close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

"Навигатор образования" №3 (март, 2014г.)

код для вставкиСкачать
Электронная газета
март №2 2014 г.
Издание Савеловского района по вопросу образования
Редакционная коллегия –
руководители образовательных учреждений Савеловского района
Тема номера:
Международный женский день
- Мой новый класс
- Пансионат в лесу
Также в номере:
Вести из ГБОУ СОШ №211:
- Удивительный Хип-Хоп
- Мальчики с разноцветными поясами
- Научно-практическая конференция
- Первая роль
- “Show must go on”
Вести из ГБОУ СОШ №694:
- ФГОС НОО
- “А ну-ка, девушки!”
Вести из ГБОУ СОШ №205:
- Экскурс в мир профессий
- “Мистер и Мисс школы”
Вести из ГБОУ СОШ №1164:
- Мы читали, мы читали…
- Урок «Здоровья»
- Самый весенний праздник
- Парад песни и строя
ко Дню защитника отечества
- Тюльпаны для мамы
- Моя нежная мама
- Продолжая традиции
русских мастеров
- Самый заботливый человек в мире
Вести из ГБОУ ЦО №1601:
- Маленький щенок
- История о непростом выборе
- Непослушный тигренок
- Из современности - в мир великого
Пушкина
Вести из ГБОУ СОШ №211
НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ
КОНФЕРЕНЦИЯ
В ГБОУ СОШ №211
Наиболее интересными работами
были признаны следующие:
5 марта в ГБОУ СОШ №211
состоялась ученическая научнопрактическая
конференция,
обучающихся в начальной школе
«Первые шаги в науку».
Конференция проводилась с целью
выявления и развития одаренности,
познавательных, организаторских,
художественных способностей и
талантов учащихся, поощрения
лучших
достижений,
стимулирования
интереса
учащихся к изучению учебных
предметов, выявления и развития
умений и навыков проектной
деятельности.
«Я и спортивная гимнастика».
Работу представил ученик 1 А
класса
Васильев
Владимир,
который
является
молодым
спортсменом
нашей
школы.
Руководитель проекта: Сухова Н.А.
«Кетчуп: полезный или вредный?».
Работу представила ученица 1 А
класса
Никиточкина
Татьяна.
Вместе с членами её семьи она
предложила кетчуп, изготовленный
из
натуральных
(только
натуральных) продуктов. Учащиеся
смогли продегустировать кетчуп из
яблок и томатов без добавок и
ГМО.
Руководитель проекта: Сухова Н.А.
общения с домашними животнымиврачевателями.
Разработанный
учащимися
Кодекс
правил
поведения
с
домашними
животными является одним из
основополагающих факторов в
общении с домашними питомцами.
Руководитель проекта: Писарева С.В.
«Шоколад:
полезный
или
вредный». Работу представила
ученица 1 Б класса Бибина Мария.
Из
её
сообщения
все
присутствующие узнали о пользе
данного продукта и даже смогли
оценить на вкус собственное
изобретение Марии.
Руководитель проекта: Федотова М.В.
«Динозавры – информационный
проект». Работу представил ученик
1 Б класса Суворов Максим. Его
работа имела огромный успех,
аудитория
ему
аплодировала
практически стоя, так как Максим
представил
очень
редкие
и
интересные факты о данных
животных.
Руководитель проекта: Федотова М.В.
«Домашние животные». Работу
представили учащиеся 2 Б класса,
которые рассказали о полезности
«Откуда появились конфеты?».
Работу представили ученицы 3 А
класса Глебова Дарья и Джурджия
Михаэлла. Девочки повествовали о
«живых
конфетах»,
которые
готовятся только из натуральных
ингредиентов
(яблоки,
груши,
апельсины, морковь и др.). Очень
вкусным продуктом насладились
присутствующие ребята.
Руководитель проекта: Кокорева Т.И.
“SHOW MUST GO ON”
В рамках предметно-методической
недели
английского
языка
учащимися 8 А класса был показан
спектакль на английском языке
“The Princess and the Gardener”
“Show must go on”, следуя
знаменитому выражению Уильяма
Шекспира, уже третий год подряд
учащиеся теперь уже 8 “А” класса
под
руководством
учителя
английского
языкаОксаны
Михайловны
Ламухиной
выступают
на
сцене
с театрализованной постановкой
на английском языке. 6 марта
спектакль “The Princess and the
Gardener”
был
представлен
вниманию участников конкурса
проектных работ среди учащихся
начальной
школы.
Ребята
с
увлечением
следили
за разворачивающимся на сцене
действом, даже, несмотря на то, что
далеко не все слова звучащие со
сцены были им понятны.
Цель
постановки
–
увлечь
учащихся начальных классов в
удивительный мир английского
языка, заинтересовать в изучении
этого отнюдь нелегкого предмета.
Для самих же артистов это способ
не
растерять
интерес
к
иностранному языку как предмету,
что, к сожалению, зачастую
происходит по мере усложнения
материала и программы.
Сценарий спектакля был взят из
газеты English №4 за 2012 год.
Инициаторами
постановки
являются сами ребята. Для них
процесс подготовки ничуть не
менее увлекателен, чем само
выступление на сцене: они с
удовольствием
подбирают
костюмы, участвуют в репетициях,
готовят декорации. Кстати, сами
декорации являются предметом
особой гордости – два полотнища
длиною четыре с половиной метра
рисовали сами ребята. Что говорить
о том, что интерес к изучению
английского языка не угасает.
работать в коллективе. Однажды
почувствовав чудесный мир сказки
на английском языке учащиеся и в
дальнейшем будут с радостью
принимать участие в школьных
спектаклях
Руководитель:
Ламухина
Оксана
Михайловна, учитель английского
языка, к.ф.н.
Данная
работа
способствует
развитию мотивации и повышению
интереса к английскому языку,
способствует
расширению
кругозора, развитию грамотности,
учит толерантному отношению к
иноязычной культуре, умению
Приоритетной целью школьного
образования в соответствие с
ФГОС
нового
поколения
становится развитие у учащихся
способности
самостоятельно
учиться, ставить учебные цели,
проектировать пути их реализации,
контролировать и оценивать свои
достижения.
Иначе
говоря,
формирование умения учиться.
Учащийся сам должен стать
«архитектором
и
строителем»
образовательного процесса.
или иной человек или из какой
страны будут его партнеры.
Поэтому владение иностранным
языком становится одной из
важнейших,
ключевых
компетентностей
современного
человека. И то, насколько он умеет
общаться, выразить себя, свои
эмоции,
свои
чувства,
свое
отношение, зависит, насколько он
будет успешным. Это один из
самых важных моментов, на
который обращают внимание в
стандартах
нового
поколения,
формирующем такие ценностные
ориентиры как ТОЛЕРАНТНОСТЬ,
УМЕНИЕ ОБЩАТЬСЯ, УМЕНИЕ
ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ
С ДРУГИМИ ЛЮДЬМИ.
2.
Мы все больше и больше
окунаемся
в
мир,
который
породила
информационная
революция, – мир Интернета.
Интернет международен,. И люди,
активно использующие компьютер,
изучают иностранный язык. Эта
вторая составляющая преподавания
иностранного языка, безусловно,
очень тесно переплетена с первой и
подтверждает
необходимость
изучения иностранного языка.
ФГОС
преследует
несколько
ключевых целей. Две из них
напрямую связаны с изучением ИЯ.
Стандарты второго поколения
определяют следующие цели
обучения иностранному языку:
1.
Мы
живем
в
едином
глобальном взаимосвязанном и
взаимозависимом
мире,
когда
размываются
национальные
границы, когда потоки населения,
капитала,
товаров
свободно
перемещаются
в
разных
направлениях. Когда неизвестно, в
какой стране будет работать тот
1.
Развитие
иноязычной
коммуникативной компетенции в
совокупности ее составляющих:
речевая,
языковая,
социокультурная, компенсаторная,
учебно-познавательная.
2.
Развитие личности учащихся.
ФГОС НОО
В конце февраля в ГБОУ СОШ
№211
состоялось
заседание
Методического Совета, на котором
рассматривался один из важных
вопросов по ФГОС НОО. Свое
выступление представила ПШМО
английского языка Рубежная А.С.
«ФГОС
НОО
Универсальные
учебные действия - формирование
и развитие на уроке английского
языка»
3.
Формирование
универсальных учебных действий
(УУД).
В новых стандартах не ставится в
преподавании иностранных языков
единых комплексных, сложных
задач по изучению теоретических
основ языка, глубинных основ
грамматики. Основной акцент
делается
на
развитие
коммуникаций,
на
умение
человека общаться, на овладение
языком в процессе общения,
умение
анализировать
свои
действия
и
слова,
развитие
кругозора
для
умения
заинтересовать собеседника, а
также на развитие логики для
грамотного и последовательного
изложения мысли. Все эти умения
называют
универсальными
учебными
действиями
(УУД).
Таким образом, основной акцент на
уроках английского языка делается
на формирование УУД.
Как гласит известная притча, чтобы
накормить голодного человека
можно поймать рыбу и накормить
его. А можно поступить иначе –
научить ловить рыбу, и тогда
человек, научившийся рыбной
ловле, уже никогда не останется
голодным.
Понятие
«универсальные
учебные действия»
Еще раз давайте определимся, что
такое УУД:
В широком значении термин
«универсальные
учебные
действия» означает
умение
учиться, т. е. способность субъекта
к
саморазвитию
и
самосовершенствованию
путём
сознательного
и
активного
присвоения нового социального
опыта.
Таким
образом,
для
формирования
универсальных
учебных действий в контексте
обучения иностранным языкам
следует учитывать, что ученику
следует для себя найти ответы на
следующие вопросы: «Зачем я учу
иностранный язык?», «Зачем я
выполняю то или иное упражнение
на уроке (читаю, пишу, слушаю)?»,
«Зачем
я
повторяю
дома
пройденное на уроке?», «Чему я
научился на уроке и что еще мне
следует сделать?». Язык должен
осваиваться осознанно. Важно
создавать условия, когда дети
учатся слушать друг друга, умеют
адекватно оценивать свой ответ,
хотят узнавать новое. Здесь мы
можем сказать, что речь идет о
реализации
системнодеятельностного
подхода
на
уроках. В условиях такого подхода
каждое
упражнение
можно
трансформировать так, что при
выполнении упражнения у ребенка
будут
формироваться
универсальные учебные действия
(УУД), причем не просто какой-то
один вид УУД, а целый комплекс.
Средства
формирования
развития УУД
и
Развитие
универсальных
учебных действий с помощью
инновационных технологий.
Для развития коммуникативных
универсальных учебных действий у
учащихся я использую следующие
технологии
обучения:
1. Технология интерактивного
обучения
Использование
интерактивных
технологий в работе учителя
способствует
повышению
мотивации учащихся к обучению.
2.
Информационнокоммуникационная технология
обучения
На мой взгляд, активное и
эффективное внедрение ИКТ в
процесс
обучения
позволяет
учителю успешнее работать над
развитием и совершенствованием
навыков иноязычной устной и
письменной речи у учащихся,
повысить
мотивацию
и
познавательную активность за счет
разнообразия форм работы.
3.
Технология проблемного
обучения
Проблемное обучение на уроках
английского
языка
имеет
практическую
значимость
в
формировании
личности.
Использование
технологии
проблемного
обучения
способствует
развитию
коммуникативных
УУД,
стимулирует
интерес,
поддерживает высокую мотивацию
к изучению иностранных языков.
4. Метод проектов.
Я часто предлагаю ученикам
создать
свои
проекты
по
определенной теме и представить
их в виде презентаций. Создавая
проекты, ученикам предоставляется
отличная
возможность
систематизации
полученных
знаний и навыков, а также
возможность
реализации
интеллектуальных и творческих
способностей.
5. Игровая технология.
Игра на занятиях по иностранному
языку – это не просто коллективное
развлечение, а основной способ
достижения определенных задач
обучения на данном этапе. У игры
должен быть мотив, цель и
результат. Воображение ребят
также достаточно развито и носит
не только воспроизводящий, но и
творческий характер. Поэтому
формированию
универсальных
учебных
действий
могут
способствовать
задания
творческого характера. Например:
1. Отгадывание кроссворда.
2.
Составление
кроссвордов,
загадок по пройденной лексике.
3. «Нарисуй картинку и составь ее
описание».
Например, при изучении тем “My
pet", "My family", "Our House" и т.
д.
4. «Поставь слова в логическом
порядке,
чтобы
получилось
предложение»;
5. Прочитай рассказ, в котором
некоторые
слова
заменены
рисунками.
Попробуй
сам
придумать такой рассказ для своих
друзей».
6. Придумайте загадку для своих
друзей (например», при изучении
темы "Animals")
7.
«Нарисуй
картинку
к
прочитанному тексту». и т.д.
Игра – превосходный способ
подстегнуть учеников, заставить их
активно работать на уроке. После
трудного устного упражнения или
другого утомительного занятия веселая игра – это идеальная
возможность
расслабиться.
Спонтанная
игра
повышает
внимание. Учащиеся обычно лучше
запоминают то, что им было
приятно делать. Поэтому игры
позволяют запоминать глубоко и
надолго.
Данные
задания
всегда
воспринимаются с удовольствием и
интересом.
Несмотря
на
кажущуюся простоту, подобные
задания способствуют выработке
«умения учиться».
В различных играх развиваются
разные лингвистические навыки:
аудирование, говорение, чтение,
письмо.
Здесь можно привести множество
примеров игр
Фонетические игры:
Нередко у детей начальных классов
возникает
проблема
с
произношением
звуков.
Фонетические игры способствуют
постановке
правильной
артикуляции
органов
речи
учащихся
при
произнесении
отдельных английских звуков.
Playing Airplane
Игра используется для тренировки
учащихся в произнесении звука [v].
Teacher: Let’s pretend we are
airplanes flying in the sky. (Дети
изображают самолетики) What
sound do we make? - [ж]. And how
about English children? - They say
[v].
Let’s
fly!
(Учитель
рассказывает стихотворение, а дети
произносят звук [v])
The plane is travelling up in the sky,
Vvv-vvv-vvv,
Moving so fast, and ever so high,
Vvv-vvv-vvv.
Over the land, and over the sea,
Vvv-vvv-vvv.
But we always come back in time for
tea.
Vvv-vvv-vvv

Грамматические игры:
Данные
игры
следующие цели:
преследуют
- научить учащихся употреблению
речевых образцов, содержащих
определенные
грамматические
трудности;
- создать естественную ситуацию
для употребления данного речевого
образца;
- развить речевую активность и
самостоятельность учащихся.
Игра «Tic – Tac » (крестики –
нолики с прилагательными)
Класс делится на две команды
(команду Х и команду О). Игрок из
команды Х выбирает ячейку в
таблице и использует стоящее в ней
прилагательное
в
своем
предложении. Если предложение
составлено правильно. Команда Х
занимает эту ячейку. Если игрок
допускает ошибку, ячейка остается
свободной и вступает в игру
команда О. Она выбирает ячейку и
составляет свое предложение с
прилагательным, чтобы в конечном
итоге занять три ячейки по
горизонтали,
вертикали
или
диагонали.
Выигрывает команда, в чьей
цепочке
больше
слов
за
определенный отрезок времени
При закреплении вопросительных
предложений поможет игра «Guess
who I am». Эта игра применима к
различным темам: «Животные»,
«Профессии», «Дом» и многим
другим.
Водящий
выбирает
карточку с надписью на ней и, не
читая ее, с помощь наводящих
вопросов
по
теме
пытается
выяснить, что на ней написано.
"Alphabet":
Лексические игры:
На уроках английского языка дети
постоянно знакомятся с новыми
словами и выражениями. Для
отработки нового лексического
материала часто используются
игры.
Игра "Цепочка” ("the Chain”).
Командам дается исходное слово,
например , school, которое является
началом цепочки. Последняя буква
является
первой
буквой
последующего слова.
Пример: school – letter – red – draw
– write – eleven – nine – etc.
Орфографические игры:
Цель данных игр - упражнение в
написании английских слов. Часть
игр рассчитана на тренировку
памяти учащихся, другие основаны
на некоторых закономерностях в
правописании английских слов.
Команда получает набор карточек с
буквами алфавита. Когда учитель
произносит
слово,
например,
"mother",
ученики
с
соответствующими буквами бегут к
доске и составляют это слово. За
каждое правильное слово команда
получает очко.
Психотехнические игры:
Психотехника
–
область
исследований,
связанная
с
изучением
взаимодействия
человека и машин, использования
человеком
различных
механических
и
технических
устройств в своей трудовой
деятельности.
Психотехника – направление в
психологии,
разрабатывавшее
вопросы применения знаний о
психике человека к решению
практических
задач,
главным
образом в плане изучения проблем
научной организации труда.
«Ученик не сосуд, который надо
наполнить, а факел, который
необходимо зажечь». Это означает,
что проблему передачи знаний
нужно
переформулировать
в
проблему
условий,
обеспечивающих эффект зажигания
факела.
Под психотехническими играми
понимаются игры, направленные
на повышение эффективности
учебно-познавательной
деятельности
учеников,
при
помощи воздействия на психику
человека, производимого во время
проведения игры.
Приведу
пример
одной
психотехнической игры, которая
пользуется особой популярностью
у учеников средних и старших
классов.
Игра “Перевоплощения”.
Ученики
располагаются
на
стульях, поставленных в круг.
Один из них получает от ведущего
или от своего соседа задание
превратиться
в
определенную
вещь. Он должен вообразить себя
этой вещью, погрузиться в ее мир,
ощутить ее “характер”. От лица
этой вещи он начинает рассказ о
том, что ее окружает, как она
живет, что чувствует, о ее заботах,
пристрастиях, о ее прошлом и
будущем.
Закончив
рассказ,
участник дает задание следующему
по кругу. И так далее. По мере
овладения
этим
упражнением
“перевоплощения” становятся все
более
глубокими.
От
поверхностных, чисто внешних
описаний участники переходят к
выражению настроений, чувств.
Психотехнические
игры
способствуют формированию УУД,
так как они предполагают не
только
обучение
речевым
образцам, лексико-грамматическим
навыкам, но и помогают учащимся
раскрыться, анализировать, познать
что-то новое.
Такие подходы к формированию и
развитию
УУД
являются
эффективными и современными,
дают новые возможности для
развития
ученика
как
всесторонней личности.
Современное образование требует
личностного
начала
учителя,
которое позволяет ему либо давать
традиционный урок, наполняя
учеников знаниями, умениями и
навыками,
либо
давать
современный
урок,
развивая
понимание этих знаний, умений,
навыков, создавая условия для
порождения их ценностей и
смыслов.
Важно создавать благоприятные
условия для успешных учебных
действий на уроке, когда дети
учатся слушать друг друга, умеют
адекватно оценивать свой ответ,
хотят узнавать новое.
Учитель
чётко должен знать: чему учить и
как учить.
Председатель МО учителей
английского языка,
Рубежная А.С.
Вести из ГБОУ СОШ №205
«ЭТОТ КОНКУРС
НУЖЕН, ЧТОБЫ
ПРОСТО
ПОВЕСЕЛИТЬСЯ!»
НАЧАЛО ВЕСНЫ
Весна наступает,
Природа оживает.
Мы бежим ее встречать,
Солнцу радостно кричать:
Здравствуй, здравствуй,
Солнышко!
Будь к нам подобрей,
Мы тебя все ждали
Много-много дней!
Диана Хабалова
Недавно в нашей школе
состоялся ежегодный конкурс
«Мистер школы». В самом
конкурсе участвуют юноши с 5го по 11-й классы. В этом году
мне очень понравился и конкурс,
и претенденты. Все ребята были
на
удивление
сильными,
остроумными,
ловкими,
находчивыми! А я даже и не
предполагала,
сколько
талантливых людей учится в
нашей школе!
В этом году все было
настолько весело, что зрители,
жюри и даже участники просто
падали со смеху! Но настал
момент, когда стали объявлять
результаты, и в зале стало тихо.
Все буквально затаили дыхание,
так хотели узнать, кто же всетаки получит звание «Мистер
школы». И им стал ученик из 8ого класса – Данила Черников!
Мы
искренне
поздравляем
Данилу с победой.
И, конечно, не могли не взять у
него интервью. Вот что он
поведал нашей газете.
- Расскажи немного о себе. Что
ты любишь? О чем мечтаешь?
- Мое хобби - это игра на гитаре,
так как это нравится мне и моим
близким, которые тоже любят
послушать, как я играю. Также
люблю изучать иностранные языки,
потому что они пригодятся мне в
будущей
жизни.
Люблю
современную музыку, особенно
дабстеп.
Еще
очень
люблю
путешествовать,
уже
побывал
практически во всех странах
Европы.
- А в какой стране тебе
понравилось больше, и почему?
- Больше всего мне понравилось
в Крыму, потому что там красивая
природа, хороший климат, я с
огромным удовольствием не только
в море купался, но и ходил по
горам.
Они
в
Крыму
замечательные.
- Что заставило тебя принять
участие в конкурсе «Мистер
школы»?
- Я сам захотел участвовать, так
как считаю конкурс интересным и
веселым. Каждый год я смотрел,
как другие ребята соревнуются
между собой в остроумии и
находчивости, и вот тоже решил
попробовать.
Удачно,
как
оказалось.
- Каково твое отношение к
конкурсу? Как ты считаешь,
нужен конкурс или нет? И
почему?
- Нужен, я думаю, он для того,
чтобы
ребята
могли
продемонстрировать свои таланты,
находчивость, чувство юмора. Ну а
зрителям
такой
конкурс
необходим, чтобы они могли
просто отдохнуть и от души
повеселиться. Нам всем нужна
разрядка от трудовых школьных
будней.
- Как ты готовился к
конкурсу?
- Ну, в принципе я не могу
сказать, что отдал подготовке к
«Мистеру» очень уж много
времени. К тому же мне здорово
помогали одноклассники, классный
руководитель и, конечно, родители.
Главное,
было
подготовиться
психологически,
чтобы
не
растеряться на сцене.
- Было ли тебе тяжело на
конкурсе?
- Перед конкурсом, скажу
честно, ужасно волновался, но
потом все мои страхи куда-то
улетучились
и
во
время
выступления уже было легко и
весело.
- Какой, по твоему мнению,
конкурс
оказался
самым
трудным?
- Сложно сказать. Мне лично
показалось, что все конкурсы были
легкие. Может, потому что я сразу
кураж поймал? Не знаю.
- Что ты думаешь об
остальных претендентах на это
звание? Кто для тебя был самым
опасным соперником?
- У всех были оригинальные
выступления; сильны были все. И
каждый вполне мог рассчитывать
на победу. Так что и выделить
кого-то одного я не могу.
- Что теперь, после победы, ты
намерен делать? Может у тебя
есть какие-то идеи по поводу
школы?
- Пока что я ничего не
планирую. Посмотрим, как дальше
будут развиваться события, а пока
я просто наслаждаюсь победой!
Беседу провела
Анастасия Маркина
«У МЕНЯ БЫЛИ
КЛАССНЫЕ
СОПЕРНИЦЫ!»
Каждый год в начале марта в
нашей
школе
проводится
конкурс
"Мисс
школы".
Побороться за этот почетный
титул могут все желающие
девочки 5-11 классов.
В этом году в конкурсе
участвовали
настоящие
королевы,
все претендентки
были красивыми, сильными,
обаятельными и дружными. Во
время конкурса они сплотились
в
настоящую
команду!
Но в любом конкурсе должен
быть победитель. И в этот раз
титулом «Мисс школы» была
награждена Полина Полеева из 8
«А» класса.
Мы поздравили ее с победой и
поговорили с ней о том, каково
это быть «самой-самой».
- Чем ты увлекаешься? Есть
ли у тебя какое-нибудь хобби?
Какую музыку слушаешь? Какие
фильмы любишь?
- Хм... ну если это интересно, то
— пожалуйста. Я занимаюсь
танцами, увлекаюсь рисованием, в
основном
рисую
мультяшных
героев, а еще могу рисовать в
акварельной и гуашной техниках.
Что касается музыки, то я меломан,
слушаю любых исполнителей на
любых языках: от классики до рэпа.
А из фильмов я больше всего
люблю комедии. Но при этом мои
самые любимые фильмы - «1+1»,
все части «Трансформеров» и еще,
пожалуй,
весь
«Железный
человек». Это, конечно не совсем
комедии, но смешного там тоже
много.
- Что заставило тебя принять
участие в конкурсе?
- Я всегда любила такие
конкурсы,
где
люди
демонстрировали свои таланты. Ну
и еще это мой последний год в этой
школе, я перехожу в другую школу,
вот я и решила, почему бы не
выступить напоследок?
Вдруг
получиться?
- Как ты готовилась к
конкурсу?
- Я очень долго готовилась к
выступлению: мне понадобилось
где-то около трех недель серьезной
и большой работы. И мне очень
помогла мой театральный педагог Анастасия Ивашкина. За что ей
огромное мое спасибо!
- Было ли тебе тяжело на
конкурсе?
- Я уже много лет выступаю на
сцене в театральной студии, и уже
как-то привыкла. Поэтому смогла
пересилить волнение.
- Какой, по твоему мнению,
конкурс
оказался
немного
труднее?
Первый,
наверное,
под
названием «Визитка», так как
первый выход все равно самый
волнительный.
- А конкурс, когда надо было с
книжкой на голове пройтись или
отвечать на разные вопросы?
- Да, на вопросы тоже было
непросто отвечать, так как они
были
очень
необычные
и
непонятные. На некоторые из них,
как мне кажется, даже сами
ведущие не смогли бы ответить
(шутка).
- Что ты думаешь о своих
соперницах? Какая соперница
показалась тебе самой сильной?
- Все девочки были очень
хорошо подготовлены, все были
потрясающими! И любая из них в
принципе могла бы победить, и все
бы согласились с мнением жюри.
Потому
что
все
были,
действительно,
хороши.
Но,
наверное,
самой
сильной
соперницей была для меня Аня
Егорова из 11 класса. Мне очень
нравилось, как она выступает, я
даже немного болела за нее. И я
очень рада, что ее избрали вицемисс школы.
- Что после победы ты
намерена делать? Может у тебя
есть какие-то идеи по поводу
школы?
- Я невероятно счастлива, что
победила! Всем, кто за меня болел
— огромное спасибо. У меня была
отличная команда поддержки. Но я
пока не знаю, что этот титул дает,
кроме самого титула. Хотя в
принципе мне и так все нравится,
так что пока я на эту тему как-то
особо не думала.
Беседу провела
Анастасия Маркина
МЫ
ЧИТАЛИ,
ЧИТАЛИ...
МЫ
В конце февраля в Москве
проходил I-й тур общегородского
конкурса юных чтецов. От нашей
школы на этот конкурс решили
отправить
четвероклассников.
Выбрали
меня
и
Ибрагима
Каздоева.
Я выучила очень красивые
стихи Сергея Есенина «Зима». Я
долго репетировала, волновалась,
не хотела подвести класс и школу.
Конкурс проходил в какой-то
библиотеке. Там, в большом зале, в
окружении книг собралось много
ребят, в основном из младших
классов, хотя были и школьники
седьмых-восьмых классов. А в
жюри были только одни взрослые
— учителя, библиотекари, даже
артисты.
Я выступала второй. Не знаю,
повезло мне или нет, потому что, с
одной
стороны,
я
очень
волновалась, а с другой, меня хотя
бы
члены
жюри
слушали
внимательно и с интересом.
А потом и внимание, и интерес к
выступающим
стали
падать.
Потому что в принципе ничего
такого не происходило. Просто
ребята выходили друг за другом и
читали разные стихи — кто-то
лучше, кто-то хуже. Организаторы
конкурса, на мой взгляд, не смогли
придумать ничего оригинального,
чтобы как-то оживить все. В итоге
конкурс мне показался маленько
скучноватым. Ребята в зале
скучали, и судьи, кстати, тоже.
Волновались только те, кто
находился на сцене, но, выступив,
они спускались в зал и начинали
откровенно позевывать. Да что там
говорить, я сама видела, как один
из членов жюри уснула! Ребята
стараются, читают стихи, а она
тихо-мирно спит себе. Разбудил ее
только один мальчишка, который
вышел на сцену и ка-ак закричит во
весь
голос
первую
строчку
выбранного им стиха: «Р-рродина!!!» Судья вздрогнула и
проснулась. Было очень смешно.
А конкурс все длился и длился.
Было много красивых стихов, и
читали все ребята хорошо. Только
все это было как-то однообразно.
Не понимаю, неужели ничего
нельзя было придумать, чтобы
атмосфера в зале была повеселее?
Даже обидно, такая хорошая идея
— конкурс чтецов — и такое
неинтересное
воплощение!
В
общем, когда конкурс закончился,
все вздохнули с облегчением.
Потом нам объявили, что
победители
I-го
тура
будут
участвовать и дальше — во II-м
туре конкурса юных чтецов. А кто
станет победителем I-го тура, я не
знаю. Нам об этом скажут только в
марте.
Но если я пройду во второй тур,
то я снова буду читать Есенина,
потому что это мой любимый поэт.
Только стихи я подберу другие.
Это не сложно: у Есенина много
красивых,
звучных,
классных
стихов.
Александра Бобина
САМЫЙ ВЕСЕННИЙ
ПРАЗДНИК
Каждый год в начале весны мы
отмечаем
этот
праздник
Международный женский день. Но
почему именно восьмого марта, а
не, скажем, 18 апреля или 26
Августа? Где и когда впервые
начали отмечать этот праздник?
Одним словом, какова история
этого замечательного праздника - 8
марта?
В этот день мужчины дарят
женщинам цветы, дети покупают
(или делают своими руками)
подарки мамам. И никто не знает,
что история этого праздника не
такая уж простая и лучезарная. И
начинался этот праздник вовсе не
как праздник. Восьмого марта 1857
года в Нью-Йорке тысячи работниц
швейных и обувных фабрик
организовали забастовку в знак
протеста. Они не хотели больше
работать в ужасных условиях по
шестнадцать часов в день, получая
при этом низкую оплату. Женщины
вышли на улицу, требуя, чтобы им
предоставили
десятичасовой
рабочий день, приемлемые условия
для работы и равную зарплату с
мужчинами.
А еще в этот же день 8 марта
1908 года по призыву ньюйоркской социал-демократической
женской организации состоялся
митинг с лозунгами о равноправии
женщин. В этот день более 15
тысяч женщин прошли маршем
через
весь
город,
требуя
сокращения рабочего дня и равных
c мужчинами условий оплаты
труда. Кроме того, было выдвинуто
требование
предоставления
женщинам избирательного права,
ведь раньше им даже на выборы
ходить не позволяли. Считали, что
право
выбирать
и
быть
выбранными женщинам ни к чему.
Этот митинг вошел в историю как
«марш пустых кастрюль».
И вскоре во всем мире стали
появляться
первые
женские
профсоюзы,
женщины
начали
бороться за свои права. На
Международной
женской
конференции в 1910 г. в столице
Дании Копенгагене лидер женской
группы
социал-демократической
партии Германии Клара Цеткин
предложила выбрать конкретную
дату
проведения
ежегодных
шествий
с
целью
привлечь
общественность
к
женским
проблемам.
Этот
призыв
поддержало большое количество
женщин из разных стран. Так и
была выбрана эта дата — 8 марта.
В
России
Международный
женский день впервые стали
отмечать в 1913 г. А в 1966 году
международный женский день в
нашей стране стал нерабочим днем.
Официальный
же
статус
«Международного женского дня»
этот
праздник
приобрел
по
решению ООН только в 1975 году.
В этот день женщины всех
континентов, нередко разделенные
национальными границами или
этническими,
языковыми,
культурными, экономическими и
политическими различиями, имеют
возможность собраться вместе и
вспомнить о традиции, которая
олицетворяет собой, по крайней
мере,
несколько
десятилетий
борьбы
за
равенство,
справедливость, мир и развитие.
Международный женский день
— это праздник всех женщин,
ставших творцами истории. И все
же,
в
первую
очередь,
в
современном
обществе
Международный женский день это праздник весны и внимания к
женщине, когда представители
сильной половины человечества
могут еще раз порадовать своих
любимых и родных женщин
подарками и заботой.
Елизавета Демидова
ТЮЛЬПАНЫ ДЛЯ
МАМЫ
Моя мама - самая лучшая мама
во всей Вселенной! Это я знаю
точно. Она любит меня и мою
младшую сестренку Аню больше
всех на свете. Моя мама очень
добрая и внимательная. Ее зовут
Олеся Леонидовна. Она родилась в
День
всех
Влюбленных,
14
февраля, и поэтому, наверное,
очень любит цветы, особенно
тюльпаны.
Мама работает юристом. Работа
ей нравится, но все-таки ей больше
нравится проводить с нами время.
Телевизор она смотрит немного, в
основном сериал «Кухня» и разные
смешные телешоу. Ее самый
любимый фильм «Хатико», она
говорит, что эта история трогает ее
сердце. Еще моя мама обожает
группу «Роллинг Стоунз», она
полюбила ее еще когда была
подростком.
Отдыхать мама любит на море, в
основном в Прибалтике. Она очень
хорошо плавает. В юности ее даже
хотели взять в сборную по
плаванию!
Еще моя мама любит вязать,
недавно она папе целый свитер
связала. Он был так рад.
Мама
очень
веселый
и
смешливый человек, она ничего не
боится, кроме щекотки. Она очень
добрая, хотя иногда может и
отругать за непослушание, но это
потому, что она беспокоится за нас
с сестрой. Мама терпеть не может
лжи и лени. У мамы много друзей,
с которыми ей хорошо и весело.
Моя мама любит театр, она даже
с
папой
познакомилась
на
спектакле. Они оба пришли в театр
смотреть какую-то пьесу, так и
встретились, подружились, а потом
влюбились друг в друга и вскоре
поженились.
На 8-е марта я непременно
подарю маме тюльпаны разных
цветов. Такие, как она любит.
Наташа Кулакова
МОЯ НЕЖНАЯ МАМА
Я очень люблю свою маму. Она
лучше всех — нежная, добрая,
заботливая, веселая, остроумная. Ее
зовут Наталья Сергеевна. Она
работает в выставочной компании
«Евроэкско»
веб-мастером.
Занимается она поддержкой сайтов.
Моя мама очень любит готовить,
а я ей помогаю по дому. А иногда
мы с мамой вместе делаем
покадрово свои фильмы, используя
в качестве наших героев игрушки
лего. Мне это ужасно нравится. Мы
вместе придумываем сценарий,
вместе снимаем, перекачиваем на
компьютер,
чтобы потом всей
семьей их смотреть.
В последнее время мама с
интересом
читает
научнофантастическую
трилогию
«Астровитянка». Ее написал Н.
Горькавый. И еще ей понравился
недавно вышедший в прокат
российский фильм «Чемпионы».
Забавно, но моя мама не очень
любит цветы. Хотя, конечно, когда
ей
дарят
цветы,
она
не
отказывается.
Мама любит отдыхать на море
летом, а зимой кататься на лыжах.
А еще у моей мамы есть мечта
— она хочет научиться водить
самолеты. Она даже ищет школу
пилотов, где она смогла бы
выучиться на летчика. Но за
штурвал какого именно самолета
она хотела бы сесть и подняться в
воздух, она еще не решила. Но
решит обязательно. И когда-нибудь
полетит в небо. Потому что у моей
мамы сильный характер.
Сергей Виленский
САМЫЙ
ЗАБОТЛИВЫЙ
ЧЕЛОВЕК В МИРЕ
Мама - самый дорогой человек в
моей жизни. Моя мама очень
хорошая, добрая, веселая, нежная.
Ее зовут Елена Александровна, она
работает в МЦФЭР, что это такое, я
толком не знаю, но это как-то
связано с медициной. И когда,
уставшая, она приходит с работы,
она все равно всегда находит время
помочь мне с уроками, особенно с
английским, пообщаться со мной,
обсудить наши дела и проблемы. У
меня от мамы нет никаких
секретов.
Моя мама любит шоппинг — ей
очень
нравиться
ходить
по
магазинам и выбирать красивые
вещи, в том числе и для меня. Еще
она здорово готовит, прямо
пальчики оближешь.
Мама обожает кино, ее самые
любимые фильмы — это «Хатико»
и «В погоне за счастьем». Она не
очень часто смотрит телевизор, но
у нее есть любимый сериал
«Воронины» (потому что он
смешной) и любимые программы
— «Уральские пельмени» и
«Голос». Ей нравится один из
участников
конкурса
«Голос»
Антон Беляев, потому что он
здорово поет. Вообще моя мама
любит музыку. Больше всего она
уважает рок-н-ролл, среди ее
любимых групп - «Роллинг стоунз»
и «Депеш Мод».
Все мамы любят цветы, а моя
мама больше всего любит розы.
Потому что они нежные и
красивые.
Моя мама очень любит море,
она отлично плавает, еще ей
нравится легкая атлетика, особенно
бег. Она вообще очень любит
спорт. И меня к этому приучает.
Уже в начале апреля мы с мамой
будем вместе бегать у нас в
Петровском парке.
Нет никого на свете лучше моей
мамы.
Александра Бобина
МАЛЕНЬКИЙ ЩЕНОК
Жил да был маленький щенок.
Была у него мама, большая,
красивая собака. Как-то раз решил
щенок пойти в дремучий лес
погулять.
Он
очень
долго
уговаривал
маму
его
туда
отпустить, а мама ему только
говорила:
- Ты еще маленький!
Но щенок все равно мечтал
пойти в лес. Он вовсе не считал
себя таким уж маленьким. На его
взгляд, он был совсем уже
взрослым, только хвостик у него
пока еще не вырос, а так — все
хорошо!
Наступила ночь. Мама заснула,
и щенок побежал в лес. Ходил он
там, ходил, цветочки нюхал, из
маленькой речки водички полакал,
ежевикой полакомился. Хорошо в
ночном лесу, и даже совсем не
страшно. Гуляет себе щенок и
удивляется, почему же его мама
сюда не пускала, когда тут так
замечательно. И вдруг навстречу
ему выскочил волк. Огромный,
серый с горящими глазами и
огромной пастью, полной острых,
страшных зубов.
Перепугался щенок и затявкалзаскулил. Хвостик свой маленький
поджал, лапки его подкосились от
ужаса, и понял он, что теперь не то
что убежать, даже двинуться с
места он не может. А волк
подходит все ближе и ближе, и
глаза его горят недобрым блеском.
И только волчище распахнул пасть,
чтобы проглотить несчастного,
глупого, маленького щенка, как
прямо перед волком выскочила
мама щенка, большая, красивая
собака.
Она бесстрашно бросилась на
волка, защищая своего бедного
малыша. Волк и собака сцепились
не на жизнь, а на смерть. Но волк
был просто злой, а собака боролась
за жизнь своего сына. И поэтому
она не могла не победить. Она
больно укусила волка за бок, тот
заскулил и бросился наутек. Но
собака не стала его преследовать.
Ведь ей надо было успокоить
своего малыша.
А щенок уткнулся в теплый
мамин бок и замер от счастья.
Теперь ему уже не надо было
объяснять, что мама не просто так
запрещает что-то, а потому что
беспокоится за него. И что мамино
слово дороже всякого его хотения.
Анастасия Горчицына
НЕПОСЛУШНЫЙ
ТИГРЕНОК
В далеком-далеком лесу жил
маленький тигренок по имени
Ричард и его мама, которую звали
Тигра. Ричард очень любил свою
маму, вот только слушался он ее не
всегда. Иной раз мама ему говорит:
- Иди делай уроки!
А он вместо этого сидит и
книжки про приключения читает
или в компьютерные игры играет.
Или мама ему говорит:
- Не ешь много мороженного,
горло заболит.
А он опять не послушается,
наестся
разного
мороженного
вволю и сидит потом кашляет.
И был у Ричарда друг —
медвежонок по имени Том. Такой
же озорной и непослушный.
Один раз Ричард и Том решил
пойти на каток, чтобы покататься
по льду на коньках, тем более что
зима уже заканчивалась, и значит
скоро
лед
сойдет
—
не
покатаешься.
Ричард маме и говорит:
- Мам, я пойду на речку
покатаюсь на коньках?
А Тигра головой качает:
- Нет, мне надо посуду помыть,
я с тобой сейчас пойти не могу, а
одного отпустить никак нельзя.
- Но, мам, - возразил Ричард - Я
и один пойти могу! Что со мной
случится?
- Лед сейчас некрепок, - сказала
мама Тигра - Ты можешь
провалиться. Я должна быть рядом
на всякий случай.
- Ну, ма-ам, - заныл Ричард Том ходит на каток один без
родителей, а я не могу?
- А ты не можешь, - отрезала
Тигра.
Ричарду бы предложить помочь
маме вымыть посуду, чтобы та
смогла потом с ним пойти на каток,
но вместо этого он обиделся,
убежал и захлопнул дверь в свою
комнату.
Ричард был уверен, что мама во
всем не права, тем более ему так
хотелось на речку, и поэтому он
придумал план. Он осторожно взял
коньки, потихоньку вылез в окно и
побежал на каток. Там он встретил
Тома, который катался возле
самого берега потому, что ему так
велели родители. А Ричард решил
показать другу, что он сам себе
голова и поэтому он выкатился
прямо на середину реки.
- Смотри! - кричал он
медвежонку Тому - Смотри, какой
я смелый, давай ко мне!
Но Том только головой мотал и
бурчал:
- Мне мама запретила от берега
отходить!
- Фу, - смеялся Ричард Маленький трусишка!..
И тут вдруг лед начал трескаться
под ногами Ричарда — а ведь он
был так далеко от берега!
- А-а-а!- отчаянно закричал
Ричард. И тогда его верный друг
Том, даже не снимая коньков,
бросился к дому, где жили Тигра и
Ричард.
- На помощь! - кричал он Ричард тонет! На помощь!
Мама Тигра, как была в фартуке
для мытья посуды, бросилась на
берег реки. Но когда она
прибежала, то увидела всюду
треснувший лед и никого вокруг.
Тигра закричала в ужасе и
бросилась по льду, но он ломался
под ее тяжестью, и она еле
выбралась на берег, мокрая и
замерзшая.
Она не знала, что ее сын не
утонул. Когда лед стал трескаться
под его ногами, он быстро побежал
прямо по ломающимся льдинам к
другому берегу, перебегая с
льдинки на льдинку.
Он был страшно напуган,
потому что чуть не утонул, к тому
же он был уверен, что мама его
будет ругать и даже, наверное,
отшлепает. Поэтому он спрятался
за дерево.
И тут он увидел, как его мама
горько плачет, кричит и мечется по
берегу реки. Сердце его сжалось от
боли за маму и он выскочил из-за
дерева.
-Мама, - тихо позвал он, но мама
его услышала. Она подняла голову
и сквозь слезы увидела своего
непослушного сына — живого и
невредимого.
Потом были объятия, слезы
Ричарда
и
его
клятвенные
заверения, что он больше так не
будет, радостное рычание Тома и
счастье оттого, что все закончилось
хорошо.
С тех пор Ричард никогда
больше не обижал маму своим
непослушанием.
Мария Баранова
Наша школа — лучше всех,
Здесь друзья и здесь успех!
Раз, два, три, четыре, пять Лучше школы не сыскать!
Ольга Гайсарян
МОЙ НОВЫЙ КЛАСС
Я приехала из Челябинска в
Москву и меня записали в школу №
205 имени Героя Советского Союза
Евгения Лютикова.
Москва мне понравилась и я
совсем не боялась, когда в первый
раз переступила порог моей новой
московской школы. Конечно, я
была новичком, но почему-то я
верила, что никто из ребят не
станет меня задирать. И я не
ошиблась!
Мой 4 «А» класс — самый
лучший в школе. Ребята встретили
меня
хорошо,
мы
все
перезнакомились и передружились.
А когда мы с классом поехали на
экскурсию
в
самом
начале
учебного года, я подружилась даже
с теми, с кем сначала не нашла
общего языка.
Все ребята в нашем 4 «А»
дружные, веселые и хорошие. С
ними
просто
и
интересно
одновременно.
Они
большие
выдумщики, и всегда придут на
помощь, если она потребуется.
Наш классный руководитель
Анна Александровна Черняева —
очень хороший человек. Она
добрая, внимательная, относится к
нам с пониманием и любовью, но
если мы начинаем хулиганить, она
быстро ставит нас на место. Когда
она объясняет нам материал, это
всегда очень интересно. Правда, я
лично не люблю математику, и,
пожалуй,
это
единственный
предмет, на котором мне бывает
скучновато. И то не всегда. Порой
Анна Александровна так увлеченно
рассказывает новую тему, что я
тоже загораюсь, стараясь все
понять и запомнить.
Кроме
того,
мы
изучаем
иностранные языки. Английский у
нашей
группы
ведет
Елена
Юрьевна Лысухо. Она здорово все
рассказывает, объясняет просто и
понятно. И, кстати, английский
язык мне стал нравиться именно
здесь, в этой новой для меня школе.
Еще очень классно то, что в
нашей школе постоянно проходят
разные конкурсы, игры и флеш
мобы, работает много кружков,
проводятся экскурсии.
Короче, мне хорошо здесь!
Александра Бобина, 4 «А» класс
ШУМНЫЙ И ВЕСЕЛЫЙ
4 «Б»
Я учусь в 4 «Б» классе. Нашего
классного руководителя
зовут
Галина Александровна Берникова.
Она занимается с нами с первого
класса. Галина Александровна —
хороший, добрый человек, но когда
мы разбалуемся, она не кричит на
нас и не ругается, а просто говорит,
что мы уже взрослые ребята, а
ведем
себя
как
детсадовцы
младшей группы. Нам становится
стыдно, мы успокаиваемся и снова
внимательно
слушаем
нашего
учителя.
На уроках у нас очень
интересно. Галина Александровна
всегда очень понятно объясняет
темы, помогает нам разобраться в
трудных вопросах, поддерживает
тех, кто старается, и не позволяет
расслабляться тем, кто ленится.
Мой
любимый
предмет
математика. Наверное, потому, что
у меня получается хорошо решать
примеры и еще мне нравится
думать над трудными задачками.
Но в принципе мне нравятся все
предметы, в том числе и
физкультура.
Наш
учитель
физкультуры
Анастасия Сергеевна Жалобина
пытается сделать нас сильными и
ловкими. Мы разминаемся, потом
играем в мячик, лазаем по канатам
в
спортзале,
прыгаем
и
кувыркаемся. А зимой бегаем на
лыжах. Короче, на физкультуре
всегда очень весело.
Ребята в нашем классе дружные,
хотя, конечно, иногда бывают и
ссоры. Но потом мы всегда
миримся. Мальчишки в нашем
классе
озорные,
задиристые,
шумные, но не злые. А девочки
добрые и спокойные. Мы стараемся
помогать друг другу. Часто мы все
вместе ездим на экскурсии в
разные музеи, кроме того, мы были
на фабрике елочных игрушек, на
студии «Союзмультфильм» и так
далее.
Еще
мы
постоянно
участвуем в конкурсах, которые
проводит школа. Особенно мне
нравится смотр талантов «Звездная
кухня» и конкурс рисунков мелом
на асфальте.
Мария Баранова, 4 «Б»
ПАНСИОНАТ В ЛЕСУ
В нашей школе есть крутой
пансионат, в который ученики
ездят весной и осенью отдыхать от
тяжелых учебных будней. Не
только во время каникул, кстати, но
иногда
и
в
обыкновенные
выходные или праздничные дни.
Мы отдыхаем от школы, родители
отдыхают от нас — все довольны!
Пансионат
наш
находится
недалеко от Москвы, под городком
Дедовск, и называется он «Лесная
поляна». Я уже ездил туда не менее
5-6 раз, и, если повезет, еще раз
поеду, потому что мне там очень
нравится.
Мы живем в номерах, одни
предусмотрены на двух человек,
другие на трех, а максимум
обитателей - 5 постояльцев. Я
люблю номера побольше, потому
что так веселее. Всего в пансионате
4 корпуса, один из них полностью
отдан
под
спортивнооздоровительный комплекс. В
«Лесную
поляну»
ребятам
разрешают ездить со второго по
одиннадцатый класс, и мальчикам,
и девочкам. Воспитателей и
надзирателей у нас нет. Зато есть
капитаны команд. Командиров
выбирают из старшеклассников. А
мы все разбиваемся на команды и
сами придумываем себе названия.
«Миньоны»,
«Сушеные
бананчики», «У Леши», «Вишневая
дюжина», «Чай готов», «Али и 12
беспризорников» - вот такие
смешные названия у нас. Еще мы
придумываем девизы и речевки для
каждой команды.
Зачем нужны команды? Ну хотя
бы затем, что мы все участвуем в
разных конкурсах и играх, где
выбираем лучших из лучших. Для
чего? Да просто так! Потому что
это весело!
И, конечно, в нашем пансионате
мы
занимаемся
спортом
—
обязательно делаем по утрам
зарядку, плаваем в бассейне,
играем в волейбол, баскетбол,
футбол,
бадминтон,
бегаем,
сражаемся в большой теннис и в
настольный
теннис
тоже,
занимаемся гимнастикой и т.п.
Спортзал у нас классный, он
огромный, вместительный и там
много
спортивных
снарядов.
Короче, скучно не бывает.
А каждый вечер у нас, как
правило, дискотека. Все прыгают и
танцуют до упада!
На
второй
день
нашего
пребывания в пансионате мы
собираемся у костра и играем в
«Свечку». Передавая друг другу
зажженную
свечу,
мы
рассказываем о том, что нам
понравилось, а что нет.
На Костре мы поем еще песни,
жарим на палочках хлеб, пьем чай,
болтаем.
УДИВИТЕЛЬНЫЙ ХИПХОП
В
пансионате
мне
очень
нравится, там я могу бегать по всей
территории совершенно свободно
(только
капитана
надо
предупредить, чтобы он за меня не
волновался), заниматься своими
делами, слушать любимую музыку,
смотреть телевизор, читать, играть.
Иногда мы ходим в походы в
лес.
А еще мы снимаем фильмы
собственного производства, как
правило, смешные, и потом, если
получилось удачно, выкладываем
их в Интернет.
Короче, наш пансионат — это
круть! И я еще раз туда
обязательно поеду!
Дмитрий Рашев
Мы с подругой ходим на кружок
«Современные
танцы»
уже
полгода. Маловато, конечно, но так
уж получилось. Нам там очень
весело и интересно. Мы чувствуем
себя свободными и талантливыми.
Наш
педагог
Светлана
Владимировна Емельянова учит
нас самым разным интересным
танцам: танго, сальса, брейк-данс,
хип-хоп.
Особенно нам нравится хип-хоп.
Это самый для нас крутой танец! В
хип-хопе основным движением
является качь. Это такая пружина
ногами. Хип-хоп танцуют под
ритмическую музыку, причем,
основной упор в танце делается на
ноги и корпус.
Наши
занятия
всегда
начинаются с разминки. А после
учитель показывает нам новые
движения и связки для танца. Мы
их учим, повторяем, вставляем в
собственный
будущий
танец,
который мы должны придумать
сами. Это ужасно интересно и
увлекательно!
Кстати, некоторые движения мы
тоже придумываем на занятиях
сами. Например, Настя Клендюк из
3 «А» класса недавно придумала
такое классное движение рукой и
ногой одновременно, что мы его
тут
же
вставили
в
наши
оригинальные танцы.
Под конец занятий мы проводим
джем. Все участники становятся в
круг, учитель выбирает первого из
танцоров, он выходит в круг и
начинает показывать свой танец. И
так по очереди. А когда все
покажут свое умение и придумки,
наша учительница сама становится
в круг и тоже танцует. А мы
хлопаем изо всех сил, потому что у
нее
это
реально
здорово
получается.
Мы даже уже успели выступить
в школе на концерте, который был
подготовлен силами нашей студии
для родителей. Им понравилось,
если судить по аплодисментам.
В группе у нас занимаются
ребята с 1-го по 6-ой классы.
Нам очень нравится танцевать.
Причем, не только хип-хоп,
конечно. И мы надеемся, что скоро
мы будем выступать на разных
концертах все чаще и чаще, радуя
себя и других классными танцами.
Юля Касиян
Анжелина Пасианиди
МАЛЬЧИКИ С
РАЗНОЦВЕТНЫМИ
ПОЯСАМИ
Карате — это удивительный
вид спорта, который не только
закаляет тело, но и укрепляет дух
человека. Появился этот вид
борьбы сначала в Китае, а потом
пришел в Японию. Было это очень
давно, много лет назад, и если
переводить это слово с японского
на русский, то получится два слова
«пустая рука». Так что, это не
просто спорт, вроде плавания или
футбола, это борьба, созданная для
самозащиты, для самообороны.
Общее число школ и стилей
карате сегодня не знает никто. Но
по большому счету карате делится
на две группы — классическая и
спортивная. В классическом карате
очень важно состояние духа
человека, общее развитие его тела,
чтобы он мог, например, одним
ударом повалить своего соперника.
А спортивное карате — это просто
борьба по определенным правилам
без оружия. К сожалению, карате
не включен в состав Олимпийских
игр, говорят, что это связано с тем,
что здесь спортсмены получают
часто травмы, как будто в боксе
или хоккее травм меньше! По этой
же причине, кстати, карате был
одно время запрещен и в нашей
стране. Правда, очень недолгое
время. В 1978 году Спорткомитет
СССР издал ряд приказов о
развитии карате. В 1981 году был
проведен первый чемпионат СССР
по карате. А в 2003 году была
создана Федерация карате России.
Я занимаюсь классическим
карате в нашей школе уже третий
год. У нас самая классная секция!
Нашего тренера зовут Владимир
Геннадьевич Валентик, а его
помощника Александр Евгеньевич
Щеляев. Они тратят много времени
и сил, чтобы сделать из нас
настоящих бойцов. Всего в секции
нашей школы три группы —
младшая, средняя и старшая. Я уже
хожу в старшую группу. Там
вместе
со
мной
занимается
несколько десятков ребят, среди
них есть и мои одноклассники. У
меня зеленый пояс по карате, его
еще называют «уровнем зрелости,
или распускающийся цвет». Самый
низкий уровень в карате — это
белый
пояс,
который
символизирует неопытность и
чистоту, стремление учиться и
познавать новое. Самый высокий
— черный пояс, пояс мудрости,
полноты знаний. Я нахожусь где-то
на полпути до высшего уровня. В
нашей группе, кстати, почти у всех
ребят уже есть зеленые пояса.
ПЕРВАЯ РОЛЬ
Наша группа «зеленых поясов»
выезжала уже несколько раз на
показательные
выступления
в
Московский
центр
боевых
искусств. И мы там постарались не
ударить в грязь лицом!
Мне очень нравится карате.
Этот вид борьбы не только
развивает ловкость, силу, реакцию,
ум, логику, но и учит храбрости,
терпению,
мужеству,
ответственности. В секции мне
очень интересно, весело, у нас
отличный тренер, классные ребята.
И каждый раз я узнаю что-то для
себя новое, приходя на очередное
занятие.
Сергей Виленский
Я очень люблю театр. И
обожаю
ходить
на
разные
спектакли. Недавно, например, я
смотрела спектакль «Маленький
принц». Он мне очень-очень
понравился. Мне вообще нравится
атмосфера театра: как играют
артисты на сцене, как зрители в
зале слушают пьесу, переживая за
героев.
Когда я узнала, что в нашей
школе работает театральная студия,
я тут же решила пойти и
попросить, чтобы меня приняли. И
мне не отказали! Так что, вот уже
второй год я хожу в наш маленький
школьный театр.
В студии занимаются ребята с
1 по 11 класс. Но чтобы всем было
интересно
одинаково,
работу
студии разбили на три группы. В
младшую ходят первоклашки, в
старшую — ребята, начиная с 5
класса. А в средней занимаюсь я и
мои сверстники с 3 по 5 класс. Наш
педагог
Алексей
Михайлович
Гришин помогает нам поставить
голос, речь, учит нас правильно
двигаться, свободно держаться на
публике.
Недавно мы в нашей студии
поставили спектакль «КрошечкаХаврошечка». Мне досталось сразу
две роли, правда, маленькие, но
важные — ноги сестры Двухглазки
и задняя часть коровы, той самой
коровы, которая помогала главной
героине.
С такими ролями мне было не
страшно впервые выходить на
сцену, потому что моего лица даже
не было видно.
Этот спектакль был подготовлен
для
наших
родителей.
Они
смеялись и хлопали. Короче, им все
очень понравилось. И мне тоже,
потому что было весело.
Школа — супер,
Школа - класс!
Кто не верит,
Тому в глаз!
Кто у нас
Не поучился,
Тот, считай,
И не родился!
Вообще мне нравится ходить в
театральную студию, потому, что
там здорово, а еще потому, что я
люблю театр и всегда мечтала
выступать на сцене.
В
студии
очень
хорошо,
интересно, весело. И я надеюсь, что
в
будущем
мне,
наконец,
достанутся более серьезные роли.
Наташа Кулакова
Маша Баранова
Настя Горчицына
Вести из ГБОУ СОШ №694
Конкурс - концерт «А ну-ка, девушки!»,
посвящённый Международному женскому дню 8 марта.
А ну-ка, девушки! А ну, красавицы!
Пускай поёт о нас страна!
И звонкой песнею пускай прославятся
Среди героев наши имена!
Из истории конкурса.
«А
ну-ка,
девушки!» —
популярная
игровая
телепрограмма-конкурс, выходила
в эфир в 21:30 по Центральному
телевидению (ЦТ) с 24 января 1970
года сразу после программы
«Время» и представляла собой
телевизионный
конкурс
среди
девушек,
отобранных
по
профессиональному
признаку.
Участницы
соревновались
за
звание лучшей по профессии. В
передаче выступали популярные
советские исполнители и вокальноинструментальные
ансамбли,
известные
танцевальные
коллективы того периода. Передача
позиционировалась
как
«спортивно-интеллектуальное
соревнование самых красивых
девушек
Советского
Союза».
Постепенно конкурсы «А ну-ка,
девушки»
становились
очень
популярными
и
начали
проводиться в старших классах
школ и пионерских лагерях. С
выхода первой программы «А нука, девушки!» прошло 44 года,
время внесло свои изменения в
содержание конкурса, но не
сделало его менее популярным и
любимым.
«А ну-ка девушки!» - это название
ежегодного
традиционного
конкурса,
посвященного
весеннему празднику всех женщин
– Международному женскому дню
8 марта.
«А ну-ка девушки!» - 2014
В этом году, в нашей школе
весенний концерт к 8 марта
объединил
конкурсную
и
концертную программы.
Концертную
программу
подготовили Каблукова С.А. и
Алькина
А.В.
с
учащимися
начальной и средней школы.
Прозвучали песни для любимых
мам, для учителей. Танцы –
«Вальс» и «Огненные ленты» в
исполнении учащихся 2-3 классов
вызвали восторг зрителей.
В конкурсе принимали участие
пять команд: 6 «А» класс –
«Амазонки», 8 «А» класс – Шанель,
9 «А» класс – «Улыбка», 10 «А»
класс – «Веснушки», 11 «А» класс
– «Чебурашки». В подготовке к
конкурсу
девочкам
помогали
классные руководители и родители
конкурсанток.
Первыми для приветствия и
поздравления
вышли
«Джентльмены» команда ведущих
из 6 «А» класса – Смаранди О.,
Ковтун А., Григорян С., Хачатрян
Э., Мамедов Ш.. Весной души
словно оттаивают от зимних
холодов и все мужчины стараются
выразить
лучшей
половине
человечества свою любовь и
признание.
Джентльмены
поставили перед зрителями и
командами вопрос «Женщина из
ничего может сделать 3 вещи!
Какие?». И как выяснилось в ходе
конкурсной программы – скандал,
салат и платье!
Джентльмены
предложили
девушкам, после приветствия,
показать
умение
завязывать
галстук.
Надо
сказать,
что
справились с этим заданием все
команды! Узлы на галстуке были
завязаны классические такие как
«Виндзор», но
и стилем
«Фристайл».
В конкурсе «Модельер», девушки
из «ничего» - из подручных
материалов,
сконструировали
модные наряды. Сколько фантазии,
художественного вкуса, творческой
активности
проявили
наши
девочки. Не зря говорят, что
«девушки – народ творческий».
Такого не ожидал увидеть никто!
Жюри оценивалось зрелищность,
оригинальность
представления
нарядов.
Весело
и
задорно,
практически на одном дыхании,
девушки показали свои костюмы в
«дефиле моделей».
Последний конкурс «Танцуй пока
молодой» показал, что девушки и
парни имеют хорошую подготовку
и смогли покорить зрителей своей
энергией,
активность
и
зажигательными танцами.
Не скупились на аплодисменты
зрители и болельщики. Группы
поддержки
выручали
своих
конкурсанток, когда им было
трудно. А ребята дарили зрителям
свои музыкальные подарки от
класса.
Авторитетному жюри в составе:
учителя технологии Гольденштейн
Н.К.,
социального
педагога
Киселёвой Н.П., представителя
родительской общественности 2
«А» класса Эрикян А.А., ценой
титанических
усилий
удалось
определить лучшие команды.
По итогам всех конкурсов места
распределились
следующим
образом:
1 место заняли 2 команды –
«Амазонки» 6 «А» класс, классный
руководитель Жиганова Ю.А. и
команда 8 «А» класса «Шанель»,
классный руководитель Кузнецова
Л.Н..
2 место заняла команда 10 «А»
класса «Веснушки», классный
руководитель Прибылова Е.М..
3 место поделили между собой
команды 9 «А» класса «Улыбка»,
классный руководитель Романова
Е.В.
и
11
«А»
класса
«Чебурашки»,
классный
руководитель Новикова А.В..
Наши
девушки
выступали
прекрасно, все без исключения.
Награды нашли своих героинь. А
впереди у нас – целая весна! Было
приятно получить возможность еще
раз собраться всем вместе, весело и
с пользой провести время.
Педагог организатор по ВР
ГБОУ СОШ № 694
Прибылова Е.М.
«Экскурс в мир профессий».
Выбери себе работу по душе,
и тебе не придется работать ни одного дня в своей жизни.
Конфуций.
Конфуций как всегда прав, иначе
его слова не дожили бы до нашего
времени. Только одна поправка: не
- выбери, а - выбирай, потому как
реалии и ритм нашей жизни далеко
не так размерен и спокоен, как во
времена Конфуция. Осознанный
выбор профессии влияет на
дальнейшую жизнь, определяет
успешность
самореализации,
социализации,
карьерного
и
профессионального роста. Одним
из самых ярких мероприятий
профориентационной
работы
является День открытых дверей. В
этот день школьников знакомят со
специальностями, по которым
ведется подготовка, с материальнотехнической базой, а также
выпускники школ обеспечиваются
информационными материалами. В
комплект
информационных
материалов входят правила приема,
проспекты, календари, брошюры.
Но, сколько колледжей вы успеете
посетить в День открытых дверей?
К сожалению, максимум один или
два.
Профориентационная
образовательная
программа
«Экскурс в мир профессий»
предлагает решить эту проблему и
в игровой форме открывает для
школьников
калейдоскоп
профессий и специальностей на
любой вкус: от дизайнеров и
кондитеров до электриков.
19 марта учащиеся 8 класса,
классный руководитель Кузнецова
Л.Н. и 9 класса, классный
руководитель
Романова
Е.В.,
посетили
Центр физического,
военно-патриотического
и
гражданского
воспитания
обучающихся
и
студентов
профессионального образования.
В ходе программы «Экскурс в мир
профессий»
ребята
приняли
участие в игре «Путешествие по
городу Мастеров», познакомились
с новыми профессиональными
видами деятельности. Мероприятие
посетили
учащиеся московских
школ из восьми округов. В игре
были представлены 33 станции от
40 колледжей. Ребята показали
свои знания, умения и смекалку
при
выполнении
различных
заданий
на
станциях
«Автомеханическая», «Автокад»,
«Фантазийная», «Мастика» и др. В
состязаниях с учащимися других
образовательных
учреждений
Москвы наши учащиеся оказались
на достойном уровне и
были
награждены
Сертификатом
участника мероприятия.
Каждая
станция
—
это
определенная
профессия.
Движение
команд
организовывалось по четырём
маршрутам, состоящим из 9
станций,
которые
команды
школьников
проходили
в
определённом
порядке,
позволяющем ребятам не ждать
своей очереди и не мешать друг
другу при выполнении задания, так
как результат игры зависел ещё и
от времени прохождения маршрута.
На каждой станции ребят встречали
педагоги, студенты и обучающиеся
колледжей, рассказывающие о
своих профессиях, показывающие
видео-презентации.
После
проведения небольшого мастеркласса школьникам предлагалось
попробовать себя в профессии,
выполнив эксклюзивные задания.
Качество, быстрота, собранность,
дисциплина и смекалка, старание и
творческий подход команды к
выполнению задания оценивался
по десятибалльной шкале. После
прохождения
каждого
этапа
ребятам выдавали наклейки с
буквами, которые нужно было
вклеить
в
кроссворд
на
маршрутном листе, чтобы при
завершении маршрута сложить из
них загаданное слово.
Все
маршруты
были
сбалансированы по сложности, и
задание разъяснялось на месте, не
требуя
предварительной
подготовки
команды.
Ребят
привлекало
то,
что
задание
поступало не от педагога, а от
студентов, чуть старше их самих.
На
таких
станциях
как
«Фантазийная», «Дизайнерская»,
«Узловая» и «Фотосалон» просто
необходимо было проявить ещё и
креативность
мышления.
На
конкурсных
площадках,
раскинувшихся почти на всех
этажах Центра, можно было
собрать из заготовок детский
стульчик,
украсить
печенье,
сделать
причёску
или
смоделировать вечерний наряд,
пройти компьютерный тест или
определить ценность бриллианта,
управлять автомобилем, сидя за
тренажёрным
комплексом,
имитирующем движение машины
по улицам города.
Ну конечно, это не секрет, что в
игре получаются только азы
профессиональных знаний, и в
жизни ещё многому предстоит
научиться. Но именно здесь в
«Городе мастеров»,
школьники
узнали, чему, собственно, можно
научиться в московских колледжах.
Все команды школ получили
сертификат участника программы.
Мы
хотим
поблагодарить
организаторов
программы
«Экскурс в мир профессий» и
представителей колледжей за то,
что мы смогли не только больше
узнать о возможностях среднего
профессионального образования,
но и попробовать себя на практике
в стольких профессиях, попытаться
разобраться,
какие
из
них
привлекают
больше.
Педагог организатор по ВР
ГБОУ СОШ № 694
Прибылова Е.М.
Вести из ГБОУ СОШ №1164
УРОК «ЗДОРОВЬЯ»
21 марта в рамках ОИП
"Профилактика
приобщения
к
употреблению
психоактивных
веществ на основе формирования
здорового стиля жизни в рамках
развития сетевого взаимодействия
образовательных
учреждений"
учащимися 8 "Б" класса был
проведён урок "Здоровья" для
учащихся
1
"В"
класса.
Старшеклассники
в
форме
викторины провели этот урок.
Первоклассники активно отвечали
на вопросы и даже подготовили
сценку "Спор овощей". В конце
урока на доске вырос цветокздоровье, у которого распустились 5
прекрасных лепестков - гигиена,
правильное
питание,
занятие
спортом
и
физкультурой,
закаливание,
режим
дня.
Первоклассники остались очень
довольны уроком и пригласили
учащихся 8 "Б" в гости ещё раз.
Классный руководитель 8Б класса
Потапова Елена Владимировна ГБОУ СОШ 1164
Парад песни и строя ко Дню защитника Отечества
25 февраля 2014 года был проведен
праздник
посвященный
Дню
защитника Отечества! Парад песни и
строя начинали 1 и 2 е классы. Перед
ветеранами проходили стройные
отряды со строевой песней. Дальше
свое мастерство в перестроении
показывали 3 и 4е классы. Надо
отметить, что этот парад смотрели и
оценивали не только директор нашей
школы Добкина М.Я. И ветераны
Великой Отечественной войны, но и
самые маленькие гости — ребята из
детского сада (группа «Знатоки»).
Строгое и справедливое жюри долго
решали судьбу призовых мест, но
путем голосования выбор был
сделан: 1 место — 2б и 4б кл, 2
место 1а и 3б классы, 3 место — 2в,
3а и 4а классы. Жюри высказали
много пожеланий, но и было сделано
замечание, что ребята 1 и 2 классов
более ответственно отнеслись к
подготовке этого
.
Учитель физической культуры
Толбузина Виктория Герольдовна ГБОУ СОШ 1164
Продолжая традиции русских мастеров.
Детское творческое объединение
(кружок) «Аппликация соломкой»
работает в ГБОУ СОШ № 1164 с 2004
г. Большое количество детей, в
возрасте от 6 до 15 лет овладело
искусством
художественной
обработки соломки. «Уважение к
минувшему – вот черта, отличающая
образованность от дикости», - эти
слова А.С. Пушкина являются
стержнем
учебной
программы
«Аппликация соломкой». Основная
тематика кружка «Наше наследие»,
куда входят серии картин: «Сказки
нашего
детства»,
«Русское
деревянное
зодчество»,
«Православные
святыни»,
«Наш
город»,
«Родная
природа»,
«Отечественная война 1812 г и ВОВ
1941-1945 годов» и др. Делая картины
из соломки, учащиеся на практике
знакомятся с основами композиции и
цветоведения, учатся технологии
обработки
соломки
холодным
способом, изготовлению картин в
разных
техниках
(плоскостной,
объёмно-плоскостной, в технике
«мозаика»), разработанных мной. В
работе используется естественный
цвет соломки, но, для большей
выразительности,
соломка
или
готовые детали оттеняются нагретым
утюгом. Для более комфортных
условий для детей, на занятиях
применяются здоровьесберегающие
технологии:
создание
ситуаций
успеха, свободное чередование труда
и отдыха, коллективное чаепитие,
физкультпаузы и др. Особенно
приветствуется
творческое
самовыражение учащихся как во
время работы, так и в минуты отдыха.
Например, сёстры Родионовы, Маша
и Вика (2 кл.), радуют нас
замечательным пением, танцами и
напеванием английского алфавита. В
кружке
«Аппликация
соломкой»
заниматься не только интересно, но и
престижно.
Члены
кружка
постоянные участники и победители
конкурсов, выставок и фестивалей
разного уровня, в том числе,
«Открытая
Европа.
Открытая
планета»,
Межрегионального
конкурса «Я вижу мир», XIII
Московского фестиваля искусств
«Вдохновение» и др. В ДТДЮ
«Сокол»
основу
выставки
победителей
конкурса
«Радуга
талантов – 2013» составили картины
из соломки нашего кружка .
Многолетнее
творческое
сотрудничество связывает нас с И.Д.
«Первое сентября». Это участие во
Всероссийских
фестивалях
«Открытый урок» и «Портфолио
учащегося,
«Марафон
учебных
предметов (технология)» мастер-
классы и выставки работ из соломки.
В работу творческого объединения
«Аппликация соломкой» активно
внедряется
такая
перспективная
инновационная
технология,
как
проектно-исследовательская
деятельность.
Мы
осуществили
следующие
проекты:
«Визитная
карточка Замоскворечья» (Юшкова Н,
9 кл.) «Тайна сказки, или откуда и
зачем волшебники приходят к людям»
(Еремеева Е., 9 кл.) Коллективные
проекты: «О, сколько вас, достойных
поклоненья,
святых
заступников
Руси!» « И эти руки, руки молодые,
руками золотыми назовут» «Наше
Родословное древо… Какое оно?!» В
2012/2013 учебном году проект
Еремеевой Е («Е.В. Вучетич – солдат,
художник, человек») стал лауреатом
общероссийского конкурса проектов
«Портфолио
учащегося»
И.Д.
«Первое сентября». Кроме того, в
детском объединении «Аппликация
соломкой»
осуществляется
просветительская деятельность. За
годы работы кружка мы с ребятами
были на экскурсиях в «Центре
ремёсел»,
в
Фонде
народных
художественных промыслов (Музей
матрешки),
на
флористической
выставке в галерее « На солянке» и
музее им. Тимирязева, посетили
художественную выставку в Д.Т.
«Нега», дважды были на выставках в
«Аптекарском огороде». Все идеи,
замыслы и инновации кружка
поддерживаются как администрацией
ГБОУ СОШ №1164, так и родителями
учеников, а выставки картин из
соломки и мастер-классы вызывают
неизменное восхищение окружающих,
а так же восторженные отзывы. Вот
некоторые из них: «Отличные работы
из соломки. Приятно глазу и красота
для души. В работах – теплота»
(Любимова Г.И., ст. Методист
усадьбы
Деда
Мороза).
«Останавливает взгляд, привлекает,
очень аккуратно, красиво, солнечно,
фантазийно! Молодцы дети и их
руководитель! Так держать! (член
Международного женского форума
Скребцова С.П.). В заключение
хочется
отметить
активных
и
талантливых ребят, готовых и
способных исполнять очень сложные
картины и проекты, а также их
родителей. Это Краморовы Никита
(5Б) и Глеб (2В) (мама-Краморова
Л.Л.), Гущины Татьяна (5Б) и Ирина
(мама - Гущина Н.П.), Еремеева Катя
(9Б) (мама - Еремеева И.Б.), Теплова
Алёна (3А) (мама - Теплова О.И.),
Родионовы Маша и Вика (2 В) (мама Родионова О.М.). … Давным-давно
русские
мастера
приметили
необычные свойства обычной соломы,
используя ее для изготовления
предметов
быта,
украшения
интернета. Делая картины из соломки,
мы только продолжили эту традицию.
Руководитель кружка Шашкова Т.Н.,
Краморов Никита и Гущина Татьяна на
конкурсе в ДТ «Нега»
Руководитель кружка Шашкова Т.Н.,
Почетный работник ОО РФ,
педагог высшей квалификационной категории,
победитель окружного этапа конкурса
«Учитель года» в номинации «Профи».
ГБОУ СОШ 1164
Вести из ГБОУ ЦО №1601
История о непростом выборе
20 марта 2014 года в ГБОУ
ЦО № 1601 состоялась премьера
мюзикла «Снежная Королева»
(автор сценария, режиссер Е.В.Боричевская,
хореограф
И.В.Окольникова).
Этот творческий проект –
история о непростом выборе между
личными
интересами
и
ответственностью за общее дело,
о том, как легко сделать неверный
шаг и как сложно признать свою
ошибку.
Каждый из нас сам
решает свою судьбу, ведь правила
увлекательной игры под названием
«жизнь» мы пишем сами. Что
ценно для нас: призрачная мишура
и блеск атрибутов
гламурной
жизни
или
искренность
взаимоотношений
между
друзьями?
Головокружение от
легкого успеха или глубокая
увлеченность хорошим делом?...
Вместе со зрителями ответы
на эти вопросы искали юные
артисты – обучащиеся театра
эстрадной песни «Домифаций»,
ансамбля эстрадного танца «Дэнс
фьюжн»,
младшей
хореографической
группы
«Танцкласс», старшеклассники 910х классов. Каждый из них был
убедителен и искренен, будь то
главные
герои, роли которых
исполнили Дарья Рубцова и
Эдуард Миллер, или другие
персонажи, не менее значимые, в
исполнении
Саломе
Кацадзе,
Николая Фролова, Тиграна Ахаяна,
Дарьи
Пацеркевич,
Ольги
Левченко, Камиллы Атамирзаевой,
Юлии
Коротковой,
Виктории
Весниной, Антона Истратова, или
передающие настроение в танце
ребята начальной и средней школы.
«Сказка и музыка овладели
зрителями
с
первых
минут
представления. Чертоги Снежной
королевы превратились в подиум,
а подиум – в обычную школу; Кай,
раненный
льдинкой,
стал
участником модного показа, а
ученик
Кирилл
вместе
с
одноклассницей победил саму
Снежную королеву. Мы рады, что
среди актеров и певцов были наши
девочки: Кацадзе Саломе, Веснина
Виктория, Бойко Татьяна», поделились впечатлением после
мюзикла десятиклассницы.
Премьера состоялась, но
встречи со зрителями еще впереди.
Ждите анонсов!
Е.В.Боричевская,
художественный руководитель
театра эстрадной песни «Домифаций»
ГБОУ ЦО № 1601
Из современности – в мир великого Пушкина
В
соответствии
с
Постановлением
Правительства
Москвы от 30.06.1998г. № 516 "Об
организации
бесплатного
посещения учреждений культуры
Москвы
учащимися
образовательных
учреждений,
приютов,
реабилитационных
центров,
центров
социальной
помощи семье и детям", в целях
воспитания
обучающихся
средствами театрального искусства,
приобщения
их
к
истокам
мировой культуры 5 и 12 марта
2014 года 50 обучающихся ГБОУ
ЦО № 1601 посетили экскурсию в
музей А.С.Пушкина, что на
Пречистенке.
Приведем несколько отзывов:
«Экскурсия потрясла всех!
Тихий голос экскурсовода
уводит в далёкий 19 век, век
изящных барышень и галантных
кавалеров. И сама экскурсовод
будто из пушкинских времён:
изящная,
интеллигентная.
Мы
переходим из комнаты в комнату и
полностью погружаемся в ту
необыкновенную эпоху. Кажется,
ещё только один миг, и мы
увидим маленького Александра,
выглядывающего из-за двери. Вотвот раздастся его весёлый смех! А
со стен за ним наблюдают строгие
глаза его родных. Вот перед нами
бальный
зал.
Горят
свечи,
отражаясь в зеркалах. Стоят
изящные барышни и их кавалеры,
готовые начать танцевать. А в
наших головах уже тихо звучит
музыка
и
перед
глазами
проплывают пары, кружась в
вальсе.
Удивительно!
Дом
продолжает жить даже после
смерти своих владельцев. Вся
атмосфера пропитана духом семьи
Пушкина.
Экскурсовод читает
стихи, дети стоят заворожённые.
Наверное, когда-то в этой гостиной
также читали стихи Пушкина, и
также
кто-то их завороженно
слушал! Во всём доме изящная
простота. Ничего лишнего и
ненужного. Взгляд притягивают
сохранившиеся с тех времён книги.
Но вот экскурсия подходит к
концу… Пора возвращаться в наш
современный, шумный мир. С
грустью понимаем, что на сегодня
встреча с Пушкиным закончилась.
Но ведь это только на сегодня…»
Мякушина
М.Е.,
воспитатель 5 в класса
позволяя ненадолго почувствовать
жизнь, давшую нам замечательного
поэта».
Комарова Дарья, 7б класс
старший
«Окружающая
обстановка,
предметы далеких веков, тихий
голос экскурсовода переносят нас в
Москву далеких дней, балов,
изысканных
нарядов.
Эпоха
просвещения
и
изящной
литературы оживает на наших
глазах, перенося в совершенно
фантастический
и
нереально
красивый мир любимого поэта,
Дорджиева А.А.,
педагог-организатор ГБОУ ЦО № 1601
Миром правят молодые!
13
марта
состоялась
городская
конференция
«Деятельность
органов
ученического самоуправления в
государственно-общественном
управлении
образовательной
организацией», в которой приняла
участие член Управляющего
совета ГБОУ ЦО № 1601, член
районного совета по вопросам
образования Савеловского района,
обучающаяся
10Б
класса
Мартиросян Элиза.
В
рамках
конференции
состоялись круглые столы, мастерклассы
для
участников
ученического
самоуправления
(Игротека;
ОчУмелые
ручки;
Дорогами
самоуправления;
Организация
пресс-центра
в
школе). Проведенные
мастерклассы, выступления участников
форума, позволяют сделать вывод:
будущее России в надежных руках,
руках энергичных, инициативных,
умных, творческих ребят, таких,
как наша Элиза!
На пленарном заседании
состоялось награждение активистов
ученического
самоуправления.
Мартиросян Элизе было вручено
благодарственное
письмо
Департамента образования города
Москвы за активную работу по
внедрению
механизмов
общественно-государственного
управления в образовательных
учреждениях города
Москвы и развитие ученического
самоуправления.
Куватова Л.А.,
старший воспитатель 10 б класса
ГБОУ ЦО № 1601
Путешествие в Музыкоград
12 марта в ГБОУ ЦО № 1601
состоялась
лекция-концерт
«Путешествие в Музыкоград»,
которая прошла в рамках проекта
«Семейная
филармония
культуры,
искусства,
творчества».
В этом проекте обязательно
участвуют семейные ансамбли,
присутствуют
родители,
родственники обучающихся.
В этот раз лекторий был
организован
и
проведен
талантливой, дружной семьей
Челкаускасов (Нина Челкаускене музыковед, папа – пианист,
дипломант
международного
конкурса Юргис Челкаускас, Рита –
ученица 4Б класса нашего центра
образования).
В этот день слушатели
получили необычный подарок –
путешествие в Музыкоград, в
котором
живет
удивительная,
добрая
классическая
музыка.
Вместе с ведущей и неунывающим
Незнайкой
(актриса
Дарья
Цветкова-Толбина) дети и взрослые
побывали
на
музыкальных
остановках
«Детская»,
«Праздничный бал», «Сказочная».
Юные путешественники играли в
веселые игры, отгадывали загадки.
В
программе
игровые
эпизоды
чередовались
с
танцевальными
номерами,
а
спокойные игры – с подвижными.
Ведущие
праздника
создали
атмосферу
настоящего
путешествия,
наполненного
сюрпризами и приключениями. В
концертной программе приняли
участие
юные
исполнители
«Образцового
детского
коллектива» музыкальной студии
им.Д.Б.Кабалевского. Прозвучали
произведения
из
«Детского
альбома»
П.Чайковского,
сборников К.Дебюсси «Детский
уголок» и С.Прокофьева «Детская
музыка»,
«Альбома
для
юношества» Р.Шумана.
Е.Ю.Ершова,
руководитель «Образцового детского коллектива»
музыкальной студии им.Д.Б.Кабалевского
ГБОУ ЦО № 1601
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа