close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

;docx

код для вставкиСкачать
Методическая разработка
по английскому языку для 1-го курса
ГОУ СПО «Кем. обл. художественный колледж»
Тема: « Фонетика. Правила чтения».
г. Кемерово 2014
От автора
Данная методическая разработка посвящена произношению
и правилам чтения в английском язык. Она рассчитана на 36
часов самостоятельной работы. Проработав задания собранные в
этой
разработке,
правильного
студенты
английского
должны
закрепить
произношения,
навыки
полученные
на
аудиторных занятиях, а так же овладеть правилами чтения
английских гласных, согласных, дифтонгов и буквосочетаний.
Введение
Методическая разработка состоит из введения, разделов
посвященных: английским гласным и их обозначению, чтению
дифтонгов,
чтению
согласных
и
буквосочетаний;
раздела,
посвященного интонации и тренировки произношения.
Приступая к выполнению заданий в данной методической
разработке, студенты должны понимать, что для того, чтобы
овладеть языком необходимо в первую очередь
овладеть его
звуковой формой, его фонетическим строем, т.е. системой
звуков, словесным ударением и интонацией, так как язык возник
и существует как средство общения людей, прежде всего в
звуковой (устной) форме.
Каждый язык располагает определенным ограниченным
числом звуков, из которых состоят все слова данного языка.
Звуки произносятся в речи, а буквы служат для изображения
звуков в письме. Звуковой состав языка постоянно подвергается
изменениям, тогда как буквенное изображение слов изменяется
чрезвычайно медленно, поэтому буквенный состав слова лишь
условно отражает его звучание. Что же касается английского
языка , то английская орфография не менялась в течение очень
долгого времени, тогда как звуковая форма языка претерпела
значительные изменения и поэтому расхождение между звуковым
и буквенным составом слова еще больше, чем в других языках.
Расхождение между
произношением и написанием слов в
английском языке объясняется так же тем, что в английском языке
44 звука, а латинский алфавит,
который используется в этом
языке, имеет лишь 26 букв. В английском языке часто встречаются
случаи, когда буква в разных положениях читается как несколько
разных звуков, а один и тот же звук передается различными
буквами или буквосочетаниями. Потому, для того, что бы точно
обозначить
звуковой
состав
слова
и
облегчить
овладение
произношением в английском языке используется фонетическая
транскрипция – система условных графических обозначений, в
которой
каждому
звуку
соответствует
один
определенный
значок.
Исходя из выше сказанного, система подбора заданий в
методической
разработке
такова,
сначала
звуком
его
со
и
что
студенты
графическим
знакомятся
изображением,
тренируются в произношение данного звука на скороговорках,
отчитывают
слова,
произношения
обращая
звуков
и
особое
закрепляют
внимание
на
полученные
долготу
навыки
упражнениях для чтения и закрепления пройденного материала.
в
Введение.
Методическая разработка состоит из введения и разделов
посвященных: английским гласным и их обозначению, чтению
дифтонгов, чтению согласных и буквосочетаний, интонации в
английском
языке,
тренировке
произношения
и
чтения
на
примере английских фонетических текстов.
Приступая к выполнению заданий в данной методической
разработке, студенты должны понимать, что для того, чтобы
овладеть языком необходимо в первую очередь
овладеть его
звуковой формой, его фонетическим строем, т.е. системой
звуков, словесным ударением и интонацией, так как язык возник
и существует как средство общения людей, прежде всего в
звуковой (устной) форме.
Каждый язык располагает определенным ограниченным
числом звуков, из которых состоят все слова данного языка.
Звуки произносятся в речи, а буквы служат для изображения
звуков в письме. Звуковой состав языка постоянно подвергается
изменениям, тогда как буквенное изображение слов изменяется
чрезвычайно медленно, поэтому буквенный состав слова лишь
условно отражает его звучание. Что же касается английского
языка, то английская орфография не менялась в течение очень
долгого времени, тогда как звуковая форма языка претерпела
значительные
изменения
и
поэтому
расхождение
между
звуковым и буквенным составом слова еще больше, чем в
других
языках.
Расхождение
между
произношением
и
написанием слов в английском языке объясняется так же тем,
что в английском алфавите 26 букв; 6 гласных букв передают
20 гласных звуков, а 20 согласных букв - 24 согласных звука.
Кроме того часто встречаются случаи, когда буква в разных
положениях читается как несколько разных звуков, а один и
тот
же
звук
передается
различными
буквами
или
буквосочетаниями. Потому, для того, что бы точно обозначить
звуковой состав слова и облегчить овладение произношением
в английском языке используется фонетическая транскрипция –
система условных графических
обозначений, в которой
каждому звуку соответствует один определенный значок. Для
большей
части
используются
значков
буквы
фонетической
латинского
алфавита
некоторых - особые значки (например:[
фонетической
транскрипции
транскрипции
,
обычно
и
, æ,
лишь
для
]). Значки
заключаются
в
квадрантные скобки.
Фонетический
строй
английского
языка
во
многом
отличается от фонетического строя русского языка. В русском
языке нет деления гласных на долгие и краткие. В английском
языке имеются долгие и краткие гласные звуки, и замена
краткого звука долгим или наоборот может привести к
смешению слов.
Всего в английском языке выделяют 12 монофтонгов и
8 дифтонгов. Монофтонги:[i, i:, u, u:, ^, a:, æ, e, ə , ɔ, ɔ:,
ə:]. Монофтонги подразделяются на долгие:[ i:,u:, a:,ə:,e , ɔ:] и
краткие:[i,ɔ,u,^,æ,ə].
Долгота
гласных
имеет
смыслоразличительный характер - например: мужское имя
P e t e [ p i : t ] и ш ах т а p i t [ p i t ] . Дифтонги в английском языке
тоже имеют большое значение в произношении: [ei],[ai], [au],
[ɔi], [ɔu], [iə ], [uə], [eə].
В некоторых изданиях словарей встречаются следующие
обозначения звуков: [ ɔu]-[ əʊ], [au] - [aʊ], [eə] –[ɛə], [ɔi] - [ɒi],
[ɔ]- [ɒ]. Чаще всего словари пренебрегают символами [ɛ], [ɒ] и
[ʊ],
заменяя
их
на
[e],
[ɔ]
и
[u]
соответственно.
Такой
сокращѐнный набор символов вполне оправдан в учебных
словарях. Это облегчает освоение транскрипции, хотя, на мой
взгляд,
и
несущественно,
но
при
этом
не
происходит
пересечения фонем. Соответственно, как бы вы не записали
транскрипцию слова <bed> — [bɛd] или [bed] — кроватью оно
быть не перестанет.
Все гласные звуки (монофтонги и дифтонги) также
различаются по длительности в зависимости от положения в
слове и звуков следующих за ними:
а ) в ударном слоге гласный звук более долог, чем в неударном,
длительнее всего гласные звуки произносятся в односложных
словах, если за ними не следуют согласные (например: my [mai],
day [dei] );
б ) гласные звуки в ударном слоге произносятся более длительно
перед сонантами и звонкими согласными, чем перед глухими
согласными (например: may [mei], main [mein], mate [meit]).
Особое внимание необходимо уделять чтению гласных
букв. Гласные буквы под ударением читаются по-разному и в
зависимости от типа слога и сочетания гласных и согласных
букв. В английском языке различаются два типа ударных слогов:
открытый и закрытый
слог. В открытом слоге гласная обычно
имеет алфавитное звучание. К данному типу слога относятся:
а ) односложные слова типа be [bi:] и слова, оканчивающиеся на
«немое» <е>, которое обычно не читается:Pete [pi:t]);б) слова
типа <table, mable>, в которых гласная буква отделена от
немого<е> двумя согласными, одна из которых <l>.
В закрытом слоге гласная буква читается как краткий
гласный звук. К закрытому типу слога относятся:
а) односложные слова, оканчивающиеся на одну или несколько
согласных: < pen, desk>;
6) ударный слог, в котором гласная отделена от последующей
гласной двумя или несколькими согласными:<apple>.
В произношении согласных звуков так же имеются свои
особенности по сравнению с русским языком. Глухие согласные
звуки [p], [t],[k] произносятся с аспирацией (т.е.придыханием) в
начале слова, а в конце слова – энергично: <pen-map, ten-let,
cock>. Звонкие согласные звуки [b],[d],[g] нa конце слова не
оглушаются:<bag,bed,cab>.
При
произнесении
конечных
английских звуков [d],[b],[m] не следует допускать гласного
призвука после них. Если в слове или в речи два смычных звука
следуют друг за другом, то наблюдается явление, называемое
"потерей
взрыва";
произносится
без
это
означает,
размыкания
что
органов
первый
из
речи,
звуков
размыкание
происходит при произнесении второго смычного звука
(например:act[ækt],a black desk [ə blæk desk]. В случае, если
―потеря взрыва‖ происходит при произнесении двух следующих
одним за другим смычных, образуемых разными органами речи
следует держать кончик языка прижатым к альвеолам до тех пор,
пока губы не будут сомкнуты для второго звука: Meet Pete.
сочетании
взрывного
альвеолярного
звука
[t]
со
При
смычным
носовым согласным [m] кончик языка следует прижатым к
альвеолам до тех пор, пока губы не будут сомкнуты для[m]. В
этом случае произойдет так называемый носовой взрыв, т.е.
воздух выйдет наружу через полость носа, например, Meet me.
Если взрывной согласный звук является глухим, то необходимо
следить за тем, чтобы не происходило его озвончения под
влиянием следующего звонкого согласного. Так, в сочетании
слов Meet Ben звук [t] не должен превращаться в [d].
Самой законченной и самой важной единицей речи
является предложение. Предложение обладает этой функцией
не только потому, что оно состоит из слов и
несет в себе
определенный смысл, но и еще потому, что оно обладает
определенными
фонетическими
чертами,
без
которых
предложение не может существовать. Эти черты включают в
себя: речевую мелодию, ударение, темп речи, ритм, паузы и все
это -
интонация. В зависимости от того с какой интонацией
произносится предложение
вопрос,
констатация
или фраза мы понимаем, что это
факта,
восклицание,
удивление.
В
английском языке интонация имеет большое значение, так как
наряду со словами и грамматическими структурами она является
неотъемлемой частью речи. Лингвисты выделяют шесть главных
интонационных контуров с их пятью вариантами, а именно:
Nuclear
Number
tones
of IC
IC
IC1
IC1a
Low fall
I `think I shall be `free on
And `what was his \answer?
\Sunday.
IC2
IC2a
Low
rise
Can you `tell me the e`xact
And `what’s it `got to `do
/title of it?
with /you?
IC3
IC3a
High
I’d `like to `try it a`gain.
fall
It’s `absolutely ri`diculous.
IC4
High
`Had a `good `holiday?
rise
IC5
IC5a
Fall-
It’ll be \hard to /prove.
rise
I’d `love to `live in a `house
like /that.
IC6
Rise-
I `quite a^gree with you.
fall
Исходя из выше сказанного, система подбора заданий в
методической
разработке
такова,
сначала
звуком
его
со
и
что
студенты
графическим
знакомятся
изображением,
тренируются в произношение данного звука на скороговорках,
отчитывают
слова,
обращая
особое
внимание
гласных, и закрепляют полученные навыки в
на
долготу
упражнениях для
чтения и закрепления пройденного материала. В последнем
разделе методического пособия подобраны фонетические тексты
для тренировки артикуляции, характерной для английского
языка и произношения.
English Vowels.
1. Английские гласные и их обозначения:
[^]
[a:]
U в закрытом слоге
a+r
0+m,n,v,th
a+th
ou+gh< f>
a+ss
ou
a+n
1. R e a d :
tunch, punсу, cup, bud, shut, couple, young, trouble, enough,
tough,
path,
son,
car,
won,
mother,
article,
father,
brother,
rather,
monkey, glove,
ask,
task,
fast,
marble,
grasp,
master, plaster.
2. Train:
If you `trouble ` trouble
It is `rather `rather
trouble
will you `trouble
dark in the park.
3 . R e a d and c o m p a r e :
punch- path
cup – c a r
tough - task
young - y a r d
shut – shark
rough – rather
troubles some?
[ ɔ]
[ɔ:]
o в закрытом слоге
or
wa
au
aw
a+ll,lk
oor
ore
oar
wa+r
1. R e a d:
along, frost, lost, dot, want, wander, door, wash, was, floor,
short, port, sport, more, shore, sore, small, all, ball, wa ll,
walk, chalk because, saucer, cause, autumn, saw, raw, draw,
awful, war, water, walk, warn, your, four, pour.
2.Train:
A `cup of `coffee
hot in a `proper `copper
If `white `chalk `chalks on a
`chalk on a
white
black
blackboard?
3. Read and compare:
spot - sport
pot - port
dot - door
doll - ball
saw - song
raw - rong
short-shot
coffee pot.
black board
will` black `chalk
[i]
[ i: ]
i, y в закрытом
e в открытом
слоге
слоге
y на конце слова
ee
ei
не под ударением
ie
ea
1. R e a d:
if , nip,
tip, system, fill,
tin, ill, fit, sin, kid, silly, these,
mete, eve, bee, be, lead,
mean, see, speak, heat, reach,
cheap, need, deed, sea, seed, meat, reed, read, meet, ceiling,
seize,
niece, field, leave, piece, priest, chief ,leaf.
2.Train:
She `sells `seashells by the
seashore.
A `fitful young` fisher named `Gabrial
Once `fished for some `fish in a
`Till a `fish with a
Fisher
fissure
grin
`Pulled the `fisherman in
Now they are `fishing the `fissure for
Fisher.
3. Read and compare:
nit - need
fill - feel
if - eve
ship - sheep
lift - leaf
this - these
system - seize
[e]
[æ]
e в закрытом
a в закрытом
слоге
слоге
1. R e a d:
pan, fat. van, sand. lamp, stamp, bad, plan, left, stamp, pen,
r e d , w e t , l a b , l e n d , l a n d, d e a d , b r e a d , d e a f , r e a d y ,
van,
men, bed.
2. Train:
A `black `cat `sat on a
`Ten `men `play
mat and `eat a `fat
tennis.
3. Read and compare:
pan - pen
bed - bad
bag - beg
lend - land
man - men
red - rat
hand - hen
'
[u]
[ u: ]
rat.
heavy ,
u в закрытом cлоге
ui
oo
ue
oo+k
oo
ou
1. Read:
book, good, look, pull, full, bush, push, bulI,
fool, spoon,
soup, group, true, rule, fruit, blue, glue, wood, wolf, brute.
2. Read and compare:
full - fool
bull - blue
wolf - wool
good - glue
pull - spoon
book-brute
[ ə ]
[ ə: ]
er, or
ir
в конце слова
еr
артикль:
уr
a,an
ur
гласные:
a,o,e,u
w + or
ear
не под ударением
1. Read:
teacher, singer, fisher, doctor , асtor, a boy, a pen, a book,
factory, husband, difficult, work, world, worst, word, dirty, sir,
turn, urge, nurse, purse, servant, person, nerve, serf, early,
earth,
learn.
Упражнение
для чтения и закрепления пройденного материала.
Read :
saucer,
system, more, ceiling,
these, young, land,
urge, true,
enough, eve, because, if, brute, nerve, autumn, niece, won,
difficult, pour, piece, group, worst, ot her, sir, meat, dirty,
glove, ship, husband,
good, enough, put, cup,
punch, shore, leave, draw,
fool, factory,
nurse, soccer, fox, reach, space,
up, sooty, bottle, wax, cell, when, week, silly, gipsy, girl, gift,
which, rock, gun, yet, stuff, last, roof , get, lock, cash, smith.
2. Чтение дифтонгов.
Дифтонги – это звуки, при произнесении которых язык сначала
занижает положение для одного гласного, а затем передвигается
в
направлении положения для другого гласного.
[ ai ]
i,y – в открытом слоге, i+nd, ld, gh
1. Read:
kine, why, dry, quite, die, find, mind, might, knight, fight,
child, mild, wild, night.
[ ei ]
a - в открытом слоге, ai, ay, ey, eigh
1. Read:
late,
make, sake,
rate, date, cake, rain,
laid, sail,
waiter,
painter, main, say, today, way, gay, tray, play, day, they, grey,
obey, eight, weight ,neigh, weigh.
[ ou ]
o –в открытом слоге, o+ld, st; oa, ow
1. Read:
whole, note, rode, go, pole, rose, boat, road, soap, throat,
coast, low, row, know, show,
blow, co ld, old, sold, told, post,
most, toast.
[ au ]
ow, ou
1. Read:
town, down, clown, gown, brown, out, about, round, proud,
loud.
[ ɔi ]
oy, oi
1. Read:
boy, voice, toy, noise, coin, soil, royal.
[ ju: ]
u - в открытом слоге, ew
1. Read:
use, union, due, amuse, musiс,
new, fеw, dew, mew, fuse, lue.
[ ɛə ]
are, air
1. Read:
dare, mare, rare, fare, care, air, hair, chair, stair
[ iə ]
ear, eer, ere
1. Read:
ear, hear, near, fear, year, dear, de er, mere, sere, here.
Упражнение
для чтения и закрепления пройденного материала.
1. Read:
knight, waiter, chair, fear, fеw, brown, soil, dare, un ion, care,
proud, lute, know, deer, voice, child, ear, cold, mew, care,
noise, hair, use, about, royal, most, gay, loud, whole, dry, fear,
fare, musiс, coin, fuse, wild, hear, clown, air, new, to y, soap,
rare, year, throat, due.
Таблица чтения английских гласных.
Английские
Открытый слог
Закрытый слог
гласные
в
сочетании
буквой
с
<r>
в сочетании с
буквами <re>
a
[ei] cake
[æ] cat
[a:] car
[ ɛə ] care
e
[ i:] eve
[e] pen
[ ə: ] her
[ iə ] here
i, y
[ai] five
[ i ] this
[ ə: ] first
[aiə] tire
gyve
o
gym
[ou]nose
myrtle
gyre
[ɔ] fox
[ɔ:] fork
[ɔ:] more
[^] cup
[ ə: ] turn
[ juə] cure
[əu]
u
[ju:]tube
[u] put
Примечание: открытый слог считается тот, у которого на конце слова
«немая» <e>, или в середине слова его открывает любая гласная. Например:
pine, rose, mete, face, cube, tyke; pupil, hopeful, item, even, debating,
typhoon. К открытому слогу можно отнести и следующие слова: < he, shy,
me, hi, my, go, sky, be, rye, pie, toe, etc. >.
Упражнение
для чтения и закрепления пройденного материала.
Read:
mate, mat, mare, mark;
eve, pen, her, here;
hide, hill, fir, fire;
gyve, gyps, myrtle, gyre;
nose, hot, fork, shore;
mute, rug, turn, cure.
fire, more, her, whirl, care, tyre, turtle, hire, pure, dare, satire,
turtle, serf, wire, verb, sir, cure, lyre, sho re.
Read:
map, copper, hen, fat, mill, type, face, twine, cup, cab, twin,
toe, rye, me, sublet, spyhole, spot, hi, style, stutter, go, lamb,
luck,
king-size,
induce,
hardship,
indocile,
kingfisher,
hardback, bike, dressmaker, drive -in, confetti, blithe, blond,
blank, admix, frost, cage, fullness, fume, induce, novel, jug,
sunset, width, jump, exhibit, myth, joke, long, fancy, quick.
3. Чтение согласных.
1. При чтении согласных следите за тем, чтобы согласные в конце слова
не оглушались, а произносились энергично и отчетливо.
Read:
bag – back
let – bed
map – mab
lag – lack
mat – mad
nip - nib
big – sick
foot – food
cap – cab
cash - catch
both – bathe
smash - match
life – live
leaf – leave
knife - knives
2. При чтении согласных в начале слова следите за тем, чтобы звуки
произносились с аспирацией перед ударным гласным.
Read:
pine
time
pipe
tile
kin
kid
tin
pit
pill
kind
Tim
Pete
hen
hat
cup
hot
3. При чтении согласных <t, d, l, n, z, s> следите за тем, чтобы согласные
звуки [ t, d, l, n, z, s ] произносились при прижатии кончика языка к
альвеолам.
Read:
in
dim
zoo
sand
lift
dog
tie
lie
till
dime
zebra
soccer
cause
time
line
table
4. Чтение буквосочетаний.
ture [ ə ] nature, future, picture, structure;
tion, ssion [ n] nation, dictation, station, action, session, oppression,
discussion;
sure [ ə] pleasure, measure, treasure;
ph,gh [ f ] photo, phone, physics, tough, rough, laugh;
ng, nk [
]
bang, long, wing, ring, song, sing, bank, wink, tank, monkey,
donkey;
th [ , ] thin, thank, three, tenth, teeth, this, these, than, the, those, that;
tch, ch [
] catch, stretch, latch, fetch, kitchen, chick, cheese, child, bench,
charming;
sh [ ] ship, shy, shoe, show;
ss [ s ] class, pass, chess, grass;
ll [ l ] tell, bell, kill, full, mill, fill;
qu [ kw ] quest, quite, quill, quick, queen, question;
wh [ w ] white, whine, why, wheel, whale, when, which; but: who [ hu:], whose
[hu:z];
j[
] (в начале слова) jump, journey, jug, joy, jam, just;
y [ j] (в начале слова) yard, yoke, yak, yacht, yellow;
s [ s] sad, cats, cakes; после звонких согласных и гласных: [ z ] rose, bees, pens, is;
x [ ks ] six, text, next, wax; под ударением: [ gz ] exam, exit, exact, exist;
ck [ k ] cock, clock, quick, sick, lick, lock, rock, rack, duck.
5. Чтение английских согласных букв < c & g >(&=and), имеющих два
чтения.
При чтении английских согласных букв < c & g > необходимо помнить
следующее правило: перед гласными <e, i, y > буква <c> читается - [ s ]
буква <g >читается - [
].
В остальных случаях буква <c> читается как [ k ] , a буква <g >читается как
[ g ].
Например: [ k ] - clock, cat, cure, cock, crocodile, but : [ s ] – cite, cent,
cinema, center, cycle; [ g ] – green, game, gown, glass, glory, but: [ ] gentle, gibe, gyps . Но нельзя забывать об исключениях <gift, get, give>.
Упражнения
для чтения и закрепления пройденного материала.
Read:
wage, fancy, bridge, care, call, gym, cinema, great, cycle, curd,
gyve,
girl,
cent,
gem,
game,
cave,
gift,
cock,
bicycle,
get,
g r e e n , c i t e , g i v e , g u n , c u p , c r o c o d i l e , p a g e , g y p s , luce.
Read:
exact, jet, call, hill, Dutch, joke, whale, quick, exhibition, long,
singing, nature, yoke, journey, stretch, tough, nation, laugh,
lick, treasure, picture, yacht, exist, wheel, yard, quick, bang,
wink, teeth, then, tenth, whale, who, queen, wax, phone, front,
mother, myth, balky, jump, ream, witty, moon, child, eve, bee.
Read:
fume, square, spoke, day, fairy, car, eye, ear, deer, dirty, more,
long, serf, dark, whirl, maker, star, world, fume, wale , shut,
myth, nurse, worker, sir, dig, master, obey, dirty, shy, four,
fox, whirl, she, hare, bathe, hill, neigh, fight.
Приложение №1
Английские скороговорки для тренировки произношения и интонации.
[^]
If you `trouble ` trouble
trouble
will you `trouble
troubles some?
[ a:]
It is `rather `rather
dark in the park.
[ɔ]
A `cup of `coffee
hot in a `proper `copper
coffee pot.
[ ɔ:]
If `white `chalk `chalks on a
`chalk on a
white
black
black board
blackboard?
[ i:]
She `sells `seashells by the
seashore.
will` black `chalk
[i]
A `fitful young` fisher named `Gabrial
Once `fished for some `fish in a
`Till a `fish with a
Fisher
fissure
grin
`Pulled the `fisherman in
Now they are `fishing the `fissure for
Fisher.
[æ]
A `black `cat `sat on a
mat and `eat a `fat
rat.
[e]
`Ten `men `play
tennis.
[ai], [ei]
There was a `young `lade of
Niger
She `smiled when she `rode on a
They `returned from the
tiger
ride
With the `lady in side
And the `smile on the `face of the
tiger.
[əu]
Oh
no `mister
Snow, `don’t `go `home a lone.
6. Тренировочные тексты для чтения.
При чтении текстов нельзя забывать о том, что служебные слова
(предлоги, артикли, союзы и вспомогательные глаголы), а также некоторые
местоимения
в
безударными.
английском
Это
предложении,
приводит
к
как
правило,
образованию
бывают
видоизмененных,
редуцированных форм этих слов. Редукция может выражаться в сокращении
долготы гласного звука, входящего в состав служебного слова ( a `map –
[ə m æ p ], and a
pen – [ ənd ə pen], в выпадении гласных, а иногда и
согласных
( and `ten
pens [
ən ten penz ] т.е. «потеря взрыва»), в
переходе гласного в нейтральный звук [ə]. Длинные предложения, в состав
которых входит много слов, обычно делятся на объединенные по смыслу
группы слов, в которых невозможно отделить одно слово от другого, не
нарушая смысла. Такие группы слов называются смысловыми группами.
Смысловые группы отделяются друг от друга изменением мелодии (падения
или подъем в конце группы) и обычно паузой.
Например:
Send `Bess| my
map| and my
plan.
Задание №1
Прочтите
текст,
обращая
внимание
на
интонацию,
безударные
редуцированные формы, смысловые группы.
Упражнение для тренировки:
my
name
a `bad
day
It is a
my
flat
a `bad
plan
my
lamp
a` bad
lamp
`Send `Pete
and my` plan
`Send `Bess
`lamp `please
flat.
It is a `fine
It is a `bad
day.
plan.
TEXT 1
`Tell `Pete my
my
name. My `name is
map| and my
plan.
Ann. `Send `Pete my
map. Send `Bess|
Задание №2
Прочтите
текст,
обращая
внимание
на
интонацию,
безударные
редуцированные формы, смысловые группы.
Упражнение для тренировки:
his
name
a` big
city
and `clean
his
baby
a `red
tie
and `read
his
exam
a `thick
pen
and` put
`read `page `six
`take `text `ten
TEXT 2
My `name is
in
Nick. `This is my
Kiev. `Kiev is a
`Is it a
`page
big city?
city. It is a
Yes,| it
is.
flat. It is` large and
big city. Is `Kiev a
Jack,| `take `text
clean. My `flat is
city?
Yes,| it
is.
six| and` read
seven.
Задание №3
Прочтите текст, обращая внимание на ударение в двухсложных словах, на
интонацию, безударные редуцированные формы, смысловые группы.
Упражнение для тренировки:
a
note| or a
text
at the
table
a
student| or a
teacher
on the
a
student| or a
pupil
from the
table
table
TEXT 3
`Fred is my
`Bess is
the
friend. He is a
doctor. I am
not a teacher. She is a
table.
student. We are in my
Bess,|` give me` three
a `spoon into your
cup.
not a doctor. I am a
cups please.
teacher.
room now. We are at
Thank you.
Fred,| `put
Заключение.
Каждое
направленно
задание
на
данной
максимальный
методической
результат
разработки
при
изучении
английского языка студентами самостоятельно. Количество часов
на
освоение
материала
по
учебному
плану
–
36
часов.
Рекомендуется использовать эти часы следующим образом: 2
часа на освоение теоретического материала; 10 часов на
закрепление навыков по произношению и чтению гласных
звуков; 10 часов на закрепление навыков по произношению и
чтению
дифтонгов;
10
часов
на
закрепление
навыков
произношения согласных и 4 часа на закрепление навыков по
чтению текстов.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа