close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

истории Средних веков в 6 классе

код для вставкиСкачать
Предметная область «История»
Вакула Наталья Владимировна, учитель
истории и МХК
МОУ «Гимназия»,
педагогический стаж 30 лет, высшая
квалификационная категория
Педагог активно применяет метод проектов для обучения,
ориентируя обучающихся на самостоятельную деятельность –
индивидуальную, парную, групповую.
Проектную технологию можно представить в виде некоторой схемы: цифрами
обозначены этапы работы над проектом, а столбиками показаны доля учителя и
ученика.
1
7
2
ПРОЕКТ
- доля учителя в совместной
6
- доля ученика в совместной
5
3
4
• Постановка цели, выявление проблемы, формулировка задач.
• Обсуждение возможных вариантов исследования, выбор стратегий и способов
• Самообразование и актуализация знаний при консультативной помощи учителя
• Продумывание хода деятельности, распределение обязанностей
• Исследование: решение отдельных задач, компоновка
• Обобщение результатов и выводы
• Анализ успехов и ошибок, этап коррекции
Стадии работы над проектом:
• Подготовка
• Планирование
• Исследование
• Представление или отчет
• Оценка результатов и процесса
В целом при работе над проектом учитель
• Помогает ученикам в поиске нужных источников
• Сам является источником информации
• Координирует весь процесс
98
PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com
• Поощряет учеников
• Поддерживает непрерывную обратную связь для успешной работы учеников над
проектом
Проект может быть монопредметным, межпредметным и надпредметным (или
внепредметным). В первом случае он вполне вкладывается в классно-урочную
систему. Например для обобщения знаний и умений по определенной теме учащимся
поручается изготовить рекламный плакат, презентацию, буклет, альбом. При изучении
в по иностранному языку темы «Семья» изготовить плакат или презентацию
«Приглашаем в гости к нам».
Достоинства технологии проектного обучения:
• Повышение мотивации учащихся
• Получение навыков самостоятельного поиска и обработки необходимой
информации, умение работать с различными источниками информации.
• Получение умений самостоятельно принимать решения
• Получение умений организовывать свой труд (поставить цель, спланировать свою
работу, адекватно оценить свой результат)
• Повышение самооценки учащихся
• Предоставление каждому возможности самореализации
• Развитие творческих способностей
• Развитие коммуникативных навыков
• Получение навыков презентации себя и своей работы
• Проектное обучение позволяет учиться на собственном опыте и опыте других в
конкретном деле.
• Развитие чувства ответственности за себя и за других, формирование навыков
сотрудничества
• Развитее умения слушать и слышать товарища
• Развитие умений планировать работу, оформлять работу, защищать свою точку
зрения.
Ученик школы, приобретая указанные навыки и умения, оказывается более
конкурентоспособным, умеющим адаптироваться к изменяющимся условиям, работать
совместно в различных коллективах. Проектное обучения является непрямым и здесь
ценны не только результаты, но в большей мере сам процесс. Упор нужно делать не на
том, что получилось в результате совместных усилий учителя и учеников, а на том,
каким путем был достигнут результат.
Урок истории Средних веков в 6 классе - «Государство
доколумбовой Америки»
Технология проектного обучения
Цель: показать особенности Американской цивилизации,
политическое и
общественное устройство государств. Рассмотреть, как на территории Америки
сложились государства майя, ацтеков и инков, создавшие самобытную культуру, не
похожую на культуру Запада и Востока.
Оборудование: карта, иллюстрации масок индейцев, книжная подборка, учебное
электронное издание «Всеобщая история» 6 класс.
Основные понятия: иероглифическая письменность, Мачу-Пикчу,
государства, жрецы и религиозные обряды, пирамиды майя и ацтеков и др.
города-
99
PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com
Опрос домашнего задания строится по вопросам после параграфа 34.
План урока:
1. Заселение Американского континента.
2. Города-государства майя.
3. Держава ацтеков.
4. Империя сынов Солнца.
Ход урока:
1. Распределение по группам малого состава, среди которых будут так
называемые «индейцы майя», «ацтеки», «инки».
2. Обсуждение задания по предложенным вопросам.
3. Просмотр ЦОР.
4. Обсуждение предстоящей работы по «методу проектов».
Накануне учащимся было предложено сформировать группы по собственному
желанию и подобрать необходимый дополнительный материал на следующие
вопросы:
1. Кто были предками этого народа? С какого времени он ведет свою историю?
2. Как сформировалось название народа?
3. Природные условия.
4. Каковы основные занятия населения? Что выращивали?
5. Каким было общественное устройство?
6. В чем своеобразие их городов-государств? Как они выглядели?
7. Религиозные верования и ритуалы?
8. Какими были достижения в области образования, науки и культуры?
9. Какие ассоциации вызвала эта культура? Сравните с ….
10. Чем объясняется упадок цивилизации?
11. Что вам показалось наиболее интересным на сегодняшнем уроке?
Выполненные задания учащиеся представят только на следующем уроке в виде
«своего проекта».
Оценивание «проектов»:
Критерии
Оценка
работы
своей
команды
Оценка
работы
командой
№1
Оценка
работы
командой
№2
Оценка
работы
команды
учителем
Достигнутый результат (до 15 б)
Оформление (до 15 б)
Представление (до 15 б)
Ответы на вопросы (до 20 б)
Интеллектуальная активность (до
20 б)
Творчество (до 20 б)
Умение работать в команде (до 20 б)
100
PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com
Оценка работы и защиты:
Качество доклада – до 20 бал
Глубина и широта знаний – до 20
бал
Творческие способности – до 10 бал
Деловые качества – до 10 бал
Актуальность, новизна решения –
20
Объем и качество материала – до
20
Практическая ценность – до 10 бал
Качество оформления – до 20 бал
Дополнительные баллы
Общее количество баллов
Особое мнение
Вывод:
В период Средних веков, в изоляции от остального мира, на территории Америки
сложились государства майя, ацтеков и инков. Их жители не знали железа и колеса,
не имели тягловых животных, но достигла поразительных успехов в науке. Они
создали культуру, не похожую на культуру Запада и Востока.
Домашнее задание: параграф 35, подбор дополнительного материала, выполнение
«проектных» заданий для их защиты.
101
PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа