close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

;docx

код для вставкиСкачать
Тимофеева Т.И.
воспитатель МАДОУ ЦРР ДС №329
г. Челябинска
Развитие творчества дошкольников в изобразительной деятельности
За последние десятилетия наше общество осознало потребность в людях,
мыслящих нестандартно, творчески, способных отойти от шаблона. В условиях
резких перемен в общественной жизни старые способы решения проблем не
приводят к успеху. В этой ситуации умение творчески подойти к любому вопросу
жизненно необходимо каждому человеку. Но истоки творчества лежат в детском
возрасте.
Сегодня мы с уверенностью говорим, что каждый нормальный ребенок рождается с
врожденными творческими способностями. Но творческими людьми вырастают
только те дети, условия воспитания, которых позволили развить эти способности
вовремя. Наиболее благоприятным периодом для развития творчества является
дошкольный возраст.
Изобразительная деятельность – наиболее эффективное средство для развития
творчества дошкольников. В процессе рисования, лепки, аппликации ребенок
испытывает разнообразные чувства: радуется созданному им красивому
изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть
трудности или пасует перед ними. Он приобретает знания о предметах и явлениях, о
средствах и способах их передачи, о художественных возможностях
изобразительного искусства. Углубляются представления детей об окружающем
мире, они осмысливают качества предметов, запоминают их характерные
особенности и детали, овладевают изобразительными навыками и умениями, учатся
осознанно их использовать.
Руководство детской изобразительной деятельностью требует от педагога знания
того, что представляет собой творчество вообще, и особенно детское, понимания
его специфики, умения тонко, тактично, поддерживая инициативу и
самостоятельность ребенка, способствовать овладению необходимыми навыками и
умениями и развитию творческого потенциала. Чтобы развить у каждого
воспитанника творческие способности, педагог должен сам разбираться в
изобразительном искусстве, владеть необходимыми способами художественной
деятельности.
Одно из важных условий успешного развития детского художественного творчества
– разнообразие и вариативность проведения с детьми работы по изобразительной
деятельности. Новизна обстановки, в которой проводятся занятия с детьми,
1
необычность начала занятия, красивые и разнообразные материалы, интересные
для детей, различные задания и возможность выбора – это и многое другое, о чем
должен знать педагог, чтобы в детскую изобразительную деятельность однообразие
скуку, обеспечить живость и непосредственность детского восприятия и
деятельности. Воспитателю важно уметь всякий раз включить детей в новую
ситуацию, требующую от них умения применить усвоенные ранее знания, умения,
навыки, поиска новых решений, творчества. Именно это вызывает у детей
положительные эмоции, радостное удивление, желание рисовать, лепить или
вырезать и наклеивать.
Важно научить дошкольников творческому решению всех компонентов изображения,
это касается и выбора формата, размера бумаги, и использования в работе
одновременно нескольких изобразительных материалов. Часто детям дают для
рисования, аппликации листы бумаги одного формата и размера, независимо от
темы, даже расположение листа перед ребенком на столе стандартно – по
горизонтали. Это шаблонизирует композиционное решение, лишает ребенка
возможности думать о том, как лучше разместить изображение, учитывая форму и
конструкцию изображаемого предмета.
Больше разнообразия следует вносить и в организацию занятий: дети могут
рисовать, лепить, вырезывать и наклеивать сидя за отдельными столами
(мольбертами), за сдвинутыми (по 2 и более) вместе столами, сидеть или работать
стоя у столов, составленных в длинный ряд, и т.д.
Разные формы организации не должны быть самоцелью, каждый раз формы
должны соответствовать потребностям содержания занятий, учитывать удобство
расположения и работы детей.
Материалы для занятий также должны быть по возможности разнообразными.
Необходимо как можно чаще предоставлять детям возможность самостоятельного
выбора, а также побуждать детей использовать в одной работе различные
материалы, сочетая и комбинируя их.
Важным педагогическим условием, работающим на развитие творческой активности
детей является самостоятельная художественная деятельность. Она может
осуществляться в свободное от занятий время, в кружковой работе, в группе,
изостудии, в теплое время года на участке детского сада.
Для успешной творческой деятельности необходимо выполнить ряд условий:
- рабочие места по количеству детей в группе
- разнообразие изобразительные и художественные материалы и оборудование
- свободный доступ детей к изобразительным материалам
- наличие различных наглядных пособий (схемы рисования, таблицы, эскизы).
- предварительная работа с детьми (наблюдения в природе, жизненный опыт,
беседы, чтение стихов, выполнение заготовок, шаблонов)
2
- внесение наглядности (репродукции картин, книги, фотографии, рисунки,
выполненные педагогом, воспитанниками прошлых лет, игрушки, различные
образцы, предметы декоративно-прикладного искусства)
- сочетание эмоционального рассказа педагога со звучащей музыкой
- использование художественного слова
План работы по изобразительной деятельности с детьми 6-7 лет
Этап
Содержание
1
Цикл «Под рукой
художника
оживает кисть»
2
Цикл «Палитра
осени»
Формы работы, методы организации
1. Беседа о своеобразии творчества
художников.
2. Экскурсия в изостудию. Рисование «Мы
художниками стали, что хотим – нарисовали».
Цель: Развитие замысла, фантазии детей.
3. Театрализованный праздник «Посвящение в
юные художники».
4. Лепка «К нам пришел скульптор»
Цель: Создание эмоционально-выразительных
образов лепки с использованием различного
бросового материала.
5. Аппликация + рисование «Волшебные
картинки»
Цель: расширить представления детей о
выразительных возможностях изобразительных
материалов. Развитие творческой активности.
1. Экскурсия в осенний парк «Пришла
волшебница прекрасная, листву без краски
перекрасила».
2. Рисование «Лес точно терем расписной…»
Цель: Составление композиции с передачей
настроения изобразительными средствами (цвет,
линия, пятно, штрих). Обогатить знания детей о
локальных и промежуточных цветах.
3. Рисование «Волшебные осенние картинки»
Цель: Познакомить детей с техникой рисования
«монотипия». Развивать творческую активность.
4. Беседа с детьми о пейзажной живописи
«Палитра осени».
5. Лепка + аппликация «Сотвори красоту» (Ваза)
Цель: Освоение различных технологий при
изготовлении объемных форм. Использование
различных материалов для их украшения.
6. Рисование по сырой бумаге «Осенние цветы»
Цель: Передача образа линией, пятном,
силуэтом, решение подмалевка в теплой и
холодной гаммах. Развитие фантазии,
творческого поиска.
3
3
Цикл
«Белоснежна,
белокрыла наша
зимушка-зима».
4
«Моя волшебная
фантазия»
7. Лепка, техника «пластилиновая живопись»,
«Осенний денек».
Цель: Расширить представления детей о
возможностях изобразительных материалов.
Развивать творческую самостоятельность.
1. Экскурсия в зимний лес.
2. Рисование «Зимнее настроение».
Цель: Создание выразительного образа зимней
природы. Освоение холодной гаммы цветов.
Закрепление навыков смешивания и получение
холодных оттенков.
3. Рисование по сырому «Налетели метели».
Цель: Совершенствования навыков рисования по
сырой бумаге. Смешение красок с передачей
тонких нюансов.
4. Придумывание сказки и рисование на тему:
«Приключение Деда Мороза в новогоднюю
ночь».
Цель: Развитие замысла, фантазии детей.
Развитие умения составлять сюжет.
5. Коллективная лепка по сказке «Серебряное
копытце».
Цель: Совершенствовать навыки коллективного
труда (работа на общий результат,
взаимопомощь, заинтересованность, желание
творить, доводить начатое до результата).
Развитие творчества.
6. Рисование «Мороз-художник»
цель: Развивать умение детей создавать
орнамент, продумывать композицию узора,
цветовое решение. Развивать эстетический вкус.
1. Путешествие в волшебную страну
«Рисовандию» (освоение техник рисования:
монотипия, набрызг, рисование свечей).
Темы занятий: «Чудеса чудесные», «Я рисую
музыку», «Мои фантазии», «Волшебное
настроение».
Цель: Развитие фантазии, воображения детей.
2. Рисование «Звери, птицы – небылицы».
Цель: Освоение техники «кляксография».
Развитие воображения, фантазии, поиск
интересного решения образа, дорисовка.
3. Лепка, техника «пластилиновая живопись»,
«Перышки Жар-птицы».
Цель: Развитие творчества, эстетического вкуса,
чувства ритма, гармонии.
4. Рисование «Волшебство в лесу».
Цель: Формирование понятий «порядок» и
«хаос» в композиции. Создание реальных и
сказочных образов.
5. Рисование + аппликация «Загадки бабушки
Веретены».
4
Цель: Создание сказочных фантастических
образов. Знакомство с техникой «ниткография» с
последующим «дофантазированием»
изображения.
6. Аппликация + рисование «Сказочный цветок»
Цель: Совершенствовать технические умения
детей в работе с бумагой. Развивать фантазию
детей через сочетание различных материалов.
7. Лепка, техника «пластилиновая живопись»,
«Сказочная птица».
Цель: Развитие воображения, фантазии,
творческой активности детей.
5
Цикл «Мир вокруг
тебя»
1. Экскурсия в весенний лес
2. Праздничное развлечение в парке
«Полюбуйся, весна наступает!»
3. Рисование «Мы встречаем весну».
Цель: Поиск цветового и композиционного
решения этюда.
4. Лепка «Ребятам о зверятах».
Цель: Создание образов животных с помощью
бросового материала. Упражнять в рвзличных
способах лепки. Развивать творческое
мышление.
5. Наблюдения в природе. Целенаправленная
работа с детьми по восприятию красоты
весенних цветов, кустарников, деревьев.
6. Рисование «Радуга в коробке».
Цель: Развитие умения «видеть» в хаотичном
переплетении линий образ. Совершенствование
техники рисования цветными карандашами.
7. Рисование «Уральский закат».
Цель: Создание живописной композиции.
Развитие чувства цветовой гармонии.
8. Рисование «Удивительное рядом».
Цель: Освоение техники рисования «граттаж».
Развитие желания творить.
9. Аппликация + бумажная пластика «Космос –
удивительный мир».
Цель: Создание коллективной композиции через
использование выразительных возможностей
различных изобразительных материалов.
10. Коллективная аппликация + рисование «Один
раз в год сады цветут».
Цель: Совершенствование умений и навыков
детей в изобразительной деятельности.
5
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа