close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

"Реализация ФГОС: обновление содержания образования

код для вставкиСкачать
СЕКЦИЯ 3
«РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС: ОБНОВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»
(для учителей иностранного языка)
ЗабКИПКРО, ул.Красной звезды, 51 а, аудитория №4
Модераторы:
Спиридонова Александра Васильевна, заместитель директора ГОУ СПО
«Читинский педагогический колледж», кандидат культурологии
Серебрякова Валентина Афанасьевна, старший методист факультета
предметных технологий и профильного обучения ЗабКИПКРО
Михина Алла Эдуардовна, доцент кафедры европейских языков и лингводидактики ЗабГУ. к.п.н.
Аналитик:
Луговская Анна Васильевна, младший научный сотрудник ЗабКИПКРО
25 сентября 2014 года в рамках межрегиональной
НПК «Итоги и перспективы введения ФГОС нового
поколения» состоялась секция для учителей иностранных языков, которую открыла Спиридонова
Александра Васильевна, заместитель директора
ГОУ СПО «Читинский педагогический колледж»,
кандидат культурологии. В своем докладе об использовании современных цифровых технологий в
подготовке учителя она говорила о том, что старые
методы взаимодействия и обучения не приемлемы в
век, где учителя – эмигранты старого цифрового сообщества. Александра Васильевна представила результаты опроса обучающихся ГОУ СПО «Читинский педагогический колледж», по данным которого
составлен портрет современного студента и сделаны выводы о том, что учитель должен учитывать особенности обучающихся и уметь использовать в
учебном процессе их навыки общения с цифровой средой, а также учиться у
учащихся пользоваться Интернетом и различными web-ресурсами.
Говоря о компетентностном подходе,
профессиональных и ИКТ компетенциях, докладчик отметила, что они формируются у будущих учителей путем умножения УДН на практику применения. Александра Васильевна
поделилась с аудиторией опытом работы студентов колледжа в проектной
деятельности, создании и использовании на практике результатов проекта
«Учитель цифрового века» (таких как учебные Интернет ресурсы, Hot-листы
для школьников, мультипликационные герои, компьютерные тесты, интерактивные упражнения и web-quest).
В заключение доклада было отмечено, что развитие ИКТ- компетенции
и участие будущих педагогов в проектной деятельности, а следовательно, и
развитие таких навыков как умение анализировать, добиваться целей, работать в команде, сотрудничать, приближают студентов к школе будущего.
Михина Алла Эдуардовна, доцент кафедры европейских языков и лингводидактики ФГБОУ
ВПО ЗабГУ. к.п.н., представила присутствующим данные анализа результатов ЕГЭ по иностранным языкам в Забайкальском крае в 2013/14
учебном году. Докладчик отметила, что единственным новшеством было то, что в 2013 году
впервые проводилась подготовка экспертов с использованием компьютера. Сам экзамен не претерпел изменений. По результатам ЕГЭ было подано всего 7 апелляций, но при повторной проверке экспертами пересчёта баллов не было. Из 370 учеников, сдающих экзамен,
успешно с ним справились 362 ученика. В сравнении с предыдущим учебным
годом наблюдается снижение количества учащихся, выбирающих для экзамена английский язык, понижение среднего балла, повышение количества
работ с низкими результатами, что говорит о недостаточной подготовке выпускников. Далее Алла Эдуардовна рассказала аудитории об особенностях и
трудностях выполнения частей С1 и С2. Традиционной ошибкой было названо то, что учащиеся не умеют формулировать вопросы и представляют неполные ответы, а так же превышают допустимый объем слов при выполнении заданий, либо наоборот количество слов недостаточно для проверки экспертами. Присутствующие на семинаре учителя задавали уточняющие вопросы по требованиям к оформлению и критериям оценивания ответов части
С1 и С2. Говоря о проблемах, с которыми сталкиваются учащиеся при написании частей С, докладчик отметила, что, выполняя работу, учащиеся не подходят к ней творчески
из-за отсутствия коммуникативного смысла почтового письма, так как современные школьники
чаще используют электронную почту или другой
способ передачи информации. Так же были выделены типичные ошибки, которые допускают выпускники при написании эссе в части С2: отсутствие глаголов связки, пропуск артиклей, местоимений, употребление частицы to, и нарушение порядка слов в предложении. Завершая доклад, Алла
Эдуардовна сказала о том, что в целом результаты по ЕГЭ выпускников школ
Забайкальского края в 2013/14 учебном году незначительно ниже предыдущих, затруднения вызывают задания по аудированию и чтению. Для достижения более высоких результатов докладчиком было предложено учителям,
преподающим английский язык, принимать участие в курсах повышения
квалификации по направлению ЕГЭ и войти в состав экспертов, пройти обучение по использованию ИКТ в деятельности педагога для повышения профессионального мастерства.
С изменениями правил ЕГЭ и демоверсией КИМа по иностранным языкам
аудиторию познакомила Серебрякова Валентина Афанасьевна, старший
методист факультета предметных технологий и профильного обучения ЗабКИПКРО. В своём докладе она отметила, что
ЕГЭ и ГИА по иностранным языкам являются
самыми технологичными, так как в их проведении используются запись и прослушивание материалов. Отмечая то, что экзамены в форме
ГИА и ЕГЭ учат выпускника читать, понимать и
строго выполнять инструкции, Валентина Афанасьевна сказала о том, что одной из проблем
при выполнении заданий по иностранным языкам является то, что школьники не умеют читать инструкции и начинают фантазировать и домысливать,
совершая ошибки.
Среди изменений в проведении экзамена было отмечено то, что в
2014/15 учебном году задания будут выполняться на компьютере без использования бумажных носителей. Особое внимание в докладе было уделено
схемам дополнительного оценивания, необходимым выпускникам на экзамене по иностранному языку. Как и предыдущий докладчик, Валентина
Афанасьевна обратила особое внимание аудитории на проблемы, с которыми
сталкиваются выпускники: непонимание вопросов и неумение решать коммуникативные задачи, формулировать аргументы и контраргументы. Среди
проблем, с которыми сталкиваются эксперты, проверяя работы, и требований
к обеспечению экзамена были выделены следующие: обеспечение гарнитурой, прослушивание работ не в рамках РЦОИ, предоставление экспертам выбирать количество прослушиваемых работ и сменный график работы. Так же
было сказано и об учащихся с дефектами речи, в 2014/15 году им будет необходимо представить справку от логопеда и время выполнения заданий для
такой категории выпускников будет увеличено. Так же среди изменений
процедуры ГИА и ЕГЭ в 2014/15 году станет то, что при возникновении проблем с качеством записей необходимо будет оформить заявления о несогласии и определении качества записи в РЦОИ на бумажном носителе, после
рассмотрения которого представится возможность пересдачи экзамена в резервный день. Что касается апелляций, то их подача будет возможна только
после получения результатов и по устной, и по письменной части экзамена.
А. В. Луговская, старший методист КЦОКО
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа