close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Подробнее о проекте - УО "Минский торговый колледж

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
Белорусский государственный педагогический
университет имени М. Танка
Минский торгово-экономический колледж
ЗЕЛЁНАЯ ШКОЛА
/эколого-образовательный проект/
Минск, 2014
1
Источники:
1 Каропа, Г. Н. Эколого-образовательный проект «Зеленая школа»: организация экологического менеджмента в современной общеобразовательной школе / Г. Н. Каропа //
Народная асвета. - 2008. - № 7. - C. 65 - 70.
2 Каропа, Г. М. «Зяленая школа», або пра тое, як арганiзаваць эфектыунае энергазберажэнне у сучаснай школе / Г. М. Каропа // Настаунiцкая газета. - 2009. - № 7-8. - С. 3.
2
Проект «ЗЕЛЕНАЯ ШКОЛА»,
или о том, как организовать экологический менеджмент в современном учреждении образования
1 Экологическое образование: цели, содержание и новые задачи
Экологическое образование – чрезвычайно актуальная социальноэкономическая и психолого-педагогическая проблема, содержанием и сущностью которой является формирование экологической культуры, важнейший признак которой – ответственное отношение личности к окружающей
среде (4, 9, 10, 12, 14). В современной экологической литературе понятие
«среда» трактуется как совокупность биотических, абиотических и антропических факторов, оказывающих воздействие на жизнедеятельность организмов (7, 9, 10, 20, 22). В указанном понимании среда носит всеобщий характер и имеет универсальную ценность (6, 14, 22, 23).
Экологическое образование – это общий подход к решению методологических и частных вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка и широких слоев населения (9, 10, 12). Его парадоксально эклектическая природа и принципиально межпредметное содержание всегда были и
остаются до сих пор остро обсуждаемой проблемой (5, 9, 11, 21, 22). Экологическое образование скорее предписывает некий специфический взгляд на
воспитание ребенка, нежели создает готовые рецепты решения тех или иных
педагогических проблем и ситуаций. Вместе с тем экологическое образование имеет свою несомненную ценность как для формирования и развития
личности, так и для сохранения природной среды и ее ресурсов (9, 10, 21, 22,
23).
Содержание экологического образования касается таких вопросов, как
глобальное потепление климата, загрязнение окружающей среды, истощение
атмосферного озона, повышение уровня Мирового океана, опустынивание и
эрозия почв, сведение тропических и бореальных лесов, исчезновение видов
диких животных и растений, биологическое и культурное разнообразие, бедность, нищета, голод и недоедание, положение женщин, безработица и права
человека, перспективы устойчивого развития и др. (2, 3, 5, 7, 14, 21, 22).
3
Современные реалии международного порядка, истощение природноресурсного потенциала многих развитых и развивающихся государств, интенсивное использование ядерной энергии в мирных целях, рост мировых
цен на энергоносители существенно расширяют проблемное поле экологического образования, предъявляя новые требования к воспитанию личности III
тысячелетия. Среди относительно новых направлений экологического образования в первую очередь следует отметить необходимость формирования у
подрастающих поколений знаний, умений и навыков, связанных с рациональным использованием природных ресурсов и электрической энергии.
Внедрение в широкую общественную практику энергосберегающих моделей
поведения и деятельности – важнейшая задача современного экологического
образования (2, 3, 5, 7, 14, 21, 22).
Проект «Зеленая школа» предлагает модель организации экологического менеджмента в современном учреждении образования, призван содействовать формированию у учащихся экологической грамотности и ответственного отношения к природной среде.
4
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа