close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

"Дошкольная педагогика и психология" (2014

код для вставкиСкачать
2014-2015 учебный год (очка)
Вопросы к государственному экзамену (педагогика)
«Дошкольная педагогика и психология»
1. Дошкольная педагогика как наука: предмет и функции дошкольной педагогики. Развитие
дошкольной педагогики в России.
2. Сотрудничество дошкольного образовательного учреждения и семьи в воспитании детей
дошкольного возраста: сущность, принципы, направления, этапы, задачи, методы и
формы организации.
3. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: сущность, значение, задачи.
Актуальные проблемы совершенствования физического воспитания детей дошкольного
возраста на современном этапе.
4. Ценностное отношение к детству. Гуманизация педагогической работы с детьми
дошкольного возраста.
5. Развивающая среда в дошкольном образовательном учреждении: сущность, принципы
построения, содержание.
6. Умственное воспитание детей дошкольного возраста: сущность, значение, направления,
задачи. Актуальные проблемы совершенствования умственного воспитания детей
дошкольного возраста на современном этапе.
7. Основные подходы к реализации Федеральных государственных образовательных
стандартов к основной общеобразовательной программе дошкольного образования.
8. Игра как ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста и форма организации
педагогического процесса в соответствии с Федеральными государственными
образовательными стандартами.
9. Преемственность дошкольного и начального обучения: сущность, направления,
принципы, формы.
10. Организация непрерывной непосредственной образовательной деятельности с детьми
дошкольного возраста в условиях реализации Федеральных государственных
образовательных стандартов дошкольного образования.
11. Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста: сущность, значение, направления,
задачи. Актуальные проблемы совершенствования эстетического воспитания детей
дошкольного возраста на современном этапе.
12. Инновационные педагогические системы и технологии обучения и развития детей
дошкольного возраста.
13. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста: сущность, значение, задачи,
направления. Актуальные проблемы совершенствования трудового воспитания детей
дошкольного возраста.
14. Соотношение и интеграция образовательных областей в процессе реализации
Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.
15. Особенности планирования педагогического процесса в соответствии с Федеральными
государственными образовательными стандартами.
16. Социально – личностное воспитание детей дошкольного возраста: сущность,
направления, задачи. Актуальные проблемы совершенствования социально –
личностного воспитания и развития детей дошкольного возраста.
17. Среднее профессиональное (педагогическое) образование в системе непрерывного
педагогического образования в России.
18. Педагогическая практика в дошкольном образовательном учреждении: цель, задачи,
значение, этапы, виды, содержание практики.
19. Урок как основная форма организации обучения в педагогическом училище (колледже):
понятие, цели, требования к нему. Типы и структура урока.
20. Лекция как форма организации обучения в педагогическом училище (колледже):
понятие, функции, типы, структура.
21. Семинар как форма организации обучения в педагогическом училище (колледже):
понятие, цели, типы, структура.
22. Практические и лабораторные занятия как формы организации практического обучения в
педагогическом училище (колледже).
23. Контроль знаний и умений студентов: назначение, виды, методы, формы. Требования к
контролю.
24. Характеристика активных методов обучения, используемых в педагогическом процессе
среднего специального учебного заведения.
25. Педагогика как область гуманитарного, антропологического, философского знания.
26. Образование как многоаспектное явление и процесс.
27. Обучение как компонент целостного педагогического процесса.
28. Воспитание как общественное явление и педагогический процесс.
29. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.
30. Понятие методологии науки. Структура методологического знания.
31. Экологическое образование детей дошкольного возраста как процесс формирования
знаний, отношений, поведения.
32. Современные программы экологического образования детей дошкольного возраста.
33. Эколого-развивающая среда в дошкольном образовательном учреждении как одно из
педагогических условий экологического образования детей дошкольного возраста.
34. Накопление эмоционально-положительного опыта общения детей дошкольного возраста
с природой через наблюдения.
35. Формирование готовности ребенка дошкольного возраста к правильному
взаимодействию с окружающей природой на экологических занятиях.
36. Музыка как вид искусства, ее влияние на гармоничное развитие ребенка дошкольного
возраста.
37. Методы музыкального воспитания детей дошкольного возраста.
38. Детское музыкальное исполнительство.
39. Формы организации музыкальной деятельности детей дошкольного возраста.
40. Творчество в различных видах музыкальной деятельности детей дошкольного возраста.
41. Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста как научная и учебная
дисциплина.
42. Особенности восприятия детьми дошкольного возраста литературных произведений.
Методика работы с книгой.
43. Закономерности и особенности овладения детьми дошкольного возраста лексикой.
44. Закономерности и особенности овладения детьми дошкольного возраста грамматикой.
45. Закономерности и особенности овладения детьми дошкольного возраста фонетикой.
46. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами
изобразительного искусства.
47. Программы развития изобразительного творчества детей дошкольного возраста.
48. Виды и своеобразие изобразительной деятельности детей дошкольного возраста.
49. Методика
ознакомления
детей
дошкольного
возраста
с
произведениями
изобразительного искусства.
50. Преемственность в развитии творчества у детей старшего дошкольного и младшего
школьного возраста.
51. Методика формирования элементарных математических представлений у детей
дошкольного возраста как научная область.
52. Методы и приемы предматематической подготовки детей дошкольного возраста.
53. Методика работы с детьми дошкольного возраста по ознакомлению с геометрическими
фигурами и формой предметов.
54. Методика работы с детьми дошкольного возраста по ознакомлению с временными
представлениями.
55. Средства обучения предматематической подготовки детей дошкольного возраста.
56. Подвижная игра – основное средство и метод воспитания физической культуры детей
дошкольного возраста.
57. Организация и методика проведения различных видов двигательной деятельности детей
дошкольного возраста.
58. Работа инструктора по физической культуре в дошкольном образовательном
учреждении.
59. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с семьей по вопросам
физического воспитания детей дошкольного возраста.
60. Диагностика физической подготовленности и сенсомоторного развития детей
дошкольного возраста.
Вопросы ГАК по психологии
Для ДПиП 1-6 ОЗО 2014-2015
1. Понятие о предмете психологии. Проблема предмета психологии.
2. Общее понятие о психике. Субъективное и объективное в психическом.
3. Возникновение сознания человека. Исторический подход к развитию сознания.
Сознательное и бессознательное.
4. Понятие о деятельности. Характеристика структуры деятельности. Освоение
деятельности: навыки, умения, знания.
5. Проблема личности в психологии. Структура личности.
6. Понятие о способностях. Структура способностей. Одаренность, талант, гениальность.
7. Восприятие и его психофизиологические основы. Основные характеристики
восприятия.
8. Память и ее психологические и физиологические основы. Виды
памяти.
Характеристика основных процессов памяти.
9. Понятие о внимании. Виды внимания. Основные свойства внимания.
10. Понимание воли и ее функций. Структура волевого процесса.
11. Закономерности психического развития. Понятие возраста.
12. Психическое развитие в младенчестве. Психологические предпосылки перехода к
раннему детству.
13. Своеобразие преддошкольного периода. Особенности формирования личности,
субъекта познания, общения и предметной деятельности в преддошкольном возрасте.
14. Психологические основы воспитательного воздействия.
15. Вопросы педагогической психологии в трудах отечественных и зарубежных
психологов.
16. Психологические особенности процесса общения. Коммуникативная, перцептивная и
интерактивная сторона общения.
17. Проявление ранних форм эмоционального общения младенца со взрослыми.
18. Проблемы, принципы и теории периодизации психического развития.
19. Ведущая роль игры в психическом развитии ребенка дошкольного возраста.
20. Особенности развития самосознания детей дошкольного возраста.
21. Роль общения в психическом развитии ребенка. Характеристика форм общения детей
первых шести лет жизни со взрослыми.
22. Характеристика эмоциональной жизни ребенка в первые три года жизни.
23. Психологическая готовность к школьному обучению. Кризис семи лет.
24. Психологические особенности развития воображения у детей дошкольного возраста.
25. Развитие чувствительности и восприятия в младенчестве и раннем детстве.
26. Формирование действий восприятия и усвоение сенсорных эталонов как основа
сенсорного развития детей дошкольного возраста.
27. Особенности развития познавательной сферы ребенка дошкольного возраста.
28. Характеристика эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста.
29. Начальный этап формирования личности ребенка. Возрастные кризисы в психическом
развитии ребенка от 0 до 3 лет.
30. Развитие речи ребенка в раннем возрасте.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа