельные предметы: алгебра и начала
анализа, геометрия.
Алгебра и начала анализа как базовый учебный предмет изучается в 11 по учебнику для 10-11
классов общеобразовательных учреждений. Алимов Ш. А., Колягин Ю. М., Сидоров Ю. В.,
Учебник содержит теоретический материал, написанный доступно, на высоком научном
уровне, а также систему упражнений, органически связанную с теорией.
Преподавание геометрии ведется по УМК Атанасяна Л.С.
Учебники соответствуют федеральным компонентам Государственного стандарта общего
образования по математике. В них реализован принцип преемственности традиций российского
образования в области геометрии. Учебники позволяют обеспечить вариативность,
дифференцированность и другие принципы обучения. Они красочно оформлены, что поможет
учащимся полнее осознать красоту пространственных геометрических форм и лучше усвоить
стереометрический материал.
Преподавание курса информатики и ИКТ ведется в 10 - 11 классах по авторской программе
Семакина И.Г., Е.К Хеннера что обеспечивает непрерывность курса информатики и ИКТ и
позволяет избежать повторов при построении курса информатики и ИКТ.
Учебный предмет «История» В 10-11 классах по программе для общеобразовательных
учреждений. 6-11 классы, учебник «История. Россия и мир» 10 кл., авторы А.А. Данилов, Л.Г.
Косулина, М.Ю. Брандт., который дает синхронизированное изложение основных событий
отечественной и зарубежной истории с древнейших времен до конца 19 века, продолжением
данного учебника является учебник «История. Россия и мир в 20 - начале 21 века» для 11
класса, авторы Л.Н. Алексашина, А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.
Интегрированный учебный предмет «Обществознание (включая экономику и право)» по
программе для общеобразовательных учреждений 6-11
Л.Н. Боголюбов и учебника Л.Н.
Боголюбов, Н.И. Городецкий, Е.И. Жильцова и др.
Предметы образовательной области «Естествознание»: физика, химия, биология, география
изучаются на базовом уровне как самостоятельные предметы.
Изучение «Физики» ведется по УМК Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б., Сотского Н.Н. Учебник
отличается ярко выраженной и организованной системой целей и задач обучения, изложенных
во введениях к частям, разделам, главам, параграфам, а также в заключениях. Лабораторные
работы, инструкции к которым имеются в учебнике, дают возможность более глубоко
осмыслить и закрепить пройденный материал.
Изучение «Химии» ведется по УМК Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г Фельдмана. УМК Г. Е. Рудзитиса, Ф.
Г. Фельдмана сочетают в себе традиционность и фундаментальность с современными
образовательными тенденциями, позволяют формировать не только специфичные для химии
умения, но и общие учебные умения и навыки.
Изучение «Биологии» ведется по УМК В.В. Пасечника. Выбор УМК обусловлен тем, что в
данной линии предусматривается преемственность целей образования, логика изложения тем,
межпредметные связи. Изучение биологии по УМК В.В. Пасечника способствует подготовке
учащихся для сдачи экзаменов в форме ЕГЭ.
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее ОБЖ) изучается по
одному часу в неделю на базовом уровне в 11 классе. Преподавание ОБЖ ведется по линии
УМК под общей редакцией А.Т. Смирнова в соответствии с Федеральным государственным
стандартом основного общего образования авторской программой А.Т. Смирнова, Б.О.
Хренникова (базовый уровень).
Учебный предмет «Физическая культура» изучается по три часа в неделю в 10 классе (базовый
уровень).
Линия УМК авторов Ляха В.И., Зданевича А.А. предназначена для изучения физической
культуры в 10-11 классах. УМК направлен на развитие основных физических качеств и
приобщение учащихся к здоровому образу жизни. Описание упражнений для развития силы,
выносливости, ловкости, скорости даются с учетом возраста и индивидуальных возможностей
учащихся.
Кроме того, за счет часов вариативной части учебного плана выделяются часы в 11
классе на развитие содержания образования следующих учебных предметов:
информатика и ИКТ (1ч.), ОБЖ -1ч., для завершения программы курса.
технология (водитель автотранспортных средств категории «В» и «С») (2ч.), для завершения
профессиональной подготовки, решение нестандартных задач по математике – 1ч., история
России – 1ч.
В 2014-2015 учебном году сформирован 1 профильный класс.
11 класс (филологический): введены предметы профильного уровня – русский язык (3ч),
литературы (5 ч.), английский язык (6 ч.), элективный учебный предмет «Искусство владеть
словом» - 1ч.,
Вариативная часть
Инвариантная часть
Изучение данных предметов на профильном уровне способствует осуществить
профильную подготовку в соответствии с целями и задачами обучения в классе
филологического профиля.
Учебный план 11 класса
МБОУ Видновской средней общеобразовательной школы № 4
на 2014 – 2015 учебный год.
Профиль
филологиче
ский
11
Класс
Базовые учебные предметы
Математика:
Алгебра и начала анализа
3
Геометрия
1
История
2
Обществознание (включая экономику и право)
2
Биология
1
Химия
1
География
1
Искусство( Мировая художественная культура)
1
Физическая культура
3
Профильные учебные предметы
3
Русский язык
5
Литература
6
Английский язык
Региональный компонент
1
Решение нестандартных задач по математике
1
Информатика и ИКТ
2
Физика
1
Основы безопасности жизнедеятельности
Технология (водитель автотранспортных
средств)
Элективные учебные предметы
1
Искусство владеть словом
1
История России
37
Предельно допустимая учебная нагрузка
Преемственность выбора учебных предметов и курсов, а также УМК, учебников их
обеспечивающих по уровням образования.
Основное общее образование
Среднее общее образоване
предмет
Программа
учебник
Программа
учебник
Русский язык
Программы
«Русский
(базовый
общеобразовател язык»,М.Т Баранов,
уровень)
ьных
Т.А.Ладыженская
учреждений.
Москва,
Русский язык 5-9 «Просвещение»
классы. Москва
2013г
«Просвещение»
6-9 класс
2008г.
Русский язык Примерные
Русский язык 10-11
(профильный
программы
классы» В.В. Бабайцева
уровень)
общеобразовательн Дрофа Москва 2012г.
ых учреждений 1011 классы , автора
(профильный уровень)
В.В. Бабайцевой,
Москва,
«просвещение»(про
фильный уровень)
Литература
Программа
Литература 8
(базовый
под редакцией
класс». В двух
уровень)
В.Я. Коровиной частях. В.Я.
Москва,
Коровина, В.П.
«Просвещение» Журавлёв Москва
2010г
«Просвещение»
2012г
Литература
(профильный
уровень)
Математика 5класс
-
Математика»
Сборник
рабочих
программ. 5-6
-
Виленкин, Н. Я.
Математика. 5 кл.:
учебник для
общеобразовательны
Программа под
редакцией
В.Я.Коровиной
(профильный
уровень) Москва,
«Просвещение»
2010г
Учебник. для
общеобразоват.
учреждений
Литература 10 класс в
двух частях под
редакцией В.И .
Коровиной
(профильный уровень)
2012г.
-
-
Математика 6
класс
Алгебра
(базовый
уровень)
Геометрия 79 классы
Физика
(базовый
уровень)
классы
Составитель
Т.А.Бурмистров
а. – Москва,
Просвещение,
2011
«Математика»
Сборник
рабочих
программ. 5-6
классы
Составитель
Т.А.Бурмистров
а. – Москва,
Просвещение,
2011
«Математика»
Сборник
рабочих
программ. 5-6
классы
Составитель
Т.А.
Бурмистрова. –
Москва,
Просвещение,
2011
х учреждений/ Н. Я.
Виленкин, В. И.
Жохов, А. С.
Чесноков, С. И.
Шварцбурд. – М. :
Мнемозина, 2013
Дорофеев Г.В., 6 кл.,
учебник для
общеобразовательны
х учреждений/ Г.В.
Дорофеев, С.Б.
Суворова и др. – М.:
Просвещение, 2011
Программы
общеобразовател
ьных
учреждений.
Геометрия 7 – 9
классы.
Составитель
Т.А.Бурмистров
а. – Москва,
«Просвещение»,
2008
Программы для
общеобразовател
ьных
учреждений
Физика.
Астрономия. 711 классы. В.А.
Коровин, В.А.
Орлов, М.:
Дрофа 2010 г.
Геометрия,7-9 кл.
Учебник.
для
общеобразоват.
учреждений
/Л.С.
Атанасян,
В.Ф.
Бутузов,
С.Б.
Кадомцев и др. – М.:
Просвещение, 2013
Дорофеев Г.В.
Алгебра, 7,8,9 кл.,
учебник для
общеобразовательны
х учреждений/ Г.В.
Дорофеев, С.Б.
Суворова и др. – М.:
Просвещение, 2011
Учебники «Физика»
7, 8, 9 классы. Автор
А.В. Перышкин (7, 8
классы); А.В.
Перышкин, Е.М.
Гутник (9 класс) М.,
Дрофа 2009г.
-
-
Программы
общеобразовательн
ых учреждений.
Алгебра и начала
математического
анализа 10 – 11
классы./
Составитель
Т.А.Бурмистрова. –
Москва,
«Просвещение»,20
09
Программы
общеобразовательн
ых учреждений.
Геометрия 10 – 11
классы./
Составитель
Т.А.Бурмистрова. –
Москва,
«Просвещение»,20
10
Алгебpа и начала
математического
анализа: Учебник для
10-11 классов
общеобразовательных
учреждений. Алимов
Ш. А., Колягин Ю. М.,
Сидоров Ю. В.,
Федорова Н. Е.,
Шабунин М. И. М.:Просвещение, 2012
Программы
общеобразовательн
ых
учреждений.
Физика
10-11
классы,
П.Г.
Саенко,
М:
Просвещение 2011
г.
Авторы
программы
В.С.
Данюшенков, О.В.
Коршунова
Г.Я.
Мякишев,
Б.Б.Буховцев,
Н.Н.
Сотский.
Физика:
Учеб.
Для10кл.
общеобразоват.
учреждений / - М.:
Просвещение, 2011.
Г.Я Мякишев, Б.Б.
Буховцев.,
В.М.
Чаругин Физика: Учеб.
для 11 кл. общеобразов.
учреждений/
- М.:
Просвещение, 2011.
Геометрия. 10—11
классы : учебик для
общеобразовательных
учреждений : базовый и
профильный уровни /
Л. С. Атанасян, В. Ф.
Бутузов, С. Б. Кадомцев
и др. — М. :
Просвещение, 2009.
География 6-9 Программа для
кл.
общеобразовател
ьных
учреждений к
учебникам
линии
«Полярная
звезда» под
редакцией А.И.
Алексеева.для
5-9 классов, М,
Просвещение,
2011г.
Английский
К.И. Кауфман,
язык
М.Ю.Кауфман.
(базовый
«Happy
уровень)
English.ru».
Программа
курса
английского
языка для 5-9
классов
общеобразовател
ьных
учреждений.
Обнинск: Титул,
2009
Английский
язык
(профильный
уровень)
11 класс.
А.И Алексеев,
учебник для
общеобразовательны
х учреждений
география, М.,
Просвещение, 2011г.
История
(базовый
уровень)
5класс
История
Древнего
Мира, Вигасин А.А.,
Годер
Г.И.
М.,
Просвещение
2007 год;
6
класс
История России с
древнейших времен
до конца
16века , М –
Просвещение 2008
Программа для
общеобразовател
ьных
учреждений
Данилов
Л.А.
История России
6-9
классы,
М
–
Просвещение
2011 год
Программа для
общеобразовательн
ых учреждений к
учебникам линии
«Полярная звезда»
под редакцией А.И.
Алексеева.для 1011классов, М,
Просвещение,
2011г.
Ю.Н. Гладкий, В.В.
Николина география ,
учебник 10 – 11 кл. для
общеобразоват.
Учреждений, М.
Просвещение, 2011г.
Программа
образовательных
учреждений «
Английский язык.
Школа с
углубленным
изучением
иностранных
языков II-XI
классы» под
редакцией
О.В.Афанасьевой –
М. издательство
«Просвещение»,
2010
Программа
для
общеобразовательн
ых
учреждений
Данилов
Л.А.,
Косулина
Л.Г.
История России 611 классы, М Просвещение 2007
год.
УМК для X класса
школ с углублённым
изучением английского
языка, лицеев и
гимназий /
О.В.Афанасьева,
И.В.Михеева
М.: Просвещение,
2007г
УМК К.И. Кауфман,
М.Ю.Кауфман.
«Happy English.ru» 7
класс. Обнинск:
Титул, 2012
-
учебник
«История.
Россия и мир» 10 кл.,
авторы А.А. Данилов,
Л.Г. Косулина, М.Ю.
Брандт., 2010г.
«История. Россия и мир
в 20 - начале 21 века»
для 11 класса, авторы
Л.Н. Алексашина, А.А.
Данилов,
Л.Г.
Косулина., 2010г.
год
7
класс
История
Нового
времени
А.Л.
Юдовская,
П.А.
Баранов,
М
–
Просвещение 2012г.
Обществозна
ние
(базовый
уровень)
Французский
язык
Информатика
и ИКТ
(базовый
уровень)
Программа для
общеобразовател
ьных
учреждений по
обществознанию
Т.А. Корнева,
М.,
Просвещение
2010г.
Программа
общеобразовател
ьных
учреждений 5-9
класс автор Н.А.
Селиванова и
использование
предметной
линии
учебников серии
«Синяя птица»
Э.М.
Береговская
«Французский
язык», М.,
Просвещение,
2012г.
Авторская
программа
Босовой Л.Л ,
2013г.
Составитель
БосоваЛ.Л.2013г
..- М. Бином,
Лаборатория
знаний 2013г.
ФГОС.
Обществознание,
учебник
для
общеобразовательны
х учреждений Л.Н.
Боголюбов,
МПросвещение 2009,
2011, 2012 год, М.,
Программа для
общеобразовательн
ых учреждений по
обществознанию
Т.А. Корнева, М.,
Просвещение
2010г.
Обществознание,
учебник для
общеобразовательных
учреждений Л.Н.
Боголюбов, МПросвещение 2010г.
Авторская
программы
Семакина И.Г., Е.К
Хеннера согласно
федеральному
компоненту БУП от
2010 года.
Информатика Семакин
И.Г., Хеннер Е.К.
Информатика и ИКТ.
Базовый уровень:
учебник для 10,11
классов, «Бином.
Лаборатория знаний»,
Москва. 2010г.
Учебник для
общеобразовательны
х учреждений
«Французский
язык», 5 кл., автор
Э.М. Береговская;
Учебник
для
общеобразовательны
х
учреждений
«Французский язык»
6,7,
8
кл.,
Н.А.Селеванова,
А.Ю. Шашурина.
Босова
Л.Л.
Информатика:
Учебник
М.:
БИНОМ.
Лаборатория знаний,
2012г.
5,6, 7.кл.
И.Г. Семакин. Л.А.
Залогова. С.В.
Русаков. Л.В.
Шестакова. – 3-е
изд. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний.
2011- 8 кл.
Семакин И.Г.,
Залогова Л.А.,
Русаков С.В.,
Шестакова Л.В.
Информатика и
ИКТ, Базовый курс:
Учебник для 9
класса. –
М.:БИНОМ.
Лаборатория знаний,
2011г.
учебник для
общеобразовательны
х учреждений Л. А.
Рапацкая,
Издательство
«Владос» 2010 г.
Искусство
(МХК)
Программа
для
общеобразовател
ьных
5-9 кл.
учреждений: Л.
А.
Рапацкая.
МХК
Издательство
«Владос» 2010 г.
Программа для
общеобразовательн
ых
10-11 кл.
учреждений: Л. А.
Рапацкая
МХК
Издательство
«Владос» 2010 г.
Музыка
(базовый
уровень)
Программа
для
общеобразовател
ьных 5-8 кл.
учреждений
Составители Г.
П. Попова, Л. В.
Шампарова.
Издательство
«Учитель»
Волгоград 2011
учебник
для общеобразовательны
х
учреждений
«Музыка» В. В.
Алеев, Т. Н. Кичак.
Издательство
«Дрофа» 2007 г.
-
ОБЖ
(базовый
уровень)
Авторская
программа А.Т.
Смирнова, Б.О.
Хренникова, М.
Просвещение,
2008г
Авторская
программа А.Т.
Смирнова, Б.О.
Хренникова, М.
Просвещение,
2008г
Физическая
культура
(базовый
уровень)
«Физическая
культура 5- 9
класс».
Программа
для
общеобразовател
ьных
учреждений. В.
И. Лях; А. А.
Зданевич
Издательство
«Просвещение»
2008 г.
учебник для
общеобразовательны
х учреждений А.Т.
Смирнов, Б.О.
Хренников, М.,
Просвещение,
2009,5,6,7,8,9.классы
-
учебник для
общеобразовательных
учреждений А.Т.
Смирнов, Б.О.
Хренников, М.,
Просвещение, 2009,
10.класс
-
Биология
(базовый
уровень)
Авторская
программа для
общеобразовател
ьных
учреждений под
Комплект учебников
созданных под
руководством В.В.
Пасечника,
2009,2010,2013
Авторская
программа для
общеобразовательн
ых учреждений под
руководством В.В.
«Физическая
культура 10-11
класс».
Программа для
общеобразовательн
ых учреждений. В.
И. Лях; А. А.
Зданевич
Издательство
«Просвещение»
2008 г.
учебник для
общеобразовательных
учреждений Л. А.
Рапацкая, Издательство
«Владос» 2010 г.
Комплект учебников
созданных под
руководством В.В.
Пасечника,
2009,2010,2013
Химия
(базовый
уровень)
руководством
В.В. Пасечника,
М. Дрофа, 2010г.
Примерная
Комплект учебников
программа
Г.Е. Рудзитис, Ф.Г.
основного
Фельдман 2009,2010
общего
образования по
химии (базовый
уровень),
рабочая
программа по
химии авт.
А.А.Журин, Е.Е.
Минченко
Мнемозина
,2011
Пасечника, М.
Дрофа, 2010г.
Примерная
программа
основного общего
образования по
химии (базовый
уровень), рабочая
программа по
химии авт.
А.А.Журин, Е.Е.
Минченко
Мнемозина ,2011
Комплект учебников
Г.Е. Рудзитис, Ф.Г.
Фельдман 2009,2010
Приложение № 2 к приказу №
от 30.08.2013г
Утверждаю
Директор МБОУ
Видновской СОШ № 4
_________Исаева Г.В.
Оборудование кабинетов
Оборудование кабинета химии
Электронные пособия:
CD Уроки химии КиМ (8-9 класс)
13 CD Уроки химии КиМ (10-11 класс)
14 CD Химия 8 класс
15 CD Химия 9 класс
16 CD Открытая химия 2.6
17 CD Виртуальная химическая лаборатория. 8 класс
18 CD Виртуальная химическая лаборатория. 9 класс
19 CD Готовимся к ЕГЭ. Версия 2.0. Химия
20 CD Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Вещества и их превращения.
21 CD Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Углерод и его соединения. Углеводороды.
22 CD Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Атом и молекула.
23 CD Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Минеральные вещества.
24 CD Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Производные углеводородов.
25 CD Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Соли.
26 CD Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Сложные химические соединения в
повседневной жизни.
27 CD Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Кислоты и основания.
28 CD Электронные уроки и тесты. Химия в школе. Водные растворы.
29 CD Интерактивные творческие задания. Химия 8-9 кл.
30 Мультимедийное пособие «Биология 5-9 кл.»
Учебно-методическое пособие с комплектом таблиц по химии.
1) Белки и нуклеиновые кислоты
1 Первичная структура белка
2 Вторичная структура белка
3 Третичная структура белка
4 Четвертичная структура белка
5 Денатурация белков
6 Гетероциклы с атомами азота
7 Принцип комплементарности
8 Нуклеиновые кислоты
2) Номенклатура
1 Бинарные соединения
2 Номенклатура солей
3 Номенклатура органических соединений
4 Предельные углеводороды
5 Непредельные углеводороды
6 Функциональные производные углеводородов
3) Строение веществ
1 Строение атома
2 Электронная орбиталь
3 Модели атомов некоторых элементов
4 Кристаллы
5 Химическая связь
6 Валентность
7 Степень окисления
8 Изомерия. Часть 1
9 Изомерия. Часть 2
10 Гомология
4) Химические реакции
1 Физические явления и химические реакции
2 Закон сохранения массы веществ
3 Классификация химических реакций
4 Тепловой эффект химических реакций
5 Окислительно-восстановительные реакции
6 Электролиз
7 Генетическая связь классов неорганических веществ
8 Генетическая связь классов органических веществ
5) Органическая химия
1 Физическое явление и химическая реакция
2 Закон сохранения массы веществ
3 Классификация химических реакций
4 Тепловой эффект химической реакции
5 Окислительно-восстановительные реакции
6 Электролиз
7 Генетическая связь классов органических веществ
6) Химия 8-9 класс
1 Валентность
2 Строение атома. Изотопы.
3 Электронные конфигурации атомов.
4 Образование химической связи.
5 Типы кристаллических решеток.
6 Окислительно-восстановительные реакции.
7 Реакции обмена в водных растворах.
8 Важнейшие кислоты и их соли.
9 Классификация оксидов.
10 Классификация солей.
11 Генетическая связь важнейших классов неорганических веществ.
12 Кислотность среды.
13 Электролитическая диссоциация.
14 Скорость химических реакций
15 Химическое равновесие.
16 Классификация органических соединений.
17 Изомерия
18 Гомология.
19 Нефть—источник углеводородов.
20 Белки.
7) Химия 10-11 класс
1 Форма электронных облаков и заполнение электронами
2 Расположение электронов по орбиталям в атомах
3 Вода — необычное вещество
4 Кривые растворимости некоторых солей
5 Классификация и свойства оксидов
6 Окраска пламени
7 Аллотропия углерода
8 Электрохимические производства
9 Производство серной кислоты
10 Производство аммиака
11 Гибридизация атомных орбиталей
12 Химическая связь в органических соединениях
13 Взаимное влияние атомов и групп в молекуле
14 Пространственная изомерия
15 Применение алкенов
16 Бензол
17 Генетическая связь углеводородов
18 Жиры
19 Моносахариды
20 Полисахариды
8) Основы химических знаний
1 Периодическая система химических элементов
2 Таблица растворимости веществ в воде
3 Знаки
4 Техника безопасности при проведении опытов
5 Правила поведения в кабинете химии
6 Техника безопасности при работе с газами
9) Инструктивные таблицы
1 Спиртовка
2 Газовая горелка Теклю.
3 Электронагреватели.
4 Нагревание.
5 Лабораторный штатив.
6 Получение и собирание газов.
7 Обращение с твердыми веществами.
8 Обращение с жидкими веществами.
9 Взвешивание.
10 Приготовление раствора.
11 Фильтрование.
12 Перегонка.
13 Титрование.
10) Кристаллическая решетка двуокиси кремния.
11) Модель структуры атома.
Реактивы для кабинета химии
1 Набор 1С «Кислоты»
2 Набор 3 ВС «Щелочи»
3 Набор 5С «Органические вещества»
4 Набор 6С «Органические вещества»
5 Набор 7С «Минеральные удобрения»
6 Набор 9ВС «Образцы Неорганических веществ»
7 Набор 11С «Соли для демонстрационных опытов»
8 Набор 12ВС «Неорганические вещества»
9 Набор 13ВС «Галогениды»
10 Набор 14ВС «Сульфаты, сульфиты, Сульфиды»
11 Набор 16ВС «Металлы, оксиды»
12 Набор 17ВС «Нитриты» с серебром
13 Набор 18ВС «Соединение хрома»
14 Набор 19ВС «Соединение марганца»
15 Набор 20ВС «Кислоты»
16 Набор 21ВС «Неорганические вещества»
17 Набор 22ВС «Индикаторы»
Приборы
1. Прибор для опытов по химии с электрическим током ПХЭ.
2. Баня комбинированная лабораторная.
3. Весы технические Т-1000 с набором гирь.
4. Набор посуды для дистилляции воды.
5. Комплект посуды для демонстрации опытов по химии (КДОХУ)
6. Набор ареометров.
7. Штатив металлический ШЛБ.
8. Эвдиометр.
9. Аппарат для получения газов (Киппа).
10. Аппарат для проведения химических реакций (АПХР).
11. Прибор для опытов по химии с электрическим током.
12. Прибор для демонстрации закона сохранения массы веществ.
13. Прибор для иллюстрации зависимости скорости химической реакции от условий.
14. Прибор для окисления спирта над медным катализатором.
15. Прибор для определения состава воздух.
16. Прибор для получения растворимых твердых веществ (ПРВ).
17. Термометр спиртовой демонстрационный от 0 до 200◦С.
18. Весы учебные с гирями до 200г. (8 шт.)
19. Прибор для получения газов ППГ
20. Прибор для получения галоидоалканов и сложных эфиров.
21. Прибор для демонстации испарения и конденсации.
22. Спиртовка.
23. Набор химической посуды и принадлежностей для лабораторных работ.
(8 шт.)
24. Демонстрационный набор для составления объемных моделей молекул.
25. Аппарат для дистилляции воды.
Оборудование кабинета биологии
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Наименование
Парты
Стулья
Шкаф одежный
Шкаф книжный
Столы учительский
Стул учительский
Доска
Стенды оргалитовые
Марка
№6
№6
Двустворчатый
Двустворчатый
двутумбовый
мягкий
Количество
15
30
2
2
1
1
1
3
9
10
11
12
Часы
Раковина
Комплект «Дидактика»
Подставка для цветов
настенные
1
1
1
1
Учебное оборудование
№
1
2
3
5
6
7
8
9
10
11
12
Наименование
Стекла предметные
Стекла покровные
Спиртовки лабор.
Пробирки биол.
Чашки Петри
Штатив для пробирок
Колба коническая 500
Колба коническая 250
Чашка выпаривательная
Микропрепараты (серии)
Микроскопы
Анатомия растений
Анатомия растений
Анатомия растений
Корень-орган поглощения,
проведения и отложения
запасов питательных
веществ
Типы размножения у
растений
Простейшие
Эвглена
Гидра
Эпителиальная ткань
Частная гистология
Нервная система и органы
чувств
Количество
Класс
100
100
1
40
1
5
1
1
3
6-11
6-11
6-11
6-11
6-11
6-11
6-11
6-11
6-11
6-11
Место
хранени
я
(№
шкафа)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
18
8
6
11
6,9,10
6,9,10
6,9,10
6
1
1
1
1
17
6,9,10
1
10
5
4
6
19
5
7
7
7
8
8
8
1
1
1
1
1
1
Микропрепараты
(одиночные)
Митоз в корешке лука
1
9,10
1
Кровь лягушки. Мазок
Ланцетник
1
1
8
7
1
1
Лист камелии
Эпидермис листа герани
Стебель березы
Стебель клевера
Соломина ржи
1
1
1
1
1
6
6
6
6
6
1
1
1
1
1
1
Примечани
я
13
14
15
16
17
18
19
20
21
2
26
27
28
29
30
31
32
33
А)
Б)
Точка роста стебля
Первичное строение корня
Микроскоп биологический
юннат 2П-3М
Влажный препарат
«Внутреннее строение
лягушки
Влажный препарат
«Нереида»
Модель сердца человека
Лупы ручные асферические
Коллекция шишек, плодов,
семян деревьев и
кустарников.
Прибор для определения
содержания СО2 во
вдыхаемом и выдыхаемом
воздухе
Прибор для демонстрации
корневого давления растений
Видеокассеты « Биология 5»
Комплект таблиц «Гигиена
человека»
Комплект таблиц «Анатомия
человека»
Комплект таблиц
«Систематика растений»
Комплект таблиц
«Размножение растений»
Ламинированные таблицы
Деление клеток
Уровни организации живого
Эволюционное древо
Строение клетки
Модель «Сердце человека»
Аквариум стеклянный 44
литра
Аквариум стеклянный 20
литров
Живые объекты
Комнатные растения разных
экологических групп
Гелиофиты
Сциофиты
Факультативные гелиофиты
Гидатофиты
Гидрофиты
Гигрофиты
Мезофиты
Ксерофиты
Беспозвоночные животные
Одноклеточные
1
1
6
6
6
6-11
1
1
1
1
7
1
1
7
1
1
17
1
8
6-11
6
2
1
1
1
8
1
1
6
1
1
20
10
8
1
2
21
8
2
17
6
2
21
6
2
3
3
3
3
1
1
8,9,10
6,7,8,9,10
6,7,9,1011
6,7,8,9,10,11
8
6,7,9,10,11
2
Каб.
1
6,7,9,10,11
каб.
6, 9,10,11
6, 9,10,11
6, 9,10,11
6, 9,10,11
6, 9,10,11
6, 9,10,11
6, 9,10,11
6, 9,10,11
Каб.
Каб.
Каб.
Каб.
Каб.
Каб.
Каб.
Каб.
7,9,10,11
Каб.
В)
Моллюски
Позвоночные животные
Аквариумные рыбы
7,9,10,11
Каб.
7,9,10,11
Каб.
Приложение №1 к приказу №
от 30.08.2014г
Утверждаю
Директор МБОУ
Видновской СОШ № 4
_________Исаева Г.В.
Перечень учебно-методического обеспечения на 2013 – 2014 учебный год
Предметы
Программы
Учебники
Кол-во
(название, автор)
(автор)
часов
Начальное общее образование
Русский язык
Программа «2100»
Р.Н. Бунеев
5(1-3кл.)
А.А. Леонтьев
4 (4кл.)
Направленность
программ*
БУ
Русский язык
Программа «Школа
России»
Т.Г. Рамзаева
4(4Б)
БУ
Математика
Программа «2100»
А.А. Леонтьев
Л.Г. Петерсон
4
БУ
Математика
Программа «Школа
России»
М.И. Моро,
М.А. Бантова
4
БУ
Литературное
чтение
Программа «2100»
А.А. Леонтьев
Р.Н. Бунеев
4(1-2 кл)
3 (3-4кл)
БУ
Литературное
чтение
Программа «Школа
России»
Л.А. Ефросинина
М.И. Оморокова
3 (4Б кл.)
БУ
Английский
язык
Программа
образовательных
учреждений К.И.
Кауфман,
М.Ю.Кауфман.
«Happy English.ru».
Программа курса
английского языка
начальных классов
общеобразовательных
учреждений.
Обнинск: Титул, 2012
(2-4)
Программа «2100»
А.А.Леонтьев
УМК К.И. Кауфман,
М.Ю. Кауфман.
«Happy English. ru»
2-4 класс. Обнинск:
Титул, 2012
2
БУ
А.А. Вахрушев
2
БУ
Окружающий
мир (человек,
природа,
общество)
Технология
(труд)
Технология
(труд)
Программа для
Т.М. Геронимус
общеобразовательных
учреждений
«Трудовое обучение»
Программа «2100»
О.А. Куревина
А.А. Леонтьев
Физическая
культура
«Физическая
культура 1- 4 класс».
Программа для
общеобразовательных
учреждений В.И. Лях
Изобразительное Программа для 1-4
искусство
классов
общеобразовательных
учреждений,
Л.А. Неменская
Музыка
Авторская
программа «Музыка»
для 1-4
общеобразовательных
учреждений
В.В. Алексеева, Т.Н.
Кичак
Основы
Программа для 4
религиозной
класса
культуры и
общеобразовательных
светской этики
учреждений «Основы
духовнонравственной
культуры народов
России. Основы
религиозных культур
и светской этики.
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
1
БУ
1
БУ
В.И. Лях
3
БУ
В.С. Кузина
Б.М. Неменский
1
БУ
В.В. Алексеева
Т.Н. Кичак
1
БУ
1
БУ
Основное общее образование
Программы
С.И. Львова
общеобразовательных В.В. Львов
учреждений. С.И.
Львова Русский язык
5-9 классы.
Программа для
общеобразовательных
учреждений М.Т.
Баранова,
Т.И. Ладыженская
Программа для
общеобразовательных
учреждений М.Т.
Баранова,
Т.И. Ладыженская
Программа для
общеобразовательных
учреждений М.Т.
5 (5 кл.)
БУ
М.Т. Баранов
Т.И. Ладыженская
5 (6-7кл)
БУ
М.Т. Баранов
Т.А. Ладыженская
3 (8 кл.)
БУ
С.Е. Крючков
С.Г. Бархударов
2 (9кл)
БУ
Литература
Литература
Математика
Математика
Алгебра
Геометрия
Английский
язык
Французский
язык
Природоведение
Баранова,
Т.И. Ладыженская
Программа для
общеобразовательных
учреждений В.Я.
Коровина
Программа для
общеобразовательных
учреждений В.Я.
Коровина
Программа для
общеобразовательных
учреждений (5-6 кл.)
Т.А. Бурмистрова
Программа для
общеобразовательных
учреждений (5-6 кл.)
Т.А. Бурмистрова
Программа для
общеобразовательных
учреждений
Т.А. Бурмистрова
Программа для
общеобразовательных
учреждений
Т.А. Бурмистрова
Программа для
общеобразовательных
учреждений К.И.
Кауфман, Программа
курса английского
языка
общеобразовательных
учреждений 5-9 кл.
Обнинск: Титул,
2012г.
Программа для
общеобразовательных
учреждений по
французскому языку
5-9 кл. Н.А.
Селеванова, М.,
Просвещение, 2009г.
Авторская
программа.
«Природа неживая и
живая»
В.Я. Коровина
2
(6-8 кл)
БУ
В.Я. Коровина
3 (9кл)
БУ
Н.Я. Виленкин
5 (5 кл.)
БУ
Г.В. Дорофеев
5 (6 кл.)
БУ
Г.В. Дорофеев
3(7-9 кл)
БУ
Л.С. Атанасян
2 (7-9кл)
БУ
К.И. Кауфман
М.Ю. Кауфман
3
(5-9кл)
БУ
Учебник для
2
общеобразовательных
учреждений
«Французский язык»,
5 кл., автор Э.М.
Береговская;
Учебник для
общеобразовательных
учреждений
«Французский язык»
6,7, 8 кл., Н.А.
Селеванова,
А.Ю. Шашурина
В.М. Пакулова
2
В.В.Пасечник
БУ
БУ
Биология
Биология
География
История
История
История
История России
Обществознание
Химия
Физика
В.В. Пасечник
Авторская программа
по биологии 5-11кл.
В.В. Пасечник
В.В. Пасечник
В.М. Пакулова
В.В. Латюшин
Р.Д. Маш
Авторская программа В.В. Пасечник
по биологии 5-11кл.
В.М. Пакулова
В.В. Пасечник
В.В. Латюшин
Р.Д. Маш
Программа для
А.И. Алексеев
общеобразовательных В.В. Николина
учреждений к
учебникам линии
«Полярная звезда»
А.И. Алексеева для 59 кл.
Программа для
А.А.Вигасин
общеобразовательных Г.И.Годер
учреждений.
«Всеобщая история
А.А. Вигасин- О.С.
Сороко-цюпа 5-9кл.
Программа для
Е.В. Агибалова
общеобразовательных Г.М. Донской
учреждений.
«Всеобщая история
А.А. Вигасин- О.С.
Сороко-цюпа 5-9кл.
Программа для
Л. М. Ванюшкин
общеобразовательных П.А. Баранов
учреждений.
А.Я. Юдовская
«Всеобщая история
А.А. Вигасин- О.С.
Сороко-цюпа 5-9кл.
Программа для
А.А. Данилов
общеобразовательных Л.Г. Косулина
учреждений. 6-11
классы А.А. Данилов,
Л. Г. Косулина
Программа для
Л.Н. Боголюбов
общеобразовательных Н.И.Городецкий
учреждений Л.Н.
Е.И. Жильцова и др.
Боголюбов 6-11кл.
Программа для
Г.Е. Рудзитис
общеобразовательных Ф.Г. Фельдман
учреждений
А.А.Журин , Е.Е.
Минченков
«Физика 7-9 классы». Е.М. Гутник
Программа для
А.В. Перышкин
общеобразовательных
учреждений. Е.М.
Гутник
1
(6 кл)
БУ
2
(5,7,8,9
кл)
БУ
2
БУ
2(5кл)
БУ
2(6кл.)
БУ
2(7-8,9)
кл.)
1(6,7,8,9) БУ
1
БУ
2
БУ
2
БУ
Информатика и
ИКТ
А.В. Перышкин
Авторская
программа по
информатике Л.Л.
Босова
Л.Л. Босова
1(5,6,7)
БУ
Авторская программа
по информатике
И.Г.Семакина
Информатика и
Авторская программа
ИКТ
по информатике
И.Г.Семакина
Изобразительное Программа для
искусство
общеобразовательных
учреждений,
«Изобразительное
искусство и
художественный труд
1-9 классы». Б.М.
Неменский
Искусство
Примерные
программы для
общеобразовательных
уреждений Б.М.
Неменский
Духовное
Целевая программа
краеведение
«Духовное
Подмосковья
краеведение
Подмосковья» Л.Л.
Шевченко
И.Г.Семакин,
Л.А. Залогова
1(8 кл.)
БУ
И.Г.Семакин,
Л.А. Залогова
2(9 кл.)
БУ
Б.М.Неменский
1
БУ
Г.П. Сергеева
Е.Д. Критская
1(8-9кл)
БУ
В.В. Сухов
1
БУ
Музыка
Авторская
программа «Музыка»
для 1-4
общеобразовательных
учреждений
В.В. Алексеева, Т.Н.
Кичак
«Основы
безопасности
жизнедеятельности».
Программа для
общеобразовательных
учреждений
Программа для
общеобразовательных
учреждений.
«Физическая
культура 5- 9 класс».
В.В. Алексеева
Т.Н. Кичак
1
БУ
А.Т. Смирнов
Е.М.Литвинов
1
БУ
В.И. Лях
3
БУ
«Технология
(трудовое обучение)
5-11 классы».
В.Д. Симоненко
Ю.В. Крупская
2
БУ
Информатика и
ИКТ
ОБЖ
Физическая
культура
Технология
Программа для
общеобразовательных
учреждений
Среднее общее образование
Русский язык
Литература
Алгебра и
начала анализа
Геометрия
Английский
язык
Французский
язык
История России
История
Обществознание
(включая
экономику и
«Русский язык».
Программа для 10-11
классов
общеобразовательных
учреждений.
(профильный
уровень)
А.И. Власенков,Л.М.
Рыбченкова,
Программа для
общеобразовательных
учреждений
(профильный
уровень) В.Я.
Коровина
Программа для
общеобразовательных
учреждений
Т.А. Бурмистрова
Программа для
общеобразовательных
учреждений
Т.А. Бурмистрова
Программа для школ
с углубленным
изучением
английского языка
2-11кл.
Программа по
французскому языку
общеобразовательных
учреждений класс
автор Э.М.
Береговская
Программа для
общеобразовательных
учреждений. 6-11
классы А.А. Данилов,
Л. Г. Косулина.
Программа для
общеобразовательных
учреждений.
«Всеобщая история
А.А. Вигасин- О.С.
Сороко-Цюпа 1011кл.
«Введение в
обществознание».
Программа для
В.В. Бабайцева,
3(11кл)
ПУ
В.И. Коровин
В.П. Журавлев
5(11кл)
ПУ
Ш.А. Алимов
Ю.М. Калядин
3(11кл)
БУ
Л.С. Атанасян
1
БУ
О. В. Афанасьева
И. В.Михеева
6(11кл)
ПУ
Учебник
«Французский язык
Е. Я. Григорьева,
Е.Ю. Горбачева, М.Р.
Лисенко, 10- 11 класс
2
ПУ
Л.Н. Алексашина
Л.Г. Косулина
А.А.Данилов
2
БУ
О.С. Сороко - Цюпа
1
БУ
Л.Н. Боголюбов
Н.И. Городецкий
Е.И. Жильцова и др.
2
БУ
право)
Физика
Биология
Химия
Искусство
(МХК)
География
Физическая
культура
ОБЖ
Информатика и
ИКТ
общеобразовательных
учреждений 6-11
Л.Н. Боголюбов
«Физика программа
для
общеобразовательных
учреждений 10-11
класс».
П.Г. Саенко (базовый
уровень)
Авторская программа
по биологии 5-11кл.
В.В. Пасечник
Программа для
общеобразовательных
учреждений
А.А.Журин , Е.Е.
Минченков
Программа для
общеобразовательных
учреждений Мировая
художественная
культура 10-11
классы».
Программа для
общеобразовательных
учреждений Л.А.
Рапацкая
Программа для
общеобразовательных
учреждений к
учебникам линии
«Полярная звезда»
А.И. Алексеева для 59 кл.
«Физическая
культура
1-11 класс».
Программа для
общеобразовательных
учреждений.
«Основы
безопасности
жизнедеятельности».
Программа для
общеобразовательных
учреждений. 5-11
А.Т.Смирнов
Программа для
общеобразовательных
учреждений Е.К.
Смыковская
Г. Я. Мякишев
2
БУ
А.А. Каменский
Е.А. Криксунов
В.В Пасечник
1
БУ
Г.Е. Рудзитис
Ф.Г. Фельдман
1
БУ
Т.И. Бакланова
Л.А.Рапацкая
1
БУ
А.И. Алексеев
В.В. Николина
1
БУ
В.И. Лях
3
БУ
А.Т.Смирнов
Е.М.Литвинов
1(10кл)
БУ
И.Г.Семакин,
Е.К. Хеннер
2 (11кл.)
БУ
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа