close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

- Школа № 654

код для вставкиСкачать
Актуальная профессия «Географ»!
Для чего нужна география
2-3
4
Профильный выезд
5-7
Играем в географию
8-10
Геоновости
11
Конкурсные задания
12-14
Уголок Economix
15-17
Сказочная карта России
18-19
Интервью с Гришкиной Т.Н.
20
Живописная Россия
21-23
Читаем и размышляем...
24-26
Делаем выводы
27-29
Аральское море
30-31
Самые-самые
Новости ШПЧ
Полезная информация
31
32-35
36
Мы - это будущее! 8_2014
Мы - это будущее! 8_2014
СОВРЕМЕННАЯ ГЕОГРАФИЯ
Среди профессиональных географов были и есть известные генералы, адмиралы, мореплавателипутешественники, государственные деятели, дипломаты и даже главы государств, писатели и актеры.
Высшее географическое образование получили несколько звезд российской и мировой величины: музыканты, продюсеры, композиторы, прозаики и поэты, телеведущие, журналисты, редакторы СМИ.
Современная география — наука уже далеко не описательная и даже не просто объяснительная, раскрывающая механизмы природы, населения и хозяйства какой-то территории, а наука объяснительно-прогностическая (футуристическая) и конструктивная, направленная на решение конкретных практических проблем. Поэтому географ помимо своего предмета должен знать основы всех фундаментальных наук и владеть
широким спектром средств и методов в достижении поставленной цели. Как сказал один известный географ,
«выпускник геофака должен уметь обращаться как с лопатой (полевые практики и экспедиции), так и
с компьютером». Можно сказать, что человек, получивший качественное университетское географическое
образование, является энциклопедистом, т. е. помимо географии знает основы практически всех фундаментальных наук. Недаром руководителем издательства «Большая Российская энциклопедия» решением Правительства РФ был назначен доктор географических наук, профессор МГУ им. Ломоносова А. П. Горкин.
Как наука география делится на физическую (изучение собственно природы) и общественную (изучение населения и хозяйства, социальная и экономическая география). К географии относят и такую в основном
техническую дисциплину, как картография, поскольку любое географическое исследование «картой начинается и картой же заканчивается». Особняком стоит изучение географии в педагогических вузах. Здесь готовят не исследователей-аналитиков, как на геофаках классических университетов, а прежде всего педагогов,
умеющих преподавать как физическую, так и общественную географию. Эти две ветви единой географии
состоят из множества более узких дисциплин, каждой из которых соответствует та или иная географическая
специальность (их порядка пятидесяти в российском реестре такой учебной дисциплины, как «география»).
Есть наиболее и наименее популярные географические специальности. Например, самый высокий конкурс при выборе специализации на географическом факультете МГУ им. Ломоносова отмечается на кафедрах
географии мирового хозяйства, экономической и социальной географии зарубежных стран мира, экономической и социальной географии России, океанологии, картографии и геоинформатики, рационального природопользования, на отделении «Региональная политика». Динамично развивается такая новая специальность, как
«туристическая география». На географических факультетах педагогических вузов самый большой конкурс
на те кафедры, которые предлагают специальность «преподаватель географии и английского языка» (например, в МПГУ). Как правило, наибольшей популярностью пользуются те кафедры, которые предоставляют:
• наибольшие возможности побывать за границей как в период обучения (практики, обмен студентами),
так и после окончания, работая по своей специальности;
• некие гарантии, что выпускник этой кафедры без особых проблем найдет высокооплачиваемую работу
даже не по своей специальности (банки и другие бизнес-структуры хорошо принимают на работу в качестве
аналитиков именно экономико-географов, а картографы, топографы и геодезисты во все времена востребованы, особенно сейчас, в период проведения земельной реформы);
• широкие возможности для овладения иностранным языком.
Можно выделить группу географических специальностей, где широко применяются методы точных и
естественных наук, особенно математические вычисления: метеорология и климатология, океанология и
гидрология, картография и топография с геодезией, гляциология и криолитология (мерзлотоведение). Химические методы и формулы должны знать геохимики-ландшафтоведы, геоморфологи, географы-почвоведы, палеогеографы, геоэкологи, географы-вулканологи. Физические и геофизические методы используются
метеорологами, океанологами, гидрологами, гляциологами, ландшафтоведами. С биологией тесно знакомы
биогеографы (ботаники и зоологи), медико-географы, лимнологи (озероведы), ландшафтоведы. Базой для изучения геоморфологии, гляциологии, криолитологии, палеогеографии, географии дна Мирового океана (раздел океанологии), географии сейсмических областей Земли являются геология и минералогия.
Географические специальности, входящие в блок общественной географии, особенно тесно связаны с
целым рядом гуманитарных дисциплин. Так, учебными планами кафедр экономической, социальной и политической географии предусмотрено овладение основами таких наук, как экономика, история мира и отечества, философия, политология, социология, демография, менеджмент и маркетинг.
В группе экономико-географических специальностей широкое применение нашли статистические методы, компьютерно-математическое моделирование, математические теории игр. Экономико-географ также
должен разбираться в основах промышленного и сельскохозяйственного производства. На страноведческих
2
СОВРЕМЕННАЯ ГЕОГРАФИЯ
кафедрах читают курс лекций об особенностях государственного устройства и управления, культуры, права
и психологии (менталитета) населения соответствующих стран. Географов-специалистов по туризму (рекреационная или туристическая география) знакомят с теорией и практикой туризма, они плотно изучают
ландшафтоведение (природные и культурные ландшафты Земли), страноведение и этнографию, им читают
основы эстетики и этики, основы менеджмента и туристического маркетинга.
Представители всех без исключения географических специальностей должны на высоком уровне знать
компьютерно-информационные технологии (особенно картографы, метеорологи и синоптики) и уметь применять в своей работе картографический метод и методы аэрокосмического зондирования Земли (дешифрование аэро- и космических снимков).
Выпускники-мужчины большинства географических факультетов помимо своей основной гражданской
специальности приобретают еще и военную специальность, параллельно обучаясь (в добровольном порядке) на военной кафедре. Как правило, это «военный синоптик, метеоролог», «военный картограф-топограф»
и «фотограмметрист-дешифровщик материалов аэрокосмической разведки». Сугубо военной географии учат
в Академии Генерального штаба. Есть географические специальности, которые в наибольшей степени приближены к природе.
Вот далеко не полный список известных личностей современности (за последние 40 лет), учившихся на профессионального географа и (или) защитивших научную степень по географии:
ГЕОГРАФЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
• Артур Чилингаров (полярник с мировым именем, известный государственный деятель, герой России
и СССР);
• Николай Дроздов (ведущий телепрограммы «В мире животных», эколог с мировым именем);
• Игорь Шабдурасулов (в 1990-е гг. был гендиректором первого центрального телеканала РФ и заместителем руководителя Администрации Президента РФ);
• Сергей Благоволин (в 1990-е гг. был гендиректором первого центрального телеканала РФ);
• Александр Беляев («главный телесиноптик» на телевидении РФ (НТВ));
• Иван Затевахин (теле - и радиоведущий программ о животных);
• Федор Конюхов (знаменитый мореплаватель и путешественник-одиночка);
• Светлана Миронюк (была гендиректором РИА «Новости», руководитель ФГУП РАМИ)
• Вадим Глускер (собственный корреспондент НТВ во Франции);
• Игорь Тросников (был заместителем главного редактора газеты«Коммерсантъ»);
• Дмитрий Орешкин (директор аналитического агентства «Мерка-тор» — главного поставщика цифровых карт для российского телевидения и Центризбиркома РФ, известный в России политолог);
• Сергей Храмов (один из основателей первого независимого профсоюза России — СОЦПРОФ);
• Александр Кондаков (гендиректор самого большого в России издательства учебной литературы «Просвещение», бывший заместитель министра образования РФ);
• Андрей Карпенко (режиссер и продюсер телесериала «Криминальная Россия»);
• Николай Герасимов (был министром промышленности республики Коми) Андрей Лошаков (вице-губернатор Тверской области в 2004–2008 гг.);
• Алексей Иващенко (соавтор мюзикла «Норд-Ост», известный в России бард, актер, дублер голосов
многих голливудских кино-персонажей);
• Георгий Васильев (соавтор и продюсер мюзикла «Норд-Ост», бард);
• Роман Вильфанд — гендиректор Росгидромет центра;
• Татьяна Регент (в 1990-е гг. директор федеральной миграционной службы РФ);
• Борис Соколов (известный в России писатель, специализирующийся на военно-политической тематике);
• Юрий Лоза (музыкант, композитор (помните шлягер «На маленьком плоту»?);
• Олег Румянцев (один из основателей возрожденной социал-демократической партии России, в 1993 г.
автор альтернативной шахраевской конституции РФ
• Жак-Ив Кусто (изобретатель акваланга, океанограф с мировым именем);
• Тур Хейердал (путешественник и этнограф с мировым именем(«Кон-Тики», «Ра»));
• Аугусто Пиночет (военный диктатор Чили в 1973–1990 гг., автор монументального труда по физической географии Южной Америки;
• Наследный английский принц Гарри — сын принцессы Дианы и принца Чарлза.
3
Мы - это будущее! 8_2014
Мы - это будущее! 8_2014
ПРОФИЛЬНЫЙ ВЫЕЗД
Прошлогодняя рубрика «Опрос самых осведомленных в ШПЧ людей – учителей и выпускников» продолжается. Начало смотрите в номере газеты №7-8 за 2012-2013 учебный год
«География спасет мир!».
Недаев Григорий, выпускник
географического
направления
2012 года:
География дает каждому воз-
Лена Пучкова, выпускница экономико-географического направления
2001 года:
Мне кажется, что географом невозможно стать, но, к счастью, его
можно в себе открыть.
В седьмом классе благодаря Новиковой Елене Владимировне, которая познакомила меня с настоящим
миром географии (а не с тем, что ма-
можность получить представление о мире, в котором мы живем.
Не только о материках и океанах,
о горах и равнинах, лесах и степях, но и о разнообразии, которое
создает сам человек, расширяя
горизонты своей деятельности и
среды. География – это умение видеть больше чем составные части
системы, это возможность понять
ее пространственную структуру.
Это широкий взгляд на тот мир,
частью которого мы все являемся.
Эти возможности географии
я оценил еще в 6 классе, когда
она появилась у меня в школьной
программе. Впоследствии, при
выборе направления обучения в
старшей школе, я решил посту-
пать в класс с углубленным изучением географии, и не ошибся.
География стала моим любимым
предметом в школе. И когда передо мной встал еще более важный
выбор, в какой ВУЗ и на какой факультет поступать, я выбрал географический факультет МГУ.
Сегодня, учась на втором курсе географического факультета, я
надеюсь, что традиция сильной
географической подготовки, сложившаяся в ШПЧ, даст возможность новому поколению учеников оценить необходимость этой
науки для каждого человека и общества в целом. Ведь география
– это бесконечное расширение горизонтов знания.
скируется всего лишь под один из рядовых школьных предметов), начался
мой путь к осознанию себя в этом качестве. Выбрав тогда географическое
направление, я и не подозревала, что
выбрала для себя 9 ближайших лет
максимально интересной и насыщенной жизни (4 года в школе и 5 в МГУ
на географическом факультете). Я ни
на что не променяла бы столько действительно увлекательных дополнительных курсов и предметов, жарких
дискуссий и креативных заданий, а
также наших эксклюзивных выездов
на природу для применения знаний
на практике (как же нам все завидовали, когда мы покидали стены школы
и отправлялись на свежий воздух!).
Помню первый счастливый шок от
того, что я могу поднять любой камень с земли, расколоть и безошибочно назвать его породу, или провести
изучение слоев снежной толщи под
ногами, объяснив по снегу, какая в
этой местности стояла погода (до сих
пор развлекаю друзей этим навыком).
Важно понимать, что географ
– это не профессия, а суть человека.
Какие мы, географы? Веселые, энергичные, хорошие друзья, но плохо
уживаемся в строгих рамках – нам
нужен простор для мысли и действия,
поэтому в школе слывем бунтарями и
непоседами, зато потом приобретаем
уважение за самостоятельность суждений, комплексный подход и умение
смотреть вглубь вещей. Ведь география – это как раз наука о причинах и
следствиях всех процессов, которые
происходят вокруг (в природе, в экономике, в жизни).
Географ – это на всю жизнь, и
неважно, работаешь ты по прямой
специальности или развиваешься в
других отраслях. Географическое образование открывает большинство
дверей – ты можешь стать геологом
и разведать новое гигантское месторождение нефти в России, как это
было сделано в середине апреля этого года, или со временем возглавить
производственные,
логистические
или аналитические подразделения
крупнейших компаний благодаря самым широким знаниям по экономической географии.
4
У всех что-то бывает в первый раз. И вот наш 8 экономико-географический класс впервые поехал на профильный выезд. Рано утром нас посадили в автобус, и мы отправились в долгое путешествие к «Мечте» (символичное
название, не правда ли?). С нами ехали и старшие товарищи из 9,10 и 11 классов. Разместившись в комнатах и
выложив свои вещи, мы спустились на построение. Там
в торжественной обстановке мы подняли флаг школы, и
разошлись по тематическим практикам.
У нашего класса первая практика была снежная. Мы
копали шурфы в различных природных ландшафтах: в
лесу, в пойме реки, на холме и в овраге. После обеда мы
строили стратиграфические колонки снежных толщ и
описывали каждый слой. Вечером состоялась конкурсная
программа, на которой было много различных вопросов из
области географии. Викторина была необычная, потому
что мы путешествовали по просторам России на поезде
«Российский экспресс». Второй частью торжественного
мероприятия было посвящение нас в ряды географов-экономистов. С поздравительным номером выступил каждый
класс. Читали стихи, пели песни, показывали забавные видеоролики, дарили подарки (футболки с логотипом нашего
направления, значки и настоящие бинокли!).
После игры мы отправились на улицу, где разожгли
большой костер, пели песни и, загадывая желания, запускали волшебные шары в ночное небо нашего лагеря. Это
незабываемое зрелище мы будем помнить очень долго. В
нем было что-то сказочное, завораживающее и даже мистическое… Ярко-красные языки пламени высоко вырывались вверх, обдавая нас теплом и освещая все вокруг.
Изрядно повалявшись в снегу, очень усталые, но полные
ярких впечатлений, мы отправились спать.
На следующий день нас ждала еще одна, не менее
интересная практика. Каждый из нас должен был в указанное время снимать показания температуры и давления,
скорости и направления ветра, количества выпавших осадков на метеостанции, определяли облачность и виды облаков. Итогом нашей работы стало составление графиков,
диаграмм, розы ветров. Мы анализировали полученные
результаты, делали выводы и составляли прогноз погоды
на ближайшее время, как настоящие метеорологи.
Заключительной практикой была краеведческая. Мы
посетили церковь Знамения Пресвятой Богородицы в
усадьбе Дубровицы Подольского района. Это уникальный
памятник русской барочной архитектуры. Данное место
очень впечатлило нас, и мы бы хотели снова очутиться
там, чтобы еще раз насладиться его красотой.
Помимо массы впечатлений, мы научились работать
в команде и помогать друг другу. Мы еще больше сдружились и достигли большего взаимопонимания между собой.
Ура! Наконец-то мы выехали на практику! Выезд нашего направления отличается от выездов других тем, что
помимо различных интересных мероприятий для сплочения коллектива нам представляется возможность попробовать себя в роли различных специалистов: метеорологов, почвоведов, ландшафтоведов, геологов. В этом году
мы знакомились с деятельностью лаборантов-экологов.
Нашей задачей было пройти по обозначенному маршруту, в определенных пунктах выкопать снежные шурфы и
проанализировать особенности залегания снега. Далее, из
каждой исследуемой точки мы брали пробы снега и уже
в лабораторных условиях проводили анализ органолептических свойств снега (прозрачность талой воды, цвет, запах, механические загрязнения, кислотность, жесткость).
Попытка объяснить полученные результаты увенчалась
успехом! Кто бы мог подумать, что обычный снег хранит в
себе столько информации!
Вечером преподаватели устроили интересные конкурсы и игры. Абсолютно всех ребят с 8 по 11 класс перегруппировали и разделили на разновозрастные команды.
Все задания были построены так, чтобы каждый смог проявить себя.
Ключевой момент вечера – поздравление восьмиклассников с вступлением в ряды нашего направления.
Каждый союз приготовил приятные слова в адрес нович-
5
Мы - это будущее! 8_2014
Мы - это будущее! 8_2014
ПРОФИЛЬНЫЙ ВЫЕЗД
ков и подарки. Наш союз подготовил видеообращение к
11-классникам. Ведь наши старшие товарищи в этом году
уже будут поступать в ВУЗы. Мы пожелали им удачи!
Вечером около костра мы пели песни, делились впечатлениями о прошедшем дне и запускали фонарики желаний. Все это внесло ещё большее тепло в ту спокойную
и семейную атмосферу, царящую на нашей практике.
ПРОФИЛЬНЫЙ ВЫЕЗД
Мы уже 11 класс, так что это наша последняя
практика. Мы начали готовиться к ней за два месяца, так как перед нами стояла ответственная задача
– объединить географов разных возрастов, а главное
– передать эстафету младшим: традиции, знания,
опыт. После практики мы решили выяснить, что
больше всего запомнилось одиннадцатиклассникам
на их последнем выезде.
что поступил на такое направление, где дружба и
взаимовыручка проверяются в реальных условиях - а
именно на практиках, в походах, на выездах, - а не
являются просто словами.
***
Для меня практика стала заключительным этапом «географической жизни» в школе. На нас лежала большая ответственность – посвящение восьмиклассников в географы. Мы все вспоминали свое
первое знакомство, свое посвящение. Я очень рад,
***
Эту практику я запомню особенно, потому что
познакомилась со многими интересными и эрудированными людьми из 10, 9 и 8 классов. То, что они
такие интересные и эрудированные, я узнала, потому что была с ними в одной команде. Именно в
этом особенность нашего направления, что ребята
разных возрастов общаются и выполняют задания
вместе, помогая друг другу. Это позволяет нам понять, какие действительно люди тебя окружают.
Утром у нас была краеведческая экскурсия в усадьбу Дубровицы, которая находится на мысе, образованном
слиянием рек Десны и Пахры. На выезде мы удостоверились в том, что география − очень «разнообразный» предмет, который тесно связан с другими науками: биологией,
химией, физикой с одной стороны, с другой − с обществознанием, историей.
***
Это была моя первая и, к сожалению, последняя
практика. Раньше я не ездила, потому что думала,
что будет только учеба и… учеба. А оказалось, что
кроме учебы на практике еще много интересных и
разных дел: это и спортивные соревнования, и песни у костра, и интересные викторины, конкурсы, и
задушевные разговоры после отбоя. Всем советую
не упускать возможности съездить на практику.
Именно там вы найдете новых друзей и поймете,
что учеба тоже может быть интересной, особенно
на географическом направлении.
Радость от предвкушения чего-то нового в нашей
жизни можно сравнить разве что с ожиданием летних
каникул. Мы с нетерпением ждали профессионального
выезда географов. Все действительно прошло замечательно! Энтузиазм и активная работа наших организаторов на
этапе подготовки вызвали заинтересованность и желание
окунуться в мир географии.
В первый же день мы занялись практикой, она проходила в лесу. Мы определяли при помощи GPS навигатора
координаты точек и отмечали их на аэрофотоснимке местности. К вечеру весь союз географов собрался в актовом
зале. В нашу большую дружную семью вступили новые
члены, а именно союз 8 «ЭК» класса. Учителя организовали викторину «Путешествие по России». А ближе к ночи
мы любовались потрескивающим пламенем костра и пели
песни под гитару.
На следующий день мы отправились на экскурсию в
Церковь Знамения Пресвятой Богородицы в Дубровицах.
Фасады храма богато украшены скульптурами святых,
ангелов, цветочным и растительным орнаментами, стены
четырехлепесткового яруса − бриллиантовым рустом. Мы
получили незабываемые ощущения и, несомненно, духовное обогащение!
Время пролетело быстро и незаметно. Уютное место,
дружеская атмосфера и улыбки участников зарядили нас
позитивным настроением на оставшуюся часть учебного
года.
6
7
Мы - это будущее! 8_2014
Мы - это будущее! 8_2014
ГЕОНОВОСТИ
ГЕОНОВОСТИ
проявить себя ...
... Сложные задания достались капитанам-старшеклассникам. Они должны были отгадать по космическим снимкам известные объекты России. Будь
я на месте капитана, я бы не справилась! ...
... Самым весёлым состязанием оказался конкурс рекламы продукции народных промыслов России, особенно, когда рекламировались украшения
ручной работы и покупательница предпочла именно
ФИНИФТЬ, а не ИНФИНИТИ!…
Уже стало традиционным на выездах классов
экономико-географического направления проводить
экономический форум. Самое интересное, что каждый год он проходит по-разному.
Например, в прошлом году каждая команда представляла делегацию определенной страны. Было интересно все: и маршрутный лист в виде сберкнижки,
и тематические станции, и разновозрастные команды, и непредсказуемый итог игры…
… На каждой станции мы зарабатывали баллы.
Их записывали в сберкнижку в виде денежных единиц стран-участниц форума (монгольский тугрик,
болгарский лев, турецкая лира, китайская юань и
другие). Каково же было наше удивление, когда в
конце игры полученная сумма за каждый этап переводилась по курсу валют в рубли! Победила команда, которая набрала больше баллов в эквиваленте
фунтам стерлингов на станции с самыми сложными
вопросами …
... Станций было много: «Семейный бюджет»,
«Корпорация монстров», «Рекордсмены мира», «Ценопад», «Экономический прогноз», «Географический баскетбол», «Дорогой великих путешественников». Самой сложной оказалась спортивная станция
на улице «Теневая экономика», где за неудачное выступление можно было потерять все накопления ...
страны и отрепетировать и представить ее национальный танец. Для этого каждый класс разбивался
на три команды, которые выполняли определенные
задания. Но перед этим у нас была маленькая викторина. Победителем всех конкурсных этапов стал 7
класс «Б», а самый красивый и оригинальный танец
жюри определить так и не смогло – трудно было вы-
брать лучший из лучших…
Несмотря на все усилия, наш класс, 7 «Г», проиграл. Но для нас это было не так уж и важно, ведь
нам было по-настоящему весело и интересно! Лично
мне нравятся такие уроки, потому что мы работаем
в команде и получаем некий опыт при работе друг с
другом, новые знания и положительные эмоции.
... Заключительным аккордом «путешествия по
России» стало всеобщее исполнение песни «Широка страна моя родная» ...
Недавно у нас прошел интегрированный урокигра «По странам и континентам» для 7-х классов, который был организован учителем географии
Анной Алексеевной и учителем английского языка
Татьяной Валерьевной. Темой такого урока стало
знакомство с англоговорящими странами, входящими в Содружество, возглавляемое Великобританией:
Австралией, Канадой, США и Индией.
За определенное количество времени мы должны были составить «Визитную карточку» страны и
отобразить ее в стенгазете, которую тут же в зале и
рисовали, подготовить презентацию и рассказ на английском языке про парк развлечений на территории
8
Ответы к ребусам есть в этом номере
Ответы к статье - подумай и сделай правильный выбор - что обозначают эти слова:
Селькуп – народ; солифлюкция – стекание грунта; нефелометр – прибор; Зеленчук – река; Гиперборея – северная страна; валлаби – кенгуру.
... В этом году форум проходил в «поезде Российский экспресс». На этот раз команды получили
железнодорожный билет и «отправились в путешествие» по маршруту Москва – Владивосток. Каждая
остановка поезда – проверка знаний своей страны:
станция «Народная», «Гордость России», «Старинная Россия», «Индустриальная» и др. Выяснилось как много мы знаем о своей стране, сколько узнали в
этом путешествии! А сколько ещё предстоит узнать!
...
... Интересы команды защищали все, ведь она состояла из ребят разных возрастов – от 8-классников
до 11-классников. И у каждого была возможность
9
Мы - это будущее! 8_2014
Мы - это будущее! 8_2014
ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ
ГЕОНОВОСТИ
Ежегодно команда «Речники» старшеклассников из
географических классов принимает участие в Международной дистанционной олимпиаде «Великие реки мира»
в рамках мероприятий ПАШ ЮНЕСКО. Организатором
олимпиады выступает московская школа №1411. Каждый
Ответы к ребусам: налог, товар, заказ, полтина, банкрот, деньги, обмен
10
шей организации и вере в победу. Согласны? Каждый на
себя брал часть вопросов и занимался поисками ответов,
а мозговой центр из старшеклассников обобщал знания и
высылал ответы.
Третий этап был самым сложным. За двое суток мы
должны были составить туристический маршрут по каналам и рекам Амстердама (столице Нидерландов), хронометрировать его и дать краткое описание каждой точке
маршрута. В общем, создать настоящий буклет! Но это
еще не все. Затем нужно было перевести текст буклета
на английский язык и отправить на суд жюри. Младшие
школьники в третьем туре тоже потрудились: придумали
«Музей реки Клязьмы» и составили буклет-путеводитель
по этому музею (буклет см. стр.7).
Сколько всего интересного узнаешь, участвуя в подобных олимпиадах! Вот, например, в предыдущие годы
на третьем туре нужно было, например, сочинить сказку
о реке, сделать презентацию по проблемам Байкала, выступить в защиту природы в связи с негативным воздействием гидроэнергетики, рассказать об архитектурных
комплексах, природных объектах, а порою о целых населенных пунктах, затопленных в результате строительства
водохранилищ по всему миру.
Больше всего нам нравится, что в этой олимпиаде
участвуют ребята из разных классов! И, конечно же, спешим сообщить имена наших победителей, героев-энтузиастов, знатоков и любителей географии! Вот они:
4 класс: Цыганков Евдоким, Касаткина София,
Комаров Иван, Конькова Арина, Леонтьева Людмила
и Можаева Екатерина;
7 класс: Баринов Леонид и Козлов Егор;
8 класс: Нарженков Федор и Иванников Алексей;
9 класс: Комаров Виктор и Калинина Елизавета;
10 класс – ударная группа: Рязанов Иван, Сарычев Евгений, Буланникова Анастасия, Гоев Олег, Богданова Наталья, Петухова Диана, Свинарева Ольга;
11 класс: Соловов Влад и Фельдфебелева Варвара.
год мы занимаем призовые места, вот и в этом году мы
заняли 1 место среди 184 школ-участниц! На старших
равняются и младшие школьники из гимназии: их команда «Ручейки» из 4 «А» не только заняла призовое место в
общем итоге, но и была отмечена дипломами за победу в
творческом и исследовательском турах.
Олимпиада состояла из трех этапов. Задания первого
заочного тура каждый год разные. На этот раз мы должны
были представить плакат, посвященный 500-летию со дня
рождения арабского путешественника Пири Рейса, а четвероклассники сочиняли «Вредные советы водному туристу» в стиле писателя Григория Остера.
Второй тур − это решение командами заданий в режиме онлайн. В течение 3 часов мы должны были ответить
на 30 вопросов из различных областей знаний, но связанных с общей темой олимпиады. Вопросы были и про архитектурные памятники на берегах великих рек мира, и
про особенности речного режима, и на определение объектов по космическим снимкам, о водопадах и стихийных
бедствиях, про особенности географического положения
и условия образования рек, об истории названий и множество других. Думать нужно было как можно скорее, но секрет успеха заключается в сплоченном коллективе, хоро-
11
Мы - это будущее! 8_2014
Мы - это будущее! 8_2014
КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ
КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ








        и : 
ии,      и   и  ;   
и и 
и 
  и.    
- -  ,
   ;
-  
,   , .
-,  ,
   
  ,
    .
и   3D . 
  ии и   ! 

    ии 
и   и-
и и иии и   -
,  ии ?
 и и  и ии и.
и    ии , 
-   ,
-   .
  ,  
  .
 
     и   ии и и 
и и   .       -, и,
и
ии и
и



  654
и.









      
 , и    и  
 и .  и   и и,  и 
и,    
 и и и и,
  и  и  и 
   и  и  -
и  и  ии.  -
. , и,   
и и и  
 1812   , -
и и -
и и -и и
и .
,   и, и
   .    и-
ии  .  
   и и
и   и -

и!
и и   
и-

  , , ии .
 ,  иии  
   и    ии.


—  , -

12



1941-1945
.
 и ии  . 
 и    иии  и, и  и и.
совершить однодневную шестичасовую экскурсию на велосипедах по ярким и незабываемым местам
старинного города-порта Амстердама. Здесь вы сможете полностью погрузиться в непередаваемую атмосферу голландской столицы. Мы будем двигаться вдоль каналов и посетим наиболее известные достопримечательности этого города. Эта тематическая экскурсия пройдет по уникальным музеям изобразительного
искусства, где Вы сможете окунуться в атмосферу прошлого, познакомиться с подлинниками великих художников и скульпторов и в полной мере проникнуться духом старой Голландии и узнать ее тайны. В перерыве между экскурсиями вам представится возможность попробовать кулинарные шедевры традиционной
голландской кухни.
Описание маршрута путешествия:
1. Отправной точкой экскурсии является Королевский дворец. Он расположен в западной части
площади Дам, в центре Амстердама. Сегодня дворец
используется королевой Беатрикс для официальных
мероприятий и церемоний в ходе государственных
визитов и других приемов.
2. После посещения дворца наш маршрут пройдет по улице Raadhuisstraat. Перед нашим взором
предстает еще одно удивительное место «Дом-музей
на воде» - незабываемая атмосфера музея на лодке,
где представлена типичное голландское жилище.
3. Третья точка нашего маршрута - Музей Ван
Гога.
4. Нашей следующей точкой станет известный
в Европе Государственный музей, основанный в
1808 году королем Голландии Луи Бонапартом. Здесь
мы совершим часовую обзорную экскурсию по художественным и историческим залам музея. Жемчужиной выставки являются картины-подлинники
великих голландских мастеров.
5. В перерыве между экскурсиями вам предлагается немного отдохнуть и отведать голландской
кухни на свежем воздухе. Недалеко от ресторана
вы можете увидеть цветочный рай - единственный в
мире плавающий рынок цветов, которые на этом
месте продавались еще в XVII веке. Этот плавающий цветочный ковер оставит неизгладимый след в
вашей памяти о пребывании в Амстердаме. Больше
всего в этой экспозиции представлено тюльпанов неизменного символа Голландии.
6. Заключительной точкой нашего маршрута
- памятник великому художнику Рембрандту, с
жизнью и творчеством которого мы знакомились в
течение всего дня. На этом наш маршрут по художественным и историческим местам Амстердама
заканчивается.
Надеемся, что эта велосипедная прогулка по
Амстердаму раскроет перед вами не только творчество выдающихся деятелей искусства, но и передаст атмосферу уникальности города с его красочными площадями, каналами-дорогами, старинной
архитектурой и доброжелательными жителями.
13
Мы - это будущее! 8_2014
Мы - это будущее! 8_2014
КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Если вы с друзьями в ссоре,
Закрывай глаза и уши,
Пригласи их всех в поход.
Вынесет куда-нибудь.
На реке или на море
Ждет вас отдых без хлопот.
3. Если вы на теплоходе
Чаще спорьте и ругайтесь,
По реке решили плыть.
Добиваясь своего,
Здесь совет такой даю я,
Лодку на волнах качайте,
Не забудьте применить:
Смоет друга твоего.
Покачайтесь на канатах,
И тогда порог крутейший
Лезьте в трюмы корабля,
Ты пройдешь ОДИН с веслом,
Отправляйтесь к капитану
И никто мешать не будет,
И постойте у руля.
Все по берегу пойдут.
Мусор за борт покидайте,
Чтоб отметить свой маршрут,
2. Хочешь сплавиться по речке
Шлюпки на воду спускайте,
Ты удачно, без проблем.
Вдруг потонет кто-нибудь.
Не читай инструкций разных,
В рупор громко покричите,
Мой совет годится всем.
Передайте всем привет!
Рафтинг – дело для мужчины,
И тогда вас ждет награда
Хоть ему и 10 лет.
И известность на весь свет!
Ни за что не соглашайтесь
Одевать вам спасжилет!
В нем ты выглядишь нелепо,
Как объевшийся котлет.
Каску смело оставляйте!
Голова – ведь это кость,
Встречи с камнем не пугайтесь,
Поболит и все пройдет.
Капитана ты не слушай,
У тебя свое весло.
Уголок Economix
Экономика (буквально — «искусство ведения домашнего хозяйства») −
совокупность общественных наук, изучающих производство, распределение и
потребление товаров и услуг. Экономическая действительность является объектом экономических наук, которые подразделяются на теоретические и прикладные.
• Теоретическое направление также называют экономической теорией
— она рассматривает особенности процесса обмена, распределения, выбора
способа использования ограниченных ресурсов.
• Прикладная экономика изучает возможности приложения законов, теорий, предложений, разработанных экономической теорией, непосредственно
для функционирования отдельных экономических систем.
Как самостоятельная наука экономика выделилась в XVIII веке с выходом в свет книги Адама Смита «Исследование о природе и причинах богатства
народов» в 1776 году. Однако логику экономических явлений понимали и до
Адама Смита, но на интуитивном, преднаучном уровне. Но поговорим больше
о том, что актуально сегодня.
Экономист - специалист в области экономики, эксперт в области финансов, исследования и управления
финансово-хозяйственной деятельностью. Чтобы добиваться успехов
в данной сфере деятельности, человек должен обладать личностными качествами, такими как хорошая
память, терпение, высокая концентрация внимания, умение анализировать представленную информацию и,
естественно, организаторские способности и коммуникабельность.
В нынешнее время можно сказать, что молодой экономист − это
активный человек, который пока не
имеет представления о том, что ждет
его в будущем. Такие люди обычно делают свои первые шаги самостоятельно, пытаясь познавать мир со всех его
сторон, а особенно уделяя внимание
экономической сфере. Такой человек
сам определяет, что и зачем нужно делать.
Несмотря на ответственные поручения, необходимость выполнения
всех действий в срок, жизнь экономиста разнообразна и красочна, можно сказать, что экономист – сам себе
«начальник», у него есть дедлайн и
сроки, но выполнение поставленных
задач ложится на его плечи целиком
и полностью. У него достаточно свободный график занятости, и он может
сделать сам для себя оценку своей же
собственной жизни.
Конечно же, имидж экономиста
играет немаловажную роль. Экономист просто обязан выглядеть «с
иголочки», ведь необходимо показать
себя с первого слова до последнего
жеста и одеть себя безупречно. Также желательно, чтобы человек в довольно серьёзной сфере деятельности
не имел никаких вредных привычек,
ведь всё это рано или поздно скажется на его здоровье, а, следовательно,
и на его любимой работе. Многие
смотрели «Волка с Уолл-стрит» и
«Духless»…
Все мы представляем, как трудно сейчас найти хорошую, высокооплачиваемую работу, которая понравится именно
вам. Сейчас рассмотрим несколько отраслей, куда можно идти с экономическим образованием. Во многих ВУЗах экономические факультеты затрагивают разные специальности, вот 5 наиболее распространенных из них:
1. Налоги и налогообложение: отсюда поначалу дорога прямиком на должность налогового консультанта, с возможной стажировкой в «большой четвёрке». Налоговый консультант принимает активное участие в жизни клиента,
сопровождая его на всех этапах создания, приобретения, развития, реорганизации, слияния или продажи бизнеса. После недолгого времени люди становятся директорами и партнерами как в России, так и зарубежом. Нередко случается,
что талантливые консультанты уходят в банки, инвестиционные фонды и крупнейшие российские или международные
компании и становятся финансовыми или налоговыми менеджерами, директорами и аналитиками внутри компании.
2. Финансы и кредит: должность младшего аналитика, помощника трейдера, инвестконсультанта или управляющего активами. Типичными начальными позициями для работы в инвесткомпании являются не столь «приглядные
должности» — ассистент менеджера по работе с клиентами, sales-менеджер, ассистент специалиста отдела клиентской
отчетности или бэк-офиса. Если хочешь управлять фондом, нести ответственность за чужие деньги — обязательно надо
знать VaR (value at risk) — она строится на теории вероятности и матстатистике – гроза всех ВУЗов страны.
3. Экспертиза и управление недвижимостью: в сфере недвижимости всегда будет востребована профессия консультанта по оценке недвижимости. Начинать можно не сразу с позиции оценщика: в недвижимости всегда востребованы риелторы, сюда берут людей без опыта и обучают на местах. Можно сразу устроиться на низовую должность в
отдел экспертизы и оценки. Некоторые рискуют открывать собственные агентства и предлагать на рынок свои услуги
по демпинговым ценам. С одной стороны, это большой риск, с другой — возможность составить конкуренцию крупным
14
15
Мы - это будущее! 8_2014
Мы - это будущее! 8_2014
Уголок Economix
Уголок Economix
агентствам.
4. Логистика и управление цепями поставок: начинать лучше в сервисных компаниях, таких как DHL, ТNТ, UPS,
где гораздо больше позиций и выше спрос на квалифицированных логистов. Таможенный декларант, импорт-агент и
экспорт-агент, работник склада — это стартовые должности, которые даже не требуют высшего образования, поэтому
придти на них можно уже на 4—5 курсе. Начиная карьеру в сервисной компании, вы узнаете изнутри, как этот сервис
строится, познакомитесь с его «подводными камнями». С таким опытом вы потом легко сможете перейти в отделы логистики производственных, ритейловых или любых других компаний.
5. Таможенное дело: для работы в таможенной службе требуются специалисты разных направлений: контроль за
соблюдением законодательства в области таможенного дела, внешнеэкономической деятельности, налогообложения,
валютного регулирования, таможенное оформление и таможенный контроль, таможенная статистика; разработка и принятие мер по предупреждению и пресечению правонарушений в сфере таможенного дела. Наиболее привлекателен с
точки зрения денежных перспектив правоохранительный блок. Помимо интересной работы, частых премий, относительно свободного графика ответственным сотрудникам, которые непосредственно работают с ВЭДами, придется постоянно бороться с искушением получения взяток. Специалисты по таможенному делу могут работать как в торговых
фирмах (преимущественно с региональным охватом и закупками из-за рубежа), так и в транспортно-экспедиционных
компаниях.
Это всего лишь капля из моря подобных историй. Но это всего лишь исключения из общего правила – необходимо
учиться, всегда и везде. Эти бойцы образовывались на полях брани, движимые чистым энтузиазмом и желанием быть
первыми, но все сходятся в одном – знаний не хватает. Конечно, никакой ВУЗ и школа не научат, как заглянуть в голову
потребителю и понять, что он хочет, никто не научит управлять людьми и мощными самостоятельными структурами,
но каждый день заполнен рутиной и принятием решений, которые не всегда оригинальны и революционны. Кто-то это
всё уже проходил и сталкивался с похожими проблемами. Так зачем изобретать велосипед снова и снова? На помощь
придут образовательные учреждения, некоторые из которых накопили достаточный опыт в этих вопросах, и сегодня нет
оправданий для того, чтобы не воспользоваться этим.
Оценим перспективы в цифрах (на основе исследования ресурса HeadHunter.ru)
Средняя з/п
на начальной
позиции, тыс.
руб.
Через 5 лет
работы, тыс.
руб.
Налоги
30-45
Финансы
40-45
Недвижимость Логистика
60
35-60
Таможня
35
от 100
От 70
от 100
От 60
От 70
o Статистика: более 35% миллионеров усердно трудятся примерно 45 — 55 часов в неделю (для сравнения: обычный работяга трудится около 40 часов в неделю) – возьми на заметку, любитель присесть за игру или написать сообщение без повода в социальной сети.
o Как выяснило исследование, обладателями экономического прагматичного ума становятся главы тех семей, где
имеется не только строгий семейный бюджет, но и ведется жёсткий контроль расходов. Не трать карманные деньги на
мусор, а совершай стратегически важные покупки.
o Однажды был проведён опрос среди миллионеров: их спрашивали, как заработать свой первый миллион. Самый популярный ответ сводился к этому: Всегда работайте! Все должно быть под вашим полным и всеобъемлющим
контролем! Ничего не напоминает? Смотри совет №1.
o Обычно экономисты (особенно состоятельные) во всём мире живут относительно скромно. Вместо того, чтобы
тратить деньги на самих себя, люди, ставшие миллионерами, инвестируют. В среднем каждый год миллионер инвестирует около 20% своего дохода. Лучшее, на что можно потратить деньги, − это образование. Даже успешные люди постоянно учатся, совершенствуются и требуют от себя максимума, на что они способны. Мотай на ус!
Интересный факт: самыми экономными и эффективными среди миллионеров считаются шотландцы, причём никто
не может объяснить почему. Ну, а самыми великими транжирами-миллионерами считаются российские олигархи.
Интересный факт: более 90% миллионеров и миллиардеров не имеют высшего, а иногда и среднего образования.
Обучения в ВУЗе порой недостаточно для того, чтобы уметь зарабатывать много денег. О людях, не имеющих образования, но заработавших огромные суммы, мы расскажем здесь.
Всеми любимый Стив Джобс, подаривший миру продукцию компаний Apple и Pixar, так и не поступил в университет.
Билл Гейтс, являющийся одним из самых богатых людей во всем мире, поступил в Гарвард, однако спустя 2 года
он бросил учебу ради основания компании Microsoft вместе со своим другом.
Джеймс Кэмерон, родившийся в Канаде и переехавший с семьей в Калифорнию, поступил там же в университет.
Однако вскоре женился на официантке, бросив обучение. После просмотра картины Джорджа Лукаса «Звездные войны»
он принял решение стать режиссером и прославился на весь мир, сняв один из самых кассовых фильмов за всю историю
кинематографа - «Титаник».
16
1. Как нужно относиться к человеку, у которого есть деньги, и как вести
себя с ним?
2. Купишь ли ты себе большой дом, если будут позволять средства?
3. Средняя стоимость автомобиля американского бизнесмена? (Вспоминаем Густаво Фринга из Breaking Bad)
4. На что обычно тратится больше половины дохода?
5. Стремишься ли ты попасть в аристократическое общество или престижный клуб?
Ответы
1. Если знаешь кого-то с деньгами, не завидуй ему и не конфликтуй с ним. А еще лучше сам попытайся заработать,
например, что-нибудь продав богачу.
2. Миллионеры предпочитают не покупать слишком больших домов. Считается, что большой дом - это, во-первых,
жуткие расходы на коммунальные услуги, а во-вторых, придется много платить прислуге за уборку.
3. 50% американских миллионеров покупают машины не дороже чем за 25 тыс. долларов. 20% миллионеров вообще никогда не покупали машину дороже, чем за 20 тысяч долларов. А более трети американских миллионеров испытывает устойчивую тягу к подержанным машинам.
4. Если ответил – инвестиции, а лучше ещё - в себя, то намотал на ус - правильно!
5. Преуспевающие миллионеры редко стремятся попасть в круг высокой аристократии. Они предпочитают вообще
не вступать ни в какие клубы, потому что там везде надо платить членские взносы и раскошеливаться на благотворительность.
17
Мы - это будущее! 8_2014
Мы - это будущее! 8_2014
СКАЗОЧНОЕ
1. Вотчина Деда Мороза
г. Великий Устюг, Вологодская область
2. Снегурочка и Берендеево царство
г. Кострома
3.Чебурашка
г. Москва
Московская усадьба Деда Мороза
Кузьминский лес
4. Алеша Попович, Емеля и Щука
г. Ростов, Ярославская область
Тридевятое царство
Г. Переславль-Залесский, Ярославская область
18
СКАЗОЧНОЕ
Курочка Ряба
пос. Ермаково, Ярославская область
Баба-Яга
с. Кукубой, Ярославская область
Мышка-норушка
г. Мышкин, Ярославская область
5. Иванушка-дурачок
Плисецкий район, Архангельская область
6. Буратино
г. Зеленоградск, Калининградская область
7. Садко
с. Гостцы, Новгородская область
8. Кощей Бессмертный
д. Старица, Тверская область
9. Соловей-Разбойник
с. Берёза, Курская область
10. Левша
г. Тула
11. Илья Муромец
г. Муром, Владимирская область
12. Золотая рыбка
Нижегородская область
14. Данила-мастер и Хозяйка Медной горы
г. Сысерть, Свердловская область
15. Конёк-горбунок
г. Ишим, Тюменская область
16. Добрыня Никитич
г. Рязань
17. Сагаан Убугун (бурятский Дед
Мороз)
г. Улан-Удэ
13. Кикимора
г. Киров
19
Мы - это будущее! 8_2014
Мы - это будущее! 8_2014
ЖИВОПИСНАЯ РОССИЯ
ИНТЕРВЬЮ
На экономико-географическом направлении одним
из профильных предметов, помимо географии, является
обществознание. Каково же значение этого предмета
в современном мире? «Обществознание – это не наука,
это предмет, который соединяет воедино разные науки.
А вот философия – это наука, имеющая очень дальние
исторические корни своего появления и очень важная для
внутреннего состояния человека», − говорит выпускница
ШПЧ, прекрасный учитель обществознания, философии,
логики Гришкина Татьяна Николаевна, у которой мы взяли интервью.
− Татьяна Николаевна, можете нам рассказать о
блоках обществознания?
− Конечно, обществознание делится на такие блоки,
как социология, культурология, политология, право и параллельно - философия. Социология – это характеристика
общества в целом, наука о его развитии в историческом
плане. Культурология – это характеристика этапов развития общества, наука о влиянии времени непосредственно
на развитие общества. Политология даёт возможность разбираться в разных политических проблемах, как в современном обществе, так и в процессах его развития. Право
помогает человеку узнать правовые основы того общества, в котором мы живём, и сформировать правовую культуру, которая поможет человеку в его дальнейшей жизни.
А философия помогает человеку научиться мыслить, размышлять и выражать свои мысли.
− Как вы думаете, какова значимость обществознания в современно мире и в разных профессиях?
− Огромная значимость! Потому что оно даёт возможность человеку обладать широким кругозором, владеть информацией в разных аспектах и проявлениях, уметь сознательно делать свой выбор. Потому что мы все – граждане
своего общества. И нам нужно чётко понимать все те про-
20
цессы, которые происходят в нем и вокруг него.
− Как вы считаете, какой блок обществознания
наиболее важен?
− Конечно же, политология. Потому что без неё сейчас, к сожалению, никуда не деться. Она настолько сложна, противоречива, порой не понимаема многими. Разбираться в политических вопросах очень важно, иначе нас
просто обманут и будут нами манипулировать. Если мы
хотим быть сознательными, если мы хотим сами отвечать
за свои действия и поступки, то мы должны научиться разбираться во всех сложных политических вопросах.
− Помогают ли знания обществознания, философии и логики в бытовых ситуациях?
- Да, конечно, помогают! И логика помогает. Потому
что умение выражать свои мысли, умение правильно говорить, как вы понимаете, это очень важно в современном
мире, в общении с другими людьми. Иногда с человеком
приятно общаться, а иногда общение с ним очень сложно, потому что он не умеет выразить свою мысль, и с ним
просто неинтересно. А такие знания, конечно, помогают
буквально во всём. Особенно в сложных, конфликтных
ситуациях, когда умение выходить из сложной ситуации
очень важно.
− Почему обществознание стало одним из самых
выбираемых предметов для сдачи ЕГЭ и для внутренних экзаменов в ВУЗах?
− Потому что всё-таки мы говорим о том, что живём
в век модернизации, век новых открытий, и в наше время
важен человек, который понимает и знает, что происходит
вокруг него. Мы разбираемся и в экономике, и в политике, и в праве, и в социологии, и в философии. Это нужно
для того, чтобы понимать, в каком мире мы живём и с кем
мы общаемся. А обществознание даёт общую картину. Поэтому оно и выбрано для экзамена, чтобы сразу охватить
много, смотреть не узконаправленно. Российское образование тем и хорошо, что предполагает более широкий диапазон знаний, хотя в современной системе образования мы
идём на узкую специализацию. И это, конечно, плохо.
− Есть ли у вас какие-нибудь советы для тех, кто
собирает сдавать ЕГЭ и ГИА по обществознанию?
− Только готовиться и ещё раз готовиться. Я уже много раз говорила, что обществознание просто так не сдать.
К экзамену надо готовиться. Надо не рассчитывать на то,
что где-то удастся что-то списать или на то, что в интернете выложат ответы (они могут быть и неправильными).
Если не обладать знаниями, то вы даже не сможете отличить правильные ответы от неправильных. Нужно усердно готовиться и разбираться, больше внимания уделять
нюансам ответов на все части С. Они чаще всего самые
сложные.
В заключение скажу, что обществознание значительно расширяет кругозор человека. Также обществознание
смежно со многими науками из тех, которые изучаются в
школе и институте. Этот предмет универсален и помогает
в повседневной жизни. Поэтому его просто нужно любить
и знать.
Интервью провели
Аванесова Анастасия, Каспер Ксения, 10 ЭК
2014 год − Год Культуры в России, что и объясняет наше обращение
к изучению подмосковных усадеб,
так как здесь переплетены география,
история и культура. Русская усадьба
не только особый тип поселений, но
и культурный ландшафт − пример
сотворчества природы и человека.
Расцвет усадебного строительства
приходится на конец XVIII-первую
половину XIX веков, что было существенным фактором преобразования
природы на местном уровне. Наибольшее число усадеб располагалось
около столиц. Ближайшие из них
включены в черту Москвы, дальние
жемчужины усадебно-паркового искусства нанизаны на речные долины.
Естественные ландшафты преобразовывались, наибольшие изменения
происходили в гидрографической
сети и растительности, наименьшие
− в крупных формах рельефа. Архитектурно-планировочные
решения
при возведении усадебно-парковых
ансамблей приспосабливались к рельефу, хотя его мелкие и средние
формы могли меняться, срезаться или
надстраиваться в зависимости от обстоятельств. В результате изменений
при создании и развитии усадебнопарковых комплексов наблюдается
нарастание ландшафтного разнообразия территории и увеличение её дробности при повышении эстетического
и пейзажного разнообразия внутри
усадеб.
Целенаправленные
изменения
природы переводили естественный
ландшафт в культурный. Его окружение − леса, луга и поля − часто сохранялись как естественное обрамление.
Мир русской усадьбы складывался
из соотношений природных, пейзажных мотивов и пространственно-художественных, архитектурно-планировочных. Центром усадьбы были
господский дом и флигели, рядом с
ними располагались хозяйственные
постройки, самую высокую точку
венчала церковь. Усадьба не мыслилась без парка и аллей, выходивших
на видовые точки ландшафта, столь
любимые русским человеком. Д.С.
Лихачёв назвал русскую усадьбу воротами в природу, а русского чело-
века − пейзажным человеком. В период расцвета усадеб в «дворянских
гнёздах» рождались замечательные
творения литературы, живописи, музыки, здесь пересекались городская и
сельская, дворянская и крестьянская,
народная культуры.
Около 60 000 разновеликих усадеб в Европейской России были центрами культуры и образования. Отмена крепостного права и развитие
капитализма − угасание усадебной
культуры. Золотой век культуры в
России закончился, эхом прозвучал
век Серебряный. Двадцатый век принёс страшные трагедии нашей Родине. Сегодня, несмотря на утраты, более 200 усадеб музеефицировано, и
ещё столько же стали особо охраняемыми территориями.
На профильном выезде мы побывали в Усадьбе Дубровицы в Подольском районе Московской области.
Усадьба в 1627 году принадлежала
боярину Морозову, позже имение перешло в руки таких представителей
дворянских фамилий, как Голицыны,
Дмитриевы-Мамоновы, Потемкины.
Усадебный дворец, изначально построенный в стиле барокко, был перестроен в духе классицизма.
Усадьба в Дубровицах находится
на мысе, образованном слиянием рек
Десны и Пахры. Когда вы попадаете
в усадьбу, ваш взгляд невольно останавливается на церкви Знамения Пресвятой Богородицы, установленной
чуть в стороне от дворца. Церковь
уникальна: она сочетает в себе западную культуру (итальянское барокко)
и привычный нашему взгляду восточно-европейский стиль. Это объясняется тем, что итальянские мастера
помогали в строительстве. Вообще
строительство церкви связано с учи-
телем Петра I Б.А.Голицыным.
Если описывать экстерьер церкви, то в первую очередь стоит от-
метить ее изящную восьмигранную
башню, увенчанную золотой короной,
которая является символом венчания
21
О.А. Борсук,
доцент кафедры геоморфологии
МГУ имени Ломоносова,
кандидат географических наук,
куратор географического
направления школы 654
Мы - это будущее! 8_2014
Мы - это будущее! 8_2014
ЖИВОПИСНАЯ РОССИЯ
Петра I и Екатерины I. Фасады храма богато украшены скульптурами
святых и ангелов, цветочным и растительным орнаментом, декорированы
белокаменным кружевом из цветов,
фруктов, кистей. Но есть в экстерьере здания исконно-русские элементы
строительства: резьба окон выполнена в славянском стиле. Также уникальность церкви состоит в том, что
Знаменская церковь − единственная
русская православная церковь, в которой присутствуют скульптуры, то
есть в этой церкви присутствуют элементы православной и католической
церкви.
Считается, что Знаменская церковь в подмосковной усадьбе Дубровицы была заложена в 1690 г. князем
Борисом Алексеевичем Голицыным,
воспитателем будущего государя Петра Великого. На открытии и освещении храма в 1704 году присутствовал
сам Петр I. Царь поддержал строительство нового храма и даже повелел написать для иконостаса два образа – святых князей Бориса и Глеба и
апостолов Петра и Павла. Эти иконы
сохранились до наших дней.
В 1966 году было принято ре-
ЖИВОПИСНАЯ РОССИЯ
шение о реставрации храма, которая
продолжается до сих пор. Сейчас
церковь Знамения пресвятой Богородицы является действующей.
Знаменский храм – уникальный
памятник русской архитектуры конца XVII– начала XVIII в.в., давно вошедший в сокровищницу мирового
искусства.
Комаров Виктор 9 СГ,
Волкова Наталья 10 ЭК
Осенью у нас была краеведческая практика, на которой мы
составляли и описывали маршрут
по усадьбе Кузьминки. Уса́дьба
Кузьми́нки (также Вла́хернскоеКузьми́нки,
позже
Ста́рые
Кузьми́нки) — бывшая усадьба князей Голицыных на землях
Кузьминского парка в современных московских районах Кузьминки и Выхино-Жулебино. Постройки расположены по обоим
берегам реки Чурилихи (Пономарки), на которой устроена система Кузьминских прудов.
Итак, наш маршрут.
с двумя камерами, стены которого
сложены из чередующихся слоев
дикого (рваного) и отшлифованных плит известняка Мячковского
горообразования. Вход в грот декорирован земляным известняком
и отшлифованными плитами тех
же известняков. Перед входом в
грот насыпан галечно-гравийный
материал, изображающий морское или речное побережье.
Точка 3 - Львиная пристань.
На берегу подпруженной речки
(Верхний пруд) Голядинки построена Львиная круглая пристань. От нее отходили небольшие
гребные суда к другому берегу, где
также находилась небольшая пристань. Сделаны они из гранита.
Глубина пруда доходит до 4-5 метров.
Точка 1 - церковь Влахернской
Божьей матери (каменный храм на
месте прежнего деревянного был
построен в 1759-1774 годах).
Храм поставлен на самом
возвышенном месте, на поляне,
для того, чтобы грунтовая вода не
поднималась к стенам храма. В
его основании лежат плиты пористых известняков Мячковского
горообразования. Эта церковь относится к ротондному типу. Стиль
– барокко.
Точка 2 - грот. Правый берег
(склон) между высокой поймой и
первой надпойменной террасой
реки Голядинки. В искусственно
подрезанный склон встроен грот
22
Точка 4 - Конный двор. Здание конного двора на левом берегу
Верхнего пруда недалеко от плотины построено в 1805 году архитектором Жилярди. Центральная
часть представляет собой большую арку, встроенную внутри нее
колоннаду, соединенную низкими
переходами, почти симметричными двухэтажными прямоугольными корпусами. Перед входом на
постаментах конные скульптуры,
копии скульптур Аничкиного моста.
Точка 5 - Птичий двор. Находится около плотины, на левом
берегу долины реки.
Ранее здесь содержались различные, преимущественно декоративные птицы.
Ну что – узнали больше нового? Теперь можно не просто
гулять по окрестностям парка, но
и рассказывать об этом удивительном месте своим друзьям и близ-
23
ким, как настоящие экскурсоводы.
Петухова Алена, 10 ЭК
Мы - это будущее! 8_2014
Мы - это будущее! 8_2014
ЧИТАЕМ И РАЗМЫШЛЯЕМ ...
ЧИТАЕМ И РАЗМЫШЛЯЕМ ...
• Пемза – застывшая каменная пена.
• Асбест – горный лен.
• Драгоценные камни – цветы земных недр.
• Соль – съедобный минерал.
• Нефть – королева ископаемых, а её трон – Западная Сибирь.
• Фосфор – элемент жизни и мысли.
Великий русский педагог К.Д.Ушинский писал, что сравнение есть основа всякого понимания,
всякого учения. Итак, приступим!
• География – самая героическая и самая поэтическая из всех наук, наука о Земле и человеке, живущем
на ней.
• География – это наука, прошедшая путь от романтики неведомого до ведения домашнего хозяйства
Земли.
• Ни одной науке не обходятся так дорого открытия, как географии. За каждую крупицу знаний заплачено человеческими жизнями.
• История есть география во времени, а география – история в пространстве.
• Ничто так не помогает повторять географию, как извержения вулканов и землетрясения.
Географическая карта
• Карта – альфа и омега географии.
• Карта – второй язык географии.
• Микроскоп и телескоп увеличивают, а карта уменьшает.
• Градусная сеть это уличная сеть земного шара.
• Меридианы и параллели на карте – то улицы и переулки в городе.
• Изучить географию без учебника трудно, а без карты невозможно.
• Карта есть то удивительное изучение земного шара, которое одно только и сможет дать человеку дар
проведения.
• Карта – язык географии. Без карты нет географии.
• Всякая параллель уверена, что могла бы стать экватором, если бы ее не ущемляли в правах. (Марк
Твен)
• Самый отдалённый пункт земного шара к чему-нибудь да близок, а самый близкий от чего-нибудь да
отдален. (Козьма Прутков)
О любви к родине
• Милая светлая Родина! Вся наша безграничная сыновья любовь в…тебе, все наши помыслы – с тобой.
(М.А.Шолохов)
• Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без нее не может обойтись: горе тому, кто
это думает, двойное тому, кто действительно без нее обходится. (И.С.Тургенев)
• Любить свою Родину, значить знать её. (В.Г.Белинский)
Литосфера
• Горы – морщины планеты.
• Вулканы – окна в недра Земли.
• Лакколит – неудавшийся вулкан.
• Землетрясение – пульс планеты.
• Вулканы – огнедышащие горы.
О полезных ископаемых (А.Е. Ферсман)
• Титан – вечный металл.
24
Гидросфера
• Океаны и моря – голубая нива.
• Морская вода – жидкая руда.
• Тихий океан – Средиземное море будущего.
• Гольфстрим – водяное отопление Европы.
• Куросио – японский Гольфстрим.
• Гибралтар – двери из Средиземного моря в Атлантический океан.
• Течения – реки океанов.
• Приливы и отливы – пульс Мирового океана.
• Волга – главная улица «европейской России».
• Река – это дорога, водопровод и двигатель.
• Миссисипи – американская Волга.
• Ангара – дочь Байкала.
• Днепр – Волга Украины.
• Дунай – река восьми государств.
• Баскунчак – всесоюзная солонка.
• Вода! У тебя ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая,
что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни, ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами. Ты самое большое богатство на свете. (Антуан де
Сент-Экзюпери)
Атмосфера
• Снеговой покров – одеяло для озимых.
• Атмосфера – броня планеты.
Природа. Разнообразие природы
• В тундре не грибы под березами, а березы под грибами.
• Лес – аптека природы.
• Лианы – растительные удавы.
• Муравьи – санитары лесов.
• Бамбук – чемпион роста.
• Эвкалипты – живые насосы.
• Ковыль – степной шелк.
• Природа – единственная книга, каждая страница которой полна глубокого содержания. (И.В. Гете)
• Леса – легкие планеты.
Экономические районы России
• Центрально-Черноземный район – белое пятно на карте энергетических ресурсов России.
• Предкавказье – край живой воды.
• Урал – кладовая полезных ископаемых.
• Сихоте-Алинь – дальневосточный Урал.
• Дальний Восток – главный рыбный цех страны.
• Карелия – республика гранита и озер.
25
Мы - это будущее! 8_2014
Мы - это будущее! 8_2014
ЧИТАЕМ И РАЗМЫШЛЯЕМ ...
• Якутия – республика алмазов и золота.
• Центральный район – район-локомотив.
• Дагестан – страна десятков языков и наречий.
Отрасли хозяйства
• Станкостроение – сердцевина машиностроения.
• Пластмассы – незаменимые заменители.
• Бумага – хлеб культуры.
• Цемент – клей для камня.
• Серная кислота – хлеб для химии.
• Текстильная промышленность – тяжёлая индустрия лёгкой промышленности.
• Эрозия – смерть почвы.
• Бобовые – копилка азота.
• Кукуруза – рекордсмен роста.
• Картофель – второй хлеб.
• Лён – северный шёлк.
• Шерсть – пушистое золото.
• Каракуль – роза пустынь.
• Транспортные магистрали – кровеносная система организма народного хозяйства.
• Порты – морские двери в другие страны.
Людям свойственно допускать ошибки в поступках и разговорах. Но когда этим грешат власть
имущие, то их откровенные ляпы становятся достоянием общественности. Порой их оговорки приводят к катастрофическим последствиям, но мы не
будем говорить о грустном. Вспомним лишь географические ошибки известных общественных деятелей, которые от души повеселили публику.
Бывший президент США Джордж Буш является лидером «ляпов». Практически ни одно его выступление не обходилось без ошибок. Оговорки экспрезидента получили название «бушизмы».
Экология
• Земля может удовлетворить потребность, но не жадность каждого. (Махатма Ганди)
• Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и
приумножать эту красоту, а не разрушать её. (Ю.А. Гагарин)
• Патриотизм (от греческого) – родина, любовь к ней.
• Если ты планируешь будущее всего на 1 год, то сей зерно. Если ты рассчитываешь на 10 лет, сажай
дерево. Если ты рассчитываешь на 100 лет, обучай народ. (Китайская народная мудрость)
26
Буш у президента Бразилии.
• Американские луноходы летают на Марс, а
большая часть импортируемых товаров поступает
к нам из колоний, уверял мировую общественность
Джордж Буш.
• «Я недавно встречался с российским президентом в Словакии. Или в Словении – я не помню,
как эта страна точно называется».
• Я вырос на Западе. На западе Техаса. Это совсем близко от Калифорнии. Ближе даже в большем
смысле, чем Вашингтон.
• Первостепенной задачей является не работа
на должности губернатора или первой леди, как в
моем случае…
• Необходимо поддерживать хорошие отношения с гречанами.
Новоиспеченный Госсекретарь США Джон Керри тоже допускает географические ошибки. Из его
выступления в штате Виргиния следовало, что «американцы поддерживают демократические институты в Грузии и Кырзахстане». Но такой страны вы не
найдете ни на одной карте мира. Наверное, Керри хотел сказать Кыргызстан или Казахстан, а получился
вот такой гибрид.
О зарубежных странах
• Англия – морской перекрёсток Европы.
• Куба – сахарный остров.
• Хоккайдо – японская Сибирь.
• Ольстер – пасынок Англии.
• Филиппины – страна семи тысяч островов.
• ЮАР – страна алмазов, золота.
• Ватикан – государство в государстве.
• Швейцария – страна-банкир.
• Норвегия – страна рыбаков и китобоев.
• Панама – страна одного канала.
• Аппалачи – американский Урал.
• Флорида – американская Колхида.
• Азербайджан – республика черного и белого золота.
• Молдавия – страна садов и виноградников.
• Колхида – парник под открытым небом.
• Великобритания – страна туманов.
• Исландия – страна действующих и потухших вулканов.
• Финляндия – страна болот.
• Канада – страна кленового листа.
• Япония – страна восходящего солнца
... ДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ
• Начнем с того, что Джордж Буш не видит различия между Австрией и Австралией.
• Саммит АТЭС (Азиатско-Тихоокеанское сотрудничество), проходивший в 2007 году в Австралии, Джордж Буш перепутал с саммитом ОПЕК
(Организацией стран-экспортеров нефти). Его географическая безграмотность очевидна.
• На выступлении в Швеции он «открыл» новую нацию – африканскую. «Африка – это нация,
которая страдает от многочисленных заболеваний».
Буш считает, что существует такая страна, как Африка.
• А выступление Буша на юбилее «Национального фонда демократии» превратилось в настоящую
головоломку для всех присутствующих. Он заявил,
что «в 1989 году народные протесты охватили Восточный Берлин и Лейпциг, что привело к свержению
коммунистических диктатур в Центральной Америке». Оказалось, что Буш имел в виду Центральную
Европу.
• Путешествуя по Латинской Америке, Буш извинялся, что не знает латинского языка.
• Обещал, что не позволит терьерам захватить
Америку, но в то же время заверял окружающих, что
люди и рыбы вполне могут вести мирное сосуществование.
• «У Вас тоже есть негры?» - поинтересовался
27
От американских политиков перейдет к украинским. Здесь тоже немало веселых ляпов. Экспрезидент Украины Виктор Ющенко неоднократно
демонстрировал незнание самых элементарных географических положений. Ему, что Иран, что Ирак –
все едино. По его мнению, украинские миротворцы
были в Иране, а не в Ираке.
Однако роль «украинского Буша» народ отдал
экс-президенту Украины – Виктору Януковичу. Он
«перекраивал» географическую карту на свой лад.
• Израиль он назвал европейской страной.
• В 2004 году Янукович рассказал, что его благословили старцы на известной в православии горе
Афон в Палестине (для справки гора расположена в
Греции).
Мы - это будущее! 8_2014
Мы - это будущее! 8_2014
... ДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ
• Южную Африку Янукович путает с Северной.
• Не видел никакой разницы между Косово и
Хорватией (она же Черногория, она же Сербия).
• Италию перепутал с Ирландией.
• Хельсинки со Стокгольмом.
• Еще в период своей предвыборной компании
он окрестил жителей Львова лучшим «геноцидом
страны».
• «Достижения Днепропетровской области за
два года – это только начало большого пути к возрождению и развитию Приднестровья и всей Украины»,
сказал он, выступая перед жителями Днепропетровска. (Для справки Приднестровье – это непризнанное
государство на юго-востоке Молдавии).
Черномырдинки (высказывания премьер-министра России в 1992—1998 годах, посла России на
Украине в 2001—2009 годах).
• Россия — это континент, и нам нельзя тут нас
упрекать в чём-то. А то нас одни отлучают от Европы, вот, и Европа объединяется и ведет там какието разговоры. Российско-европейская часть — она
больше всей Европы вместе взятая в разы! Чего это
нас отлучают?! Европа — это наш дом, между прочим, а не тех, кто это пытается все это создать и нагнетает. Бесполезно это. (Эта фраза была повторена
13 апреля 2006 года на международной конференции
«Украина — Россия — ЕС» по поводу вступления
России в ЕС.)
• Россия — это континент. Мы работаем как с
Востоком, так и с Юго-востоком. Россия никуда не
вступает, нам как-то неудобно куда-то вступать, ведь
вступая, можно на что-то наступить. Просто необходимо развивать отношения, чтобы это удовлетворяло
всех.
• Моя жизнь прошла в атмосфере нефти и газа.
• Мы никуда не вступаем, да нам и нельзя вступать. Как начнем вступать, так обязательно на что-
28
нибудь наступим.
• Мы ещё так будем жить, что нам внуки и
правнуки завидовать будут.
• Сейчас историки пытаются преподнести, что
в тысяча пятьсот каком-то году что-то там было. Да
не было ничего!
• Учителя и врачи тоже хотят есть. Практически каждый день!
Украинцы встретили президента Швейцарии у
датского флага (14 апреля 2014)
... ДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ
Исландия
Это название переводится как «страна льда». Так
назвал остров один из его первооткрывателей норвежский викинг Флоки Вильгердарсон. Но на самом
деле снег и ледники покрывают только незначительную часть острова. Сами исландцы шутят: «Самое
холодное в нашей стране — это ее название».
Река Юг
Река Юг в республике Коми тоже имеет обманчивое название. Она не течет на Юг и не находится
на Юге. В языке коми звук «ю» означает целую фразу: «река, по которой можно плыть на лодке».
Республика Коста-Рика
В переводе с испанского Коста-Рика означает
«богатый берег». Это название дал местности Христофор Колумб. Испанцы, пораженные количеством
золотых украшений у местных жителей, полагали,
что эти края богаты золотом. И только потом выяснилось, что никакого золота там нет, а золотые украшения индейцы привозили из Перу.
Остров Юкатан
Остров Юкатан на языке индейцев означает «Я
Если бы политики, готовясь к выступлению, заглядывали в географическую карту, то нелепых оговорок было бы меньше, но тогда бы и жизнь была бы
скучнее.
Школьники считают, что…
• В океане климат мокрый, на суше – сухой.
• Какие вы знаете движения воды в океане? Прибой и отбой.
• У берегов Северной Америки побывали Берингов и Чичиков.
• Жидколистные вечнозеленые леса и кустарники.
• Образование относится к тяжелой промышленности.
• Шельф - это подводный скалистый забор.
• В США есть молочный пояс, где выращивают бычков и коров - на молоко.
• На севере живут египтяне, ливийцы, макаронцы.
• Михаил Географович Салтыков-Щедрин
(вместо Евграфович)
• Арабы - это отшельники в Сахаре.
29
вас не понимаю». Именно так в 1571 году ответили
местные жители на вопрос испанцев о том, что это за
прекрасная цветущая земля.
Огненная земля
В 1520 году, проплывая вечером по проливу, названному впоследствии его именем, Магеллан увидел с левого борта много огней. Скорее всего, это
были костры, зажженные местными жителями. Магеллан назвал эту землю «Терра дель фуэго», то есть
«Земля огней». Но картографы небрежно отнеслись
к этому названию и назвали остров «Огненной землей». На Огненной Земле нет и никогда не было ни
одного вулкана.
Канарские острова
Слово Канария переводится как «Собачий
остров», а не по имени канареек. Во время морской
экспедиции нумидский королль Джубе II обнаружил
на одном из этих островов множество диких и злых
собак, причем внушительных размеров. Впрочем, канареек на Канарских островах действительно очень
много, и раньше этот архипелаг назывался Счастливым.
Мы - это будущее! 8_2014
Мы - это будущее! 8_2014
... ДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ
Лишь немногие крупные озера мира по исторической традиции именуют морями. До недавнего времени одним из крупнейших таких озер было
Аральское море, располагающееся на границе Казахстана и Узбекистана.
Еще не так давно, до 1960 г., Аральское море
было четвертым по величине озером в мире, славилось богатейшими природными запасами, а зона
Приаралья считалась процветающей и биологически
богатой природной средой. Здесь были порты, рыбные заводы, по Аралу плавали рыболовецкие флотилии. До 80-х годов XX века здесь водилось 34 вида
рыбы, 20 из которых имели промысловое значение.
Уникальная замкнутость и разнообразие Арала
не оставляли никого равнодушным. И неудивительно, что озеро получило такое название. Ведь слово «Арал» в переводе с тюркского языка означает
«остров». Наверное, наши предки считали Арал спасительным островом жизни и благополучия среди горячих песков пустынь Каракумы и Кызылкума.
Однако во второй половине XX века случилась настоящая трагедия Арала: озеро стало стремительно высыхать и разбилось на несколько водоёмов.
... ДЕЛАЕМ ВЫВОДЫ
Причина экологической катастрофы - масштабное строительство каналов для орошения, прежде
всего плантаций хлопка и риса. Их площади стремительно увеличивались, соответственно рос объем потребляемой воды, которая отбиралась из двух главных поставщиков Арала − рек Амударья и Сырдарья.
Последствия:
• Повышение континентальности климата: летом он стал жарче, зимой холодней, намного уменьшилась влажность.
• Из-за обмеления почти в 10 раз выросла соленость, исчезли практически все виды рыб, кроме единственной − камбалы.
• Огромная площадь, около 54 тысяч квадратных км бывшего дна покрылась песком и солью, к которым примешаны отложения пестицидов и других сельскохозяйственных ядохимикатов. Весь этот «букет» на
расстояние до 500 километров периодически разносят песчаные бури, уничтожая растительность. Вместо
пышной зелени деревьев, кустарников и трав на прежних морских берегах остались лишь редкие пучки растений, приспособленных к засоленным почвам и сухим местообитаниям
• Многие люди потеряли работу, население страдает от респираторных заболеваний, анемии, рака гортани и пищевода, пищеварения. Участились заболевания печени и почек, глазные болезни.
• В 2001 году остров Возрождения соединился с материком, став полуостровом. И сразу возникла новая проблема. Дело в том, что во времена СССР на острове действовала лаборатория, которая испытывала
бактериологические оружие, возбудители сибирской язвы, оспы, чумы и т.д. испытывались на лабораторных
животных. Не исключено, что смертельно опасные микроорганизмы, захороненные в почве острова, сохранили жизнеспособность и могут заразить грызунов, которые распространят болезни на другие регионы.
***
Самым коротким названием местности является «А» (в переводе – река)- название деревушки, расположенной в Швеции.
***
Одним из самых длинных географических названий в мире было признано название холма в Новой Зеландии, состоящее из 84 букв, по праву попавшее в книгу рекордов Гиннеса: «taumatawhakatangihangak
oauauotamateaturipukaka pikimaungahoronukupokaiwhe nua kitanatahu», что на языке Маори означает «Место, где
Таматея, мужчина с большими коленями, который соскользнул, поднялся и проглотил горы, будучи известным
как пожиратель гор, играл на своей флейте для своей любимой».
***
Самый крупный по площади город в мире Хулун-Буир находится в районе внутренней Монголии в Китае.
Он занимает площадь 263 953 кв. км.
***
Старейшей конституционной республикой в мире является Сан-Марино, основанная в 301 году, а ее конституция была принята в 1600 году.
***
Самая глубокая скважина в мире была пробурена для научных исследований на Кольском полуострове, в
России. Она достигла глубины 12 262 м. В ходе бурения был сделан ряд неожиданных открытий, например,
огромное месторождение водорода, которое было настолько массивным, что грязь, выходившая из скважины,
буквально кипела.
***
Самой длинной горной цепью на Земле является Срединно-Атлантический хребет, проходящий посередине
дна Атлантического океана длиной 40 000 км. Исландия – это единственная часть этой горной цепи, которая находится над уровнем моря. Анды же образуют самую длинную горную цепь на суше протяженностью 7 000 км.
***
Самой удаленной точкой от центра земли считается вершина вулкана Чимборасо в Эквадоре, высота которого 6 310 м. Она претендует на звание «высочайшей вершины мира», несмотря на то, что Эверест является самой
высокой точкой над уровнем моря. Так получается из-за выпуклости Земли и ее вытянутости у экватора (экваториальный радиус Земли больше полярного почти на 12 км), а также в результате местоположения Чимборасо на
1 градусе к югу от экватора.
30
31
Мы - это будущее! 8_2014
Мы - это будущее! 8_2014
НОВОСТИ
26 апреля в рамках субботника ученики 3 класса «В»
(классный руководитель – Ольга Георгиевна Волкова)
заложили на территории третьего здания нашей школы
питомник, где мы будем выращивать саженцы деревьев.
Наши ребята вместе с родителями и сотрудниками Гринпис России, вооружившись лопатами, лейками и граблями,
посадили семена дубов и липы. Чтобы из семян выросли
саженцы, необходимо постоянно заботиться о школьном
лесопитомнике: поливать, пропалывать. И тогда через дватри года мы сможем высадить маленькие деревья не только на территориях нашей школы, но и везде, где это будет
необходимо: по берегам рек, вдоль кромки оврагов, на заброшенных землях, где когда-то рос лес.
Сокращение лесов на нашей планете – очевидный
факт, поэтому ребята нашей школы вместе со своими родителями и учителями решили поддержать Всероссий-
В марте Пушкинский литературный музей вновь собрал юных членов
редколлегий школьных изданий, которые стали в этом году лауреатами
и призерами конкурса «Школьной
прессы России». Мы, журналисты газеты «Мы – это будущее!», также побывали на торжественной церемонии
награждения, подружились с нашими
коллегами по цеху и получили огромное удовольствие от праздничного
концерта.
В конкурсе школьной прессы
России мы участвуем ежегодно, начиная с 2007 года. Год от года наша газета входит в число лучших школьных
изданий, и этот раз не стал исключением. Среди более чем десяти тысяч
зарегистрированных школьных изданий мы сумели войти в 87 лучших
и стать почетными лауреатами. Наш
альманах «Алый парус» стал лауреатом в номинации «Общешкольный
формат». Стоит отметить, что раньше
наше издательство было представлено исключительно школьной газетой
«Мы – это будущее!», в этом году настоящий дебют состоялся у нашего
литературного альманаха.
Церемония награждения вотвот начнется… При входе в музей
в памяти всплывают яркие воспоминания прошлого конкурса: ЛГО,
мастер-классы, новые друзья-журналисты. Сердце наполнилось необыкновенным чувством ностальгии,
когда взгляд упал на ребят с белым
ское движение «Возродим наш лес» и стать участниками проекта Гринпис России. Присоединяйтесь!
пушистым зверьком на красных футболках. Конечно же, это всеми любимая команда юных журналистов из
Новосибирска − создатели школьного «Горностая». Мимо пробегает
многочисленная делегация шустрых
девочек из калининградской «Летучки». Команда-ветеран, многолетний
участник конкурса – газета «Пьеро» и
многие, многие другие.
В большом холле музея все суетились, бегали, общались. Нам объявили, что перед церемонией награждения пройдет интервью «100 вопросов
взрослому» с Максимом Рудневым
– председателем молодежного крыла
«Молодая гвардия» партии «Единая
Россия». Юные журналисты, забыв о
тесноте помещения, сели кто на пол,
кто на сцену и начали думать над своими вопросами. Не прошло и минуты,
как у микрофона собралась очередь
из самых любопытных и активных
ребят. Задавали вопросы о будущем
школьной журналистики, о роли молодежи в политике, кроме того, были
вопросы и личного характера. Девочка из газеты «Контакт» поинтересовалась у Максима, как он вообще
решил пойти в политику. На что он
ответил, что любит быть в курсе всех
событий, участвовать в жизни своей
страны. Достойный ответ настоящего
гражданина и патриота своей страны.
Корреспондент нашей газеты Маргарита Сидорова поинтересовалась у
Максима, помогает ли действительно
32
НОВОСТИ
школьная журналистика в решении
каких-либо социальных и политических проблем в обществе. Председатель «Молодой Гвардии» заверил нас,
что школьная журналистика является
неотъемлемым плюсом для общества
и именно благодаря ей мы имеем в
нашей стране столько талантливых
журналистов.
Поговорив и узнав больше о делах молодежной политики, мы направились в зал церемонии награждения.
Узкие синие скамейки и отсутствие
света
сначала произвели жуткое
впечатление, но потом мы поняли –
это часть таинственного сценария.
На сцене появились двое ведущих –
участники конкурса. Они говорили
свой текст, но было совершенно непонятно, кто говорит третьим голосом,
все время их поправляя. Оставалось
только догадываться, кто это: эксперт,
журналист или член жюри. Это осталось непознанной тайной. До определенного момента, конечно же. Через
некоторое время на сцене появилась
еще одна пара ведущих, которая объявляла победителей и призеров в информационном конкурсе. Возникла
некая борьба между парами, что, несомненно, вызывало интерес у зрителей: каждый думал, кто же одержит
информационную победу?
Награждение участников конкурса шло по трём категориям: Лига
начинающих (новичков конкурса),
Лига Бета (лига развивающихся) и
Лига Альфа (умелых и находчивых).
По-разному объявляли победителей
конкурса. Самым необычным стало
появление на экране «эксперта», который рассказал о целях номинаций
и номинантах. Он подробно отвечал
на вопросы и действительно вызвал в
каждом из сидящих в зале людей чувство уважения.
Были весьма забавные моменты награждения. Всем запомнилась
груша – символ конкурса Школьной
прессы России. Она была очень дружелюбной, со всеми обнималась, фотографировалась – словом, была настоящим талисманом. Ей даже была
посвящена веселая песня о том, что
жизнь без нее невозможна. К концу
церемонии на сцене появился Карлсон! В нем я узнала Марата Анатольевича – бывшего куратора аналитбюро, который работал с нами еще два
года назад. Он вместе с ведущими и
грушей объявил самого главного человека конкурса – Татьяну Борисовну Михайлову. Она главный идейный
вдохновитель и портала, и конкурса.
В этот день ей по праву были посвящены переделанные стихи Блока,
Есенина, Пушкина. Ей признавались
в любви, преданности и уважении.
Вот какая женщина!
Церемония медленно, но верно
подходила к концу, и самое интересным было, конечно же, объявление
абсолютного победителя среди победителей. Уже в очередной раз им
стала газета «Контакт» из Москвы.
На сцену поднялась целая армия в
темно-синих пиджаках, стало сразу
ясно – это уже сложившаяся команда,
идущая только вперед. Когда узнали
победителя, вдруг заиграла главная
музыка конкурса − гимн единству
всех изданий − переделанный «Московский бит». Можно было не знать
точно слов, но смысл был понятен:
журналистика – это то, что соединяет
ребят со всех концов нашей необъятной страны, дает возможность каждому стать чуть умнее, общительнее,
добрее.
В апреле в нашей школе прошла презентация молодежного движения района Текстильщики. Это объединение школьников, студентов и вообще всех активных
молодых людей нашего района. Вступившие в это движение ведут энергичный образ жизни, постоянно посещают
интересные мероприятия, неравнодушны к жизни города
и своего округа, участвуют в различных акциях. Присоединиться к ним предлагала активист движения Алина
Сазимова.
Она подробно рассказала о проектах движения: выездных семинарах, спортивно-досуговых мероприятиях,
волонтерских проектах. Например, недавно инициативная
группа подростков участвовала в эколого-патриотической
акции по уборке памятных мест и Ветеранских двориков,
в выездной программе «Школа молодых лидеров ЮВАО»,
операции по посадке деревьев «Сирень». Есть и традиционные мероприятия молодежной ассоциации, которые
проходят ежегодно: парад снеговиков, ярмарка молодежных проектов, танцевальный фестиваль, КВН «Навстречу
смеху», акция «Георгиевская лента».
У молодежной ассоциации есть собственное печатное издание под названием «Молодёжный вестник», где
можно прочитать материалы о самых ярких событиях это-
33
Торжественная часть церемонии
закончилась, но это не означало конца
праздника. Впереди было самое красивое событие – бал, где юноши одеты в строгие костюмы, а девушки − в
пышные платья. К сожалению, мы не
присутствовали на самом балу, но мы
видели всех ребят, которые, суетясь,
искали свою пару и начинали повторять различные элементы вальса −
красивое зрелище!
Вот так прошел для нас ежегодный конкурс «Школьной прессы
России». Стало немного грустно, ведь
мы, ученицы 11 класса, принимали
в нем участие в последний раз. Но у
нашей газеты и альманаха все впереди! Ведь мы – это будущее! Надеюсь,
в следующем году наше издательство
будет исключительно в числе победителей! Мы вышли из зала, пообещав
себе добиться главной цели – стать
журналистами с большой буквы.
Худаярова Камилла, 11 ФИЛ
го месяца. Например, в мартовском выпуске были опубликованы заметки о футбольном матче в КМПО РАНХиГС,
о конкурсе профессионального мастерства, о встрече с героем России, о театральном фестивале «Третий звонок»,
проходившем, кстати, в нашей школе. Наши заметки также могут быть опубликованы в «Вестнике»! И, конечно,
у нас есть замечательная возможность присоединиться к
этому движению и разнообразить свою жизнь весёлыми и
полезными делами. Заинтересованные в этой работе всю
нужную информацию могут найти в группе «Вконтакте»:
vk.molodejrt.ru и на сайте http://www.msuvao.ru (раздел
«Молодежные организации/Молодежный центр «Галерис»).
Алина Мирзоева, 10 ФИЛ
Мы - это будущее! 8_2014
Мы - это будущее! 8_2014
СОБЫТИЯ
СОБЫТИЯ
Весна вдохновляет поэзией – она приносит обновление и в природу, и в жизнь, настраивая ее на лирический лад,
преображая мир теплыми красками. А в этом году мы решили вдохновить весну поэзией сами, ведь для этого есть такой
замечательный повод: весь мир празднует 450-летие со дня рождения великого поэта и драматурга Уильяма Шекспира.
К этой дате и году Великобритании в России был приурочен конкурс «Поэзия Шекспировской весны», на который в
течение нескольких месяцев юные поэты со всей России и ближнего зарубежья присылали нам свои творческие работы.
В конкурсе приняло участие около 700 детей. Работы поступили из 52 регионов России (из 134 городов,
поселков и деревень нашей страны), а также из Украины и Латвии. Вот «география» конкурса: Москва, СанктПетербург, Нижний Новгород, Тольятти, Казань, город Билибино (Чукотка), Рига (Латвия), Магнитогорск,
Тюмень, рабочий поселок Ишеевка (Ульяновская область), Красногорск, Димитровград (Ульяновская область),
посёлок Медведево, посёлок Кузоватово (Ульяновская область), Раменское, Дмитров, Череповец, город Волжский (Волгоградская область), город Новотроицк (Оренбургская область), Самара, село Сосновый Солонец (Самарская область), село Платошино (Пермский край), город Новоуральск (Свердловская область).
Вы только задумайтесь, какой масштаб приобрел конкурс! Он поразил и организаторов, и экспертное жюри. Главный идейный куратор проекта, член союза писателей России, член Союза журналистов России, прозаик, главный редактор литературного-художественного альманаха «Алый парус» и одноименного литературного объединения Ирина
Николаевна Ордынская отметила, что география конкурса охватила «половину» нашей страны, от Дальнего Востока
до Калининграда, от Архангельска до Астрахани.
Организаторами конкурса выступили: Московский региональный совет ПАШ ЮНЕСКО в лице ГБОУ СОШ
№654 им. А.Д. Фридмана, Московский литературный институт имени А.М. Горького, Литературное объединение ГБОУ СОШ № 654 им. А.Д. Фридмана «Алый парус», редакция литературно-художественного альманаха
«Алый парус», а также программа поддержки детского и юношеского творчества «Проявление». Большую информационную поддержку оказали сайт детского творчества «Капитошкин дом», сайт детского творчества
«Оранжевый верблюд», портал сообщества русскоязычных соотечественников (Лондон), портал информационной поддержки руководителей образовательных учреждений «Менеджер образования», портал «Дети в интернете», Компания «Мегафон».
В современной России трудно найти другой столь представительный детский поэтический фестиваль. Многие детские организации взяли на себя труд представить на суд жюри коллективные заявки лучших работ своих учеников. Активно участвовала в конкурсе школа Всероссийского детского центра «Орлёнок», которая в нескольких сменах провела
этапы конкурса во всех трёх номинациях, устраивала выставки, посвященные конкурсу, и другие мероприятия.
Конкурс изначально проводился в 2 возрастных категориях: младшей (7-12) и старшей (13-17 лет) и в 3 основных
номинациях: 1-я номинация – «СОНЕТ», в которой приняли участие 87 юных поэтов, 2-я номинация – «СВОБОДНЫЙ
ВЫБОР», куда были представлены стихи 319 ребят, и 3-я - художественно-графическая номинация «МИР ШЕКСПИРА», в которой участвовало 228 юных художников. В ходе конкурса было получено 31 стихотворение на английском
языке, поэтому ребят также награждали в еще одной номинации - «СТИХИ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ И ПЕРЕВОДЫ».
Жюри конкурса
Председатель − Тарасов Борис Николаевич, профессор, доктор филологических наук, Сопредседатель Правления
Союза писателей России, ректор Литературного института имени А.М. Горького, лауреат международных и всероссийских литературных премий и Премии правительства РФ.
Другие почетные члены жюри: Видякин Сергей Львович – директор ГБОУ СОШ № 654 имени А.Д. Фридмана, Почетный работник общего образования РФ; Галина Николаевна Дубинина (Яковлева) – поэт, прозаик, критик, общественный деятель, помощник ректора Литературного института имени А.М. Горького; Геннадий Николаевич Красников – поэт, литературный критик, доцент Литературного института имени А.М. Горького; Елена Фоминична
Лаврентьева – поэт, автор двух десятков поэтических книг, награждена Международной литературной премией имени Юрия Долгорукого; Шишкова Ирина Алексеевна – профессор, доктор филологических наук, заведующая кафедрой
иностранных языков Литературного института имени А.М. Горького; Волосков Игорь Владимирович - кандидат
филологических наук, доцент; Гоев Кирилл Александрович - Почетный работник общего образования РФ, координатор ПАШ ЮНЕСКО; Владимир Анатольевич Большаков – драматург, руководитель Школы Творчества ГБОУ СОШ
№ 654 имени А.Д. Фридмана; Жегина Евгения Германовна - Почетный работник общего образования РФ; Шебатина
Александра Дмитриевна – художник, руководитель изостудии, художник-дизайнер альманаха «Алый парус»; Шебатин Дмитрий Алексеевич – художник, дизайнер, руководитель изостудии; Розанов Константин Викторович – художник, участник многих межрегиональных и международных выставок; Черноусова Эльмира Габдрахимовна - член
Экспертного совета Всероссийского поэтического конкурса им. Николая Рубцова.
34
И вот наконец 23 апреля, в день рождения Шекспира, оглашаются имена победителей. Жюри может вздохнуть: их
нелегкий труд завершен.
В актовом зале школы № 654 им А.Д. Фридмана царит та волшебная поэтическая атмосфера, которую хочется сравнить с витающей в воздухе мыслью юных поэтов, когда они пишут заветные строки. Звучат стихи, победителям предстоит выходить на сцену, а зрителям окунуться в атмосферу времен Шекспира, насладиться творчеством начинающих
поэтов и просто почувствовать неразрывную связь с литературой.
Лауреатами конкурса стали более 80 человек, призерами в каждой номинации стали от 4 до 11 человек.
И вот имена лучших из лучших юных дарований:
Младшая возрастная группа:
- в номинации «Сонет» − Александрова Екатерина из Москвы,
- в номинации «Свободной выбор» − Барахов Егор из Ульяновска,
- в номинации «Мир Шекспира» − Шитова Мария из Екатеринбурга.
Старшая возрастная группа:
- в номинации «Сонет» − Румянцева Юлия из г. Советск Калининградской области,
- в номинации «Свободной выбор» − Яхонтова Яна из г. Раменское Московской области,
- в номинации «Мир Шекспира» − Маслова Наталья из Москвы.
В номинации «Стихи на английском языке и переводы» победили сестры Ребекка и Элиза Бадалловы из Пятигорска.
Для участников церемонии и гостей была предусмотрена праздничная программа: на сцене выступил танцевальный коллектив «Камелия», лауреат и победитель международных и национальных конкурсов, интересную постановку
показали участники театральной студии «ТЕАС». Сколько теплых слов прозвучало от членов жюри! Ректор Литературного института Борис Николаевич Тарасов поздравил организаторов конкурса, особенно представителей школы 654 им.
А.Д. Фридмана, с этим действительно большим событием:
− Благодарю Ирину Николаевну Ордынскую, настоящего «мотора» этого конкурса, которая с таким энтузиазмом
занималась всей этой работой. Меня впечатлило, что много работ пришло из сел и деревень, а ведь мы недооцениваем
то, что происходит в глубинке, где столько умных и талантливых ребят! Не могу отказать себе в удовольствии зачитать
фрагмент одного письма: «…Мы сегодня увидели свои фамилии в списке лауреатов конкурса «Поэзия Шекспировской
весны». Вы не представляете себе, как мы счастливы! Мы даже не надеялись на то, что такое высокое жюри смогут заинтересовать наши работы. Мы живем в маленьком городке, где нет возможности реализовать свои мечты. А вы нам
дали ее. Дети из провинции изначально находятся в неравных условиях с детьми из крупных городов. Вы дали нам возможность расширить ограничивающие нас рамки. Вы открываете для нас мир поэзии, делаете нас уверенными в себе».
О работах номинации «МИР ШЕКСПИРА», в частности, о трудностях в их оценке говорил художник Д.А. Шебатин:
− Когда мы судили номинантов, было очень трудно выбирать лучшее из лучшего. Для меня определяющими были
два критерия. Первый − слова Ренуара о том, что в жизни достаточно грязи для того, чтобы тиражировать ее в своих произведениях. А второй – слова А. Меня «молитвой для художника являются его произведения». Молитва в этом смысле
− это любовь к творцу, Шекспиру, своему произведению, зрителю, и, если художник выражает эти чувства на холсте и
в своих работах, это сразу заметно и, конечно, вызывает отклик в наших сердцах и судейской душе. Работы были действительно сильными, причем и на техническом, и на духовном уровнях.
Слова представителей жюри чередовались с самим награждением. Конечно, мало кто смог приехать на церемонию
в Москву. Поэтому организаторами праздничного мероприятия была проделана большая работа по подготовке к онлайнтрансляции, чтобы все участники и их педагоги-наставники смогли в «прямом эфире» наблюдать за тем, что происходило в зале на церемонии. Кроме того, на экране периодически появлялись сами участники конкурса, которые специально сняли маленькие видеоролики, где читали свои произведения. В холле у актового зала из работ юных художников
была организована небольшая выставка, которая восхитила и школьников, и гостей конкурса.
Искренне поздравляем победителей! Все они получили призы и подарки, дипломы. Отдельной наградой для лауреатов станет публикация в альманахе «Алый парус», который выйдет этим летом, их стихов и сонетов. Хочется отметить,
что конкурс «Поэзия шекспировской Весны» позволил юным поэтам со всей России и ближнего зарубежья заявить о
своем таланте, а нас, зрителей, наблюдавших все это, гордиться юными дарованиями и поверить в великое литературное
будущее страны. И это не просто слова. Пусть «Шекспировская весна» расцветет с небывалой силой!
Худаярова Камилла, 11 ФИЛ
35
Мы - это будущее! 8_2014
ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Сайты, которые вам пригодятся:
1. cia.gov - сайт ЦРУ США, с уникальной статистикой по странам мира в разделе «Мировая книга фактов»
2. worldmapper.org - коллекция анаморфированных карт по огромному количеству категорий.
3. rgo.ru - сайт Русского географического общества
4. karty.narod.ru - сайт редких карт А.Акопяна
5. flags.ru - все о флагах мира
6. gks.ru – Федеральная служба государственной статистики
Олимпиады
• Всероссийская олимпиада школьников
• Олимпиада Московского педагогического государственного университета
• Олимпиада «Ломоносов»
• Олимпиада Санкт-Петербургского государственного университета
• Городская олимпиада для школьников
• Дистанционные олимпиады
Куда пойти учиться?
• МГУ имени Ломоносова, географический, геологический факультеты и факультет почвоведения.
• МИГАИК (институт геодезии и картографии).
• МГГРУ им. С. Орджоникидзе (геологоразведочный).
• МПГУ (педагогический институт, географический факультет)
• МАИ, факультет экологии, космических исследований
• РГУ нефти и газа им. И.М.Губкина, экологический факультет
• МГИМО, факультет прикладной экономики и коммерции
• РУДН (Российский университет дружбы народов), экологический факультет
Рекомендуем посетить:
- Государственный геологический музей им. В. И. Вернадского РАН
- Музей землеведения МГУ им. Ломоносова
- Палеонтологический музей им. Ю.А.Орлова
- Минералогический музей им. А. Е. Ферсмана РАН
- Минералогический музей РГГРУ
- Геологический музей им. В.В. Ершова МГГУ
- Музей антропологии МГУ
- Музей археологии на Манежной площади
- Геологический музей имени Н.М. Фёдоровского
- Рудно-петрографический музей Института геологии рудных месторождений РАН
- Государственный музей цветного камня и самоцветов «Самоцветы»
- Почвенно-агрономический музей имени В.Р. Вильямса
- Музей геодезии и картографии
- Музей по землеустройству
- Политехнический музей
Дополнительное образование для учащихся:
• Школа ЮНГ (школа юного географа) при МГУ – очное и заочное обучение,
• Школа юного экономиста при МГУ.
Редакция газеты «Мы – это будущее!»
Руководитель проекта: Ордынская Ирина Николаевна.
Главный редактор: Прибыткова Галина Фёдоровна.
Шеф-редактор: Камилла Худаярова.
Дизайнер-верстальщик: Шебатина Александра Дмитриевна.
Состав редакции: Алина Мирзоева, Кафедра географии и экономики, 8 ФИЛ (группа ЭК), 9 СОЦ-ГУМ (группа ЭК), 10 ЭК, 11 ЭК.
Тираж: 160 экз.
Адрес: ул. Юных Ленинцев, д.35, корп.2.
Издание зарегистрировано в реестре школьной прессы России RSPS: 77-00891-U-01
36
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа