close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

;docx

код для вставкиСкачать
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Якутский педагогический колледж им. С.Ф.Гоголева
Утверждаю
Зам. директора по УР
Т.В.Платонова____________
«___» ___________ 20___ г.
подпись
Комплект оценочных средств
«___»._________.20___ г.
для проведения промежуточной аттестации
междисциплинарного дифференцированного зачета
по ПМ 05 Преподавание по программам дополнительного образования детей в
области музыкальной деятельности
МДК 05.01 Хороведение
Методика организации работы с кружком эстрадного пения
Методика организации работы с оркестром элементарных инструментов
Методика организации кружка синтезатора
МДК 05.02 Сводный хор, Мужской хор,
Оркестр народных инструментов /баянов и аккордеонов / оркестровый класс
Эстрадное пение в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по
специальности СПО
Квалификация: 050130 Музыкальное образование
Якутск, 2013 год
Разработчики:
Жирков В.С. преподаватель ГБОУ СПО ЯПК
Маланина О.В. преподаватель ГБОУ СПО ЯПК
Рассмотрено на заседании
ЦК преподавателей
отделения МО
Председатель ПМ -05 МО
____________
Михайлов Н.А. преподаватель ГБОУ СПО ЯПК
«___» ___________ 20___ г.
Михеева В. преподаватель ГБОУ СПО ЯПК
Пилецкая А.А. преподаватель ГБОУ СПО ЯПК
Слепцов О.А. преподаватель ГБОУ СПО ЯПК
подпись
«___»._________.20___ г.
Эксперты от работодателя1:
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
I. Паспорт комплекта оценочных средств
1. Область применения комплекта оценочных средств
Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов промежуточной
аттестации освоения ПМ 05 Преподавание по программам дополнительного
образования детей в области музыкальной деятельности
МДК 05.01 Методика преподавания по программам дополнительного образования в области
музыкальной деятельности.
Хороведение - МО -11 -Пилецкая А.А.
Методика организации работы с кружком эстрадного пения – Михеева В.
Методика организации работы с оркестром элементарных инструментов -МО-11-Михайлов
Н.А.
Методика организации кружка синтезатора - МО -11- Маланина О.В.
МДК 05.02 Подготовка по программам дополнительного образования детей в области
музыкальной деятельности
Преподавание по программам дополнительного образования детей в области
музыкальной деятельности (углубленной подготовки) и соответствующих
профессиональных компетенций (ПК):
Код
Наименование результата обучения
ПК 1.1
Определять цели и задачи, планировать занятия
ПК 1.2
Организовывать и проводить занятия
ПК 1.3
Демонстрировать владение деятельностью, соответствующей области музыкального
образования
ПК 1.4
Оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся на занятии и освоения
дополнительной образовательной программы.
ПК 1.5
ПК 1.6.
Анализировать занятия.
Оформлять документацию, обеспечивающую
дополнительного образования
обучение
по
программам
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями, обучающийся в ходе освоения
профессионального модуля должен:
МДК 05.01 Методика преподавания по программам дополнительного образования в области
музыкальной деятельности.
знать:
З-1 – технологические основы в области музыкальной деятельности дополнительных
занятий с детьми по программам дополнительного образования;
З-3 – теоретические основы и методику планирования занятий в области музыкальной
деятельности дополнительного образования детей;
З-5 - принципы отбора и структурирования содержания дополнительного образования детей
в области музыкальной деятельности;
З-6 - методы, методики и технологии организации
детей в области музыкальной
деятельности дополнительного образования;
З-8 - основы комплектования, виды и функции одновозрастного и (или) разновозрастного
объединения детей по интересам дополнительного образования детей;
З-9 – способы активизации учебно-познавательной деятельности детей разного возраста,
педагогические условия развития мотивации в области музыкальной деятельности;
З-10 – методы и методики контроля результатов деятельности детей разного возраста в
области музыкальной деятельности;
З-11 – методику бизнес-планирования, основы взаимодействия с социальными партнѐрами
по вопросам организации дополнительного образования в
области
музыкальной
деятельности;
З-12 – педагогические и методические основы развития творческой индивидуальности
личности в области музыкальной деятельности;
З-13 – инструментарий и методы контроля качества процесса и результатов дополнительного
образования в области музыкальной деятельности;
З-14 - педагогические и гигиенические требования к организации обучения музыкальной
деятельности;
З-15 - логику анализа уроков;
З-16 - виды учебной документации, требования к ее ведению и оформлению.
уметь:
У -1 - находить и использовать информацию, необходимую для подготовки к занятиям;
У-4 -педагогически обосновано выбирать и реализовывать разные формы, методы, приемы
обучения и воспитания при работе с одновозрастным и (или) разновозрастным объединением
детей по интересам в области музыкальной деятельности, в том числе с учетом возрастных,
индивидуальных и личностных особенностей обучающихся и группы детей;
У- 9 -проводить педагогическое наблюдение за занимающимися;
У-12- использовать информационно-коммуникационные технологии и технические средства
обучения в образовательном процессе;
У-14 осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, корректировать цели,
содержание, методы и средства обучения по ходу, и результатам их проведения;
У-17- вести учебную документацию.
МДК 05.02 Подготовка по программам дополнительного образования детей в области
музыкальной деятельности
знать:
З-4 - особенности дополнительного образования детей в области музыкальной деятельности;
З-7 – специфику работы с детьми разного возраста, одаренными детьми;
уметь:
У-2 - определять цели и задачи занятий в области музыкальной деятельности;
У-3 -разрабатывать планы, конспекты, сценарии занятий с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся, специфики в области
музыкального
образования детей;
У-5 -демонстрировать способы, приемы деятельности в области музыкального образования
детей;
У-6 -стимулировать познавательную активность на занятии, создавать условия для развития
мотивации детей области музыкальной деятельности;
У-7 -создавать на занятии условия для самопознания и самосовершенствования;
У-8 - выявлять и поддерживать одарѐнных в области музыкальной деятельности детей;
У-10 -устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с детьми и
родителями (лицами, их заменяющими);
У-11 -взаимодействовать с участниками образовательного процесса и родителями (лицами,
их заменяющими);
У-13- контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности занимающихся,
результаты освоения программы дополнительного образования;
У-15- анализировать занятия в области музыкального образования;
У- 16- осуществлять дополнительное образование детей в области музыкальной
деятельности на общекультурном, углубленном, профессионально-ориентированном
уровнях;
иметь практический опыт:
ПО-1
организации
совместной
с
детьми
подготовки
мероприятий;
ПО-2 – определения педагогических цели и задач, разработки сценариев и проведения
мероприятий;
ПО-3 -наблюдения, анализа и самоанализа мероприятий, обсуждения отдельных
мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики,
методистами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
ПО-4- ведения документации, обеспечивающей организацию мероприятий.
1.1. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке МДК 05.01.; МДК 05.02
Таблица 1
Результаты
(освоенные общие компетенции)
Основные показатели оценки
результата и их критерии
Тип задания;
№ задания
ОПОР
1--соответствие Практические
подготовленного занятия
к задания
З-1 – технологические основы требованиям по программам
занятий с детьми по программам дополнительного образования
области
музыкальной
дополнительного
образования в
деятельности;
в области
музыкальной
деятельности;
ОПОР
2.- обоснованность
постановки целей и задач в
З-2:
психолого-педагогические соответствии с особенностями
основы проведения занятий с проведения занятий с учѐтом
детьми
по
программам возраста, класса, санитарногигиеническими нормами;
дополнительного образования в
области
музыкальной
деятельности;
– соответствие структуры и
содержания целям и методике
З-3: теоретические основы и планирования занятий
в
методику планирования занятий области
музыкальной
в
области
музыкальной деятельности детей;
деятельности детей;
–
обоснованность
выбора
методов и форм организации
З-4:
особенности музыкального
образования
обучающихся;
дополнительного
образования
детей в области музыкальной
деятельности;
– соответствие структуры и
содержания
проводимых
З-5:
принципы
отбора
и мероприятий
целям
и
структурирования содержания сопутствующим задачам;
дополнительного
образования
детей в области музыкальной
- обоснование выбора методов
деятельности;
и
технологий
приемам
организации
деятельности
З-6:
методы,
методики
и
технологии
организации детей в области музыкальной
деятельности детей в области деятельности;
ПК 1
музыкального образования;
– обоснованность постановки
целей и задач проводимых
З-7: специфику работы с детьми мероприятий в соответствии с
особенностями
возрастной
Формы и
методы
контроля и
аттестации
(в соответствии
с учебным
планом)
Академический
концерт.
Дифф. зачет
Контрольный
урок
Защита
творческого
проекта
разного возраста, одаренными группы и одарѐнными детьми;
детьми;
-соблюдение преемственности
планируемых
мероприятий
видам
и
функциям
З-8: основы комплектования,
объединения
детей
по
виды и функции
интересам;
одновозрастного и (или)
разновозрастного объединения
детей по интересам
- обоснованность применения
музыкального образования
современных педагогических
детей;
условий развития мотивации в
З-9: способы активизации учебнообласти
музыкальной
познавательной деятельности детей деятельности;
разного возраста, педагогические
условия развития мотивации в
области музыкальной деятельности; -умение
оформлять
документацию в соответствии
З-10:виды учебной документации, с требованиями
требования
к ее ведению и в
области
музыкального
оформлению;
образования;
-нахождение и использование
информации для эффективной
У-1: находить и использовать подготовки к
в
области
информацию, необходимую для занятиям
музыкальной
деятельности;
подготовки к занятиям;
- определение цели и задач
занятий в области музыкальной
У-2: определять цели и задачи деятельности;
занятий в области музыкальной
-обоснованность в разработке
деятельности;
разрабатывать
планы,
конспекты, сценарии занятий с
учетом
возрастных
и
индивидуальных
особенностей
обучающихся, специфики в области
музыкального образования детей;
У-3:
планов, конспектов, сценариев
занятий с учѐтом
возрастных и индивидуальных
особенностей обучающихся, и в
области
музыкального
образования детей;
- проявление
интереса к
ПО-2: определения педагогических профессии,
цели
и
задач,
разработки сценариев
сценариев
и
проведения мероприятий;
мероприятий;
и демонстрация
своей будущей
в
разработке
и
проведении
Формы проведения экзамена (квалификационного) по вариативной части
учебного плана дисциплин ПМ 05 реализуемым в ГБОУ СПО ЯПК им.
С.Ф.Гоголева «Преподавание по программам дополнительного образования
в области музыкальной деятельности»
ПМ 05
050130
Музыкальное образование
МДК 05.01.
1. Хороведение
«Методика
преподавания по
программам
дополнительного
образования в
области
Форма контроля
Дифзачѐт
2.Методика организации студии игры на
синтезаторе;
Контрольный урок
3.Методика организации студии эстрадного
пения;
Контрольный урок
4. Методика работы с оркестром детских
музыкальных инструментов.
Академконцерт
1.Сводный хор отделения
Академконцерт
2.Мужской хор
Академконцерт
3.Оркестровый класс баянов и аккордеонов
Академконцерт
музыкальной
деятельности»
МДК 05.02.
«Подготовка
по
программам
дополнительного
образования
в
4.Эстрадный оркестр
области
музыкальной
деятельности»
Академконцерт
6.Синтезатор
Защита
творческого
проекта
«Новогодний
вечер»
7.Дополнительный инструмент.
Контрольный урок
5.Организация работы студии
эстрадного пения
Зачѐт
 Защита творческого проекта - оценка производится посредством сопоставления продукта
(выхода) проекта с эталоном и оценки продемонстрированных на защите знаний ;

Академический концерт - публичное исполнение коллективом музыкальных
произведений по определѐнной, заранее составленной, программе в рамках МДК ПМ.05
ФГОС.



Дифференцированный зачѐт - оценка производится по заранее подготовленным
контролирующим материалам или тестам по итогам изученного материала за семестр.
Контрольный урок - оценка производится по заранее подготовленным тестам или
опросникам по итогам изученного материала за семестр.
Контрольный урок - оценивание по студии игры на синтезаторе.
Сроки:
Курс
1
1 семестр
Сводный хор – контрольный урок
Мужской хор - академ концерт
2 семестр
Сводный хор - публичное выступление ко
дню Победы
Мужской хор - академ концерт и
ИГА/1этап
2
Сводный хор - контрольный урок
Сводный хор - публичное выступление ко
дню Победы
Мужской хор - академ концерт и ИГА /1
этап
Оркестровый класс баянов и аккордеоновпубличное выступление
Сводный хор - публичное выступление ко
дню Победы
Мужской хор - академ концерт и ИГА/1
этап
Дополнительный инструмент – Д/ Зачет
Оркестровый класс баянов и аккордеоновпубличное выступление
Организация работы студии
эстрадного пения - защита творческого
проекта
Методика организации студии игры на
синтезаторе - контрольный урок
Сводный хор - публичное выступление ко
дню Победы
Мужской хор - академ концерт и ИГА/1
этап
Оркестровый класс баянов и аккордеоновпубличное выступление
3
4
Мужской хор - академ концерт
Оркестровый класс баянов и
аккордеонов - публичное
выступление
Сводный хор - контрольный урок
Мужской хор - академ концерт
Хороведение – Д/зачѐт
Оркестровый класс баянов и
аккордеонов - публичное
выступление
Методика организации студии игры
на синтезаторе;
Организация работы студии
эстрадного пения - защита
творческого проекта
Сводный хор - контрольный урок
Мужской хор - академ концерт
Оркестровый класс баянов и
аккордеонов - публичное
выступление
Организация работы студии
эстрадного пения - защита
творческого проекта
Организация работы студии
эстрадного пения - защита творческого
проекта
Процедура
Критерии
Баллы по БРС
Паспорт
Структура
Требования к оценке
Логика, формы и методы оценки компетентности
Методическое обеспечение
Положение об академконцерте
Программа академконцерта
Уровни освоения
Форма ведомости
Формы оценочных средств ФОС
Допуск к академконцерту.
2. Комплект оценочных средств
2.1. Задания для проведения дифференцированного зачета.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ №1
Дифференцированный зачѐт по хороведении:
1.Провести анализ хорового произведения и анализ интонирования партий хора.
2.Исполнить упражнения для распевания хора: легато, стаккато, мелодическое движение, на опору
звука и дыхательную гимнастику.
2. Комплект оценочных средств
2.2. Задания для проведения академического концерта
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ№2
Академический концерт:
-публичное исполнение коллективом сводного хора, мужского хора, оркестрового
класса, студии эстрадного пения, эстрадного оркестра музыкальных произведений по
определѐнной, заранее составленной, программе в рамках МДК ПМ.05 ФГОС.
-выступления по тематическим мероприятиям.
2. Комплект оценочных средств
2.3. Задания для проведения защиты творческого проекта
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ№3
Защита творческого проекта:
- предоставить сценарий и проект проведения студенческого Новогоднего вечера студией
эстрадного пения.
- открытая презентация в виде публичного выступления.
2. Комплект оценочных средств
2.4. Задания для проведения контрольного урока
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ№4
Контрольный урок – выполнение зданий по контролирующему материалу студией игры
на синтезаторе.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
1.Защита творческого исполнительского проекта:
- предоставить план проекта;
- открытая презентация в виде публичного выступления.
ВИА, вокальный ансамбль, малый хор, кружок по синтезатору.
Требования всех параметров должны быть выполнены по проекту, фотодемонстрация,
аудиозаписи, демонстрация видео и т.д.
2.Тематическое занятие по кружковой работе:
-план работы по кружковой деятельности;
-провести занятие.
Как это должно выглядеть в учебном плане: начиная со 2 курса идѐт ПМ 05- это МДК
05.02 (сводный хор в 8 семестре заканчивают, зачѐт)
Мужской хор- 8сем.
ВИА- 7сем.
Во время преддипломной практики - в 7сем готовят себе свой состав учеников, с
ними работают, подбирают репертуар.
В 8 семестре производственная практика – 36ч.- подготовка к КЭ.
Разработайте проект урока обучения грамоте в подготовительный период по теме
«Слово и предложение»:
Текст задания:
1. определите тип урока в соответствии с программой обучения по предмету
2. сформулируйте цель учителя в соответствии с типологией урока
3. определите УЗ урока в соответствии с темой урока
4. определите планируемые результаты урока в соответствии с требованиями ФГОС
НОО: предметные, метапредметные, личностные
5. определите структуру урока в соответствии с типологией
6. раскройте содержание деятельности учителя и учащихся на каждом этапе урока в
соответствии с планируемыми результатами
7. обоснуйте выбор методов и приемов обучения в соответствии с целями этапов
урока
8. обоснуйте выбор формы взаимодействия на уроке в соответствии с
деятельностной технологией
9. прогнозируйте вероятные затруднения учащихся на уроке, которые могут
возникнуть в реальном образовательном процессе
2.2. Пакет экзаменатора
Результаты освоения: Проектирование занятий по
образования в области музыкальной деятельности
Критерии оценивания результата:
№
Умения
1
Умение определять тип
занятия в соответствии
с программой обучения
2
программам дополнительного
0 баллов
Низкий уровень
Студент не может
определить тип занятия
1 балл
Средний уровень
Студент определяет тип
занятия, с учетом его
места в области
музыкальной
деятельности
2 балла
Высокий уровень
Студент определяет тип
занятия с учетом его
места в системе занятий
и действий учащихся
Умение формулировать
цель занятий в области
музыкальной
деятельности
Студент не умеет
формулировать цель
в области музыкальной
деятельности
Студент умеет
формулировать цель
занятия в области
музыкальной
деятельности
Студент умеет
формулировать цель
учителя с учетом
функции учителя
в области музыкальной
деятельности
3
Умение определять и
планировать
совместную постановку
УЗ в соответствии с
темой занятий
Студент не умеет
определять и планировать
УЗ занятий
Студент умеет
формулировать УЗ в
форме вопроса, но не
планирует совместный
выход на УЗ
Студент умеет
формулировать УЗ урока
в форме вопроса и
планирует выход
учащихся на УЗ
4
Умение
определять
планируемые
результаты занятий в
соответствии
с
требованиями
ФГОС
НОО:
предметные,
метапредметные,
личностные
Умение
определять
структуру занятий в
соответствии
с
типологией
Студент
не
умеет
определять планируемые
результаты занятий
Студент умеет
определять планируемые
результаты занятий, но
не всегда реалистичные
Студент умеет
определять
реалистичные
планируемые результаты
занятий
Студент
не
умеет
определять
структуру
занятий
Студент
умеет
определять
структуру
занятий, но не учитывает
особенностей предмета
Студент умеет
определять структуру
занятий в соответствии
с типологией
Умение
раскрывать
содержание
деятельности учителя и
учащихся на каждом
этапе
занятий
в
соответствии
с
планируемыми
результатами
Умение
обосновать
выбор
методов
и
приемов обучения в
соответствии с целями
этапов занятий
Студент не умеет
раскрывать содержание
деятельности учителя и
учащихся на каждом
этапе занятий
Студент не осознанно
выбирает задание для
достижения
планируемых
результатов занятий
Студент умеет
осознанно выбирать
задания для достижения
планируемых
результатов занятий
Студент не умеет
обосновывать выбор
методов и приемов
обучения
Студент умеет выбирать
методы и приемы
обучения, но не умеет
обосновывать.
8
Умение
обосновать
выбор
формы
взаимодействия
на
занятиях в соответствии
с
деятельностной
технологией.
Студент не умеет
обосновывать выбор
формы взаимодействия на
занятиях
Студент умеет выбирать
форму взаимодействия на
занятиях, но не может
обосновать.
9
Умение
оценивать
процесс и возможные
Студент
оценивать
Студент
оценивать
Студент умеет
обосновывать выбор
методов и приемов в
способствующих
организации
деятельности самих
учащихся на каждом
этапе занятий
Студент умеет
обосновывать выбор
формы взаимодействия
на занятиях,
обеспечивающих
освоение учебного
сотрудничества
Студент
умеет
оценивать
процесс и
5
6
7
не
умеет
процесс и
умеет
процесс и
результаты
деятельности учащихся
на занятиях, укажите
вероятные затруднения,
которые
могут
возникнуть в реальном
образовательном
процессе.
возможные
результаты
деятельности учащихся
на занятиях, не указывает
вероятные затруднения,
которые
могут
возникнуть в реальном
образовательном
процессе
возможные результаты
деятельности учащихся
на занятиях, но не
указывает
вероятные
затруднения,
которые
могут
возникнуть
в
реальном
образовательном
процессе
возможные результаты
деятельности учащихся
на занятиях, указывает
вероятные затруднения,
которые
могут
возникнуть в реальном
образовательном
процессе.
Оценка уровня подготовки
Процент результативности (правильных ответов)
балл (отметка)
вербальный аналог
80 - 100
(15 б. – 18 б.) - 5
отлично
60 - 79
(11 б. – 14 б.) - 4
хорошо
40 - 59
(8 б. – 10 б.) - 3
удовлетворительно
менее 40
(0 б. – 7 б.) – 2
неудовлетворительно
Условия выполнения задания
1. Место выполнения задания: учебная аудитория
2. Максимальное время выполнения задания: 1,5 часа (90 минут) мин./час.
3. Вы можете воспользоваться: учебниками, примерными программами по предмету, ФГОС НОО
Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых в аттестации.
1. Оборудование учебного кабинета:
Доска аудиторная
Стол преподавателя
Стул преподавателя
Стулья аудиторные
Технические средства обучения
Интерактивный комплекс
2.Информационные источники
Азбука. Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Виноградская Л. А.
Русский язык. 1 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Литературное чтение. 1 класс. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В.
Русский язык.2 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Литературное чтение.2 класс. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Русский язык. 3 класс. Канакина В. П., Горецкий В. Г.
Литературное чтение. 3 класс. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В.
Русский язык. 4 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Литературное чтение. 4 класс. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Букварь. Репкин В.В,Восторгова Е.В.,Левин В.А.
Букварь. Эльконин Д.Б., Цукерман Г.А., Бугрименко Е.А.
Русский язык. 1 класс. Репкин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова Т.В.
Русский язык. 1 класс. Ломакович С.В., Тимченко Л.И.
Русский язык. 2 класс. Репкин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова Т.В.
Русский язык. 2 класс. Ломакович С.В., Тимченко Л.И.
Русский язык. 3 класс. Репкин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова Т.В.
Русский язык. 3 класс. Ломакович С.В., Тимченко Л.И.
Русский язык. 4 класс. Репкин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова Т.В.
Русский язык. 4 класс. Ломакович С.В., Тимченко Л.И.
Литературное чтение. 1 класс. Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.
Литературное чтение. 1 класс. Матвеева Е.И.
Литературное чтение. 2 класс. Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.
Литературное чтение. 2 класс. Матвеева Е.И.
Литературное чтение. 3 класс. Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.
Литературное чтение. 3 класс. Матвеева Е.И.
Литературное чтение. 4 класс. Кудина Г.Н., Новлянская З.Н.
Литературное чтение. 4 класс. Матвеева Е.И.
Захарова Л.В., Избекова Л.К. Саhар5а: Туэрт сыллаах начальнай оскуола 2-с кылааьыгар
аа5ар кинигэ/ Л.В. Захарова, Л.К. Избекова.- Дьокуускай:Бичик,2006.
Захарова Л.В., Избекова Л.К.Кустук: Туэрт сыллаах начальнай оскуола 3-с кылааьыгар аа5ар
кинигэ/ Л.В. Захарова, Л.К. Избекова.- Дьокуускай: Бичик,2006.
Захарова Л.В., Избекова Л.К. Ньургуhун: Туэрт сыллаах начальнай оскуола 4-с кылааьыгар
аа5ар кинигэ/ Л.В. Захарова, Л.К. Избекова.- Дьокуускай: Бичик,2006.
Каратаев И.И. Азбука: 1-кы кылааска уэрэнэр кинигэ./ И.И. Каратаев. – Дьокуускай: Бичик ,
2007.
Каратаев И.И., Микушина Х.Г. Саха тыла: 2 кылааса уэрэнэр кинигэ./ И.И. Каратаев, Х.Г.
Микушина- Дьокуускай: Бичик , 2007.
Каратаев И.И., Попова Н.С. Саха тыла: 3 кылааса уэрэнэр кинигэ / И.И. Каратаев, Н.С.
Попова- Дьокуускай: Бичик , 2007.
Колесова А.П. Буукубаар:1-кы кылааска уэрэнэр кинигэ. Саха оскуолатыгар туэрт сыллаах
кыра кылааска уэрэхтээьин. - Дьокуускай: Бичик, 2007.
Кондакова У.Ф. Сыккыс: Туэрт сыллаах начальнай оскуола маннайгы кылааьыгар аа5ар
кинигэ/У.Ф. Кондакова .- Дьокуускай:Бичик,2006.
Колесова А.П.Буукубаар: алын суьуэх оскуола маннайгы кылааьыгар уэрэнэр кинигэ:
(Д.Б. Эльконин - В.В. Давыдов системата)/А.П. Колесова-Дьокуускай: Бичик, 2009.
Колесова А.П.Саха тыла: алын суьуэх оскуола маннайгы кылааьыгар уэрэнэр кинигэ: Д.Б.
Эльконин - В.В.Давыдов системата)/ А.П. Колесова - Дьокуускай: Бичик, 2009.
Колесова А.П.Саха тыла: алын суьуэх оскуола иккис кылааьыгар учеб.: Д.Б. Эльконин- В.В.
Давыдов системата)/А.П. Колесова- Дьокуускай : Бичик, 2009
Колесова А.П.Саха тыла: алын суьуэх оскуола уьус кылааьыгар учеб.: Д.Б. Эльконин- В.В.
Давыдов системата)/А.П. Колесова, Л.Г. Готовцева.-Дьокуускай : Бичик, 2009.
Колесова А.П.Саха тыла: алын суьуэх оскуола тэрдус кылааьыгар уэрэнэр кинигэ: (Д.Б.
Эльконин - В.В. Давыдов систиэмэтэ)/А.П. Колесова, У.М. Флегонтова; (А.Р. Богатырева
ойуулара).- Дьокуускай: Бичик, 2009.
Колодезников С.К.,Анисимов В.М.,Руфова Е.С. Саха тыла: 4 кылааса уэрэнэр кинигэ / С.К.
Колодезников,В.М. Анисимов,Е.С. Руфова. - Дьокуускай: Бичик , 2007.
Кейметинова О.Н. Обучение эвенскому языку в 1 классе. Якутск., 1990.
Кейметинова О.Н. Обучение эвенскому языку в 2классе. Якутск, 1990.
Кейметинова О.Н. Обучение эвенскому языку во 3 классе. Якутск, 1993.
Кейметинова О.Н. Пособие по развитию устной речи на уроках эвенского языка.1-2 классы.
Якутск, 1993.
Кейметинова О.Н. Пособие по развитию устной речи на уроках эвенского языка.3-4 классы.
Якутск, 1993
Кейметинова О.Н. Кейметинова А.А. Сборник диктантов по эвенскому языку для 3-4
классов. Якутск, 1994.
Кейметинова О.Н. Кейметинова А.А. Сборник диктантов по эвенскому языку для 1-2
классов. Якутск, 1992.
Новикова К.А. Гладкова Н.И. Роббек В.А. Эвенский язык.Л.1991.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа