close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

;docx

код для вставкиСкачать
1. Цели освоения дисциплины:
Логика является азбукой мышления. Поэтому основная цель освоения логики –
развитие логической культуры познания, усвоение рациональных методов и приемов
доказательного рассуждения, формирование творческого мышления.
2. Место дисциплины в структуре магистерской программы:
Дисциплина относится к части гуманитарного цикла – «Дисциплина по выбору».
Для изучения курса требуется знание: истории, философии, социологии. У дисциплины есть
междисциплинарные связи с математикой.
3. Компетенция обучающегося,
формируемые в результате освоения дисциплины:
Студент, прослушавший курс «Логики», должен обладать следующими
общекультурными (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК):
- владеть культурой мышления и поведения, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
- обладать способностью слогически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики;
- иметь способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письмен- способность работать с информацией из различных источников;
- освоить навыки критического, рационального мышления, способность владеть
методами и приемами логического анализа.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: основные понятия, категории и проблемы логики о формах и законах правильного
мышления.
Уметь: особые приемы и методы познания, а также особые законы мышления.
Владеть: формы выражения мыслей и формы развития знания,
- правильно мыслить;
- рассуждать последовательно, доказательно, опровергать неправильные выводы;
- правильно задавать вопросы, правильно на них отвечать.
2
4.Структура и содержание дисциплины:
Понятие
3
4
3
Суждение
5
6
4
Основные
логики
5
Умозаключение
Лекция
2ч.
Практ. 2ч.
2
Самост. р. – 2ч.
Рефер.2
Самост. р. – 4ч.
Рефер.2
10
11
3
--------
Лекция
3ч.
Практ. 3ч.
7
8
9
Лекция
2ч.
Практ. 2ч.
законы
Рефер. 2
1
1
--2
Рефер.2
значение
Самост. р. – --------2ч.
и
Самост. р. – 2ч.
Предмет
логики
Лекция
2ч.
Практ.
2ч.
1
Лекция
2ч.
Практ. 2ч.
семестр
Раздел дисциплины
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Неделя семестра
№
п/п
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям
семестра).
Фор
мы
промежуточной
аттестации
(по
семестрам)
2-ая неделя:
практ. занятие
(беседа)
4-ая неделя:
практ. занятие
(опрос,
беседа,
дискуссия,
диспут, ролевая
игра).
6-ая неделя:
практ. занятия
(опрос,
беседа,
дискуссия,
диспут, ролевая
игра),
самост.
работа
(реферат).
8-ая неделя:
практ. занятие
(опрос,
беседа,
дискуссия,
диспут, ролевая
игра),
самост.
работа
(реферат).
10-ая неделя:
практ. занятие
(опрос,
беседа,
дискуссия,
диспут, ролевая
игра),
аттестация
(тесты, эссе).
Проблема.
Теория
Лекция
2ч.
Практ. 2ч.
Гипотеза.
Лекция
2ч.
Практ. 2ч.
16
17
9
1
Всего:
17
нед
ел
ь
17
час
ов
17
ча
сов
34 часа
Рефер.2
8
Рефер.2
14
15
Рефер.2
Логика и язык
Самост. р. – 4ч.
7
12-ая неделя:
практ. занятие
(опрос,
беседа,
дискуссия,
диспут, ролевая
игра),
самост.
работа
(реферат).
14-ая неделя:
практ. занятие
(опрос,
беседа,
дискуссия,
диспут, ролевая
игра),
самост.
работа
(реферат).
16-ая неделя:
практ. занятие
(опрос,
беседа,
дискуссия,
диспут, ролевая
игра),
самост.
работа
(реферат).
19
19 Практических
часо ча занятий:
в
сов 8 недель
Самост. р. – 4ч.
12
13
Самост. р. –4ч.
Логические
основы
теории аргументации
Лекция
2ч.
Практ. 2ч.
6
38 часов
5. Образовательные технологии
6.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов.
6.1. Основные средства для текущего контроля успеваемости.
а) Темы рефератов:
1 . Предмет логики и два этапа в его развитии.
2.Правильные и неправильные рассуждения.
3.Основные законы логики.
4.Так называемые, неосновные законы логики.
5.Явные и неявные определения.
6.Реальные и номинальные определения.
7.Деление и требование к нему.
8.Дихотомическое деление.
9.Классификация и ее роль в науке.
10.Естественная и искусственная классификация
11Дедукция и индукция.
4
72 часа
12.Доказательство и опровержение.
13.Индукция как вероятное рассуждение.
14.Прямое и косвенное подтверждение.
15.Индуктивное обоснование оценок.
16.Аналогия и ее структура. Применение аналогии в науке и технике.
17. Понятие логического парадокса.
18.Роль парадоксов в развитии логики.
19.Разграничение языка и .метаязыка.
20.Парадокс «Протагор и Еватл».
21.Софизм как интеллектуальное мошенничество.
22.Софизмы в античной философии и логике.
23.Роль софизмов в становлении логики.
24.Логические ошибки в софизмах.
25.Апории Зенона и их современное истолкование.
б) Подготовка к практическим занятиям
(устный опрос, беседа, дискуссия, диспут, ролевая игра)
Тема: Предмет и значение логики.
Вопросы домашнего задания:
1.Дайте общую характеристику логики.
2.Когда и где возникла наука логики?
3.Какова роль логики в ораторском искусстве и дипломатии?
4.Назовите основные этапы в истории логики.
Тема: Понятие.
Вопросы домашнего задания:
1.Что такое «понятие» и как оно связано с термином «категория»?
2.Какова роль понятийного аппарата в технических науках?
3.Раскройте понятия «множества», «элемента» и «подмножества».
4.В чем заключается содержание логики нечетких множеств?
5.Какие понятия называют совместимыми и какие – несовместимыми?
6.Назовите типы совместимости?.
7.В чем заключается сущность операции ограничения и обобщения понятий?
Тема: Суждение
Вопросы домашнего задания:
1.Дайте общую суждения как формы мышления.
2.Каковы языковые способы выражения суждения?
3.Приведите примеры простых и сложных суждений, понятий логического союза.
4.Какова структура и виды простых суждений?
5.Какова структура и виды сложных суждений и их виды?
6. В чем заключается сущность понятия логической связки?
7. Дайте табличное определение логических связок.
8. Какова специфика языка логики высказываний?
9. Каковы отношения между суждениями по истинностным значениям?
5
Тема: Основные законы логики
Вопросы домашнего задания:
1.Есть противоречие между истиной и формальной правильностью мышления?
2. Каковы основные характеристики правильного мышления?
3.Назовте основные законы логики и дайте им научный анализ.
4. Каково значение основных законов логики для правильного мышления?
5. Раскройте закон тождества.
6.В чем заключается сущность закона непротиворечия?
7. Дайте характеристику закону исключенного третьего.
8. Раскройте закон достаточного основания.
9. Каково содержание закона логики и человеческое познание.
10. Каково значение законов логики?
11. Назови те и раскройте подходы в интерпретации законов логики.
12. Раскройте методологическую функцию законов логики.
13. Покажите связь и взаимодействие логики и диалектики.
14. Каково содержание законов и принципов диалектической логики?
Тема: Умозаключение.
Вопросы домашнего задания:
1. Дайте общую характеристика умозаключения?
2.Какие умозаключения называют «непосредственными» и какие – «опосредованные»?
3.Какое умозаключения называют дедуктивными, и какие – недедуктивными?
5.Каково отношение между посылками и заключением?
6.Какие умозаключения называют непосредственными умозаключениями?
7. Раскройте структуру простого категорического силлогизма.
8.,Каковы правила категорического силлогизма?
9. Сущность индуктивного умозаключения.
9. Какова роль индуктивных умозаключений в научном познании?
10. Взаимосвязь индукции и дедукции, как методов познания.
Тема: Логические основы теории аргументации
Вопросы домашнего задания:
1.Почеиц доказательство как логическое ядро аргументации.
2.Рас кройте труктуру доказательства.
3. Назови те виды доказательства.
4. Раскройте понятия софизма, паралогизмы и логического парадокса.
5.Что называют диалоговой формой аргументации?
6. Какова роль вопроса в аргументации?
7. Какова структура и виды вопроса?
Тема: Логика и язык
Вопросы домашнего задания:
1.Что называют естественным языком?
2.Раскройте понятие знака.
3.Раскройте теорию знаковых систем.
4. Раскройте синтаксический, семантический, прагматический аспекты языковых знаков.
6
5. Каковы смысл и значение основных семантических характеристик имени?
6. Какие языки называют естественными, а какие – искусственными?
7. Какова роль логики в появлении кибернетики7
8. Каково значение искусственных языков логики для представления знаний на ЭВМ?
Тема: Проблема. Гипотеза. Теория
Вопросы домашнего задания:
1. Что такое проблема и какова ее роль в познании?
2. Что является проблемной ситуацией?
3. Назовите виды вопросов и ответов.
4. Назовите и раскройте виды решения проблем.
5.Определите понятие гипотезы и ее виды..
6.Какова роль гипотезы в развитии научного знания?
7.Какие гипотезы называют общими, и какие – частными?
8. Какую гипотезу называют «рабочей»?
9. Какой способ подтверждения гипотезы называют «основным»?
6.2 Основные средства промежуточной аттестации
по итогам освоения дисциплины.
Аттестация
а) Тесты (1-ая аттестация):
1. Что такое, по-вашему, логика?- Логика-это философская наука, изучающая…
1.1Законы и формы правильного мышления.
1.2 Специфические законы построения доказательств
2. Выберите правильный вариант
Возникновение науки логики в Древней Греции было в значительной степени связано
с…
2.1 Высоким уровнем ее экономического развития
2.2 Ролью ораторского искусства в политической жизни полиса
2.3 Высоким уровнем развития философской мысли
3. Кто является основоположником науки логики?
3.1 Гераклит
3.2 Аристотель
3.3 Платон
4.Как, по-вашему, называется форма мышления, которая является результатом
обобщения предметов по ряду признаков?
4.1 Суждение
4.2 Понятие
4.3. Представление
5.Дополните
Множество предметов, обобщаемых и выделяемых понятием, называются его…
7
6. Как, по-вашему, называется определение понятия, в котором в качестве
отличительных признаков указывается способ образования предметов из объема этого
понятия?
6.1. Генетическое
6.2. Контекстуальное
6.3. Аксиоматическое
7.В
каком
отношении,
по-вашему,
находятся
два
понятия,
объем
одного из которых полностью входит в объем другого, но не совпадает с
ним? – В отношении…
7.1. Пересечения.
7.2. Равнозначности.
7.3. Подчинения.
8.Дополните.
Деления понятия, при котором его объем полностью делится на два подмножества,
являющихся объемами противоречащих понятий, называется…
9.Какая форма мышления, по-вашему, имеет истинностную оценку?
9.1. Понятие.
9.2. Суждение.
9.3. Умозаключение.
10.Как
называется,
по-вашему,
только
в
случае
одинакового
составляющих? – Это суждение…
10.1.Конъюнктивное.
10.2.Дизъюнктивное.
10.3.Эквивалентности.
10.4.Импликативное.
сложное
суждение,
которое
истинно
истинностного
значения
суждений,
его
11.Дополните
Элемент суждения, указывающий о какой части объема понятия, выполняющего функции
субъекта этого суждения, идет речь, называется…
12.Дополните
Суждение, из которого в умозаключении выводится новое суждение, называется…
Тесты (вторая аттестация):
1.На чем, по-вашему мнению, основано
«непосредственные – опосредованные»? – На…
13.1.Количестве посылок.
13.2.Характере связи посылок с заключением.
13.3.Структуре посылок.
8
классификация
умозаключений
2.Как называется характеристика категорического силлогизма, основанное
на расположении среднего термина в посылках?
14.1.Модус.
14.2.Фигура.
3.Дополните.
Категорический силлогизм, в котором опущена одна из посылок или заключение,
называется…
4.Как,
по-вашему,
называется
умозаключение,
в
котором
принадлежности
признака
классу
предметов
делается
на
знания о принадлежности этого признака части предметов этого класса?
16.1.Нестрогая аналогия.
16.2.Неполная индукция.
5.Дополните.
Умозаключение по аналогии, заключение которого носит
называется…
6.Какую,
по-вашему,
структуру
имеет
логическая операция? Оно имеет следующую структуру:
18.1.Тезис, аргументы, демонстрация.
18.2.Посылка, заключение, вывод.
вывод
о
основании
достоверный
доказательство
характер,
как
7.Выберите правильный ответ.
Ошибка «Основное заблуждение» – Это ошибка по отношению к…
19.1.Тезису.
19.2.Аргументам.
19.3.Демонстрации.
8.Как,
по-вашему,
логическую ошибку с
Это…
20.1.Парадокс.
20.2.Паралогизм.
20.3.Софизм.
называется
рассуждение,
целью преднамеренного введения
9.Дополните.
Общая теория знаковых систем называется.
10.Выберите правильный вариант
Отношение знаков к обозначаемым ими сущностям составляет…
22.1.Синтаксический аспект рассмотрения знаков.
22.2.Семантический аспект.
22.3.Прагматический аспект.
9
в
содержащую
заблуждение?
11.Выберите правильный вариант
Искусственные формализованные языки в логике создавались и применяются с целью…
23.1.Замены слов естественного языка специальными символами.
23.2.Передачи информации, содержащейся в выражении естественного языка в более
краткой и строгой форме.
23.3.Выявления логической структуры выражений естественного языка и представления в
наглядной форме логических связей в рассуждениях.
б) Вопросы к зачету:
1.Предмет и значение логики.
2.Основные этапы развития формальной логики.
3.Понятие как форма мышления. Основные логические приемы формирования понятий.
4. Содержание и объем понятий, их взаимосвязь.
5.Виды понятий по объему и содержанию.
6.Отношения между понятиями.
7.Виды совместимых понятий.
8.Отношения между понятиями.
9.Определение понятий. Приемы, сходные с определением.
10. Деление понятий. Виды деления.
11.Суждение.
12. Категорические суждения и их виды.
13. Сложные суждения и их виды.
14. Закон тождества.
15.Закон непротиворечив.
16.Закон исключенного третьего.
17.Закон достаточного основания.
18.»Неосновные2 законы.
19. Умозаключение.
20 Категорический силлогизм.
21. Энтимема.
22.Понятие дедуктивного умозаключения.
23.Понятие индуктивного умозаключения.
24. Полная и неполная индукция.
25.Умозаключение по аналогии и его виды. Роль выводов по аналогии.
26.Доказательство и его структура. Виды доказательства.
27. Опровержение. Прямой и косвенный способ опровержения.
28. Правила доказательства. Ошибки, возникающие в доказательстве и опровержении.
29. Гипотеза. Виды гипотезы. Построение гипотезы и этапы ее развития.
30.Софизмы. Парадоксы. Апории.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
а) основная литература:
б) дополнительная литература:
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
10
а) основная:
Гетманова А.Д. – Логика. Учебник для педвузов. – М., 1986
Гетманова А.Д. – Методические рекомендации по изучению курса логики в педагогических
институтах. – М., 1986
Горский Д.П., Ивин А.А., Никифоров А.Л. – Краткий словарь по логике. – М., 1991
Зегет В. – Элементарная логика. – М., 1985
Кириллов В.И., Старченко А.А. – Логика. – М., 1982
Сборник упражнений по логике. – М., 1990
Свинцов В.И. – Логика. – М., 1987
Упражнения по логике. – М., 1990
б) дополнительная:
Богданова О.Ю.. – Развитие мышления старшеклассников на уроках литературы. – М., 1979
Бочаров В.А. – Аристотель и традиционная логика. – М., 1984
Войшвилло Е.К. – Символическая логика, классическая и релевантная. – М., 1989
Гжегорчик А. – Популярная логика. – М., 1979
Драбкина М.Е. – Логические упражнения по элементарной математике. – М., 1965
Зверева.М.Н. – Активизация мышления учащихся в процессе обучения истории. – М., 1982
Ивин А.А. – Искусство правильно мыслить. – М., 1973
Ивин А.А. – По законам логики. – М., 1983
Калмогоров А.Н., Драгалин А.Г.. – Введение в математическую логику. – М., 1982
Карри Х. – Основания математической логики. – М., 1969
Клини С. – Математическая логика. – М., 1973
Курбатов В.И. – Логика в вопросах и ответах. – Ростов-на-Дону, 1997
Кэрролл Л. – История с узелками. – М., 1973
Кэрролл Л. – Логическая игра. – М., 1991
Лернер И.Я. – Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории. – М., 1982
Логика и проблемы обучения. – М.,1977
Мендельсон Э. – Введение в математическую логику. – М., 1971
Моро М.И. – Индукция, дедукция и аналогия при обучении математике. – Начальная школа,
1975, №8
Попов П.С. – История логики нового времени. М., 1960
Попов П.С., Стяжкин Н.И. – Развитие логических идей в эпоху Возрождения. – М., 1983
Попович. М.В. – Очерк развития логических идей в культурно-историческом контексте. –
Киев, 1979
Смалиан P.M..- Как же называется эта книга? – М., 1981
Ушинский К.Д. – Первый уроки логики. – Собр.соч.,т.4.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
а. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы.
б. кабинет общественных наук
в. компьютерный и читальный залы Главной библиотеки ГГНТУ.
11
12
13
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа