close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

"Лингвострановедение и страноведение" (немецкий язык)

код для вставкиСкачать
1. Цели освоения дисциплины
Целями
освоения
дисциплины
«Лингвострановедение
и
с т р а н о в е д е н и е » являются формирование у студентов знаний социокультурных
особенностей страны изучаемого языка и умений применять полученные знания в процессе
практической и исследовательской деятельности, расширение лингвострановедческого
кругозора будущего учителя немецкого языка, при посредстве языковых средств, имеющих
страноведческую направленность, а также способов реализации адекватного
межкультурного общения.
Воспитательная цель курса определяется следующими аспектами:
 подготовка всесторонне развитых конкурентоспособных специалистов в условиях
педагогического вуза;
 формирование чувства ответственности и сознательного отношения к учебной
деятельности;
 формирование чувства патриотизма и понимания сущности общественных явлений в
станах изучаемого языка;
 воспитание толерантности и уважения к культурным и духовным ценностям другого
народа.
Общеобразовательная и развивающая цель курса определяется повышением
общеобразовательного и общекультурного уровня будущего учителя.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина « Л и н г в о с т р а н о в е д е н и е и с т р а н о в е д е н и е » (Б3.В10.)
является дисциплиной Вариативной части Профессионального цикла Б.3. ФГОС-3 по
Направлению подготовки 050100 Педагогическое образование профиль - «Иностранный
язык», обеспечивающей совершенствование основных языковых навыков, знаний, умений и
компетенций.
Для изучения дисциплины « Л и н г в о с т р а н о в е д е н и е и с т р а н о в е д е н и е »
студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения
иностранного языка в школе, а также дисциплин ООП «Практика устной и письменной
речи», в т.ч. дисциплин по выбору («Традиции и обычаи стран изучаемого языка»,
«Живопись/ Архитектура стран изучаемого языка», «Деловой иностранный язык»).
Освоение данной дисциплины необходимо для последующего изучения дисциплин
Вариативной части Профессионального цикла, для успешного прохождения педагогической
практики (Б.5), Итоговой государственной аттестации (Б.6), а также для получения
углубленных знаний и навыков для успешной профессиональной деятельности, для
продолжения профессионального образования в магистратуре.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Лингвострановедение и страноведение»
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций,
предусмотренных ФГОС – 3 по направлению подготовки 050100 Педагогическое
образование – «Иностранный язык»:
а) общекультурные (ОК)
- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановки цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2 );
- способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога
и сотрудничества (ОК-3);
- способность логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и
выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-8);
- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9);
- владение немецким языком на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в
области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
- способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-11);
- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-12);
- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность
изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способность к
социальной адаптации (ОК-13);
-способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для
решения профессиональных и социальных задач (ОК-14);
-осознание сущности и значения информации в развитии современного общества; владение
основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки
информации (ОК-15);
- имение навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-16);
- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-17);
- способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-20).
б) профессиональные (ПК)
общепрофессиональные (ОПК):
- способность осознать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способность использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
- владеть основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
(ОПК –4);
- владеть немецким языком на уровне профессионального общения (ОПК-5);
- способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально
значимого содержания (ОПК-6).
в педагогической деятельности (ПК):
- cпособность создавать на уроке рабочую обстановку, благоприятный психологический
климат, располагающий к активной речемыслительной деятельности учащихся (ПК-14);
- cпособность заинтересовывать учащихся изучаемым предметом, привносить творческий
характер в учебный и внеурочный процесс, поддерживать мотивацию учащихся к учению
(ПК-15);
- готовность к разработке собственной траектории дальнейшего образования,
профессиональному росту и повышению квалификации (ПК-16).
в) специальные (СК)
в контексте языковой компетенции:
- владение знаниями об основных этапах развития немецкого языка, о тенденциях в развитии
иностранных языков в современном обществе (СК-1);
- владение знаниями о языковом строе в целом и отдельных языковых уровнях, о
фонетической системе, грамматическом строе, словарном составе, стилистических
особенностях немецкого языка (СК-2);
- способность правильно конструировать высказывания в соответствии с нормами немецкого
языка (СК-3);
- владение терминологическим аппаратом и методами исследования лингвистических наук
(СК-4);
- готовность к осознанию основных направлений науки о языке (СК-5).
в контексте речевой компетенции:
- владение навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и
письменной речи на немецком языке (СК-6);
- способность использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в
конкретной ситуации общения на немецком языке (СК-7);
- умение осуществлять устное и письменное общение на немецком языке в соответствии с
его особенностями (СК-8);
- способность реализовать различные дискурсивные стратегии, соответствующие
конкретным ситуациям общения (СК-9);
- владение вербальными и невербальными коммуникативными стратегиями в условиях
дефицита языковых средств (СК-10);
- способность адаптировать свою речь к условиям разновозрастных и разноуровневых групп
обучаемых с целью их вовлечения в процесс оптимального иноязычного общения (СК-11).
в контексте социокультурной компетенции:
- владение знаниями национально-культурных особенностей речевого и неречевого
поведения в своей стране и странах изучаемого языка, применяя их в различных ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения (СК-12);
- владение знаниями об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка,
а также знаниями наиболее значимых социокультурных реалий (СК-13);
- умение выделять общее и культурно-специфическое в моделях развития стран и
цивилизаций, различных исторических этапов своей страны и стран изучаемого языка,
социальных слоев общества (СК-14);
- готовность к речевому взаимодействию с учетом возможной межкультурной
интерференции, предвосхищая причины возможного недопонимания и снимая их за счет
выбора адекватных лингвистических средств речевого взаимодействия (СК-15);
- готовность представлять свою страну и культуру, а также конструктивно отстаивать свои
собственные позиции, признавая право на существование разных культурных моделей (СК16).
В
результате
освоения
дисциплины
с т р а н о в е д е н и е » обучающийся должен:
«Лингвострановедение
и
•Знать:
- особенности исторического, политического, экономического, социального и
культурного развития страны изучаемого языка как одного из центров Европейского
сообщества;
- реалии и основные тенденции современной общественно-политической и
культурной жизни Германии;
- национально-культурную специфику норм поведения и обычаев, традиции стран
изучаемого языка.
•Уметь:
- анализировать и оценивать различные события и факты для установления общих и
специфических
тенденций
развития
немецкой
действительности,
для
прогнозирования характера отношений между Германией и Россией в различных
сферах совместной деятельности;
- работать с источниками информации (литературными и общественнополитическими текстами);
- делать самостоятельные наблюдения, обоснованные выводы и заключения,
сопоставлять, анализировать и синтезировать экстралингвистические знания;
- адекватно воспринимать и правильно реагировать на национально-культурные
особенности немецкого народа в сфере общения, поведения и т.д., учитывая общее и
различное с русской;
- применять полученные знания в процессе решения образовательной и
профессиональной деятельности.
•Владеть:
- основными понятиями, относящимися к истории развития страны, географии,
социальным сферам и культуре страны изучаемого языка;
- лексическим минимумом, который содержит основную информацию
социокультурного значения;
- навыками самостоятельного анализа культуры изучаемого языка;
- технологиями приобретения, использования и обновления знаний;
- навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
- следующими видами речевой деятельности (говорение (диалог, монолог), чтение,
письмо и аудирование) на немецком языке с учетом коммуникативной ситуации:
 описывать события и ситуации в настоящем, прошлом и будущем времени;
выражать свою точку зрения, высказывать предположения и гипотезы,
аргументировать и отстаивать собственную позицию, возражать, спорить;
 реагировать на точку зрения собеседника, развивать предлагаемую тему беседы,
конкретизировать, иллюстрировать и обобщать собственные высказывания и
высказывания собеседника.
4. Структура и содержание дисциплины « Л и н г в о с т р а н о в е д е н и е
страноведение»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 часа).
и
2.1.
2.2.
2.3.
Памятники культуры на территории
Германии
(по неделям семестра)
Коды
формируемых
компетенций
Формы промежуточной
аттестации
Семинары
Самостоятельная
работа студентов
Формы
текущего контроля
успеваемости
Лекции
1.2.
Раздел 1.
Введение в лингвострановедение
и страноведение
Роль
лингвострановедческой
и
страноведческой компетенции в
реализации адекватного общения и
взаимопонимания представителей
разных культур
Языковые
реалии
со
страноведческой направленностью
Всего
Раздел 2.
Основные
этапы
истории
Германии
Германия до объединения
Германия после объединения
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу
студентов и
трудоемкость
(в часах)
Неделя семестра
1.1.
Раздел дисциплины
Семестр
6
1
1
1
1
3
Устный опрос на семинаре.
6
1
1
1
1
3
Тестирование
2
2
2
6
(по семестрам)
Всего
№
п/п
6
6
2
2
1
1
1
1
1
1
3
3
6
3
1
1
1
3
Устный опрос на семинаре
Презентация тематических
проектов в группах
Презентация
мультимедийных проектов
ОК-1,3,6-10,14-17,
20
ОПК-1-5
ПК-14
СК-1-5
ОК-1,3,6-10,14-17,
20
ОПК-1-5
ПК-14
СК-1-11,12,13,14
2.4.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
Языковые реалии, связанные с
важнейшими
историческими
событиями
Всего
Раздел 3.
Географическое
положение
и
природные условия Германии
Особенности
географического
положения Германии
Заповедники,
национальные
и
региональные парки, места отдыха и
туризма
Флора и фауна Германии
Проблема
охрана
окружающей
среды
Всего
Раздел 4.
Государственное
устройство
Германии
и
общественнополитическая жизнь страны
Административно-территориальное
деление
и
органы
местного
самоуправления
Государственная символика
Важнейшие политические органы:
бундестаг, бундесрат, федеральное
правительство
Партии в бундестаге
Языковые реалии из области
политической жизни Германии
6
3
1
1
1
3
4
4
4
12
Сообщения и доклады
6
4
1
1
1
3
Сообщения и доклады.
6
4
1
1
1
3
Мультимедийные
презентации
6
5
1
1
1
3
Сообщения и доклады.
5
1
1
1
3
Сообщения и доклады.
4
4
4
12
6
6
1
1
1
3
Сообщения и доклады.
Тестирование
6
6
1
1
1
3
6
7
1
1
1
3
Мультимедийные
презентации
Сообщения и доклады.
Тестирование
6
6
7
8
1
2
1
2
1
2
3
6
Сообщения и доклады
Опрос на семинаре
ОК-1,3,6-10,14-17,
20
ОПК-1-6
ПК-14,16
СК-1-11,14
ОК-1,3,6-10,14-17,
20
ОПК-1-6
ПК-14
СК-1-11,12,13,14
ОК-1,3,6-10,14-17,
20ОПК-1-6
ПК-14,16
СК-1-11,12
6.1.
6.2.
6.3.
Всего
Раздел 5.
Население Германии
Национальный состав
Национальные
меньшинства:
история, культура, традиции и
проблемы их сохранения: Лужицкие
сербы,
Фризы,
Датское
национальное меньшинство
Иностранцы в Германии, проблемы
интеграции
Социальный состав
Религиозный состав
Демографические и социальные
проблемы
Система социального страхования в
Германии
Всего
Раздел 6.
Экономика Германии
Структура и инфраструктура
Импорт и экспорт
Важнейшие отрасли
6.4.
“Made in Germany”
7.1.
Всего
Раздел 7.
Система образования
Школьное
образование
(будни
немецких школьников, каникулы,
аттестат, выбор типа школы)
Профессиональное образование
Высшее образование
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
7.2.
7.3.
6
6
6
18
6
6
9
9
1
1
1
1
1
1
3
3
Сообщение и доклады.
Сообщения и доклады.
6
10
1
1
1
3
Сообщения и доклады.
6
6
6
10
11
11
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
Опрос на семинаре.
Опрос на семинаре.
Опрос на семинаре.
6
12
2
2
2
6
Опрос на семинаре.
8
8
8
24
13
13
14
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
Сообщение и доклады.
Сообщения и доклады.
Сообщения и доклады.
14
1
1
1
3
Мультимедийные
презентации.
4
4
4
12
6
6
6
6
15
1
1
1
3
Мультимедийные
презентации
6
6
15
16
1
1
1
1
1
1
3
3
Сообщения и доклады.
Опрос на семинаре.
ОК-1,3,6-10,14-17
ОПК-1-5
ПК-14
СК-1-11,13,14
ОК-1,3,6-10,14-17
ОПК-1-5
ПК-14
СК-1-11,13,14,15
ОК-1,3,6-10,14-17
ОПК-1-5
ПК-14
СК-1-13,15
7.4.
8.1.
Учеба в Германии для иностранцев
Всего
Раздел 8.
Культурная жизнь Германии
Традиции и обычаи
6
16
1
4
17
4
8.2.
Театры, кино, музеи
6
17
8.3.
Важнейшие события в культурной
жизни страны
Всего
Раздел 9.
Федеральные земли
Географические,
природные,
экономические
и
культурные
особенности федеральных земель
6
18
9.1.
1
4
1
1
4
6
1
4
18
3
12
Опрос на семинаре.
4
Сообщения и доклады.
Тестирование.
Мультимедийные проекты
Мультимедийные
презентации
Сообщения и доклады.
Опрос на семинаре
1
1
1
1
6
1
1
2
1
1
2
10.1.
Всего
Раздел 10.
Немецкоговорящие страны
Австрия
6
18
1
1
10.2.
Швейцария
6
18
1
1
10.3.
Люксембург
6
18
1
1
10.4.
Лихтенштейн
6
18
1
1
2
2
4
36
36
108
Всего
Итого (часов)
6
6
36
Сообщения и доклады.
Тестирование.
Мультимедийные проекты
Мультимедийные
презентации
Мультимедийные
презентации
Мультимедийные
презентации
Мультимедийные
презентации
ОК-1,3,6-10,14-17,
20ОПК-1-6
ПК-14,16
СК-1-11,13
ОК-1,3,6-10,14-17,
20ОПК-1-6
ПК-14,16
СК-1-11,14
ОК-1,3,6-10,14-17,
20ОПК-1-6
ПК-14,16
СК-1-12
Промежуточная аттестация
Итого (часов)
36
6
6
36
36
36
144
Экзамен
5. Образовательные технологии
Применение разнообразных образовательных технологий на занятиях по дисциплине
«Лингвострановедение и страноведение»
имеет целью повышение
эффективности образовательного процесса, гарантированное достижение обучающихся
запланированных результатов обучения.
В учебном процессе, помимо чтения лекции (информационная, проблемная, с заранее
запланированными ошибками, лекция-визуализация, лекция-консультация), которые
составляют 50% аудиторных занятий, активно используются активные и интерактивные
формы проведения занятий (презентация и обсуждение тематических проектов в группах
(возможно, с использованием мультимедийных средств), дискуссия по предложенной
проблеме, связанной с изучаемой тематикой, подготовка реферата, использование проектной
методики, подготовка и презентация исследовательских, поисковых, прикладных проектов,
проведение коллоквиумом, защита творческих работ в виде стендовых докладов или
презентаций).
В сочетании с внеаудиторной работой названные формы проведения занятий
способствуют формированию и развитию профессиональных навыков обучающихся.
В рамках учебного курса предусматриваются встречи с отечественными и
зарубежными специалистами, занимающимися вопросами межкультурного взаимодействия,
социологии, а также участие в мастер-классах, проводимыми носителями немецкого языка.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации
по итогам освоения дисциплины
6.1. Самостоятельная работа студентов
К основным видам самостоятельной работы относятся:
Самостоятельная работа с содержанием лекционного курса.
Самостоятельное изучение теоретического материала.
Реферирование, конспектирование литературы.
Подготовка письменных и устных сообщений при использовании основных источников,
а также докладов, обсуждений по проблемным вопросам на основе материалов
дополнительных источников.
5. Работа с Интернет-ресурсами по изучаемой тематике и подготовка аналитических
обзоров, докладов (в устной и письменной форме), проектов.
6. Выполнение индивидуальных творческих заданий (стендовых докладов, презентаций).
7. Подготовка к экзамену.
1.
2.
3.
4.
6.1.1. Тематика и задания по самостоятельной работе студентов
Самостоятельная работа осуществляется студентами на основе подготовки сообщений
и выступлений на семинарских занятиях и написание рефератов, а также подготовку
мультимедийных презентаций по следующим темам (на выбор):
1. Становление немецкой нации.
2. Династия Штауфенов.
3. Жизнь в средневековье.
4. Становление немецкого языка.
5. Тридцатилетняя война (1618 – 1648).
6. «Битва народов».
7. Старейшие немецкие университеты.
8. Германия в эпоху французских революций.
9. Империя Бисмарка и его внутренняя политика.
10. Первая мировая война и ее последствия.
11. Вторая мировая война и ее последствия.
12. Холодная война и деление Германии.
13. Объединение Германии.
14. Старые и новые федеральные земли Германии.
15. Денежная система Германии.
16. Немецкие студенты и студенческая жизнь.
17. Жизнь и учеба иностранных студентов в Германии.
18. Традиционная немецкая кухня.
19. Знаменитые люди Германии.
20. Работа, отпуск, свободное время немцев.
21. Церкви и религиозные объединения.
22. Средства массовой информации.
23. Из истории культуры. Время Гете (18 – 19 вв.).
24. Литература после 1945 г.
25. Роль Германии в мировой экономике.
26. Культурная жизнь Берлина: театры, кино, музеи, картинные галереи.
27. Спорт в Германии.
28. Немецкие праздники
29. и традиции.
30. Образ жизни немецкого народа. Традиции и обычаи.
31. Немецкоязычные страны: Австрия, Люксембург, Швейцария.
6.2. Контроль успеваемости студентов
6.2.1. Текущий контроль
К основным формам текущего контроля относятся:
Письменные формы
Курс
3
Семестр
6
Формы контроля
- проверка выполнения письменных домашних заданий (рефераты,
доклады, презентации);
- тестирование;
- контроль самостоятельной работы студентов.
Устные формы
Курс
3
Семестр
6
Формы контроля
- устный опрос на семинарах;
- устная презентация или доклад на зачетных уроках по
пройденной теме;
- презентация тематических проектов в группах;
- высказывание по предложенной теме или проблеме;
- дискуссия по предложенной проблеме, связанной с изучаемой
тематикой;
- контроль самостоятельной работы студентов.
6.2.2. Промежуточный контроль
Перечень вопросов к промежуточной аттестации - экзамену
1. Deutschland. Allgemeines. Staatssymbole.
2. Geografische Lage. Grenzen. Landschaften.
3. Geografische Lage. Bodenschätze. Pflanzen- und Tierwelt.
4. Bevölkerung. Migration und Integration der Migranten.
5. Die deutsche Sprache. Deutschsprachige Länder.
6. Kirchen und Religionsgemeinschaften.
7. Aus der Geschichte Deutschlands. Entstehung der deutschen Nation.
8. Aus der Geschichte Deutschlands. Deutschland im Mittelalter.
9. Aus der Geschichte Deutschlands. Der Bauernkrieg.
10. Aus der Geschichte Deutschlands. 30-jähriger Krieg.
11. Aus der Geschichte Deutschlands. Der Deutsche Bund. Die Reichsgründung. Otto von
Bismarck.
12. Deutschland im 1. Weltkrieg.
13. Die Weimarerrepublik.
14. Deutschland im 2. Weltkrieg.
15. Die Entstehung zweier deutschen Staaten nach 1945: die bedingungslose Kapitulation, die
Potsdamer Konferenz, Kriegsverbrecherprozesse.
16. Zweistaatlichkeit (1949-1990)
17. Die Wiedervereinigung.
18. Politischer Aufbau: Verfassungsorgane.
19. Politischer Aufbau: Wahlsystem.
20. Politischer Aufbau: Parteien.
21. Soziales Netz. Versicherungen.
22. Bildungswesen: Schulen, Hochschulen.
23. Soziale Marktwirtschaft der BRD.
24. Außenpolitik, Außenwirtschaft.
25. Kulturelles Leben: Theater, Kino.
26. Sitten und Bräuche.
27. Bundesländer (Geographie, Geschichte, Sehenswertes)
28. Deutsche Literatur der 17.-19. Jahrhunderten.
29. Moderne deutsche Literatur.
30. Alltag: Sport, Freizeit, Urlaub, Küche usw.
31. Jugend. Probleme der Jugendlichen. Jugendschutz.
32. Tabu-Themen der Deutschen.
33. Massenmedien in Deutschland.
34. Die Großen Deutschen (Komponisten, Maler, Philosophen)
7. Учебно-методическое и информационное
«Лингвострановедение и страноведение»
обеспечение
дисциплины
а) основная литература:
1.
Deutschland:
пособие
по
лингвострановедению
на
немецком
языке.М:Менеджер,2004.-144с.
2.
Уляшина, О. В. . Германия - Народ - Быт - Культура [Текст] : учеб. пособие / О. В.
Уляшина. - Саратов : Науч. книга, 2006. - 153 с.
3.
Епихина, Н. М. Deutschland: kurz und bündig [Текст] : пособ.по лингвострановед.на
нем.яз. / Н. М. Епихина, Е. С. Кузьмина. - М. : Менеджер, 2000. - 144 с.
4.
Панасюк Х.Г.-И. Германия: Страна и люди.-Мн.:Высш.шк.,2004.-334с.
5.
Архипкина Г.Д. Страноведение. Германия:обычаи, традиции, праздники, этикет. Ростов н/Д.: Феникс, 2004.-288с.
6.
Лебедев В.Б. Знакомтесь:Германия.- М.:Высш.шк.,2005
б) дополнительная литература:
1.
Булгакова Г.Р. Учебное пособие. Страноведение: Германия. – М.: Высшая школа,
2005. – 100с.
2.
Зорина Н.Д. Deutsch aus erster Hand (Немецкий из первых рук) – М., 2006. – 288с.
3.
Козьмин О.Г., Герасимова О.М. По странам изучаемого языка: Нем. яз. Справочные
материалы. – М.: Просвещение, 1995. – 205с.
4.
Коляда Н.А. Страноведение Германии. – Ростов н/ Д: «Феникс», 2002. – 300с.
5.
Лебедев В.В. Знакомьтесь, Германия! Пособие по страноведению. – М.: Высш. шк.,
2002.
6.
Мальцева Д.Г. Германия: страна и язык. Landeskunde durch die Sprache:
Лингвострановедческий словарь. М.: ООО Изд-во «Русские словари»: ООО «Изд-во
Потрель»: ООО «Изд-во АСТ», 2001. – 416с.
7.
Овчинникова А.В., Овчинников А.Ф. Deutschland im Überblick. О Германии вкратце.
Хрестоматия по страноведению Германии для чтения в старших классах средней
общеобразовательной школы. Серия «Школа в клеточку». – М.: «Лист», 1998 г. – 208с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
http://inyaz.kursksu.ru/index.php?id=43
http://aud3rs.narod.ru/links.html
http://germania-online.ru/
http://derweg.org/
http://geolino.de
http://www.dw-world.de/
http://www.goethe.de/
http://www.lexas.net/laender/europa/deutschland/index.asp
http://www.juma.de/
8.
Материально-техническое
обеспечение
«Лингвострановедение и страноведение»
дисциплины
Для
проведения
дисциплины
«Лингвострановедение
с т р а н о в е д е н и е » необходимо следующее материально-техническое обеспечение:
-
и
доступ к библиотечным ресурсам;
доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки);
мультимедийный демонстрационный комплекс (мультимедийный проектор и
интерактивная доска);
карты, альбомы, фото-, аудио- и видеоматериалы;
оргтехника.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и
Примерной ООП ВПО по направлению и профилю подготовки 050100 Педагогическое
образование - «Иностранный язык»
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа