close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

каталог;pdf

код для вставкиСкачать
К.Ю. Кузнецова
Научный руководитель: к.п.н., доцент В.А. Крыштоп
Мурманский государственный гуманитарный университет
Россия, г. Мурманск
[email protected]
Инновационные формы лабораторных работ в курсе биология
Аннотация: в статье приведены результаты работы по созданию и
проведению практической работы по биологии «Выделение ДНК», на практике
проведен эксперимент внедрения современных биотехнологических методов на
уроках биологии в образовательных учреждениях – школе и ВУЗе.
Внедрение достижений современной науки в учебный процесс всегда было
актуальной задачей как для авторов учебников и учебных программ по
различным дисциплинам, так и для педагогов. Сегодня информационный поток
увеличивается с каждым годом, учебники переписываются, стандарты и
учебные планы уточняются. Однако, информация до учащихся поступает из
разных источников и не всегда, к сожалению, является достоверной.
Мы рассмотрели возможность использования некоторых современных
методик при выполнении лабораторных работ в учебных заведениях что, по
нашему мнению, будет соответствовать современным направлениям
образования и развивать познавательный интерес у обучающихся.
Анализ программ и планов обучения, как для основной (средней) школы,
так и для высшего образования, а в частности планы обучения бакалавров и
специалистов Биологов позволил выявить возможные дисциплины или их
разделы для внедрения данных методик.
В школьных программах, мы рассмотрели несколько авторских линий по
биологии, учитывая классы с 9-11, где выделили основные разделы, в которых
возможно проведение лабораторной работы, например такие как –
«Химическая организация живого», «Закономерности наследственности»,
«Основные формы изменчивости» по программе В.Б. Захарова «Биология.
Общие закономерности. 9 класс», или «Основы цитологии», «Основы
генетики» в программе авторов И.Н. Пономарева, Н.М. Чернова «Общая
Биология. 9 класс», «Химическая организация живого вещества», «Учение о
клетке : строение и функции прокариотической клетки», «Основы генетики и
селекции», «Бионика» по программе В.Б. Захарова «Общая биология. 10-11
класс». Все вышеперечисленные программы предусматривают освоение
учащимися определенных компетенций, и предложенная нами для проведения
в данных разделах курса методическая разработка соответствует им и
расширяет их диапазон [1,2].
Анализ программ бакалавров и специалистов показал возможность
внедрения данной методики в следующих дисциплинах: химия, общая
биология, науки о биологическом разнообразии (микробиология, вирусология),
биология клетки (цитология, молекулярная биология и.д.), генетика, введение в
биотехнологию.
Предложенная нами для проведения в ВУЗах лабораторная работа
соответствует необходимым для усвоения компетенциям, в частности,
позволяет освоить комплекс лабораторных методов и умений, проявить
наблюдательность, самостоятельность и исследовательские навыки.
Ранее мы проводили лабораторную работу «Выделение ДНК» благодаря
одному из наборов компании Biotechnology Explorer, предназначенных для
проведения наглядных лабораторных работ.
В нем содержится все
необходимое для ее осуществления, включая пошаговую инструкцию,
теоретическую информацию, задания,
и все необходимые реактивы и
инструменты. Наборы реактивов закончились, поэтому встал вопрос о поиске
новых или замене на другие.
При выделении молекулы ДНК сначала необходимо разрушить мембрану
клетки и ядерную оболочку. Готовый набор реактивов содержал липазу и
протеазу в растворе, таких растворов в аптечной сети г. Мурманска не
оказалась. Исходя из особенностей работы, мы предположили возможность
использования других препаратов, которые без труда можно купить в аптеке
или любом хозяйственном отделе магазинов.
Протеаза была заменена нами на «Экстракт ананаса», препарат для
нормализации белкового обмена у спортсменов, придерживающихся белковой
диеты. Липаза – на ферментный комплекс поджелудочной железы или обычное
средство для мытья посуды.
Повторив алгоритм проведения лабораторной работы с аналоговыми
реактивами, мы получили тот же результат, т.е. благополучно выделили
молекулу ДНК из клеток. Стоит так же отметить, что подбор таких реактивов
позволяет показать учащимся применение науки в повседневной жизни.
Важность применения данной методики в учебном процессе в том, чтобы
показать учащимся возможность выделения молекулы ДНК, кроме того это
первый шаг во многих биотехнологических процессах. С помощью этой работы
учащиеся получают представление о том, как просто можно выделить ДНК для
использования в современных научных экспериментах и исследованиях, а так
же своими глазами увидят свою собственную ДНК – молекулу
наследственности, делающую каждого из нас индивидуальным.
Данная практическая работа была проведена на 1 курсе у бакалавров
Биологов, а так же на 4 и 5 курсе у специалистов Биологов Мурманского
государственного гуманитарного университета, на дисциплинах «Общая
биология», «Молекулярная биология», «Биотехнология», а также на
факультативном курсе для учащихся 11 класса.
Факультативное занятие посмотрели директора школ Мурманской
области, которые по своей специальности не являются биологами. Методика
настолько проста и понятна, что вызвала эмоциональный подъем на занятии не
только у учащихся, но и у присутствующих гостей.
Проведенное экспериментальное исследование направлено на выяснение
эффективности лабораторных работ, для формирования не только знаниевого
компонента в курсе биологии, но и практической составляющей. А так же
актуализация знаний учащихся и формирование современного представления о
науке в целом [3,5].
Исходя из результатов проведенной нами работы, можно сделать
следующие выводы: выявлена возможность применения современных
биотехнологических методов в образовательном процессе; найдены и созданы
доступные методические рекомендации по проведению лабораторной работы
«Выделение ДНК» в образовательных учреждениях.
Литература:
1.
2.
3.
4.
Сухорукова,
Л.Н.
Биология.
Программы
общеобразовательных
учреждений. 6-9 классы: пособие для учителя [Текст] / Л.Н. Сухорукова,
В.С. Кучменко. – М.: Издательство «Просвещение», 2010. – 34с.
Андреева, Н.Д. Программы для общеобразовательных учреждений.
Биология. 5-11 классы [Текст] / Андреева Н.Д., Андреева А.Е., Ефимова
Т.М. – М.: Изд.: «Мнемозина», 2011. – 75с.
Якунчев, М.А. Методика преподавания биологии : учебник для студ.
высш. учеб. заведений [Текст] / М.А. Якунчев, О.Н.Волкова,О.Н.Аксенова
и др. ; под ред. М.А. Якунчева. — М.: Издательский центр «Академия»,
2008. — 320 с.
Пономарева, И.Н. Общая методика обучения биологии: Учеб. пособие для
студ. пед. вузов [Текст] /
И.Н. Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д.
Сидельникова; Под ред. И.Н. Пономаревой. - М.: Издательский центр
«Академия», 2003. – 272 с.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа